學校高中部尖子生的培養(yǎng)方案

　　培養(yǎng)清華、北大尖子生是普通高中教育教學中極為重要的組織部分。高一是基礎，高二是關(guān)鍵，高三、高四是重點。為了使我校尖子生培養(yǎng)落到實處，特制定尖子生培養(yǎng)方案如下

　　一、以班級組為單位，以班主任為核心

　�。�1） 班主任任班級組組長，5位科任教師為組員。

　�。�2） 班主任負責尖子生的挑選，明確尖子生的弱科并分配任務給相應的學科教師。

　�。�3） 每次考試后班主任要組織5位科任教師認真討論尖子生進步與不足的情況，及時調(diào)整下一步的提升措施。

　�。�4） 班主任要對5位科任教師的培優(yōu)教學工作進行有效的建議、指導、督促和管理。

　　（5） 科任教師要積極配合班主任的工作，及時向班主任匯報各自提升尖子生弱科的有效措施和實施情況。

　　（6） 班主任要建立尖子生成績跟蹤和提升電子檔案，對本班尖子生的培養(yǎng)尤其是弱科的提升要全程密切關(guān)注，對本班尖子生的培養(yǎng)負全權(quán)責任。

　�。�7） 班主任要按照學部要求，及時分析、總結(jié)、匯報本班尖子生培養(yǎng)過程中的情況并向年級主任匯報。

　�。�8） 班主任有權(quán)根據(jù)科任教師在培養(yǎng)尖子生方面的工作表現(xiàn)，對新一學年科任教師的聘任、組合問題向?qū)W部提出建議。

　　二．尖子生人員的確定

　　1. 每個班級確定尖子生5―15人（具體數(shù)目可根據(jù)本班情況確定）。

　　2. 每個階段考試后班主任可根據(jù)學生考試情況和科任教師意見對尖子生人員做適當調(diào)整。

　　三．尖子生培養(yǎng)措施

　　1. 立足課堂，拓展課外。

　�、� 尖子生尤其是弱科尖子生的作業(yè)每次都要精批細改，要指出不足，提出具體整改要求。

　�、� 加大對尖子生尤其是弱科尖子生早讀、晚自習的輔導檢查。

　�、� 加大對尖子生尤其是弱科尖子生在課堂上的提問、板演力度。

　�、� 加大對尖子生尤其是弱科尖子生作業(yè)質(zhì)量的要求。

　　⑤ 課外時間主動約尖子生尤其是弱科尖子生到辦公室進行當面指導。

　　⑥ 向尖子生尤其是弱科尖子生提供有針對性的補充訓練資料。

　　2. 堅持“三考”。

　�。�1）“半月考”

　　①每半個月考試一次，命題主要針對尖子生來設計。

　�、诳梢詫�尖子生單獨設置考場。

　　③班主任要及時組織本班科任教師分析尖子生的學習情況。

　　（2）“月考”

　�、� 每個月考試一次，命題針對全體學生和階段性復習重點來設計。

　�、� 班主任要及時向?qū)W部分析反饋本班尖子生和“達線人數(shù)/達線率”情況。

　�。�3）“大考”

　　①高度重視期中考、期末考、高考模擬考試。

　�、谌握n教師要及時就各自所負責的尖子生培養(yǎng)情況做出分析，提出改進措施，并向班主任匯報。

　　③班主任要向相應的年級主任全面匯總分析本班尖子生的培養(yǎng)情況。

　�。�4）“三考”要求

　　①“半月考”和“月考”統(tǒng)一時間在本班進行（“半月考”尖子生可以單獨設置考場），要有教師監(jiān)考。

　　②“大考”要按高考要求來進行。

　�、� “三考”尖子生的成績都要公布。

　�、� 調(diào)整相應年級課程表，把每周某天下午第三節(jié)及活動時間固定下來，以保證至少每兩周一次的班級組教研時間。

　�、� 凡“月考”和“大考”，年級主任都要召開本年級考試分析總結(jié)會。

　�、� 凡“大考”，年級主任都要依據(jù)《河南宏力學校高中部過程性教學表彰制度》召開相應年級的總結(jié)表彰大會。

　　3、優(yōu)化、細化數(shù)理化生微各科競賽輔導方針和過程，加強對尖子生的假期輔導，切實讓競賽為高考服務。

　　四、獎勵及評價

　　（1） 獎金歸班：

　�、� 凡考中清華北大的學生獎金數(shù)直接歸入相應的班級。班主任抽取一定的比例。（具體參見高考獎金

　　分配方案）

　�、� 復習班文、理科把入學復讀時高考成績的前若干名尖子生（班級數(shù)X5）、高三年級文、理科把高

　　一分班時成績的前若干名尖子生（班級數(shù)X5）分為“前X名”、“中X名”、“后X名”歸入各班作為基點人數(shù)；高考結(jié)束后，根據(jù)應往文理各班最終進入年級前若干名（班級數(shù)X5）的人數(shù)與入班時的基點人數(shù)進行比較，減少不罰，增加重獎。獎金數(shù)直接歸入相應的班級。班主任抽取一定的比例。（具體參見高考獎金分配方案）

　�。�2）教學評價：

　　學部立足對教師教學過程、教學成績的考核，結(jié)合教學過程中學生、班主任和家長對教師教學能力和教學態(tài)度的評價監(jiān)督，對班主任、科任教師、教研組長/備課組長的教學成績、教學能力、教學態(tài)度做出綜合評價，考慮其升降、任免、去留，建議學校對其薪金的增、降進行相應調(diào)整。其中，尖子生培養(yǎng)要作為一項重要的考核指標。（具體參見班主任、任課教師、教研組長/備課組長管理辦法）

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