語不驚人死不休教學(xué)方案

時(shí)間：2022-10-08 09:11:37 方案我要投稿

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語不驚人死不休教學(xué)方案

　　一、教學(xué)目標(biāo)

語不驚人死不休教學(xué)方案

　　1.了解錘煉詞語在語言表達(dá)中的作用。

　　2.初步掌握錘煉詞語的一些基本方法

　　3. 能運(yùn)用錘煉詞語的有關(guān)知識分析鑒賞言語作品。

　　二、教學(xué)設(shè)想

　　這節(jié)課的教學(xué)對象是剛升入高中的保送班的學(xué)生,他們對高中的語文學(xué)習(xí)充滿了期待,所以我備課的時(shí)候特別考慮選材難度不可太大,盡可能貼近他們的知識,盡可能選擇初中比較經(jīng)典的作品,適當(dāng)跟高考聯(lián)系。教學(xué)過程中要注意把握好度，要突出學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，廣泛開展討論，自然得出結(jié)論。因?yàn)樗麄儧]有教材，所以借助于多媒體教學(xué)手段，營造教學(xué)氛圍，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。

　　三：教學(xué)重點(diǎn)：如何進(jìn)行選詞語

　　四、課時(shí)安排：1課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、聽到學(xué)生的對話，請兩生來模擬對話。

　　甲生：這星期真夠悲劇的，雨竟然下了這么久。

　　乙生：是呀，太悲劇了，體活課全泡湯了。我差不多要悲劇死了，昨天稍微打了會球，就感冒了，剛打針回來。

　　甲生：我從小就怕打針，這真是悲劇呀。我還有比你更悲劇的呢？想給哥們打個(gè)電話問問有沒有看世界杯，剛買的201卡密碼都還沒刮掉，就說沒錢了，這也太悲劇了。沒辦法，我只好去補(bǔ)了張卡，可卻一直打不通電話，你說悲劇不悲劇。

　　乙生：哎，真是超悲劇�。�

　　2、如果你是語文老師，聽到這樣的一番對話有何感想？

　　短短的幾句話中一連用了九個(gè)“悲劇”，感嘆學(xué)生語言的貧乏之余，想到的是當(dāng)代中學(xué)生他們貧乏的不是生活，而是思想，葉圣陶說：“一字一語的錯(cuò)誤就表示你的思想沒有整好，或者說雖然整好了，可是偷懶，沒有找到那相當(dāng)?shù)恼Z言文字。語言是思想的載體，我們要錘煉語言，進(jìn)而豐富我們的思想。

　　3、其實(shí)古今中外有很多大家多是十分注重錘煉語言的，請學(xué)生舉例。

　　教師補(bǔ)充：郭沫若曾說“文章寫好后，要翻來覆去的推敲一下�！�

　　二、探究

　　1、為什么要錘煉詞語呢？

　　明確：錘煉詞語，從豐富的詞匯中，經(jīng)過反復(fù)琢磨，挑選出最妥帖、最精確的詞語來表情達(dá)意或描摹事物，創(chuàng)造出最優(yōu)美、最生動的句子。古人還有“立言”揚(yáng)名的目的，因?yàn)椤把远鵁o文，行之不遠(yuǎn)�！�

　　2、錘煉詞語有什么標(biāo)準(zhǔn)？

　　A、準(zhǔn)確（最一的一個(gè)詞）

　　“要描寫一個(gè)事物,唯有一個(gè)名詞；要表現(xiàn)一個(gè)動作，唯有一個(gè)動詞；要得到一種性質(zhì)，唯有一個(gè)形容詞。我們必須不斷地苦心思索，非發(fā)現(xiàn)這個(gè)唯一的詞語不可，不能用類似的.詞語敷衍了事�！薄！� [法]福樓拜

　　B、生動（最妙的一個(gè)詞）

　　“生動”就是不要堆砌陳詞濫調(diào)，要善于使用新穎別致的詞語，形象地表情達(dá)意，使句子具有美感。

　　C、兩者的關(guān)系：準(zhǔn)確是前提，生動是在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上讓語言更加地出彩。

　　D、練習(xí)判斷下面的兩句話，哪句更生動？