有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板錦集
為了確保我們的努力取得實(shí)效,時常需要預(yù)先制定方案,方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。方案應(yīng)該怎么制定才好呢?下面是小編幫大家整理的有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板錦集,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
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教學(xué)目標(biāo):
1、采用多種方法有感情朗讀課文。
2、認(rèn)字12個。
3、在學(xué)習(xí)語言文字的同時,激發(fā)對大自然、對祖的熱愛。
教具準(zhǔn)備:
帶有生字的賀年片。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
快過年了,每位小朋友一定很想給自己身邊的親人或朋友送上一份禮物,表達(dá)祝福,你知道平時都用哪些方式向我們的親戚朋友表達(dá)自己的祝愿嗎?這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文的題目就叫做《賀年片》。
二、新授
1、初讀課文
不同的賀年片表達(dá)著不同的祝福,今天我們會收到什么樣的賀年片呢?這些賀年片藏在課本里,想看看嗎?請同學(xué)們自由朗讀,一會兒我們比比,誰讀得聲音響亮、字音準(zhǔn)確。
誰有信心讀得準(zhǔn)確?(指4人讀)學(xué)生評價。
2、識字。
課文讀得準(zhǔn),生字能記住嗎?看,生字朋友來了,試試你能不能叫出他們的名字?如果他讀得準(zhǔn),我們跟他讀一遍,如果他有困難,我們舉手幫幫他。(開火車)
3、再讀課文
4、學(xué)文
我們都收到誰送的賀年片?你們說老師來寫。這就是大自然送給我們的賀年片,你最喜歡哪一張?在課文中找到所在的.小節(jié)讀一讀,再自己說說為什么喜歡。
綠色的賀年片:森林祝愿我們什么?指名讀祝愿的話。誰來扮演森林爺爺?(戴頭飾)你祝愿孩子們什么?你們收到森林爺爺?shù)淖T赶胝f點(diǎn)什么?帶著這種心情,再讀一讀這一段。
白色的賀年片:為什么喜歡?你想飛到哪里去看一看呢?祖國如此美麗,你覺得這段應(yīng)該怎么樣讀?(指導(dǎo)學(xué)生帶著對祖國的熱,輕柔地讀)藍(lán)色的賀年片:為什么喜歡?你知道大海中有哪些寶藏?想去大海收獲寶藏?帶著這種自信,讀一讀最后三行。誰還有迎戰(zhàn)困難,勝困難的決心?男女分角色讀。
紅色的賀年片:為什么喜歡?我們穿過時光隧道,二十多年過去了,你們都長大了,在做什么?心情怎么樣?帶著這種感受讀一讀最后三行。學(xué)生齊讀。
三、吟誦
大自然是神奇而美麗的,森林祝愿我們快樂成長,藍(lán)天呼喚我們自由飛翔,大海囑咐我們收獲寶藏,太陽希望我們奉獻(xiàn)智慧。大自然是一首美麗的詩。咱們合作吟誦吧!配樂吟誦。
四、拓展
1.大自然送給了我們樹葉、白云、貝殼、紅霞這些充滿詩情畫意的賀年片,同學(xué)們想一想一想,我們還會收到哪些賀年片?
__________的賀年片,是_____________送給我的。
那是___________________。
_________________祝愿我,_______________________,_______________________。
2.你喜歡什么?引導(dǎo)學(xué)生選擇一項(xiàng)說。
3.四個人一個組,選擇其中的一項(xiàng),可以選其他事物。
4.班內(nèi)交流。
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【教學(xué)目標(biāo)】
。、借助圖畫自主認(rèn)識酸、葡等9個生字。會寫串、兔等8個生字。
。、正確、流利、有感情的朗讀,分角色表演課文內(nèi)容。
。、懂得做事要敢于親自嘗試的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字寫字、有感情的朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
懂得故事所蘊(yùn)含的道理。
【用具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)設(shè)想】
這篇童話故事原自于伊索寓言《狐貍和葡萄》,是以連環(huán)畫形式編排的。針對孩子們喜歡故事的特點(diǎn),要充分利用起班內(nèi)的插圖,把插圖做成多媒體課件,仔細(xì)觀察圖中動物們的神態(tài)、動作,想像它們的語言,猜猜它們的心理,練習(xí)有感情的.朗讀課文。有趣的__孩子們都喜歡讀,要充分利用孩子的閱讀興趣,引導(dǎo)孩子在尊誒分角色、比塞讀等方式多讀。在仔細(xì)的觀察、有感情的朗讀感悟中理解為什么有的人說葡萄是酸的,有的人說葡萄是甜的?最后,模仿小狐貍的樣子演一演,讀一讀它說的話,把故事演一演,在學(xué)生朗讀、表演的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生看圖復(fù)述故事,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、揭題導(dǎo)入
1、板書葡萄,學(xué)生認(rèn)讀。
。病⒄f說葡萄的味道。
。、揭示課題,齊讀。
結(jié)合課題認(rèn)識酸。
二、自主識字
。、自由朗讀課文,圈出生字。借助連環(huán)畫認(rèn)讀生字,不會的可以找同學(xué)一起商量、交流,可以借助文下的樹葉中的拼音讀準(zhǔn)字音。
。、小組內(nèi)互讀、互查。
。、我會講:
借助連環(huán)畫講講課文中的故事?梢哉照n文講,也可以用自己的話講。
。、我會讀:
課件出示生詞:
酸葡萄
狐貍
一串
硬幣
迫不及待
、抛约鹤x讀,不認(rèn)識的問同桌;
、仆罊z查;
、切±蠋熃;
、三R讀。
過渡:我們把生字朋友送到課文中,你的課文是不是讀得更好了?
三、朗讀感悟
1、自己讀課文,想想:你讀懂了什么?
。、交流匯報:
同桌之間先互相說一說,全班交流,根據(jù)學(xué)生的匯報,幫學(xué)生感悟課文內(nèi)容。
。、故事中有哪些小動物呢?
。、討論:為什么狐貍、小松鼠、小兔子都說這葡萄是酸的,不能吃?
5、分角色朗讀全文。
。、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀:
課件出示:小猴子爬上葡萄架。
小猴子迫不及待爬上葡萄架。
小猴子吃起葡萄來。
小猴子大口大口地吃起葡萄來。
通過表演、反復(fù)朗讀引導(dǎo)學(xué)生理解迫不及待,并讀好帶有迫不及待的句子。
四、精讀課文
。、有感情的朗讀全文。
。病⒏嬖V大家你最喜歡那個小動物,為什么?
。、小組合作分角色朗讀課文。
。础⒛銖墓适轮忻靼琢耸裁。
五、拓展練習(xí)
續(xù)編故事:小松鼠、小兔子和小猴子商量去找狐貍
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教學(xué)目的
1.理解課文內(nèi)容,知道植物的葉子與果實(shí)的關(guān)系。懂得只有辛勤的勞動才能換來豐碩的果實(shí)。懂得看問題要全面。
2.學(xué)會本課8個生字和由這些生字組成的詞語。會用每天、可愛造句。
3.滲透學(xué)法順序?qū)W習(xí)法。
4.會用自己的話講這個故事。
教學(xué)重點(diǎn)
通過了解植物的葉子與果實(shí)的關(guān)系,悟出事與事有聯(lián)系,句子與句子有聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容,懂得這個故事說明的道理。
教學(xué)時間
3課時
教學(xué)準(zhǔn)備
1.六張小葫蘆圖。
2.一張教學(xué)用圖。
教學(xué)過程
第一節(jié)
一、借助拼音自讀課文
1.蘆字在__中讀輕聲。
2.鄰是后鼻音,要讀準(zhǔn)字音。
二、認(rèn)識自然段
學(xué)生邊讀邊標(biāo)出自然段。
三、熟讀課文思考:
1.葫蘆開始長得怎樣?后來有什么變化?結(jié)果怎樣?
2.從哪些句子可以看出種葫蘆的人很愛葫蘆,希望葫蘆快快長大?
3.種葫蘆的人錯在哪里?
4.畫出描寫小葫蘆的詞語。
第二節(jié)
一、導(dǎo)入
你們喜歡做游戲嗎?今天老師帶領(lǐng)大家做一個小游戲摘葫蘆。掛圖
請六位同學(xué)到前面來,每人摘一個葫蘆,看一看背后的字,在黑板上組成一句話我要的是葫蘆。
今天我們學(xué)習(xí)第九課我要的是葫蘆
板書9
我要的是葫蘆
齊讀課題
二、理解課文內(nèi)容
展書學(xué)生自由讀課文
弄清課題在第幾小段?課題中的我指的是誰?范讀
全文有幾小段?(四小段)掛板先寫什么?
葫蘆開始長的怎樣在第幾小段?(第一小段)讀一段
這段有幾句話?每句什么意思?請學(xué)生讀一句,說一句。讀第一句
什么意思?(種葫蘆的人,先搭一個架子)板書貼葫蘆架子讀第二句
什么意思?(細(xì)長的藤上長滿了葉子。)長滿什么意思?(特別多,茂盛。)板書貼葉子
讀第三句
什么意思?(花謝了,長出小葫蘆。)板書貼葫蘆
讀第四句
什么意思?(那個人喜歡小葫蘆。)讀第五句
什么意思?(那個人每天都去看幾次。)板書貼人
我們知道這五句話的意思,還要知道它們之間的聯(lián)系。板書:長滿綠葉掛小葫蘆(葉子)(果實(shí))
請學(xué)生用因?yàn)樗哉f說葉子和果實(shí)的關(guān)系。(因?yàn)樘偕祥L滿了綠葉,所以藤上掛了小葫蘆。)那個人每天都要去看幾次。板書看
種葫蘆的人每天去看什么?(去看小葫蘆。)多么可愛的小葫蘆,怎么可愛?師問
1.架上爬了什么樣的藤?
2.藤長滿了什么樣的葉子?3.開出什么顏色的花?
4.小葫蘆長得這么好,你喜歡嗎?導(dǎo)讀把喜歡的心情讀出來。
種葫蘆的人一心想得到葫蘆,得到了嗎?
掛板再寫什么?
后來小葫蘆有什么變化,在第幾小段?
讀二、三段
小葫蘆有什么變化?
板書生蟲
種葫蘆的`人怎么想?
板書怕什么盯
自言自語什么意思?(自己對自己說話。)
種葫蘆人的表現(xiàn)說明什么?(不懂葉子果實(shí)的關(guān)系。)
師講
植物的葉子是吸收陽光和養(yǎng)料用的。葉子長得好,才能結(jié)出果實(shí)好。
這時候,誰來告訴種葫蘆人這個道理?
板書貼鄰居
聽了鄰居的話,種葫蘆的人怎么說的?
板書還用治要
還用治什么意思?(根本不用治。)
種葫蘆的人這種說法,說明什么?
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