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氣溫和氣溫的分布教學方案
目標
1、從學生的現(xiàn)實生活和體驗出發(fā)，舉例說出氣溫與人類生活的關(guān)系。
2、學會使用氣溫資料，繪制氣溫曲線圖，并能讀出氣溫的變化規(guī)律。
3、通過學習，充分認識到氣溫與人類生活?生產(chǎn)的關(guān)系。學會關(guān)注生活，感受“學習對生活有用的地理”這一基本理念。
重點
學會閱讀、繪制氣溫變化曲線圖。
教學方法
講述法、讀圖分析法、討論法
教學準備
大屏幕?電腦課件一套?直尺?三角板。
教學過程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
�。ń處煟┭谉岬南奶爝^了，我們都感到了秋天的寒意，同學們的衣著也由單薄的夏裝換上了較厚的秋衣，這說明氣溫發(fā)生了變化。中央電視臺的天氣預(yù)報中經(jīng)常提到氣溫這個詞。氣溫就是表示空氣冷熱程度的物理量，今天，我們就來學習有關(guān)氣溫的知識。
�。ǘ┬抡n教學
板書：第二節(jié) 氣溫和氣溫的分布
�。ń處煟鉁嘏c我們?nèi)祟惖纳a(chǎn)?生活息息相關(guān)。
板書 一、氣溫與生活
�。ń處煟┱埻瑢W們閱讀書P50頁的5則資料，看看氣溫與什么有關(guān)？（請生閱讀后稍作討論）
�。▽W生作答）生活
�。ń處煟┻@說明氣溫對人類生產(chǎn)?生活影響很大，那么，氣溫到底怎樣測出來的？請同學們閱讀書P50頁“氣溫的觀測”。
提問：⑴氣溫的觀測用什么工具？（溫度計，放置離地1.5米）
⑵通常一天進行觀測的次數(shù)、時間？（4次。8時?14時?20時?2時）
（教師）過渡：氣溫是隨時都在變化的還是不變的？
請學生舉例，得出：“氣溫是變化的”
板書 二、氣溫的變化
�。ń處煟鉁厥侨绾巫兓�？有規(guī)律嗎？
舉例：早晨冷，中午熱。夏天熱，冬天冷。
引出習語“午熱晨涼，冬寒夏暑”
板書 午熱晨涼，冬寒夏暑
（教師）我們在研究氣溫的變化規(guī)律時，經(jīng)常要用到一些描述氣溫的值。如：日平均氣溫，月平均氣溫，年平均氣溫。
大屏幕出示圖3.10
�。ń處煟┲笀D提問：
日常說今天的氣溫多少度，這是指一天中氣溫的最高值，最低值?還是日均值？
學生答：日均溫。
日均溫怎樣計算呢？
學生答：4次氣溫數(shù)相加除以4。
月平均氣溫?年平均氣溫依次類推。
月平均氣溫是一月內(nèi)每天日平均氣溫值的平均數(shù)。
年平均氣溫是一年內(nèi)各月平均氣溫值的平均數(shù)。
（教師）一個地區(qū)的氣溫變化是有規(guī)律的，以一天為周期的氣溫變化，叫做氣溫日變化，以一年為周期的氣溫變化，叫做氣溫年變化。
板書：1、氣溫日變化
大屏幕出示圖3.12“氣溫日變化”圖，看圖提問：
�、艌D上橫坐標代表什么？縱坐標代表什么？
學生答：分別是一天的時刻?氣溫度數(shù)。
⑵讀出一天中最高與最低氣溫出現(xiàn)的時刻及溫度數(shù)。
學生答：14時即午后2時（約31℃）?4時即 日出前后（約24.5℃）。
指導學生用直尺?三角板在書上的圖上量。
⑶日最高氣溫與最低氣溫的差，叫做什么?
學生答：氣溫日較差。（31℃－24.5℃=6.5℃）
�、纫龑W生觀察得出：通常，從日出前后到午后2時左右，氣溫不斷升高；從午后2時左右到次日日出前后，氣溫不斷下降。
�、勺x出不同時間的氣溫值，求出它們的平均數(shù)，就是日平均氣溫。
板書：2、氣溫年變化
大屏幕出示圖3.13“氣溫年變化圖”，看圖提問：
�、艌D上橫坐標代表什么？縱坐標代表什么？
學生答：分別是月份?氣溫度數(shù)。
�、谱x出一年中北半球陸地上最高月平均氣溫與最低月平均氣溫出現(xiàn)的月份及度數(shù)。
學生答：月平均最高溫約24℃（7月），最低氣溫約-6℃（1月）
�。▽W生動手）指導學生用三角板?直尺量出。
�、亲罡咴缕骄鶜鉁嘏c最低月平均氣溫的差叫什么？
學生答：氣溫年較差。24℃－（-6℃）=30℃
⑷引導學生觀察得出：從1月到7月，月平均氣溫逐漸升高；從7月到來年1月，月平均氣溫逐漸下降。冬冷夏熱，四季變化明顯。
⑸讀出一年中各月的月平均氣溫，求出它們的平均數(shù)就是年平均氣溫。
�。ń處煟┮龑W生觀察
北半球氣溫曲線為波峰狀。南半球因季節(jié)相反，氣溫曲線呈波谷狀（草圖示例）。
大屏幕出示圖3.14“某地氣溫年變化曲線圖”，指導學生完成活動1。
學生觀察用三角板?直尺算得出：
�、抛罡咴缕骄鶜鉁丶s22℃?7月。
�、谱畹驮缕骄鶜鉁丶s1.5℃?1月。
�、菤鉁啬贻^差22℃-1.5℃=20.5℃
�、仍摰貧鉁啬曜兓合臒岫瑳�，年較差大，四季分明。
過渡：這堂課學習了氣溫的一些知識，如何繪制氣溫曲線圖，讓我們一同來完成活動2。
板書：3、氣溫曲線圖的繪制
（教師）在黑板上簡要畫圖作示例說明。
強調(diào)“平均”、“相等的溫度差”、“用點標注”、“平滑的線”、“寫圖名”。
在繪圖過程中，適當指導學生繪圖中的一些問題：
�、艌D幅大小要適當。
�、瓶v坐標選取的刻度大小應(yīng)便于標出氣溫的最低值和最高值。
�、蔷拖鄳�(yīng)的月份和氣溫畫一條十字交叉線，然后在交叉線點處標上點。
⑷曲線應(yīng)光滑，不能是折線。
（學生動手）然后讓一名學生上臺板演畫圖，其余學生動手繪圖練習。
�。ㄒ魳钒殡S）
（三）課堂小結(jié)
這堂課我們了解了氣溫與我們生產(chǎn)、生活的關(guān)系，而且知道了氣溫的變化。那么，氣溫的分布如何，下堂課我們繼續(xù)學習。
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