人教版小學(xué)《分類》教學(xué)方案

　　人教版小學(xué)《分類》教學(xué)方案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察商場（超市）實(shí)物的擺放，初步感知分類的意義；通過操作學(xué)會分類的方法。

　　2、通過分一分，看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。

　　4、讓學(xué)生體會到生活中到處都有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　學(xué)會對物品進(jìn)行分類的方法，正確給物品分類。

　　教具準(zhǔn)備：

　　商場實(shí)景拍攝，鉛筆，橡皮，尺子，粉筆，書，本，卡片……

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　鉛筆、花和水果的圖片

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　從生活中引入分類，初步感知分類的意義。

　　師：你們?nèi)コ�市買過東西嗎？你是怎樣找到你要買的東西的？老師今天就和大家一起去逛逛超市好嗎？（播放超市情景畫面）你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：一樣的東西都放在一起。

　　師：對！大家觀察得非常仔細(xì)，就像同學(xué)們說的那樣超市里的物品是一類一類擺放的，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何分類。（板書課題）

　　請你說一說你在生活中遇到過分類！那么分類擺放有什么好處呢？

　　初步感知分類的方法

　　師：老師工作特別忙講臺上的東西好幾天沒整理了，你愿意不愿意也像剛才超市那樣幫老師把亂放的東西分類整理一下呢？

　　生：愿意！

　　師：可我們不能全班同學(xué)一起上來，那樣就亂了。我們分好組，一組負(fù)責(zé)一種，按組上來分。

　　分組：一組擺筆，二組擺本，三組擺書，四組擺卡片，五組擺粉筆，六組擺……

　　生：按組上來分類。

　　小組活動，探究新知。

　　師：把你所有的鉛筆拿出來，今天你來當(dāng)小管家，觀察他們的不同，給他們分類。

　　生：觀察，分類

　　小組交流：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。

　　師：指導(dǎo)看書，說說書上的小朋友是怎么分的？

　　小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法，下面我們再來體會一下。

　　鞏固練習(xí)，體驗(yàn)不同標(biāo)準(zhǔn)分類。

　　1、分花

　　想想，你會怎樣分？你為什么這樣分？

　　小結(jié)：這些花顏色，品種各不相同。根據(jù)這些不同之處，我們找到了兩種不同的分法。

　　2、分圖片（意思和分花差不多）可根據(jù)不同顏色和形狀進(jìn)行不同的分類。仔細(xì)觀察這些圖片，你有沒有發(fā)現(xiàn)這些圖片的不同？是不是每發(fā)現(xiàn)一種不同就有一種分法？

　　3、小結(jié)分類方法：通過剛才的分類活動，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一處不同，就能得到一種分類方法。這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。

　　4、教師要注意孩子會進(jìn)行錯誤的多標(biāo)準(zhǔn)分類，如先按顏色，然后按形狀或種類分（關(guān)系是平行的）。

　　師：說說這樣分類和其他方法有什么不同？這樣分行不行？行！為什么？不行！為什么？

　　生（議論）匯報(bào)：不行！因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)不一樣所以有點(diǎn)亂。

　　行！這幾類之間也是有不同的。

　　師總結(jié)：在對物體分類時，每次都要統(tǒng)一一個標(biāo)準(zhǔn)。（強(qiáng)調(diào)每次）可邊解釋邊演示。

　　應(yīng)用練習(xí)

　　1、給公園里的.人分類

　　引導(dǎo)生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)過的數(shù)學(xué)方法來解決生活中的問題。同桌互相說說你按什么標(biāo)準(zhǔn)分類。

　　2、給自己小組中的小朋友分類

　　剛才大家想到了許多分類的方法，通過交流我們也了解到了別的同學(xué)的想法，現(xiàn)在就請大家用學(xué)過的方法給小組里的同學(xué)分分類，看看你能有幾種分法？（小組活動，反饋交流）

　　總結(jié)

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？

　　生：給物品分類！

　　師：好！課下希望大家能利用本節(jié)課學(xué)習(xí)的本領(lǐng)做一次小管家，把自己的書包、書柜、衣柜、玩具盒……整理好！

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