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高職院校《法律常識》課程教學創(chuàng)新探討論文
摘要：高職院校為了培養(yǎng)懂法守法的人才，需要開設法律常識課程。從實際情況來看，在《法律常識》教學的過程中還存在不少的問題，需要對其進行改革創(chuàng)新。本文針對這一問題，進行了詳細闡述。
關鍵詞：高職院校 ；《法律常識》； 創(chuàng)新
在培養(yǎng)人才時，高職院校既要普及學生的法律知識，確保其不但能掌握文化和技能，而且還能知法和守法。下面，筆者探討了《法律常識》課程的創(chuàng)新途徑。
一、《法律常識》課程作為獨
立學科的必要性在教學《法律常識》時，我們通常會把法制教育與德育結合起來，而且法制教育的地位在德育之下，缺少獨立性。實際上，德育和法制教育都包含在社會價值教育中，其目的是培養(yǎng)符合社會要求的公民。具體來說，德育的目的是凈化人的內(nèi)心世界，法制教育的目的是為了規(guī)范人的外在行為。但從實際情況來看，很多高職院校的《法律常識》課程都是由思想政治教師進行教學的，一定程度上影響了法制教育的效果，所以高職院校有必要獨立開設《法律常識》這門學科。
二、創(chuàng)新《法律常識》課程的教學方法
1.利用案例進行教學
教師借助典型事例，引導學生對其進行分析與講解，并運用自己學到的理論知識進行實踐。法律知識中有很多抽象的概念以及原理，利用案例教學能夠使其具體化，幫助學生理解。
2.利用討論的方法進行教學
高職生缺乏積極性，處于被動狀態(tài)，所以在教學時，教師需要提升其參與度，把課程教學過程中涉及的社會熱點和難點問題，通過組織討論的形式，來提升學生的興趣，組織學生討論，從而培養(yǎng)學生表達與分析問題等能力。3.通過實踐的方法進行教學法律學科具有較強的實踐性，所以在教學中，教師可以組織學生開展實踐活動，打破課上和課下之間的界限。
三、投入師資力量
師資力量是確保教學質(zhì)量的一個重要因素，所以高職院校必須重視教師素質(zhì)以及業(yè)務能力的培養(yǎng)。對于《法律常識》課程來說，教師需要具備專業(yè)性以及實踐性。但在一些高職院校，一般是由校內(nèi)的教師進行《法律常識》教學，其知識更新比較緩慢，脫離實踐，對教學效果造成了一定的影響，這個問題可以通過走出去和請進來的方式解決。
1.要走出去
對于高職院校來說，需要安排法律常識課程教師到前沿城市院校進行交流、深造。法律知識不是一成不變的，由于時代不斷發(fā)展，法律知識也在逐漸改變，若是教師不進行自我學習和深造，就會給學生傳達一些錯誤信息以及落后知識，從而不利于學生學習。
2.要請進來
高職院校要邀請一些精通理論知識以及實踐工作的律師、檢察官、法官等走進課堂，給學生講課。法律實踐方面的知識是學生對社會以及法律適用窗口進行了解的重要途徑。法律專業(yè)人士在進行教授時比較實際且生動，學生從中可以了解社會知識，并樹立起法律觀念，對于各種社會不正�，F(xiàn)象提出自己的看法。
四、課程改革要體現(xiàn)院校特色
當前，很多高職院校開設的《法律常識》課程比較類似，課時較少，且內(nèi)容比較龐雜，很多采用合班課，學生數(shù)量比較多，教師也只是簡單羅列與堆積相關知識，無法保證教學效果。對于高職教育來說，主要是利用行業(yè)或者是企業(yè)作為依托，所以在教學《法律常識》課程時，一定要滿足法律素養(yǎng)的具體要求，同時還要體現(xiàn)出高職院校自身特點，從而滿足以后對行業(yè)的相關需求。因此，在設計教學模式流程的時候，要培養(yǎng)學生法律知識，高職院校就必須重視培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，并結合學生各個專業(yè)，不但開設以及刑法和民法等課程，同時還開設與本行業(yè)和專業(yè)的相關法律課程。
五、結語
綜上所述，教師需要拋棄傳統(tǒng)的教學理念與教學模式，結合高職院校的具體特點和學生的自身特點，進行課程改革以及建設。在教學《法律常識》課程中，教師要努力提升教學效果，確保學生能夠知法守法，以滿足社會的需求。
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