小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案14篇
為了確保事情或工作能無誤進(jìn)行，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計劃。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
2、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。
3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
觀察圖形，想象不能看到的面：空間想象能力的培養(yǎng)。知識點(diǎn)是長方體的前面和后面一樣，左邊和右邊一樣，上面和下面一樣。左邊不知道，可以看右邊。
教學(xué)難點(diǎn)：
補(bǔ)磚塊問題。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
二、完成練習(xí)一第五題
出示完整的一面墻(圖片)
1學(xué)生觀察。
2學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)總結(jié)：每塊完整磚塊的長度是一樣的;每行的磚塊數(shù)是一樣的;單數(shù)行和單數(shù)行擺的一樣，雙數(shù)行和雙數(shù)行擺的一樣。
3出示不完整的一面墻，“補(bǔ)磚塊”
(1)這兒缺了幾塊?你能用剛才的發(fā)現(xiàn)來猜一猜嗎?
(2)驗證猜想。
方法一：學(xué)生可能會用畫一畫，補(bǔ)一補(bǔ)的方法。
師可以提問：你想怎么補(bǔ)?來告訴大家你的想法!
畫的時候，引導(dǎo)學(xué)生用行之間的關(guān)系來畫磚縫。
方法二：學(xué)生直接用數(shù)磚塊的方法，那就不用補(bǔ)了。
師：一行有幾塊磚塊?第一行缺了幾塊?
師總結(jié)方法：數(shù)出每一行缺的磚塊數(shù)，再加一加。
老師對于這兩種或更多的`方法予以肯定及表揚(yáng)。
(3)練一練。
完成P6補(bǔ)磚塊練習(xí)。1、提問：用哪個物體可以畫出左邊的圖形?請把它圈起來。
2、小組交流，全班反饋。
3、小結(jié)：如果物體的一個平平的面是什么形，那么它就可以畫出什么形狀來。
三、獨(dú)立完成練習(xí)一第6題。
四、完成教科書練習(xí)一P7第7題。
先讓學(xué)生觀察長方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系，然后進(jìn)行正確的劃線連接。
五、完成教科書P7第8題
根據(jù)正方體的平面展開圖，讓學(xué)生想象正方體的六個面上分別標(biāo)的是哪些數(shù)字，教師直觀演示。用后面書上提供的卡片。
(1)學(xué)生想象。這個卡片要做成正方體。數(shù)字4對著自己，1要往左邊折，2要往右邊折，3要往哪邊折?
(2)直觀演示，邊講解。4旁邊的數(shù)學(xué)在4的左邊和右邊，剩下一個數(shù)字在4的后面。
(3)觀察。先提問，4的對面是?(3,師引導(dǎo)：和4隔著一個數(shù)字)3的對面是4，和3隔著一個數(shù)字。那1的對面是幾?
(4)總結(jié)。對面的那個數(shù)總是與原來的數(shù)隔著一個位置。
(5)應(yīng)用規(guī)律。6的對面是?(隔著一個數(shù)字，是5)2的對面是幾?
六、拓展延伸
1、出示長方形模型，提問：把一張長方形紙剪成大小相等的兩塊，你能想出幾種剪法。
2、請學(xué)生拿出若干張長方形，實際動手剪一剪
3、進(jìn)一步啟發(fā)，激勵學(xué)生，這道題還有其它解法嗎?并再一次讓學(xué)生實踐剪一剪，結(jié)果有學(xué)生發(fā)現(xiàn)了新的剪法。
七、單元小結(jié)
本單元結(jié)束了，你想說些什么
板書設(shè)計
圖形的拼組整理與復(fù)習(xí)
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案2
內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書·數(shù)學(xué)》一年級上冊第42～43頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過觀察、操作、演示，使學(xué)生能夠正確地數(shù)出數(shù)量是6、7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6、7，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。
2.在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3.通過學(xué)生觀察、操作、發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
體會6、7的基數(shù)及序數(shù)含義。
教具準(zhǔn)備課件、計數(shù)器、數(shù)字卡片。
學(xué)具準(zhǔn)備：計數(shù)器、小棒
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境
師：我們一。一班的小朋友自從上小學(xué)都發(fā)生了很大的變化，大家不僅認(rèn)識了新朋友，還學(xué)會許多知識和技能，老師很為大家高興，不僅如此，咱們班有很多小朋友熱愛勞動，能夠積極主動的幫助老師打掃衛(wèi)生，我們一起來看一看這些小朋友打掃衛(wèi)生的場面吧
二、6、7的基數(shù)含義
1.觀察主題圖。
師：他們分別在干什么?他們分工合作，干得多起勁啊，同學(xué)們應(yīng)該向他們一樣愛勞動，講衛(wèi)生，熱愛我們的班集體
2.教學(xué)6和7
(1)、認(rèn)識6
師：圖上有幾位小朋友在打掃衛(wèi)生?還有數(shù)量是6的事物嗎?
6張桌子、6個小朋友，可以用幾個圓來表示?
像6個小朋友，6張課桌，6個圓都可以用數(shù)字幾來表示?觀察一下，6像什么?
(2)、認(rèn)識7
師：圖上有數(shù)量是7的事物嗎?7個人、7把椅子都可以用幾個圓來表示?
像7個人，7把椅子、7個圓都可以用數(shù)字幾來表示?觀察一下?7像什么?
2、揭示課題：這就是我們今天要認(rèn)識的2個新朋友，6和7
(出示課題)：6和7的認(rèn)識
3、擺一擺
師：請小朋友們先拿出6根小棒，請你用這6根小棒擺出你喜歡的`圖形，比一比看誰擺的又快又好(請一位小朋友上來擺)
師：請同學(xué)們指著自己擺的圖形數(shù)一數(shù)，你用幾根小棒?說一說你擺的是什么?同桌之間互相欣賞一下
師：如果再添上1根是幾根呢?你能用7根小棒擺出什么圖形呢?請小朋友們快速的擺一擺(請一位同學(xué)上來擺)。咱們一起數(shù)一數(shù)他用了幾根小棒，告訴大家你擺的是什么?同桌互相說一說
4、撥一撥
師：老師給大家?guī)硪晃恍屡囵B(yǎng)，它叫計數(shù)器，計數(shù)器上面有很多漂亮的珠子，一會我們用這些漂亮的珠子撥一撥好不好?
師：請一位小朋友認(rèn)真看，仔細(xì)數(shù)，看他撥的對不對
師：你能想他這樣撥出5顆珠子嗎，請你拿出計數(shù)器撥出5顆珠子，請同學(xué)再添上一顆，是幾顆?再添上一顆呢?請同學(xué)們快速的在心里數(shù)一數(shù)你撥出的珠子
師：回憶一下你剛才撥珠子的過程，5添上31是幾?6添上1是幾?7比6多幾?……
同學(xué)們做的非常好，你能把這把直尺補(bǔ)充完整嗎?為什么這樣填?
填完后讓同學(xué)拍著手讀一讀
5、比大小
請同學(xué)從5、6、7三個數(shù)字中任選兩個比較它們的大小，同桌互相說一說，看看哪個同桌說的多
三、教學(xué)6和7的序數(shù)
1、教學(xué)金魚圖
一共有幾個魚缸?每個魚缸里的小魚條數(shù)都不一樣，請同學(xué)們在心里數(shù)一數(shù)每個魚缸里面有幾條魚?
提問：左數(shù)第一瓶有幾條魚?左數(shù)第六瓶有幾條魚
有6條魚的是第幾瓶?左數(shù)第7瓶有幾條魚
誰 能像老師這樣提出幾個問題?并且你自己指名回答
2、游戲
師：請今天表現(xiàn)好的小朋友來前面扮演小動物
(1)、老師提問題，下面的同學(xué)注意聽，看誰回答的又對又好
(2)、老師提問題，讓這7只小動物做動作，如果他做對了，咱們就掌聲鼓勵鼓勵，如果做錯了，你舉手告訴老師
四、總結(jié)
師：我們今天認(rèn)識了哪兩個朋友啊?
五、教學(xué)6和7的寫法
同學(xué)們認(rèn)識了6和7，那我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)寫6和7
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案3
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第38頁百數(shù)圖
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過在方格紙中填數(shù)，進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，深化對數(shù)意義的理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能運(yùn)用規(guī)律解決問題的能力，滲透坐標(biāo)思想。
3.在探究發(fā)現(xiàn)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣以及對數(shù)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，深化對數(shù)概念的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：
能發(fā)現(xiàn)百數(shù)圖中的諸多規(guī)律，并應(yīng)用規(guī)律解決問題。
教學(xué)過程：
一、建構(gòu)百數(shù)圖，感知規(guī)律。
談話:今天老師給大家?guī)砹艘粡埳衿娴姆礁窦�，在這張方格紙上隱藏著許多有趣的問題呢，讓我們一起先來看看，好嗎?
(一)引入方格紙
1.出示空白的方格紙(課件)
請你仔細(xì)觀察，這張方格紙中一共有多少個這樣的小格子呀?
2.你怎么這么快就知道有100個小格子呀?
監(jiān)控：(1)一行有10個，有這樣的10行
(2)一列有10個，有這樣的10列。那我們一起來數(shù)一數(shù)。
一行有10個，那我們就可以10個10個接著數(shù)，( 20,30)10個十就是100。
一列有多少個呀?那咱們就十個十個的數(shù)一數(shù)，(10,20,30)10個十是100。
小結(jié)：看來，不管橫著數(shù)還是豎著數(shù)我們都是十個十個的數(shù)，10個十是100。這樣就能很快數(shù)出來有100個格子啦。其實，在這100個格子里還住著我們的數(shù)字朋友呢。
(二)解構(gòu)百數(shù)圖，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1.出示圖1
(1)現(xiàn)在方格紙中來了幾隊數(shù)朋友?
(2)誰來讀一讀?
(3)每隊數(shù)中都缺了一些數(shù)，讓我們一起把它填完整，好嗎?
監(jiān)控：你是怎么想到要填這些數(shù)的?
2.出示圖2
過渡：剛才同學(xué)們用你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律填出了4隊中缺少的數(shù)。其實，在這張方格紙上還住著其他的數(shù)字朋友呢，你能很快的幫他們找到自己的.家嗎?
(1)請你拿出這張方格紙，快速把剩下的數(shù)填好。
(2)老師發(fā)現(xiàn)你填的最快，你是怎么填的，有什么竅門嗎?
監(jiān)控1：我是橫行填的。你是按照數(shù)的順序來填的，那后面一個數(shù)總比前一個數(shù)多幾呀?
那我們看看是不是這樣呀?
小結(jié)：看來橫行看，一個比一個多1。(板書：①橫行看：一個比一個多1。)
監(jiān)控2：我是豎著填的。你是怎么豎著填的?
那我們再看看是不是呀?那我們看看是不是這樣呀?
小結(jié)：看來豎列看，一個比一個多10。
(板書：②豎列看：一個比一個多10。)
過渡：老師也按照其中一種方法把數(shù)朋友們都送回了家。
(3)現(xiàn)在這張方格紙上一共有多少個數(shù)?像這樣有100個數(shù)的方格紙我們叫它百數(shù)圖。(出示課題：百數(shù)圖)
(4)仔細(xì)觀察百數(shù)圖，你還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?監(jiān)控1：左斜著看，看有什么規(guī)律?驗證，我們看看是不是這樣?
小結(jié)：看來，從左斜著看，一個比一個多11。(板書：③左斜看：一個比一個多11。)
監(jiān)控2：那從右斜著看呢?
是這樣嗎?驗證
小結(jié)：看來，從右斜著看，一個比一個多9。(板書：④右斜看：一個比一個多9。)
出示圖3
(5)其實，還有規(guī)律呢，老師給你們提個醒。請你在百數(shù)圖中找到十位是8的數(shù)，你到哪里去找?上來指一指。
為什么指這行?
看來，十位是8這一行就是八十幾的數(shù)。那十位是5這一行呢?
小結(jié)：看來，十位是幾這一行就是幾十多。
(板書：十位是幾這一行就是幾十多)
(6)你能找到個位是8的數(shù)嗎?去哪兒找呀?為什么指這列?
我們看看其它列是不是這樣?
小結(jié)：個位是幾就在第幾列。(板書：個位是幾就在第幾列)
(7)這些數(shù)字都有8，它們表示的意思一樣嗎?怎么不一樣?
小結(jié)：因為8表示的意思不一樣，它們在百數(shù)圖中所在的位置就不一樣。
二、利用規(guī)律解決問題，進(jìn)一步感受數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。
過渡：你們真聰明，從百數(shù)圖發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律，你能用這些規(guī)律幫河馬大叔解決一些問題嗎?
(一)引導(dǎo)學(xué)生在給數(shù)找家的過程中，滲透坐標(biāo)思想
1.出示圖4
春天到了，河馬大叔帶著這些數(shù)朋友們?nèi)ゴ河�，淘氣�?5掉隊了，你能很快在百數(shù)圖中找到它的位置嗎?
上來指一指。你怎么這么快就找到35的位置了?
小結(jié)：十位是3我們就看三十幾這行，個位是5我們再看5這列，它們相交的地方就是35的位置。
2.出示圖5
(1)就在這時57和75吵了起來，它們都想住在這個格子里，你們覺得誰應(yīng)該住在這?
你是怎么想到57要住著的?
小結(jié)：因為這個地方在五十幾這一行，在7這列，所以這就是57。
(2)那75應(yīng)該住哪里?你是怎么想的?
小結(jié)：你是利用這兩條規(guī)律，幫數(shù)朋友找到了家。
(3)那這個位置填幾呀?你是怎么知道的呀?
小結(jié)：剛才我們利用規(guī)律，幫數(shù)朋友找到了家。
(二)補(bǔ)充照片中的數(shù)，構(gòu)建數(shù)群之間的關(guān)系
談話：河馬大叔給百數(shù)圖中的數(shù)朋友照了幾張照片，可是不小心給照片弄濕了，你們能幫它把照片恢復(fù)原樣嗎?
出示圖6
1.請你觀察這兩張照片，把其他格子里的數(shù)補(bǔ)充完整，小組討論寫在答題紙上。
2.板書反饋
監(jiān)控：第一張照片
你是怎么想到要填這些數(shù)的?那他們錯在哪了?懂了嗎，錯的改過來。
第二張照片
大家快判斷，哪個組填的對?錯的改過來。
小結(jié)：那我們剛才用這兩條的規(guī)律幫河馬大叔把照片修補(bǔ)好了。
(三)通過分類活動，對百以內(nèi)的知識點(diǎn)進(jìn)行整理，升華對數(shù)的認(rèn)識
談話：河馬大叔非常感謝你們了，它想給這些數(shù)字變變隊形再照相。
1.出示圖7
河馬大叔把這些數(shù)字朋友分成兩隊，你們明白河馬大叔是怎么想的嗎?
小結(jié)：看來我們可以把這些數(shù)字朋友按照單數(shù)和雙數(shù)分成兩類。
2.出示圖8
河馬大叔又要變變隊形，你們明白這回河馬大叔是怎么想的嗎?
小結(jié)：我們還可以將數(shù)字朋友按照數(shù)的位數(shù)進(jìn)行分類。
三、回顧反思，全課小結(jié)
這節(jié)課我們我們和百數(shù)圖交上了朋友，在百數(shù)圖中我們發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，看來數(shù)與數(shù)之間是有很緊密的聯(lián)系的。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案4
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第88頁例5及相關(guān)練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察，實驗，使學(xué)生鞏固已學(xué)過的各種規(guī)律及找規(guī)律的方法，能靈活運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律與所學(xué)的知識進(jìn)行推理，確定后續(xù)或缺失的圖形。
2、熟練掌握并運(yùn)用解決問題的一般步驟，提高問題解決的能力，豐富解決問題的策略。
教學(xué)重點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問題
教學(xué)難點(diǎn)：
從不同的起點(diǎn)，方向觀察，找到規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、學(xué)具
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境：
1、復(fù)習(xí)舊知：哪位同學(xué)來說一說，前面我們學(xué)習(xí)了找規(guī)律的哪些知識？（讓學(xué)生自由回答，教師加以引導(dǎo)與整理。）
2、情境創(chuàng)設(shè)：看來大家對我們學(xué)習(xí)的`找規(guī)律的知識已經(jīng)基本掌握了，那么，你能不能運(yùn)用所學(xué)的知識來幫助小紅解決她遇到的難題呢？（課件呈現(xiàn)例5的手鏈圖。）
（二）引入課題：
師：今天我們就來學(xué)習(xí)用規(guī)律——穿珠子。
【設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生快速地進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，同時設(shè)置問題情境，激發(fā)起學(xué)生探究知識的欲望�！�
二、引導(dǎo)探究，解決問題
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形的形狀以及特征。
2、通過學(xué)生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識長方形和正方形的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識長方體和正方體的形狀以及特征
教法設(shè)計：
引導(dǎo)觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)回顧
1、長方形的特點(diǎn)。出示一個長方形?讓學(xué)生說長方形的特點(diǎn)。結(jié)論?長方形有四條邊?是長長的。
2、正方形的特點(diǎn)。出示一個正方形?讓學(xué)生說正方形的特點(diǎn)。結(jié)論?正方形有四條邊?是方方的'、正正的。
二、師生互動，探究新知
1、第7頁練習(xí)一第6題。
仔細(xì)觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。
2、第7頁練習(xí)一第7題。
出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個面?
各個面分別是什么圖形?
是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢?
3、第6頁練習(xí)一第4題。
昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。
動手。匯報。
三、鞏固新知
第7頁練習(xí)一第8題。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲?
第二單元20以內(nèi)的退位減法
十幾減9
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減9。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過程
維能力。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1.口算。
9十3 9十7 9十4 9十6
9十9 9十2 9十5 9十8
2.在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
9十( )=12 9十( )=13
9十( )=14 9十( )=15
9十( )=16 9十( )=17
二、新授
1.出示教科書P10的圖。
引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?)
想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：15—9=
提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?
(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進(jìn)行計算。)
學(xué)生匯報討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：
(1)9加6得15，15減9等于65
(2)15可以分成9和6，15減9等于6;
(3)10減9等于1，l加5等于6;
(4)15減5等于10，再減4等于6。
教師對學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時給予表揚(yáng)，鼓勵學(xué)生多動腦筋多思考。進(jìn)一步提問：這么多的想法都
是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時板書得數(shù)“6”。
2.小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個?
提問：
(1)要求套中了幾個，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書：14—9=)
(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。
3.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。
該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計算。
三、鞏固練習(xí)
1.完成教科書P10“做一做”第1題。
讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。
2.完成教科書P10“做一做”第2題。
學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。
3.完成教科書P10“做一做”第3題。
學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計算。
四、課堂練習(xí)
1.完成教科書P11練習(xí)二第1、2題。
2、十幾減9的練習(xí)課
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案6
教學(xué)目標(biāo)
1、初步感知分類的意義，學(xué)會分類的方法。
2、學(xué)生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達(dá)能力。
3、初步學(xué)會與他人合作交流。
4、體會到生活中處處有數(shù)學(xué)
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會簡單分類
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景探究新知
1、感知分類
出示例1
你們都看到了什么?可以怎樣分類呢?
揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。
(板書課題：分類)
2、鞏固發(fā)展體驗分類
按形狀來分一分，怎樣記錄分的.結(jié)果呢?
討論匯報。
板演分法。
還可以怎么分?
二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新
1、課件出示練習(xí)七1、2、3題，學(xué)生集體完成。
2、開放練習(xí)拓寬思路(分正方體)師：同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具，請給這些物品分類。學(xué)生小組活動(4分鐘)匯報交流
三、課堂小結(jié)今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識?這些知識對你有什么幫助?
四、板書設(shè)計：
分類
生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。
按形狀來分一分
按顏色來分一分
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案7
（一）教學(xué)目標(biāo)
1．通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。
2．幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。
（二）教材說明
教材說明
1．這部分教材設(shè)計了一個“美麗的校園”情景，一方面給初入學(xué)的學(xué)生展現(xiàn)校園生活，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活并滲透思想品德教育。使學(xué)生知道，自己已經(jīng)是一名小學(xué)生了，小學(xué)生要遵守紀(jì)律按時到校，要尊敬老師、愛護(hù)同學(xué)，還要好好學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)，鍛煉身體。另一方面圖中的人和物的數(shù)量都用到10以內(nèi)各數(shù)，使學(xué)生通過數(shù)這些數(shù)，初步感知10以內(nèi)各數(shù)，并體會到數(shù)存在于我們的生活中，數(shù)是人類的好朋友。使教師初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)、觀察和語言表達(dá)能力情況，為以后教學(xué)做好準(zhǔn)備。
2．教科書第2～3頁是一幅“美麗的校園”圖。這是一個富裕的鄉(xiāng)中心小學(xué)，校園內(nèi)有飄揚(yáng)的國旗、高大的教學(xué)樓，還有和藹的老師、活潑的學(xué)生，還有小小氣象站等；校園外有高聳的大樓、飛翔的鴿子，路邊有蔥郁的樹木，美麗的農(nóng)舍等。圖中每種數(shù)量的事物不止一種（如數(shù)量是1的，有一面國旗、一位教師，還有一座教學(xué)樓等），為的是給數(shù)數(shù)提供盡可能多的信息資源，通過讓學(xué)生數(shù)同一種數(shù)量的各種事物，充分感知10以內(nèi)的數(shù)。各種人和物的具體數(shù)量見下表。
數(shù)量
教科書第4～5頁各集合圈中的'人或物都是從“美麗的校園”中抽取出來的，每個集合圈的旁邊都標(biāo)上了相應(yīng)的數(shù)，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、讀一讀，使教師了解一下學(xué)生認(rèn)數(shù)、讀數(shù)的情況，這里還不是正式教學(xué)生認(rèn)和讀這些數(shù)。
3．本單元只是讓教師初步了解一下學(xué)生數(shù)數(shù)、讀數(shù)的情況，還不是正式教學(xué)，所以沒有安排專門的習(xí)題。
教學(xué)建議
1．注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。學(xué)生剛剛結(jié)束幼兒園生活，邁進(jìn)小學(xué)，對課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，容易疲勞，有意注意的時間比較短，觀察能力有限。在觀察教材插圖時，往往只對其中的色彩、人物等感興趣。因此，教師應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)他們的觀察興趣。如教學(xué)”數(shù)一數(shù)”時，教師出示插圖后，不要急于給出數(shù)數(shù)任務(wù)，分散他們觀察的興趣，而是給他們一定的時間觀察自己感興趣的內(nèi)容，讓他們互相說說都看到了什么。當(dāng)他們的好奇心得到滿足以后，教師再讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀察、數(shù)一數(shù)各種東西的數(shù)量。
2．應(yīng)充分利用教材的資源。教師提供的“美麗的校園”圖，每種數(shù)量的事物都不止一種，教材只抽取了一種作為每種數(shù)量的代表。數(shù)數(shù)時，可以充分利用教材提供的信息，讓學(xué)生充分地觀察，充分地數(shù)。
3．應(yīng)倡導(dǎo)合作、交流的學(xué)習(xí)方式。觀察、數(shù)數(shù)的活動，都可以采取小組合作的方式進(jìn)行。可以先讓學(xué)生自己觀察、數(shù)，再小組交流，最后全班交流。
4．應(yīng)全面了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力。不僅要了解學(xué)生是否會口頭數(shù)數(shù)，還要了解每一個學(xué)生是否能正確地數(shù)出物體的個數(shù)來。要盡可能讓每個學(xué)生都發(fā)言，以便做到全面的了解。發(fā)現(xiàn)有困難的學(xué)生，可以適當(dāng)給以幫助，但不必花過多的時間，在以后教學(xué)中，還可以繼續(xù)給以幫助。
5．應(yīng)注意結(jié)合教學(xué)，滲透思想品德教育。本單元蘊(yùn)涵的思想品德的因素很多，教師可以適時地加以滲透。如當(dāng)學(xué)生觀察到圖中有一個小小氣象站時，教師可以及時引導(dǎo)：我們應(yīng)該像這些小朋友一樣熱愛科學(xué)。
（三）教學(xué)建議
1．這部分內(nèi)容可用1課時進(jìn)行教學(xué)。
2．開始教師可以用幾分的時間，仿照書前“編者的話”，選擇學(xué)生能夠聽懂的事例，言簡意明地講一講數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的用處。激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。
3．利用“美麗的校園”數(shù)數(shù)，提供以下幾點(diǎn)意見供參考。
�。╨）引導(dǎo)學(xué)生觀察教科書第2～3頁的插圖。也可將插圖制成多媒體課件，課件中先出示一位老師，再逐一出示一組一組的人和物。通過看圖，引起學(xué)生觀察的興趣，教師可這樣表述：這是一個美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)，今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來了。大家來看看這里都有一些什么呢？
（2）讓學(xué)生先自己觀察，再指名說一說圖中都有什么。在觀察的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生逐一數(shù)出數(shù)量是1～10的人和數(shù)�？梢园凑找欢ǖ捻樞驍�(shù)，先數(shù)數(shù)目比較小的（如國旗、單扛、石凳等），再數(shù)數(shù)目比較大的（如垃圾筒、樓房、花等）。學(xué)生每數(shù)完一類物體，教師可以仿照教科書第3～4頁，將這類物體加上集合圈，并寫出相應(yīng)的數(shù)。同一數(shù)量的物體可以集中排列。如，學(xué)生說“1面國旗、1位老師”，教師可用投影片或多媒體課件出示1面國旗、l位老師的圖，并告訴學(xué)生，1面國旗、1位老師，都可以用數(shù)字“l(fā)”表示，周時在圖的左面出示“1”。 10個數(shù)都出示后，讓學(xué)生讀一讀，了解有多少學(xué)生認(rèn)識這十個數(shù)。為了盡可能多地了解一些學(xué)生，還可以一個人接一個人地說讀。如果讀錯了，可讓學(xué)生數(shù)一數(shù)相應(yīng)的集合圈里的物體。如果有時間還可以跳著讀這10個數(shù)。
4．?dāng)?shù)過主題圖中的人或物后，還可以數(shù)學(xué)生身邊的一些實物（如教室的門窗、鉛筆盒里的鉛筆、一行課桌等）。引導(dǎo)學(xué)生數(shù)實物時，可以有意識地使用上、下、左、右等方位詞。如，教室黑板的上面有什么？（1面國旗）左面有什么？（4扇窗戶）等。逐步使學(xué)生分清方位，這對于以后教學(xué)中布置學(xué)生看書、做作業(yè)，都有好處。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、審美能力的培養(yǎng)，喚起學(xué)生熱愛大自然，熱愛生命的情感;能利用各種材料大膽，直率地表現(xiàn)創(chuàng)作畫;初步培養(yǎng)小組合作意識。
2、了解季節(jié)更替的自然現(xiàn)象，全方位地感知秋天，讓學(xué)生從色彩斑斕的秋天景色中體驗生活的美。
3、通過欣賞表現(xiàn)秋天的一系列作品，鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種手法進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計，大膽表現(xiàn)，大膽裝飾，以小組身份展示自己的成果。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感知秋，拓寬視野，學(xué)會創(chuàng)作的表現(xiàn)手段。
教學(xué)難點(diǎn)：激活學(xué)生的創(chuàng)作靈感，直率表達(dá)，個性作畫。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：大量秋天的圖片，秋天的樂曲磁帶，碎花布等;學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆或油畫棒，各種廢舊紙張，廢舊材料，剪刀，膠水。
教學(xué)過程：
第一課時
一、預(yù)習(xí)階段：(導(dǎo)學(xué)案)
了解季節(jié)更替的自然現(xiàn)象，全方位地感知秋天，讓學(xué)生從色彩斑斕的秋天景色中體驗生活的美。
二、展示階段：
(一)談話導(dǎo)入：
老師拿出一張枯樹葉“小朋友，這是老師早晨來學(xué)校時在路上撿到的，仔細(xì)看看，它是什么顏色的?
生：“黃色，灰色�！�
師：“為什么會變成這種顏色呀?”
生：“樹葉枯萎了，從樹上掉下來了�！薄帮L(fēng)把它吹下來了�！薄扒锾靵砹�。”
出示板書——秋天來了
(二)找一找秋天：
1.師：“是啊，秋天已經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，老師發(fā)現(xiàn)在我們的教室里就有一些秋天的跡象�！�(找一找小朋友衣著打扮的變化)
2.師：“小朋友再想一下，你還能在哪些地方找到秋天呀?”
生：“樹葉掉下來啦。”“果園里的果子成熟了�！薄靶『永锏乃儧隽��！薄按笱泔w向南方了�！碧镆袄锏牡咀映墒炝耍h(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像給大地蓋了一層黃黃的地毯�！薄�
3.教師總結(jié)：“秋天來了，這是一個色彩斑斕的季節(jié)，一個豐收的`季節(jié)，是一個孕育生命的季節(jié)，那小朋友你們想用怎樣的方式贊美秋天呢?” (生答)
生：“我來朗誦一首詩，題目是《落葉》，風(fēng)兒陣陣吹來，葉兒片片落下，它們離開媽媽，不哭也不說話�！�
4.師：“除了背誦詩歌，老師知道你們還教過有關(guān)秋天的歌曲，如《雁兒飛》《小樹葉》等。我們一起來唱一唱，跳一跳，好嗎?”(歌表演)
(三)欣賞秋天：
1.師：“小朋友的知識可真豐富，真了不起!前一階段啊，老師還悄悄拍了一些秋天的景色，你們想欣賞一下嗎?”(多媒體課件展示秋天的景色圖片)
2.師：“小朋友們欣賞了這些秋天的圖片，有什么想說的嗎?”
生：“秋天可真美啊!”“秋天的色彩可真豐富!”“秋天的果實可真多啊!”
師：“是啊，看了這么美的景色，小朋友們想把它們畫下來嗎?”
生“想!”
師：“我知道你們肯定忍不住要動手了吧!先別急，老師要講一些作畫的要求啦!
(1)構(gòu)圖要大膽，東西要畫大一些，可不要縮在一起。(范作欣賞)
(2)除了畫你還可以用粘貼的方法。(范作欣賞)
(3)加上細(xì)節(jié)，可以使畫面更豐富。(師演示)”
“小朋友，你們在作畫時，還應(yīng)該注意些什么呀?”(生答)
三、反饋階段：
學(xué)生作業(yè)：
1.師：“那接下來就讓我們拿出材料表現(xiàn)一下你們心目當(dāng)中的秋天吧!”
讓小朋友說說自己準(zhǔn)備的材料，準(zhǔn)備表現(xiàn)秋天的什么。
2.學(xué)生分成四大組，拿出不同材料進(jìn)行作業(yè)。(放音樂)
3.教師巡回輔導(dǎo)，并頒發(fā)“紀(jì)律獎”
作業(yè)展評：
1.分小組展示作品，要求各小組代表用簡單的語言，對作品進(jìn)行欣賞評述。
2.組織小朋友舉辦作品發(fā)表會，談?wù)勛约簞?chuàng)作的感受。
3.頒發(fā)小組獎項。
四、課堂小結(jié)：
課堂總結(jié)，結(jié)束教學(xué)
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)字、12個大格。
2、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，學(xué)會認(rèn)識整時。
3、幫助學(xué)生初步建立時間觀念，培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、珍惜時間的良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合生活經(jīng)驗認(rèn)識整時。
教學(xué)準(zhǔn)備:
主題圖、大鐘面、小鐘面
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、談話引入
2、指導(dǎo)看圖
師：小紅起床了，媽媽在旁邊笑瞇瞇地看著她，表揚(yáng)她是一個早睡早起的好孩子。我們也要像小紅那樣，聽到鬧鐘響了，馬上起床，不睡懶覺，養(yǎng)成好習(xí)慣。
3、揭題
師：鬧鐘可以叫我們起床，那你還知道鐘表有哪些作用呢?
師：鐘表在生活中經(jīng)常用到，它的本領(lǐng)可大了，今天，我們就一起來認(rèn)識鐘表。
師：板書課題——認(rèn)識鐘表。
二、探究新課
1、認(rèn)識鐘面
(1)看一看，比一比。
A、觀察鐘面
師：引導(dǎo)學(xué)生拿出學(xué)具鐘面，仔細(xì)觀察鐘面上都有什么?
B、比一比
生匯報(都有兩根針和1~12這些數(shù)字)
C、認(rèn)識時針和分針
師：這兩根針又有什么特點(diǎn)呢?
生仔細(xì)觀察。
師小結(jié)：對，你們觀察得真仔細(xì)，一根更長更細(xì)的叫分針，另一根更短更胖的叫時針。(結(jié)合鐘面上的時針分針板書特征：時針短、胖;分針長、細(xì))
師結(jié)合學(xué)生的回答，讓學(xué)生認(rèn)識分針時針。(演示并講解)
D、指一指，認(rèn)一認(rèn)
師指給學(xué)生認(rèn)時針和分針。
同桌互相指認(rèn)。
E、說一說
師課件出示鐘面，生仔細(xì)觀察(時針分針在走)師問：你發(fā)現(xiàn)了什么?
鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的?(生思考)
師：(小結(jié))像這樣的方向叫做順時針方向。(結(jié)合鐘面講解)
生跟著比劃，了解順時針方向。
師小結(jié)：分針和時針總是朝著順時針方向不停地轉(zhuǎn)動。
2、認(rèn)識整時
A、認(rèn)識第一個鐘面上的時刻(7時)
這是小紅早上起床的時刻，你知道是幾時嗎?你是怎么知道的?
師問：這個鐘面上的分針指著幾?時針指著幾?是幾時?
生匯報：分針指著數(shù)字12，時針指著數(shù)字7。
師小結(jié)：當(dāng)分針指著12，時針指著7就是7時。
B、認(rèn)識書上第91頁主題圖下面的三個鐘面
師指著第一個8時的鐘面，問：你能說出鐘面上的`時刻嗎?你是怎么知道的?
生匯報觀察認(rèn)時間的'結(jié)果。(分針指著12，時針指著8，我知道是8時)
師：分針指著12時，時針指著幾就是幾時。(板書，生齊讀)
按上面的教學(xué)方法讓學(xué)生自己先認(rèn)，師再結(jié)合學(xué)生的匯報小結(jié)認(rèn)整時的方法。
師小結(jié)：我們把剛才我們認(rèn)的這四個時刻都叫做整時。(板書：整時)
C、撥鐘(認(rèn)整時)
師撥鐘生認(rèn)。同桌互撥互認(rèn)。師說時間生撥鐘。
3、學(xué)習(xí)時間的兩種表示方法
師：剛才我們認(rèn)出了鐘面上的時刻，那你能把這些時刻記錄下來嗎?
A、介紹用漢字“時”的表示方法。
幾時只要在幾的后面加寫“時”字就可以。(板書：8時)
B、介紹數(shù)字表示方法。
出示電子鐘8：00。這是什么?這種表示方法有什么特點(diǎn)?你還在什么地方見到過這種表示時間的方法?
學(xué)生回答后，師簡要小結(jié)：用數(shù)字表示整時時，冒號右邊是2個“0”，左邊是幾就是幾時。
C、學(xué)生接著用兩種表示方法把后面兩個鐘面上的時間表示出來，指導(dǎo)學(xué)生完成，并針對問題及時講評。
三、應(yīng)用
1、指導(dǎo)學(xué)生完成課本第92頁的內(nèi)容
時間是很寶貴的，我們要合理利用時間，安排好一天的學(xué)習(xí)、生活。這是小明一天的時間安排(出示課件)。
師：打開課本第92頁，仔細(xì)觀察圖，說說他們什么時間在做什么?你能用兩種表示方法表示出每一個鐘面上的時間嗎?
生獨(dú)立完成，指名板演，師講評，生訂正。
2、說說自己一天的安排
教育每個學(xué)生都要遵守紀(jì)律并愛惜時間，做時間的主人。
3、練習(xí)十六第三題：讓學(xué)生試一試
四、總結(jié)
1、今天這節(jié)課你有什么收獲?(根據(jù)學(xué)生的回答，結(jié)合板書小結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容)
2、我們要珍惜時間，好好學(xué)習(xí)，做時間的主人。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案10
一、教學(xué)要求：
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、能運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識解決問題。
3、認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系，體會其相對性。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
“左右”的相對性。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
計算機(jī)課件筆橡皮尺子文具盒小刀
五、教學(xué)過程：
(一)通過左手、右手的活動，感知自身的左與右。
師：小朋友們，今天誰有信心上好這節(jié)課?請舉起你的小手。
1、感知左手和右手
2、體驗自身的“左與右”
3、小游戲聽口令做動作(由慢到快)
4、揭示課題
師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右”
(板書課題：左右)
師：請小朋友們記住，“左”字下邊是個“工”字，“右”
字下邊是個“口”字。
(二)玩學(xué)具，理解左邊和右邊。
1、擺一擺
師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品。
(計算機(jī)演示：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具)
師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么?擺在最右邊的是什么?
2、數(shù)一數(shù)
師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。(點(diǎn)著學(xué)具來數(shù)，數(shù)好后請學(xué)生回答，從而完成電腦中的'填空題)
從右數(shù)橡皮是第xx個
從左數(shù)橡皮是第xx個
師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。
3、說一說
尺子的左邊是什么?右邊呢?
(1)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說出左邊有什么?右邊有什么?
(2)說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具?
(計算機(jī)演示印證)
5、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說
(三)解決問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識。
1、說一說：你相鄰的同桌都有誰?
問：相鄰是什么意思?
面對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰?
背對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰?
側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學(xué)有誰?
師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學(xué)總是這幾個。
2、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景
問：他們都是靠右邊走的嗎?(學(xué)生討論，也可以讓學(xué)生試著走一走，體會一下)
小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。
3、擺一擺
老師說，學(xué)生擺
把本子放在書的下面
把尺子放在書的左面
把鉛筆放在書的右面
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案11
教學(xué)內(nèi)容 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《拔蘿卜》。
教學(xué)目標(biāo)
1．在具體情境下，進(jìn)一步體會加減法的意義。
2．探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計算方法。
3．初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的.密切聯(lián)系。
教學(xué)過程：
一、動畫激趣
�。ǘ嗝襟w播放動畫）：又到了收獲的季節(jié)，小白兔和小黑兔到地里拔蘿卜（配《拔蘿卜》這首音樂）。板書課題：拔蘿卜
師：根據(jù)剛才的動畫情節(jié)，請你來提數(shù)學(xué)問題？
生：小白兔拔了20個蘿卜，小黑兔拔了40個蘿卜，一共拔了多少個蘿卜？
師：你會解答嗎？
生1：20＋40＝60（個）
生2：小白兔拔了30個蘿卜，小黑兔拔了6個蘿卜，一共拔了多少個蘿卜？
30＋6＝36（個）
師：如果小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個數(shù)剛好都不是整十?dāng)?shù)，你還能提什么問題呢？
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：
24＋32 45－32。
12＋21 26－13
…… ……
54＋27 23－15
�。ǔ诉M(jìn)位或退位的兩位數(shù)加減算式外，教師把其余的算式分別寫在口算卡片上，在最后的送禮物游戲中可以用。）
【評點(diǎn)】:這樣的教學(xué)，給學(xué)生更大的學(xué)習(xí)空間。一方面，孩子們可依自己的學(xué)習(xí)情況復(fù)習(xí)舊知，部分學(xué)生在理解和應(yīng)用上還存在困難，那就要在這里復(fù)習(xí)鋪墊；另一方面，又為孩子們學(xué)習(xí)本節(jié)課的新知創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，引發(fā)了積極參與的意識。對出現(xiàn)即將要學(xué)的知識，讓孩子根據(jù)自身學(xué)習(xí)水平，自己選擇處理辦法（或放進(jìn)“問題銀行”，或由教師把它們分別寫在口算卡片上，放在課后解決）。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案12
[教學(xué)內(nèi)容]準(zhǔn)備課。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.通過觀察圖，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)能力、認(rèn)數(shù)能力，為教學(xué)新知識做準(zhǔn)備。
2.通過觀察圖，初步學(xué)習(xí)分類。
3.初步對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，做一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的準(zhǔn)備。如怎樣聽講、看書、寫字等，初步知道上、下、左、右等方位。
[教學(xué)過程]
1.教師談話。
教師親切地對學(xué)生講述學(xué)習(xí)的重要性、學(xué)好數(shù)學(xué)的必要性，使學(xué)生知道生活離不開數(shù)學(xué)，鼓勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，長大了建設(shè)祖國;鼓勵大家要天天向上，要求大家專心聽講，積極舉手發(fā)言等，并提出比一比，看誰學(xué)習(xí)最努力?
2.學(xué)習(xí)新知識。
(1)學(xué)習(xí)新學(xué)期開學(xué)的主題圖。
教師出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意：這幅圖里都畫了些什么?指名讓學(xué)生說的時候，教師有意引導(dǎo)按數(shù)目順序敘述：一面國旗、一位教師;兩個同學(xué)在向教師行禮，兩個同學(xué)澆花，3個同學(xué)踢球……也可以按方位敘述：左邊畫的是兩個同學(xué)在向教師行禮，右邊下方畫的是兩個同學(xué)在澆花;上方畫的是……
(2)了解學(xué)生的數(shù)數(shù)能力。
①結(jié)合圖，教師提問：數(shù)量是1的有什么?數(shù)量是2的有什么?數(shù)量是3的有什么?……(學(xué)生默數(shù)，然后回答。)
�、跀�(shù)教室中的'實物。
有幾扇窗戶?每扇窗戶有幾塊玻璃?第四行有幾個同學(xué)?第一排有幾名_?……(注意數(shù)量不要超過10。)
(3)學(xué)習(xí)分類。
�、俪鍪緦嵨飯D。(1支鉛筆、兩個大小不等的皮球的圖畫。)
教師問：圖上畫了些什么?它們各是做什么用的?
教師歸納學(xué)生的發(fā)言：大球、小球都是同學(xué)們玩的球，是同類的物品，我把它們?nèi)ζ饋?一邊說，一邊用粉筆畫圈)。鉛筆是用來寫字、畫畫的，和球不是同類的物品，不能和球圈在一起。
②學(xué)生試著分類。
教師出示實物圖(公雞、母雞、小雞、書包、氣球)。
讓學(xué)生先看一看圖，再想一想，然后全班動手試著分類，教師巡視。
教師問：圖上哪些東西是同類的?你們是怎樣圈的?為什么這樣圈?
(4)認(rèn)1～10各數(shù)。
打開書，翻到印有10以內(nèi)各數(shù)的圖和數(shù)的那一頁。
全班看書，數(shù)一數(shù)每個圖內(nèi)有幾個實物，再認(rèn)一認(rèn)右邊的數(shù)字。
教師在實物投影下手指圖旁邊的數(shù)字，指名讓學(xué)生認(rèn)數(shù)字。(從小到大指、從大到小指、跳著指、任意指等。)
(5)寫字準(zhǔn)備練習(xí)。
出示畫有田字格的小黑板。
讓學(xué)生認(rèn)識田字格：左半格、右半格、上半格、下半格、左上格……
并說明在格內(nèi)寫橫線要從左向右，畫豎線要從上往下;教師先示范，然后讓學(xué)生試著描紅(用書上的)，教師巡視指導(dǎo)。
教學(xué)意圖：這是學(xué)生由學(xué)齡前兒童成為一年級小學(xué)生上的第一節(jié)數(shù)學(xué)課。這節(jié)課是否上得順利、是否有趣對學(xué)生影響很大。課堂上力求多讓學(xué)生參與(看一看、數(shù)一數(shù)、認(rèn)一認(rèn)、說一說……)，以便教師了解學(xué)生入學(xué)前已有的基礎(chǔ)，為新課做好準(zhǔn)備。
3.鞏固練習(xí)。
教師出示實物圖。
全班學(xué)生動手分類。教師問：怎么分的?怎么想的?(教師歸納)
4.質(zhì)疑與總結(jié)。
教學(xué)意圖：先放手讓學(xué)生參與，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，然后教師有的放矢地講解，體現(xiàn)主導(dǎo)作用。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案13
詳細(xì)介紹：教學(xué)目標(biāo)
1．通過情境體驗與參與，使學(xué)生感知自然數(shù)序數(shù)的含義，知道自然數(shù)除了可用來表示事物有多少外，還可以用來表示事物的次序。
2．通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序，文明守紀(jì)的良好品德。
3．讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂趣和自信心。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第18頁“做一做”及相關(guān)練習(xí)。
教具學(xué)具準(zhǔn)備
主題課件，學(xué)具卡片。
教學(xué)設(shè)計
教學(xué)第18頁“購票圖”
1．創(chuàng)設(shè)動畫情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
教師：暑假快要結(jié)束了，一個人在鄉(xiāng)下姥姥家玩的聰聰就要讀一年級了，為了不耽誤爸爸、媽媽的工作，聰聰決定一個人從鄉(xiāng)下乘車回家，不讓大人接送，于是他一個人來到車站買票上車……
[將數(shù)學(xué)與生活情境緊密聯(lián)系，讓初入學(xué)的小學(xué)生真切感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感。]
a.教師演示“買票”課件。
b.學(xué)生觀察畫面，然后以小組為單位，每個人都說一說畫面上有哪些人，一共有多少個？
如果以紅衣服排第一，再說一說誰排第二，小聰聰后面的解放軍叔叔排第幾，最后一位叔叔排第幾？
學(xué)生說的時候教師到處各組巡視、傾聽，并加以指導(dǎo)。
c.各小組抽代表匯報交流。
d.師：看到聰聰一個人排隊買票的情境，同學(xué)們除了知道一共有5個人在排隊買票，以及每個人所處的位置外，你還看到了什么，想到了什么？
引導(dǎo)學(xué)生明白：
自己已經(jīng)是小學(xué)生了，自己能做的事要自己去做，在外出的時候，要養(yǎng)成遵守公共秩序、文明守紀(jì)的良好品德。
[充分利用教材的可教育資源，適時對學(xué)生進(jìn)行遵守社會公共秩序、文明守紀(jì)的教育，使思想品德教育做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，學(xué)生易于接受。]
2．動畫展示：穿紅衣服的阿姨買好票走了，后面的人依次上前。
a.教師提問：“這時有幾個有在買票？誰排第一？小聰聰排第幾？聰聰后面的兩位叔叔呢？”讓學(xué)生再一次在具體環(huán)境中區(qū)分“幾個”和“第幾個”，同樣先在小組內(nèi)交流，再全班交流。
b.教師操作課件，出示正確答案，強(qiáng)調(diào)觀察的順序和方向。
鞏固練習(xí)，強(qiáng)化對自然序數(shù)的理解
1．多媒體演示：全家福照片（教材第18頁“做一做”），學(xué)生根據(jù)要求，自己思考，然后匯報結(jié)果。
2．出示第21頁的第4題，學(xué)生以小組的形式討論，共尋規(guī)律，完成填空。
[適時安排兩道基礎(chǔ)性的練習(xí)，強(qiáng)化和鞏固了學(xué)生對“第幾”的感知和認(rèn)識。]
動手操作，深化感知
1．學(xué)生拿出4個正方形學(xué)具片和1個圓片，先獨(dú)立擺一擺，把擺的結(jié)果在小組內(nèi)與同學(xué)說一說，看看圓片可以放在哪些位置上？
2．教師說要求，學(xué)生擺學(xué)具。
a.讓學(xué)生試試把圓片放在第2的位置上，可以怎樣放？
b.學(xué)生擺，教師觀察、巡視。
c.對學(xué)生的`以下兩種擺法，提出討論：為什么把○放在第2位會產(chǎn)生兩種不同擺法？
□○□□□□□□○□
引導(dǎo)學(xué)生體會“第幾”的相對性。
[“第幾”是相對的。通過學(xué)生動手操作，讓其在具體的操作中感知和體驗“第幾”的相對性，使知識得以向縱深發(fā)展，同時鼓勵并肯定學(xué)生豐富多樣的拼擺，活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力。]
寓教于樂，拓展應(yīng)用知識
師：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真，下面我們一起來做一個游戲──開火車。選出幾名學(xué)生跟在教師身后，組成一列“火車”，圍繞教室內(nèi)的過道緩慢“行駛”。
1．其余學(xué)生觀察組成“火車”的人數(shù)以及教師和每位同學(xué)在隊列中的位置，并與同桌交流。
2．“火車”改變前進(jìn)的方向，“火車頭”變?yōu)椤盎疖囄病�，觀察并說出這時老師和每個同學(xué)在隊列中的位置。
3．引導(dǎo)學(xué)生明白：數(shù)數(shù)時，數(shù)的方向不同，其結(jié)果也就不同。
[以游戲為載體進(jìn)行教育，能化抽象為具體，化枯燥為愉悅，從而實現(xiàn)學(xué)生在輕松快樂的氛圍中深化感知。]
全課小結(jié)（略）
執(zhí)教：四川省郫縣犀浦實驗學(xué)校張玉強(qiáng)
評析：四川省郫縣教委教研室付強(qiáng)
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案14
教材內(nèi)容：
新課程第二冊教科書P93
教學(xué)目標(biāo)：
(1)使學(xué)生初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。
(2)使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答一些簡單的問題。
(3)借助生動形象的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣。
(4)培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計能力，實踐能力和創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、練習(xí)紙、彩筆、水果圖片
教學(xué)預(yù)設(shè)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提供原始數(shù)據(jù)
大家喜歡看動畫片嗎?老師這兒有一段非常有趣的動畫片，你們想不想看?
電腦出示配樂動畫：
(畫外音)在一個美麗的大森林，住著一直叫聰聰?shù)暮镒�。明天就是它的生日，有許多的好朋友來為它祝賀生日，你們想認(rèn)識它們嗎?
二、探索收集、整理數(shù)據(jù)的方法
1、提問：聰聰?shù)暮门笥讯际钦l?它們各有幾只?
2、(沒看清)電腦再放動畫片
3、提問
A、五種動物各有幾只?誰同時數(shù)出來了?
B、沒有數(shù)出來(大家數(shù)的只數(shù)不一樣)，看來光靠數(shù)還不行，還要用筆記一記，我再給大家放一遍，但你們要想出一個又簡便又好記的記錄方法把小動物的只數(shù)記下來，行不行?小組討論一下，比比看，哪個小組想出的方法。
4、報告整理數(shù)據(jù)的.方法。
誰來說說你們組想用什么方法記錄?
A、同學(xué)們真愛動腦筋，想出了這么多記錄的方法，你認(rèn)為哪一種方法好記就用哪種方法，好嗎?
B、下面就用你最喜歡的方法記下小動物的只數(shù)，開始!
5、電腦再放動畫片。
6、展示整理數(shù)據(jù)的'方法。
A、請你說一說，你是用什么方法記錄的?你能把自己記錄的結(jié)果說給大家聽聽嗎?
B、大家同意嗎?
C、還有不同的記錄方法嗎?
7、小結(jié)。
同學(xué)們真棒!想出了用各種符號記錄每一種動物的只數(shù)。大家知道嗎?這些方法，就是數(shù)學(xué)中的“統(tǒng)計”!(出示課題)
8、比較。同樣是用符號來統(tǒng)計，哪種統(tǒng)計方法更簡便?為什么?
三、用統(tǒng)計圖表表示數(shù)據(jù)
1、出示統(tǒng)計表。
2、提問。
A、這個同學(xué)統(tǒng)計出的每種動物各幾只?學(xué)生說教師在表中填出數(shù)：6、3、7、2、3
B、聰聰?shù)呐笥迅饔袔字?這個同學(xué)統(tǒng)計得對嗎?你能來說一說嗎?
3、這樣一張用來統(tǒng)計各種數(shù)據(jù)的表格我們就叫統(tǒng)計表。
四、用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)
1、根據(jù)這五種小動物的只數(shù)，請你在這幅圖上涂上顏色表示出來。比一比，看誰涂得又對又快。
2、學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)用水彩筆在條形統(tǒng)計圖上涂色。
3、展示條形統(tǒng)計圖，集體訂正。
A、你涂了幾個格子?為什么這樣涂?
B、他涂得對嗎?
C、我這兒還有幾個同學(xué)的作品，請看!
D、他們涂得又對又漂亮!你們涂對了嗎?
4、剛才這樣的表格叫統(tǒng)計表，那么這張圖叫什么呢?觀察這幅統(tǒng)計圖，你能發(fā)現(xiàn)些什么?你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
五、練習(xí)應(yīng)用
1、明天就是聰聰?shù)纳樟�，老師也調(diào)查了我們班小朋友的生日是在哪個月份，并制成了一張統(tǒng)計圖。從統(tǒng)計圖上，你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、大家?guī)土寺斅斶@么多忙，聰聰非常高興，它想請小朋友們也去為它祝賀生日，你們愿意嗎?
電腦播放聰聰?shù)脑挘盒∨笥�，很高興你們也能來我家做客。我想去買一些大家喜歡的水果來招待你們，可是我又不知道你們喜歡吃哪些水果，你們能幫幫我的忙嗎?
4、學(xué)生填調(diào)查表，在自己喜歡的水果下面做上記號。
5、老師讀數(shù)據(jù)，學(xué)生用自己的方法填出統(tǒng)計表中的數(shù)量。再根據(jù)各類水果的數(shù)量，在統(tǒng)計圖中用涂色的方法表示出來。
6、展示、評價
(1)誰愿意跟聰聰說說我們班小朋友喜歡吃哪些水果?
(2)看著圖，你能提出哪些問題?
六、小結(jié)
1、電腦繼續(xù)放動畫片
小猴聰聰：謝謝小朋友的幫助，我今天有好多的收獲。小朋友，你們有什么收獲嗎?
2、生活中，我們有很多地方需要用到統(tǒng)計的知識，你發(fā)現(xiàn)了嗎?
3、別急，小猴聰聰還有話要說呢!(小朋友，你們可真厲害啊，今天就學(xué)會了這么多，還善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)。謝謝大家?guī)土宋业拿�，同時也歡迎你們明天到我家來過生日。再見，再見。)
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