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方案

幼兒語(yǔ)言活動(dòng)方案

時(shí)間:2023-06-30 09:06:10 曉麗 方案 我要投稿

幼兒語(yǔ)言活動(dòng)方案(通用13篇)

  為確保事情或工作順利開(kāi)展,我們需要提前開(kāi)始方案制定工作,方案是計(jì)劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。我們應(yīng)該怎么制定方案呢?下面是小編整理的幼兒語(yǔ)言活動(dòng)方案,希望能夠幫助到大家。

幼兒語(yǔ)言活動(dòng)方案(通用13篇)

  幼兒語(yǔ)言活動(dòng)方案 1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解故事內(nèi)容,體驗(yàn)兔子的機(jī)智、勇敢和狐貍的兇惡、愚蠢。

  2、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣,感受繪本畫(huà)面的幽默與風(fēng)趣。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力,鼓勵(lì)幼兒大膽表述畫(huà)面內(nèi)容。

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):根據(jù)畫(huà)面猜測(cè)故事的內(nèi)容,感受繪本畫(huà)面的幽默風(fēng)趣。

  活動(dòng)難點(diǎn):在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)兔子的機(jī)智、勇敢和狐貍的兇惡、愚蠢。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、繪本圖畫(huà)書(shū)一本、頭飾:狐貍、兔子

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示繪本,認(rèn)識(shí)封面、封底,介紹圖書(shū)名稱(chēng),激發(fā)幼兒的興趣。

  1、教師出示繪本《當(dāng)狐貍和兔子互道晚安》引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)封面。

  小朋友,今天老師帶來(lái)一個(gè)故事,這個(gè)故事可好聽(tīng)了你們想聽(tīng)嗎?它呀就藏在這書(shū)寶寶里面,那我們先一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下書(shū)寶寶的`封面吧!

  2、提問(wèn):

 。1)、封面上有什么?

 。2)、那我們小朋友來(lái)猜猜看這狐貍和兔子之間,它們會(huì)發(fā)生一些什么有趣的事情呢?

 。3)、小朋友給書(shū)寶寶取個(gè)好聽(tīng)的名字好嗎?

  二、幼兒欣賞《當(dāng)狐貍和兔子互道晚安》的課件,初步了解圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容。

 。ㄒ唬、教師:狐貍和兔子之間到底會(huì)發(fā)生了一件什么有趣的事情呢!我們共同閱讀就知道了。

 。ǘ⒊鍪菊n件幼兒欣賞,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)圖片內(nèi)容。

 。ㄈ⒊鍪镜谝弧捻(yè)的圖片。

  提問(wèn):

  1、兇惡的狐貍張開(kāi)了它的大嘴巴,你覺(jué)得兔子會(huì)怎么樣呢?

  2、幼兒觀察第三頁(yè)兔子的表情(動(dòng)作),你能否來(lái)模仿一下,兔子怎么會(huì)是這個(gè)動(dòng)作呢?兔子很神氣,一點(diǎn)都不感到害怕,這是為什么呢?

  3、我們一起看一下兔子是用什么好辦法讓狐貍不吃掉自己的。

  教師小結(jié):

  原來(lái)兔子讓狐貍給它講了個(gè)故事。

  三、出示圖片,幼兒觀察,繼續(xù)講述故事。

  接下來(lái)狐貍和兔子之間還會(huì)發(fā)生什么事情,狐貍會(huì)吃掉兔子嗎?我們共同閱讀圖片猜一猜。

  1、幼兒觀看圖片內(nèi)容,猜測(cè)故事內(nèi)容。

  2、狐貍到底有沒(méi)有吃掉兔子我們一起來(lái)看一下。

 。ń處熤v述故事內(nèi)容)

  四、教師講述故事后半部分,揭開(kāi)謎底。

  五、完整觀看課件,加深對(duì)故事的理解。

  1、提問(wèn):故事的名字叫什么?

  2、教師根據(jù)課件生動(dòng)的講述故事。

  3、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)說(shuō)兔子和狐貍之間的對(duì)話。

  六、結(jié)束活動(dòng)

  1、討論:你喜歡故事中的兔子嗎?故事中的狐貍你覺(jué)得怎么樣?

  2、引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的想法,領(lǐng)會(huì)故事的內(nèi)容。

  (聰明的兔子、善良的狐貍等)

  教師總結(jié):

  其實(shí)在這個(gè)故事中兔子很聰明很勇敢,它能夠想辦法讓狐貍不吃自己,也通過(guò)狐貍找回了家;而故事中的狐貍也沒(méi)有那么兇狠,不但沒(méi)吃掉兔子,還一步一步完成了兔子提出的要求,說(shuō)明這是一只善良的狐貍。

  教師小結(jié):

  狐貍終于睡著了,那你覺(jué)得這時(shí)候兔子它會(huì)怎么做呢?

  幼兒語(yǔ)言活動(dòng)方案 2

  一、指導(dǎo)思想

  為貫徹落實(shí)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》,進(jìn)一步提高語(yǔ)言文字法律法規(guī)的社會(huì)知曉率,更好地普及文化教育,實(shí)現(xiàn)幼兒園語(yǔ)言文字工作的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化,我園圍繞第13周推普周宣傳主題進(jìn)一步推進(jìn)園所語(yǔ)言文字工作全面、協(xié)調(diào)發(fā)展,為構(gòu)建與社會(huì)主義和諧社會(huì)相適應(yīng)的和諧語(yǔ)言生活作貢獻(xiàn)。

  二、主要活動(dòng)時(shí)間

  20xx年9月13日—19日(部分推普活動(dòng)持續(xù)開(kāi)展)。

  三、宣傳主題

  規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字,弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

  四、活動(dòng)內(nèi)容

  1.根據(jù)市語(yǔ)委的有關(guān)活動(dòng)要求,召開(kāi)推普周活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議,由園長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)、副園長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng),小、中、大班年級(jí)組長(zhǎng)為組員,對(duì)本園的推普周工作進(jìn)行規(guī)劃和部署,并和全體教職工全面領(lǐng)會(huì)《通知》精神。

  2.抓好日常推普工作:要求教職工堅(jiān)持用普通話交流,并檢查教師的文字資料以提高教職工規(guī)范用字的自覺(jué)意識(shí);同時(shí)把語(yǔ)言文字工作與幼兒園一日活動(dòng)結(jié)合起來(lái),積極引導(dǎo)幼兒用普通話進(jìn)行交流,形成全園都說(shuō)普通話的良好氛圍。

  3.擴(kuò)大推普宣傳面積:通過(guò)張貼推普標(biāo)語(yǔ)、宣傳板報(bào),積極向家長(zhǎng)進(jìn)行推普宣傳;同時(shí)引導(dǎo)幼兒向家長(zhǎng)宣傳,請(qǐng)家長(zhǎng)一同加入推普工作行列,讓“說(shuō)普通話、寫(xiě)規(guī)范字”的意識(shí)深入每個(gè)人的.心里。

  4.做好園外推普宣傳:組建“小小推普?qǐng)F(tuán)”,讓幼兒成為語(yǔ)言文字規(guī)范化宣傳的“小使者”,組織教師和幼兒走出幼兒園,規(guī)范幼兒園周邊的社會(huì)用字,并走進(jìn)社區(qū)向居民發(fā)放“推普倡議書(shū)”,在社區(qū)掀起推廣普通話的熱潮。

  5.推普周活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組成員督導(dǎo)各項(xiàng)活動(dòng)有序、有效地開(kāi)展,并做好活動(dòng)資料的積累和總結(jié)工作。

  五、具體活動(dòng)安排

  1.9月上旬:推普周活動(dòng)準(zhǔn)備階段,推普周工作動(dòng)員會(huì)。

  2.9月13日:國(guó)旗下講話、宣傳標(biāo)語(yǔ)條幅。

  3.9月14日:語(yǔ)言文字規(guī)范化相關(guān)內(nèi)容的宣傳與培訓(xùn)、教師規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)(硬筆/軟筆)活動(dòng)。

  4.9月15日:新生家長(zhǎng)會(huì)的推普宣傳、“推普小使者”進(jìn)社區(qū)活動(dòng)。

  5.9月16日:利用家長(zhǎng)園地、網(wǎng)站、網(wǎng)站以及晨間談話等形式進(jìn)行推普宣傳。

  6.9月17日:中、大班組開(kāi)展“古詩(shī)詞朗誦”活動(dòng),小班組開(kāi)展“人人學(xué)說(shuō)普通話”活動(dòng)。

  7.9月18日月底:繼續(xù)做好園內(nèi)外規(guī)范用字整治工作;組織教師參加語(yǔ)言文字知識(shí)競(jìng)賽;組織教師參加“我與經(jīng)典有約”讀書(shū)活動(dòng)。

  幼兒語(yǔ)言活動(dòng)方案 3

  設(shè)計(jì)思路:

  小班幼兒年齡較小,但自我意識(shí)已很強(qiáng)。在幼兒園半年的習(xí)慣培養(yǎng)下,已初步學(xué)會(huì)了獨(dú)立穿衣服、脫衣服、疊衣服,自理能力有所提高?墒撬麄?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)方面還有一定欠缺,不會(huì)完整而清楚地表達(dá)自己的意愿。因此,我設(shè)計(jì)了語(yǔ)言游戲《買(mǎi)衣服》這一教學(xué)活動(dòng),讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)說(shuō)完整話,并練習(xí)短句:“我要買(mǎi)一件衣服”。同時(shí)創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒在活動(dòng)中能夠大方、禮貌地與服裝店的阿姨交談,挑選出適合自己的衣服,并在試穿衣服、脫衣服、疊衣服的過(guò)程中,鞏固鍛煉幼兒的自理能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)說(shuō)完整話,練習(xí)短句:我要買(mǎi)一件衣服。

  2.嘗試自己穿衣服、脫衣服、疊衣服。

  3.培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的良好習(xí)慣。

  活動(dòng)重、難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)說(shuō)完整話,練習(xí)短句:我要買(mǎi)一件衣服。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  裝衣服的袋子、幼兒開(kāi)衫外套若干, 與外套相等的衣架, 寶寶服裝店場(chǎng)景, 點(diǎn)鈔紙, 字卡:“買(mǎi)”“一件”“衣服”, 音樂(lè)《春天歌》、《小司機(jī)》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1. 播放音樂(lè)《春天歌》,幼兒自由作動(dòng)作。

  2.引導(dǎo)幼兒講述自己的生活經(jīng)歷,激發(fā)幼兒自己獨(dú)立買(mǎi)衣服的欲望。

  談話:春天來(lái)了,你的`周?chē)惺裁醋兓看禾斓奶鞖庥惺裁醋兓?小朋友們脫掉了什么衣服?換上了什么衣服?你們的衣服是誰(shuí)幫你買(mǎi)的?你會(huì)買(mǎi)衣服嗎?想不想自己買(mǎi)衣服?

  二、基本部分

  (一) 依次出示字卡“買(mǎi)”“一件”“衣服”,學(xué)習(xí)短句:買(mǎi)

  衣服、買(mǎi)一件衣服、我要買(mǎi)一件衣服。

 。ǘ 引導(dǎo)幼兒討論:買(mǎi)衣服時(shí)要注意些什么?

  教師小結(jié):

  1、買(mǎi)衣服時(shí)要有禮貌,會(huì)和阿姨問(wèn)好、說(shuō)謝謝、再見(jiàn)等。

  2、要把自己要做的事情講清楚,能夠說(shuō)完整話。如:我要買(mǎi)一件衣服。

  3、穿脫衣服時(shí)要小心,不要使勁拉扯,要愛(ài)惜衣服。

 。ㄈ 嘗試“買(mǎi)衣服” 教師與幼兒集體模擬買(mǎi)衣服,教師當(dāng)售貨員,提醒幼兒說(shuō):“我要買(mǎi)一件衣服”。

 。ㄋ模 創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒親身體驗(yàn),表達(dá)自己“買(mǎi)衣服”時(shí)的要求。(練習(xí)說(shuō)完整話)

  1、彈奏音樂(lè)《小司機(jī)》,組織幼兒“開(kāi)汽車(chē)”到寶寶服裝店買(mǎi)衣服。提醒幼兒坐車(chē)時(shí)的安全,坐好、扶好、別掉下等。

  2、組織幼兒下車(chē),讓幼兒自由結(jié)合,兩個(gè)、三個(gè)或獨(dú)自一人到寶寶服裝店場(chǎng)景區(qū)與服裝店里的阿姨禮貌問(wèn)好、交流,自由買(mǎi)衣服。教師和阿姨要隨時(shí)提醒幼兒說(shuō)完整話。

  3、 組織幼兒展示挑好的衣服,邊說(shuō)《穿衣歌》邊把衣服穿到身上,在鏡子前整理好,看是否合適。

  4、幼兒邊說(shuō)《脫衣歌》邊脫掉身上的衣服。

  5、幼兒邊說(shuō)《疊衣歌》邊把脫掉的衣服整理好裝入袋中。

  6、發(fā)給幼兒自制鈔票,請(qǐng)幼兒自己付錢(qián),感受自己買(mǎi)衣服的喜悅,并謝謝服裝店阿姨,高興地與她們?cè)僖?jiàn)

  三、結(jié)束部分

  教師小結(jié)并提問(wèn):今天你們?nèi)ジ墒裁戳耍浚ㄎ覀內(nèi)ベI(mǎi)衣服了)幼兒拿好自己的衣服“開(kāi)汽車(chē)”離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。

  幼兒語(yǔ)言活動(dòng)方案 4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受詩(shī)歌“家”中的溫馨與甜美。

  2、在看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)中學(xué)習(xí)疊詞及詩(shī)歌內(nèi)容。

  3、大膽發(fā)揮想象,敢在集體面前講述自己的想法,嘗試運(yùn)用填詞的方式仿編詩(shī)歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  材料準(zhǔn)備:大背景圖、動(dòng)物卡片、音樂(lè)、手機(jī)、擴(kuò)音器

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物,了解動(dòng)物的習(xí)性

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌并掌握疊詞的運(yùn)用

  難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)編詩(shī)歌

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、去郊外游玩

  1、出示背景圖:

  師:今天天氣真好,我們一起去郊外游玩吧,哇!真美啊!你看到了什么?(幼兒自由表達(dá),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的草地、密密的樹(shù)林、清清的河水、紅紅的花兒、快樂(lè)的幼兒園)。

  2、教師小結(jié):

  師:哦,這里的風(fēng)景真美啊!有藍(lán)藍(lán)的天空,密密的樹(shù)林,綠綠的草地,清清的河水,紅紅的花兒,快樂(lè)的幼兒園!

  二、送小鳥(niǎo)回家

  1、出示圖片:

  師:這么多的美景也迎來(lái)了白云、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小羊、蝴蝶和小朋友們到這里來(lái)居住,可是他們不知道該住到哪里,請(qǐng)你們幫幫他們好嗎?

  2、送白云、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小羊、蝴蝶和小朋友們回家。(請(qǐng)幼兒拿圖片貼到相應(yīng)的位置)

  3、幼兒分享:為什么要送它到那里去安家?

  三、學(xué)小鳥(niǎo)的詩(shī)歌

  1、第一次傾聽(tīng):

  師:你們幫白云、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小羊、蝴蝶和小朋友們找到了這么美的家,它們高興極了,小鳥(niǎo)還朗誦了一首詩(shī)歌呢,請(qǐng)聽(tīng)!(播放詩(shī)歌)

  藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家,

  清請(qǐng)的河水是小魚(yú)的家,綠綠的草地是小羊的家,

  紅紅的花朵是蝴蝶的家,快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。

  2、第二次傾聽(tīng):

  師:這首詩(shī)歌真好聽(tīng),老師也想朗誦一遍呢。(播放音樂(lè),配樂(lè)朗誦)

  3、幼兒第一次朗誦詩(shī)歌。

  師:你們會(huì)嗎?來(lái),我們也和小鳥(niǎo)一起朗誦吧!

  4、幼兒第二次配動(dòng)作朗誦。

  師:我們還要像小鳥(niǎo)一樣,用聽(tīng)的聲音朗誦,加上動(dòng)作哦,那樣看起來(lái)會(huì)更美的!

  四、仿小鳥(niǎo)編詩(shī)歌

  提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,仿編并記錄詩(shī)歌。

  1、提問(wèn):藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,還可能是誰(shuí)的`家?

  2、教師收錄幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌,鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己的意愿

  3、聽(tīng)音樂(lè),師幼共賞我們創(chuàng)編的作品。

  附:詩(shī)歌《家》

  藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家,清請(qǐng)的河水是小魚(yú)的家,綠綠的草地是小羊的家,紅紅的花朵是蝴蝶的家,快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。

  幼兒語(yǔ)言活動(dòng)方案 5

  目的:

  1、學(xué)習(xí)故事,了解情節(jié),明確動(dòng)物分房子的要求,通過(guò)給動(dòng)物分房。發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力及思維力。

  2、通過(guò)學(xué)習(xí),發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

  準(zhǔn)備:

  木偶表演、幻燈片、人手一套分房圖片、固體膠、一幼兒表演虎王

  過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,由虎王入場(chǎng),激發(fā)幼兒興趣。

  師:?jiǎn),誰(shuí)到我們班上來(lái)了,是虎王,虎王,你到我們班上來(lái)有什么事嗎?

  虎王:嗨,我近來(lái)碰到一個(gè)難題,我們大森林里造了二棟樓房,一棟是紅顏色的三層樓,一棟是黃顏色的三層樓,有六個(gè)動(dòng)物參加分房,可是在分房的時(shí)候,它們提出了各種各樣的要求,弄得我沒(méi)有主意,只好請(qǐng)你們小朋友來(lái)幫忙,想請(qǐng)你們幫我想出一個(gè)合理的分房辦法。小朋友,你們?cè)敢鈳臀蚁朕k法嗎?

  師:小朋友都愿意幫虎王想辦法,現(xiàn)在我們一起看看有哪六個(gè)動(dòng)物參加分房,它們向虎王提出了哪些要求。

  二、引導(dǎo)幼兒觀看木偶表演《分房子》。

  看完后提問(wèn):有哪六個(gè)動(dòng)物參加分房的?(個(gè)別回答)

  師:它們向虎王提出了許多要求,老師聽(tīng)清楚了,講給你們聽(tīng)聽(tīng),看我講得對(duì)不對(duì),不對(duì)的地方請(qǐng)小朋友幫助我,好嗎?

  三、老師邊操作幻燈,邊講述動(dòng)物提的要求,加深對(duì)主要內(nèi)容的印象。

  四、邊提問(wèn)邊操作幻燈,進(jìn)一步幫助幼兒明確動(dòng)物提出的分房要求。

  提問(wèn):

  1、首先是誰(shuí)提出的.要求?老鼠提了什么要求?

  從老鼠年輕、靈活,上下樓梯很方便這句放你認(rèn)為老鼠適合住幾樓?

  從老鼠提的另一個(gè)要求不愿和貓住在一起,貓聽(tīng)了怎樣罵老鼠的?貓和老鼠都不愿住在一起,現(xiàn)在老鼠住在紅顏色的房子里了,那貓應(yīng)該住在什么顏色的房子里?

  2、老鼠和貓?zhí)嵬旰,是誰(shuí)提的要求?大象提了什么要求?從大象很重會(huì)把樓房壓垮的這句話中,你認(rèn)為大象住幾樓合適?但是大象也不愿意和老鼠住在一起,你們想想大象住什么樣的房子合適呢?(集體扮演大象,學(xué)大象的語(yǔ)言)學(xué)說(shuō)句子。

  3、公雞提了什么要求?

  如果公雞住在紅房子里,那狐貍應(yīng)該住在什么樣的房子里呢?

  4、最后一個(gè)是誰(shuí)提出的要求?烏龜提了什么要求?

  從烏龜說(shuō)的話里你認(rèn)為烏龜住在幾樓比較合適?

  五、發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,讓幼兒以小組討論的形式回想動(dòng)物提的要求,使幼兒形成完整的印象。

  六、幼兒動(dòng)手分房子,向虎王匯報(bào)分房結(jié)果。

  1、 提供操作材料,幼兒動(dòng)手分房

  2、 互相交流分房結(jié)果

  3、講評(píng)分房結(jié)果

  4、 向虎王匯報(bào)分房結(jié)果,鼓勵(lì)幼兒提出各種合理的分房方案

  七、結(jié)束:小朋友幫虎王想出了合理的分房辦法,虎五高興得和幼兒一起跳舞,然后虎王去森林給動(dòng)物們分房子。幼兒送虎王出活動(dòng)室。

  幼兒語(yǔ)言活動(dòng)方案 6

  一、設(shè)計(jì)意圖

  小班是幼兒口頭語(yǔ)言快速發(fā)展的階段,簡(jiǎn)短而又朗朗上口的兒歌正是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的最好載體。這首兒歌的動(dòng)作性表現(xiàn)性很強(qiáng),符合小班幼兒愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)。并且,這個(gè)內(nèi)容具有很強(qiáng)的情境性,可以利用游戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中,使他們身臨其境地感受、學(xué)習(xí)兒歌,從而帶動(dòng)幼兒創(chuàng)造性思維的'發(fā)展。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受詩(shī)歌的優(yōu)美,學(xué)習(xí)用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥(niǎo),體會(huì)兒歌快樂(lè)的情感。

  2、能夠大膽想象,積極表述"如果我會(huì)飛,我要飛到xxx,變成xxxx"的美好愿望。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:詩(shī)歌課件、藍(lán)天、海洋、森林場(chǎng)景、一對(duì)翅膀。

  2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步認(rèn)識(shí),如果……我會(huì)……,認(rèn)識(shí)了天空、森林、大海的景象。

  四、活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┏鍪境岚,激發(fā)幼兒興趣。

  師:小朋友,今天劉老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)神秘的禮物,看,是什么?沒(méi)錯(cuò)這是一對(duì)天使的翅膀,它有一個(gè)神奇的魔力,只要它碰到你,你就能飛起來(lái)。(互動(dòng))現(xiàn)在,你們都能飛了,讓我們一起飛翔吧!

  (二)通過(guò)飛翔游戲,學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容。

  1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌每句話的前半部分。

  提問(wèn):如果你能飛,你要飛到哪里?

  師:如果我能飛,如果我能飛,我要飛到哪里呀?(邊飛邊提問(wèn))我們一起飛,如果我能飛,我要飛到藍(lán)天上?次覀冇诛w到哪里啦?沒(méi)錯(cuò),如果我能飛我要飛到大海上。誒,你看飛過(guò)了大海又來(lái)到哪里啦?一起飛吧,如果我能飛,我要飛到森林里(兩遍)。

  小結(jié):剛才,我們都飛到哪里啦!讓我們用好聽(tīng)的話講出來(lái),如果……

  2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌每句話的后半部分。

  提問(wèn):你可以變成什么?

  師:小朋友,如果你飛到了藍(lán)天里你可以變成什么呢?(月亮、飛船、小鳥(niǎo))哇!真厲害,看我變成了什么?(小星星)那你猜猜,它在干什么?我們來(lái)看看(發(fā)光)用一個(gè)好聽(tīng)的次說(shuō):閃閃發(fā)光(配上動(dòng)作),你們想變成星星嗎?(想)我們一起來(lái)飛如果我能飛,我要飛到藍(lán)天上,變成一顆小星星,閃閃發(fā)光。

  剛才,我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢?(潛水艇,小魚(yú),海馬)看我變成什么?(浪花)那它在干嘛?(翻滾,滾來(lái)滾去,跳舞)用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)翩翩起舞。我們來(lái)跳舞吧:如果我能飛,我要飛到大海上,變成一朵小浪花,翩翩起舞。

  最后,我們飛到了森林里,你要變成什么呢?(老虎,兔子)看看我變成了什么?小鳥(niǎo)他可開(kāi)心了,你猜他在干什么?(跳舞,飛)他在快樂(lè)歌唱!讓我們變成小鳥(niǎo)如果我能飛,我要飛到森林里,變成一只小鳥(niǎo)兒,快樂(lè)歌唱。

 。ㄈ┯變和暾蕾p兒歌師:

  現(xiàn)在老師把翅膀變到一首好聽(tīng)的兒歌里,讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),念一念吧。(師幼共同跟課件念兒歌)

 。ㄋ模⿴熡坠餐贾脠(chǎng)景,角色表演師:

  老師為大家準(zhǔn)備了天空、森林、大海,請(qǐng)大家把它們打扮的更美些吧,F(xiàn)在讓我們插上天使的翅膀,念出好聽(tīng)的兒歌。(師生共同布置"藍(lán)天"、"大海"、"森林"三個(gè)場(chǎng)景,教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌)

  (五)幼兒自由想象,開(kāi)展仿編。

  師:如果你能飛,你還想飛到哪里去?變成什么呢?

 。┯變喊缪萏焓梗匀唤Y(jié)束活動(dòng)。

  師:讓我們做一名快樂(lè)的小天使,飛到自己想去的地方吧!(播放舒緩音樂(lè)。)

  附兒歌:如果我能飛

  如果我能飛,我要飛到藍(lán)天上,變成一顆小星星,閃閃發(fā)光。

  如果我能飛,我要飛到大海上,變成一朵小浪花,翩翩起舞。

  如果我能飛,我要飛到森林里,變成一只小鳥(niǎo)兒,快樂(lè)歌唱

  幼兒語(yǔ)言活動(dòng)方案 7

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  動(dòng)物是自然界的精靈,他和我們?nèi)祟?lèi)共同生活在這個(gè)地球上,同我們的生存有著密切的關(guān)系,孩子們對(duì)動(dòng)物也很感興趣,因此我班開(kāi)展了可愛(ài)的小動(dòng)物的主題活動(dòng),主題進(jìn)行活動(dòng)中的一個(gè)早晨,小朋友們正在做操,有一只小鳥(niǎo)在旁邊的空地上跳來(lái)跳去,這引起了孩子們極大的興趣,有些孩子停止了作操,在觀察它,有些孩子在高興地竊竊私語(yǔ),也有的隨手撿起了地上的小石子去砸它。在以后的幾天內(nèi)小鳥(niǎo)經(jīng)常飛來(lái),孩子們也依舊如此,對(duì)于小班的孩子想跟他單純地講道理,很難讓他們理解,即使理解這種行為不是來(lái)源于自身的情感推動(dòng),而是外在的約束也很難持久。由此我想到了這首兒歌,這首兒歌充滿著童趣,也體現(xiàn)著小朋友與小鳥(niǎo)之間朋友似地親密地感情。加之4月底到5月初正逢一年一度的愛(ài)鳥(niǎo)周的.活動(dòng),這正是一個(gè)讓孩子了解鳥(niǎo)類(lèi),建立愛(ài)護(hù)、保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的好的教育機(jī)會(huì)。因此我以這首兒歌為藍(lán)本自己設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、體會(huì)詩(shī)歌中小鳥(niǎo)和“我”之間的親密關(guān)系,知道要保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。

  2、能在圖示的提醒下,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  3、能根據(jù)角色的變換,做出相應(yīng)的動(dòng)作,進(jìn)行游戲。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  小鳥(niǎo)紙偶、圖示一副。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、出示紙偶,引起幼兒興趣。

  出示紙偶,引起幼兒興趣“小鳥(niǎo)你好!歡迎你,你有什么事嗎”(傾聽(tīng)的樣子)“哦!小鳥(niǎo)說(shuō)它今天早上在學(xué)我們做操,而且他把它畫(huà)了下來(lái),請(qǐng)小朋友們看,他都學(xué)了些什么?”(自評(píng):小班孩子的想象力豐富,在他們的眼里一切都是有生命的,哪怕是一個(gè)紙偶,一個(gè)虛構(gòu)的角色都會(huì)引起他們的情感共鳴,因此在這里我將小鳥(niǎo)從兒歌中提出作為整個(gè)活動(dòng)的主角,引起下文)

  二、看圖示,學(xué)習(xí)兒歌

  1、出示圖示,分句學(xué)習(xí)。

  “哎呀!畫(huà)的真好,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)學(xué)了那些動(dòng)作,它是怎么學(xué)的?”分句說(shuō)說(shuō)。(幼兒回答)

  2、教師完整地朗誦兒歌。

  “我把你們的話和在一起編了一首兒歌,就叫做小鳥(niǎo)學(xué)做操,念給你們聽(tīng)一聽(tīng)”。(教師完整朗誦一遍)

  “我念得好不好?小鳥(niǎo)親了我一下,我真得意。你想讓小鳥(niǎo)親親你嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你在下面看著圖示自己說(shuō)說(shuō)”

  3、幼兒自己看圖示嘗試?yán)收b。

  (自評(píng):在這個(gè)環(huán)節(jié)中我選擇圖示來(lái)幫助幼兒記憶兒歌,因?yàn)樵谶@之前我上過(guò)兩節(jié)兒歌學(xué)習(xí)的課,一節(jié)是《牽牛花爬高樓》一節(jié)是《春天》,同樣都是兒歌學(xué)習(xí),且兒歌的難易程度差不多,為什么幼兒掌握情況卻相差很多,前者采用的是簡(jiǎn)單的提示,而后者是一副完整且構(gòu)圖優(yōu)美的畫(huà),可是幼兒掌握卻不好,我反思后想是不是因?yàn)榍罢咛崾居幸欢ǖ捻樞蛐裕笳咭驗(yàn)闃?gòu)圖的需要,出現(xiàn)的景物沒(méi)有順序,一會(huì)看左,一會(huì)看右,一會(huì)下,一會(huì)上,因?yàn)橐暰不停的轉(zhuǎn)移而分散了幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的關(guān)注,為了證實(shí)我的想法,我在這節(jié)課中采用了圖示的提示,讓孩子通過(guò)有序的場(chǎng)景排列,重點(diǎn)部分紅顏色的強(qiáng)調(diào)來(lái)幫助幼兒自己學(xué)習(xí)。)

  三、圍繞課題,提升主題。

  “小鳥(niǎo)為什么喜歡跟我們做朋友呢?”(幼兒回答)

  小結(jié)幼兒的話:因?yàn)槲覀儛?ài)護(hù)小鳥(niǎo)所以小鳥(niǎo)才愿意和我們一起游戲。

  (自評(píng):這節(jié)課的主題內(nèi)涵—就是讓幼兒體會(huì)兒歌中小朋友與小鳥(niǎo)之間親密的伙伴關(guān)系,通過(guò)問(wèn)題的提出讓幼兒思考應(yīng)該采用什么樣的方式同小鳥(niǎo)相處,通過(guò)自己講述和傾聽(tīng)同伴講述讓幼兒相互了解保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的好辦法,進(jìn)而了解要保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)同鳥(niǎo)類(lèi)成為好伙伴。)

  四、游戲

  游戲:“小鳥(niǎo)學(xué)作操,你們來(lái)做小鳥(niǎo),我來(lái)當(dāng)這個(gè)小朋友,一起游戲。”師生分角色游戲。

  結(jié)束:小鳥(niǎo)飛吧飛吧飛到外面去吧!

  (自評(píng):小班孩子喜歡給自己賦予一定的角色,而且角色意識(shí)很強(qiáng),在游戲中賦予什么角色,他就會(huì)執(zhí)著地認(rèn)為自己就是這個(gè)角色,而且孩子對(duì)動(dòng)作的表現(xiàn)力要大于語(yǔ)言和表情這兩種表現(xiàn)方式,因此最后設(shè)置這個(gè)游戲一個(gè)讓幼兒體驗(yàn)兒歌中親近友好的情感,一個(gè)滿足幼兒動(dòng)作表現(xiàn)地需要。)

  幼兒語(yǔ)言活動(dòng)方案 8

  目標(biāo)

  1、了解城里和鄉(xiāng)下不同的生活環(huán)境,積極討論城里和鄉(xiāng)下不同的事物,大膽說(shuō)出說(shuō)出自己對(duì)城里和鄉(xiāng)下不同的看法,知道各有其有點(diǎn)和不足。

  2、理解故事中主要角色的性格特征,知道每個(gè)人都愛(ài)自己的家。學(xué)習(xí)詞匯;安逸、新鮮、繁華。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示城市和鄉(xiāng)下的圖片,引導(dǎo)幼兒討論。

  提問(wèn):圖片上都有什么?我們?cè)谑裁吹胤娇梢砸?jiàn)到這些事物?

  你還知道城里和鄉(xiāng)下有那些不一樣的事物?

  如果你是一只小老鼠你會(huì)愿意在城里生活還是在鄉(xiāng)下生活,為什么?

  2、故事講述《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》。

  今天我給小朋友帶來(lái)了個(gè)故事,里面也有2只老鼠你們看看他們喜歡在哪里生活,為什么?

  (老師在講述故事時(shí)出示字卡,安逸、新鮮、繁華。)

  提問(wèn):鄉(xiāng)下老鼠過(guò)著怎樣的生活(安逸),鄉(xiāng)下老鼠是怎么樣給城里老鼠介紹自己的家的(新鮮的空氣)?

  城里老鼠喜歡鄉(xiāng)下嗎?

  鄉(xiāng)下老鼠看到城里是怎樣的情境(繁華),他的感受是什么?

  城里老鼠的家有是怎樣的,鄉(xiāng)下老鼠看到城里老鼠的家心情是什么樣的?(驚呆了)

  鄉(xiāng)下老鼠喜歡城里老鼠的'家嗎,他會(huì)不會(huì)留下來(lái)?

  老師小結(jié):鄉(xiāng)下老鼠覺(jué)得鄉(xiāng)下的空氣很好,吃喝不愁喜歡鄉(xiāng)下平靜安逸的生活。城里雖然很繁華但也很危險(xiǎn),他不喜歡城里的生活。

  城里老鼠覺(jué)得就算隨時(shí)會(huì)被人傷害也喜歡在城里生活,因?yàn)閯倮芊比A,可以住在漂亮的房間,里面有漂亮的家具,吃各種好吃的東西。鄉(xiāng)下的生活平靜安逸,但他覺(jué)得很乏味。

  城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠最后都選擇了自己的家,因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己的家就是最好的。

  小朋友們你們喜歡自己的家嗎?為什么?

  3、孩子一句話總結(jié)。

  (1)請(qǐng)每個(gè)孩子說(shuō)說(shuō)你們喜歡城里還是鄉(xiāng)下,為什么?

 。2)我們最喜歡的地方是哪里?

  幼兒語(yǔ)言活動(dòng)方案 9

  活動(dòng)名稱(chēng):

  很大很大的爸爸

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解散文,感受散文中夸張比擬的童趣。

  2、嘗試模仿散文中夸張的語(yǔ)言形容爸爸。

  3、幼兒能夠大膽想像對(duì)散文進(jìn)行仿編。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  幼兒能夠理解散文中比擬的修辭方法。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  幼兒能夠大膽想像對(duì)散文進(jìn)行仿編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片,畫(huà)紙,畫(huà)筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話導(dǎo)入

  師:“你家里都有誰(shuí)呀?誰(shuí)的力氣最大?”并對(duì)其進(jìn)行描述。

  2、欣賞散文詩(shī)。

  師:“詩(shī)里面的爸爸站著的時(shí)候像什么?躺著的時(shí)候?”

  3、出示圖片再次欣賞散文詩(shī)。

  師:“詩(shī)里面爸爸站著時(shí)腳是第幾層?胳膊,肩呢?

  躺著的時(shí)候腳像船的哪?頭呢?身體呢?可以和在爸爸的身上做什么游戲呀?”

  4、教師和幼兒一起來(lái)復(fù)述散文詩(shī)。

  5、分組討論并畫(huà)下自己的爸爸像什么?

  師:“小朋友想一想爸爸站著和你做游戲的時(shí)候像什么?躺著呢?那我們分組討論,并畫(huà)下來(lái)”

  6、請(qǐng)幼兒自己來(lái)紡編詩(shī)。

  7、歌曲形式結(jié)束。

  師:“我們爸爸棒嗎?讓我們來(lái)唱一唱好爸爸夸夸我們的爸爸吧!”

  散文詩(shī):

  很大很大的爸爸

  我的爸爸站著的時(shí)候就像一座樓,腳是第一層,胳膊是第二層,肩是第三層,我要使出爬山的近才能爬上爸爸的這座樓,我的.爸爸躺著的時(shí)候就像一條船,腳是船尾,頭是駕駛臺(tái),身體是又寬雙大的甲板,無(wú)論我在板上翻跟頭,跑步,跳高爸爸的這艘船總是穩(wěn)穩(wěn)的,要是我一摁他的鼻子他還會(huì)發(fā)出和在輪船一樣的汽笛聲,唔唔。∥业陌职终娴暮艽蠛艽竽阋遣幌嘈啪蛠(lái)我們家看看吧。

  幼兒語(yǔ)言活動(dòng)方案 10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 能有禮貌地向他人表達(dá)自己的想法。

  2、 學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ):請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事ppt、錄像。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 看錄像,引起學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)的興趣。

  導(dǎo)入語(yǔ):早上來(lái)到幼兒園,看見(jiàn)老師你會(huì)說(shuō)什么?

  1、 錄像片段一

  問(wèn)題:早上進(jìn)入幼兒園時(shí),你還會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)?應(yīng)該和他們?cè)鯓哟蛘泻?(早、好?/p>

  2、 引導(dǎo)幼兒與客人老師打招呼。

  3、 小結(jié):你們真聰敏,都會(huì)用有禮貌的.`甜甜話和別人打招呼。說(shuō)有禮貌的甜甜話有什么用呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。

  4、 看ppt聽(tīng)故事《甜甜話》。

  5、 問(wèn)題:

 。1)有誰(shuí)知道,小狗、小雞和小貓們?yōu)槭裁磿?huì)生氣,不理小兔呢?

 。2)小兔可以說(shuō)一句什么有禮貌的甜甜話呢?你能告訴它嗎?

  過(guò)度語(yǔ):除了打招呼要時(shí)說(shuō)甜甜話,還有什么時(shí)候也要說(shuō)有禮貌的甜甜話呢?

  二、 我會(huì)說(shuō)的甜甜話。

  1、 看錄像,學(xué)說(shuō)禮貌語(yǔ)。

  片段二:?jiǎn)栴}:

 。1)小朋友在洗手時(shí)遇到了什么困難?可以說(shuō)什么甜甜的話開(kāi)請(qǐng)別人幫忙呢?(請(qǐng)你……、謝謝。ㄝo助提問(wèn):衣服拉鏈不上?你會(huì)怎么說(shuō)?別人幫了你,還要說(shuō)什么?)

  小結(jié):需要?jiǎng)e人幫忙,要說(shuō)“請(qǐng)”?梢哉f(shuō):“請(qǐng)你幫幫我”。 別人幫了你,還要說(shuō)“謝謝!”

  片段三:這個(gè)小朋友在玩積木,看,發(fā)生了什么事?這時(shí)候,應(yīng)該說(shuō)什么甜甜的話?(對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系)

  小結(jié):不小心做錯(cuò)事,要道歉,可以說(shuō):“對(duì)不起,沒(méi)關(guān)系!

  過(guò)渡語(yǔ):有禮貌的甜甜話有許多,你能聽(tīng)出哪些是“甜甜話”嗎?

  三、識(shí)別“甜甜話”。

  1、仔細(xì)聽(tīng)辨老師說(shuō)的話,老師說(shuō)的是“甜甜話”(即禮貌用語(yǔ)),幼兒就拍拍手。反之,就不拍手。

  2、小結(jié):經(jīng)常說(shuō)有禮貌的甜甜話,你的朋友就會(huì)越來(lái)越多,你也會(huì)成為一個(gè)有禮貌的文明好寶寶。

  四、結(jié)束:

  引導(dǎo)幼兒與客人老師道別,說(shuō)再見(jiàn)。

  幼兒語(yǔ)言活動(dòng)方案 11

  一、設(shè)計(jì)理念:

  1、采頡孩子生活中非常感興趣的點(diǎn)棗“表情”為活動(dòng)內(nèi)容,提供豐富的材料,讓孩子在與老師、同伴交流,和材料充分互動(dòng)的過(guò)程中,產(chǎn)生自己的想法,發(fā)表自己的意見(jiàn),加深對(duì)表情的理解,提高語(yǔ)言能力。

  2、語(yǔ)言能力是一種綜合能力,他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割的聯(lián)系在一起的,因此要注意差異、尊重孩子的個(gè)性。

  3、語(yǔ)言能力包括思維和口語(yǔ)兩部分,以往我們較注重口語(yǔ)能力的培養(yǎng),從而出現(xiàn)純模仿的誤區(qū),其實(shí)思維過(guò)程是支撐孩子口語(yǔ)的基石,本次活動(dòng)注意了幼兒內(nèi)在思維和外在口語(yǔ)的有機(jī)結(jié)合。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)多種方法,引導(dǎo)幼兒感知、理解表情,激發(fā)幼兒講述的積極性,能清楚的表達(dá)自己對(duì)表情的認(rèn)識(shí)。

  2、幼兒樂(lè)意在集體面前說(shuō)話,并能耐心的傾聽(tīng)別人談話。

  3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人、快樂(lè)生活的情感和態(tài)度。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  人手一面鏡子,表情卡每人一套,圖片每人一幅(情節(jié)、風(fēng)景、色彩圖等),多媒體課件

  四、活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬⒁龑(dǎo)幼兒談?wù)撃槻康母鞣N表情

  1、活動(dòng)開(kāi)始,引導(dǎo)全體幼兒觀察老師的.表情(笑)

  今天,有這么多老師來(lái)做客,小朋友高興嗎?那你們看馮老師高興嗎?你怎么知道老師很高興?(老師在笑)那你又是怎么知道老師在笑的?

  輔助提問(wèn):老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了?

  師:哦,眉毛彎了,眼睛瞇起來(lái)了,嘴巴往上彎了,小朋友就知道老師在笑了。那現(xiàn)在,我們一起拿出小鏡子,看看自己是怎么笑的?

  2、笑是一種表情,除了笑還有什么表情?

  幼兒照鏡子看看、找找、說(shuō)說(shuō)、做做。

  (1)、你找到了什么表情?來(lái),到上面來(lái)表演給小朋友看。(幼兒模仿)

 。2)、根據(jù)回答出示表情圖,說(shuō)說(shuō)表情,進(jìn)一步感知明顯特征。

 。ǘ、聽(tīng)故事找表情

  表情可真有趣呀,看看大家的臉可以找到表情。其實(shí),在聽(tīng)故事的時(shí)候,表情也會(huì)發(fā)生變化。下面,老師要請(qǐng)小朋友有來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、看看一個(gè)故事,你們想想在這個(gè)故事里能找到什么表情?在什么地方找到了這個(gè)表情?

  1、觀看多媒體故事

  2、提問(wèn):你覺(jué)得故事里有什么表情,在什么地方?

  幼兒說(shuō)說(shuō),引導(dǎo)孩子說(shuō)完整。

  (三)、觀察、理解圖片內(nèi)容,為圖片選擇恰當(dāng)?shù)谋砬椤?/p>

  小朋友真聰明,把藏在故事里的表情都找了出來(lái)。今天還有一些表情躲在信封里了,快把他們拿出來(lái),(取出信封,看看表情圖片),我們給這些表情找張圖片朋友好嗎?

  請(qǐng)幼兒自由選擇圖片。

  老師給小朋友準(zhǔn)備了許多圖片(一次性在大屏幕上出現(xiàn)五張操作圖),就放在后面,等一下,你可以自己去選一張圖片,看一看,你覺(jué)得這張圖片可以和哪個(gè)表情交朋友,就把這個(gè)表情貼在圖片上,然后跟旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)為什么要用這個(gè)表情。

  幼兒語(yǔ)言活動(dòng)方案 12

  一、活動(dòng)目的:

  大班幼兒語(yǔ)言發(fā)展較好,平時(shí)較喜歡講故事和看圖書(shū),本活動(dòng)根據(jù)大班幼兒特點(diǎn),設(shè)計(jì)時(shí)改變了以往同定講述的傳統(tǒng)模式,而是加深難度讓幼兒自由排圖講述――獨(dú)立思考――編講故事,充分發(fā)揮了幼兒的思維力和口語(yǔ)表達(dá)力,培養(yǎng)了幼兒的想像能力和創(chuàng)新意識(shí)。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)仔細(xì)準(zhǔn)確地觀察,了解罔片內(nèi)容,能夠按自己的意愿排圖講述故事。

  2、培養(yǎng)幼兒用較完整的`語(yǔ)句有表情地講述。

  3、通過(guò)自由排圖講述,培養(yǎng)幼兒的想象能力和創(chuàng)新意識(shí)。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師用大掛圖一套(4張)

  2、幼兒用小掛圖一套(4張)

  3、公雞手偶1個(gè)

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1、感知理解講述內(nèi)容。

 。1)手偶表演引入課題。(教師在

  黑板后,模仿手偶小公雞講話)

  “小朋友,你們好,大家都認(rèn)識(shí)我嗎?(認(rèn)識(shí))我是誰(shuí)呀?(小公雞)今天我來(lái)我們大二班做客,大家歡迎我嗎?(歡迎)我還給大家?guī)?lái)了一份禮物呢!想知道是什么嗎?(想)那就請(qǐng)謝老師拿給大家看吧!(教師拿圖片給幼兒看)就是這本畫(huà)冊(cè)《小狐貍》,非常好看,你們想看看嗎?(想)我現(xiàn)在就翻給大家看,(教師翻書(shū),假裝將畫(huà)冊(cè)掉在地上)哎呀!畫(huà)冊(cè)掉在地上了,順序也亂了,內(nèi)容也弄得一團(tuán)糟了,怎么辦呀?(請(qǐng)幼兒自由討論后得出結(jié)論:自己排圖講述)

 。2)出示打亂的圖片,與幼兒一起仔細(xì)觀察,了解畫(huà)面內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒觀察討論:小雞怎么了?狐貍干什么呢?

  2、幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。

 。1)(幼兒每人一套小圖片)將幼兒分成六組,進(jìn)行自由結(jié)伴講述。在幼兒講述時(shí)教師以參與者的身份深入到幼兒之間,可用插話的方法引導(dǎo)幼兒運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)、較完整的語(yǔ)句,有表情地說(shuō)出事情的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程。

 。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前進(jìn)行完整講述,鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng),找出與自己講述不一樣的地方。

  3、引入新的講述經(jīng)驗(yàn)。

  教師完整講述自己的'排圖故事,引導(dǎo)幼兒討論、評(píng)價(jià)剛才講故事的小朋友還有老師,他們哪里講得一樣?哪里不一樣?從而幫助幼兒歸納出這樣的認(rèn)識(shí):故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn)在于狐貍的好壞。啟發(fā)幼兒將注意力關(guān)注到發(fā)生沖突的角色身上。

  4、遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。

 。1)教師通過(guò)情境表演,幫助幼兒遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。教師與幼兒共同表演,引導(dǎo)幼兒通過(guò)自身體驗(yàn),感知狐貍角色的變化所引起的故事結(jié)果的變化,注意啟發(fā)幼兒運(yùn)用剛獲得的講述經(jīng)驗(yàn)。

 。2)延伸活動(dòng):請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的故事內(nèi)容,給小圖片涂色、排網(wǎng),制作畫(huà)冊(cè)《新編小狐貍》

  幼兒語(yǔ)言活動(dòng)方案 13

  設(shè)計(jì)意圖:

  大班孩子的想象能力開(kāi)始豐富了,孩子之間的交流話題也越來(lái)越多了,我常常聽(tīng)到他們?nèi)齼蓛傻脑谟懻,xxx小朋友“你長(zhǎng)大后相當(dāng)什么?”xxx小朋友就會(huì)很神氣地說(shuō):“我要當(dāng)警察”、“我要當(dāng)解放軍”、“我要當(dāng)醫(yī)生”、“我要當(dāng)科學(xué)家”、“我要當(dāng)老師”……當(dāng)我聽(tīng)到這些遠(yuǎn)大的理想時(shí),我情不自禁的便問(wèn):“那你們是怎樣去實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想的呢?”有的小朋友就會(huì)告訴我:要學(xué)很多的本領(lǐng)。

  除了這個(gè)答案幾乎沒(méi)有更多的想法,于是,我想如何去引導(dǎo)他們想出更多的方法呢?我決定拋給他們一個(gè)問(wèn)題――你們?cè)鯓尤?shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想呢?讓他們?cè)谌粘I钪腥ニ伎、去探索,?jīng)過(guò)一段時(shí)間后,我決定進(jìn)行一次有關(guān)“實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”活動(dòng),于是“狗狗的夢(mèng)想”活動(dòng)就如期開(kāi)展。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能大膽的說(shuō)出自己的夢(mèng)想,并用繪畫(huà)的形式表達(dá)自己的夢(mèng)想及其實(shí)現(xiàn)的方法。

  2、能根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容,創(chuàng)編故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、掛圖,水彩筆、畫(huà)紙。

  2、故事小冊(cè)《狗狗的夢(mèng)想》每人一本。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話活動(dòng):小朋友們你們有沒(méi)有夢(mèng)想?實(shí)現(xiàn)了幾個(gè)夢(mèng)想?

 。ㄔu(píng):以談話的形式導(dǎo)入,幼兒會(huì)感到很輕松、自然,而且每個(gè)小朋友都有自己的夢(mèng)想,幼兒有話可說(shuō)。討論會(huì)很激烈的。)

  二、導(dǎo)入活動(dòng):

  今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)口袋故事“狗狗的夢(mèng)想”,并介紹什么叫“口袋故事”?

 。ㄔu(píng):平時(shí)我們接觸了各種各樣的故事,幼兒還沒(méi)有接觸過(guò)這種故事,所以對(duì)這種故事會(huì)很感興趣的,一定會(huì)認(rèn)真的傾聽(tīng)。)

  三、閱讀活動(dòng):

  引導(dǎo)幼兒兩兩合作閱讀故事小冊(cè)《狗狗的夢(mèng)想》并提出問(wèn)題:

  1、狗狗的.夢(mèng)想是什么?

  2、它是怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想的?

  3、狗狗會(huì)實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想嗎?為什么?

 。ㄔu(píng):由于故事小冊(cè)里畫(huà)面的裝訂順序不同,幼兒閱讀時(shí)的思維一定不相同,就會(huì)編出各種各樣的故事,同時(shí)也給幼兒創(chuàng)造了合作的平臺(tái)。幼兒在回答以上問(wèn)題的同時(shí),又為下一步的創(chuàng)編故事奠定了良好的語(yǔ)言環(huán)境。)

  四、小小故事會(huì):

  幼兒根據(jù)自己的意愿,選擇伙伴進(jìn)行小組故事會(huì)活動(dòng),即幼兒根據(jù)自己編的故事講給大家聽(tīng)。教師進(jìn)行巡回指導(dǎo),也可以,以聽(tīng)者的身份參加。(評(píng):充分體現(xiàn)了教師尊重幼兒、與幼兒平等地位,同時(shí)也進(jìn)行了小組活動(dòng),避免了幼兒長(zhǎng)時(shí)間的等待,造成幼兒不耐煩,以至于不認(rèn)真的傾聽(tīng)。)

  五、繪畫(huà)活動(dòng):

  畫(huà)“夢(mèng)想”。小朋友們,你們想把夢(mèng)想告訴大家嗎?

  (幼:想)那你們想用什么方式告訴大家呢?

 。ㄓ卯(huà)畫(huà)、故事……)那你們就看看老師為你們準(zhǔn)備的材料進(jìn)行畫(huà)畫(huà)吧!

 。ㄔu(píng):由于受時(shí)間的限制,讓幼兒大面積的交流還難,所以采用畫(huà)畫(huà)的形式,可以課后有更多的交流。)

  六、延伸活動(dòng):

  幼兒將自己的故事講給朋友聽(tīng)。

 。ㄔu(píng):為幼兒提供更多的空間,讓幼兒多說(shuō)、多交流,以達(dá)到預(yù)期目的。)

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