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幼兒園指南讀書(shū)筆記（精選10篇）
認(rèn)真品味一部名著后，大家一定都收獲不少，現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀書(shū)筆記吧。那么讀書(shū)筆記到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的幼兒園指南讀書(shū)筆記，希望能夠幫助到大家。
幼兒園指南讀書(shū)筆記 1
當(dāng)前，機(jī)關(guān)幼兒園給我們家長(zhǎng)印發(fā)了這本《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，我先只是抽空大致學(xué)習(xí)了一遍，這是一本關(guān)于3-6歲孩子成長(zhǎng)階段的指導(dǎo)讀本。在健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域設(shè)定了“階梯狀”的成長(zhǎng)參照，給家長(zhǎng)指明了教育的方向。作為家長(zhǎng)，說(shuō)來(lái)慚愧，其實(shí)我自己對(duì)孩子的每個(gè)發(fā)展領(lǐng)域并不是很清楚，而《指南》給了非常具體的指導(dǎo)，并且細(xì)化了各領(lǐng)域不同年齡段孩子的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法，讓我們家長(zhǎng)也對(duì)孩子的教育有了全面的了解，具有非常強(qiáng)的指導(dǎo)意義和實(shí)用操作性。
在指南里有提到嚴(yán)禁拔苗助長(zhǎng)式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練，而拔苗助長(zhǎng)是當(dāng)今社會(huì)中的一種普遍現(xiàn)象。在當(dāng)今激烈的競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)中，我們家長(zhǎng)為讓孩子所謂的不輸在起跑線上，給予孩子不按照教育規(guī)律成長(zhǎng)的各種各樣的學(xué)習(xí)，如假期里、周六、周日的各類興趣班，有的家長(zhǎng)不管孩子有沒(méi)有這方面的興趣愛(ài)好，是不是適合自己孩子年齡段的特點(diǎn)，只管給孩子報(bào)名，壓的孩子喘不過(guò)氣來(lái)，以至于孩子厭倦了學(xué)習(xí)，對(duì)孩子將來(lái)的學(xué)習(xí)非常不利。指南要求我們要遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分尊重和保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓他們喜歡學(xué)習(xí)，自愿學(xué)習(xí)。而且尤其是讓我們家長(zhǎng)不要用對(duì)自己的孩子與其他的小朋友做橫向比較。在指南里，有很多很好的教育建議，比如：對(duì)幼兒的'安全知識(shí)教育很重要，外出時(shí)提醒幼兒要緊跟成人，不遠(yuǎn)離成人的視線，不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西；不在河邊和馬路邊玩；過(guò)馬路時(shí)一定要注意看紅綠燈等。以前我不太注意這些，現(xiàn)在帶孩子外出，我肯定要看紅綠燈的，自己要首先給孩子做好榜樣！幫助幼兒了解周圍環(huán)境中不安全的事物，不做危險(xiǎn)的事。如不動(dòng)熱水壺，不玩火柴或打火機(jī)，不摸電源插座，不攀爬窗戶或陽(yáng)臺(tái)，手里拿著尖銳物品時(shí)不能跑步，以防跌倒。在外面玩時(shí)，教他認(rèn)識(shí)一些很常見(jiàn)的安全標(biāo)志，如小心觸電，安全出口等。有意識(shí)的教孩子記住自己的家庭住址和父母的姓名，手機(jī)號(hào)碼，并告訴他如果找不到爸爸媽媽了，就要找警察叔叔，告訴他們自己的家庭住址和父母的姓名、電話，請(qǐng)警察叔叔幫助聯(lián)系。他也告訴我幼兒園老師有教他們一些求救電話，如110，119等�，F(xiàn)在，孩子有時(shí)候急于表達(dá)他的意見(jiàn)或者感受，說(shuō)話語(yǔ)無(wú)倫次時(shí)，我會(huì)提醒他慢慢說(shuō)，不要急。對(duì)于他說(shuō)不清的地方，我會(huì)幫他說(shuō)出來(lái)并讓他重復(fù)一遍等。
孩子應(yīng)該有天真快樂(lè)的童年，如何能做到這樣，《指南》給我們的家長(zhǎng)指明了方向，再次感謝學(xué)校給了我們家長(zhǎng)這么好的書(shū)本，我們會(huì)按照《指南》的標(biāo)準(zhǔn)和要求嚴(yán)格操作，幫助他們度過(guò)一個(gè)非常有童趣和回味的童年！
幼兒園指南讀書(shū)筆記 2
一天中午，我向教室運(yùn)送午餐。一個(gè)孩子走上前，握住我的手，說(shuō)：“老師，你是個(gè)好人�！蔽覇�(wèn)：“為什么？”孩子的眼睛透出一絲光亮：“因?yàn)楹萌说氖中亩际桥难�！”這句話我想了很久。讀完《指南》才懂得：教師的愛(ài)，正如手心，讓孩子在成長(zhǎng)的路上獲得些許溫暖。作為保育員，我本沒(méi)有直接教育孩子的機(jī)會(huì)，但我仍愿在《指南》的引導(dǎo)下，在平凡的崗位上獻(xiàn)出自己的愛(ài)，助力孩子成長(zhǎng)的風(fēng)帆。
啟示一：孩子的發(fā)展我了解，讓愛(ài)不再盲目
保育員的職責(zé)之一便是關(guān)心、耐心、細(xì)心、熱心對(duì)待幼兒，全面、細(xì)致地照顧幼兒每日生活。培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。這不僅需要全身心投入，也需要以發(fā)展的眼光看問(wèn)題�！吨改稀窂慕】怠⒄Z(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)方面闡釋了孩子成長(zhǎng)中必須培養(yǎng)的諸多能力。世間沒(méi)有兩片完全相同的葉子，一個(gè)孩子就是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。我要在《指南》這個(gè)培養(yǎng)孩子的共性指標(biāo)指引下，根據(jù)自己孩子的不同個(gè)性特點(diǎn)因材施教。全方位愛(ài)孩子，就不能揠苗助長(zhǎng)，做一些看似正確、實(shí)則錯(cuò)誤的事情；全方位愛(ài)孩子，就要知道孩子現(xiàn)在在哪里，將來(lái)要到哪里，怎樣幫助孩子到達(dá)那里，而所有這些，《指南》都能給我非常有效的指導(dǎo)。
啟示二：孩子的成長(zhǎng)我參與，讓愛(ài)做得更好
保育員職責(zé)還包括一些看似零散，實(shí)則重要的課目，如打掃廁所，保證飲用水安全等。這些活動(dòng)的開(kāi)展要求我不能游離于幼兒成長(zhǎng)之外。身體力行才能充分了解幼兒的成長(zhǎng)�！吨改稀分赋觯航逃裏o(wú)處不在，即便是一句看似普通的.話也可以對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響。因此，作為與孩子朝夕相處的保育員，我要時(shí)刻關(guān)注幼兒的感受，保護(hù)其自尊心和自信心，如：以平等的態(tài)度對(duì)待幼兒，使幼兒切實(shí)感受到自己被尊重；關(guān)注幼兒的活動(dòng)表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，多給予肯定和表?yè)P(yáng)。不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點(diǎn)做簡(jiǎn)單比較。這樣，從日常生活中的小事開(kāi)始，讓孩子們?cè)诹己玫纳鐣?huì)環(huán)境及文化熏陶中學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，建立基本的社會(huì)認(rèn)同感和歸屬感。這也就達(dá)成了《指南》提出的育兒目標(biāo)。幼兒教育看似簡(jiǎn)單，可他需要我們一線教師的艱苦付出�！吨改稀犯嬖V我們，幼兒教師應(yīng)銘記自己的職責(zé)，時(shí)刻保持頭腦清醒。作為保育員，我一直提醒自己：一個(gè)孩子出了問(wèn)題對(duì)我來(lái)說(shuō)只是六十分之一，但對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)講卻是百分之百。全心，全力，全面地培養(yǎng)孩子才是《指南》的精髓所在。
相對(duì)于孩子長(zhǎng)長(zhǎng)的一生而言，幼兒園的教育，更是一個(gè)奠基工程，地基要挖得深，面要鋪得廣，地面要夯得扎實(shí)，將來(lái)方可樹(shù)起高樓大廈。因此，每個(gè)領(lǐng)域都重要，每個(gè)方面都要培養(yǎng)。讓我們伸出手指，奉獻(xiàn)掌心的溫暖。在《指南》的領(lǐng)導(dǎo)下，助力孩子成長(zhǎng)的風(fēng)帆。
幼兒園指南讀書(shū)筆記 3
集體教學(xué)活動(dòng)是指教育有目的有計(jì)劃地組織班級(jí)的所有幼兒都參加的教育活動(dòng)，包括教師預(yù)成的和生成的教育活動(dòng)，單獨(dú)的一節(jié)課和圍繞一個(gè)主題展開(kāi)的一系列活動(dòng)，全班一起進(jìn)行的和分組進(jìn)行的教育活動(dòng)，因此，集體活動(dòng)是從理論上看他可以有這樣的幾個(gè)優(yōu)越性。
1、高效、經(jīng)濟(jì)、公平。
2、對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展引領(lǐng)性強(qiáng)。
3、系統(tǒng)性強(qiáng)。
4、形成學(xué)習(xí)共同體培養(yǎng)集體感
如果集體教學(xué)所需要的前提、條件不能得到滿足，那么他的優(yōu)勢(shì)不僅難以顯示，還極有可能產(chǎn)生一系 列弊端。其中，最為主要的是，由于集體教學(xué)往往是有教師主導(dǎo)的，而教師選擇的教學(xué)內(nèi)容，確定目標(biāo)的依據(jù)往往是“標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)大綱”，“標(biāo)準(zhǔn)的年齡特點(diǎn)”，以及自身以往的經(jīng)驗(yàn)，這或許能夠保證幼兒的基本學(xué)習(xí)，能夠照顧到幼兒的“平均”水平，但幼兒是“非標(biāo)準(zhǔn)化的”，活生生的是帶著不同的興趣、經(jīng)驗(yàn)和理解水平，進(jìn)教育場(chǎng)景中的，按照統(tǒng)一的大綱、統(tǒng)一的要求組織教學(xué)，難免會(huì)與幼兒的要求不完全吻合，導(dǎo)致機(jī)械地、被動(dòng)地學(xué)習(xí)，使其主體性難以發(fā)揮，個(gè)體差異難以受到關(guān)注，發(fā)展需要難以得到充分的滿足。那么要提高集體教學(xué)質(zhì)量的前提是：準(zhǔn)確定位，引領(lǐng)發(fā)展的思想，這是幼兒園集體教學(xué)應(yīng)該有的基本定位，也就是說(shuō)，他與幼兒在日常生活中、游戲中的自發(fā)學(xué)習(xí)，應(yīng)該有所不同。教師在制定教學(xué)目的時(shí)，要了解并研究幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，以此為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)，是發(fā)揮集體教學(xué)作用的關(guān)鍵。而幼兒園的.日常生活和游戲，既可以為幼兒積累經(jīng)驗(yàn)，也能為他們“顯示”自己的先備知識(shí)提供舞臺(tái)，供教師觀察了解。 教師有了《指南》正確運(yùn)用，能提高教學(xué)質(zhì)量，《指南》可以幫助教師理解各領(lǐng)域教育的核心價(jià)值，幫執(zhí)教師了解各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展的規(guī)律，以確定適宜的教學(xué)目的，為教師選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容，發(fā)掘?qū)W習(xí)內(nèi)容中所包含的各種教育，價(jià)值提供啟示，幫助教師了解幼兒各個(gè)領(lǐng)域，各個(gè)類型學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和教育教學(xué)的途徑與方法，有效支持幼兒的學(xué)習(xí)。
教師有了《指南》，可以避免教學(xué)的誤區(qū)，可以避免機(jī)械地針對(duì)每一條目標(biāo)及其表現(xiàn)，設(shè)計(jì)集體教學(xué)活動(dòng)�？贪宓貜哪繕�(biāo)及表現(xiàn)中尋找“內(nèi)容”，避免簡(jiǎn)單分領(lǐng)域進(jìn)行集體教學(xué)，避免機(jī)械地表面地組織綜合活動(dòng)。
總之，我們教師要以《指南》為推手，提高機(jī)體教育的適宜性和有效性。首先要熟悉《指南》，真正理解《指南》各領(lǐng)域的核心價(jià)值，基本目標(biāo)和其中反映的幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，掌握指導(dǎo)要點(diǎn)，同時(shí)，要將《綱要》和《指南》結(jié)合起來(lái)，以《綱要》的精神為指導(dǎo)，借助《指南》的幫助科學(xué)地設(shè)計(jì)、組織和反思集體教學(xué)活動(dòng)。
幼兒園指南讀書(shū)筆記 4
讀《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》后，我仔細(xì)的閱讀了幾遍，讓我在感嘆這本書(shū)對(duì)于3-6歲孩子學(xué)習(xí)與發(fā)展方面給了老師和家長(zhǎng)一個(gè)細(xì)致又具體地參照標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，也深深感嘆這本指南出的如此之晚，因?yàn)槲遗畠阂呀?jīng)6歲了。我在這里也向各位老師和家長(zhǎng)敘述一下我對(duì)這本指南讀后的感想，有不到之處，請(qǐng)?jiān)徫疫@個(gè)教育方面的“門外漢”，因?yàn)樽鳛榧议L(zhǎng)，我也是和孩子在同步成長(zhǎng)。
《指南》從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)方面對(duì)培養(yǎng)3-6歲每個(gè)年齡段的幼兒有了具體的描述，而且下面的教育建議里也對(duì)家長(zhǎng)需要做的給出了提示，做為家長(zhǎng)應(yīng)該時(shí)刻給孩子做好榜樣�！吨改稀愤@本書(shū)我大概總結(jié)一下，可以在三個(gè)方面幫助家長(zhǎng)教育3-6歲幼兒，第一，把握幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，珍視幼兒生活和游戲的獨(dú)特價(jià)值，充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練；第二，培養(yǎng)孩子生活獨(dú)立性與學(xué)習(xí)主動(dòng)性很重要，享受家庭關(guān)愛(ài)的同時(shí)，又需要在社會(huì)交往這個(gè)大環(huán)境下成長(zhǎng)，在探索中學(xué)習(xí)；第三，尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，切忌用“一把尺子”衡量所有孩子。當(dāng)然作為家長(zhǎng)，誰(shuí)都希望自己的孩子既優(yōu)秀，成績(jī)又好，但是優(yōu)秀的孩子并不是生而造就的，成績(jī)好也不是不勞而獲的，所以對(duì)于幼兒階段我們家長(zhǎng)應(yīng)該做的是培養(yǎng)孩子怎樣去學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)學(xué)什么。
“世界上沒(méi)有兩片相同的葉子，也沒(méi)有兩個(gè)完全相同的人�！泵總�(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，我相信只要作為家長(zhǎng)善于發(fā)現(xiàn)和了解孩子的獨(dú)特性，充分理解和尊重孩子，用孩子的優(yōu)勢(shì)帶動(dòng)其他方面的發(fā)展，每個(gè)孩子都會(huì)健康、快樂(lè)、優(yōu)秀地成長(zhǎng)！《指南》是我國(guó)幼教專家經(jīng)歷四年多時(shí)間，對(duì)全國(guó)3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行深入調(diào)查后，吸取國(guó)內(nèi)外先進(jìn)理念，依據(jù)我國(guó)幼兒特點(diǎn)起草擬定的.3-6歲兒童成長(zhǎng)教育規(guī)范，從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)等方面明確了不同年齡段的孩子的年齡特點(diǎn)，給予了很全面的建議，讓我清楚地認(rèn)識(shí)到教育每個(gè)年齡段孩子應(yīng)該具體達(dá)到怎樣的目標(biāo)，為達(dá)到這樣的目標(biāo)，我可以根據(jù)教育建議采取哪些有效的措施和手段，這些細(xì)致的內(nèi)容對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是非常寶貴的資源，這樣家長(zhǎng)了解清楚后，可以在學(xué)習(xí)和游戲中給予支持，更好的配合老師開(kāi)展更加高效的教育引導(dǎo)。
通過(guò)學(xué)習(xí)《指南》我從中有所領(lǐng)悟，明白了自己在幼兒教育方面存在的一些誤區(qū)，知道了作為一名合格的家長(zhǎng)，一定要樹(shù)立正確的成長(zhǎng)觀、教育觀，遵循幼兒不同年齡段的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)特點(diǎn)，有針對(duì)性的配合老師做好家庭教育，而不是一味地攀比孩子認(rèn)識(shí)了多少字，會(huì)唱多少歌，更不是用其他孩子的優(yōu)點(diǎn)來(lái)對(duì)比自己的孩子不足。 通過(guò)學(xué)習(xí)《指南》，我感到受益匪淺，在以后的教育中，我將以《指南》里面的標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，指導(dǎo)自己的家庭教育方法，樹(shù)立正確的教育觀，積極配合幼兒園老師，達(dá)到家園教育一致化，使孩子發(fā)展的更好！
《指南》給了非常具體的指導(dǎo)，它將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域，并且細(xì)化了各領(lǐng)域不同年齡段孩子的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)。讓我們這些家長(zhǎng)較為清晰的了解了自己孩子3-6歲的一般發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，具有非常強(qiáng)的指導(dǎo)意義和實(shí)用操作性。
對(duì)比指南，成長(zhǎng)過(guò)程中的家庭教育，既有比較正確的，也有失誤的地方。在此總結(jié)了以下的一些心得體會(huì)：
一、擁有健康最重要
二、培養(yǎng)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力
三、培養(yǎng)孩子的社會(huì)交往能力
四、讓孩子熱愛(ài)科學(xué)
五、培養(yǎng)孩子的藝術(shù)天賦
作為幼教要按用《指南》來(lái)指導(dǎo)我們的育兒工作。父母首先要以身作則，要求孩子做到的，父母首先要做到。這話說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，但實(shí)踐起來(lái)卻很難。要求孩子認(rèn)真
傾聽(tīng)別人說(shuō)話，那么父母就要認(rèn)真傾聽(tīng)孩子說(shuō)話；要求孩子誠(chéng)實(shí)守信，父母首先要誠(chéng)實(shí)守信等等。我常常想，家長(zhǎng)總是要求孩子這樣做得好，那樣要得第一，要孩子成為自己夸耀的資本；但卻很少想想，自己是否是個(gè)優(yōu)秀的父母，自己是否是孩子的驕傲。父母先給孩子做好榜樣，是不是才更有資格要求孩子做得更好，這值得所有的父母深思。有人說(shuō)，孩子的成長(zhǎng)是場(chǎng)馬拉松，是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，起跑得晚一些，并不能影響整體的進(jìn)程，因?yàn)殚L(zhǎng)跑拼得是能力，拼得是耐力，只有短跑才拼在起跑線上。相對(duì)于孩子長(zhǎng)長(zhǎng)的一生而言，幼兒園的教育，更是一個(gè)奠基工程，地基要挖得深，面要鋪得廣，地面要夯得扎實(shí)，將來(lái)方可樹(shù)起高樓大廈。因此，每個(gè)領(lǐng)域都重要，每個(gè)方面都要培養(yǎng)。
總之，學(xué)習(xí)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》后，感受很多，而自己在以后的孩子教育中，一定要堅(jiān)持兩個(gè)原則，那就是：1．尊重孩子的個(gè)體差異，不攀比。2.引導(dǎo)愉悅的情緒表達(dá)。
幼兒園指南讀書(shū)筆記 5
《指南》中指出教育內(nèi)容要從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，關(guān)注幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，提供選擇和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)；教育要關(guān)注個(gè)別差異，滿足發(fā)展中的不同需要參與情況，建立幼兒成長(zhǎng)檔案。幼兒園要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與教育發(fā)展相適應(yīng)的良好環(huán)境。我們?yōu)橛變翰贾每茖W(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，提供幼兒認(rèn)知發(fā)展所需的材料，特別強(qiáng)調(diào)人際關(guān)系、環(huán)境、強(qiáng)調(diào)幼兒之間的相互交往，這些指導(dǎo)思想為我工作指明了方向，成為我教育教學(xué)的活動(dòng)指南。 在尊重幼兒方面，我覺(jué)得作為一名教師，要得到孩子的喜愛(ài)，尊重。就必須先要學(xué)會(huì)尊重、信任孩子。教師都應(yīng)該以全面的眼光來(lái)看待每一位孩子，發(fā)揚(yáng)幼兒的長(zhǎng)處。而作為教師，要很好的把握教育教學(xué)方向和目標(biāo)，在教學(xué)實(shí)踐中在汲取其他教師的長(zhǎng)處上，還要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，從而提高自身的教研能力。時(shí)刻堅(jiān)持幼兒園的教育宗旨，為幼兒更好的成長(zhǎng)而奮斗。 學(xué)習(xí)《指南》，能使自己做到心中有數(shù)，不再迷茫，對(duì)于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。我覺(jué)得《幼兒園工作指南》是所有幼兒教師，在幼兒園教育中的`工作理論依據(jù)，為幼兒園教育工作者指引了方向。 作為一個(gè)專業(yè)教育者，應(yīng)該具有不斷地專業(yè)化學(xué)習(xí)意識(shí)與能力，這既是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展，教育不斷改革對(duì)教師的必然要求，也是活動(dòng)不斷變化的教育對(duì)象和不斷出現(xiàn)的新的教育問(wèn)題的需求，在現(xiàn)代終身教育的改革中，教師的學(xué)習(xí)首先是作為一種終身學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行的。教師應(yīng)該成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者，不斷的學(xué)習(xí)、不斷的自我成長(zhǎng)，提高自己的專業(yè)化水平，才有可能為幼兒的一生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。通過(guò)系統(tǒng)理論學(xué)習(xí)、通過(guò)研究其他教師的經(jīng)驗(yàn)。教師不僅要學(xué)，還要把學(xué)到的知識(shí)與理論知識(shí)技能應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，并對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，達(dá)到解決問(wèn)題的目的，不斷研究積累經(jīng)驗(yàn)，是自己的教育教學(xué)能力不斷加強(qiáng)，從而塑造新時(shí)代所需要的專業(yè)教師素質(zhì)。 實(shí)際上教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感世界和健康的精神家園。教育為學(xué)生提供了獲取知識(shí)的方式和渠道，但僅僅讓學(xué)生掌握知識(shí)遠(yuǎn)不是教育的目的，教育的理想在于將一個(gè)孩子的知識(shí)轉(zhuǎn)為智慧，推動(dòng)他們?nèi)ンw驗(yàn)人生去關(guān)注了解社會(huì)，從而構(gòu)建起健康的價(jià)值理念和健全的人格。作為一名教育工作者，任重而道遠(yuǎn)。
幼兒園指南讀書(shū)筆記 6
今天在老師的推薦下，讀了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》一書(shū)，本書(shū)從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)方面具體闡述了3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)。從此書(shū)中，學(xué)到了很多知識(shí)。參考本書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照自己孩子的發(fā)展實(shí)際狀況，找到了孩子的一些優(yōu)勢(shì)和發(fā)展的不足之處，針對(duì)一些做得好的方面，我們會(huì)繼續(xù)引導(dǎo)孩子發(fā)展，針對(duì)一些不足之處，我們要改正加強(qiáng)教育，使孩子在德智體美方面全面發(fā)展，做個(gè)優(yōu)秀的兒童。
一：從健康方面來(lái)看
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目標(biāo)1：具有健康的體態(tài)
楊宇飛現(xiàn)在4歲9個(gè)月，身高115厘米，體重24公斤，在指南標(biāo)準(zhǔn)4-5歲范圍內(nèi)。
能保持正確的站、坐和行走姿勢(shì)。
目標(biāo)2：情緒安定愉快
在情緒方面，楊宇飛通常情況是愉快的，但是有時(shí)也會(huì)偶爾比較激動(dòng)，會(huì)比較煩躁，這時(shí)我就會(huì)安慰他，鼓勵(lì)他，經(jīng)過(guò)安慰，將精力分散到其它事情上，情緒就會(huì)好轉(zhuǎn)。我們當(dāng)家長(zhǎng)的也努力營(yíng)造溫暖、輕松的家庭環(huán)境，使他有安全感和信賴感。
目標(biāo)3：具有一定的適應(yīng)能力
楊宇飛的適應(yīng)能力非常好，能夠很快適應(yīng)陌生的環(huán)境。今年端午節(jié)我們回他的湖北爺爺奶奶家看望老人，小家伙從來(lái)沒(méi)有回去過(guò)，到了爺爺奶奶家，很快就適應(yīng)了那邊的生活，和爺爺奶奶叔叔阿姨相處的也很好，大家都夸他是個(gè)懂事的好孩子，僅僅四天的時(shí)間就在那邊結(jié)交了不少和他年齡相仿的好朋友。玩的非常開(kāi)心。而且來(lái)回坐四十個(gè)小時(shí)的火車也沒(méi)有不適應(yīng)。還說(shuō)喜歡爺爺奶奶家，下次還去爺爺奶奶家玩。
二：閱讀與書(shū)寫準(zhǔn)備
XXX非常喜歡反復(fù)看自己喜歡的圖書(shū)。他每次到新華書(shū)店都對(duì)書(shū)愛(ài)不釋手，拿著喜歡
看的書(shū)就讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，會(huì)主動(dòng)請(qǐng)教我怎么讀。喜歡看的.書(shū)經(jīng)常要讀很多遍，而且走時(shí)要買回家來(lái)讀，現(xiàn)在我們家里已經(jīng)有一百多本他喜歡看的書(shū)了，而且他已經(jīng)養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多字了�？梢宰约鹤x一些書(shū)了。每天晚上睡覺(jué)前都要讀一個(gè)小時(shí)到兩個(gè)小時(shí)的書(shū)，有時(shí)拿出算數(shù)書(shū)來(lái)算數(shù)，有時(shí)讀故事書(shū)，對(duì)于一些走迷宮的書(shū)尤其感興趣。喜歡聽(tīng)媽媽講故事，還喜歡玩角色扮演的游戲，例如讀有對(duì)話的繪本《熊出沒(méi)》，他會(huì)扮演熊大，我來(lái)扮演熊二，扮演的有聲有色，非常生動(dòng)。
現(xiàn)在楊宇飛可以寫數(shù)字和一些簡(jiǎn)單的文字符號(hào)，尤其喜歡畫(huà)畫(huà)。但是他一直是用左手寫字的，這點(diǎn)也是我比較擔(dān)心的地方，不知道用左手寫字會(huì)不會(huì)對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不好的影響。我也提醒過(guò)他要用右手寫字，可是他好像就喜歡用左手，不喜歡用右手。這點(diǎn)還請(qǐng)老師指導(dǎo)要不要給他改過(guò)來(lái)。如果一定要給他改過(guò)來(lái)，我會(huì)在家里要求他用右手寫字，希望老師在學(xué)校也要求他用右手畫(huà)畫(huà)，寫字。如果不需要改右手寫字，我就不做要求了。這一點(diǎn)我們家長(zhǎng)是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的，希望老師指導(dǎo)。
以上是我讀了《指南》后的一些感受，這本《指南》含蓋了兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展的各個(gè)方面，很全面，很系統(tǒng)。讀了之后對(duì)我這個(gè)當(dāng)家長(zhǎng)的受益匪淺。我會(huì)朝著《指南》的目標(biāo)去培養(yǎng)孩子，讓他更健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。努力讓他做一個(gè)德智體美全面發(fā)展的孩子。
幼兒園指南讀書(shū)筆記 7
班主任劉老師和鄭老師在暑假即將結(jié)束的時(shí)候針對(duì)孩子的各方面情況進(jìn)行了家訪，并送來(lái)了這本《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。認(rèn)真閱讀本指南后，更加深刻的意識(shí)到不僅老師們要學(xué)習(xí)，作為家長(zhǎng)的我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)，這樣才能真正的了解、引導(dǎo)和促進(jìn)孩子的發(fā)展。 《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)生活與健康發(fā)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。每個(gè)領(lǐng)域按照內(nèi)容劃分為若干方面，每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對(duì)三個(gè)年齡段的孩子應(yīng)該知道什么、能做什么、應(yīng)該可以達(dá)到什么發(fā)展水平給出了合理期望與參考，并列舉了每個(gè)領(lǐng)域的若干幼兒發(fā)展誤區(qū)。
《指南》給我感觸最深的是孩子的健康這一章，孩子發(fā)展的每個(gè)領(lǐng)域都非常重要，但健康是所有其他領(lǐng)域的基礎(chǔ)和前提。之前理解的健康僅僅是身體上的，通過(guò)對(duì)《指南》的閱讀，認(rèn)識(shí)到健康不只是身體，還包括心理和社會(huì)適應(yīng)的健全狀態(tài)，而不是沒(méi)有疾病或虛弱的現(xiàn)象。 《指南》從三方面總結(jié)了3-6歲幼兒健康發(fā)展的特征與規(guī)律：身心狀況方面、動(dòng)作發(fā)展方面和生活習(xí)慣與生活能力方面。我們必須注意孩子的各種敏感期。就像弗洛伊德說(shuō)的那樣，3-6歲是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中一個(gè)動(dòng)蕩不安的時(shí)期，父母應(yīng)該正視孩子心理的變化，并給予心理上的安慰。即將邁入五歲的楊一諾有一段時(shí)間突然變的愛(ài)哭、怕生、逃避，當(dāng)時(shí)她的這些變化沒(méi)有并引起我的重視，而是讓我覺(jué)得她無(wú)理取鬧，采取了錯(cuò)誤，粗暴的教育方法，還給自己找了冠冕堂皇的說(shuō)辭：媽媽這么忙，你還這么煩�，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)是自己忽略了她的這個(gè)敏感期，對(duì)她過(guò)于要求完美，而造成了她膽怯，在困難面前選擇了逃避。
真心接納孩子的情緒和內(nèi)心感受，是我們家長(zhǎng)的必修課。孩子鬧的時(shí)候我們要傾聽(tīng)、了解她心底的那個(gè)聲音是什么？我們要關(guān)注和促進(jìn)孩子的身心健康發(fā)展，給孩子提供均衡的營(yíng)養(yǎng)和充足的睡眠以及適宜的鍛煉來(lái)保證健康的狀態(tài)，建立良好的親子關(guān)系，創(chuàng)設(shè)平等、溫馨的家庭環(huán)境，讓孩子充分感受到親情和關(guān)愛(ài)，形成積極穩(wěn)定的情緒情感，幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高自我保護(hù)能力。
在日常生活中更應(yīng)該充分了解孩子的.發(fā)展，讓我們的愛(ài)不盲目。培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，需要家長(zhǎng)全身心投入，《指南》從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域闡釋了孩子成長(zhǎng)中必須培養(yǎng)的諸多能力。世間沒(méi)有兩片完全相同的葉子，一個(gè)孩子就是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。我要根據(jù)自己孩子的不同個(gè)性特點(diǎn)因材施教。全方位的愛(ài)孩子，就要知道孩子現(xiàn)在在哪里，將來(lái)要到哪里，怎樣幫助孩子到達(dá)哪里。
讓自己成為孩子積極的榜樣，讓愛(ài)做得更好！孩子具有極強(qiáng)的模仿性，會(huì)對(duì)家長(zhǎng)的言談舉止不加判斷的進(jìn)行模仿。所以我們應(yīng)當(dāng)身體力行的將要求孩子的標(biāo)準(zhǔn)做給孩子看。在生活中充分發(fā)揮榜樣的作用來(lái)影響孩子，讓孩子在良好的環(huán)境熏陶中學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，建立基本的社會(huì)認(rèn)同感和歸屬感。
努力讓自己做到細(xì)心、耐心，有童心。學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)、追隨孩子的興趣，給孩子足夠的自由。引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索，成為生活、學(xué)習(xí)、游戲的主人，孩子的童年是短暫的，不可逆行的。孩子的心是一塊奇妙的沃土，讓我們播種愛(ài)，讓孩子收獲真正幸福、快樂(lè)的童年。
幼兒園指南讀書(shū)筆記 8
20XX年9月，我的兒子劉樸燁進(jìn)入東關(guān)試驗(yàn)幼兒園，邁出了他走向人生的第一步。
作為父親，同萬(wàn)千個(gè)家長(zhǎng)一樣，在將孩子送進(jìn)幼兒園的同時(shí)，一并交付的還有對(duì)老師的信賴、對(duì)教育的希冀。我們期望孩子在這里接受優(yōu)質(zhì)的教育，為幸福人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。入園的三個(gè)時(shí)間，上至園領(lǐng)導(dǎo)，下至老師，特別是小一班的三位老師，用真愛(ài)與付出，贏得了孩子的信任與親近。作為家長(zhǎng)，我們心中時(shí)刻涌動(dòng)著最樸素的一句話：“老師辛苦了！謝謝老師！”
上周三，郝老師推薦家長(zhǎng)閱讀《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，我通讀學(xué)習(xí)了全書(shū)，感覺(jué)受益匪淺。
一、健康：
健康”領(lǐng)域中，有“動(dòng)作發(fā)展”這一內(nèi)容，列舉了三個(gè)發(fā)展目標(biāo)，分別是“具有一定的平和能力且動(dòng)作協(xié)調(diào)靈敏”、“具有一定的力量和耐力”、“手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)”。在“具有一定的`力量和耐力”這一目標(biāo)下，又詳細(xì)地例舉“能雙手抓杠懸空吊起10秒左右”、“能快跑15米左右”等內(nèi)容，幫助家長(zhǎng)明確自己的孩子是否達(dá)到發(fā)展目標(biāo)，如未達(dá)到，差距在哪里，提出教育建議，讓家長(zhǎng)可以有目的地改進(jìn)。同時(shí)也讓我了解了孩子的身體健康程度，以及與別的小朋友是否存在差距。并與大家指引正確鍛煉孩子的方法。
二、語(yǔ)言：
以我的孩子為例。他在“語(yǔ)言”、表現(xiàn)基本合格，對(duì)于自然界中的各種事物的美接受較為迅速；“從孩子上述的標(biāo)準(zhǔn)比對(duì)結(jié)果來(lái)看，我的孩子觀察能力和學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，因此他的語(yǔ)匯相對(duì)豐富，能夠比較明白地表達(dá)自己的思想和意圖，去過(guò)的地方、見(jiàn)過(guò)的事物記得都比較清楚，家里給孩子買了很多動(dòng)畫(huà)故事書(shū)，每天晚上孩子睡前都要他媽媽給他讀一篇，孩子無(wú)形中增加了他的聽(tīng)說(shuō)能力，唯一欠缺的是孩子膽怯，對(duì)陌生人不敢大膽溝通，我遠(yuǎn)在外地工作，就通過(guò)每天和孩子打電話，聊一下家常，問(wèn)一下他基本問(wèn)題，每天都在學(xué)校學(xué)習(xí)什么，發(fā)生什么有興趣的事，吃什么飯呀，增加孩子的語(yǔ)言溝通能力。
三、社會(huì)：
這個(gè)領(lǐng)域孩子基本合格，還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)，周末和假日我讓他媽媽帶他去公園或登山、動(dòng)物園等，讓他走進(jìn)自然，初步了解社會(huì)，學(xué)校每天都選擇“禮貌之星”我覺(jué)得這個(gè)辦法不錯(cuò)，是孩子直接接觸社會(huì)的表現(xiàn)。我們應(yīng)該做的，就是在生活中，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子，在具體的情境中，讓孩子通過(guò)體驗(yàn)、參與、操作，加深印象，形成感知。因此多帶孩子活動(dòng)，多帶孩子體驗(yàn)，多陪伴孩子，是孩子成長(zhǎng)的不二法門。
四、科學(xué)：
我們每個(gè)家長(zhǎng)關(guān)注孩子的全面發(fā)展。很多家長(zhǎng)都想讓幼兒提前學(xué)，提前練，就怕孩子輸在起跑線上。我們孩子智力的開(kāi)發(fā)，給孩子買來(lái)了不同的拼圖，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，還有不同的數(shù)字，培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力和分辨能力。
通過(guò)指南的學(xué)習(xí)，我更加堅(jiān)定了自己的信念，明白了科學(xué)。正確的做法，我相信按指南方法做，通過(guò)半年乃至一年的學(xué)習(xí)，孩子一定會(huì)有更大的提高。相對(duì)于孩子長(zhǎng)長(zhǎng)的一生而言，幼兒園的教育，更是一個(gè)奠基工程，地基要挖得深，面要鋪得廣，地面要夯得扎實(shí)，將來(lái)方可樹(shù)起高樓大廈。因此，科學(xué)尤其重要，每個(gè)方面都要培養(yǎng)。
五、藝術(shù)：
這一方面，因?yàn)檫z傳基因原因，所以相應(yīng)的體能素質(zhì)較弱。我和他媽媽唱歌跑調(diào)，所以孩子在歌唱方面明顯地先天不足，唱歌沒(méi)調(diào)，這也制約了他在這方面的發(fā)展。
有了《指南》的幫助，家長(zhǎng)能夠非常明白地看到自己孩子的優(yōu)勢(shì)在哪里，劣勢(shì)是什么，將來(lái)可以發(fā)展的方向是什么。對(duì)我而言，我決不會(huì)奢望自己的孩子將來(lái)成為音樂(lè)家或是歌唱家，或者送他到nba去打球，或許成為一名水電工程師倒是比較靠譜的事情。但是更加明確了我要對(duì)孩子進(jìn)行特長(zhǎng)的培養(yǎng)。人貴有自知之明，教育孩子更要頭腦清醒，這也是《指南》給我的啟示。
幼兒園指南讀書(shū)筆記 9
當(dāng)前，機(jī)關(guān)幼兒園給我們家長(zhǎng)印發(fā)了這本《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，我先只是抽空大致學(xué)習(xí)了一遍，這是一本關(guān)于3-6歲孩子成長(zhǎng)階段的指導(dǎo)讀本。在健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域設(shè)定了“階梯狀”的成長(zhǎng)參照，給家長(zhǎng)指明了教育的方向。作為家長(zhǎng)，說(shuō)來(lái)慚愧，其實(shí)我自己對(duì)孩子的每個(gè)發(fā)展領(lǐng)域并不是很清楚，而《指南》給了非常具體的指導(dǎo)，并且細(xì)化了各領(lǐng)域不同年齡段孩子的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法，讓我們家長(zhǎng)也對(duì)孩子的教育有了全面的了解，具有非常強(qiáng)的指導(dǎo)意義和實(shí)用操作性。
在指南里有提到嚴(yán)禁拔苗助長(zhǎng)式的`超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練，而拔苗助長(zhǎng)是當(dāng)今社會(huì)中的一種普遍現(xiàn)象。在當(dāng)今激烈的競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)中，我們家長(zhǎng)為讓孩子所謂的不輸在起跑線上，給予孩子不按照教育規(guī)律成長(zhǎng)的各種各樣的學(xué)習(xí)，如假期里、周
六、周日的各類興趣班，有的家長(zhǎng)不管孩子有沒(méi)有這方面的興趣愛(ài)好，是不是適合自己孩子年齡段的特點(diǎn)，只管給孩子報(bào)名，壓的孩子喘不過(guò)氣來(lái)，以至于孩子厭倦了學(xué)習(xí)，對(duì)孩子將來(lái)的學(xué)習(xí)非常不利。指南要求我們要遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分尊重和保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓他們喜歡學(xué)習(xí)，自愿學(xué)習(xí)。而且尤其是讓我們家長(zhǎng)不要用對(duì)自己的孩子與其他的小朋友做橫向比較。在指南里，有很多很好的教育建議，比如：對(duì)幼兒的安全知識(shí)教育很重要，外出時(shí)提醒幼兒要緊跟成人，不遠(yuǎn)離成人的視線，
不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西；不在河邊和馬路邊玩；過(guò)馬路時(shí)一定要注意看紅綠燈等。以前我不太注意這些，現(xiàn)在帶孩子外出，我肯定要看紅綠燈的，自己要首先給孩子做好榜樣！幫助幼兒了解周圍環(huán)境中不安全的事物，不做危險(xiǎn)的事。如不動(dòng)熱水壺，不玩火柴或打火機(jī)，不摸電源插座，不攀爬窗戶或陽(yáng)臺(tái)，手里拿著尖銳物品時(shí)不能跑步，以防跌倒。在外面玩時(shí)，教他認(rèn)識(shí)一些很常見(jiàn)的安全標(biāo)志，如小心觸電，安全出口等。有意識(shí)的教孩子記住自己的家庭住址和父母的姓名，手機(jī)號(hào)碼，并告訴他如果找不到爸爸媽媽了，就要找警察叔叔，告訴他們自己的家庭住址和父母的姓名、電話，請(qǐng)警察叔叔幫助聯(lián)系。他也告訴我幼兒園老師有教他們一些求救電話，如110，119等�，F(xiàn)在，孩子有時(shí)候急于表達(dá)他的意見(jiàn)或者感受，說(shuō)話語(yǔ)無(wú)倫次時(shí)，我會(huì)提醒他慢慢說(shuō)，不要急。對(duì)于他說(shuō)不清的地方，我會(huì)幫他說(shuō)出來(lái)并讓他重復(fù)一遍等。
孩子應(yīng)該有天真快樂(lè)的童年，如何能做到這樣，《指南》給我們的家長(zhǎng)指明了方向，再次感謝學(xué)校給了我們家長(zhǎng)這么好的書(shū)本，我們會(huì)按照《指南》的標(biāo)準(zhǔn)和要求嚴(yán)格操作，幫助他們度過(guò)一個(gè)非常有童趣和回味的童年！
幼兒園指南讀書(shū)筆記 10
弗洛伊德認(rèn)為3～6歲這個(gè)階段是一個(gè)動(dòng)蕩不安的時(shí)期，不是沒(méi)有道理的。我們都知道，孩子到3歲時(shí)會(huì)突然發(fā)生很大變化，有些孩子變得非常不聽(tīng)話，固執(zhí)，任性，有的孩子情緒突然變得很不穩(wěn)定，在3～4歲的孩子中，男孩的戀母情結(jié)和女孩的戀父情結(jié)表現(xiàn)相當(dāng)普遍。而在此之前，這些特征就不明顯，在此之后，這些特征又慢慢消失了。所以在心理學(xué)界，人們把3歲左右稱為一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。給孩子更好的發(fā)展，使我們所有幼兒園老師與家長(zhǎng)共同的目標(biāo)。所以認(rèn)真的學(xué)習(xí)了《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，對(duì)此受益匪淺。
首先，在學(xué)習(xí)《指南》的同時(shí)，我深刻的意識(shí)到，幼兒教育是一項(xiàng)十分細(xì)致的工作，相對(duì)于我們平時(shí)的工作來(lái)說(shuō)，我們還是有很多做的不好的、欠缺的地方。但是在不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，我們也慢慢的細(xì)化自己的工作，不求最好，只求更好。
比如說(shuō)，我?guī)У拇蟀�，年齡段在5-6歲左右，在《指南》中的健康領(lǐng)域第三點(diǎn)“生活習(xí)慣與生活能力”中的“目標(biāo)”1．養(yǎng)成每天按時(shí)睡覺(jué)和起床的習(xí)慣。2.能主動(dòng)參加體育活動(dòng)。3.吃東西時(shí)細(xì)嚼慢咽。4.主動(dòng)飲用白開(kāi)水，不貪喝飲料。5.主動(dòng)保護(hù)眼睛。不在光線過(guò)強(qiáng)或過(guò)暗的地方看書(shū)，連續(xù)看電視等不超過(guò)30分鐘。6.每天早晚主動(dòng)刷牙，飯前便后主動(dòng)洗手，方法正確。
在平時(shí)的一日活動(dòng)中，我們會(huì)利用“晨間談話”、“午睡前”、“放學(xué)前”等時(shí)間，告訴孩子們哪些習(xí)慣是好的，哪些是不好的，并且要改正。而且引導(dǎo)孩子們?cè)诩乙惨B(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。比如：少喝可樂(lè)，多喝白開(kāi)水；每天睡前和起床都要刷牙；多吃蔬菜對(duì)能讓身體棒棒等等。我們根據(jù)季節(jié)變化，在傳染病多發(fā)期會(huì)提醒孩子們不要到超市、商場(chǎng)等人口密集的`地方去玩，還要告訴爸爸媽媽多開(kāi)窗通風(fēng)。我們也努力的將這些“嘴里說(shuō)說(shuō)”的東西融入到孩子們?cè)趫@的一日活動(dòng)中去。在吃飯的時(shí)候提醒孩子們要先洗手，吃飯不挑食；結(jié)合孩子們活潑好動(dòng)的天性，每天組織他們到戶外游戲、鍛煉，絕對(duì)保證孩子們的戶外體鍛時(shí)間。
我覺(jué)得，對(duì)于大班5-6歲的孩子們來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成正確良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣還是相當(dāng)重要的，這影響著他們一生的發(fā)展。
《指南》制定的非常的細(xì)致，但是我覺(jué)得有些目標(biāo)是不是應(yīng)該根據(jù)每個(gè)孩子自身的特點(diǎn)來(lái)達(dá)成，就比如說(shuō)健康領(lǐng)域中“連續(xù)看電視不超過(guò)30分鐘”這一條，在幼兒園老師的引導(dǎo)下去達(dá)成是絕對(duì)可能的，但是在家中，父母上班，爺爺奶奶帶著孩子，孩子任性耍賴，長(zhǎng)輩也無(wú)從下手，我們當(dāng)老師的只能加大宣傳力度了。
雖然這些都是零零散散的瑣碎事情，我相信遵從《指南》提出的教育3~6歲幼兒應(yīng)堅(jiān)持的三個(gè)原則：第一，應(yīng)遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，珍視幼兒生活和游戲的獨(dú)特價(jià)值，充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練；第二，從不同角度促進(jìn)幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展，不要片面追求某一方面的發(fā)展；第三，尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，切忌用一把尺子衡量所有幼兒。在以后的工作中，我會(huì)做到更細(xì)致。
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