小學一年級數(shù)學教學方案14篇
為了確保事情或工作能無誤進行,常常需要預先準備方案,方案是有很強可操作性的書面計劃。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的小學一年級數(shù)學教學方案,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學一年級數(shù)學教學方案1
教學目標:
1、通過觀察、操作,使學生初步感知所學圖形之間的關系。
2、能根據(jù)要求自己操作學具。
3、培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。
教學重點:
觀察圖形,想象不能看到的面:空間想象能力的培養(yǎng)。知識點是長方體的前面和后面一樣,左邊和右邊一樣,上面和下面一樣。左邊不知道,可以看右邊。
教學難點:
補磚塊問題。
教學過程:
一、談話導入。
二、完成練習一第五題
出示完整的一面墻(圖片)
1學生觀察。
2學生交流發(fā)現(xiàn)。教師引導總結:每塊完整磚塊的長度是一樣的;每行的磚塊數(shù)是一樣的;單數(shù)行和單數(shù)行擺的一樣,雙數(shù)行和雙數(shù)行擺的一樣。
3出示不完整的一面墻,“補磚塊”
(1)這兒缺了幾塊?你能用剛才的發(fā)現(xiàn)來猜一猜嗎?
(2)驗證猜想。
方法一:學生可能會用畫一畫,補一補的方法。
師可以提問:你想怎么補?來告訴大家你的想法!
畫的時候,引導學生用行之間的關系來畫磚縫。
方法二:學生直接用數(shù)磚塊的方法,那就不用補了。
師:一行有幾塊磚塊?第一行缺了幾塊?
師總結方法:數(shù)出每一行缺的磚塊數(shù),再加一加。
老師對于這兩種或更多的`方法予以肯定及表揚。
(3)練一練。
完成P6補磚塊練習。1、提問:用哪個物體可以畫出左邊的圖形?請把它圈起來。
2、小組交流,全班反饋。
3、小結:如果物體的一個平平的面是什么形,那么它就可以畫出什么形狀來。
三、獨立完成練習一第6題。
四、完成教科書練習一P7第7題。
先讓學生觀察長方體的上面、前面和右面,并懂得上下、前后以及左右之間的關系,然后進行正確的劃線連接。
五、完成教科書P7第8題
根據(jù)正方體的平面展開圖,讓學生想象正方體的六個面上分別標的是哪些數(shù)字,教師直觀演示。用后面書上提供的卡片。
(1)學生想象。這個卡片要做成正方體。數(shù)字4對著自己,1要往左邊折,2要往右邊折,3要往哪邊折?
(2)直觀演示,邊講解。4旁邊的數(shù)學在4的左邊和右邊,剩下一個數(shù)字在4的后面。
(3)觀察。先提問,4的對面是?(3,師引導:和4隔著一個數(shù)字)3的對面是4,和3隔著一個數(shù)字。那1的對面是幾?
(4)總結。對面的那個數(shù)總是與原來的數(shù)隔著一個位置。
(5)應用規(guī)律。6的對面是?(隔著一個數(shù)字,是5)2的對面是幾?
六、拓展延伸
1、出示長方形模型,提問:把一張長方形紙剪成大小相等的兩塊,你能想出幾種剪法。
2、請學生拿出若干張長方形,實際動手剪一剪
3、進一步啟發(fā),激勵學生,這道題還有其它解法嗎?并再一次讓學生實踐剪一剪,結果有學生發(fā)現(xiàn)了新的剪法。
七、單元小結
本單元結束了,你想說些什么
板書設計
圖形的拼組整理與復習
小學一年級數(shù)學教學方案2
內容:
人教版《義務教育課程標準試驗教科書·數(shù)學》一年級上冊第42~43頁。
教學目標:
1.通過觀察、操作、演示,使學生能夠正確地數(shù)出數(shù)量是6、7的物體的個數(shù),會讀、會寫數(shù)字6、7,并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置,會比較它們的大小。
2.在教學過程中,滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3.通過學生觀察、操作、發(fā)言,培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力,培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。
教學重、難點:
體會6、7的基數(shù)及序數(shù)含義。
教具準備課件、計數(shù)器、數(shù)字卡片。
學具準備:計數(shù)器、小棒
教學過程:
一、創(chuàng)設學習情境
師:我們一。一班的小朋友自從上小學都發(fā)生了很大的變化,大家不僅認識了新朋友,還學會許多知識和技能,老師很為大家高興,不僅如此,咱們班有很多小朋友熱愛勞動,能夠積極主動的幫助老師打掃衛(wèi)生,我們一起來看一看這些小朋友打掃衛(wèi)生的場面吧
二、6、7的基數(shù)含義
1.觀察主題圖。
師:他們分別在干什么?他們分工合作,干得多起勁啊,同學們應該向他們一樣愛勞動,講衛(wèi)生,熱愛我們的班集體
2.教學6和7
(1)、認識6
師:圖上有幾位小朋友在打掃衛(wèi)生?還有數(shù)量是6的事物嗎?
6張桌子、6個小朋友,可以用幾個圓來表示?
像6個小朋友,6張課桌,6個圓都可以用數(shù)字幾來表示?觀察一下,6像什么?
(2)、認識7
師:圖上有數(shù)量是7的事物嗎?7個人、7把椅子都可以用幾個圓來表示?
像7個人,7把椅子、7個圓都可以用數(shù)字幾來表示?觀察一下?7像什么?
2、揭示課題:這就是我們今天要認識的2個新朋友,6和7
(出示課題):6和7的認識
3、擺一擺
師:請小朋友們先拿出6根小棒,請你用這6根小棒擺出你喜歡的`圖形,比一比看誰擺的又快又好(請一位小朋友上來擺)
師:請同學們指著自己擺的圖形數(shù)一數(shù),你用幾根小棒?說一說你擺的是什么?同桌之間互相欣賞一下
師:如果再添上1根是幾根呢?你能用7根小棒擺出什么圖形呢?請小朋友們快速的擺一擺(請一位同學上來擺)。咱們一起數(shù)一數(shù)他用了幾根小棒,告訴大家你擺的是什么?同桌互相說一說
4、撥一撥
師:老師給大家?guī)硪晃恍屡囵B(yǎng),它叫計數(shù)器,計數(shù)器上面有很多漂亮的珠子,一會我們用這些漂亮的珠子撥一撥好不好?
師:請一位小朋友認真看,仔細數(shù),看他撥的對不對
師:你能想他這樣撥出5顆珠子嗎,請你拿出計數(shù)器撥出5顆珠子,請同學再添上一顆,是幾顆?再添上一顆呢?請同學們快速的在心里數(shù)一數(shù)你撥出的珠子
師:回憶一下你剛才撥珠子的過程,5添上31是幾?6添上1是幾?7比6多幾?……
同學們做的非常好,你能把這把直尺補充完整嗎?為什么這樣填?
填完后讓同學拍著手讀一讀
5、比大小
請同學從5、6、7三個數(shù)字中任選兩個比較它們的大小,同桌互相說一說,看看哪個同桌說的多
三、教學6和7的序數(shù)
1、教學金魚圖
一共有幾個魚缸?每個魚缸里的小魚條數(shù)都不一樣,請同學們在心里數(shù)一數(shù)每個魚缸里面有幾條魚?
提問:左數(shù)第一瓶有幾條魚?左數(shù)第六瓶有幾條魚
有6條魚的是第幾瓶?左數(shù)第7瓶有幾條魚
誰 能像老師這樣提出幾個問題?并且你自己指名回答
2、游戲
師:請今天表現(xiàn)好的小朋友來前面扮演小動物
(1)、老師提問題,下面的同學注意聽,看誰回答的又對又好
(2)、老師提問題,讓這7只小動物做動作,如果他做對了,咱們就掌聲鼓勵鼓勵,如果做錯了,你舉手告訴老師
四、總結
師:我們今天認識了哪兩個朋友啊?
五、教學6和7的寫法
同學們認識了6和7,那我們現(xiàn)在就來學習寫6和7
小學一年級數(shù)學教學方案3
教學內容:
人教版小學數(shù)學一年級下冊第38頁百數(shù)圖
教學目標:
1.通過在方格紙中填數(shù),進一步掌握100以內數(shù)的順序及數(shù)與數(shù)之間的關系,深化對數(shù)意義的理解,培養(yǎng)學生的數(shù)感。
2.培養(yǎng)學生的觀察能力,能運用規(guī)律解決問題的能力,滲透坐標思想。
3.在探究發(fā)現(xiàn)的過程中,培養(yǎng)學生探究的樂趣以及對數(shù)的情感。
教學重點:
掌握數(shù)與數(shù)之間的關系,深化對數(shù)概念的理解。
教學難點:
能發(fā)現(xiàn)百數(shù)圖中的諸多規(guī)律,并應用規(guī)律解決問題。
教學過程:
一、建構百數(shù)圖,感知規(guī)律。
談話:今天老師給大家?guī)砹艘粡埳衿娴姆礁窦,在這張方格紙上隱藏著許多有趣的問題呢,讓我們一起先來看看,好嗎?
(一)引入方格紙
1.出示空白的方格紙(課件)
請你仔細觀察,這張方格紙中一共有多少個這樣的小格子呀?
2.你怎么這么快就知道有100個小格子呀?
監(jiān)控:(1)一行有10個,有這樣的10行
(2)一列有10個,有這樣的10列。那我們一起來數(shù)一數(shù)。
一行有10個,那我們就可以10個10個接著數(shù),( 20,30)10個十就是100。
一列有多少個呀?那咱們就十個十個的數(shù)一數(shù),(10,20,30)10個十是100。
小結:看來,不管橫著數(shù)還是豎著數(shù)我們都是十個十個的數(shù),10個十是100。這樣就能很快數(shù)出來有100個格子啦。其實,在這100個格子里還住著我們的數(shù)字朋友呢。
(二)解構百數(shù)圖,發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1.出示圖1
(1)現(xiàn)在方格紙中來了幾隊數(shù)朋友?
(2)誰來讀一讀?
(3)每隊數(shù)中都缺了一些數(shù),讓我們一起把它填完整,好嗎?
監(jiān)控:你是怎么想到要填這些數(shù)的?
2.出示圖2
過渡:剛才同學們用你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律填出了4隊中缺少的數(shù)。其實,在這張方格紙上還住著其他的數(shù)字朋友呢,你能很快的幫他們找到自己的.家嗎?
(1)請你拿出這張方格紙,快速把剩下的數(shù)填好。
(2)老師發(fā)現(xiàn)你填的最快,你是怎么填的,有什么竅門嗎?
監(jiān)控1:我是橫行填的。你是按照數(shù)的順序來填的,那后面一個數(shù)總比前一個數(shù)多幾呀?
那我們看看是不是這樣呀?
小結:看來橫行看,一個比一個多1。(板書:①橫行看:一個比一個多1。)
監(jiān)控2:我是豎著填的。你是怎么豎著填的?
那我們再看看是不是呀?那我們看看是不是這樣呀?
小結:看來豎列看,一個比一個多10。
(板書:②豎列看:一個比一個多10。)
過渡:老師也按照其中一種方法把數(shù)朋友們都送回了家。
(3)現(xiàn)在這張方格紙上一共有多少個數(shù)?像這樣有100個數(shù)的方格紙我們叫它百數(shù)圖。(出示課題:百數(shù)圖)
(4)仔細觀察百數(shù)圖,你還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?監(jiān)控1:左斜著看,看有什么規(guī)律?驗證,我們看看是不是這樣?
小結:看來,從左斜著看,一個比一個多11。(板書:③左斜看:一個比一個多11。)
監(jiān)控2:那從右斜著看呢?
是這樣嗎?驗證
小結:看來,從右斜著看,一個比一個多9。(板書:④右斜看:一個比一個多9。)
出示圖3
(5)其實,還有規(guī)律呢,老師給你們提個醒。請你在百數(shù)圖中找到十位是8的數(shù),你到哪里去找?上來指一指。
為什么指這行?
看來,十位是8這一行就是八十幾的數(shù)。那十位是5這一行呢?
小結:看來,十位是幾這一行就是幾十多。
(板書:十位是幾這一行就是幾十多)
(6)你能找到個位是8的數(shù)嗎?去哪兒找呀?為什么指這列?
我們看看其它列是不是這樣?
小結:個位是幾就在第幾列。(板書:個位是幾就在第幾列)
(7)這些數(shù)字都有8,它們表示的意思一樣嗎?怎么不一樣?
小結:因為8表示的意思不一樣,它們在百數(shù)圖中所在的位置就不一樣。
二、利用規(guī)律解決問題,進一步感受數(shù)與數(shù)之間的關系。
過渡:你們真聰明,從百數(shù)圖發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律,你能用這些規(guī)律幫河馬大叔解決一些問題嗎?
(一)引導學生在給數(shù)找家的過程中,滲透坐標思想
1.出示圖4
春天到了,河馬大叔帶著這些數(shù)朋友們去春游,淘氣的35掉隊了,你能很快在百數(shù)圖中找到它的位置嗎?
上來指一指。你怎么這么快就找到35的位置了?
小結:十位是3我們就看三十幾這行,個位是5我們再看5這列,它們相交的地方就是35的位置。
2.出示圖5
(1)就在這時57和75吵了起來,它們都想住在這個格子里,你們覺得誰應該住在這?
你是怎么想到57要住著的?
小結:因為這個地方在五十幾這一行,在7這列,所以這就是57。
(2)那75應該住哪里?你是怎么想的?
小結:你是利用這兩條規(guī)律,幫數(shù)朋友找到了家。
(3)那這個位置填幾呀?你是怎么知道的呀?
小結:剛才我們利用規(guī)律,幫數(shù)朋友找到了家。
(二)補充照片中的數(shù),構建數(shù)群之間的關系
談話:河馬大叔給百數(shù)圖中的數(shù)朋友照了幾張照片,可是不小心給照片弄濕了,你們能幫它把照片恢復原樣嗎?
出示圖6
1.請你觀察這兩張照片,把其他格子里的數(shù)補充完整,小組討論寫在答題紙上。
2.板書反饋
監(jiān)控:第一張照片
你是怎么想到要填這些數(shù)的?那他們錯在哪了?懂了嗎,錯的改過來。
第二張照片
大家快判斷,哪個組填的對?錯的改過來。
小結:那我們剛才用這兩條的規(guī)律幫河馬大叔把照片修補好了。
(三)通過分類活動,對百以內的知識點進行整理,升華對數(shù)的認識
談話:河馬大叔非常感謝你們了,它想給這些數(shù)字變變隊形再照相。
1.出示圖7
河馬大叔把這些數(shù)字朋友分成兩隊,你們明白河馬大叔是怎么想的嗎?
小結:看來我們可以把這些數(shù)字朋友按照單數(shù)和雙數(shù)分成兩類。
2.出示圖8
河馬大叔又要變變隊形,你們明白這回河馬大叔是怎么想的嗎?
小結:我們還可以將數(shù)字朋友按照數(shù)的位數(shù)進行分類。
三、回顧反思,全課小結
這節(jié)課我們我們和百數(shù)圖交上了朋友,在百數(shù)圖中我們發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密,看來數(shù)與數(shù)之間是有很緊密的聯(lián)系的。
小學一年級數(shù)學教學方案4
教學內容:
人教版小學數(shù)學教材一年級下冊第88頁例5及相關練習。
教學目標:
1、通過觀察,實驗,使學生鞏固已學過的各種規(guī)律及找規(guī)律的方法,能靈活運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律與所學的知識進行推理,確定后續(xù)或缺失的圖形。
2、熟練掌握并運用解決問題的一般步驟,提高問題解決的能力,豐富解決問題的策略。
教學重點:
發(fā)現(xiàn)規(guī)律,解決問題
教學難點:
從不同的起點,方向觀察,找到規(guī)律。
教學準備:
課件、學具
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,引入新課
。ㄒ唬﹦(chuàng)設情境:
1、復習舊知:哪位同學來說一說,前面我們學習了找規(guī)律的哪些知識?(讓學生自由回答,教師加以引導與整理。)
2、情境創(chuàng)設:看來大家對我們學習的`找規(guī)律的知識已經(jīng)基本掌握了,那么,你能不能運用所學的知識來幫助小紅解決她遇到的難題呢?(課件呈現(xiàn)例5的手鏈圖。)
。ǘ┮胝n題:
師:今天我們就來學習用規(guī)律——穿珠子。
【設計意圖:通過復習,讓學生快速地進入到學習的狀態(tài)中,同時設置問題情境,激發(fā)起學生探究知識的欲望!
二、引導探究,解決問題
小學一年級數(shù)學教學方案5
教學目標:
1、使學生進一步認識長方形和正方形的形狀以及特征。
2、通過學生動手拼一拼、擺一擺七巧板,認識長方形和正方形的特征,能辨認和區(qū)別這兩種物體。
教學重難點:
認識長方體和正方體的形狀以及特征
教法設計:
引導觀察,動手操作,體驗知識的形成過程。
教學過程:
一、復習回顧
1、長方形的特點。出示一個長方形?讓學生說長方形的特點。結論?長方形有四條邊?是長長的。
2、正方形的特點。出示一個正方形?讓學生說正方形的特點。結論?正方形有四條邊?是方方的'、正正的。
二、師生互動,探究新知
1、第7頁練習一第6題。
仔細觀察,用那個物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。
2、第7頁練習一第7題。
出示長方體,誰來說一說:長方體有幾個面?
各個面分別是什么圖形?
是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢?
3、第6頁練習一第4題。
昨天我們用相同或者不同的圖形,拼出了自己喜歡的圖案,今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。
動手。匯報。
三、鞏固新知
第7頁練習一第8題。
四、課堂小結
這節(jié)課你有什么收獲?
第二單元20以內的退位減法
十幾減9
教學目標
1.使學生初步學會計算十幾減9。
2.培養(yǎng)學生初步的抽思象教學過程
維能力。
教學過程
一、復習
1.口算。
9十3 9十7 9十4 9十6
9十9 9十2 9十5 9十8
2.在括號里填上適當?shù)臄?shù)。
9十( )=12 9十( )=13
9十( )=14 9十( )=15
9十( )=16 9十( )=17
二、新授
1.出示教科書P10的圖。
引導學生看圖,提問:誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球,買了9個,還有幾個?)
想一想,用什么方法計算?該怎樣列式?學生思考回答后,教師板書:15—9=
提問:如果沒有圖,要算15減9等于幾,該怎樣想?
(學生以四人為一小組,互相商量。教師可提示學生聯(lián)系舊知識進行計算。)
學生匯報討論結果,可能有以下幾種情況:
(1)9加6得15,15減9等于65
(2)15可以分成9和6,15減9等于6;
(3)10減9等于1,l加5等于6;
(4)15減5等于10,再減4等于6。
教師對學生的不同想法,應及時給予表揚,鼓勵學生多動腦筋多思考。進一步提問:這么多的想法都
是對的,那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學生用想加算減的方法:想9加幾得15,15減9得6)同時板書得數(shù)“6”。
2.小朋友玩套圈游戲,投了14個圈,有9個沒套中,套中了幾個?
提問:
(1)要求套中了幾個,該怎樣列式?(學生回答后,教師板書:14—9=)
(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。
3.小結:今天我們學習的是什么內容?(十幾減9)教師板書課題。
該怎樣計算這些題目呢?教師指題,引導學生總結出想加算減的方法,同時也鼓勵學生可選擇自己喜愛的方法進行計算。
三、鞏固練習
1.完成教科書P10“做一做”第1題。
讓學生在桌子上用小棒擺一擺,邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說,再在方框里填上數(shù)。
2.完成教科書P10“做一做”第2題。
學生獨立完成,再集體訂正。
3.完成教科書P10“做一做”第3題。
學生先獨立完成,再任指幾題,讓學生說一說最喜歡用什么方法計算。
四、課堂練習
1.完成教科書P11練習二第1、2題。
2、十幾減9的練習課
小學一年級數(shù)學教學方案6
教學目標
1、初步感知分類的意義,學會分類的方法。
2、學生通過分一分,看一看,提高造作能力,觀察能力,判斷能力,語言表達能力。
3、初步學會與他人合作交流。
4、體會到生活中處處有數(shù)學
教學重點
學會簡單分類
教學過程
一、創(chuàng)設情景探究新知
1、感知分類
出示例1
你們都看到了什么?可以怎樣分類呢?
揭示課題,生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。
(板書課題:分類)
2、鞏固發(fā)展體驗分類
按形狀來分一分,怎樣記錄分的.結果呢?
討論匯報。
板演分法。
還可以怎么分?
二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新
1、課件出示練習七1、2、3題,學生集體完成。
2、開放練習拓寬思路(分正方體)師:同學們拿出你們的另外一袋學具,請給這些物品分類。學生小組活動(4分鐘)匯報交流
三、課堂小結今天同學們都學到了哪些知識?這些知識對你有什么幫助?
四、板書設計:
分類
生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。
按形狀來分一分
按顏色來分一分
小學一年級數(shù)學教學方案7
(一)教學目標
1.通過數(shù)數(shù)活動,初步了解學生的數(shù)數(shù)情況,使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法。
2.幫助學生了解學校生活,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,滲透思想品德教育。
(二)教材說明
教材說明
1.這部分教材設計了一個“美麗的校園”情景,一方面給初入學的學生展現(xiàn)校園生活,幫助學生了解學校生活并滲透思想品德教育。使學生知道,自己已經(jīng)是一名小學生了,小學生要遵守紀律按時到校,要尊敬老師、愛護同學,還要好好學習、熱愛科學,鍛煉身體。另一方面圖中的人和物的數(shù)量都用到10以內各數(shù),使學生通過數(shù)這些數(shù),初步感知10以內各數(shù),并體會到數(shù)存在于我們的生活中,數(shù)是人類的好朋友。使教師初步了解學生數(shù)數(shù)、觀察和語言表達能力情況,為以后教學做好準備。
2.教科書第2~3頁是一幅“美麗的校園”圖。這是一個富裕的鄉(xiāng)中心小學,校園內有飄揚的國旗、高大的教學樓,還有和藹的老師、活潑的學生,還有小小氣象站等;校園外有高聳的大樓、飛翔的鴿子,路邊有蔥郁的樹木,美麗的農(nóng)舍等。圖中每種數(shù)量的事物不止一種(如數(shù)量是1的,有一面國旗、一位教師,還有一座教學樓等),為的是給數(shù)數(shù)提供盡可能多的信息資源,通過讓學生數(shù)同一種數(shù)量的各種事物,充分感知10以內的數(shù)。各種人和物的具體數(shù)量見下表。
數(shù)量
教科書第4~5頁各集合圈中的'人或物都是從“美麗的校園”中抽取出來的,每個集合圈的旁邊都標上了相應的數(shù),讓學生認一認、讀一讀,使教師了解一下學生認數(shù)、讀數(shù)的情況,這里還不是正式教學生認和讀這些數(shù)。
3.本單元只是讓教師初步了解一下學生數(shù)數(shù)、讀數(shù)的情況,還不是正式教學,所以沒有安排專門的習題。
教學建議
1.注意培養(yǎng)學生的觀察興趣。學生剛剛結束幼兒園生活,邁進小學,對課堂學習還不適應,容易疲勞,有意注意的時間比較短,觀察能力有限。在觀察教材插圖時,往往只對其中的色彩、人物等感興趣。因此,教師應從學生的興趣出發(fā),激發(fā)他們的觀察興趣。如教學”數(shù)一數(shù)”時,教師出示插圖后,不要急于給出數(shù)數(shù)任務,分散他們觀察的興趣,而是給他們一定的時間觀察自己感興趣的內容,讓他們互相說說都看到了什么。當他們的好奇心得到滿足以后,教師再讓學生帶著任務去觀察、數(shù)一數(shù)各種東西的數(shù)量。
2.應充分利用教材的資源。教師提供的“美麗的校園”圖,每種數(shù)量的事物都不止一種,教材只抽取了一種作為每種數(shù)量的代表。數(shù)數(shù)時,可以充分利用教材提供的信息,讓學生充分地觀察,充分地數(shù)。
3.應倡導合作、交流的學習方式。觀察、數(shù)數(shù)的活動,都可以采取小組合作的方式進行。可以先讓學生自己觀察、數(shù),再小組交流,最后全班交流。
4.應全面了解學生數(shù)數(shù)的能力。不僅要了解學生是否會口頭數(shù)數(shù),還要了解每一個學生是否能正確地數(shù)出物體的個數(shù)來。要盡可能讓每個學生都發(fā)言,以便做到全面的了解。發(fā)現(xiàn)有困難的學生,可以適當給以幫助,但不必花過多的時間,在以后教學中,還可以繼續(xù)給以幫助。
5.應注意結合教學,滲透思想品德教育。本單元蘊涵的思想品德的因素很多,教師可以適時地加以滲透。如當學生觀察到圖中有一個小小氣象站時,教師可以及時引導:我們應該像這些小朋友一樣熱愛科學。
(三)教學建議
1.這部分內容可用1課時進行教學。
2.開始教師可以用幾分的時間,仿照書前“編者的話”,選擇學生能夠聽懂的事例,言簡意明地講一講數(shù)學與生活的聯(lián)系以及數(shù)學的用處。激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。
3.利用“美麗的校園”數(shù)數(shù),提供以下幾點意見供參考。
。╨)引導學生觀察教科書第2~3頁的插圖。也可將插圖制成多媒體課件,課件中先出示一位老師,再逐一出示一組一組的人和物。通過看圖,引起學生觀察的興趣,教師可這樣表述:這是一個美麗的鄉(xiāng)村小學,今天是開學的第一天,小朋友們高高興興地上學來了。大家來看看這里都有一些什么呢?
(2)讓學生先自己觀察,再指名說一說圖中都有什么。在觀察的基礎上,教師引導學生逐一數(shù)出數(shù)量是1~10的人和數(shù)?梢园凑找欢ǖ捻樞驍(shù),先數(shù)數(shù)目比較小的(如國旗、單扛、石凳等),再數(shù)數(shù)目比較大的(如垃圾筒、樓房、花等)。學生每數(shù)完一類物體,教師可以仿照教科書第3~4頁,將這類物體加上集合圈,并寫出相應的數(shù)。同一數(shù)量的物體可以集中排列。如,學生說“1面國旗、1位老師”,教師可用投影片或多媒體課件出示1面國旗、l位老師的圖,并告訴學生,1面國旗、1位老師,都可以用數(shù)字“l(fā)”表示,周時在圖的左面出示“1”。 10個數(shù)都出示后,讓學生讀一讀,了解有多少學生認識這十個數(shù)。為了盡可能多地了解一些學生,還可以一個人接一個人地說讀。如果讀錯了,可讓學生數(shù)一數(shù)相應的集合圈里的物體。如果有時間還可以跳著讀這10個數(shù)。
4.數(shù)過主題圖中的人或物后,還可以數(shù)學生身邊的一些實物(如教室的門窗、鉛筆盒里的鉛筆、一行課桌等)。引導學生數(shù)實物時,可以有意識地使用上、下、左、右等方位詞。如,教室黑板的上面有什么?(1面國旗)左面有什么?(4扇窗戶)等。逐步使學生分清方位,這對于以后教學中布置學生看書、做作業(yè),都有好處。
小學一年級數(shù)學教學方案8
教學目標:
1、審美能力的培養(yǎng),喚起學生熱愛大自然,熱愛生命的情感;能利用各種材料大膽,直率地表現(xiàn)創(chuàng)作畫;初步培養(yǎng)小組合作意識。
2、了解季節(jié)更替的自然現(xiàn)象,全方位地感知秋天,讓學生從色彩斑斕的秋天景色中體驗生活的美。
3、通過欣賞表現(xiàn)秋天的一系列作品,鼓勵學生運用多種手法進行創(chuàng)新設計,大膽表現(xiàn),大膽裝飾,以小組身份展示自己的成果。
教學重點:引導學生感知秋,拓寬視野,學會創(chuàng)作的表現(xiàn)手段。
教學難點:激活學生的創(chuàng)作靈感,直率表達,個性作畫。
教學準備:教師準備:大量秋天的圖片,秋天的樂曲磁帶,碎花布等;學生準備:水彩筆或油畫棒,各種廢舊紙張,廢舊材料,剪刀,膠水。
教學過程:
第一課時
一、預習階段:(導學案)
了解季節(jié)更替的自然現(xiàn)象,全方位地感知秋天,讓學生從色彩斑斕的秋天景色中體驗生活的美。
二、展示階段:
(一)談話導入:
老師拿出一張枯樹葉“小朋友,這是老師早晨來學校時在路上撿到的,仔細看看,它是什么顏色的?
生:“黃色,灰色!
師:“為什么會變成這種顏色呀?”
生:“樹葉枯萎了,從樹上掉下來了!薄帮L把它吹下來了!薄扒锾靵砹。”
出示板書——秋天來了
(二)找一找秋天:
1.師:“是啊,秋天已經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊,老師發(fā)現(xiàn)在我們的教室里就有一些秋天的跡象!(找一找小朋友衣著打扮的變化)
2.師:“小朋友再想一下,你還能在哪些地方找到秋天呀?”
生:“樹葉掉下來啦!薄肮麍@里的果子成熟了。”“小河里的水變涼了!薄按笱泔w向南方了!碧镆袄锏牡咀映墒炝,遠遠看去就像給大地蓋了一層黃黃的地毯!薄
3.教師總結:“秋天來了,這是一個色彩斑斕的季節(jié),一個豐收的`季節(jié),是一個孕育生命的季節(jié),那小朋友你們想用怎樣的方式贊美秋天呢?” (生答)
生:“我來朗誦一首詩,題目是《落葉》,風兒陣陣吹來,葉兒片片落下,它們離開媽媽,不哭也不說話!
4.師:“除了背誦詩歌,老師知道你們還教過有關秋天的歌曲,如《雁兒飛》《小樹葉》等。我們一起來唱一唱,跳一跳,好嗎?”(歌表演)
(三)欣賞秋天:
1.師:“小朋友的知識可真豐富,真了不起!前一階段啊,老師還悄悄拍了一些秋天的景色,你們想欣賞一下嗎?”(多媒體課件展示秋天的景色圖片)
2.師:“小朋友們欣賞了這些秋天的圖片,有什么想說的嗎?”
生:“秋天可真美啊!”“秋天的色彩可真豐富!”“秋天的果實可真多啊!”
師:“是啊,看了這么美的景色,小朋友們想把它們畫下來嗎?”
生“想!”
師:“我知道你們肯定忍不住要動手了吧!先別急,老師要講一些作畫的要求啦!
(1)構圖要大膽,東西要畫大一些,可不要縮在一起。(范作欣賞)
(2)除了畫你還可以用粘貼的方法。(范作欣賞)
(3)加上細節(jié),可以使畫面更豐富。(師演示)”
“小朋友,你們在作畫時,還應該注意些什么呀?”(生答)
三、反饋階段:
學生作業(yè):
1.師:“那接下來就讓我們拿出材料表現(xiàn)一下你們心目當中的秋天吧!”
讓小朋友說說自己準備的材料,準備表現(xiàn)秋天的什么。
2.學生分成四大組,拿出不同材料進行作業(yè)。(放音樂)
3.教師巡回輔導,并頒發(fā)“紀律獎”
作業(yè)展評:
1.分小組展示作品,要求各小組代表用簡單的語言,對作品進行欣賞評述。
2.組織小朋友舉辦作品發(fā)表會,談談自己創(chuàng)作的感受。
3.頒發(fā)小組獎項。
四、課堂小結:
課堂總結,結束教學
小學一年級數(shù)學教學方案9
教學目標:
1、使學生知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)字、12個大格。
2、結合學生的生活經(jīng)驗,學會認識整時。
3、幫助學生初步建立時間觀念,培養(yǎng)學生遵守時間、珍惜時間的良好生活學習習慣。
教學重點:
結合生活經(jīng)驗認識整時。
教學準備:
主題圖、大鐘面、小鐘面
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,引入新課
1、談話引入
2、指導看圖
師:小紅起床了,媽媽在旁邊笑瞇瞇地看著她,表揚她是一個早睡早起的好孩子。我們也要像小紅那樣,聽到鬧鐘響了,馬上起床,不睡懶覺,養(yǎng)成好習慣。
3、揭題
師:鬧鐘可以叫我們起床,那你還知道鐘表有哪些作用呢?
師:鐘表在生活中經(jīng)常用到,它的本領可大了,今天,我們就一起來認識鐘表。
師:板書課題——認識鐘表。
二、探究新課
1、認識鐘面
(1)看一看,比一比。
A、觀察鐘面
師:引導學生拿出學具鐘面,仔細觀察鐘面上都有什么?
B、比一比
生匯報(都有兩根針和1~12這些數(shù)字)
C、認識時針和分針
師:這兩根針又有什么特點呢?
生仔細觀察。
師小結:對,你們觀察得真仔細,一根更長更細的叫分針,另一根更短更胖的叫時針。(結合鐘面上的時針分針板書特征:時針短、胖;分針長、細)
師結合學生的回答,讓學生認識分針時針。(演示并講解)
D、指一指,認一認
師指給學生認時針和分針。
同桌互相指認。
E、說一說
師課件出示鐘面,生仔細觀察(時針分針在走)師問:你發(fā)現(xiàn)了什么?
鐘面上的針是按怎樣的方向轉的?(生思考)
師:(小結)像這樣的方向叫做順時針方向。(結合鐘面講解)
生跟著比劃,了解順時針方向。
師小結:分針和時針總是朝著順時針方向不停地轉動。
2、認識整時
A、認識第一個鐘面上的時刻(7時)
這是小紅早上起床的時刻,你知道是幾時嗎?你是怎么知道的?
師問:這個鐘面上的分針指著幾?時針指著幾?是幾時?
生匯報:分針指著數(shù)字12,時針指著數(shù)字7。
師小結:當分針指著12,時針指著7就是7時。
B、認識書上第91頁主題圖下面的三個鐘面
師指著第一個8時的鐘面,問:你能說出鐘面上的`時刻嗎?你是怎么知道的?
生匯報觀察認時間的'結果。(分針指著12,時針指著8,我知道是8時)
師:分針指著12時,時針指著幾就是幾時。(板書,生齊讀)
按上面的教學方法讓學生自己先認,師再結合學生的匯報小結認整時的方法。
師小結:我們把剛才我們認的這四個時刻都叫做整時。(板書:整時)
C、撥鐘(認整時)
師撥鐘生認。同桌互撥互認。師說時間生撥鐘。
3、學習時間的兩種表示方法
師:剛才我們認出了鐘面上的時刻,那你能把這些時刻記錄下來嗎?
A、介紹用漢字“時”的表示方法。
幾時只要在幾的后面加寫“時”字就可以。(板書:8時)
B、介紹數(shù)字表示方法。
出示電子鐘8:00。這是什么?這種表示方法有什么特點?你還在什么地方見到過這種表示時間的方法?
學生回答后,師簡要小結:用數(shù)字表示整時時,冒號右邊是2個“0”,左邊是幾就是幾時。
C、學生接著用兩種表示方法把后面兩個鐘面上的時間表示出來,指導學生完成,并針對問題及時講評。
三、應用
1、指導學生完成課本第92頁的內容
時間是很寶貴的,我們要合理利用時間,安排好一天的學習、生活。這是小明一天的時間安排(出示課件)。
師:打開課本第92頁,仔細觀察圖,說說他們什么時間在做什么?你能用兩種表示方法表示出每一個鐘面上的時間嗎?
生獨立完成,指名板演,師講評,生訂正。
2、說說自己一天的安排
教育每個學生都要遵守紀律并愛惜時間,做時間的主人。
3、練習十六第三題:讓學生試一試
四、總結
1、今天這節(jié)課你有什么收獲?(根據(jù)學生的回答,結合板書小結今天的學習內容)
2、我們要珍惜時間,好好學習,做時間的主人。
小學一年級數(shù)學教學方案10
一、教學要求:
1、激發(fā)學生的學習興趣。
2、能運用“左右”的數(shù)學知識解決問題。
3、認識“左右”的位置關系,體會其相對性。
二、教學重點:
認識“左右”的位置關系,正確確定“左右”。
三、教學難點:
“左右”的相對性。
四、教學準備:
計算機課件筆橡皮尺子文具盒小刀
五、教學過程:
(一)通過左手、右手的活動,感知自身的左與右。
師:小朋友們,今天誰有信心上好這節(jié)課?請舉起你的小手。
1、感知左手和右手
2、體驗自身的“左與右”
3、小游戲聽口令做動作(由慢到快)
4、揭示課題
師:小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”,其實生活中的“左”和“右”還有許許多多,今天我們就來確定一下“左”和“右”
(板書課題:左右)
師:請小朋友們記住,“左”字下邊是個“工”字,“右”
字下邊是個“口”字。
(二)玩學具,理解左邊和右邊。
1、擺一擺
師:同桌合作,像電腦上一樣的順序擺放好事先準備好的學習用品。
(計算機演示:按順序擺好:鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學具)
師:大家先來確定一下,擺在最左邊的是什么?擺在最右邊的是什么?
2、數(shù)一數(shù)
師:按左右的順序來數(shù)一數(shù)。(點著學具來數(shù),數(shù)好后請學生回答,從而完成電腦中的'填空題)
從右數(shù)橡皮是第xx個
從左數(shù)橡皮是第xx個
師:同樣的東西,按不同的方向去數(shù),順序也不同。
3、說一說
尺子的左邊是什么?右邊呢?
(1)啟發(fā)、引導學生觀察圖說出左邊有什么?右邊有什么?
(2)說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學具?
(計算機演示印證)
5、相怎么擺就怎么擺,然后同桌互說
(三)解決問題,增強應用意識。
1、說一說:你相鄰的同桌都有誰?
問:相鄰是什么意思?
面對黑板說說你相鄰的同學有誰?
背對黑板說說你相鄰的同學有誰?
側轉身再說說你相鄰的同學有誰?
師:每轉一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化,但相鄰的同學總是這幾個。
2、用電腦演示同學們上下樓梯的情景
問:他們都是靠右邊走的嗎?(學生討論,也可以讓學生試著走一走,體會一下)
小結:方向不同,左右不同,判斷時以走路的人為標準。平時我們上下樓梯時,都要像這些小朋友一樣靠右行,有秩序地走,不會相撞,保證安全。
3、擺一擺
老師說,學生擺
把本子放在書的下面
把尺子放在書的左面
把鉛筆放在書的右面
小學一年級數(shù)學教學方案11
教學內容 北師大版小學數(shù)學一年級下冊《拔蘿卜》。
教學目標
1.在具體情境下,進一步體會加減法的意義。
2.探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進位、不退位)的計算方法。
3.初步學會應用加減法解決生活中的簡單問題,感受加減法與日常生活的.密切聯(lián)系。
教學過程:
一、動畫激趣
。ǘ嗝襟w播放動畫):又到了收獲的季節(jié),小白兔和小黑兔到地里拔蘿卜(配《拔蘿卜》這首音樂)。板書課題:拔蘿卜
師:根據(jù)剛才的動畫情節(jié),請你來提數(shù)學問題?
生:小白兔拔了20個蘿卜,小黑兔拔了40個蘿卜,一共拔了多少個蘿卜?
師:你會解答嗎?
生1:20+40=60(個)
生2:小白兔拔了30個蘿卜,小黑兔拔了6個蘿卜,一共拔了多少個蘿卜?
30+6=36(個)
師:如果小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個數(shù)剛好都不是整十數(shù),你還能提什么問題呢?
教師根據(jù)學生的回答板書:
24+32 45-32。
12+21 26-13
…… ……
54+27 23-15
。ǔ诉M位或退位的兩位數(shù)加減算式外,教師把其余的算式分別寫在口算卡片上,在最后的送禮物游戲中可以用。)
【評點】:這樣的教學,給學生更大的學習空間。一方面,孩子們可依自己的學習情況復習舊知,部分學生在理解和應用上還存在困難,那就要在這里復習鋪墊;另一方面,又為孩子們學習本節(jié)課的新知創(chuàng)設良好的學習氛圍,引發(fā)了積極參與的意識。對出現(xiàn)即將要學的知識,讓孩子根據(jù)自身學習水平,自己選擇處理辦法(或放進“問題銀行”,或由教師把它們分別寫在口算卡片上,放在課后解決)。
小學一年級數(shù)學教學方案12
[教學內容]準備課。
[教學目標]
1.通過觀察圖,初步了解學生的數(shù)數(shù)能力、認數(shù)能力,為教學新知識做準備。
2.通過觀察圖,初步學習分類。
3.初步對學生進行學習目的的教育,做一些學習數(shù)學的準備。如怎樣聽講、看書、寫字等,初步知道上、下、左、右等方位。
[教學過程]
1.教師談話。
教師親切地對學生講述學習的重要性、學好數(shù)學的必要性,使學生知道生活離不開數(shù)學,鼓勵學生好好學習,練好本領,長大了建設祖國;鼓勵大家要天天向上,要求大家專心聽講,積極舉手發(fā)言等,并提出比一比,看誰學習最努力?
2.學習新知識。
(1)學習新學期開學的主題圖。
教師出示主題圖,引導學生觀察圖意:這幅圖里都畫了些什么?指名讓學生說的時候,教師有意引導按數(shù)目順序敘述:一面國旗、一位教師;兩個同學在向教師行禮,兩個同學澆花,3個同學踢球……也可以按方位敘述:左邊畫的是兩個同學在向教師行禮,右邊下方畫的是兩個同學在澆花;上方畫的是……
(2)了解學生的數(shù)數(shù)能力。
、俳Y合圖,教師提問:數(shù)量是1的有什么?數(shù)量是2的有什么?數(shù)量是3的有什么?……(學生默數(shù),然后回答。)
②數(shù)教室中的'實物。
有幾扇窗戶?每扇窗戶有幾塊玻璃?第四行有幾個同學?第一排有幾名_?……(注意數(shù)量不要超過10。)
(3)學習分類。
①出示實物圖。(1支鉛筆、兩個大小不等的皮球的圖畫。)
教師問:圖上畫了些什么?它們各是做什么用的?
教師歸納學生的發(fā)言:大球、小球都是同學們玩的球,是同類的物品,我把它們圈起來(一邊說,一邊用粉筆畫圈)。鉛筆是用來寫字、畫畫的,和球不是同類的物品,不能和球圈在一起。
②學生試著分類。
教師出示實物圖(公雞、母雞、小雞、書包、氣球)。
讓學生先看一看圖,再想一想,然后全班動手試著分類,教師巡視。
教師問:圖上哪些東西是同類的?你們是怎樣圈的?為什么這樣圈?
(4)認1~10各數(shù)。
打開書,翻到印有10以內各數(shù)的圖和數(shù)的那一頁。
全班看書,數(shù)一數(shù)每個圖內有幾個實物,再認一認右邊的數(shù)字。
教師在實物投影下手指圖旁邊的數(shù)字,指名讓學生認數(shù)字。(從小到大指、從大到小指、跳著指、任意指等。)
(5)寫字準備練習。
出示畫有田字格的小黑板。
讓學生認識田字格:左半格、右半格、上半格、下半格、左上格……
并說明在格內寫橫線要從左向右,畫豎線要從上往下;教師先示范,然后讓學生試著描紅(用書上的),教師巡視指導。
教學意圖:這是學生由學齡前兒童成為一年級小學生上的第一節(jié)數(shù)學課。這節(jié)課是否上得順利、是否有趣對學生影響很大。課堂上力求多讓學生參與(看一看、數(shù)一數(shù)、認一認、說一說……),以便教師了解學生入學前已有的基礎,為新課做好準備。
3.鞏固練習。
教師出示實物圖。
全班學生動手分類。教師問:怎么分的?怎么想的?(教師歸納)
4.質疑與總結。
教學意圖:先放手讓學生參與,發(fā)揮學生的主體作用,然后教師有的放矢地講解,體現(xiàn)主導作用。
小學一年級數(shù)學教學方案13
詳細介紹:教學目標
1.通過情境體驗與參與,使學生感知自然數(shù)序數(shù)的含義,知道自然數(shù)除了可用來表示事物有多少外,還可以用來表示事物的次序。
2.通過教學,培養(yǎng)學生遵守公共秩序,文明守紀的良好品德。
3.讓學生感受到生活中處處有數(shù)學,增強學習的樂趣和自信心。
教學內容
教科書第18頁“做一做”及相關練習。
教具學具準備
主題課件,學具卡片。
教學設計
教學第18頁“購票圖”
1.創(chuàng)設動畫情境,引導學生觀察。
教師:暑假快要結束了,一個人在鄉(xiāng)下姥姥家玩的聰聰就要讀一年級了,為了不耽誤爸爸、媽媽的工作,聰聰決定一個人從鄉(xiāng)下乘車回家,不讓大人接送,于是他一個人來到車站買票上車……
[將數(shù)學與生活情境緊密聯(lián)系,讓初入學的小學生真切感受到數(shù)學就在身邊,對數(shù)學學習產(chǎn)生親切感。]
a.教師演示“買票”課件。
b.學生觀察畫面,然后以小組為單位,每個人都說一說畫面上有哪些人,一共有多少個?
如果以紅衣服排第一,再說一說誰排第二,小聰聰后面的解放軍叔叔排第幾,最后一位叔叔排第幾?
學生說的時候教師到處各組巡視、傾聽,并加以指導。
c.各小組抽代表匯報交流。
d.師:看到聰聰一個人排隊買票的情境,同學們除了知道一共有5個人在排隊買票,以及每個人所處的位置外,你還看到了什么,想到了什么?
引導學生明白:
自己已經(jīng)是小學生了,自己能做的事要自己去做,在外出的時候,要養(yǎng)成遵守公共秩序、文明守紀的良好品德。
[充分利用教材的可教育資源,適時對學生進行遵守社會公共秩序、文明守紀的教育,使思想品德教育做到“隨風潛入夜,潤物細無聲”,學生易于接受。]
2.動畫展示:穿紅衣服的阿姨買好票走了,后面的人依次上前。
a.教師提問:“這時有幾個有在買票?誰排第一?小聰聰排第幾?聰聰后面的兩位叔叔呢?”讓學生再一次在具體環(huán)境中區(qū)分“幾個”和“第幾個”,同樣先在小組內交流,再全班交流。
b.教師操作課件,出示正確答案,強調觀察的順序和方向。
鞏固練習,強化對自然序數(shù)的理解
1.多媒體演示:全家福照片(教材第18頁“做一做”),學生根據(jù)要求,自己思考,然后匯報結果。
2.出示第21頁的第4題,學生以小組的形式討論,共尋規(guī)律,完成填空。
[適時安排兩道基礎性的練習,強化和鞏固了學生對“第幾”的感知和認識。]
動手操作,深化感知
1.學生拿出4個正方形學具片和1個圓片,先獨立擺一擺,把擺的結果在小組內與同學說一說,看看圓片可以放在哪些位置上?
2.教師說要求,學生擺學具。
a.讓學生試試把圓片放在第2的位置上,可以怎樣放?
b.學生擺,教師觀察、巡視。
c.對學生的`以下兩種擺法,提出討論:為什么把○放在第2位會產(chǎn)生兩種不同擺法?
□○□□□□□□○□
引導學生體會“第幾”的相對性。
[“第幾”是相對的。通過學生動手操作,讓其在具體的操作中感知和體驗“第幾”的相對性,使知識得以向縱深發(fā)展,同時鼓勵并肯定學生豐富多樣的拼擺,活躍了學生的思維,激發(fā)了學生的創(chuàng)造力。]
寓教于樂,拓展應用知識
師:剛才同學們學習很認真,下面我們一起來做一個游戲──開火車。選出幾名學生跟在教師身后,組成一列“火車”,圍繞教室內的過道緩慢“行駛”。
1.其余學生觀察組成“火車”的人數(shù)以及教師和每位同學在隊列中的位置,并與同桌交流。
2.“火車”改變前進的方向,“火車頭”變?yōu)椤盎疖囄病,觀察并說出這時老師和每個同學在隊列中的位置。
3.引導學生明白:數(shù)數(shù)時,數(shù)的方向不同,其結果也就不同。
[以游戲為載體進行教育,能化抽象為具體,化枯燥為愉悅,從而實現(xiàn)學生在輕松快樂的氛圍中深化感知。]
全課小結(略)
執(zhí)教:四川省郫縣犀浦實驗學校張玉強
評析:四川省郫縣教委教研室付強
小學一年級數(shù)學教學方案14
教材內容:
新課程第二冊教科書P93
教學目標:
(1)使學生初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程,會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。
(2)使學生初步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答一些簡單的問題。
(3)借助生動形象的情境,激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣。
(4)培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計能力,實踐能力和創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力。
教具、學具準備:多媒體課件、練習紙、彩筆、水果圖片
教學預設:
一、創(chuàng)設情境,提供原始數(shù)據(jù)
大家喜歡看動畫片嗎?老師這兒有一段非常有趣的動畫片,你們想不想看?
電腦出示配樂動畫:
(畫外音)在一個美麗的大森林,住著一直叫聰聰?shù)暮镒。明天就是它的生日,有許多的好朋友來為它祝賀生日,你們想認識它們嗎?
二、探索收集、整理數(shù)據(jù)的方法
1、提問:聰聰?shù)暮门笥讯际钦l?它們各有幾只?
2、(沒看清)電腦再放動畫片
3、提問
A、五種動物各有幾只?誰同時數(shù)出來了?
B、沒有數(shù)出來(大家數(shù)的只數(shù)不一樣),看來光靠數(shù)還不行,還要用筆記一記,我再給大家放一遍,但你們要想出一個又簡便又好記的記錄方法把小動物的只數(shù)記下來,行不行?小組討論一下,比比看,哪個小組想出的方法。
4、報告整理數(shù)據(jù)的.方法。
誰來說說你們組想用什么方法記錄?
A、同學們真愛動腦筋,想出了這么多記錄的方法,你認為哪一種方法好記就用哪種方法,好嗎?
B、下面就用你最喜歡的方法記下小動物的只數(shù),開始!
5、電腦再放動畫片。
6、展示整理數(shù)據(jù)的'方法。
A、請你說一說,你是用什么方法記錄的?你能把自己記錄的結果說給大家聽聽嗎?
B、大家同意嗎?
C、還有不同的記錄方法嗎?
7、小結。
同學們真棒!想出了用各種符號記錄每一種動物的只數(shù)。大家知道嗎?這些方法,就是數(shù)學中的“統(tǒng)計”!(出示課題)
8、比較。同樣是用符號來統(tǒng)計,哪種統(tǒng)計方法更簡便?為什么?
三、用統(tǒng)計圖表表示數(shù)據(jù)
1、出示統(tǒng)計表。
2、提問。
A、這個同學統(tǒng)計出的每種動物各幾只?學生說教師在表中填出數(shù):6、3、7、2、3
B、聰聰?shù)呐笥迅饔袔字?這個同學統(tǒng)計得對嗎?你能來說一說嗎?
3、這樣一張用來統(tǒng)計各種數(shù)據(jù)的表格我們就叫統(tǒng)計表。
四、用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)
1、根據(jù)這五種小動物的只數(shù),請你在這幅圖上涂上顏色表示出來。比一比,看誰涂得又對又快。
2、學生根據(jù)數(shù)據(jù)用水彩筆在條形統(tǒng)計圖上涂色。
3、展示條形統(tǒng)計圖,集體訂正。
A、你涂了幾個格子?為什么這樣涂?
B、他涂得對嗎?
C、我這兒還有幾個同學的作品,請看!
D、他們涂得又對又漂亮!你們涂對了嗎?
4、剛才這樣的表格叫統(tǒng)計表,那么這張圖叫什么呢?觀察這幅統(tǒng)計圖,你能發(fā)現(xiàn)些什么?你能提出哪些數(shù)學問題?
五、練習應用
1、明天就是聰聰?shù)纳樟,老師也調查了我們班小朋友的生日是在哪個月份,并制成了一張統(tǒng)計圖。從統(tǒng)計圖上,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、學生說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、大家?guī)土寺斅斶@么多忙,聰聰非常高興,它想請小朋友們也去為它祝賀生日,你們愿意嗎?
電腦播放聰聰?shù)脑挘盒∨笥,很高興你們也能來我家做客。我想去買一些大家喜歡的水果來招待你們,可是我又不知道你們喜歡吃哪些水果,你們能幫幫我的忙嗎?
4、學生填調查表,在自己喜歡的水果下面做上記號。
5、老師讀數(shù)據(jù),學生用自己的方法填出統(tǒng)計表中的數(shù)量。再根據(jù)各類水果的數(shù)量,在統(tǒng)計圖中用涂色的方法表示出來。
6、展示、評價
(1)誰愿意跟聰聰說說我們班小朋友喜歡吃哪些水果?
(2)看著圖,你能提出哪些問題?
六、小結
1、電腦繼續(xù)放動畫片
小猴聰聰:謝謝小朋友的幫助,我今天有好多的收獲。小朋友,你們有什么收獲嗎?
2、生活中,我們有很多地方需要用到統(tǒng)計的知識,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
3、別急,小猴聰聰還有話要說呢!(小朋友,你們可真厲害啊,今天就學會了這么多,還善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學。謝謝大家?guī)土宋业拿Γ瑫r也歡迎你們明天到我家來過生日。再見,再見。)
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