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方案

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

時間:2024-08-03 23:16:16 方案 我要投稿

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  為了確保我們的努力取得實(shí)效,時常需要預(yù)先制定方案,方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。方案應(yīng)該怎么制定才好呢?下面是小編幫大家整理的有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板錦集,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

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  教學(xué)目標(biāo):

  1、采用多種方法有感情朗讀課文。

  2、認(rèn)字12個。

  3、在學(xué)習(xí)語言文字的同時,激發(fā)對大自然、對祖的熱愛。

  教具準(zhǔn)備:

  帶有生字的賀年片。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  快過年了,每位小朋友一定很想給自己身邊的親人或朋友送上一份禮物,表達(dá)祝福,你知道平時都用哪些方式向我們的親戚朋友表達(dá)自己的祝愿嗎?這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文的題目就叫做《賀年片》。

  二、新授

  1、初讀課文

  不同的賀年片表達(dá)著不同的祝福,今天我們會收到什么樣的賀年片呢?這些賀年片藏在課本里,想看看嗎?請同學(xué)們自由朗讀,一會兒我們比比,誰讀得聲音響亮、字音準(zhǔn)確。

  誰有信心讀得準(zhǔn)確?(指4人讀)學(xué)生評價。

  2、識字。

  課文讀得準(zhǔn),生字能記住嗎?看,生字朋友來了,試試你能不能叫出他們的名字?如果他讀得準(zhǔn),我們跟他讀一遍,如果他有困難,我們舉手幫幫他。(開火車)

  3、再讀課文

  4、學(xué)文

  我們都收到誰送的賀年片?你們說老師來寫。這就是大自然送給我們的賀年片,你最喜歡哪一張?在課文中找到所在的.小節(jié)讀一讀,再自己說說為什么喜歡。

  綠色的賀年片:森林祝愿我們什么?指名讀祝愿的話。誰來扮演森林爺爺?(戴頭飾)你祝愿孩子們什么?你們收到森林爺爺?shù)淖T赶胝f點(diǎn)什么?帶著這種心情,再讀一讀這一段。

  白色的賀年片:為什么喜歡?你想飛到哪里去看一看呢?祖國如此美麗,你覺得這段應(yīng)該怎么樣讀?(指導(dǎo)學(xué)生帶著對祖國的熱,輕柔地讀)藍(lán)色的賀年片:為什么喜歡?你知道大海中有哪些寶藏?想去大海收獲寶藏?帶著這種自信,讀一讀最后三行。誰還有迎戰(zhàn)困難,勝困難的決心?男女分角色讀。

  紅色的賀年片:為什么喜歡?我們穿過時光隧道,二十多年過去了,你們都長大了,在做什么?心情怎么樣?帶著這種感受讀一讀最后三行。學(xué)生齊讀。

  三、吟誦

  大自然是神奇而美麗的,森林祝愿我們快樂成長,藍(lán)天呼喚我們自由飛翔,大海囑咐我們收獲寶藏,太陽希望我們奉獻(xiàn)智慧。大自然是一首美麗的詩。咱們合作吟誦吧!配樂吟誦。

  四、拓展

  1.大自然送給了我們樹葉、白云、貝殼、紅霞這些充滿詩情畫意的賀年片,同學(xué)們想一想一想,我們還會收到哪些賀年片?

  __________的賀年片,是_____________送給我的。

  那是___________________。

  _________________祝愿我,_______________________,_______________________。

  2.你喜歡什么?引導(dǎo)學(xué)生選擇一項(xiàng)說。

  3.四個人一個組,選擇其中的一項(xiàng),可以選其他事物。

  4.班內(nèi)交流。

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  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、借助圖畫自主認(rèn)識酸、葡等9個生字。會寫串、兔等8個生字。

 。、正確、流利、有感情的朗讀,分角色表演課文內(nèi)容。

 。、懂得做事要敢于親自嘗試的道理。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  識字寫字、有感情的朗讀課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  懂得故事所蘊(yùn)含的道理。

  【用具準(zhǔn)備】

  多媒體課件。

  【教學(xué)設(shè)想】

  這篇童話故事原自于伊索寓言《狐貍和葡萄》,是以連環(huán)畫形式編排的。針對孩子們喜歡故事的特點(diǎn),要充分利用起班內(nèi)的插圖,把插圖做成多媒體課件,仔細(xì)觀察圖中動物們的神態(tài)、動作,想像它們的語言,猜猜它們的心理,練習(xí)有感情的.朗讀課文。有趣的__孩子們都喜歡讀,要充分利用孩子的閱讀興趣,引導(dǎo)孩子在尊誒分角色、比塞讀等方式多讀。在仔細(xì)的觀察、有感情的朗讀感悟中理解為什么有的人說葡萄是酸的,有的人說葡萄是甜的?最后,模仿小狐貍的樣子演一演,讀一讀它說的話,把故事演一演,在學(xué)生朗讀、表演的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生看圖復(fù)述故事,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、揭題導(dǎo)入

  1、板書葡萄,學(xué)生認(rèn)讀。

 。病⒄f說葡萄的味道。

 。、揭示課題,齊讀。

  結(jié)合課題認(rèn)識酸。

  二、自主識字

 。、自由朗讀課文,圈出生字。借助連環(huán)畫認(rèn)讀生字,不會的可以找同學(xué)一起商量、交流,可以借助文下的樹葉中的拼音讀準(zhǔn)字音。

 。、小組內(nèi)互讀、互查。

 。、我會講:

  借助連環(huán)畫講講課文中的故事?梢哉照n文講,也可以用自己的話講。

 。、我會讀:

  課件出示生詞:

  酸葡萄

  狐貍

  一串

  硬幣

  迫不及待

 、抛约鹤x讀,不認(rèn)識的問同桌;

 、仆罊z查;

 、切±蠋熃;

 、三R讀。

  過渡:我們把生字朋友送到課文中,你的課文是不是讀得更好了?

  三、朗讀感悟

  1、自己讀課文,想想:你讀懂了什么?

 。、交流匯報:

  同桌之間先互相說一說,全班交流,根據(jù)學(xué)生的匯報,幫學(xué)生感悟課文內(nèi)容。

 。、故事中有哪些小動物呢?

 。、討論:為什么狐貍、小松鼠、小兔子都說這葡萄是酸的,不能吃?

  5、分角色朗讀全文。

 。、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀:

  課件出示:小猴子爬上葡萄架。

  小猴子迫不及待爬上葡萄架。

  小猴子吃起葡萄來。

  小猴子大口大口地吃起葡萄來。

  通過表演、反復(fù)朗讀引導(dǎo)學(xué)生理解迫不及待,并讀好帶有迫不及待的句子。

  四、精讀課文

 。、有感情的朗讀全文。

 。病⒏嬖V大家你最喜歡那個小動物,為什么?

 。、小組合作分角色朗讀課文。

 。础⒛銖墓适轮忻靼琢耸裁。

  五、拓展練習(xí)

  續(xù)編故事:小松鼠、小兔子和小猴子商量去找狐貍

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  教學(xué)目的

  1.理解課文內(nèi)容,知道植物的葉子與果實(shí)的關(guān)系。懂得只有辛勤的勞動才能換來豐碩的果實(shí)。懂得看問題要全面。

  2.學(xué)會本課8個生字和由這些生字組成的詞語。會用每天、可愛造句。

  3.滲透學(xué)法順序?qū)W習(xí)法。

  4.會用自己的話講這個故事。

  教學(xué)重點(diǎn)

  通過了解植物的葉子與果實(shí)的關(guān)系,悟出事與事有聯(lián)系,句子與句子有聯(lián)系。

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解課文內(nèi)容,懂得這個故事說明的道理。

  教學(xué)時間

  3課時

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.六張小葫蘆圖。

  2.一張教學(xué)用圖。

  教學(xué)過程

  第一節(jié)

  一、借助拼音自讀課文

  1.蘆字在__中讀輕聲。

  2.鄰是后鼻音,要讀準(zhǔn)字音。

  二、認(rèn)識自然段

  學(xué)生邊讀邊標(biāo)出自然段。

  三、熟讀課文思考:

  1.葫蘆開始長得怎樣?后來有什么變化?結(jié)果怎樣?

  2.從哪些句子可以看出種葫蘆的人很愛葫蘆,希望葫蘆快快長大?

  3.種葫蘆的人錯在哪里?

  4.畫出描寫小葫蘆的詞語。

  第二節(jié)

  一、導(dǎo)入

  你們喜歡做游戲嗎?今天老師帶領(lǐng)大家做一個小游戲摘葫蘆。掛圖

  請六位同學(xué)到前面來,每人摘一個葫蘆,看一看背后的字,在黑板上組成一句話我要的是葫蘆。

  今天我們學(xué)習(xí)第九課我要的是葫蘆

  板書9

  我要的是葫蘆

  齊讀課題

  二、理解課文內(nèi)容

  展書學(xué)生自由讀課文

  弄清課題在第幾小段?課題中的我指的是誰?范讀

  全文有幾小段?(四小段)掛板先寫什么?

  葫蘆開始長的怎樣在第幾小段?(第一小段)讀一段

  這段有幾句話?每句什么意思?請學(xué)生讀一句,說一句。讀第一句

  什么意思?(種葫蘆的人,先搭一個架子)板書貼葫蘆架子讀第二句

  什么意思?(細(xì)長的藤上長滿了葉子。)長滿什么意思?(特別多,茂盛。)板書貼葉子

  讀第三句

  什么意思?(花謝了,長出小葫蘆。)板書貼葫蘆

  讀第四句

  什么意思?(那個人喜歡小葫蘆。)讀第五句

  什么意思?(那個人每天都去看幾次。)板書貼人

  我們知道這五句話的意思,還要知道它們之間的聯(lián)系。板書:長滿綠葉掛小葫蘆(葉子)(果實(shí))

  請學(xué)生用因?yàn)樗哉f說葉子和果實(shí)的關(guān)系。(因?yàn)樘偕祥L滿了綠葉,所以藤上掛了小葫蘆。)那個人每天都要去看幾次。板書看

  種葫蘆的人每天去看什么?(去看小葫蘆。)多么可愛的小葫蘆,怎么可愛?師問

  1.架上爬了什么樣的藤?

  2.藤長滿了什么樣的葉子?3.開出什么顏色的花?

  4.小葫蘆長得這么好,你喜歡嗎?導(dǎo)讀把喜歡的心情讀出來。

  種葫蘆的人一心想得到葫蘆,得到了嗎?

  掛板再寫什么?

  后來小葫蘆有什么變化,在第幾小段?

  讀二、三段

  小葫蘆有什么變化?

  板書生蟲

  種葫蘆的`人怎么想?

  板書怕什么盯

  自言自語什么意思?(自己對自己說話。)

  種葫蘆人的表現(xiàn)說明什么?(不懂葉子果實(shí)的關(guān)系。)

  師講

  植物的葉子是吸收陽光和養(yǎng)料用的。葉子長得好,才能結(jié)出果實(shí)好。

  這時候,誰來告訴種葫蘆人這個道理?

  板書貼鄰居

  聽了鄰居的話,種葫蘆的人怎么說的?

  板書還用治要

  還用治什么意思?(根本不用治。)

  種葫蘆的人這種說法,說明什么?

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