(必備)課堂教學方案
為了確保工作或事情順利進行，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那么應當如何制定方案呢？下面是小編幫大家整理的課堂教學方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課堂教學方案1
學情分析：
《平行四邊形的面積》教學是在學生已經(jīng)掌握并能靈活運用長方形面積計算和平行四邊形特征的基礎上進行教學的，它將為后面學習梯形、三角形、圓的面積及立體圖形的面積奠定基礎，因此起到承上啟下的作用。教學目標：
知識與技能：
掌握平行四邊形的面積的計算公式并能解決實際問題。
過程與方法：
通過剪、移、補等活動，讓學生主動探究平行四邊形面積的計算公式。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生初步的空間觀念，及積極參與、團結(jié)合作、主動探索的精神。
教學重點：
掌握平行四邊形面積公式的推導過程和平行四邊形面積的計算。教學難點：理解平行四邊形的面積公式的推導過程。
教學準備：
師：多媒體，平行四邊形。生：剪刀、三角板、平行四邊形紙片、練習本。教學過程：一、直接導入
1.談話：同學們，你們來猜一猜，今天我們要學習什么知識?(平行四邊形的面積)你怎么知道?(黑板上寫著)你真是個善于觀察的孩子。(師板書)大家齊讀課題。
二、自學互學，探究新知。
(一)引出數(shù)學思想方法，激起學生探索的興趣。
1、師：同學們，我們之前學會計算哪些圖形的面積?(長方形，正方形)我們學過的長方形、正方形，以及將要學習的平行四邊形的面積，都是數(shù)學家們動手實驗得來的，今天，你們想不想像數(shù)學家一樣，自已動手實驗，找到求平行四邊形面
積的方法?(想)研究是要講究方法的，今天的研究，我們將要用到什么數(shù)學思想方法呢?大家能猜到嗎?
2、師：下面請大家做一道練習。求出下面圖形的面積。誰能勇敢地把自己的答案說出來?(生答：長方形的面積等于長乘寬，9×5=45m2)
師：利用公式計算面積非常地快。(師根據(jù)學生說的板書長方形面積公式，并貼一個長方形的圖)
師：那第二個圖形呢，誰能用__捷的方法算出它的面積?(生：把中間的圖形移到下面，轉(zhuǎn)化成一個長方形，然后再計算面積，10×6=60m2)
師：還有別的移法嗎?(師課件演示另一種移法)看一看，這樣移，可以嗎?3、師：剛才這位同學非常機靈的把原來的組合圖形，轉(zhuǎn)化成了我們學過的長方形，再計算面積。其實這就是數(shù)學家們常用的一種思想方法，猜一猜是什么?(轉(zhuǎn)化)你們同意她的想法嗎?(同意)我們數(shù)學家呀，就是把這種方法叫做轉(zhuǎn)化。(師板書：轉(zhuǎn)化)
師：轉(zhuǎn)化就是把未知的變成已知的，今天這節(jié)課，我們就用轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想，研究出平行四邊形的面積，
師：怎樣用轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想，把平行四邊形轉(zhuǎn)化成我們學過的圖形呢?請同學們拿出三角板，鉛筆，剪刀，根據(jù)屏幕上的提示，用轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想，把準備好的平行四邊形轉(zhuǎn)化成我們學過的圖形。
(二)動手操作，深入探究。
1、學生自已動作操作，并與同桌交流，師巡視。(時間：4分鐘)
2、師：老師把你們的'作品拍成圖片，看，你們能把平行四邊形轉(zhuǎn)化成什么圖形(長方形)你們真會思考，動手能力也強，有數(shù)學家的風采。老師不知道怎么剪，我想請同學們來教教老師。其它同學在下面監(jiān)督，有問題隨時提出。
(生：先畫出平行四邊形的高，再沿著高剪，向右平移，變成我們學過的長方形。)
師：跟他們的方法一樣的，舉手。(生舉)真棒。同學們成功的把平行四邊形轉(zhuǎn)化成我們學過的長方形，掌聲鼓勵鼓勵自己。
3、課件演示強調(diào)剪拼要注意的事項。
師：昨天，老師也剪幾個平行四邊形，看一看。行不行?大家一起說?(不行)為什么?(因為這樣剪，就變不成我們學過的圖形了)對，所以，我們一定要沿高剪，這樣才能拼成我們學過的長方形。
師：那老師這就去剪拼。這樣剪行不行?(不行)為什么?(這樣剪，面積就變了)你同意嗎?你能再說說嗎?轉(zhuǎn)化時，我們不能改變原來面積的大小，面積變了，求出的還是原來圖形的面積嗎?(不是)
師：我們把剛才操作的過程通過電腦再演示一次。(電腦演示剪的各種方法。)有些同學還有別的方法以，我們一塊來看看圖片。
4、找到平行四邊形和長方形的聯(lián)系。
師：通過我們自己動手操作，把平行四邊形形轉(zhuǎn)化成了長方形，我們能不能發(fā)現(xiàn)它們之間的等量關(guān)系，找到平行四邊形面積的方法呢?請同學們根據(jù)屏幕上的問題，小組內(nèi)互相交流，找到平行四邊形面積公式的計算方法。
生匯報，師電腦展示
師：你們找到計算平行四邊形面積公式了嗎?(找到了)請你們大聲地告訴現(xiàn)場的老師(生：平行四邊形的面積=底×高)為什么是底乘高?(因為長方形的長等于平行四邊形的底，長方形的等于平行四邊形的高)說得真完整，把掌聲送給他。
師：用S表示面積，a表示底，h表示高，你能不能用字母表示出平行四邊形面積公式?(s=ah)(三)總結(jié)
1、師：今天，我們五(4)的同學，用轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想，通過畫、剪、拼的等方法，推導出平行四邊形的面積，(板書：推導)恭喜你們，個個都是小小數(shù)學家了。
趕緊用_烈的掌聲送給自己。
(四)數(shù)方格，驗證公式
1、數(shù)方格
師：以前我們用數(shù)方格的方法找到了長方形面積，其實，我們同樣可以用數(shù)方格的方法，找到平行四邊形的面積�？粗聊簧系模覀円粔K來數(shù)一數(shù)。
師：再一次觀察表格中的數(shù)據(jù)，我們同樣找到了平行四邊形的面積，而且也再一次驗證了平行四邊形的面積等于(底乘以高)。
2、師：通過公式觀察，如果我們要求平行四邊形的面積，必須要知道哪兩個條件?(底和高)誰的底和高?老師的答案中比你的多了兩個字，為什么得強調(diào)是對應的?比如這一個平行四邊形，7cm對應的高是(6cm)，5cm對應的高是(8.4cm)。三、練習鞏固，大顯身手。
師：下面，就用我們的研究成果，去解決問題。
四、總結(jié)升華
1、今天你學到了什么?
2、師：看來同學們的收獲還真不少!不但學會了知識，而且還掌握了一種方法—轉(zhuǎn)化。通過轉(zhuǎn)化，我們可以找到新舊知識之間的聯(lián)系，從而解決新問題。這種數(shù)學思想方法非常重要，在我們的數(shù)學學習中會經(jīng)常用到它。希望同學們以后能運用這種方法去解決更多的難題。好，這節(jié)課我們就上到這里。下課。五、板書設計。
平行四邊形的面積
轉(zhuǎn)化平行四邊形的面積=底×高長方形的面積=長×寬
s=ah
課堂教學方案2
一、活動主題及目的
以新教育理念為指導，以課程改革研究為重點，促進師生共同發(fā)展，把立足點提高課堂教學效率的實際問題上，根據(jù)遠程研修學習，切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上，增長點放在促進學校、師生的共同發(fā)展上。倡導用最短的時間、最輕的'負擔、最優(yōu)的方法、使學生獲得最佳的學習成績。
二、活動內(nèi)容
本次大比武活動全員參與，涉及語文、數(shù)學、英語、常識多門學科。學校先開展高效課堂研討，每人上一節(jié)高效課堂實踐課，然后全校舉行語文、數(shù)學、英語、常識多門學科高效課堂比賽課，為期三周，最后學校通過聽評選拔，語文、數(shù)學、英語、常識教師按講課成績排序報教研室，教研室將抽取教師進行高效課堂講課比賽。
三、“課堂大比武活動”的評估
先由學校自行開展大比武活動，按教師按課題比武成績推薦給街道中心校，中心校將按比例抽取教師參加中心校教學大比武。
學生科技活動月實施方案
一、活動目的：
為培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和科學志趣，引導小學生積極投身科學探究的活動，展示我校小學生的科技能力和小學科學教育的豐碩成果。本月舉辦小學生科學制作、小發(fā)明、小論文競賽活動。
二、具體活動安排
1、學校開展科技活動，利用興趣小組和綜合活動課引導學生積極投入科學探究活動中，教師做好指導，學校進行科技小發(fā)明、小制作、小論文評選活動。
2、教研室將組織全街道學生的小發(fā)明、小制作、小論文的評比活動。
三、活動評估：
各班準備好開展科技學習活動的過程材料。
課堂教學方案3
為進一步優(yōu)化教師隊伍，提高專業(yè)化水平，強化“提高課堂效率，提高教學質(zhì)量”的研究意識，牢固樹立“質(zhì)量第一”的理念，推進“生本動態(tài)課堂”的建構(gòu)，打造優(yōu)質(zhì)課堂，特制定港東小學新教師“課堂教學調(diào)研周”實施方案。
一、活動目標
通過對新教師的'課堂教學調(diào)研活動，樹立典型，推廣經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，督導改進，要達成以下四個層面的目標：一是每位教師的課堂教學水平在原來的基礎上都有提高；二是每個學科都有高效課堂的典型教師和典型經(jīng)驗；三是每個級部都形成濃厚的課堂教學氛圍；四是每個班級學習常規(guī)都有明顯進步。
二、活動時間20xx年9月10日——9月15日
三、具體安排
1．調(diào)研程序：聽課、交流、反思、整改、總結(jié)。
2．調(diào)研要求：
�。�1）推出先進典型，推廣經(jīng)驗；查找不足，提出整改措施；實事求是反饋，及時總結(jié)。
�。�2）學校領導及同組的老師深入課堂聽課，提前3分鐘等候，查看課前常規(guī)。
�。�3）關(guān)注“生本動態(tài)課堂”模式的建構(gòu)，要特別關(guān)注學生良好習慣的培養(yǎng)，把課堂研究落到實處。
（4）調(diào)研學科涉及英語、美術(shù)、體育，加大對綜合學科的督導力度
�。�5）客觀公正，成績納入教師課堂考核。
附：連云港市港東小學新調(diào)入教師“課堂教學專題調(diào)研”計劃安排
年級 科目 課題 上課人 備注（時間）
三（1） 美術(shù) 粉印紙版畫 z 周四 上午第2節(jié)
三（3） 英語 Unit2 z 周五 上午第2節(jié)
二（2） 體育 跳躍與游戲 z 周五
課堂教學方案4
今天上了三年級上冊《留住秋天》，秋天是一個色彩繽紛的季節(jié)，豐收的季節(jié)，而伴隨著這節(jié)課我也收獲著，來和大家分享一下。 真正精彩的課堂要呈現(xiàn)出精彩的學生。要學生學得精彩，就需要老師用心的去了解學生、尊重學生，他們喜歡學什么，他們需要學什么、他們能做什么、他們能掌握哪些、學什么對他們有用等等。只有很好的了解學生，因材施教，才能讓學生由被動變?yōu)橹鲃�，真正的成為課堂的主體。
跟據(jù)小學生的實際情況 從激發(fā)他們的興趣開始進入教學,我們都知道興趣是最好的老師，尤其對低年級的學生，興趣就是他們學習的強大動力。對學習感興趣的學生學習就主動積極�？鬃诱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。 ” 這里的“樂 ” 是指興趣，從古到今就很重視興趣的培養(yǎng)。因此，教師在教學中就要抓住符合學生身心特征的“興趣點”，以學生喜愛的方式展開教學，激起學生參與互動的欲望，從而提高教學效率。
我這節(jié)課引導學生從古詩、歌曲進入美術(shù)教學，在課的開始創(chuàng)設了一個尋找秋天的音樂場景，讓學生去感受秋天的信息、體驗秋天的美麗、領略秋天的快樂無比，為學生提供了想象的空間，增強了學生思維的深度和廣度，使學生們在創(chuàng)作過程中更富有創(chuàng)造力。教學中我將音樂、語言表達的.秋天與線條色彩表現(xiàn)的秋天融合起來，讓學生觀察秋天、描繪秋天，通過視覺、聽覺去感受形狀、色彩、聲音所帶來的樂趣，激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動起學生學習的主觀能動性，使學生既學習了繪畫技能，又陶冶了審美情趣，創(chuàng)作出一幅幅充滿童真天趣的自然美景，在美術(shù)作品中留住了秋天，同學們在愉悅的氛圍中輕松的完成了學習任務，寓教于樂。教學時通過形式多樣的采集、拓印、拼貼等活動及采用小組討論、合作等方式，培養(yǎng)學生的應用能力及協(xié)作精神。課后反思教學中存在的不足之處，就是有部分學生的作品只是對課本的范例稍加改動，缺乏創(chuàng)意。我覺得這是自己平時教學中的啟發(fā)、引導及訓練做得還不夠，必須堅持每節(jié)課更深入地訓練學生的綜合能力，增加多種展評方式方法進行鼓勵，才能促進學生創(chuàng)作出更多新穎的作品。
課堂教學方案5
一、課堂改革思路：
1、以設疑激趣為先導；
2、以思維訓練為核心；
3、以揭示規(guī)律為重點；
4、以精講精練為策略；
5、以學生參與為途徑；
6、以整體教學為目標。
二、組織形式和改革范圍：
在校長的直接領導下，由教科室牽頭制定改革方案，并會同教研組長一起負責改革方案的落實。除音體美學科外，其余學科均參與這次改革。
三、課堂改革的基本模式：先學后教 精講精練 突出主體
1、先學后教：先學，是指在教師指導下，學生課前預習和課上自學；后教，是指在學生先學的基礎上，教師適當?shù)狞c撥、解疑、歸納和總結(jié)。
2、精講精練：學生的自學、教師的講授、學生的練習大致各占三分之一（根據(jù)學習內(nèi)容靈活掌握）。
3、突出主體：課堂上，要突出學生的主體地位，教師要由傳授者轉(zhuǎn)化為促進者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導者；由居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。
四、課堂改革的操作程序：
1、教研組下設備課組，由備課組長負責本年級本學科改革方案的實施。
�。�1）組織本組教師集體備課，確定各單元和每課的重點、難點、授課形式和方法，設計每課的預習題；
�。�2）組織本組教師分工完成每課訓練題的設計，做到資源共享；
�。�3）負責課堂改革進程的安排、檢查和記錄。
2、教研組長負責本學科改革方案的督促、協(xié)調(diào)和管理。
（1） 負責 “自測題”設計的檢查、指導；
�。�2） 組織組內(nèi)的研討課和研討會；
�。�3） 推薦校級以上的研討課和觀摩課。
五、課堂改革中注意的`問題：
1、教師要認真研究教材和課標，熟練把握教材和知識點的規(guī)律性；
2、自測題的設計要形式新穎、題型多樣、重點突出、題量適當，要分出層次和梯度；教師要及時評判每課的訓練題，并在自習課上對答題有誤的學生進行單獨指導；
3、課堂上要突出學生主體，課堂活動要精心設計，巧妙安排，討論題要有探討的價值，討論的形式要大、中、小結(jié)合，在學習活動中提高學生自主學習、合作學習、探究學習的意識；
4、作業(yè)當堂完成，中考學科可布置課后預習題和適量遷移作業(yè)，其他學科不許留課后作業(yè)；
5、把自習課還給學生，分給各科。教師在自習課只許答疑或個別輔導，不許把自習課當成講讀課。
7、備課組長填寫備課記錄。
8、自測題格式：由教研組長和教研組成員討論決定。
課堂教學方案6
一、指導思想：
以素質(zhì)教育理論、魏書生教育教學思想、新課改理論為指導，引導教師進一步更新教育教學觀念，改進教學方法、教學行為和教學手段，培養(yǎng)學生自主學習的意識和能力，增強教科研意識，激發(fā)教師的教科研興趣和熱情，適應新形勢和新課改的需要，深化教育教學改革。以實施科學管理為保證，以促進教師專業(yè)成長為支撐，突出重點，深化研究，解決影響課堂教學效益提高的主要問題，確保教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，促進學生的成長與發(fā)展。
二、改革目標：
1、總 目 標：以人為本，和諧發(fā)展，創(chuàng)優(yōu)成績
2、教師目標：學會反思，并在不斷地實踐和反思中改進和創(chuàng)新課堂。
3、學生目標：做課堂的主人，作自我發(fā)展與提高的主人。
4、課程目標：探索、改進、改造學習方式。
5、成效目標：切實提高三效——課堂效果、教學效果、學習效果。力爭在三年內(nèi)，在課堂教學、學生管理、校園文化特色建設等方面形成顯著的優(yōu)勢，使我校成為平泉縣教育教學改革的窗口學校，在承德市內(nèi)有一定知名度的學校。
三、組織機構(gòu)：
學校教學改革領導小組：
組 長：
楊宗昌
副組長：
李盛清 秦鳳軍 尚云峰
成 員：
孫 軍 隗學新 宋國志 景立山
韓玉芹 王義金 劉新華 劉 英
石曉東
四、教改實驗年級：
七年級、八年級和九年級
五、工作重點：
1、以魏書生科學民主教育教學思想為指導，借鑒學習研究洋思中學課堂教學與管理的經(jīng)驗，深入研究影響課堂教學效益的因素，改進課堂教學設計，保證學生自主、合作、探究的學習方式落到實處，提高學生的綜合素質(zhì)。
2、進一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念。一方面教師要轉(zhuǎn)變教學觀念，教師要著眼于教育為學生的終生發(fā)展服務，發(fā)展學生的特長;教學要面向全體，因材施教。充分信任學生，把課堂還給學生，一節(jié)課講授時間不許超過 15 分鐘。另一方面要轉(zhuǎn)變學生的觀念，教師從多個方面引導學生認識到課堂主任的地位，自主學習，自我發(fā)展，激發(fā)他們的參與意識，培養(yǎng)他們的團體意識，讓他們互幫互助，共同學習，共同進步。
3、進行教學質(zhì)量監(jiān)控與評價的改革，使教學面向全體學生，促進學生的全面發(fā)展。關(guān)注學生的“亞學習狀態(tài)”，以及邊緣生和后進學生，讓學生都能積極參與，體驗到成功的快樂，彰顯“活力課堂”，使學生愿學、會學和樂學，大幅度提高課堂教學效益。
六、課堂模式的基本要求：
1、課堂模式的基本要求：實施課堂教學新模式要求八個字“先學后教，當堂達標”，教師講解釋疑時間 15 分鐘左右。教師的主要任務是：糾偏、點評、總結(jié)、釋難。
2、課堂教學的六個環(huán)節(jié)：
(1)引課示標：導入要體現(xiàn)“新、趣、活、潔”，學習目標要真實科學明了。
(2)自學指導(自學提綱)：在教師的指導下依提綱進行自主學習。
(3)合作探究：對學生自學情況進行反饋，師生間釋疑解難，教師重點難點點撥。
(4)自我展示：師生、生生互動，小組合作互相交流，教師把握好切入點，講在當講處，講在點子上，導在引發(fā)時。
(5)訓練拓展：夯實基礎，強化能力，拓展探究必做題，試做題，探究思考題。
(6)自主測評：教師將已準備好的檢測題(檢測題可以是篇子、練習冊。題目要求精選，一定要體現(xiàn)學習目標，并且要典型，符合中考題型)發(fā)給學生，學生快速解答，然后學生間快速批閱。教師評價。
3、積極推進“自主、合作、探究”的教學方式，當學生遇到困難時教師要啟發(fā)引導學生思考、通過小組合作進行探究，并適時對學生進行點撥、解惑。促進學生健康協(xié)調(diào)全面發(fā)展。
七、課堂操作的基本要求：
1、落實“三主”——教為主導、學為主體、練為主線
2、倡導“三自”——自主學習、自主探究、自主交流
3、鼓勵“三動”——動腦、動口、動手
4、實現(xiàn)“三會”——學會、會學、會用
5、發(fā)展“三維”——認知、情感、技能
八、課堂評價的基本要求：
由評教師為主變?yōu)樵u學生為主，教師的主要任務是：糾偏、點評、總結(jié)、釋難。
1、由評教師的講解精彩度為主變?yōu)樵u學生的參與度為主
2、由評教學環(huán)節(jié)的完備性為主變?yōu)樵u教學結(jié)構(gòu)的合理性為主
3、由評課堂的活躍度為主變?yōu)樵u每個學生真正進入學習狀態(tài)為主
4、由評師生的交流互動(主要是問答)為主變?yōu)樵u學生的交流展示為主
5、由評教師的板書設計為主變?yōu)樵u學生的作業(yè)、筆記等練習為主
6、由評教師的基本功為主變?yōu)樵u學生的基本素能為主
九、教改實驗實施步驟：
(一)、組織發(fā)動階段
成立課改領導小組，結(jié)合我校的教學實際，制定課改實施方案。
2、進行課改動員，下發(fā)課改學習材料，各學科組進行研討。
(二)、研究實施階段
1、以課堂教學模式的研討為中心，各教研組全面展開研討。
2、全面落實“一備、二研、三講、一反思”的集體備課制度，加強同科共備的分組方式，通過集體備課對課改進行深層次研究。
3、開展課改實驗課觀摩研討活動。從第二周起，各學科教研組長負責，組內(nèi)集體備課，推選一人上研究課。全組教師聽課，領導小組成員評課，上課教師說課。每月各組都要計劃安排 2 節(jié)教師在多媒體教室上的研究課。所有參與課改研究的教師都要自覺上好展示課。
4、舉辦理科教學評優(yōu)，帶動探索具有我校特色的新教學模式活動的全面開展，帶動全體教師整體教學水平的提高。
5、給學生下發(fā)征求意見卡，了解學生的愿望及對教學工作的意見，及時改進教學中的不足之處。
6、各實驗教師每兩周寫一篇實驗總結(jié)，提倡寫實驗日記。教研組長每月寫一篇學科實驗階段報告。
(三)、總結(jié)提煉階段
1、進行階段性總結(jié)，完成對實驗結(jié)果的科學分析、統(tǒng)計寫出實驗報告。
2、進行課題研究相關(guān)展示活動。
學期末，開設教師論壇，讓廣大教師暢所欲言，促進教師為追求自己的目標而努力學習、提升業(yè)務水平。通過教師間的交流，探討解決課改中存在的問題，推動我校課堂教學改革向縱深發(fā)展。
對課堂教學評價改革的幾點意見
第一、不同的教育價值觀就會有不同的課堂教學評價標準，從而作出不同的價值判斷。隨著國家基礎教育課程改革工作的發(fā)展，在基礎教育的價值取向上，重心發(fā)生了轉(zhuǎn)移，人的情感、態(tài)度與價值觀日漸上升為最重要的教育目標。課改要求必須建立新的課堂教學評價體系，發(fā)揮評價對課堂教學改革的導向與激勵功能。
第二、新的課堂教學評價的'核心應該是促進師交往互動、共同發(fā)展，而不是為了區(qū)分教師教育教學水平之高下，更不能是為了管理意義上的需要。新的課堂教學評價應該是診斷性的、形成性的;要能在評價的過程中為教師的課堂教學獻言獻策，幫助教師改進教學過程，提高教學能力;要給予教師應有的安全感與自尊。這幾點，對于構(gòu)建新型的、發(fā)展性課堂教學評價有著極為重要的現(xiàn)實意義。
第三、究竟應該從哪幾方面，以怎樣的方式去評價課堂教學呢?
評價內(nèi)容及標準：
學生的學習狀態(tài)
(1)參與狀態(tài)。觀察學生是否全員參與學習全過程;看是否有些學生能對同學的學習有所幫助、啟發(fā)。
(2)交往狀態(tài)。一看課堂上是否有多邊、豐富多樣的信息聯(lián)系與信息反饋;二看課堂上的人際交往是否有良好的合作氛圍。
(3)思維狀態(tài)。一看學生是否敢于提出問題、發(fā)表見解;二看所提問題與發(fā)表的見解是否有挑戰(zhàn)性與獨創(chuàng)性。
(4)情緒狀態(tài)。一看學生是否有適度的緊張感和愉悅感;二看學生能否自我控制與調(diào)節(jié)學習情感。
(5)生成狀態(tài)。
一看學生是否都各盡所能，并學有所得，感到踏實和滿足;二看學生是否對后繼的學習更有信心，感到輕松。
知識的形態(tài)
(1)基本性。一看是否揭示了以某一內(nèi)容為基礎知識結(jié)構(gòu)本身的邏輯規(guī)律性，二看是否為學生主動探索新知提供了必要的生長點。
(2)基礎性。這主要是從學生的認識與經(jīng)驗的背景去看學生所接受的知識是否能與學生已有的觀念、經(jīng)驗乃至整個精神世界相互作用，從而使學習變得更有意義。
(3)過程性。主要是看是否有學生充分的觀察、操作與獨立思考的活動或機會，進而通過學生群體的講座與交流獲得理解與體驗。
(4)策略性�？磳W生是否獲得關(guān)于怎樣學習、怎樣記憶、怎樣思維的一般方法的經(jīng)歷與感悟，從而增強自我意識與自我監(jiān)控的能力。
(5)實踐性�？此邮艿闹R是否具有應用價值，從而能夠增強學生的實踐能力與可持續(xù)發(fā)展的能力。
教學行為
(1)組織能力。它包括教材的組織能力、語言的組織能力、教學活動的組織能力，核心是教學活動的組織能力，即一般意義上的駕馭課堂活動的能力。
(2)注意中心�？唇處熢谡n堂的注意中心能否從自己的思想或教案轉(zhuǎn)移到全班學生的思維上去。
(3)教學機制�？唇處熓欠窬邆涿艚菘焖俚夭蹲浇虒W過程中各種信息的能力，是否能靈活果斷地采取有效措施，推動教學發(fā)展的進程。
(4)教學態(tài)度。看教師在與學生的交往中，是否能夠充分地尊重與信任學生，是否有對學生一生發(fā)展負責的態(tài)度，是否能夠在課堂教學中對學生表現(xiàn)出應有的熱情與寬容，是否能保護和鼓勵學生的好奇心，是否對學生表現(xiàn)出來的獨特性與創(chuàng)造性能給予應有的贊賞，而不論學生的這種表現(xiàn)出現(xiàn)在教師的什么心境下。
課堂教學方案7
【教學目標】
�。�、激發(fā)學生交流的興趣與愿望，使學生積極主動參與口語交際活動，感受交際的樂趣。
�。病W習使用普通話，引導學生逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
�。场⒃诮浑H互動中，使學生能初步說清自己的觀點；認真傾聽并了解別人講話內(nèi)容；態(tài)度大方、有禮貌。
４、體會故事中所蘊含的道理。
【教學重點】
引導學生樂于交流，說清觀點，認真傾聽別人講話，在交流中發(fā)展口語交際能力。
【教學準備】
�。�、自制動畫片《騎驢》。
�。�、自制教學圖片。
【教學過程】
一、讀故事，了解短文內(nèi)容及幾個基本觀點
�。薄⒖磩赢�，講故事，感知短文內(nèi)容。
點評：上課伊始，生動有趣的動畫，繪聲繪色地講解，不知不覺地把學生帶入了學習的氛圍，學生定會興趣盎然。
�。病⒆杂勺x故事，了解文中對于爺孫倆騎驢的幾種說法。
點評：讀故事是看動畫所無法代替的，這使學生對故事《騎驢》的四種說法逐漸明晰，為展開交流做好準備。
�。�、引導學生匯報故事中的四種說法，同時板書：
�、� 中年人認為兩個人不能都騎驢。
�、� 老人認為應該尊敬老人，讓爺爺騎。
�、� 孩子認為應該讓孫子騎。
�、� 種菜的人認為有驢不騎，太笨了。
二、搭建平臺，充分交流
�。�、同桌交流：
同桌相互交流：老爺爺應該聽誰的？教師提出：說清自己的想法，并能認真聽對方講話。
�。病⑿〗M交流，按不同觀點分組：
⑴ 調(diào)查分組：
�、� 同意爺爺騎驢的為一組。
② 同意孫子騎驢的.為一組。
�、� 同意不能都騎的為一組。
�、� 同意不騎太笨的為一組。
⑤ 與以上四種觀點不同的同學為一組。
點評：按不同觀點分組，是來自學生自己的觀點，打破了常規(guī)分組中存在的形式主義，使小組學習更具實際意義。另外，對于與以上四種觀點不同的同學為一組的設計，體現(xiàn)了教師對學生的尊重及教師對學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
�、� 組內(nèi)交流。
３、匯報交流：
引導學生以各自喜歡的方式匯報，互相補充，團結(jié)合作，講清組內(nèi)想法；注重師生評價，培養(yǎng)學生交際的情意態(tài)度和良好的交際習慣，提高交際能力。
點評：能通過教學評價，培養(yǎng)學生交際的情意態(tài)度和良好的交際習慣，抓住了口語交際教學的重點。但在實際教學中，此處教學的不可預測性更強，隨時生成的課程資源很多。教師在教學設計中，應盡量考慮可能發(fā)生的情況，設計相應的教學策略。只有這樣，設計才更有針對性。
�。�、不同觀點互動交流：
在相同觀點匯報的基礎上，引導不同觀點的小組進行互動交流，充分說理，說服他人。再次創(chuàng)設情境，使學生交際更深入。
點評：不同觀點的交鋒，讓學生的交流活動升華，互動性更強，交際情境自然形成。同時，在交流中，經(jīng)過教師的恰當?shù)囊龑�、點撥，學生會逐漸體會故事所蘊含的哲理。
三、扮演角色，感悟道理
師生扮演角色，創(chuàng)設交際情境。通過這樣的交流使學生感悟故事所蘊含的道理：做事要有主見。
點評：這一教學環(huán)節(jié)設計很巧妙。巧，是因為師生角色扮演使交際更具實際意義；妙，是因為交際過程不單是語言交流的過程，更是學生思想受到啟迪，情感得以熏陶、釋放的過程。
四、聯(lián)系實際，拓展交流
引導學生聯(lián)系自己的生活實際，拓展交際空間。使學生逐步感知到交際是生活中的一種需要，使學生在生活中能更好地與他人交流。
點評：聯(lián)系實際的拓展交流，豐富了交際的內(nèi)容，把故事《騎驢》所蘊含的哲理內(nèi)化，學生的思想教育水到渠成。
【總評】
張老師的口語交際教學設計《應該聽誰的》，能依據(jù)《語文課程標準》對低年段提出的口語交際要求，從二年級學生實際出發(fā)，把教學目標準確定位在引導學生用普通話敢說、樂說，說清自己的想法，說出新意；指導學生在與人交流中要認真傾聽，態(tài)度自然、大方上。教學設計體現(xiàn)了順學而導，在交際實踐中培養(yǎng)學生的口語交際能力的指導思想，及情境中互動，互動中發(fā)展學生思維的設計原則。
１、充分調(diào)動學生的情感，使學生樂于交際，主動交流：
張老師設計了獨白、小組討論。與老爺爺模擬對話等活動，努力引導每個學生樂于交流，主動參與到口語交際情境中。
２、努力創(chuàng)設貼近生活的交際情境，讓學生在情境中互動：
比如說，上課伊始的一邊播放配樂動畫，一邊講《騎驢》故事，使學生一下子就進入了交際情境中；讓觀點相同的同學組成小組合作交流，為學生搭建交際平臺；不同觀點進行交鋒，使學生在交流中進行思維碰撞；師生扮演角色，與老爺爺模擬對話，在交流中使學生感悟了故事所蘊含的哲理；拓展交際話題，讓學生尋找自己生活中為難的事情，把交際情境引向生活實際，使交際更具實際意義。
以上各種交際情境，重視培養(yǎng)學生在交際活動中的交際角色意識，構(gòu)成了真實的課堂交流的學習情境。
３、發(fā)展學生思維，鼓勵學生創(chuàng)新：
在教學設計中，張老師鼓勵學生多元化思考，與文中四種觀點不同的同學為一組的設計，體現(xiàn)了她充分尊重學生，重視學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)及創(chuàng)新精神的培植。
課堂教學方案8
一、指導思想
為快速提高我校青年一代教師的教學教研水平，增強青年教師工作的責任感和使命感，營造一個“比、學、趕、幫、超”的濃厚教學氛圍，促進各青年教師的'專業(yè)成長，特制定本方案。
二、活動目的
1、幫助青年教師提升課堂教學的設計水平和駕馭課堂的能力，提高課堂教學的效率。
2、發(fā)現(xiàn)一批富有潛力的青年教師，為學校教學管理注入活力，為教育教學的發(fā)展提供強勁動力。
三、組織部門：
教研室
四、活動時間地點
時間：20xx年xx月xx日——15日（若有變動，另行通知）。
地點：一校區(qū)科教樓三樓錄播室、二校區(qū)多媒體教室
五、參賽對象
“青藍工程”中各學科組青方老師。
六、評比方法及獎項設置
1、比賽內(nèi)容：比賽的教學內(nèi)容、班級由參賽者根據(jù)教學進度和所教班級自己確定。
2、比賽程序：課前備課——課堂展示（40分鐘）——導師點評（限時5分鐘）——評委評分
3、比賽分組：比賽分為文科組（語英政史地共9堂課）、理科組（數(shù)理化生音體美共10堂課）舉行，評委老師分組聽課，即文科組評委聽文科9堂課，理科組評委聽理科10堂課。以評分表打分，選手最后得分取平均分。
3、評委組成：各教研組選拔一位教學經(jīng)驗豐富、不擔任青藍工程導師的教師組成評委團。
文科組評委：李光義、楊炳、陳花艷、姚玉鳳、馬武裝
理科組評委：羅楚陽、陳勝、楊站高、余勇、姚志堅
4、獎項設置：得獎比例為40%、60%，分一、二等獎。參賽選手根據(jù)等次頒發(fā)獲獎證書，輔導老師發(fā)放相應證書，評委老師頒發(fā)聘任證書。
七、賽課注意事項
1、參賽教師要高度重視此項工作，精心準備，按時參加，不得無故缺席；
2、全體老師要積極參與本學科組聽課，并盡量參與其他學科聽課。每位老師認真做好聽課筆記。
課堂教學方案9
根據(jù)省教育廳、省總工會下發(fā)的《第二屆全省中小學青年教師教學競賽實施方案》的要求，確保第二屆全市中小學青年教師教學能手競賽順利進行，特制定本實施方案。
一、時間地點
一競賽時間：20xx年6月26日至27日
二競賽地點：高新區(qū)xx小學
二、競賽學科
高中語文、數(shù)學、英語、思想政治，初中語文、數(shù)學、英語，小學語文、數(shù)學、英語。
三、參賽對象
參賽對象為40周歲以下19xx年8月31日后出生，從事中小學教學工作三年以上的在職教師。
四、競賽形式
本次競賽由教學設計、教學展示兩部分組成。
五、競賽要求
參賽選手按照組委會規(guī)定的學科教材范圍見附件1-3自行準備10個教學內(nèi)容，對其中一個教學內(nèi)容進行教學展示。
一教學設計20分
教學設計是指以1個課時為基本單位，使用統(tǒng)一教學設計表安排教學活動見附件1-5，主要包括題目、學情分析、教材內(nèi)容解析、設計思想、教學目標、教學重點與難點、資源與工具、預設過程、教學內(nèi)容、方法與策略、學習評價與作業(yè)設計等。選手需對應參賽組別的課程，準備10個課時的教學設計方案，評委將對整套教學設計方案進行評分。
二教學展示80分
教學展示是選手現(xiàn)場競賽部分，分課堂教學、教學闡釋二個環(huán)節(jié)。
課堂教學即選手現(xiàn)場授課，采用“無生教學”的形式。評委主要從對選手在教學中的教材解讀與內(nèi)容處理、學情分析及教學思路、教學過程與方法策略、教學效果、語言教態(tài)等方面評分。課堂教學環(huán)節(jié)不超過20分鐘。
教學闡釋采用“說課”的形式。選手主要從教材內(nèi)容解析、學情分析、目標定位、基本理念、過程設計、教學重點難點、方法與策略等方面對教學要點進行闡述。教學闡釋環(huán)節(jié)不超過10分鐘，選手完成課堂教學后，隨即進入教學闡釋環(huán)節(jié)。
教學展示即“課堂教學+教學闡釋”總共不超過30分鐘。超時10秒起扣分，超時扣分最多5分。
選手需準備與10個課時教學設計方案相對應的'10個教學展示節(jié)段的PPT。教學展示的內(nèi)容要與已提交的教學設計對應課時內(nèi)容一致。每個PPT文件中應包含“課堂教學+教學闡釋”兩部分內(nèi)容。
三計分方法
1、評委根據(jù)附件1-6、1-7評分細則分別對教學設計20分，教學展示80分進行考評，成績評定采用百分制，選手兩個環(huán)節(jié)的得分相加為最終得分，保留小數(shù)點后兩位。
2、選手成績在競賽結(jié)束當天公布。
四注意事項
1、選手嚴禁在教學設計和課堂教學中透露個人信息。
2、組委會將在賽前召開參賽單位領隊及選手會議，抽簽確定選手參賽次序。
3、賽前組委會將開放競賽場地，供選手熟悉比賽環(huán)境具體時間另行通知，可自帶電腦調(diào)試匹配LED大屏和一體機。
4、比賽當天，選手現(xiàn)場抽簽確定本人參賽的具體教學內(nèi)容，安裝教學課件或自帶筆記本電腦。
5、材料正文一級標題用3號黑體加粗；二級標題用4號黑體加粗；三級標題用小4號黑體加粗。正文內(nèi)容用小4號宋體，1.5倍行距。材料一經(jīng)提交，組委會不接受任何形式的更改或調(diào)換。逾期未報送者，視作放棄參賽資格。
五賽課室設備配置
1、計算機可以自帶筆記本電腦
�、傧到y(tǒng)版本：Win10專業(yè)版
�、趹密浖姹荆簅ffice20xx，WPS
�、鄄シ牌鳎罕╋L影音
2、一體機、LED大屏+電腦
3、黑板、粉筆、白板筆
六、報名辦法及初賽要求
各相關(guān)單位在廣泛開展教學能手競賽初賽的基礎上，推薦教師參加市級決賽。報名時間為6月20日—21日。報名時填寫報名表的電子稿附件1-1、1-2，并提供一寸電子版照片。各單位將蓋章的報名表和報名統(tǒng)計表掃描件的電子稿，以縣市或市直學校為單位發(fā)送到xx聯(lián)系人：市教科院XXX，聯(lián)系電話：xx。
1、各縣市參賽教師由縣市教育局通過初賽選拔，每個競賽學科各推薦1名教師參加市級決賽，初賽工作由縣教研室具體實施。
2、各區(qū)小學參賽教師由區(qū)教育局通過初賽選拔，每個競賽學科各推薦1名教師參加市級決賽，初賽工作由區(qū)教研室具體實施。xx市實驗小學參加xx區(qū)初賽選拔，xx附小參加xx市初賽選拔。
3、各區(qū)中學及市直中學含民辦學校參賽教師，由市教科院組織初賽選拔，每個初中競賽學科各推薦5名教師參加市級決賽，每個高中競賽學科各推薦3名教師參加市級決賽。
各區(qū)中學及市直中學每校每個競賽學科選派1人參加市教科院組織的初賽選拔，初賽選拔參照本實施方案實施。初賽報名截止時間為20xx年5月21日。報名時需按照本實施方案要求報送競賽報名表、10個教學設計及教學設計目錄表等材料，以學校為單位發(fā)送至市教科院XXX，郵箱：xx。市教科院將組織評委對教學設計進行評分，每個競賽學科選拔10名教師參加教學展示競賽。教學展示競賽時間為5月29日，競賽地點：xx市xx學校，具體事項另行通知。
七、提交資料
各相關(guān)單位集中將本單位選手的教學設計材料分類分學科打包，于6月21日發(fā)送至市教科院，不接受選手個人資料提交。
聯(lián)系人：xx
郵箱：xx
1、參賽選手的10個教學設計課題目錄見附件1-4，格式為PDF文檔通用格式，以備抽簽時使用。
2、參賽選手的10個教學設計見附件1-5，格式為PDF文檔通用格式。
八、聯(lián)系方式
xx市教育工會
XXX：xx
xx市教育科學研究院
XXX：xx
九、其他事項
1、本方案解釋權(quán)歸競賽組委會辦公室，如有變化，再做適當調(diào)整。
2、本次競賽的組織領導、獎項設計、成果運用等未盡事項將另行通知。
課堂教學方案10
一、目標
1.感受詩歌中的有趣意境，激發(fā)幼兒對大自然多彩的顏色產(chǎn)生濃厚興趣。
2.通過猜測，發(fā)散幼兒的思維，提高幼兒的`語言能力。
3.知道遵守的規(guī)則，體驗與同伴共同游戲的快樂。
二、準備
圖片：太陽2個、顏色寶寶5種。完整圖片一幅。
三、過程
1.出示蒙眼的太陽
提問：這是誰？它怎么啦？為什么太陽要蒙眼睛呢？它會和誰一起玩捉迷藏呢？
2.出示顏色
提問：這是什么顏色？依次出示紅黃蘭綠白。
教師總結(jié)：黑夜用長長的手帕，把太陽的眼睛蒙了起來，趁他還在數(shù)著：一、二、三、四······顏色們趕緊找個自己喜歡的地方，靜悄悄地躲起來。
3.幼兒大膽猜想
教師：請小朋友們猜猜顏色們會躲到哪里去呢？
紅色躲在哪里？
綠色躲在哪里？
藍色躲在哪里？
黃色躲在哪里？
白色躲在哪里？
4.出示完整的圖片
教師：黑夜把手帕解開，太陽睜開眼睛，開始找顏色們。我們一起來找一找。
為什么綠色躲在草叢里？
師幼一起小結(jié)：綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里，紅色躲在楓葉里，藍色躲在天空里，白色躲在云朵里。
5.游戲：捉迷藏
教師：太陽玩捉迷藏很開心，小朋友想玩捉迷藏嗎？嗯下面老師請一位小朋友當太陽，老師幫你蒙起眼睛，其他小朋友找一個自己喜歡的地方躲好，藏好了，太陽去找找，真棒，全找到了，我們?nèi)ソ淌以偻姘桑?/p>
課堂教學方案11
為提高廣大青年教師課堂教學水平，促進他們快速專業(yè)化成長，培養(yǎng)一大批學�？沙掷m(xù)發(fā)展的生力軍，按照學校工作計劃，特舉行青年教師課堂教學比賽。
一、 參賽教師
1. 所有購買服務的`教師和35歲（含35）以下的在編教師。
2. 免賽條件
�、� 代表學校參加校外比賽課、示范課、展示課的；
�、� 因個人身體原因不能參賽的。
以上人員要先向教科室申請，經(jīng)學校研究同意后方可免賽。建議大家為自己今后的發(fā)展盡量都參賽。
二、 比賽時間：從3月19日開始，到4月10日前結(jié)束。
三、 小組劃分
比賽分三個小組同時進行。
第一小組：嚴永芳、侯麗娟、黎明、陳昱瀅、王超然、張慧華、幸彥婷、黃明英、張璐、蔡凌燕、滕佩珍。
評委：韓世國、楊紅蕓、羅慧娟。
第二小組：孟婷婷、王琴、孫景干、廖俊輝、王雪園、林妙璇、歐陽佳、吳洋、楊洋、蘇靖、陳華愛。
評委：楊一平、陳君、楊斌。
第三小組：曾秋菊、馮文仙、陳都、許粵寧、王凱玲、戴 琛
陀麗華、孫穎、李丹夏、魏純子
評委：吳雅晴、李岳、楊慧芳
四、 評獎與設獎
1. 評委打分用百分制，計算三個評委的平均分為選手的最后得分。
2. 各組50%獲一等獎，50%獲二等獎，由學校給予表彰獎勵。
五、申報上課信息
請參加比賽的老師在3月16日前分別向各小組負責人申報上課信息（課題、時間、地點、班級等），小組負責人制定比賽課安排表。各小組負責人為：第一小組由羅慧娟代勞，第二小組楊一平，第三小組吳雅晴。
六、 其他工作
1. 吳雅晴負責制作評分表、統(tǒng)分表。
2. 各科組長做好聽課簽名工作。
3. 宣傳報道：李岳、何利才、張璐。
4. 有需要錄像的老師向許哲峰申報，由許哲峰統(tǒng)籌安排。
課堂教學方案12
為了深入開展“先學后教、當堂訓練”課堂教學實踐活動，為了更有效地幫助新教師發(fā)現(xiàn)并解決在課堂教學過程中出現(xiàn)的.各類問題，激發(fā)教師們教學研究的熱情，充分展現(xiàn)教師們的教學智慧，特組織開展本次“先學后教、當堂訓練”評比活動。
一、領導小組
組長：z
組員：教科室成員、教務處成員、教研組長
二、聽課評審組
理科：z（組長） z（聽評學科：數(shù)學、科學）
文科：一組：z（組長）z老師（聽評學科：語文、英語）
二組：z（組長）z（聽評學科：歷史與社會、思品、音體美）
三、活動方式及要求
1、參賽教師由各教研組選拔，尤以本組培養(yǎng)對象為主，每組至少2人，上不封頂，教研組長將本組參賽表與12月23號前報田書軍主任處，以便統(tǒng)籌協(xié)調(diào)；
2、課堂教學應以采用靈活方式進行“先學后教、當堂訓練”為核心，體現(xiàn)以學生為主體，教師只講在課堂動態(tài)生成中發(fā)現(xiàn)的有必要講解的內(nèi)容，并有適度強化訓練；
3、聽評小組成員需按時到崗，組長負責召集、下發(fā)評價表、收齊評價表，最后上交至z主任處。
4、活動結(jié)束將評出若干名優(yōu)勝者，給予獎勵。
四、活動時間
本周（第16周）是預備周，第17、18、19周（12月24號-1月12號）為主是本次活動實施時間；各教研組務必在本周進行動員，及時上報參賽表，以便統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，教師上課時間要考慮和本組教研會議時間匹配，以便及時評課。
課堂教學方案13
為進一步提高我校的教育教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展，針對近期在課堂教學中存在的問題，經(jīng)學校研究決定：在我校全面開展課堂紀律整頓�，F(xiàn)將有關(guān)工作安排如下：
一、主題：
加強課堂管理，整頓課堂紀律，維護課堂秩序，促進學風建設。
二、目的：
增強責任意識，強化課堂管理，改善課堂教學方式，提升課堂教學效果，全面提高我校的教育教學質(zhì)量。
三、整頓重點
教學準備、課堂教學、考風考紀。
四、整頓要求
�。ㄒ唬┙虒W準備整頓要求
1、教師必須提前到達工作崗位，按時進入教室上課。
2、教師課前必須熟悉教材、科學設計、認真?zhèn)鋵懡贪�，上課時必須備寫、攜帶教案，教案備寫內(nèi)容必須與上課內(nèi)容一致。
3、教師課前要認真考勤學生到位情況，請假、遲到、缺席學生要將其姓名填寫在考勤單上并用不同的符號標注。
4、考勤時不得出現(xiàn)象以下情況：教師只填寫名字，不考勤學生；教師先填寫名字，再由學生考勤；教師只聽考勤學生匯報而不核對等。
�。ǘ┱n堂教學整頓要求
1、學生要做到：
�、偕险n、自習不遲到、不早退、不曠課。
�、谏险n、自習不將手機帶入教室，更不得玩手機、聽歌、上網(wǎng)、發(fā)送短信。
�、凵险n、自習不趴在課桌上、不睡覺。
�、苌险n、自習不大聲喧嘩、不換座位、不隨意走動影響他人學習。
⑤上課、自習時間不得離開教室，不得以上廁所、不找題、不取題、送題、不參與社團活動等理由或形式在教室外流動。
2、教師要做到：
�、偕险n、自習不遲到、不早退、不中途離開教室。
�、谏险n、自習不能離開工作崗位，不得逗留備課室或級辦室。
�、凵险n、自習不得離開教室做與上課和輔導無關(guān)的事情，不得去取題、數(shù)題、發(fā)題，更不得占用學生時間替自習完成相關(guān)工作。
④認真做到課前認真?zhèn)鋵懡贪�、熟悉教案。樹立沒有教案不進教室，教案不熟不上講占的責任意識。
⑤嚴格按照我校的“五步三查”高效課堂教學模式組織教學。
�、掭o導時以個別輔導為主，不得大面積講評，不得收、發(fā)學案等。
�、呱险n、輔導要維持好秩序，杜絕學生睡覺、玩手機、喧鬧、走出教室。
�。ㄈ┛硷L考紀整頓要求 1對教師的`要求
�。�1）老師要在每科開考前20分鐘，按時到達考務辦公室，不遲到、不早退。
�。�2）老師要嚴肅考紀、端正考風。
�、僭诳荚囘^程中不弄虛作假、徇私舞弊，公平、公正執(zhí)考。
�、诳荚囘^程中認真履行監(jiān)考職責：按規(guī)定要求進行操作，收發(fā)試卷等。不干與監(jiān)考無關(guān)的事情（不打瞌睡、不讀書看報、不玩手機、不備課批閱試卷作業(yè)、不聊天、不離開教室等）。
�、蹣淞⒇熑我庾R，從嚴執(zhí)考。要為學生創(chuàng)造一個良好的考試環(huán)境，對學生的舞弊行為要及時阻止、敢于阻止，對屢教不改者要搜集好證據(jù)及時上報考務辦。
2、對學生的要求
�。�1）嚴肅考試紀律：明確每科開考前遲到學生不得進入試場，下考后方可交卷，考試中不準睡覺、不準遲到、不準缺考。
�。�2）誠信考試，公平競爭。教育學生應誠實作人、誠信考試。強調(diào)考試的重要性，積極復習備戰(zhàn)考試。
�。�3）學習《云陽中學考生守則》《云陽中學違紀處罰暫行規(guī)定》中對違反以上考試紀律者的處罰措施，讓學生產(chǎn)生敬畏心理。
（4）教育學生做好考試前的準備工作：知識的儲備、工具的準備、身體的調(diào)整、心理的調(diào)適等。
四、要求：
1、任課老師要狠抓違反課堂紀律的行為。
2、班主任要在班級強調(diào)學習的重要性，制定相應的班級公約，嚴肅課堂、自習紀律。
3、班主任要積極配合任課老師，及時教育、處理違反課堂紀律的學生。
4、整頓課堂紀律是我校當前以至今后的工作重點，全體教師要把課堂紀律作為教學過程中的一項工作要求來抓。
5、維護課堂秩序，任課教師責無旁貸，堅決糾正只教不管的工作作風。
6、對違反課堂紀律的學生第一要管，第二要抓，第三要及時向班主任通報。
7、對上課玩手機現(xiàn)象要堅決制止，不聽勸阻，可沒收其手機交班主任暫時保管，并由班主任通知家長領回。
8、對上課睡覺現(xiàn)象要堅決杜絕，對此問題，班主任要講、班會時要議、任課教師要管、班主任要查、年級組要罰。
9、對屢教不改，多次違反課堂紀律的學生給予相應的校紀處分。
10、校風校紀的建設，全體教師人人有責，齊抓共管。
五、檢查監(jiān)督
1、誰的課堂誰負責，任課教師是本課課堂秩序的責任人，保證堂堂秩序好。
2、誰的班級誰負責，班主任是本班課堂秩序的責任人，負責督查本班課堂教學，保證節(jié)節(jié)有人管。
3、年級組安排值班巡查記錄表，每天巡查三次，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，做好記錄并及時反饋給包年級領導。
4、教務處負責全校教學秩序，課堂教學秩序，做到天天有人查，及時評價記錄。
5、包年級校級領導每天巡課一次。
6、做好值班巡查考勤工作，年級組、包年級領導每次巡查要簽名。
六、責任追究
1、發(fā)現(xiàn)課堂教學秩序不佳，進行追責：班主任發(fā)現(xiàn)問題，問責學生；年級組發(fā)現(xiàn)問題，問責任課教師和班主任；教務處主任發(fā)現(xiàn)問題，問責任課教師、班主任和年級組；包年級領導發(fā)現(xiàn)問題，問責年級組和教務處主任。
2、課堂教學秩序不佳的教師，第一次由年級主任誡勉談話；第二次由教務處主任誡勉談話；第三次由包年組校長誡勉談話，并由教務處跟蹤視導，聽課提高。仍達不到要求者，停課學習或調(diào)整工作崗位。
3、造成教學秩序不佳的學生，由班主任、任課教師批評教育，并按照《云陽中學違紀處罰暫行規(guī)定》處理。
本規(guī)定自20xx年11月2日開始執(zhí)行。
課堂教學方案14
教學目的
1．讀難生字字音，掌握"方""城""倏爾""文""溢目""江干"等常用詞的意思，疏通文意。
2．整體理解課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)。
教學重點：目標1、目標2
教學難點：目標1
教學步驟：
一、課前三分鐘：（3分鐘）
1、按學號說自己一則新聞。
2、抽一學生從內(nèi)容、儀態(tài)和技巧方面評價。（目的在于促使學生認真聽講，練習口才，讓說話者也有緊迫感。）
�。▊鋵W生）如果學生講得不好，教師應給予糾正，學生評價若不知如何說起，
教師要給予指點。
二、創(chuàng)設情景，導入新課。（1分鐘）
同學們看過漲潮的壯觀景象嗎？下面請同學們觀看被前人稱?"壯觀天下無"的"錢江涌潮"。
三、簡介南宋觀潮盛事和作者。
杭州在南宋時稱臨安，是國都。觀潮地當時在臨安城南（今由于江水改道已移至浙江海寧），每年八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時又有吳地少年弄潮爭標的表演。當日從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分狂熱。本文描寫的水軍演習、弄潮表演以及觀潮情景，既襯托了錢江涌潮的奇?zhèn)邀�，又共同組成了南宋都城生活的風景畫、風俗畫，表現(xiàn)了人與自然搏斗的勇敢精神。
投影顯示標題、作者。
作者周密，字公謹，號草窗。原籍濟南，后遷吳興（今屬浙江）。南宋文學家。宋末曾做過義烏縣官等職，宋滅之后不再做官。他的詩文都有成就，又能書畫�！队^潮》選自《武林舊事》，是他進入元朝后所寫。
四、整體感知。
1．聲屏顯示課文朗讀錄音、畫面。
2．檢查預習。
彩屏顯示：
（1）給下列加點的字選擇正確的讀音。
①雷霆A 、ting B．tin（ ）。②楊誠齋A、zai B．zhai（ ）
�、埕眶� A、mongtong B．mengchong（）④如履平地 A、lu B．lu..（ ）
�、葙繝� A、shu3 B．shu1（ ）⑥一舸無跡 A、ge B．ke（ ）
�、呱魄� A、qiu2 Bqiu3（ ） ⑧僦賃A、jiu1 nin B．jiu Knin（ ）
�、崃_綺 A、qi2 B．qi3…（ ）⑩鯨波 A、qiong B．jing（ ）
�。�2）給下列加點的詞選擇正確的解釋。
�、俜狡溥h出海門 A.當……時B．才
�、趧t玉城雪嶺際天而來 A.城市B．城墻
③倏爾黃煙四起 A.忽然B．迅速
�、芙耘l(fā)文身 A.畫著文彩B.花紋
⑤江干上下十余里間 A.江岸B．江的干流
�、葜榇淞_綺溢目 A.映眼B．滿眼
五、目標完成過程。
1．課文共四段，請概括每段的段意。
明確：第一段寫海潮的雄偉壯觀。第二段寫水軍演習的動人情景。第三段寫弄潮健兒的英姿。第四段寫觀潮人眾之多。
2．朗讀并逐段翻譯課文。
顯示第一段文字，教師范讀此段并指名翻譯。
顯示第二段文字，指定一小組齊聲朗讀后再指名翻譯。
顯示第三段文字，全班齊讀后再指名翻譯。
顯示第四段文字，指名朗讀翻譯此段。
�。▊鋵W生）如果學生翻譯得不夠準確，教師要指出并糾正，個別詞語需要板書。
3．學生熟讀課文。
六、小結(jié)并布置作業(yè)。
1．熟讀課文。（A）
2．完成課后練習二。（B）
3、《掌握語文》（C）
七、說課精要：字詞教學，除生字外，還要注意"方""城""倏爾""文""溢目""江干"等常用詞的教學。多練習誦讀，預習時布置學生根據(jù)注解把文章譯成白話文。
八、教學后記：
《觀潮》 第二課時.教案
教學目的
1、學習本文寫景記事相融合，正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。
2．學習結(jié)構(gòu)得當，語言精練的特點。
教學重點：目標1、目標2
教學難點：目標1
教學步驟：
一、課前三分鐘：（3分鐘）
1、按學號說自己最近的所見所聞。
2、抽一學生從內(nèi)容、儀態(tài)和技巧方面評價。（目的在于促使學生認真聽講，練習口才，讓說話者也有緊迫感。）
�。▊鋵W生）如果學生講得不好，教師應給予糾正，學生評價若不知如何說起，
教師要給予指點。
二、創(chuàng)設情景，導入新課。（1分鐘）
錢塘江潮這一自然奇觀是一大勝景，古人稱為"壯觀天下無"。觀潮也成了古今盛事。
我國古代的墨客詞人多以錢塘大潮作描寫對象，例如宋朝柳永著名的詞《望海潮》中寫道："東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華。""云樹繞（阝是）沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。"周密的《觀潮》則是用散文的形式，繪形繪色地描寫了這一壯美雄奇的景象。作者是怎樣寫景記事的呢？這是我們這節(jié)課學習的'重點。
三、重點難點的學習和目標完成過程。
1．指名朗讀第一段。
2．引導討論以下問題。
①第一段是怎樣寫海潮的雄偉壯觀的景象的？
明確：先用一句"浙江之潮，天下之偉觀也"總領全文，點示題旨，接著交待海潮最盛的時間。然后對潮水作正面描繪，最后用楊誠齋的詩句對上文作形象概括，呼應首句，又為下文作鋪墊。
�、谧髡呤菑哪膸讉�方面對潮來之狀進行描寫的？寫出了江潮怎樣的特點？
明確：作者從形、色、聲、勢四個方面，由遠及近地寫出潮，刻畫了海潮的雄奇壯觀。運用比喻、夸張的手法，僅用簡單的"如銀線""玉城雪嶺""如雷霆""吞天沃日"幾句，把在遠方，漸近奔涌到眼前時海潮的形狀、顏色、聲勢都生動地表現(xiàn)了出來。
3．指名朗讀第二段
4．討論以下問題。
�、偎娧萘暤膱雒鎸懙每廴诵南遥渚手幈憩F(xiàn)在哪里？
明確：參加演習的船只眾多，演習中陣勢變化多樣，水兵作戰(zhàn)技藝擁熟，演習中戰(zhàn)斗激烈，聲勢浩大，演習結(jié)束后撤退迅速。
�、谝粓鰪碗s的演習活動，而結(jié)在"煙消彼靜"的靜景上，這是采用了什么寫法？采用這種寫法有什么作用？
明確：這是一種動靜相襯的寫法，為下文別開生面的另一場水上表演作了鋪墊。
5．齊讀第三段。
6．討論：段中哪些句子描寫了壯士形象？哪些語句突出了勇士逆潮游泳的高超本領？
明確："披發(fā)文身"、"手持大旗"、"爭先鼓勇"，寫出了壯士形象；"溯迎而上""騰身百變，而旗尾略不沾濕"，更突出了勇士的絕技。
7．教師朗讀第四段。
8．討論：這段寫觀潮人眾之多與上文寫江潮和水上表演有何聯(lián)系？
明確：觀潮人群如此密集，說明江潮和水上表演是多么吸引人心，所以寫觀潮之盛，
是為了從側(cè)面映襯江潮之盛和水上表演之精彩。
四、.總結(jié)全文。
浙江潮雄偉壯觀，水上表演頭緒紛繁、場面眾多，觀潮者人群如潮，但在文中，作者卻寫得井然有序，主次分明。這一方面是由于作者構(gòu)思精巧，以海潮為線索，寫景記事相融合，正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合。另一方面也是由于作者借墨如金，用語十分簡練的結(jié)果。
五、布置作業(yè)。
1. 熟讀課文。（A）
2．完成補充練習。（B）
3、投影練習顯示：（C）
翻譯下列句子。
�、俜狡溥h出海門，僅如銀線。
�、诩榷M奔騰分合五陣之勢。
�、鄢鰶]于鯨波萬仞中。
④僦賃看幕，雖席地不容閑也。
六、說課精要：
本文是一篇寫景記事的佳作。結(jié)構(gòu)得當，語言精練，場面描寫十分精彩是教學的重點。由于學生對南宋時觀潮活動不甚了解，會影響對課文內(nèi)容的把握，這是本文教學的難點，教師可稍作介紹。教師要設計一系列的問題讓學生循續(xù)漸進地完成目標。
板書設計：
觀潮
海潮的雄偉壯觀
水軍演習的動人情景
弄潮健兒英姿
觀潮人眾之多
正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合
課堂教學方案15
設計思路：
藝術(shù)教育的核心價值是審美情感的培養(yǎng)和自我表達、精神創(chuàng)造的滿足。大班美術(shù)《黑暗中的藝術(shù)家》來自《黑夜密語》主題活動。此次活動在原有課程預設中借助“蒙眼”的方式進行藝術(shù)創(chuàng)作，而在“蒙眼”中幼兒很難兼顧布局、色彩、線條等多種因素。
黑色“刮畫紙”在黑色的表面借助“竹筆”的刮動，呈現(xiàn)變幻莫測的色彩變化，畫面效果及創(chuàng)作過程充滿了意想不到的趣味。本次活動在欣賞、對比體驗的基礎上，借助音樂的提示進行分層次“蒙眼”創(chuàng)作，從易到難，在“玩”中層層遞進，最后睜眼進行添畫，豐富、調(diào)整畫面，讓孩子們充分享受成為“黑暗中的藝術(shù)家”新奇+挑戰(zhàn)的雙重快樂。
活動目標：
1.感受蒙眼繪畫作品的.滑稽有趣。
2.模擬在黑暗中繪畫，大膽創(chuàng)作畫面。
活動準備：
幼兒每人一份刮畫紙、眼罩、竹筆;教學ppt。
活動重難點：模擬在黑暗中繪畫，感受蒙眼繪畫作品的有趣。
活動環(huán)節(jié)
活動過程
設計意圖
一、欣賞圖片，感受蒙眼繪畫作品的新奇
1.出示圖片：《高樓》，欣賞美術(shù)作品。
2.出示同一主題的蒙眼繪畫作品，讓幼兒看看說說，充分感受蒙眼狀態(tài)下完成的作品的滑稽和有趣。
3.幼兒觀看教師現(xiàn)場蒙眼繪畫。
通過一組作品的對比，積累幼兒的經(jīng)驗，豐富幼兒的感受，使他們更加敢于在蒙眼繪畫活動中表達和表現(xiàn)
二、蒙眼繪畫，初步感受蒙眼作畫的樂趣
1.幼兒嘗試蒙眼繪畫雨，作品畫完后集體欣賞各種各樣的雨景。
2.幼兒再次蒙眼繪畫小鳥，集體欣賞蒙眼作品小鳥。
3.幼兒蒙眼繪畫小朋友，集體欣賞滑稽的人物形象。
4.教師總結(jié)蒙眼繪畫的小竅門。
以幼兒最熟悉的簡單形象切入，能夠在最短的時間里幫助幼兒找到蒙眼繪畫的感覺，分步驟畫幫助幼兒逐步掌握蒙眼畫的技巧
三、聯(lián)想創(chuàng)作，集體添畫并充實蒙眼作品
1.幼兒嘗試蒙眼添畫其他植物、人物或者動物形象。
2.再次睜眼添畫，豐富和完善畫面，教師巡回指導。
兩次添畫，采用不同的形式，既是對蒙眼作品的完善，也是對幼兒繪畫能力的提升
四、展示作品，交流蒙眼創(chuàng)作的滑稽和樂趣
1.集體欣賞個別作品，討論其中有趣的畫面。
2.帶著自己的作品回教室，欣賞剩下的同伴作品。
集體欣賞，相互交流創(chuàng)作經(jīng)驗，挖掘作品的滑稽和有趣
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