實施方案

時間：2023-12-11 08:35:44 方案我要投稿

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實施方案（優(yōu)秀4篇）

　　為了確保事情或工作得以順利進行，常常需要預先制定方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么方案應該怎么制定才合適呢？下面是小編精心整理的實施方案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

實施方案（優(yōu)秀4篇）

實施方案篇1

　　從理論上講，面試可以測評應試者的任何素質，但由于人員甄選方法都有其長處和短處，揚長避短綜合運用，就會事半功倍。

　　本節(jié)主要介紹面試工作實施方案的具體內容。

　　結構化面試實施方案

　　結構化面試主要包括以下內容。

　　1.導入語

　　應試者到來之后，面試考官應態(tài)度友好地安排應試者面試。面試的開始階段，面試考官可以用如下問題作為開場白，以緩解應試者的緊張情緒。

　�。�1）您今天過來交通還方便嗎？我們公司容易找嗎？

　　（2）您來自哪里（可以簡單和應試者聊聊其家鄉(xiāng)的特點）？

　　（3）您是如何獲知我們企業(yè)的招聘信息的？

　　2.面試的核心階段

　　表5-11所示為面試考核內容。

　　3.面試的結束階段

　　面試考官估計面試問題都已提問完畢，就可以自然地結束面試，考官可以用以下3個問題結束面試。

　　（1）您對本企業(yè)或者工作還有什么需要了解的嗎？

　�。�2）我們對您的情況已經有了一個基本的了解，我們下一步的工作安排是這樣的。

　　（3）非常感謝您能來參加我們這次面試。

　　面試考官根據應試者在結構化面試中的表現(xiàn)，根據事先制定的評分標準，對每一位應試者進行評估。

　　無領導小組討論方案

　　無領導小組討論是面試的第二環(huán)節(jié)，無領導小組討論通常在企業(yè)精心設計的情景模擬測評室中進行，4-8位應試者自由地組成一個小組，共同討論，就某一地區(qū)的市場開發(fā)寫一個調查報告（事前安排了應試者實地考察的時間）。

　　通過無領導小組討論的方式，給應聘人員創(chuàng)造自由發(fā)揮的氛圍，從而更全面、更深入地對應聘者進行評估，確定合適的人選。這是無領導小組討論方案的目的。

　　面試考官通過利用錄像監(jiān)控觀察到的應試者的表現(xiàn)對每位被測人員進行評估。無領導小組討論方案包括以下內容。

　　1.無領導小組討論程序

　�。�1）主考官支持會場并宣講具體事宜

　�。�2）分發(fā)案例資料。

　�。�3）應聘者閱讀并思考相關的問題（約15分鐘）

　�。�4）自由討論

　�。�5）制作統(tǒng)一的方案并交給主考官

　�。�6）方案陳述

　　2.討論規(guī)則

　�。�1）時間為60分鐘

　�。�2）討論過程中，每人每次發(fā)言的時間不得超過4分鐘

　　（3）討論過程中若有意見不同者，不得發(fā)生過激的言語及行為沖突

　　3.考評要素

　　考評要素包括處理突發(fā)事件的能力、組織和領導能力、協(xié)調溝通能力、分析解決問題能力以及個人氣質等

　　4.案例（海上自救）

　　你們正乘一艘科學考察船航行在某個海域，考察船突然觸礁并迅速下沉，隊長命令全隊立刻登上橡膠救生筏。據估計，離你們出事地點最近的陸地在正東南方向150海里處。救生筏上備有15件物品。

　　問題：現(xiàn)在隊長要求你們每個人將救生筏上備用的15件物品按其求生過程中的重要性排列。最重要的'物品放在第一位，次要的依次向后排，直至第15件物品。

　　15件物品分別為指南針、一臺小收音機、剃須鏡、一套航海圖、飲水機、巧克力兩千克、蚊帳、飲料一瓶、機油、一套釣魚工具、救生圈若干、一箱驅鯊劑、一箱壓縮餅干、一根五米的細纜繩、一塊雨布。

　　5.討論要求

　　每個人自由思考10分鐘，并做出自己的方案。

　　用50分鐘時間展開自由討論，各抒己見，最后形成一個統(tǒng)一的意見書，并交給主考官。派一個代表對主考官及其他考評者陳述理由，其他人可做最后補充

　　6.評分標準

　　評分標準如下。

　�。�1）善于消除緊張氣氛，活躍討論氣氛。（10分）

　�。�2）有自己獨到的見解并得到小組成員的一致贊同。（20分）

　�。�3）尊重、關愛他人。（10分）

　　（4）善于協(xié)調爭端，有較強的領導能力。（35分）

　�。�5）談吐、行為舉止是否有分度。（5分）

　　（6）用現(xiàn)有資源解決問題的能力（20分）

　　7.討論評估

　　主考官和考評人員對參與討論的成員進行評估，評估的方式是填寫《無領導小組討論觀察記錄表》

　　8.討論結束

　　主考官想無領導討論小組成員致謝，宣布討論結束，告知下一階段人員招聘工作的安排。

實施方案篇2

　　一、宗旨

　　校園歌手比賽以育人為宗旨，通過比賽引導學生演唱、創(chuàng)作反映校園生活和當代青年學生積極向上精神風貌的歌曲，豐富校園文化生活，陶冶情操，提高藝術修養(yǎng)，推動校園精神文明建設，促進學生全面發(fā)展。

　　二、參加對象

　　全體在校本專科學生和研究生。

　　三、內容和形式

　　參賽曲目要能反映當代大學生積極向上的精神風貌，崇高的理想追求，高雅的審美情趣，豐富的精神生活。鼓勵大學生自主創(chuàng)作校園歌曲，對于演唱原創(chuàng)歌曲的選手將酌情加分。比賽分為專業(yè)組和業(yè)余組。專業(yè)組為音樂專業(yè)或音樂教育專業(yè)的'學生，其余為業(yè)余組，專業(yè)組分為民族類和美聲類，業(yè)余組分為民族類、美聲類和通俗類。每首歌曲演唱時間原則上限制在6分鐘以內，每人限唱一首。

　　四、推進步驟

　　比賽分預賽、復賽、決賽三個階段進行。

　　1．預賽階段：xx年X月—X月底預賽由各學院（校區(qū)）組織。各單位選送6個節(jié)目錄制成作品小樣（VCD）參加復賽。

　　2．復賽階段：XX年X月底—20xx年4月初復賽由校團委統(tǒng)一組織。評委會從報送的作品小樣中評出專業(yè)組選手20名；業(yè)余組選手30名參加決賽。并根據各組的報名情況，在參加決賽選手總數不變的前提下進行局部調整。 3．決賽階段：XX年4月上旬校團委將組織入圍決賽的50名選手到本部參加決賽。決賽時間：專業(yè)組XX年X月X日（星期四）晚7：30 業(yè)余組XX年X月X日（星期日）晚7：00

　　五、評分標準：

　　1、音樂基礎：5分。參賽選手的音樂基礎、音準、音質、音色等

　　2、藝術表現(xiàn)：3分。參賽選手對音樂的表現(xiàn)力以及臺風臺紀等。

　　3、現(xiàn)場感染力：1分。參賽選手快速反應能力和特殊情況下的應急、應變能力。

　　4、綜合印象：1分。參賽選手在整個參賽過程中給予評委的總體印象。

　　本評分標準最終解釋權屬于藝術節(jié)領導小組辦公室。

實施方案篇3

　　德育是一個系統(tǒng)工程，必須整體規(guī)劃德育工作體系，形成在校長室統(tǒng)一領導下的，各職能部門分工協(xié)作，全體教職工參加的德育工作管理體制。我校建立班級德育工作小組，讓所有教師都參與到德育工作中來。

　　一、班主任（組長）的德育職責

　　1、班主任工作是學校教育教學工作的一個重要的育人途徑。貫徹執(zhí)行《中學德育綱要》確立班級德育目標，制定年度德育工作計劃。

　　2、貫徹執(zhí)行《中學生日常行為規(guī)范》，制定符合班級實際的規(guī)章制度。

　　3、組織并指導班委會的工作，有目的有計劃地培養(yǎng)學生干部，形成強有力的班級領導核心。幫助學生學會做人、學會做事、學會求知、學會思考、學會合作、學會創(chuàng)造、學會健體、學會生存。

　　4、積極開展有益于青少年學生健康成長的科技、文藝、體育等校園文化活動，寓德育于活動之中，努力培養(yǎng)學生的社會責任感和奉獻精神。

　　5、有良好的師德修養(yǎng)，熱愛學生、尊重學生人格，為學生負責。堅持正面教育，因人因境施教，幫助學生端正學習動機和態(tài)度，指導掌握科學的學習方法，讓每一個學生都得到最大可能的發(fā)展。

　　6、組織好班會活動，開展科技文化活動。組織參加社會實踐活動，提高育人的實效性。

　　7、經常和家長聯(lián)系，適時召開家長會，認真接待家長來訪，加強育人的針對性。

　　8、配合政教處開展工作，組織指導學生德育考核；組織評選“三好學生”、“積極分子”、“優(yōu)秀學生干部”和“校園之星”，爭創(chuàng)文明班級。

　　9、堅持言傳身教、以身做則，堅持開展、組織、參與學生喜聞樂見的各種有益活動，堅持“學生在校，班主任在崗”的原則，堅持組織指導班級衛(wèi)生保健等日常管理，檢查督促班級常規(guī)的落實。

　　10、經常與任課教師取得聯(lián)系，通報情況，統(tǒng)一要求，全員育人，注重預防并及時處理吸煙、酗酒、打架等特殊問題和偶發(fā)事件，幫助學生健康成長。

　　11、多下學生寢室，關心學生生活，指導、督促檢查學生搞好寢室內務、遵守學校就寢紀律，爭創(chuàng)示范寢室、文明寢室。

　　二、教師（德育小組成員）的德育職責

　　1、教師是學校德育工作的直接實施者。要有堅定的.社會主義信念，擁護黨的基本路線，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，教書育人，為人師表。

　　2、熟悉教學大綱，駕馭教材，寓德育于學科教學之中，傳授知識的同時指導學生學習做人。

　　3、依法治教，以德治教。堅持教育與社會實踐相結合，堅持理論與實際相結合，堅持認知與行為相統(tǒng)一，樹立育人為本的思想，將“思想政治素質是最重要的素質”的要求落實到教學工作的各個環(huán)節(jié)。

　　4、開展并參與有益于青少年學生健康成長的各種活動，積極創(chuàng)造條件，運用現(xiàn)代教育技術手段，開展生動活潑的德育活動、科普活動，以活動為載體，努力培養(yǎng)學生的社會責任感和奉獻精神。

　　5、思想品德課教師，擔任著學校德育工作主渠道的重任，要有極高的馬列主義理論水平和政治修養(yǎng)，要深入研究當前學生思想品德的特點，積極改進教學方法，采用啟發(fā)式、討論式、開放式研究性地教學，切實提高教育教學的信度和效度，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人做出應有的貢獻。

　　6、協(xié)助班主任開展班級各項德育工作。

　　7、聯(lián)系班級學生寢室，指導、督促檢查學生搞好寢室內務、遵守學校就寢紀律，爭創(chuàng)示范寢室、文明寢室。

　　清德職業(yè)中專

實施方案篇4

　　一、指導思想：

　　為進一步推動新課程改革，結合我市實際情況，以課程改革為載體，引領廣大教師切實改變教學方式，努力提高課堂教學效率。以提高師資素質為根本，以提高教學質量為目標，本學期數學教研組將圍繞主題“”20+25“五環(huán)節(jié)課堂教學模式”開展中心備課活動，以此提高琿春初中數學教學質量。

　　二、主題的提出

　　我們備課組的教師認為，每次備課時都盡可能的尋找相關知識的典型例題作為課堂教學補充，因此課堂教學容量總體較大。憑借老師的基本素質，通常要順利的完成每節(jié)課的教學計劃并非難事，但倘若教學過程中的某一個環(huán)節(jié)不暢，就容易導致之后的講課速度更快、板書潦草，并使留給學生們理清思路、思考問題、練習解題的時間被極度壓縮。雖然這樣學生能了解、知道較多的題例，但整節(jié)課下來常會有些疲憊感，再加上不少學生以往對數學學科的認識（嚴謹、枯燥），甚至有些學生一想到上數學課就覺得又累又難。基于此，我們在數學課堂上總結、提煉、推行“”20+25“五環(huán)節(jié)課堂”教學模式。

　　三、理論基礎

　　建構主義認為，知識是建構生成的，學習是通過學生的主動行為而發(fā)生的，學生的學習取決于自己做了什么，而不是教師做了什么，“學習必須靠學生自己完成”。弱化了學生的主體性，學生對課堂教學內容只能是低層次的認知，很難將知識真正內化。學生是發(fā)展的主體，而教師則是引導者、啟發(fā)者。決不能讓學生再帶著準備“吃苦”的感受進入數學課堂。俗話說“興趣是最好的老師”，教學內容的引入一定要精心設計，充分的激發(fā)學生的求知欲望。另外，思考是要有一個過程的，需要一定的時間，課堂上要留有充足的時間給學生消化吸收新的知識。

　　四、“20+25”五環(huán)節(jié)課堂教學模式解讀

　　“20+25”五環(huán)節(jié)課堂教學模式即教師主講時間不超過20分鐘，學生活動時間不少于25分鐘。五環(huán)節(jié)指“創(chuàng)設情境，引發(fā)沖突；自主探索，主動建構；合作學習，感受新知；達標檢測，創(chuàng)新提升；課堂小結，知識延伸。各環(huán)節(jié)應注意：

　　一環(huán)節(jié)：（1）要巧妙進行預設、激發(fā)學生興趣；（2）幫助學生獲得必要的預備知識；

　�。�3）善于引起學生認知觀念上的'不平衡；（4）注重學生在認知方面的差異性。

　　二環(huán)節(jié)：（1）給予學生足夠的思維時間和空間；（2）引導學生進行適量、適度的動手實踐活動；（3）鼓勵學生進行獨立思考和自主探索；（4）對學生在探索過程中遇到的困難和出現(xiàn)的問題，要適時、有效地幫助和指導。

　　三環(huán)節(jié)：（1）每次合作學習，提出明確的合作目標和合作要求，使合作學習能深入有序地進行；

　�。�2）鼓勵學生在解決問題方面的多樣化，讓學生真正成為學習的主人，進行個性化學習；

　�。�3）適時地進行引導與調控。（4）關注學生實際學習過程中生成的問題，構建一個以問題為主線，以思維推進、螺旋式上升為標志的生成性過程。

　　四環(huán)節(jié)：（1）要著眼于基本知識和基本技能的檢測；（2）要針對學生前面數學學習中的不足設計跟蹤性問題；（3）對有技巧或難度的問題，要采用問題串的形式，使學生能獨立完成。

　　五環(huán)節(jié)：（1）著眼于對本節(jié)課知識的總結，更注重過程、方法、思想的總結

　　（2）要設計有助于學生拓展知識和視野，對后續(xù)教學有影響的問題；

　　五、有關要求：

　　1、此次活動在五月中下旬進行，具體時間和有關事宜在琿春數學信箱通知或電話聯(lián)系。

　　2、出展示課教師圍繞主題先在本校認真試講、研討之后再到基地學校進行全面展示。