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時(shí)間的腳印教學(xué)方案
時(shí)間的腳印第一課時(shí)
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識教學(xué)點(diǎn)
1.弄清本文的說明層次,時(shí)間的腳印第一課時(shí)。
2.找出本文的說明方法。
3.體會本文語言的生動性、準(zhǔn)確性。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
訓(xùn)練學(xué)生的概括能力、邏輯思維能力、判斷能力及語言表達(dá)能力。
(三)德育滲透點(diǎn)
1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的感情。
2.教引學(xué)生善于觀察自然現(xiàn)象并從中悟出一定道理。
3.掀起廣泛閱讀科普讀物的熱潮。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
重點(diǎn):
(1)本文的說明層次。
(2)本文的語言特色。
(3)本文寫法特點(diǎn)。
難點(diǎn):本文說明的層次。
解決辦法:寓教于樂。在教師的啟發(fā)點(diǎn)撥下,通過學(xué)生的讀、說、寫多項(xiàng)練習(xí),調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的積極性,活躍課堂氣氛,師生共同完成教學(xué)目標(biāo)。
三、課時(shí)安排
2課時(shí)
四、學(xué)生活動設(shè)計(jì)
啟發(fā)學(xué)生走向自然,去探尋記錄時(shí)間留痕的自然現(xiàn)象,并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
課堂教學(xué)中分學(xué)習(xí)小組研討問題,看哪組思維活躍,知識積累充足答題準(zhǔn)確率高。根據(jù)各小組的表現(xiàn)選出優(yōu)勝組,給予表揚(yáng)鼓勵。
五、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
導(dǎo)入新課
同學(xué)們,你能解釋一下什么是“時(shí)間”嗎?你能談一下自己對“時(shí)間”的感受嗎?的確,時(shí)間不是可看可觸的物質(zhì),但它是物質(zhì)存在的一種客觀形式,由過去、現(xiàn)在、未來構(gòu)成的連綿系統(tǒng)。它是物質(zhì)的運(yùn)動,變化的持續(xù)性、順序性的表現(xiàn)。那你們注意觀察過自然界昭示我們時(shí)間流逝的現(xiàn)象嗎?不錯(cuò),樹木的年輪、四季的輪回……可你們知道時(shí)間是怎樣在巖石上打下烙印的嗎?
(一)明確目標(biāo)
1.理解本文說明的科學(xué)常識。
2.理解本文的說明層次。
3.學(xué)習(xí)探究自然奧秘的規(guī)律性知識。
(二)整體感知
1.本文共31個(gè)自然段,連同寫在前面的四句詩,我們請32個(gè)同學(xué)(或32人次)來朗讀,在讀的過程中,勾畫出生字詞,勾畫出不懂的科學(xué)術(shù)語或原理,勾畫出自己感興趣的語句或語段。
2.朗讀后教師按學(xué)習(xí)小組評價(jià)朗讀的水平,然后要求大家默讀,默讀的過程中仍思考朗讀時(shí)思考的問題,以便更好地理解文章,初中二年級語文教案《時(shí)間的腳印第一課時(shí)》。
3.要求同學(xué)借助字詞典給下列詞語中加粗的字注音,然后解釋詞語。
腐蝕(shí):①通過化學(xué)作用,使物體逐漸消損破壞;②人在壞的思想、行為、環(huán)境等因素影響下逐漸變質(zhì)墮落。(本文用①義項(xiàng))
渾濁(hún):(水、空氣等)含有雜質(zhì),不清潔、不新鮮。
海枯石爛(k):海水枯干,石頭粉粹,F(xiàn)多用于形容經(jīng)歷極長的時(shí)間,但本文是原意。
山麓(lù):山腳
粗糙(cāo):(質(zhì)料)不精細(xì),不光滑。
龜裂(jūn):裂開縫隙
刨刮(bào):刮平
溝壑(hè):山溝
膠結(jié):半流體干燥后變硬黏結(jié)在一起。
鐘鼎文(dǐng):古代銅器上鑄的或刻的文字,通常專指殷周秦漢銅器的文字。
甲骨文:古代刻在龜甲和獸骨上的文字,內(nèi)容多是殷人占卜的記錄,現(xiàn)在的漢字就是從甲骨文演變下來的。
楔形文字(xiē):公元前三千多年美索不達(dá)米亞南部蘇馬連人創(chuàng)造的文字,筆劃像楔子,古代巴比倫人、亞述人、波斯人等都曾使用這種文字。
(三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)及目標(biāo)完成過程
1.學(xué)生討論:你讀了本文,了解了哪方面的知識?
討論明確:
(1)躺在山野里的巖石,是大自然保存時(shí)間記錄的一種方式。
(2)每一厘米的巖層便代表著幾十年到上百年的時(shí)間。
(3)北京故宮里的計(jì)時(shí)裝置——銅壺滴漏,是用水滴記錄時(shí)間的方式。
(4)大自然中的各種物質(zhì)都時(shí)時(shí)刻刻在運(yùn)動著。
(5)“海枯石欄”會有時(shí)。
(6)“石爛”的原因:它無時(shí)無刻不經(jīng)受著從各方面來的“攻擊”:炎熱的太陽烘烤著它,嚴(yán)寒的霜雪冷凍著它,風(fēng)吹著它,雨打著它……空氣和水中的酸類腐蝕著巖石中的一部分物質(zhì)。地面上和地下的生物也沒有放棄對它的破壞。
(7)巖石的毀滅與生成過程。
(8)一米厚的巖石形成需要的時(shí)間:大約3000~10000年的時(shí)間。
(9)巖石形態(tài)“平臥”或“傾斜”的原因。
(10)根據(jù)巖石層與層之間的順序可以知道過去的年月。
(11)巖石保存很多的歷史痕跡。
(12)巖石的顏色和質(zhì)料反映了地殼的活動。
(13)巖石記錄了豐富的古代生物的狀況。
(14)化石幫助我們認(rèn)識地球歷史的發(fā)展過程。
(15)巖石上留下了自然界某些轉(zhuǎn)眼就消逝的活動。
(16)讀懂巖石的記錄對于人類的意義——找尋地下的寶藏。
……
2.概括全文內(nèi)容。
學(xué)生討論后明確:本文以充滿智慧的筆觸,娓娓而談巖石能夠記錄時(shí)間的腳印的原因,記錄的內(nèi)容和人類讀懂大自然這種記錄的重大意義,以豐富的實(shí)例和富有啟發(fā)性的語言,引起人們探索自然奧秘的興趣。
3.分小組討論
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