體味文化教學(xué)方案參考

　　一、教材分析

　　《體味文化》是人教版高中政治必修三——文化生活第一單元第一課第一框的教學(xué)內(nèi)容，本課內(nèi)容從文化“萬(wàn)花筒”人手，從具體到抽象，由淺入深，逐層深入，先剖析文化的內(nèi)涵，再探究文化的作用，進(jìn)而引導(dǎo)同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)文化意識(shí)，激發(fā)同學(xué)們?yōu)榘l(fā)展文化生產(chǎn)力、增強(qiáng)國(guó)家綜合國(guó)力做貢獻(xiàn)。

　　二、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)

　�。�1）識(shí)記文化的概念

　　（2）理解文化的內(nèi)涵，文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系

　　（3）分析文化是一種精神力量

　　2、能力目標(biāo)

　　(1)通過(guò)全面、準(zhǔn)確理解文化的內(nèi)涵，培養(yǎng)全面分析問(wèn)題的能力

　　(2)通過(guò)分析文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系，培養(yǎng)辯證分析能力

　　3、情感、態(tài)度、值觀目標(biāo)

　　(1)增強(qiáng)培養(yǎng)文化素養(yǎng)的意識(shí)和自覺(jué)性

　　(2)懂得文化在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的地位和作用，努力學(xué)習(xí)將來(lái)為增強(qiáng)綜合國(guó)力貢獻(xiàn)力量

　　三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：文化的內(nèi)涵

　　難點(diǎn)：文化是一種精神力量

　　四、學(xué)情分析

　　我們的學(xué)生屬于平行分班，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱，所以講解時(shí)需要詳細(xì)。

　　五、教學(xué)方法

　　(1)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的方法，感悟文化現(xiàn)象，理解文化內(nèi)涵，分析文化的作用，增強(qiáng)文化學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

　　(2)自學(xué)探究。以課本的簡(jiǎn)單提示為線索，深入探究文化與經(jīng)濟(jì)、政治的相互交融，探究文化在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的地位和作用。

　　(3)集體討論。針對(duì)當(dāng)前國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)，探討我國(guó)應(yīng)如何發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)、發(fā)展文化生產(chǎn)力、增強(qiáng)文化競(jìng)爭(zhēng)力；討淪為更好地應(yīng)對(duì)文化競(jìng)爭(zhēng)，作為中學(xué)生目前應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備。

　　六、課前準(zhǔn)備

　　1、收集生活中的文化現(xiàn)象，并按形式進(jìn)行歸類。

　　2、查閱“文化”的含義。

　　七、課時(shí)安排 1課時(shí) 八、教學(xué)過(guò)程

　　（一）預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑

　　檢查落實(shí)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解學(xué)生的疑惑，使教學(xué)更具針對(duì)性。

【體味文化教學(xué)方案參考】相關(guān)文章：

胡同文化的教學(xué)方案參考10-08

班級(jí)文化實(shí)施方案參考10-08

親近美麗自然,體味歷史文化作文10-27

《風(fēng)箏》教學(xué)方案參考10-08

鯨的教學(xué)方案參考10-08

石榴的教學(xué)方案參考10-08

學(xué)校教學(xué)的參考方案10-08

燕子教學(xué)方案參考10-08

Storytime教學(xué)方案參考10-08

體味孤獨(dú)作文01-14