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方案

教學(xué)設(shè)計方案

時間:2022-10-16 18:09:11 方案 我要投稿

【精選】教學(xué)設(shè)計方案范文集合4篇

  為確保事情或工作順利開展,常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案,方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開,最終達到預(yù)期的效果和意義。那么我們該怎么去寫方案呢?以下是小編為大家整理的教學(xué)設(shè)計方案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【精選】教學(xué)設(shè)計方案范文集合4篇

教學(xué)設(shè)計方案 篇1

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識“鑰、匙、趁”等8個生字。會寫“盒、扇、郵”等10個字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。

  3.喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。

  B案

  課前準(zhǔn)備

  配樂朗誦錄音帶。

  2.生字、詞語卡片。

  3.實物投影儀。

  第一課時

  談話導(dǎo)入,調(diào)動情感

  1.引發(fā)生活情感:同學(xué)們,你們喜歡下雨嗎?為什么?

  2.引入課文:有的同學(xué)喜歡下雨,因為……,有的同學(xué)討厭下雨,是因為……,有一個人就十分喜歡下雨。(板書課題:11.秋天的雨齊讀課題)他為什么喜歡雨呢?讓我們來聽聽他的心聲。配樂朗誦,初步感知

  朗讀激情:打開課本,傾聽配樂朗讀,初步感受文字的美和文中的情感。

  2.設(shè)問感知:同學(xué)們,現(xiàn)在你有點喜歡秋天的雨了嗎?你喜歡它的什么?

  逐節(jié)朗讀,想象動情

  1.你最喜歡哪段課文?趕快去讀讀,可以多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  出示生字新詞卡片,認(rèn)讀詞語,糾正字音。 朗讀展示:營造樂讀的氛圍,激勵學(xué)生用欣賞性的語氣讀給大家聽,其他同學(xué)可欣賞性地聽,聽后可仿讀,可評點。 想象畫面,感悟語言文字。

  a、秋天的.雨給植物帶來了什么?你似乎看到了什么?(在老師或同學(xué)有感情的朗讀下閉上眼睛想象)

  b、以評促想:你的眼前出現(xiàn)了一片金黃,真美!……你的眼前出現(xiàn)了金黃、火紅,更美!你的眼前出現(xiàn)了紫紅的、雪白的、淡黃的……美極了!

  c、直觀感受,語言訓(xùn)練:這么多的顏色出現(xiàn)在我們眼前,你會用四個字的詞來說它嗎?(五彩繽紛、五顏六色、色彩繽紛……)

  d、感情朗讀第2自然段,讀出秋天的熱鬧、絢麗多姿。

  e、秋天的雨給果實帶來了什么?你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面?

  f、感情朗讀第3自然段,讓學(xué)生帶著自己的體驗(喜愛、向往)有滋有味地讀。

  g、如果你是秋雨,你準(zhǔn)備給小動物帶去什么?

  h、小動物們聽到你們的話了嗎?它們在干什么?指名學(xué)生多人次地朗讀第4自然段。

  習(xí)寫生字

  1.學(xué)習(xí)生字,交流學(xué)法。

  a、觀察生字,交流寫字經(jīng)驗:怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字,你有什么話要提醒大家?

  b、練寫生字。

  2.抄寫詞語表中的詞語。

  課外作業(yè)

  把喜歡的部分背下來。

  第二課時

  聽寫生字,復(fù)習(xí)檢查

  學(xué)生聽寫生字新詞。 同桌互相批改,當(dāng)堂訂正。

  出示填空,回憶內(nèi)容

  出示課文第1—4自然段的開頭每句,讓學(xué)生背誦課文,學(xué)生愿意背哪部分就背哪部分。

  秋天的雨,是一把_____________。

  秋天的雨,有一盒_____________。

  秋天的雨,藏著_____________。

  秋天的雨,吹起_____________。

  談話啟發(fā),拓展活動

  1.朗讀課文最后一個自然段,說說秋天給我們帶來什么。

  2.引發(fā)興趣:同學(xué)們,學(xué)完了這篇課文,你喜歡秋天嗎?現(xiàn)在,你最想干什么呢?是畫一幅秋天的畫。還是寫一首秋天的詩?

  3.學(xué)生自由組合,動手創(chuàng)作。教師指導(dǎo)學(xué)生可以以課文結(jié)尾句為開頭句,也可以擷取課文中的語句編一首詩歌。

  展示交流,賞評作品

  1.由創(chuàng)作者介紹或朗讀自己的作品,要求表現(xiàn)出自己喜愛、或贊美等感情。同學(xué)共同欣賞、評點。

教學(xué)設(shè)計方案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 使學(xué)生理解三步計算應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,知道用分析法解答三步計算應(yīng)用題,數(shù)學(xué)教案-三步計算應(yīng)用題。

  2. 能正確列式解答,掌握檢驗方法,進行檢驗。

  3. 掌握解答應(yīng)用題的步驟。

  4. 養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  重點

  難點

  學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系。

  靈活檢驗。

  課型、主要教學(xué)方法

  新授課 講解法 討論法 練習(xí)法

  縉云實驗小學(xué) 陳耀紅

  操 作 過 程

  板書設(shè)計: 一般的三步計算計算的應(yīng)用題

  三年級:

  四年級:

  五年級:

  少8棵

  (1) 四年級種樹多少棵? 36×2=72(棵)

 。2) 三、四年級一共種樹多少棵? 72+36=108(棵)

  (3) 五年級種樹多少棵? 108-8=100(棵)

  教師活動 預(yù)計時間(18 )分

  學(xué)生活動 預(yù)計時間( 22 )分

  一. 復(fù)習(xí)舊知.

  1. (大屏幕出示準(zhǔn)備題):同學(xué)們種樹,三年級種了36課,四年級種的棵數(shù)三年級的2倍,三、四年級共種了多少棵?

  2. 指名讀題.

  3. 板書綜合算式.

  4. 還有其他解法嗎?

  二. 新授

  1. 導(dǎo)入課題.

  出示例1: (把準(zhǔn)備題中的三、四年級一共種樹多少棵?改成五年級種的棵數(shù)比三、四年級種的棵數(shù)少8棵,五年級種樹多少棵?)----引入課題。

  2. 指導(dǎo)理解題意,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-三步計算應(yīng)用題》。

 。1)指名說條件和問題。

  (2)評議所畫的線段圖是否符合題意,修改。

  3. 指導(dǎo)探求解題思路。

 。1)、問:要求“五年級種多少棵”必須知道什么條件?

  (2)、指名回答。

  小結(jié)解題思路。

 。3)、出示解題步驟。

  4、 指導(dǎo)嘗試解答。

 。ǜ鶕(jù)回答板書)

  板書綜合算式.

  5、教學(xué)檢驗方法。

  問:你有什方法對這道題進行檢驗?

  小結(jié):(1)把得數(shù)當(dāng)作已知數(shù)再算一遍.

  (2)換一種方法解答.

  三. 試一試.

  出示(例1:缺少問題)

  要求:提出一個用不同方法解答的問題。

  四、鞏固練習(xí)。

  1. 解題思路訓(xùn)練。

  2. 針對性練習(xí)

  3、總結(jié).

  五、檢測練習(xí).

  1. 讀題,畫出線段圖.

  2. 說出解題思路.

  3. 列式解答.

  4.可能有:36×(2+1)

  1.齊讀課題

  2. 仔細(xì)讀題.

  (1) 說說題中的條件和問題.

  (2) 根據(jù)條件在準(zhǔn)備題已畫的線段圖上進行修改。

  3.探求解題方法.

  (1)、討論,回答。

  (2)、同桌互說解題思路,指名說。

  4.嘗試解答。

 。1) (1)分步列式

 。2)綜合列式

 。3)還有什么方法?

  5.想一想:有那些方法可以進行檢驗?

  說出方法。

  嘗試練習(xí).

 。1)提出問題。

  (2)列式解答

 。3)集體評議.

  讀題并填空。

 。1) 小明有12張郵票,小青的`郵票張數(shù)是小明的3倍,小華的郵票比小明和小青的總數(shù)多8張,小華有幾張?想:要求小華有幾張郵票,要知道

  ( )和( )各有幾張郵票,已知( )

  ,所以要先求出 ( ) 的郵票張數(shù),再求出 ( ),最后求( ) 。

  完成練一練1。

  1.板演。

  2.校對,集體講評 。

  編應(yīng)用題。(三

  數(shù)學(xué)教案-三步計算應(yīng)用題

教學(xué)設(shè)計方案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識11個生字,會寫“飛、馬、鳥”3個字。認(rèn)識1個筆畫和5個偏旁。

  2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3、了解有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

  教學(xué)重點:

 練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子。

  課前準(zhǔn)備:

 1、找一個陽光燦爛的日子,師生共同在操場上做“踩影子”的游戲。

  2、兩幅為藍(lán)天、綠樹、小草、小路,“小朋友”“影子”和“太陽”的活動演出掛圖,以及四幅有小朋友和影子相伴的小圖,生字卡片。

  教學(xué)時間:2課時

  第一課時

  課時目標(biāo):

 1、認(rèn)識11個生字和5個偏旁“彡、犭、、、”。

  2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3、了解有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

  教學(xué)過程:

  一、質(zhì)疑激趣,導(dǎo)入課文

1、出示兩幅掛圖,指導(dǎo)學(xué)生看圖。提出問題:

  (1)這兩幅圖有哪些地方相同?哪些地方不同?

  (2)看了這兩幅圖,大家有什么疑問?

  2、揭示課題:

  (1)教師歸納:大家看圖后提出的疑問都是有關(guān)影子的。今天我們學(xué)習(xí)的第九課就是介紹影子的知識,你們愿意學(xué)嗎?

  (2)教師板書課題:影子。學(xué)生齊讀。

  二、初讀課文,整體感知

 1、教師提出初讀要求,學(xué)生自學(xué)課文,借助拼音讀通課文,讀準(zhǔn)字音。

  2、分學(xué)習(xí)小組互相檢查生字的讀音,互相糾正讀錯的生字。

  3、檢查學(xué)生自學(xué)生字的情況:

  (1)用齊讀、個別讀、開火車讀等形式再認(rèn)讀生字。

  (2)要求學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音“朋”,前鼻音“跟”,翹舌音“常、著”。

  (3)簡單區(qū)別“黑”與“里”的字形,“它”和“他、她”的用法。

  4、分四人小組齊讀課文,討論:你覺得課文中描寫影子的句子哪些最有趣?

  三、細(xì)讀課文第一小節(jié),理解句子

 1、齊讀第一小節(jié),思考:你覺得第一小節(jié)哪些語句最有趣?

  2、學(xué)習(xí)“影子在前,影子在后”兩句。

  (1)學(xué)生齊讀,教師板書:前、后。

  強調(diào)再讀生字:前、后;

  (2)引導(dǎo)學(xué)生看圖,指出圖中小朋友就是文中的“我”。想一想,影子為什么有時在小朋友的前面,有時在后面?啟發(fā)學(xué)生看活動演示圖,從影子、太陽、小朋友三者關(guān)系來理解。

  教師概括:影子有時在小朋友的前面,有時在后面,真奇妙。

  指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀。(個別讀、齊讀、男女生讀)

  (3)實踐活動:出示四幅圖,要求學(xué)生選出影子在小朋友前、后的兩幅圖貼在板書上。

  邊做手勢,邊練習(xí)說話:我的前面是;我的后面是。

  3、啟發(fā)提問:你還覺得哪些語句有趣?

  (1)齊讀:影子常常跟著我,就像一條小黑狗。

  提問:影子為什么像小黑狗?為什么是黑的?影子為什么常常跟著我?

  (2)指導(dǎo)朗讀(齊讀,個別讀,小組競賽讀)。

  小結(jié):只要有太陽照著,影子就會伴隨在我們的前后,同我們形影不離。

  四、自讀第二小節(jié),理解句子

1、齊讀第二小節(jié),學(xué)生自己再讀課文

  要求:讀課文,提出問題,再看活動演示圖,及根據(jù)自己的生活體驗,自己解決問題。

  如:你覺得這一小節(jié)哪些句子最有趣?影子為什么有時在小朋友的左邊,有時在小朋友的右邊?等等……

  2、教師板書:左、右

  3、實踐活動:

  把影子在小朋友左、右的兩幅圖貼在板書上。

  邊做手勢邊練習(xí)說話:我的左邊是。

  我的`右邊是。

  小結(jié):白天,在陽光下,影子會伴隨在我們的前、后、左、右,還在什么時候能看到影子?

  第二課時

  課時目標(biāo):

 1、背誦課文。

  2、會寫“飛、馬、鳥”3個字。認(rèn)識1個筆畫“”

  3、鞏固方位詞,鞏固生字。

  教學(xué)過程:

 一、復(fù)習(xí)鞏固

 1、抽簽讀生字卡片。

  2、有感情地朗讀課文。(小組賽讀)

  3、背誦課文。(個人背、齊背,自由結(jié)伴背,邊表演邊背)

  二、指導(dǎo)學(xué)生書寫三個生字

 1、教師揭示方法:

  一看:看范字每筆在田字格中的位置。

  二記:記生字的筆順、筆畫。(認(rèn)識“豎折折鉤”和“橫斜鉤”。幫助學(xué)生分辨“鳥與“馬”的區(qū)別:“”就像鳥頭上的羽毛,“丶”就像“鳥”的眼睛。)

  三描:學(xué)生在范字上描一描。

  四寫:學(xué)生動筆練習(xí)。

  2、教師逐字示范,學(xué)生在寫字本上練習(xí)。

  3、互相評改。

  三、舉行“小小擂臺賽”

 兩名學(xué)生站起,一生隨意報身邊某一事物,讓另一生說出這一事物的前(或后或左或右)是什么,然后二人交換說,看誰回答得又對又快,就成為擂主,再與新的同學(xué)比賽說。這個活動還可建議學(xué)生回家后與爸爸媽媽一起進行。

教學(xué)設(shè)計方案 篇4

   [教材設(shè)計理念]

  (我的發(fā)現(xiàn))這項活動目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”,學(xué)習(xí)自主識字,并認(rèn)識七個生字。

 。ㄈ辗e月累)這項活動主要目的是積累語言、練習(xí)讀、寫基本功、鞏固識字。

  [學(xué)習(xí)目標(biāo)]

  1、引導(dǎo)學(xué)生掌握和運用兩種識字方法,認(rèn)識“評、訪、擠”等七個生字。

  2、正確地讀詞語,初步理解,感受春天的美景。

  3、正確地讀寫句子。

  4、熟練地讀背短文,簡單地了解短文意思。

  [課前準(zhǔn)備] 復(fù)習(xí)第一單元生字、課文。預(yù)習(xí)語文園地一

  教學(xué)過程:

  一、我的發(fā)現(xiàn)

 1、自由讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、指名讀,說說上面三行有何規(guī)律,下面兩行有何規(guī)律?

  3、分男女生讀

  4、鞏固生字,并口頭組詞,選擇詞說句。

  二、日積月累

 1、我會讀

 a、齊讀詞語

  b、出示“春天公園圖”,用上詞語說一段話。(師范說,指優(yōu)等生說)

  2、我會寫

 a、先自己讀一讀拼音,想想是什么句子。

  b、指名讀句子。

  c、寫句子,注意生字在田字格的位置。

  d、同桌評比,誰寫的句子又對又美。

  3、讀讀背背

 a、自由讀,不認(rèn)識的字請同桌幫忙。

  b、四人小組賽讀,誰讀得準(zhǔn)確又流利。

  c、指名讀,說說短文寫的是什么?

  d、齊讀,注意不要唱讀。

  e、小組賽背

  三、課外延伸

 課外收集有關(guān)描寫春天的詞語、古詩去讀一讀、背一背。

  口語交際:春天在哪里(第二教時)

  [教材設(shè)計理念]

  教材在安排口語交際《春天在哪里》是對前面課文熟悉的基礎(chǔ)上,穿插了綜合實踐活動,使口語交際更有憑借,更適合學(xué)生的年齡特征,使學(xué)生對這單元的知識更深有感觸,更有話可說,激發(fā)學(xué)生對春天的無比熱愛之情。

  [教學(xué)目標(biāo)]

 唱一唱、說一說、畫一畫美麗的春天,激發(fā)學(xué)生愛春天之情。

  [課前準(zhǔn)備]

 收集有關(guān)春天的歌曲、圖片。

  教學(xué)過程:

  一、展示臺:歌唱春天

 1、放一放收集到有關(guān)春天的歌曲

  2、唱一唱你會唱的春天歌曲

  二、我看到的春天

 1、指名說一說自己看到的'春天。

  仿照《嘀哩嘀哩》句式說說:春天在哪里?春天在大地上——

  2、四人小組交流收集到的圖片、資料。

  3、派代表全班展示、交流

  三、我聽到的春天

 自己找伙伴介紹自己聽到的春天的聲音,談?wù)勛约旱母惺?/p>

  四、我畫的春天

 1、自由畫春天

  2、小組交流你畫的什么,為什么這樣畫。

  3、評一評誰畫得好,講得好

  4、派代表在全班展示交流

  5、放入自己的成長袋中

  五、識字擂臺

 1、四人小組賽

  2、優(yōu)勝者賽

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