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鄂教版六年級(jí)下冊品德與社會(huì)教學(xué)方案
1．《源遠(yuǎn)流長的中外交流》
3.風(fēng)靡世界的“中國制造”
6．《和平來之不易》
10、《在自然災(zāi)害面前》
學(xué)情分析
“自然災(zāi)害”對(duì)于只有十一二歲的孩子們來說是一個(gè)相對(duì)遙遠(yuǎn)的話題。說到遙遠(yuǎn)，是因?yàn)樵谒麄兩砩喜]有發(fā)生過重大的自然災(zāi)害，沒有體會(huì)到家破人亡，流離失所的那種痛苦，也就不會(huì)對(duì)自然災(zāi)害的無情有什么很深的感受。而本課的活動(dòng)目標(biāo)之一就是讓學(xué)生深刻感受自然災(zāi)害帶來的危害性，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自救互救的方法。到底怎樣才能拉近學(xué)生與話題間的距離，讓學(xué)生能有所感悟呢？找準(zhǔn)切入點(diǎn)顯得尤其重要。
因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)和感受自然災(zāi)害給人們帶來的巨大損失和災(zāi)難。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前一些簡單的自救互救的方法。
在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意結(jié)合本地學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)活動(dòng)。比如：通過“小實(shí)驗(yàn)”這個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生知道災(zāi)難來臨應(yīng)如何撤離。通過“自救模擬”學(xué)習(xí)沉著冷靜的應(yīng)對(duì)災(zāi)難。
設(shè)計(jì)思路
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，我針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際情況，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，圍繞教學(xué)目標(biāo)對(duì)教材進(jìn)行了重組，精心設(shè)計(jì)體驗(yàn)活動(dòng)，試圖在挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，提升他們對(duì)生活、對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)，拉近學(xué)生與話題間的距離，讓學(xué)生能有情感上的體驗(yàn)和感悟。
在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)：
第一課時(shí)：從身邊的雪災(zāi)談起、從印象最深的地震談起、從印象最深的地震談起、擴(kuò)展到其它自然災(zāi)害、探索自然災(zāi)害背后的人為原因。
第二課時(shí)：災(zāi)害預(yù)防預(yù)報(bào)有良方、小測試、自救模擬。
第三課時(shí)：一方有難，八方支援、互救互助，心手相牽。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：通過觀察和查找資料，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害給人們帶來的巨大損失和災(zāi)難。
能力目標(biāo)：了解人類為應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索、取得的經(jīng)驗(yàn)和成績、采取的預(yù)防和自救措施。
情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)人們在危難中團(tuán)結(jié)互助、英勇抗災(zāi)的可貴精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自救互救的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)和感受自然災(zāi)害給人們帶來的巨大損失和災(zāi)難。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前一些簡單的自救互救的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：收集有關(guān)重大自然災(zāi)害的視頻資料制作，世界地圖。
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集了解到的自然災(zāi)害相關(guān)文字、圖片等資料并填寫調(diào)查表，
制作災(zāi)害標(biāo)記牌。
課時(shí)安排
3課時(shí)
第一課時(shí)完成教材64-67頁內(nèi)容，話題為“大自然發(fā)怒的時(shí)候”。
第二課時(shí)完成教材68-70頁內(nèi)容，話題為“災(zāi)害的預(yù)防與救護(hù)”。
第三課時(shí)完成教材71-72頁內(nèi)容，話題為“災(zāi)害無情人有情”。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
活動(dòng)一從身邊的雪災(zāi)談起
1．教師引導(dǎo)學(xué)生回憶雪趣，感受大自然的美好（出示相應(yīng)圖片）
2．師：還記得2008年初，下了17天，席卷了中國中部與南方，包括武漢的那場大雪嗎？給我們的感覺有什么不同呢？（出示相應(yīng)圖片）
3. 小結(jié)：此時(shí)飛舞的雪花不再是美的化身，而是大自然的怒吼聲，它已演變成了一種災(zāi)害。（板書課題）
【設(shè)計(jì)意圖：從身邊的雪災(zāi)談起，通過情感上的對(duì)比與襯托，讓學(xué)生初步感受自然災(zāi)害的危害性�！�
活動(dòng)二從印象最深的地震談起
1．師：除了發(fā)生在我們身邊的雪災(zāi)，在同學(xué)們腦海里印象最深的自然災(zāi)害是什么？（：汶川地震發(fā)生時(shí)的視頻）
2．師：汶川地震，中國之痛！這次地震究竟給人們帶來了哪些危害呢？說說你感受最深的，最有感觸的。（學(xué)生分組選擇其中一點(diǎn)交流）
（1）危害之一：人員傷亡
�。ǎ撼鍪菊掌唬罕谎诼竦暮⒆泳o握拳頭；照片二：一群死難學(xué)生遺像）
師：看看這組數(shù)據(jù)，遇難:41353人,受傷:274683人,失蹤:32666人。地震中，有多少這樣花季的孩子生命悄然而逝？地震中，又有多少個(gè)的生命戛然而止？（板書：人員傷亡）
（2）危害之二：精神創(chuàng)傷
�。ǎ撼鍪菊掌汉⒆涌謶值哪槪⿴煟嚎吹竭@張照片的孩子,你們想到什么?這次地震給人們帶來了哪些的精神上的創(chuàng)傷？（板書：精神創(chuàng)傷）
�。�3）危害之三：經(jīng)濟(jì)損失
師：你們還了解到其它哪些危害？（房屋倒塌、道路塌毀、損失金額……）
學(xué)生上臺(tái)展示汶川地震后的圖片，教師演示補(bǔ)充圖片。
師：看到地震前后這樣截然不同的圖片，你有什么感受？把這些損失都折算成人民幣，是多少呢？
師：它相當(dāng)于整個(gè)國家當(dāng)年總收入的十二分之一，這還只是直接經(jīng)濟(jì)損失。1976年唐山大地震，直到1986年，唐山重建才基本完成。算算花了多長時(shí)間？（十年）從中你感受到什么？（板書：經(jīng)濟(jì)損失）
3.小結(jié)：看來，大自然一旦發(fā)怒，帶給人們的危害極其巨大。
【設(shè)計(jì)意圖：通過視頻、照片、數(shù)據(jù)的一系列真實(shí)的再現(xiàn)，使學(xué)生深入感受災(zāi)害的危害之大�！�
活動(dòng)三從自己生活的武漢的水災(zāi)入手
1.師：盡管世界上地震發(fā)生的區(qū)域很廣泛，但我們并不必恐慌，因?yàn)槲錆h不處在地震帶，一般不會(huì)發(fā)生地震。倒是另一種自然災(zāi)害時(shí)常困擾著我們武漢。你們知道是哪一種嗎？
2.師：1998年咱們湖北地區(qū)就曾發(fā)生過一次重大水災(zāi)，這次水災(zāi)還殃及那些省份呢？（：出示中國地圖）
3.師：他們都位于長江流域，水災(zāi)的發(fā)生也有一定的區(qū)域性。這次水災(zāi)還造成了哪些危害？
4.小結(jié)：水災(zāi)也給我們造成生命的威脅、經(jīng)濟(jì)的損失。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過自己在圖中找，自主在心中思，進(jìn)一步了解自然災(zāi)害的區(qū)域性。】
活動(dòng)四擴(kuò)展到其它自然災(zāi)害
1.師：除了上述幾種自然災(zāi)害，地球這個(gè)美麗的藍(lán)色星球，每年都會(huì)發(fā)生其他各種各樣的自然災(zāi)害。你們還知道哪些地方發(fā)生過哪些自然災(zāi)害呢？（教師相機(jī)演示出示相應(yīng)圖片）
2.小結(jié)：每種自然災(zāi)害都會(huì)讓我們生命、生活受到影響。
【設(shè)計(jì)意圖：擴(kuò)展到其它自然災(zāi)害，了解其他自然災(zāi)害的特點(diǎn)和危害性。】
活動(dòng)五探索自然災(zāi)害背后的人為原因
1.師：人們都說：自然災(zāi)害是“天災(zāi)”，人類無法預(yù)測，我們害怕、恐懼。特別是近幾年，大自然發(fā)怒的次數(shù)越來越多，造成的危害越來越大，到底是什么原因呢？
2.師：在上網(wǎng)搜集資料時(shí)有這樣兩個(gè)現(xiàn)象引起了我的注意�，F(xiàn)象一：（：出示1954年和1998年水災(zāi)流量與水位對(duì)比統(tǒng)計(jì)圖）這兩張統(tǒng)計(jì)表給你的感受是什么？98年洪水的流量沒有54年的流量大，水位卻普遍比54年的水位高。為什么呢？
3.師：再看現(xiàn)象二，武漢地處我國中部地區(qū)，不常下雪，為什么2008年初，氣候會(huì)那么異常，暴雪成災(zāi)呢？
4.小結(jié)：天災(zāi)的背后隱藏著什么原因呢？我期待著你們能找到答案，能和我一起共同探索，讓自然災(zāi)害對(duì)我們?nèi)祟愒斐傻奈：π∫稽c(diǎn)，再小一點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖：提出質(zhì)疑，激發(fā)起他們探究的欲望,讓其在探詢到自然災(zāi)害背后的人為因素后發(fā)自內(nèi)心地想要去保護(hù)我們賴以生存的地球�！�
板書設(shè)計(jì)
大自然發(fā)怒的時(shí)候
帶給人們的危害極其巨大
人員傷亡 精神創(chuàng)傷 經(jīng)濟(jì)損失
第二課時(shí)
活動(dòng)一災(zāi)害預(yù)防預(yù)報(bào)有良方
1.師：隨著時(shí)代的進(jìn)步，科學(xué)的發(fā)展，人們可以運(yùn)用各種方法，逐步認(rèn)識(shí)它的規(guī)律，依循規(guī)律，采取相應(yīng)得措施，減少自然災(zāi)害造成的損失，千百年來，人們一直在努力探索，力求摸清大自然的脾氣。（板書課題）
2.結(jié)合課前收集相關(guān)資料，自主學(xué)習(xí)68頁相關(guān)內(nèi)容，交流討論：古代預(yù)防預(yù)報(bào)自然災(zāi)害的工具和手段有哪些？
3. 師：東漢張衡發(fā)明了世界上第一臺(tái)測定地震方向的科學(xué)儀器———地動(dòng)儀。它是人類用科學(xué)方法觀測地震的開端。
4．師：今天，人們預(yù)測自然災(zāi)害和防災(zāi)，減災(zāi)的方法和途徑更加多樣，也更加科學(xué)了，現(xiàn)在，有哪些預(yù)防預(yù)報(bào)自然災(zāi)害的高科技手段呢？
5. 師：勞動(dòng)人民在生產(chǎn)和生活實(shí)踐中，細(xì)心觀察，總結(jié)了哪些預(yù)測自然災(zāi)害的經(jīng)驗(yàn)和諺語呢？（板書：依循規(guī)律 采取措施）
6.小結(jié)：瞧，災(zāi)害的預(yù)防預(yù)報(bào)費(fèi)方法真多。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在自主收集、整理、交流的探究性學(xué)習(xí)開放式活動(dòng)中，了解一些人們預(yù)防預(yù)報(bào)自然災(zāi)害的方法和手段�！�
活動(dòng)二小測試
1．教師選擇一個(gè)瓶子表示巷道，里面裝各色的球表示人。當(dāng)災(zāi)害降臨時(shí)，學(xué)生試著演練一下怎樣能又快有安全的跑出去？
2.從活動(dòng)中得到什么啟示？
3.小結(jié)：災(zāi)難來臨時(shí)，我們要冷靜沉著迅速有序的撤離。
【設(shè)計(jì)意圖：在自主參與的小測試模擬中，讓學(xué)生充分感受到關(guān)鍵時(shí)刻，迅速有序緊急疏散的重要�！�
活動(dòng)三自救模擬
1.師：同學(xué)們，如果我們關(guān)注新聞報(bào)道，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，地球上每年都會(huì)發(fā)生各種各樣的自然災(zāi)害，地震、洪水、臺(tái)風(fēng)、瘟疫……它們像兇殘的魔鬼，肆虐地摧毀人類的家園，甚至?xí)甲呷藗儗氋F的生命。那么當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候，我們該用什么樣的心態(tài)去面對(duì)，又應(yīng)該如何做呢？
2.根據(jù)本地實(shí)際情況。分組選擇易發(fā)生的自然災(zāi)害創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)演練內(nèi)容。
（1）如果預(yù)報(bào)將有地震或洪水發(fā)生，你和家人應(yīng)該提前做好哪些準(zhǔn)備工作？
（2）如果地震發(fā)生時(shí)，你正在高層的樓房里，你該怎么辦？如果你正在電影院里看電影，這時(shí)你該如何辦？如果你正在馬路上，這時(shí)你該如何辦？
（3）如果山洪正向你居住的房屋襲來，你和家人應(yīng)如何躲避洪水？
（4）如果不幸被洪水圍困，你會(huì)想出什么辦法來求救或保住性命？如果在地震中不幸被倒塌的房屋壓住了，在等待救援人員到來時(shí)你應(yīng)該如何做？
3．面對(duì)自然災(zāi)害，除了要有逃生的技巧外，還必須具備什么品質(zhì)？為什么？說說你知道的實(shí)例。
4． 5月12日在我國四川省汶川縣發(fā)生了里氏8.0級(jí)大地震, 地震給災(zāi)區(qū)人民的生命和財(cái)產(chǎn) 造成了巨大損失,但在地震中也涌現(xiàn)出一批可歌可泣的感人事跡,令人震撼又感動(dòng)。（：播放典型事例視頻）
5.小結(jié)：自我救護(hù)要沉著應(yīng)對(duì)。（板書）
【設(shè)計(jì)意圖：在有效的情境創(chuàng)設(shè)和生生互動(dòng)的演練中，初步掌握一些簡單實(shí)用的自救方法�！�
板書設(shè)計(jì)
災(zāi)害的預(yù)防與救護(hù)
依循規(guī)律 采取措施
自我救護(hù) 沉著應(yīng)對(duì)
第三課時(shí)
活動(dòng)一一方有難，八方支援
1．（：出示P72頁相關(guān)圖片）師：你看到什么？想到什么感受？
2．學(xué)生說他們從各種媒體上了解到的，有關(guān)某地發(fā)生重大自然災(zāi)害時(shí)國內(nèi)國外救助的情況及感人事跡。
3．師：在5月12日在我國四川省汶川縣發(fā)生了里氏8.0級(jí)大地震后，你和你的家人又都做了些什么？
4.小結(jié)：這真是一方有難，八方支援。
【設(shè)計(jì)意圖：拉近話題與學(xué)生生活的距離，從自己和自己身邊人們的行動(dòng)中產(chǎn)生真切感受。】
活動(dòng)二互救互助，心手相牽
1．（：出示一組手的照片——“救命的手”醫(yī)護(hù)人員和青年志愿者齊手運(yùn)送重傷員；“求生的手”一所被震倒的中學(xué)現(xiàn)場，一名女生伸出求援的手，她不久獲救；“喂奶的手”年僅1歲的女孩沈天奇在地下頑強(qiáng)存活3天后獲救援，醫(yī)生在為小天奇喂食牛奶；“獻(xiàn)血的手”南京鼓樓醫(yī)院的醫(yī)生們伸出手臂，踴躍獻(xiàn)血，救助地震災(zāi)區(qū)傷員；“捐款的手”機(jī)關(guān)廣大干部職工紛紛伸出手為地震災(zāi)區(qū)捐款。)師：：一雙雙手用無聲的手語，向滾滾江河，向蒼茫大地，傳遞著無盡的悲情與靈魂的震撼。那一只只伸出的小手，是求生的渴望；那一雙雙急切的巨掌，是托起明天的力量。每一只手都彰顯著人類的抗?fàn)�，書寫著生命的尊�?yán)！請伸出你的手，握住求助的手，讓世界充滿愛……
2．小結(jié)。雖然自然災(zāi)害會(huì)給人類帶來災(zāi)難和痛苦，但人們相互救助的溫情可以減輕災(zāi)區(qū)人們的傷痛。
【設(shè)計(jì)意圖：小小的照片感染孩子們的心靈，讓他們對(duì)災(zāi)害無情人有情理解更加透徹了�！�
板書設(shè)計(jì)
災(zāi)害無情人有情
一方有難，八方支援。
互救互助，心手相牽。
11．《課程伴我成長》
學(xué)情分析
從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，孩子升入六年級(jí)后，家長都很重視其學(xué)習(xí)與生活狀況，但兩者相比更趨向于學(xué)習(xí)成績。他們對(duì)學(xué)生自我認(rèn)知的引導(dǎo)，學(xué)生的社會(huì)性的發(fā)展不夠重視。
從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，六年級(jí)下學(xué)期是整個(gè)小學(xué)階段學(xué)習(xí)的最后一個(gè)學(xué)期，此時(shí)的學(xué)生，大部分已經(jīng)形成了與他們的年齡相適應(yīng)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，他們的良好品德和社會(huì)性的發(fā)展已經(jīng)到了一個(gè)比較高的狀態(tài)。而他們又面臨小學(xué)畢業(yè)，學(xué)生內(nèi)心充滿了對(duì)初中生活的憧憬和向往，但對(duì)自己度過的小學(xué)生活、對(duì)自己成長的過程卻很少回顧梳理。
因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是體驗(yàn)《品德與生活》、《品德與社會(huì)》課堂生活的多彩，讓學(xué)生感受成長的樂趣,為自己的成長感到驕傲。教學(xué)難點(diǎn)是回顧六年的課堂生活中難以忘懷的故事，從而感受到自己的個(gè)方面在伴隨課程成長。
在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)初步形成了與他們年齡相適應(yīng)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，因此，我們要更重視學(xué)生日益增強(qiáng)的道德素養(yǎng)和社會(huì)性的不斷發(fā)展，在內(nèi)容上更加向廣度和深度推進(jìn)。
設(shè)計(jì)思路
本課的主題著重回顧六年來，在《品德與生活》、《品德與社會(huì)》的課堂生活中令自己難以忘懷的故事，從而感受到自己的各方面在伴隨課程成長。讓學(xué)生通過探究、交流、思考，重新認(rèn)識(shí)自己，總結(jié)自己伴隨《品德與生活》、《品德與社會(huì)》成長中的變化和收獲。旨在引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)自己學(xué)習(xí)《品德與社會(huì)》后的變化，記錄下成長中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，為以后的初中學(xué)習(xí)生活奠定更好的基礎(chǔ)。
在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)：
第一課時(shí)：欣賞照片，回憶導(dǎo)入、交流探究，回顧“我的課堂故事”、回味點(diǎn)滴,分享“課本中的我”、回顧主題，活動(dòng)擴(kuò)展。
第二課時(shí)：展示分享，導(dǎo)入主題、圍繞話題、深入探究、個(gè)性展示，制作“變化珍藏卡”、回顧主題，引發(fā)反思。
教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生感受成長的樂趣，為自己的成長感到驕傲；體驗(yàn)《品德與生活》、《品德與社會(huì)》課堂生活的多彩。
能力目標(biāo)：能發(fā)現(xiàn)自己身上的變化、并能思考、總結(jié)歸納。
知識(shí)目標(biāo)：梳理、統(tǒng)計(jì)自己在課本中留下的痕跡，回顧總結(jié)自己成長中的點(diǎn)滴變化,感受自己與新課程一同成長、提升。
教學(xué)重點(diǎn)
體驗(yàn)《品德與生活》、《品德與社會(huì)》課堂生活的多彩，讓學(xué)生感受成長的樂趣,為自己的成長感到驕傲。
教學(xué)難點(diǎn)
回顧六年的課堂生活中難以忘懷的故事，從而感受到自己的各個(gè)方面在伴隨課程成長。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：教學(xué)，課前教師和學(xué)生一起共同布置教室,做好有關(guān)課前調(diào)查，收集有關(guān)過程資料，如圖片、剪貼報(bào)、學(xué)生日記等。
學(xué)生準(zhǔn)備：尋找自己成長過程中的相關(guān)物品或回憶相關(guān)生活場景，搜集整理反映自己成長進(jìn)步的資料等。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
第一課時(shí)完成教材P74-P78頁內(nèi)容，話題為“課堂生活大盤點(diǎn)”和“課本中有我”。
第二課時(shí)完成教材P79-P80頁內(nèi)容，話題為“我在生活中的新變化”。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
活動(dòng)一欣賞照片，回憶導(dǎo)入
1. 師: 前幾天，老師從同學(xué)們那里搜集了一些特別的禮物，想看一看嗎？
2. 師：大家都認(rèn)出來了吧，這些都是我們上品生、品社課時(shí)照的照片、
心情日記、辦的手抄報(bào)等等�？吹竭@些留下的痕跡，是不是讓我們想起了過去那難忘的課堂生活？
3．小結(jié)：是啊，轉(zhuǎn)眼間，在《品德與生活》、《品德與社會(huì)》這門課程的陪伴下，我們共同走過六年的時(shí)光，今天，就讓我們一起去回味在這門課上我們共同度過的幸福瞬間。（板題）
【設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)課前搜集資料的呈現(xiàn)，引發(fā)學(xué)生回憶在六年的課堂生活中發(fā)生的難以忘懷的故事，從而打開學(xué)生心扉，引發(fā)學(xué)生共鳴�！�
活動(dòng)二交流探究，回顧“我的課堂故事”
1.（播放：我的課堂故事,配樂《美好時(shí)光》。）
師：我想這一張張照片一定勾起了你最珍藏的某段記憶，也許是在課堂上某次精彩的發(fā)言，掌聲雷動(dòng)；也許是某次真誠的交流，和同學(xué)開誠布公，解開心中的小疙瘩；也許是生活中難忘的點(diǎn)滴，和同學(xué)真心的分享，也許還有許多許多。下面我們就用自己喜歡的方式來講講在品生、品社課堂上發(fā)生的難忘的故事。
2.四人小組交流:我講我的課堂生活故事.教師巡視,相機(jī)參與,指導(dǎo)各小組學(xué)生的發(fā)言。
3．班級(jí)交流:各小組推薦一名學(xué)生說說“我的課堂生活故事”。（教師示范或補(bǔ)充，相機(jī)點(diǎn)評(píng)或提問，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)《品德與生活》、《品德與社會(huì)》中，發(fā)生的那些令人心馳神往，感動(dòng)異常的小故事，發(fā)現(xiàn)、挖掘其感人之處，引起共鳴與對(duì)話。）
4.師:同學(xué)們,聽了這些同學(xué)講的課堂生活故事,再回首自己六年的學(xué)習(xí)生活,此時(shí)你有什么要說的嗎?
5.學(xué)生交流，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)、提煉，讓生感受自己各方面的進(jìn)步。
6.小結(jié):一門課打開了一扇門,讓我們登上了新的臺(tái)階，見到了一片新風(fēng)景,六年來,我們在《品德與生活》、《品德與社會(huì)》的學(xué)習(xí)中，與新課程一同進(jìn)步，一同成長，留下那么多珍貴的回憶。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶、交流在學(xué)習(xí)《品德與生活》、《品德與社會(huì)》所發(fā)生的那些令人感動(dòng)異常的小故事，從而讓學(xué)生感受自己與新課程一同成長�！�
活動(dòng)三回味點(diǎn)滴,分享“課本中的我”
1.師：在六年的品生、品社的課堂上，我們一同交流，一同分享，一同探究，一同成長，還有位朋友，一直在默默無聞地陪伴著我們，留下了我們的聲音和感受,記錄了我們的言行和創(chuàng)意,讓我們親歷了許多有趣的活動(dòng),今天我們也把它請到了我們的課堂。
2.（播放：出示六年中學(xué)生在品生、品社書中留下的痕跡，呈現(xiàn)學(xué)生在課本中完成的作品，配樂《奔放的旋律》。）師：讓我們一起來找找課本中的自己吧，讓我們共同分享你在課本中的足跡。
3.學(xué)生回顧、思考、交流，在小組中展示自己的作品，分享當(dāng)時(shí)的心情故事。
4.師：看到這些精美的作品，你有何感受?
5.小結(jié):在六年的學(xué)習(xí)生活中,課本因?yàn)樵鎏砗腿谌肓送瑢W(xué)們的作品和經(jīng)驗(yàn),記載了我們成長的足跡,變得更加精彩,老師為你們感到自豪!
【設(shè)計(jì)意圖：通過請學(xué)生梳理、統(tǒng)計(jì)自己在課本中留下的痕跡，完成的作品，讓學(xué)生體會(huì)到課本記載著我們學(xué)習(xí)的足跡，課本中有我們的參與，正是有了我們的互動(dòng)，融入了我們每個(gè)同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)而變得更加豐富、更加生動(dòng)、更加精彩！】
活動(dòng)四回顧主題，活動(dòng)擴(kuò)展
師：六年來，《品德與生活》、《品德與社會(huì)》的課本伴我們一路走來，它記載了我們學(xué)習(xí)的足跡，反映了我們?nèi)松幸欢沃匾纳罱?jīng)歷，我們和它在新課程中一起進(jìn)步，一起成長，快把這些精彩的作品進(jìn)行整理分類，制成我的“成長紀(jì)念冊”吧，相信它會(huì)成為你的生活中難忘的回憶。
【設(shè)計(jì)意圖：回顧主題，總結(jié)全課，讓學(xué)生在課堂故事和“課本中的我”中，感受自己各方面的進(jìn)步�！�
板書設(shè)計(jì)
課堂生活大盤點(diǎn)
難忘故事 “課本中有我”
共同參與 共同成長 共同精彩
第二課時(shí)
活動(dòng)一展示分享，導(dǎo)入主題
1.師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們共同分享了六年來在品生、品社課堂上發(fā)生的難以忘懷的故事，制作了我們的“成長紀(jì)念冊”。讓我們一起深情地回望這些成長的足跡吧。（播放：學(xué)生的“成長紀(jì)念冊”，感受生從入學(xué)到畢業(yè)，在參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中逐漸成長。）
2.師：我發(fā)現(xiàn)剛才在看“成長紀(jì)念冊”的時(shí)候有些同學(xué)竊竊私語，我想一定是這段錄像把你帶到了美好的回憶中，那你想說點(diǎn)什么？
3.小結(jié)：這一次次成長讓我們感動(dòng)。
【設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)上節(jié)課“成長紀(jì)念冊”的回顧，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)《品德與生活》、《品德與社會(huì)》后產(chǎn)生的變化，導(dǎo)入主題，進(jìn)入新課。】
活動(dòng)二圍繞話題，深入探究
1.師：是啊，大家都發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)了《品德與生活》和《品德與社會(huì)》后，我們每個(gè)人都發(fā)生了一些變化，這些變化有哪些呢？（板書課題：我在生活中的新變化）
2.師：是呀，《品德與生活》《品德與社會(huì)》由課內(nèi)延伸到課外涉及面相當(dāng)廣泛，學(xué)習(xí)的確讓我們每個(gè)人受益匪淺,通過你們的“成長紀(jì)念冊”,老師感受到了你們的進(jìn)步,你們的成長.
3.師：我相信大家在這些方面都有自己的收獲，請大家在四人小組里交流交流，在交流的時(shí)候最好結(jié)合你在課前搜集到的反映自己變化的資料進(jìn)行，然后各小組推薦一位同學(xué)上臺(tái)交流。趕快行動(dòng)吧！
4.學(xué)生在小組中交流中。
5.師：《品德與生活》和《品德與社會(huì)》新課程，由課內(nèi)延伸到課外，促使我們的生活發(fā)生了哪些新變化呢？我們一起來交流吧！
6.師：看到同學(xué)們收集的這些珍貴的資料，老師真為你們的成長進(jìn)步感到高興。如果能把這些珍貴的資料記錄下來，作為永久的紀(jì)念，那該多好哇！老師也想和大家分享下我的感受、我的收獲。（：展示教師課前制作的個(gè)人變化珍藏卡，講述自己在與學(xué)生共同學(xué)習(xí)中感受成長中的快樂。）
7.師：你想不想也做一個(gè)這樣的變化珍藏卡，來記錄自己成長的足跡呢？老師相信聰明的你們設(shè)計(jì)的變化珍藏卡會(huì)更好、內(nèi)容更豐富，更充實(shí)。
8.同位之間互相交流準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)自己的珍藏卡。
9.學(xué)生交流自己的設(shè)計(jì)思路，師生共同評(píng)價(jià)。
10.小結(jié)：讓我們將這些成長記錄下來。
【設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)“成長紀(jì)念冊”回顧，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、交流，通過《品德與生活》和《品德與社會(huì)》課的學(xué)習(xí)，自己在生活中有哪些新的變化，感受自己成長中的快樂與收獲�！�
活動(dòng)三個(gè)性展示，制作“變化珍藏卡”
1.學(xué)生自主設(shè)計(jì)自己的變化珍藏卡。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實(shí)際操作中出現(xiàn)的困難。
2.鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示自己制作的變化珍藏卡，并交流自己成長的快樂
【設(shè)計(jì)意圖：適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生要把搜集的資料學(xué)會(huì)整理，可以設(shè)計(jì)成一份精美的變化珍藏卡，這樣學(xué)生興趣盎然，讓他們用自己喜歡的方式，把在成長中所收獲的快樂在紙上永久地留下來，成為永久的紀(jì)念�！�
活動(dòng)四回顧主題，引發(fā)反思
小結(jié)：同學(xué)們，我們在《品德與生活》和《品德與社會(huì)》學(xué)習(xí)中，更深刻地懂得了“成長和變化”的含義，感受了課堂生活的多彩，感受了我們同新課程一同進(jìn)步，一同精彩，相信不管是“成長紀(jì)念冊”還是“變化珍藏卡”都會(huì)見證我們的成長，記錄我們的快樂，讓我們?yōu)樽约旱某砷L感到驕傲！
【設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)主題的回顧總結(jié)，引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生感受成長的樂趣，為自己的成長感到驕傲。】
板書設(shè)計(jì)
我在生活中的新變化
交流新變化感受快樂
我的變化很精彩
我為成長而驕傲
12．《依依不舍情》
學(xué)情分析
從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，六年級(jí)學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展已經(jīng)到了一個(gè)相對(duì)較高的狀態(tài)。但與此同時(shí)，小小年紀(jì)的他們面臨來自家長、老師、自我理想等多方面的壓力。他們正處在最后沖刺階段，在緊張的學(xué)習(xí)之余，很少有時(shí)間、有機(jī)會(huì)梳理自己六年來的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷；
從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，學(xué)生通過六年的共同學(xué)校生活，已經(jīng)有自己的朋友圈，他們渴望友情，難舍友情；他們善于發(fā)現(xiàn)學(xué)校以及老師的工作對(duì)自己的影響，難忘師恩，難忘母校；另一方面，他們很多時(shí)候不知道以什么樣的渠道，較為合適的方式表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)感受；
因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：回顧小學(xué)的生活，感受自我的成長，感受同學(xué)間的友愛和學(xué)校、老師的教育之恩。教學(xué)難點(diǎn)是：激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受，并以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)。
在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意：尊重學(xué)生內(nèi)心對(duì)同學(xué)、對(duì)老師、對(duì)母校的真實(shí)感受，注重學(xué)生內(nèi)心情感的激發(fā)。教師還要關(guān)注中途轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生，讓他們分享自己的轉(zhuǎn)學(xué)經(jīng)歷。還有教師要注意引導(dǎo)、及時(shí)糾偏，可避免不必要的尷尬。
設(shè)計(jì)思路
本科教學(xué)設(shè)計(jì)本著兩點(diǎn)思路：首先是“喚真情”，選擇的切入點(diǎn)貼近學(xué)生的心，才能贏得學(xué)生的心。學(xué)生的真情被喚醒，課堂才具有實(shí)施有效引導(dǎo)的可能性。其次是“重深入”，無論是學(xué)生內(nèi)心世界情感的調(diào)動(dòng)，還是生活實(shí)踐策略的探討，注重教師引導(dǎo)的深入性，才能體現(xiàn)一節(jié)課的課堂價(jià)值。
在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)：
第一課時(shí)：班級(jí)和我——咱班的共同記憶、同學(xué)和我——咱們的共處記憶、定格記憶——?jiǎng)?chuàng)意臨別贈(zèng)言形式VS傳統(tǒng)同學(xué)錄。
第二課時(shí)：老師和我——難忘師恩、學(xué)校和我——難忘母校。
教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度價(jià)值觀：為自己的成長感到驕傲；感受濃濃的師生情以及與同學(xué)間的友愛之情。
能力目標(biāo)：以恰當(dāng)方式表達(dá)自己的內(nèi)心感受；能為母校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為母校、為老師、為學(xué)弟學(xué)妹們做力所能及事。
知識(shí)目標(biāo)：感受成長的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)
回顧小學(xué)的生活，感受自我的成長，感受同學(xué)間的友愛和學(xué)校、老師的教育之恩。
教學(xué)難點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受，并以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：了解本班級(jí)歷年大事、趣事等。
學(xué)生準(zhǔn)備：收集能反映自己與同學(xué)共同學(xué)習(xí)生活的照片、文字或其他物證。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
第一課時(shí)完成教材P81-P82頁內(nèi)容，話題為“同窗情誼深”；完成P86頁“臨別贈(zèng)言” 話題中的“同學(xué)臨別贈(zèng)言”部分內(nèi)容。
第二課時(shí)完成教材P83-P85頁內(nèi)容，話題為“心存感激”；完成P86頁“臨別贈(zèng)言” 話題中的剩余部分內(nèi)容。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
活動(dòng)一班級(jí)和我——咱班的共同記憶
1.師：還記得當(dāng)初在校的時(shí)候，總是迫切的希望早點(diǎn)離開，早點(diǎn)畢業(yè)，早點(diǎn)飛翔，早點(diǎn)長大�，F(xiàn)在才知道，小學(xué)6年的讀書生涯是有多么的值得留戀，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，歷歷在目。校園的每一處都有屬于我們的回憶，屬于我們的笑聲，只是現(xiàn)在，一切的一切，大概都只能放在回憶里。
——摘自滑坡路小學(xué)畢業(yè)生貼吧
2.師：這是一個(gè)畢業(yè)多年的學(xué)生的心聲，過去已經(jīng)成為獨(dú)自的回憶。不過，咱們今天來回顧小學(xué)六年的生活，有很多共同的見證者，有很多共同的分享者。讓我們走進(jìn)“班級(jí)和我——咱班的共同記憶”的環(huán)節(jié)！
3. 學(xué)生借助照片等物證進(jìn)行交流，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧六年里印象深刻的學(xué)校大型活動(dòng)、難忘的班級(jí)大事、快樂的班級(jí)趣事、淚雨磅礴的班級(jí)瞬間等等。
4．小結(jié)：六年的童年時(shí)光，六年的純真年代，六年的歡笑淚水，六年的共同歷經(jīng)，六年的攜手成長，六年里我們一起走過，所有的，都將成為我們永存的記憶！
【設(shè)計(jì)意圖：共同回顧小學(xué)生涯，互相啟發(fā)，互相感染，產(chǎn)生共鳴，在共同經(jīng)歷的分享過程中，感受自我的成長�！�
活動(dòng)二同學(xué)和我——咱們的共處記憶
1.師：六年的時(shí)光，相聚在一起就是緣分，朝夕相處，同學(xué)間的友情純樸而深厚，說出你我的故事，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可長可短，或感激，或歉疚，或不舍，或祝福，……
2.教師將愿意交流的學(xué)生編號(hào)，鼓勵(lì)更多的學(xué)生產(chǎn)生表達(dá)的愿望。
3.學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生從更多側(cè)面回顧友誼故事，提醒不忘關(guān)注普通同學(xué)曾經(jīng)給予的幫助與支持。
4．小結(jié)：讓你我為彼此的友誼而鼓掌！讓你我為彼此的友誼而驕傲！
【設(shè)計(jì)意圖：回憶和要好朋友的相識(shí)、相伴、相知；感受普通同學(xué)的熱情與無私�！�
活動(dòng)三 定格記憶——?jiǎng)?chuàng)意臨別贈(zèng)言形式VS傳統(tǒng)同學(xué)錄
1.師：很多同學(xué)想記錄歷史，定格記憶，有的同學(xué)已經(jīng)買了《同學(xué)錄》，還有的同學(xué)已經(jīng)開始填寫同學(xué)錄了。大家觀察到傳統(tǒng)的《同學(xué)錄》存在的一些問題嗎？
2.學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師及時(shí)將學(xué)生的觀點(diǎn)整理：老師、家長擔(dān)心影響學(xué)習(xí)，極力反對(duì)填寫同學(xué)錄；同學(xué)錄填寫項(xiàng)目五花八門，有些信息涉及個(gè)人隱私；姓名、生日、聯(lián)系方式等相同信息重復(fù)填寫N遍；有時(shí)手上有好多張同學(xué)要求填寫的同學(xué)錄，最后都不知道是誰的了；有的臨別贈(zèng)言涉及“早生貴子”等不合年齡特點(diǎn)的字眼；等等
3.學(xué)生提出填寫傳統(tǒng)同學(xué)錄的新主張或臨別贈(zèng)言的創(chuàng)意形式。教師引導(dǎo)學(xué)生可嘗試電腦保存班級(jí)QQ群信息；個(gè)人簡單信息打印粘貼，個(gè)性留言親筆書寫；臨別留言可表達(dá)祝福、感激、贊賞、不舍、歉意，也可以是和同學(xué)的幾個(gè)約定……
4．小結(jié)：形式隨意，內(nèi)容不一，但是有一點(diǎn)是一樣的，記錄同窗情誼，定格記憶，發(fā)自內(nèi)心，來自真誠。
【設(shè)計(jì)意圖：避免傳統(tǒng)同學(xué)錄填寫時(shí)的重復(fù)勞動(dòng)等弊端，引導(dǎo)現(xiàn)代的、積極的、健康的、有意義的臨別贈(zèng)言方式�！�
板書設(shè)計(jì)
12、依依不舍情
班級(jí)和我——咱班的共同記憶
同學(xué)和我——咱們的共處記憶
定格記憶——?jiǎng)?chuàng)意臨別贈(zèng)言形式VS傳統(tǒng)同學(xué)錄
第二課時(shí)
活動(dòng)一老師和我——難忘師恩
1.師生共同說一說、數(shù)一數(shù)六年來教過我們的各個(gè)學(xué)科的老師。
2.師：如果說六年的學(xué)習(xí)生活就像一幅流光溢彩的畫卷，那老師，就是手執(zhí)畫筆的藝術(shù)家。從進(jìn)入校門，牽著媽媽衣角不肯放手那一刻開始，小學(xué)老師從此走進(jìn)我們，影響我們，改變我們。這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們都銘刻在心，說出我和老師的故事，說出我們感受到的博愛與感動(dòng)，說出我們感受到的尊重與呵護(hù)！交流之前，大家可以閱讀教材P84《我的老師》，可能會(huì)給你啟示。
3.學(xué)生交流。
4.師：把你的發(fā)言內(nèi)容，把你還沒有來得及交流的話語，把你埋在心里，因?yàn)楹顑?nèi)斂，從沒和老師說過的心聲，把我們感受到的濃濃師恩寫下來，記得署上自己的名字。
5.學(xué)生在發(fā)下的即時(shí)貼上寫感言。
6．小結(jié)：學(xué)生寫完心存的感激后，下課交給指定同學(xué)，收集后按老師姓名分類，粘貼，整體修飾，最后由同學(xué)代表交給各位老師。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)老師的善意和長處，回憶老師的辛勤培育、諄諄教誨、細(xì)心呵護(hù)與平等尊重，感受老師積極的影響和無私的博愛。】
活動(dòng)二學(xué)校和我——難忘母校
1.師：我們的成長也離不開學(xué)校，為了我們的健康成長，學(xué)校都為我們做了些什么？
2.學(xué)生交流。
3.師：我們臨近畢業(yè)，可以為學(xué)校和學(xué)弟學(xué)妹做些什么力所能及的事情呢？
4.學(xué)生思考后在P85留白處填寫。
5.班級(jí)交流。有相同想法的，可以約著攜手完成；也可以綜合同學(xué)們的想法，結(jié)合班隊(duì)主題活動(dòng)，確定為學(xué)校做的一件事情，全班共同完成；還可以因人而宜，獨(dú)自完成。
6．小結(jié)：讓我們把過去的美好和未來的希望，把離別的憂傷和重逢的期待，都深情地融入心田，融入在這首《告別母�！吩娭�。（學(xué)生齊讀）
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生感受自己的成長也離不開學(xué)校，增強(qiáng)學(xué)校的親近感，愿意回報(bào)學(xué)校�！�
板書設(shè)計(jì)
12、依依不舍情
老師和我——難忘師恩 諄諄教誨 無私博愛
學(xué)校和我——難忘母校 親近母校 心系母校
13．《向往明天》
學(xué)情分析
從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，現(xiàn)在中心城市的小學(xué)生生活視野比較狹窄，學(xué)習(xí)幾乎成為了孩子生活的全部，只要孩子努力學(xué)習(xí)，其它什么事都不需要操心，甚至不需要自己動(dòng)手。在這樣的生活環(huán)境影響下，小學(xué)生的自理能力，社會(huì)適應(yīng)力非常差。對(duì)于即將走進(jìn)新校園，挑戰(zhàn)新生活的孩子們來說，教方法比教知識(shí)要重要得多。
從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，孩子們即將走進(jìn)新的校園，他們有很多新奇感也有很多顧慮和擔(dān)憂，特別是 周圍的老師、家長跟他們灌輸過很多有關(guān)初中學(xué)習(xí)生活的忙和累，孩子們的焦慮思想也不輕，因此，引導(dǎo)孩子們樹立正確的生活學(xué)習(xí)態(tài)度尤為重要。
本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：了解中學(xué)生活和小學(xué)生活的差異，感知中學(xué)生活的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是：鼓勵(lì)學(xué)生正確面對(duì)新的生活、新的挑戰(zhàn)，用積極的心態(tài)做好進(jìn)入初中的準(zhǔn)備。
在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意： 尊重學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)感受，注重學(xué)生內(nèi)心情感的激發(fā)。
設(shè)計(jì)思路
本課在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)注重要珍視學(xué)生的生活和他們對(duì)生活感受。設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)不回避初中學(xué)習(xí)生活緊張的特點(diǎn)，且正確引導(dǎo)孩子們憧憬自己的未來生活，鼓勵(lì)學(xué)生用積極的心態(tài)面對(duì)新的挑戰(zhàn)。此外，教學(xué)設(shè)計(jì)中有很多學(xué)生能力培養(yǎng)的訓(xùn)練，如初中生活狀況的調(diào)查、與朋友交流自己的尋夢計(jì)劃、與困難過招等。
在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)：
第一課時(shí)：信息交流會(huì)、憧憬明天的我。
第二課時(shí)：與新生活過招、“我的新夢想”交流會(huì)、相約在中學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)新生活、新挑戰(zhàn)的積極心態(tài)。
知識(shí)目標(biāo)：知道初中生活與小學(xué)生活的不同，認(rèn)識(shí)初中生活的特點(diǎn)。
能力目標(biāo)：與學(xué)生一起探討收集信息的途徑、方法。嘗試與好朋友商量解決生活、學(xué)習(xí)中的問題或困惑。做好上初中的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
教學(xué)重點(diǎn)
了解中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境、感受中學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍：了解中學(xué)生活的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
產(chǎn)生對(duì)中學(xué)生活的向往，開始做好進(jìn)入中學(xué)生活的各種準(zhǔn)備。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：收集一些初中校園生活的信息。
學(xué)生準(zhǔn)備： 課前問詢鄰居或親戚家哥哥、姐姐初中生活的情況并作好記錄。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
第一課時(shí)完成教材P87-P88頁內(nèi)容，話題為“走進(jìn)中學(xué)校園”。
第二課時(shí)完成教材P89-P90頁內(nèi)容，話題為“相約在中學(xué)”。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
活動(dòng)一 信息交流會(huì)
1.師:同學(xué)們,充滿情趣的小學(xué)生活就要結(jié)束了,我們將迎來嶄新的中學(xué)生活。課前,我請同學(xué)訪問過親戚、鄰居家的哥哥、姐姐，了解到了一些中學(xué)校園的學(xué)習(xí)、生活情況�，F(xiàn)在，我們就來開一個(gè)信息交流會(huì)，大家匯總我們打聽到的信息。
2. 指導(dǎo)學(xué)生梳理、整理收集到的信息，填寫書上88頁表。（建議學(xué)生按“校園環(huán)境、校園設(shè)施、學(xué)習(xí)課程的設(shè)置、學(xué)習(xí)時(shí)間、就餐問題、校園活動(dòng)”歸納收集到的信息）
3．小結(jié)：同學(xué)們收集了不少的信息，我發(fā)現(xiàn)各小組收集的信息有不太相同之處，這是由學(xué)校差異造成的，但是，不管就讀哪所學(xué)校，可以肯定的是，我們學(xué)習(xí)的課程是一樣的，而且中學(xué)設(shè)置的課程都會(huì)比小學(xué)多，這就意味著學(xué)習(xí)的任務(wù)會(huì)加重，學(xué)習(xí)的壓力會(huì)加大。僅管如此，我們還是非常向往初中的校園生活，對(duì)嗎？
【設(shè)計(jì)意圖：要想讓學(xué)生盡快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活，那么，了解初中學(xué)習(xí)生活的特點(diǎn)至關(guān)重要。讓學(xué)生學(xué)會(huì)尋找信息的渠道，學(xué)會(huì)收集與自己成長相關(guān)的信息，是學(xué)生必備的能力。】
活動(dòng)二憧憬明天的我
1.師：新學(xué)年的你，就是一名中學(xué)生了，你是會(huì)被學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)壓彎腰，還是會(huì)在壓力的挑戰(zhàn)下茁壯成長呢？下面的活動(dòng)就是“憧憬明天的我”。注意喲，明天就是你上中學(xué)的某一天。
2. 小組活動(dòng)：每個(gè)同學(xué)都憧憬一下明天的我是怎樣的。（鼓勵(lì)學(xué)生思考的范圍廣一些，可以憧憬自己的學(xué)習(xí)情況、交友情況、一天的校園生活，也可以憧憬自己的某一方面的進(jìn)步等）
3．小組派代表展示自己的憧憬，可以述說，也可以表演。
4.小結(jié)：剛才，大家的憧憬都是快樂、美好的，這是因?yàn)樾碌沫h(huán)境、新的氛圍、新的要求會(huì)造就新的“英雄”。每個(gè)同學(xué)走進(jìn)初中校園，又會(huì)是一個(gè)新的開端，新的挑戰(zhàn)會(huì)給我們帶來新的機(jī)遇，只要你勤奮、努力，你就會(huì)成為一匹“千里馬”。
【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的活動(dòng)設(shè)計(jì)旨在鼓勵(lì)學(xué)生用積極、快樂的心境迎接新的挑戰(zhàn)，不要因?yàn)榄h(huán)境的陌生、朋友的分離、學(xué)習(xí)壓力的增大而讓即將畢業(yè)的孩子畏懼初中生活，要讓孩子們堅(jiān)信“未來是美好的” 】
板書設(shè)計(jì)
走進(jìn)中學(xué)校園
緊張著、忙碌著、收獲著、快樂著
第二課時(shí)
活動(dòng)一 與新生活過招
1.師：中學(xué)是我們?nèi)松囊粋�(gè)新的起點(diǎn)，這一轉(zhuǎn)折在給我們帶來新鮮感的同時(shí)，也會(huì)使我們產(chǎn)生不同程度的不適應(yīng)。下面我們要進(jìn)行的活動(dòng)就是與新生活過招，老師說出一個(gè)初中新生活的特點(diǎn)，你就說出迎接新生活的準(zhǔn)備或應(yīng)對(duì)辦法。
2. 師生過招：（教師說出大家剛才打聽到的中學(xué)生活變化，學(xué)生說出應(yīng)對(duì)辦法，教師相機(jī)指導(dǎo)。如：同學(xué)見面互不認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)科目增多作業(yè)做不完、在校時(shí)間比較長、學(xué)校中餐不合口味等問題）（這個(gè)活動(dòng)還可以讓學(xué)生說出自己的擔(dān)憂，教師提供一些解決問題的辦法）
3．讀讀課本89頁老師的建議。
4.小結(jié)：只要我們用積極的態(tài)度去迎接新的生活，盡快調(diào)適自我，困難就會(huì)迎刃而解，不僅如此，你還會(huì)在新的校園生活中體會(huì)到新的快樂。
【設(shè)計(jì)意圖：掌握一些應(yīng)對(duì)新環(huán)境、新形式的方法，才能更快地適應(yīng)新的生活。這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)就是讓學(xué)生在過招中學(xué)會(huì)主動(dòng)思考解決問題的方法，這是對(duì)即將畢業(yè)的孩子們必備的思考、應(yīng)對(duì)能力的培養(yǎng)�！�
活動(dòng)二 “我的新夢想”交流會(huì)
1. 師：同學(xué)們，走進(jìn)初中校園，我們還將告別少先隊(duì)組織，加入共青團(tuán)的組織，這說明我們真的長大了，懂事了，不再是糊里糊涂過日子的小朋友了。那么，走進(jìn)新的生活，你有哪些新的夢想呢？
2.每個(gè)同學(xué)寫下自己的新夢想
3．把自己的夢想折成小船，代表著讓自己的夢想遠(yuǎn)航。
4.小結(jié)：剛才同學(xué)們都在美美地憧憬著自己的夢，這個(gè)夢想可以告訴別人也可以保密，悄悄藏在自己的心里。
【設(shè)計(jì)意圖：有夢想的孩子才會(huì)有快樂的尋夢生活。在孩子們進(jìn)入中學(xué)前，小學(xué)教師就要鼓勵(lì)孩子們懷揣夢想邁進(jìn)中學(xué)的校園。我不主張每個(gè)孩子說出自己的夢，因?yàn)檫@應(yīng)該是自己童年生活的秘密，是一個(gè)獨(dú)自享受的快樂。】
活動(dòng)三相約在中學(xué)
1.師：六年的同學(xué)就要分離了，同學(xué)們都會(huì)根據(jù)自己的情況，分散到不同的學(xué)校就讀中學(xué)，也許你們彼此還會(huì)有同學(xué)繼續(xù)做同學(xué)，也許你們彼此還會(huì)有同學(xué)繼續(xù)做校友，也許你們會(huì)走進(jìn)一個(gè)完全不熟悉的環(huán)境，獨(dú)自開創(chuàng)新的生活。不管你們將面臨怎樣的學(xué)習(xí)生活，我都不擔(dān)心，因?yàn)�，我們班的孩子都是有夢想的，讓我們相約在中學(xué)吧，在中學(xué)去實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
2. 為自己還沒有實(shí)現(xiàn)的夢想或即將追尋的夢想擬定一份計(jì)劃書。
3．找你的朋友交流計(jì)劃書，并請他提出寶貴意見。
4.小結(jié)：在我們走進(jìn)中學(xué)校門前，老師還想提醒大家的是，中學(xué)的老師可能會(huì)把大家當(dāng)大孩子看，有很都小事情都會(huì)鼓勵(lì)大家自己解決，在我們遇到困難的時(shí)候，別忘了找好朋友商量一下。
【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既重知識(shí)的傳授更方法的引導(dǎo)，老師提醒同學(xué)們擬定尋夢計(jì)劃是為了讓同學(xué)們感悟到實(shí)現(xiàn)夢想是需要逐步付之行動(dòng)的。小學(xué)老師就要和孩子們分離了，就算有再多的叮嚀，也只能化作一句話：遇事懂得找朋友、家人商量，家人朋友會(huì)伴孩子們長大�！�
板書設(shè)計(jì)
相約在中學(xué)
用積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)
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