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認識乘法教學方案

時間:2022-10-08 07:07:38 方案 我要投稿
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認識乘法教學方案

  [教學目標]

認識乘法教學方案

  1、經歷幾個相同的數(shù)相加又可以用乘法計算的認識過程,初步理解乘法的意義,初步體會乘法和加法之間的聯(lián)系與區(qū)別。

  2、能正確地寫、讀乘法算式,知道算式中各部分的名稱,會通過加法算出乘式的積。

  3、在初步認識乘法的學習過程中,逐步培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。

  [教學過程]

  一、創(chuàng)設情境

  小朋友,你們上小學一年了,喜歡我們的學校嗎?你們在學校里學到了很多本領,今天老師帶你們去參觀一所特殊的學校,想去嗎?(課件出示主題圖)看,這是一所動物學校,青青的草,彎彎的小河,小動物們在這所美麗的學校里學本領呢!看,誰在校園中歡迎我們?(小雞和小兔)

  [創(chuàng)設參觀動物學校的情境,有效激起學生的好奇心與參與欲望。]

  二、認識幾個幾相加

  1、觀察例1,初步感知“幾個幾”

 、乓还灿袔字恍⊥媚?你怎么知道的?怎么數(shù)的?(上來數(shù))你是2只2只數(shù)的!誰有不同的方法?怎樣加?(2+2+2=6)這是幾個2相加?

 、颇悄銜䲠(shù)一數(shù)一共有幾只小雞嗎?你怎么數(shù)的?(上來邊指邊數(shù))寫成加法算式誰會?這是幾個3相加?

  小結:剛才我們2只2只地數(shù),數(shù)出了小兔的只數(shù),3只3只地數(shù)出小雞的只數(shù)。

  2、從不同方位再次感受“幾個幾”

  早操時間到了,我們去參觀小動物做操吧!誰排著整齊的隊伍來了?小鴨是怎么排隊的呢?(5只5只排的)怎么看的?邊指邊板書:這一排幾只(5只),第二排呢?……會列加法算式嗎?(5+5+5=15)這是幾個5相加?(3個5相加)

  誰有不同看法?豎著看小鴨又是幾只幾只地排的?加法算式怎樣列?(3+3+3+3+3=15)這是幾個3相加?

  剛才我們看的方法不同,先橫著看,再豎著看,列出了這兩道不同的加法算式,那你發(fā)現(xiàn)這兩道算式有什么相同的地方嗎?(學生討論、交流)

  3、比較、討論,找共同特征——“幾個幾相加”

  談話:我們來到了動物學校,看到了許多小動物,還列出了這4道加法算式,請仔細觀察這四道算式,你能發(fā)現(xiàn)它們都有什么共同的特點呢?可輕輕讀讀算式,然后同桌交流交流。

  集體交流:得出①都是連加;②每一題的加數(shù)都一樣。

  4、引出乘法

  像這樣加數(shù)都一樣的加法題生活中還有很多,如我班小朋友是幾個人坐一張凳子,那我要數(shù)全班有多少個小朋友可以幾個幾個地數(shù)?算式怎么寫呢?(指名邊看同學邊說加法,老師寫2+2+2……)這樣寫覺得怎樣?有沒有簡單點的方法?(有)像這些加數(shù)都一樣的加法可以寫成乘法,板書:乘法。

  [乘法知識的生長點是幾個相同數(shù)的連加,通過看圖按群數(shù)出雞和兔的數(shù)量,再列加法算式計算數(shù)量,讓學生對幾個相同數(shù)連加有初步的感性認識。再引導學生從不同的觀察角度列式,加深學生對幾個幾相加算式的理解。通過對一組算式的觀察,引導學生為現(xiàn)規(guī)律,得出共同性,使學生體驗初步的比較歸納推理的數(shù)學思考方法。再通過2個2個地數(shù)全班有多少個學生,并寫出加法版式,讓學生體驗到乘法算式重要性。]

  三、認識乘法

 、拍阍谀穆犝f過乘法?(學生回答)小朋友都了解了一些乘法。

 、颇沁@道加法2+2+2=6你會寫成乘法算式嗎?(3×2=6或2×3=6)“3”是哪來的?因為有“3個2相加”,3×2怎么會得6呢?

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