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讀后感

讀《窗邊的小豆豆》有感

時間:2023-06-27 12:08:51 讀后感 我要投稿

讀《窗邊的小豆豆》有感15篇

  當品讀完一部作品后,相信大家一定領(lǐng)會了不少東西,需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。到底應(yīng)如何寫讀后感呢?下面是小編精心整理的讀《窗邊的小豆豆》有感,希望能夠幫助到大家。

讀《窗邊的小豆豆》有感15篇

讀《窗邊的小豆豆》有感1

  之前我已看過《窗邊的小豆豆》這本書,那時的我回味著小豆豆在巴學院快樂的學校生活,再與我們那枯燥的學校生活一比較,不由有些羨慕她。而現(xiàn)今我再一次捧起了這本書,我發(fā)現(xiàn)書中還有許多令人回味無窮的段落。一個個新奇的想法,一句句有趣的話語,看似十分幼稚,實則流露出孩子與老師間真摯的`情感。這不正是我們現(xiàn)在所缺乏的嗎?是啊,如果老師能尊敬學生,學生能體諒老師,那學習生活中的師生矛盾,不就都化解了嗎?

  書中小豆豆的單純﹑天真﹑堅持不懈的精神也使我欽佩:也許你未必能做好,也許你會被別人嘲笑,也許你得不到別人的支持,可只要你相信自己,堅守自己的信念,總有一天,你會從丑小鴨蛻變成美麗的天鵝。

  學生的堅持不懈固然重要,然而一位好老師也是其中的關(guān)鍵。書中的小林宗作先生就是這樣一位好老師。小林先生也曾說過:“無論哪個孩子,當他出世的時候,都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中,會受到很多影響,這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以,我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’,并讓它們發(fā)揚光大,把孩子培養(yǎng)成富有個性的人。”

  也許正是這對孩子的喜愛與尊敬,使得小林先生成為了這樣一位杰出的教育家,并給那些巴學院的學生造成了重大的影響。他那與眾不同的教育方式,令我難以忘懷。

  書中其他的孩子同樣引人注目。人矮志不矮的高橋君,物理頂呱呱的阿泰,個子高高的大榮君,喜愛動物的天寺君……他們與小豆豆一起上課,一起玩耍,他們同樣是巴學院可愛的存在。

  《窗邊的小豆豆》讓我回味,讓我思索。它蘊含著孩子們最純真的童心,包含了孩子最真摯的情感。這本書也許算不上偉大,但卻也讓我深深地銘記。

讀《窗邊的小豆豆》有感2

  我非常喜歡《窗邊的小豆豆》這本書,讀了這本書以后感觸很多。

  這本書講述了日本女作家上小學時的一段真實的故事:因為小豆豆的淘氣,她被原學校退學了,慈祥的母親就把她帶到了一個特殊的學!蛯W園。其實,小豆豆是一個活潑開朗、天真可愛的'孩子。巴學園有一位為他人著想的校長,在小林校長的眼里,小豆豆是一個好孩子,一般人眼里‘怪怪’的小豆豆,在校長的愛護和引導下,漸漸變成了一個大家都能接受的孩子。

  小林校長極其注重對孩子自身個性的培養(yǎng),并給孩子們充分的自由空間,這使小豆豆有了一個與眾不同而又幸福美好的童年時光,并獲得了真正來自于心靈的感動。我好喜歡校長與眾不同的教育理念,他堅持不懈的打造孩子們理想的樂園。我也好希望有這樣的學校,這樣的校長。

  我是多么羨慕小豆豆。‖F(xiàn)在的我們,除了上課,休息日還要補課,因為爸爸媽媽太注重我們的成績了。但是,我又是幸運的,因為我也有慈祥的媽媽和善解人意的老師。

  讓我們?nèi)ふ倚哪恐械陌蛯W園吧!當我們煩惱的時候,不妨抬頭看看窗外,天還是那么藍,小鳥還是歡快的唱著歌,風吹著樹枝‘沙沙’作響……大自然會撫平我們的憂慮,帶給我們最純凈的快樂。

讀《窗邊的小豆豆》有感3

  童年似一杯濃濃的咖啡,暖到你心窩,童年似一杯淡淡的茶,讓你回味;童年似暴風雨的彩虹;五顏六色,炫麗無比;童年又似那晚霞后的余光,那么讓人懷念;又似那彎彎的小路,讓你成長。在童年的時候,身邊發(fā)生過許多有趣的事情,我就看過一本書上面一個名叫小豆豆的女孩的童年趣事,讓我來給你們講一講吧!

  上一年級的她經(jīng)歷過許多第一次,在前一段時間因為自己的好奇心使自退了學。原來,是因為學校的桌子可以翻來翻去,有一次報聽寫的時候。老師說;“現(xiàn)在開始聽寫,美。”小豆豆就從桌子下拿出一支鉛筆來寫,寫好之后又打開桌子放進去;如果寫錯了,就又拿出橡皮擦,再放回去……反反復復,桌子發(fā)出的聲音和動作影響了別的同學。于是,無奈之下小豆豆的媽媽只好又換了一個學校,那學校叫巴學園,這兒可奇怪了,教室、書房……都是各種各樣的電車,美麗極了!校長先生也是一個十分親切的人,對了,這個學校只有50多名學生。眨眼間,到了中午同學們集中在了“飯?zhí)谩保麄兌寄贸隽恕吧降奈兜馈焙汀昂5奈兜馈,津津有味地吃了起來,如果沒有帶齊?可不用擔心,校長會領(lǐng)著兩個廚師,來為同學們提供未帶的食物。自從小豆豆上了這個學校,她連叫也不用叫就起床了。這個學校還組織過旅游,讓同學們也放松一下,正所謂勞逸結(jié)合。

  在我的'童年生活中也有許多有趣的事情:在我爸爸的生日前一天,我決定明天做一個惡作劇。我把肥皂小心再小心的一塊塊切成糖的模樣,用糖紙認認真真地包好,冰在冰箱里。一眨眼,到了爸爸生日那天了,我把“糖果”小心翼翼地放在了桌子上,大聲地說:“大家快來吃糖吧!”第一個吃的是小弟弟,他吃了連忙跑進了廁所,其他人都疑惑不解,接著媽媽爸爸吃了,結(jié)果吃了每個人都肚子痛了。而且臉色也一白一綠的,就在這時我哈哈大笑,笑得我肚子都痛了,爸爸媽媽仿佛知道了什么。于是,我一邊機智地跑向自己房間的。一邊說:“那些糖是肥皂!”說完,我立刻鎖上了門,生怕別人打我罵我。還有一次,媽媽燒飯沒有鹽了,于是媽媽給了我5元,叫我買細鹽,我拿著錢蹦蹦跳跳的下樓了,花了好長時間才弄清楚那個是細鹽。買好后我偏偏不走大路,走草叢里。還真是不走陽光道,肯定要霉運。∵@不就因為草叢里突然“冒”出了一塊石頭,害我摔了一個狗啃泥。等我回過神來時,白花花的鹽已經(jīng)撒了一地了,在這緊急時刻我忽然想到米可以洗鹽自然也可以,我便從從鄰居那要了一個淘米用具,把鹽捧到里面去,偷偷摸摸地跑回家,在衛(wèi)生間里洗了起來,可水一出現(xiàn)鹽便消失了。我心想:這該怎么向媽媽匯報呢。媽媽似乎早就發(fā)現(xiàn)我了,正躲在我身后笑呢!我疑惑不已,媽媽耐心的告訴我:鹽不是米,是不可以洗的,鹽一碰到水便會道水里去了。我似懂非懂的點了點頭,這件事也算是告了一段落。長大的我在也不會犯這種傻事了。

  讀了《窗邊的小豆豆》這本書,讓我感受到了童年是快樂的、是美好的!

讀《窗邊的小豆豆》有感4

  淡淡的秋香氣息里,捧著一本《窗邊的小豆豆》,感受著來自日本作家黑柳徹子的一段真實的上學時光,讓我品味到了秋收時節(jié),落葉夾雜著泥土的芳香。

  《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會親善大使黑柳徹子的一部代表作,作品講述了作者上小學時的一段真實的故事,描述了一所讓人無限向往的理想樂園,一位讓人無限崇拜的理想校長,一個寬厚仁慈的媽媽,當然,還有一個既淘氣又可愛的小豆豆。《窗邊的小豆豆》,一個關(guān)于生命和生活的寓言。巴學園不僅僅是一個學校,它是個充滿愛心和幻想的地方。小豆豆在這里學會了愛,生活和成長,學會了在生命的別離中得到感悟。最重要的是,她在這里珍藏了對于我們每個人來說最重要的東西。這本書會讓人們思考,周圍的環(huán)境對孩子們來說有多么重要,會給他們的一生帶來多么大的影響。在一般人的眼中,小豆豆算是一個問題學生:上課時注意力不集中,總是樂此不疲地開關(guān)桌子,站在窗邊跟路上的宣傳藝人打招呼……這樣的孩子是最讓我們的校長和教師頭疼的學生。但是從書中描述的故事中,我們同時也可以感受到一個小姑娘的聰明、可愛、熱情。所以,小林校長每次見到小豆豆時總會說:“你真是一個好孩子!”一句簡簡單單的話語,讓小豆豆開始對自己充滿了信心。小林校長特別了解孩子的心理,善于幫助孩子去掉自卑心?墒窃跁,我更尋求到了一名老師在看此問題時反思到的關(guān)于教育的一些契機和方法。善于教育孩子的教師、校長,會善于運用欣賞的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子的每一個值得肯定的地方,用激勵的語言讓孩子感受到被承認的愉悅。雖然巴學園是幾十年前出現(xiàn)在日本的學校,但是小林校長那種尊重、愛護學生,民主、平等、人性化的教育思想,就像一顆璀璨的明珠,在今天仍然閃爍著耀眼的光芒。

  首先,教書的目的是為了育人,要從學生的角度教育學生。教書是為了教人,不是為了教書而教人。試看《窗邊的小豆豆》中的《粉筆》:小林宗作卻是以引導為主,輔以學習五線譜,寓苦燥的學習于快樂之中,無形中教育了孩子怎么做是對,為什么是對的,如何做會更好更棒,一舉三得從孩子的角度去教育了孩子,以教人為先,并在其中傳授知識,多好的育人之法。

  其次,在教書教人中尊重學生,甚至說是配合學生。新教育理念下的師生關(guān)系應(yīng)是平等和諧,互相尊重的。

  而巴學園的午餐——山的味道,海的味道,更是觸動了我對特殊孩子的那一根心弦。

  要說這“山的味道,海的味道”,其實是小林校長對午餐盒飯的要求,也就是我們平常所說的葷素營養(yǎng)搭配。難道只是因為他的表達方式與眾不同?不,圍繞著“山的味道,海的味道”,校長先生以學生的未來為基準,無意地添加了幾份“調(diào)料”。

  第一份“調(diào)料”是讓孩子們無意間學到:什么是海里的東西,什么是山上的東西,而且經(jīng)常會有令自己吃驚的發(fā)現(xiàn)。孩子們在午餐時間里,興奮地盼望著校長來看自己的飯盒,問:“山的味道和海的味道,都有了嗎?”就這樣,沒有一個孩子說討厭吃山的味道或海的味道,也沒有一個孩子會有“誰的菜高級,誰的菜寒酸”這樣的想法,這又是一份無形的思想上的“調(diào)料”。試想:如果僅僅是以課堂的形式要求學生去消化這些知識,恐怕連正常的低年級學生也難以在45分鐘的課堂里實現(xiàn),更何況是我們的特殊的孩子,但,書中的小林校長,利用孩子們每天都要做且都喜歡的事物,無形地施展學科及思想上教育,和特殊孩子的特點相比,正中下懷。

  巴學園的午餐前有一段校長親自改寫的《飯前歌》合唱,歌詞大致是這樣的:好好嚼啊,把好吃的東西好好嚼啊。無疑,這又是一份“調(diào)料”。我想:小林校長不僅是要提醒孩子們好好嚼飯,更重要的是,吃飯的時候心情要愉快,與朋友一起慢慢地享受這份午餐。最后一份“調(diào)料”的安排,則是在大家吃飯前,每天輪流請一個學生上臺表演,而這個午餐前表演的小舞臺,造就了優(yōu)秀的孩子,同時也讓稍有落后的`孩子又踏上一個新的階梯。

  反省我們的特殊教育,是否應(yīng)該在除了尊重學生之余,還要配合學生,設(shè)計些特殊活動來鼓動激勵這些學生,盡可能讓每一個學生都健康成長呢?特殊教育學校的校園,氣氛可能有些沉悶,或許,孩子的特殊會導致教育教學開展的難度,但小林校長的教學方法令我反思,在就餐這樣一件尋常無比的事情,可以讓孩子各個方面得到發(fā)展;蛟S,這僅僅只是一份就餐前愉悅的心情,又或者,臺上站著的孩子正在羞澀地撓后腦勺,但,未來的他,在“山的味道,海的味道”以及那幾份“調(diào)料”的拌佐之下,定有光芒的散射!洞斑叺男《苟埂菲鋵嵤且环N理念的體現(xiàn),雖然這種理念不可能一下子被社會理解并接受,但是我們所要學習的并不是小林校長做什么,我們就學什么,而是要學習他教育孩子的出發(fā)點,學習他教育孩子的方法和精神,學習他能夠放下身架與孩子做好朋友的魄力。作為教師的我們,一定要不斷的給自己充電,不僅僅是專業(yè)知識上的,還有師德方面的,只有擁有高尚的品德才能教育好學生,才能在平時的學習生活中潛移默化的影響學生、教育學生!

讀《窗邊的小豆豆》有感5

  我聽到《窗邊的小豆豆》這個書名,我就想起以前學過的課文,我以為是:有一個豆子,后來長了芽,長了葉,小女孩的病就好了。

  我翻開書本,認真讀了起來。我還只讀完第一頁,我就把書本關(guān)上,看了看封面,原來是日本的黑柳徹子寫的.,這個小豆豆就是黑柳徹子

  要講得是小豆豆太調(diào)皮了,被轉(zhuǎn)到了巴學園這個學校,小豆豆先學習融入這個學校,很快就成為了這學校的一員,中間發(fā)生了許多新奇事。

  小豆豆到這個學校的第一天,就喜歡上了這個學校。這個學校是用六輛電車當教室,校長的家就在學校旁邊。我喜歡他們學校規(guī)定的飯菜,名叫《山的味道,海的味道》。也就是在地上的菜和還里的菜,然后擺好。

  有一次,校長又送來一輛電車,讓它成為大家的圖書館,隨便怎么看。他們課程也好有趣,是老師把所有的課文全寫下來,讓大家自學,如果上午把今天課程全學完,下午就散步,看書。而且你想先上什么課就上什么課,學習就很好。

  還有什么去野炊呀;在飯?zhí)美铩奥稜I”,比膽子,“鬼”也膽。粚W習韻律操......

  總之,小豆豆的童年很開心,我想推薦大家這本書;每個人都在這本書里找到自己陽光燦爛的童年。

讀《窗邊的小豆豆》有感6

  讀了《窗邊的小豆豆》之后,讓我認識了一個淘氣十足的可愛小女孩——小豆豆!其實想想童年時候的美好不正是在于孩子的純真可愛嗎?

  在閱讀過程當中,我情不自禁地被小豆豆吸引!被她的純真可愛且勇敢冒險的行為吸引——小豆豆,她上課不停地翻弄課桌蓋,喜歡站在窗邊不顧老師的講課與宣傳藝人打招呼;她在美術(shù)課不按老師的要求畫太陽旗,而畫起了各式軍艦旗;她明明被罰站了卻還刨根問底:“老師,我被罰站了,為什么呢?我做了什么壞事嗎?”;她飛身跳入只蓋有報紙的糞坑,與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷耳朵,歷盡困難幫助生理有缺陷的泰明爬樹看風景等等……,這樣的趣事在書中常常出現(xiàn),于是,一個可愛又淘氣的小姑娘栩栩如生躍然于紙上,使人很又生氣又感動!生氣的是小豆豆的淘氣行為!感動的是一顆“童心”被喚醒。我想每一個人都可能在這本書里找到屬于自己童年時候的影子。所以說童年的時光應(yīng)該是美好而快樂的。但是小豆豆最終還是因她的淘氣,在小學一年級的時候就被校方勒令退學。我現(xiàn)在想想:如果我們班級里有這么一個有個性的小朋友的話,我應(yīng)該會很頭疼吧?

  學校的教育,本來就是應(yīng)該把快樂帶給我們的孩子,讓我們的孩子有一個快樂而難忘的童年!我們都知道:對于比較特殊的孩子,就應(yīng)該采取比較特殊的教育方法.在書中的寫到的學!鞍蛯W園”,我覺得就給我們樹立了一個很好的榜樣。他們對于勒令退學的小豆豆敞開了大門,不僅愉快地接納了她,而且還給她和同伴足夠的快樂。在巴學園里,他們沒有固定的課程表;每一節(jié)課都是根據(jù)孩子的喜好而決定上什么;孩子們可以隨心所欲的做自己喜歡做的事情…他們可以在大廳的地上隨便的畫畫;可以光著身子在泳池里游泳;可以帶著毛毯來大廳露營等等...這些快樂的事情是都是孩子喜歡的感興趣的!在這里小豆豆不僅學到了許多的知識,也學會了怎樣去對待別人?怎樣去做人?而給予小豆豆幫助的除了“巴學園”之外,還有就是一個引導他的人,她的老師——小林先生!黑柳砌子在后記中所說的:小林先生不停地對我說‘你真是一個好孩子’,這句話是怎樣激勵著我,支持著我,一直到現(xiàn)在的啊!它對我的鼓舞無法計量。如果我沒有進入巴學園,沒有見到小林先生,恐怕無論我做什么,都會被貼上‘壞孩子’的標簽,被自卑的心理所包圍,不知道該怎么做才好,就懷著這種無所適從的心理,直到長大吧!她的話句句發(fā)自肺腑,卻也句句滲入我的心底。不得不讓我們深思:教師的重要作用!不得不感覺自己身上的責任…教師是人類靈魂的工程師。

  在巴學園里,孩子們聽得最多的話是諸如“你真是一個好孩子”之類的.鼓勵的話,他們在老師的真誠的鼓勵下獲得了應(yīng)該屬于他們自己的一份自信!所以,鼓勵孩子從我們老師做起,鼓勵孩子從孩子日常生活中的點滴進步做起!

  作為一名小學教育者,我們也時常討論如何給孩子營造一個輕松活潑的學習環(huán)境,如何根據(jù)孩子的個性因材施教,如何進行后進生的轉(zhuǎn)變教育,如何教會他們知識的同時,教會他們學習的方式,教會他們做人處事,但似乎都是站在教育者的立場去思考去行為的。一個孩子就是一個獨立的世界。放下教育者的姿態(tài),彎下腰傾聽他們的語言,傾聽他們的心靈世界設(shè)身處地為他們著想,讓他們認可你、信任你!盁o論哪個孩子,當他出世的時候,都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中,會受到很多影響,有來自周圍的環(huán)境的,也有來自成年人的影響,這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以,我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’,并讓它們得儀發(fā)揚光大,把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人!毙×中iL的教育方針或許值得每個教育者去思索。

讀《窗邊的小豆豆》有感7

  今年夏天,我讀了《窗邊的小豆豆》這本書。書中雖然沒有很多優(yōu)美華麗的詞藻,但卻給我?guī)砹撕艽蟮膯⑹尽?/p>

  這本書講述了一個名叫小豆豆的女孩小時候因為調(diào)皮,一年級就被退學了,后來進入神奇的巴學園并和這里的人成為朋友,快樂地學習和生活的事情。巴學園里發(fā)生的事情真實、感人,讓我印象深刻,同樣巴學園里的人也讓我記憶猶新。尤其是愛孩子,愿意為孩子的成長付出一切的小林校長,他的正確引導最終使得小豆豆能夠在巴學園里快樂地生活,還有熱情樂觀、愿意幫助別人的小豆豆,她總是愿意為別人著想,這樣的品質(zhì)是很寶貴的。

  看看小林校長,再看看自己的身邊,我想到我們每個人在生活中都會因為一個人的一些不被他人所理解的習慣,從而斷定他是什么樣的人,有時可能還會不理解他的一些行為。但是,我覺得我們應(yīng)該像小林校長一樣。不要因為這個人以前做過什么,在大家眼中是怎樣的,就一直認為他是這樣的一個人。我們應(yīng)該試著從更寬容的角度來認識他,在他做一些事情時,努力去試著理解他的行為。

  同樣地,看看小豆豆,我也想到生活中愿意主動幫助別人,為別人考慮的人能有多少呢?在學校里,有的同學因為一點雞毛蒜皮的小事就與別人吵得不可開交,甚至在家里,還會自私任性地去責怪爸爸媽媽。我想問這樣的同學,你們?yōu)閯e人想過嗎?從別人的角度考慮過嗎?我們要做心胸寬闊而不是小雞肚腸、自私自利的人。我們只有學會真正的認識并理解別人,從他人的角度去思考問題,才能學到很多對自己來說受益匪淺的東西。也會有許多朋友在你的生活中,幫助你和理解你,僅僅因為你能夠理解他們。

  《窗邊的小豆豆》這本書真的.給我?guī)砹撕芏嘤幸娴臇|西,我想做小林校長那樣寬容地去理解別人的人,同時也想做小豆豆那樣樂觀助人、開朗向上的人。這本書就像一盞小小的但充滿智慧光亮的燈,引領(lǐng)著我更深入地思考自己的生活,做一個對他人對社會更加有用的人。

讀《窗邊的小豆豆》有感8

  說起日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》一書,很多同事都不陌生。看過的朋友一定也曾和我一樣,被書中的故事打動。這本書以小豆豆,也就是童年時期的作者本人為視角,回憶了在巴學園一段難忘的學習經(jīng)歷。巴學園里的學生都有程度不一的學習障礙,他們或因為疾病或殘疾而不能正常學習。但創(chuàng)建巴學園的小林宗作校長用獨特的教育理念和方法接納了這群被傳統(tǒng)學校拒之門外的孩子,并用博大寬厚的大愛精神為小豆豆們營造了一個自由、平等、包容的天堂。

  這是一本關(guān)于愛與教育的書,五年前成為母親的我,第一次翻開這本書,后來多次重溫。書里,作者用細膩的筆觸記錄了在巴學園的點點滴滴,讓全世界的讀者認識了一個慈祥睿智的小林校長和一個天真爛漫的小豆豆。在這兩位重要人物的背后,我卻更想說說小豆豆的母親。或許是做母親的天性,讓我注意到這位出場次數(shù)不多,但依然給予了小豆豆溫柔而又強大的愛的人物。面對課堂表現(xiàn)不佳,被判定為有學習障礙的孩子,學校把勸退的選擇告訴媽媽,她沒有苦苦哀求學校接納小豆豆,堅強的她尊重了學校的決定。但她沒有向小豆豆透露絲毫,而是四處奔波尋找適合小豆豆的學校。除了知道說了年幼的小豆豆也無法理解,媽媽也擔心外界的評論給小豆豆帶了思想負擔。她只是問小豆豆“想不想去新學校呀,聽說那可是一所好學校哩!”作為一個5歲孩子的母親,我特別理解媽媽的做法。不管面對什么困難,母親都會用自己的力量為孩子豎起一道屏障,不讓外界的'選擇和變化影響到孩子的成長。我是一個單親媽媽,做出離婚的選擇我從未后悔,但卻一直對孩子心懷愧疚,不能給他一個完整的家,因為父母離婚讓小小年紀,還在懵懂的他經(jīng)歷痛苦。從帶著他獨自生活的那天起,我就告訴自己,要用余生去彌補這份虧欠,用自己的懷抱盡全部力量讓孩子過得無憂無慮,自由自在。我也曾忐忑不安,曾想過退縮,將就。我也曾像小豆豆的媽媽一樣小心翼翼保護著孩子敏感透明的心,也曾擔心害怕不能替孩子承受他們的年紀不該承受的考驗;蛟S是這份共鳴讓我從《窗邊的小豆豆》里讀到了“可憐天下父母心”“為母則剛”的真正含義。

  小豆豆在小林宗作校長和媽媽的關(guān)愛、呵護下從一個別人眼中異常的學生變成了被人喜愛的作家、電視主持人,聯(lián)合國兒童基金會親善大使,她在巴學園的經(jīng)歷成為了一生的財富。這本書也給了我很大的鼓舞,某些重要的人生角色或許會缺席孩子的成長,但父母的愛從來不會因為時空的距離而被削弱,我會努力成為孩子的依靠和榜樣,我們一起變得樂觀,堅強,一起讓心靈更充實、更豐沛。都說被淚洗過的心更堅韌,被雨淋過的道路更清晰,現(xiàn)在的我們也更強大,向著未知的未來更勇敢的前進。我希望,我能夠像小豆豆的媽媽一樣,帶給孩子更多溫柔和強大的一面,只要孩子在身邊,就有繼續(xù)走下去,追尋幸福的動力。

  如果說巴學園和小林校長給了小豆豆一雙翅膀,勇敢地飛向自由的天空;那么媽媽就是小豆豆身上的盔甲,堅強地應(yīng)對人生路上的風雨。我想。每個做母親的人都能從小豆豆媽媽身上看到自己的影子。我們或許不能給孩子一個完整的巴學園,但卻都渴望著孩子能在快樂和健康中成長,在陽光和雨露中綻放。做母親是辛苦的,做一個暫時沒有被社會接納的孩子的母親更加辛苦。但當我們看著孩子純真可愛的臉龐,聽著一聲聲“媽媽”“媽媽”的呼喚,感受著孩子的雙手雙腳逐漸變大,就會忘記疲憊和辛苦。這是上天給我們的禮物,讓我們更懂愛,更愿意付出愛,更懂在我們背后,也有一份不求回報的愛在支撐。

  這份愛源于生命的聯(lián)結(jié),也預示著未來的陪伴。小豆豆故事結(jié)束了,對巴學園的愛,對小林校長的感激卻延續(xù)到黑柳徹子今后的生活中!洞斑叺男《苟埂芬呀(jīng)翻到了最后一頁,但感動、體悟歷久彌新,也將潤澤我的心田,讓我以母親的身份,呵護孩子被愛和包容照耀,向陽生長。

讀《窗邊的小豆豆》有感9

  下午,我向曉堅姐姐借了一本非常好看的書-----《窗邊的小豆豆》。我只看了13頁,就覺得非常有趣。

  這本書的作者是黑柳徹子,是日本著名作家。書中講述了小豆豆開始在那個學校非常調(diào)皮,校長讓她退學,后來來到了巴學園,在小林校長的引導和愛護下,讓一般人眼里“奇怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子,并奠定了她一生的基礎(chǔ)。

  我希望自己身邊也能有巴學園這樣的學校,更希望有小林校長這樣的老師,他不僅愛自己的學生,而且還給他(她)們布置了許多好玩的游戲。

  可是在我的學校,數(shù)學老師上課的時候在唱“催眠曲”;英語老師上課發(fā)音不準;品德老師喜歡說這個學生不好,那個學生不好。。。。。。而我上課時,數(shù)學課打瞌睡,英語課搞笑,品德課煩躁。而我應(yīng)該改正這些毛病,就算老師講的`再差我也應(yīng)該一心一意、專心聽講,不做小動作。

  我的小名也叫豆豆,我覺得書中的豆豆比我優(yōu)秀許多,就算是這樣,我也應(yīng)該超過書中的小豆豆。我希望大家都能看這本優(yōu)秀的書,超過小豆豆。

讀《窗邊的小豆豆》有感10

  《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學校退學后,來到巴學園。在小林校長的護和引導下,讓一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩,并奠定了她一生的基礎(chǔ)。

  小林宗作先生對教育有著獨到的見解。他連續(xù)聽小豆豆講四個小時的話不打哈欠;想到用廢棄的電車改裝成上課的教室;尊重小豆豆天馬行空般的想法等等。這些事情在那些只懂得循規(guī)蹈矩地教書的老師眼里,似乎是那么不可思議,但是,正是這種“不可思議”的教育方式很適合孩的成長,了解孩的內(nèi)心世界才是教育孩的出發(fā)點。

  其實,大家不妨想想小豆豆的特點:朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌等等,這些都是我們基本上具備的。我們每個人都是“小豆豆”,只是沒遇到像小林宗作先生這樣善解人意的好校長。

  小林宗作先生是一個很了解孩子的校長,這里的.一切都遵從孩子頑皮的天性。小林宗作先生用自己的言行舉止讓孩子們感受到愛、平等、自由與秩序。比如:通過韻律操,讓孩子們“在心靈和身體兩方面都得到和諧的發(fā)展”;通過散步讓孩子們感受世界,學習知識;讓孩子們在晚上扮妖怪,行夜路,來練膽量。他設(shè)置了適合全校個子最矮、手腳最短的高橋君奪冠的運動會。他總能讓孩子不知不覺中養(yǎng)成良好的習慣,學到知識。

  我們現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀雖然還沒有達到書中所描寫的那種境界,可幸運的是我們正在改變著長久以來,呆板,公式般的教學,正在向人性化、自然化的趨勢發(fā)展。作為家長我們應(yīng)該像小林先生那樣走進兒童的內(nèi)心深處,給他們充分的空間去探索、觀察、創(chuàng)造,而且還應(yīng)像小林先生那樣尊重兒童 。

讀《窗邊的小豆豆》有感11

  閉上眼睛,腦海中總會浮現(xiàn)出一個童話般的世界——巴學園。那兒是《窗邊的小豆豆》的作者——黑柳徹子(小豆豆)上小學的地方,那兒有她的真實的故事。

  小豆豆是個不幸的孩子,因為淘氣,剛讀一年級就被勒令退學了;小豆豆又何其幸運,一個全新的 “巴學園”接受了她!

  巴學園,那是一個多么與眾不同的學校,你見了也一定會立刻喜歡上它,因為那兒的一切都太好玩了!“巴學園”的教室:一個個廢棄不用的電車車廂,在那兒上課一定像乘車去游玩似的輕松快活;“巴學園”的校長,一個特別和氣,特別有耐心的老頭兒:第一次見小豆豆,就微笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的話,四個小時啊!沒有一絲不耐煩,沒有一絲厭倦;“巴學園”的午餐,賽過世上所有的`山珍海味:每到午餐開始的時候,校長就會問:“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎?”你知道什么是“海的味道”,什么是“山的味道”?嘿,說出來讓你笑得噴飯,原來是校長希望小朋友們不偏食,所以給菜啊、肉啊、魚啊取了那么些個富有詩情畫意的名字,怎么樣,你是不是也有些嘴饞了?“巴學園”的運動會:校長自己策劃了許多稀奇古怪的項目讓每個孩子都能發(fā)揮特長,“鉆鯉魚”比賽、“找媽媽”比賽……這些比賽項目準保是你從來沒聽說過的,獎品嘛,是一根蘿卜、兩束菠菜之類,你很意外吧?“巴學園”的活動:上午,如果把課程都學完了,下午大家就集體出去散步,在更廣闊的空間,更直接地學習地理和自然,夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營”,聽校長講旅行故事;“巴學園”的教育方法就更絕了:上課可以從自己喜歡的課程開始學起……

  多么令人向往的“巴學園”啊!一看完書,我就對媽媽說,我也要去巴學園上學!我知道自己和小豆豆一樣調(diào)皮,可從來沒有她那么幸運。因為淘氣、貪玩,我沒少挨媽媽的“竹筍炒肉絲”,也免不了被老師批評。我和她是同齡人,可什么時候才能學得像她那樣輕松?我每天早上背著一個沉甸甸的大書包去上學,不是做作業(yè)就是埋頭讀書,有時連下課時間都被老師占用了?偹闩蔚搅饲镉,我們來到橘林,原以為可以痛痛快快地玩一場了,可老師卻說:“同學們,好好觀察,把橘樹、橘子長什么樣,觀察仔細了,再想想是按怎樣的順序觀察的,回去后認真寫一篇游記。”一聽到這些話,我們的快樂早就跑到九霄云外去了,心想:“看來只有指望假期了。”可好不容易盼到了假期,媽媽也一樣不給我一個輕松的機會,一個自由活動的空間,不是叫我做語文作業(yè)就是做數(shù)學作業(yè),學完了英語還得去學書法,學完書法又得去學鋼琴……真是累死我了。多么羨慕小豆豆啊,簡直有點妒忌!她不用擔心沒完成作業(yè),愛上哪兒玩就上哪兒玩,愛干什么就干什么,玩得那么痛快,那么開心。我向往有一天,我也能像她那樣,爬上樹,坐在樹上悠閑地看著馬路上來來往往的行人和車輛,還親切地跟他們打招呼,卻不用擔心被老師批評,更不用擔心被媽媽責備,因為愛玩是我們孩子的天性,自由是我們永遠的向往!

  我真的好想到 “巴學園”去上學,可惜媽媽告訴我,我們這兒還沒有一所這樣的學!蛯W園,你是孩子的天堂,我永遠向往的地方!

  ……

讀《窗邊的小豆豆》有感12

  這本書講述的是一個日本的一個小學的'故事,主人公就是這個作者、黑柳茄子。

  我覺得,一個學校的教育方式不同,對于一個人的影響也不同。

  小豆豆就是一個例子。小豆豆在她原來的學校,在老師眼里,她是一個淘氣的小姑娘。她們的課桌是蓋子的,而不是抽屜,她上課常常把課桌打開又關(guān)上,打開又關(guān)上。她不開桌子了有去干別的。她跑到教室的的窗戶上,大聲叫道:"宣傳藝人!”老師沒法上課了。

  小豆豆來到巴學園,她改變了。

讀《窗邊的小豆豆》有感13

  “真的有小豆豆嗎?”這是我讀完《窗邊的小豆豆》后問媽媽的第一句話。媽媽肯定地回答說:“真的!

  這本書是日本著名作家黑柳徹子(小豆豆)上小學時的一段真實的故事。小豆豆非常調(diào)皮,因為上課時和藝人打招呼、研究帶蓋的課桌等一系列不合規(guī)矩的行為被退學了。無奈媽媽只好又為她重新找了一所學!鞍蛯W園”。這所學校的教室都是廢棄的.電車,校長第一次見小豆豆,就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的話,沒有一絲不耐煩,沒有一絲厭倦。每到午餐開始的時候,校長就會問:“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎?”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食,所以蔬菜、肉類、魚類,都得吃;“巴學園”從自己喜歡的課程開始學起。運動會能夠自己策劃稀奇古怪的項目讓每個孩子都能發(fā)揮特長。這里上課的安排是靈活的,沒有人強迫你什么時間一定要做什么。大家可以從自己感興趣的東西學起,一天的學習安排只要在放學前完成就可以了。

  在生活中我其實也遇見了一位像小林校長一樣的好老師,她就是我的班主任于老師。從我上學的第一天起,于老師就從各個方面細心的關(guān)照我們,一邊教我們讀書寫字,一邊關(guān)心我們的生活,讓我們像小樹一樣茁壯成長。

  我相信生活中的我得到了父母、老師細心地呵護,一定能像小豆豆在“巴學園”里一樣快樂地長大。

讀《窗邊的小豆豆》有感14

  《窗邊的小豆豆》是一本值得讓人深思的書,讀完以后你肯定會有很多感觸。這本書是大二時教育心理學的老師給我們推薦的,她說書中的教育方式是她對教育的最終夢想。卻不知道為什么到現(xiàn)在才真正看到它的廬山真面目,惰性使然。

  當看到它出現(xiàn)在書吧的時候,立即借來了它,靜下來心讀這一篇篇的小故事時,我明白了當時老師所說的那句話。這本書講的是一所小學和在那里上學的一個小女孩的真實故事,故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京。以一個小女孩的眼光來講述她在巴學園所發(fā)生的一切,其中所滲透的教育理念讓我敬佩。

  小豆豆是個被退學的孩子,對世界萬物充滿著好奇的小豆豆被老師認為她是個怪小孩,她不僅自己不學習還擾亂其他的小朋友,在無可奈何之下,只好讓她退學。就這樣小豆豆開始了一段神奇之旅,去到了一個與其他學校不同的地方。

  這里的門是樹不是混凝土,這里的教室不是泥瓦房而是電車廂,這里的圍墻不是柵欄而是樹木,而且小豆豆在這里遇到了改變她一生的校長小林宗作。我在這里真的看到了學習樂園的樣子。這里的上課方式是特別的,一個班只有九個學生,座位是根據(jù)自己的心情隨意坐的,而且上午的時候老師會把今天要學的重點和問題點都寫在黑板上,老師會說:“下面開始上課,從你喜歡的那門開始吧!庇谑牵W生們就從自己喜歡的那門課開始學習,學什么都是可以的,有人在寫片假名,有人在畫畫,有人在讀書,甚至有人在做操。

  上課的時候多半是自習的形式,自己發(fā)現(xiàn)問題,找辦法解決問題,這樣隨著年齡的增長,老師可以看到孩子的興趣所在,可以因材施教。而且從自己最喜歡的那一科開始學習,會覺得非常開心,不喜歡的只要放學之前完成就可以了。

  在這樣環(huán)境中學習的.小豆豆,覺得無比的快樂。這和我們所倡導的生命課堂有異曲同工之處,都是想讓學生能夠自主學習,能夠在學習中找到樂趣。在同學們上午努力學習后,巴學園有一個雷打不動的習慣,那就是大家一起去散步。

  路上的一切景物和現(xiàn)象都是學生們可以了解的知識,比如看到油菜開花,老師會問同學們油菜為什么開花?接著就會普及雌蕊和雄蕊的知識。在散步過程中,孩子們是自由的,是被喜悅?cè)麧M的,但又是學習生物、歷史等知識的寶貴時間,孩子們可以在不知不覺中就掌握了許多的知識。

  這樣的學習方式與氛圍以為在幻想中才會出現(xiàn),沒有想到它出現(xiàn)在二戰(zhàn)的日本。尊重孩子的成長規(guī)律,讓孩子愛上學習,是中國教育一直追尋卻一直達不到的目標。如果真的有一所這樣的學校出現(xiàn),又有幾個家長愿意把孩子放在這里呢,不要讓孩子輸在起跑線上這句話不知道埋葬了多少孩子的童年與快樂。但是孩子在這樣的學校里,應(yīng)該不會討厭學習討厭學校吧。

  這里有“山的味道,海的味道”。這是校長要求帶的菜肴,蔬菜和肉就被歸入山的味道,而海的味道就是魚了,海鮮之類的。盒飯不要太勉強,不要太奢侈,在開飯之前校長先生就會逐個檢查每個人的飯是否具有這兩個味道,如果沒有校長夫人就會把缺的味道給補上。

  在這一過程中,孩子們還可以學到什么是海里的東西,什么是陸地上的東西,經(jīng)常會有吃驚的發(fā)現(xiàn)。她們還會唱一校長編的好好嚼的歌,他認為:吃飯的時候,應(yīng)當花上一段時間,心情愉快的和朋友交談慢慢的吃。在這樣的環(huán)境中吃飯心情會變得很好吧,而且小朋友挑食的情況會少許多吧,覺得吃飯是一件幸福的事情。

  這里有“最差的衣服”。校長要求給孩子穿“最差的衣服”,孩子可以不必在意衣服而盡情的玩耍。一些大人認為無聊至極的游戲孩子卻玩的不亦樂乎,如小豆豆最喜歡的游戲就是鉆籬笆,如果不必擔心衣服,正是她求之不得的事情,校長是真正理解孩子的人。

  這就是我們所倡導的體驗式教育,處處體現(xiàn)在巴學園的日常生活中。這是個充滿智慧的校長。他會在晚上睡覺時給同學們講故事,他會帶她們做韻律操,他會坐下來聽孩子講四個小時的無邏輯的話,他真正的明白教育到底是什么。

  書我只看了一半,卻有太多的感悟。魏校長說復興承載了太多的教育夢想,我想他和那位校長一樣,都想把學校變成孩子的樂園而不是“監(jiān)獄”,讓每一位“怪怪的”孩子找到自己,學校的教育成為一生的基礎(chǔ),而不是出了學校什么都沒有剩下。

  小豆豆,原名黑柳徹子,日本著名作家,著名電視主持人,聯(lián)合國兒童基金會親善大使。這是一個曾經(jīng)因淘氣而被退學的孩子。

讀《窗邊的小豆豆》有感15

  暑假里,我認真讀了日本作家黑柳徹子的名著——《窗邊的小豆豆》?赐赀@本書后,我覺得,小豆豆的學校巴學園,有許多有趣又出人意料的地方。

  比如《窗邊的小豆豆》中,講了一個故事:小豆豆有一個習慣,上完廁所,喜歡向廁所底下看看。這真是個奇怪的壞毛病。因為這個毛病,小豆豆已經(jīng)掉了好幾頂帽子在廁所里。有一次,小豆豆把她最喜歡的一個錢包帶在身上,她上完廁所后又習慣性地向廁所地下看了一下,或許是她的錢包沒放好吧,向下看時錢包“啪”地掉進了糞坑里。小豆豆為了要找到他的錢包,便到糞坑的出口去找?杉S坑很大,于是就她找了一把鏟子,把糞坑里的所有東西都掏出來,下決心一定要找到錢包。這時,校長走過,看到了小豆豆便問她:“你在干什么呀?”小豆豆說:“我在找我的錢包。”校長點點頭,像平時一樣背著手便走了。等校長散步回來,看到小豆豆還在如小山一樣的糞堆里找,便把臉湊近小豆豆,像朋友似地說:“等你挖完了,要把這些東西都放回去啊。”說完,又像剛才那樣走了。

  一般來說,看到小豆豆這樣掏糞坑,或許會說:“在干什么蠢事。”或者:“太臟了、太危險了停下。”或許有些人會去幫他,可是像沒事一樣說:“等你挖完了,要把這些東西都放回去啊”的人恐怕只有巴學園的'校長吧。

  小豆豆最終并沒有找到心愛的錢包,但她還是把糞堆恢復了原狀。小豆豆覺得校長不但沒有批評她,還非常信任她。我想,如果我們的師長都能像巴學園校長那樣,我們的學習生活一定會更有趣、更快樂。

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