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企業(yè)工商管理類人才應(yīng)用能力培養(yǎng)論文
企業(yè)工商管理類人才應(yīng)用能力培養(yǎng)論文[1]
摘要：企業(yè)工商管理類人才的培養(yǎng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有緊密的聯(lián)系。
隨著高等教育發(fā)展的日益大眾化、經(jīng)濟(jì)化、科學(xué)化，對(duì)企業(yè)工商管理類人才的要求也越來(lái)越高，理論層次提高、技術(shù)含量提升，管理人才的綜合能力呈現(xiàn)出了多元化的趨勢(shì)。
由于傳統(tǒng)的工商管理模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代市場(chǎng)的需求，所以本文立足于新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，就如進(jìn)一步提高工企業(yè)商管理人員的工作能力談了自己的一些粗淺的看法。
關(guān)鍵詞：工商管理 能力培養(yǎng) 綜合素質(zhì)
隨著高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，企業(yè)工商管理人才的綜合能力也需要不斷提高，特別是工商管理人才的創(chuàng)新能力、信息化管理能力以及團(tuán)結(jié)合作的能力，因?yàn)樗砹艘粋�(gè)企業(yè)是否具有遠(yuǎn)大的發(fā)展前景和強(qiáng)大的生命力。
面對(duì)當(dāng)今市場(chǎng)發(fā)展的新形勢(shì)，企業(yè)應(yīng)當(dāng)如何培養(yǎng)工商管理類人才的綜合能力，是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。
一、企業(yè)工商管理類人才的現(xiàn)狀
第一，企業(yè)工商管理人才的培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確。
目前，我國(guó)企業(yè)的工商管理人才被普遍定位為企業(yè)高級(jí)管理專門(mén)人才，將企業(yè)的工商管理人才籠統(tǒng)的定位為高級(jí)管理人才，沒(méi)有較好的區(qū)分理論型和技術(shù)型人才，不利于實(shí)際的工作的有效開(kāi)展。
隨著我國(guó)的高等教育由精英教育逐步想大眾化的教育發(fā)展，工商管理人才與市場(chǎng)的供需矛盾日益嚴(yán)峻，目前的工商管理人才定位已經(jīng)不適應(yīng)市場(chǎng)的需求。
第二，企業(yè)工商管理人才在培養(yǎng)課程體系上存在不足。
首先，由于企業(yè)工商管理人才在定位時(shí)普遍被定位為高級(jí)管理人才，造成了在培養(yǎng)目標(biāo)上的無(wú)差異性。
其次，實(shí)踐與理論的相互脫節(jié)是課程體系上的又一不足，企業(yè)的工商管理是一項(xiàng)木有較大的實(shí)踐性的課程，注重實(shí)用性，但是現(xiàn)行的課程培養(yǎng)方式中缺乏較強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用性。
最后，過(guò)于重視課程設(shè)置中的理論性知識(shí)。
第三，缺乏創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
傳統(tǒng)的一對(duì)多的培養(yǎng)模式難以有效的實(shí)現(xiàn)企業(yè)工商管理人才的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
二、如何培養(yǎng)企業(yè)工商管理類人才的創(chuàng)新能力
第一，明確定位企業(yè)工商管理人才的培養(yǎng)目標(biāo)。
目前，我國(guó)的人才培養(yǎng)多氛圍研究型和學(xué)術(shù)型兩種類型。
因此在企業(yè)工商管理人才上也應(yīng)該有針對(duì)性的進(jìn)行培養(yǎng)。
對(duì)理論型的管理人才注重基本理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，側(cè)重對(duì)學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)培養(yǎng)來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐;而應(yīng)用型的人才則需要管理者掌握基本的理論知識(shí)與方法，并且具備運(yùn)用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)需要有較好的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。
因此，在培養(yǎng)目標(biāo)上，企業(yè)需要區(qū)別對(duì)待。
第二，建立系統(tǒng)的工商管理人才培養(yǎng)計(jì)劃。
首先，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和基本思路，以市場(chǎng)的需求為根本前提，參考不同類型工商管理專業(yè)課程的設(shè)置，符合企業(yè)各個(gè)管理部門(mén)的職能要求，設(shè)置培養(yǎng)課程，形成“課程籃”。
同時(shí)，根據(jù)在工商企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)一線從事各職能部門(mén)綜合管理和專業(yè)管理的管理人才，以及具有一定實(shí)務(wù)性研究與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)目標(biāo)人才，可以在課程教學(xué)中堅(jiān)持適用原則、夠用原則。
在學(xué)科教學(xué)上，“可以如適當(dāng)整合和簡(jiǎn)化經(jīng)濟(jì)、財(cái)政、稅收、金融等專業(yè)基礎(chǔ)課程，而對(duì)與履行專業(yè)職能直接相關(guān)的、應(yīng)用性和操作性強(qiáng)的課程，則從理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和現(xiàn)代管理技術(shù)的應(yīng)用等方面予以強(qiáng)化。”其次，建立交叉學(xué)科的培養(yǎng)計(jì)劃。
交叉學(xué)科的培養(yǎng)計(jì)劃注重企業(yè)工商管理人才的綜合管理能力，同時(shí)實(shí)現(xiàn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的同步發(fā)展，適應(yīng)市場(chǎng)需求，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)。
在設(shè)置工商管理專業(yè)課程的時(shí)候，需要根據(jù)企業(yè)與社會(huì)的相互關(guān)系設(shè)置培養(yǎng)復(fù)合型管理人才的培養(yǎng)計(jì)劃，把相關(guān)的學(xué)科專業(yè)與企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理職能密切聯(lián)系起來(lái)，并且適當(dāng)補(bǔ)充“管理科學(xué)與工程”學(xué)科的工業(yè)工程以及信息管理。
同時(shí)需要加強(qiáng)“涉及生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)一線優(yōu)化業(yè)務(wù)流程、提高效率、降低成本、提高企業(yè)信息化管理水平的適用性、操作性強(qiáng)的部分課程以及基礎(chǔ)性的生產(chǎn)技術(shù)類知識(shí)與技能等“課程就愛(ài)哦學(xué)，實(shí)施多方面的學(xué)科交叉，拓寬工商管理人才的知識(shí)面。
實(shí)現(xiàn)多種技能的有機(jī)統(tǒng)一。
最后，建立系統(tǒng)的模塊式的培養(yǎng)教學(xué)。
在企業(yè)中，工商管理人才與企業(yè)的發(fā)展密切相關(guān)，因此必須不斷加強(qiáng)企業(yè)工商管理人才的綜合能力，加強(qiáng)其與社會(huì)的密切聯(lián)系。
在課程教學(xué)上盡量采取模塊式的教學(xué)方式，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。
以工商企業(yè)各職能部門(mén)及相關(guān)的職業(yè)群功能為主要依據(jù)，在專業(yè)技能指導(dǎo)和實(shí)踐能力培養(yǎng)的目標(biāo)下，進(jìn)行有步驟有條理的培養(yǎng)計(jì)劃。
工商管理人才培養(yǎng)必須與企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略和規(guī)劃管理、企業(yè)生產(chǎn)及運(yùn)作管理、會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理、信息系統(tǒng)管理、人力資源管理以及市場(chǎng)營(yíng)銷管理等多個(gè)方面想聯(lián)系，有針對(duì)性有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)行計(jì)劃培養(yǎng)。
按照各個(gè)部門(mén)的不同職能劃分，明確各部門(mén)的培養(yǎng)人才應(yīng)當(dāng)具備的基本理論知識(shí)和職業(yè)技能，根據(jù)需求在各個(gè)模塊教學(xué)中有側(cè)重的進(jìn)行人才培養(yǎng)，使其符合科學(xué)性、理論性、時(shí)間性和開(kāi)放性的特征。
第三，培養(yǎng)企業(yè)工商管理人才的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
首先必須培養(yǎng)人才的自我創(chuàng)新意識(shí)，在企業(yè)管理過(guò)程中，只有經(jīng)過(guò)不斷的創(chuàng)新才能有新鮮的血液促進(jìn)企業(yè)的進(jìn)步，才能與時(shí)俱進(jìn)的走在市場(chǎng)的前端。
所以，在進(jìn)行企業(yè)工商管理人才培養(yǎng)過(guò)程中，一定要加強(qiáng)其創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。
如何培養(yǎng)管理人才的創(chuàng)新意識(shí)，需要企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者具備高瞻遠(yuǎn)矚的眼光以及觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多借鑒國(guó)外的先進(jìn)管理理念，采用信息化的手段進(jìn)行理論滲透。
其次，在課程設(shè)置上注重培養(yǎng)工商管理人才的創(chuàng)新能力的教學(xué)模塊，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，同時(shí)在實(shí)踐中創(chuàng)新理論。
加強(qiáng)“應(yīng)用型”學(xué)科體系的建立，注重時(shí)間的探索、積累和驗(yàn)證。
在企業(yè)培養(yǎng)有計(jì)劃的工商管理人才的目標(biāo)上，進(jìn)行思路創(chuàng)新：以學(xué)科為基礎(chǔ)，職業(yè)技能為主導(dǎo)，創(chuàng)造性的發(fā)揮培養(yǎng)對(duì)象的主觀能動(dòng)性，充分發(fā)揮其創(chuàng)新能力。
最后，以職業(yè)能力為主導(dǎo)培養(yǎng)工商管理人才。
通過(guò)充分的市場(chǎng)調(diào)查和分析，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)一線的管理崗位只能要求，有計(jì)劃的培養(yǎng)其所需要的知識(shí)和技能，并結(jié)合所需學(xué)科理論體系和實(shí)踐內(nèi)容，加強(qiáng)企業(yè)工商管理人才的信息化水平和社會(huì)交往技能。
通過(guò)以上人才培養(yǎng)路徑的實(shí)施，培養(yǎng)出具備一定特色和較強(qiáng)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，并具有后繼發(fā)展能力的復(fù)合型和技術(shù)應(yīng)用型工商企業(yè)管理人才。
企業(yè)工商管理類人才應(yīng)用能力的培養(yǎng)不僅僅是在管理上的規(guī)范化，還需要對(duì)其進(jìn)行社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、信息運(yùn)用等綜合能力的培養(yǎng)，只有管理人員緊跟時(shí)代步伐，企業(yè)的發(fā)展才不會(huì)落伍。
參考文獻(xiàn)：
[1]唐時(shí)俊.探索工商管理專業(yè)新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式[J].物流工程與管理，2009(1).
[2]金春花，黃方.高等學(xué)校工商管理創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式初探[J].中國(guó)成人教育，2008.
企業(yè)工商管理類人才應(yīng)用能力的培養(yǎng)[2]
【摘要】高等教育的發(fā)展愈加趨向大眾、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)等特性，這在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的大背景下，對(duì)企業(yè)工商管理類人才的培養(yǎng)提出了新的要求。
傳統(tǒng)的工商管理模式在受眾終端的分散化發(fā)展中漸漸失去了用武之地，而新形勢(shì)下工商管理類人才的科學(xué)培養(yǎng)，已經(jīng)到了不容忽視的地步。
【關(guān)鍵詞】工商管理;能力培養(yǎng);綜合素質(zhì)
一個(gè)企業(yè)的發(fā)展前景和生命力，從一個(gè)宏觀的角度來(lái)看，是依附在企業(yè)的工商管理人才身上的。
一個(gè)工商管理人才想要為企業(yè)的發(fā)展帶來(lái)加成效果，就需要在創(chuàng)新能力、信息化管理能力以及團(tuán)結(jié)合作能力方面有所提高。
而在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，企業(yè)培養(yǎng)工商管理人才的成效，將決定了企業(yè)能走多遠(yuǎn)、能走多好。
一、企業(yè)工商管理類人才的現(xiàn)狀
1、企業(yè)定位與市場(chǎng)要求的矛盾
在我國(guó)的教育普及程度越來(lái)越高的今天，市場(chǎng)上理論型和技術(shù)型人才的細(xì)分需求，與企業(yè)中工商管理人才的粗放定位，是國(guó)內(nèi)企業(yè)普遍存在的一個(gè)矛盾。
2、企業(yè)定位與培養(yǎng)體系的惡性循環(huán)
首先，企業(yè)在工商管理人才的定位上表現(xiàn)出來(lái)的無(wú)差異性，導(dǎo)致培養(yǎng)體系的同一化，沒(méi)有針對(duì)性和變動(dòng)性的培養(yǎng)體系毫無(wú)特色，培養(yǎng)出來(lái)的人才理論知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力，而這與市場(chǎng)的要求相去甚遠(yuǎn)。
其次，企業(yè)的工商管理需要很強(qiáng)的實(shí)用性，對(duì)人才的分類、實(shí)際工作的應(yīng)用有著很高的要求。
而現(xiàn)行的課程培養(yǎng)方式，將實(shí)踐與理論拆分開(kāi)來(lái)，沒(méi)有很好的融合，導(dǎo)致工商管理人員在實(shí)際的工作操作中，難以靈活運(yùn)用學(xué)到的管理方法。
最后，企業(yè)在培養(yǎng)工商管理人才的過(guò)程中，往往將理論性知識(shí)的灌輸當(dāng)作培養(yǎng)的主要形式，忽視了實(shí)際工作中的不確定性以及不平衡性，這樣培養(yǎng)出來(lái)的人員，只能變成“說(shuō)話的巨人，行動(dòng)的矮子”。
3、缺乏創(chuàng)新能力的整理培養(yǎng)
缺乏創(chuàng)新能力一直是我國(guó)應(yīng)試教育的弊病之一，這種弊病在企業(yè)工商管理人才的培養(yǎng)上，依舊沒(méi)有得到很好的解決。
傳統(tǒng)的一對(duì)多培養(yǎng)模式、“灌輸式”的教學(xué)模式將教師與學(xué)生的角色徹底分離開(kāi)來(lái)，在“你一個(gè)人講，我們大家聽(tīng)”的培養(yǎng)環(huán)境中，工商管理人才的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力很難被開(kāi)發(fā)出來(lái)，隨著市場(chǎng)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，這些“批發(fā)”出來(lái)的管理人才，可想而知是難堪大用。
二、如何培養(yǎng)企業(yè)工商管理類人才的創(chuàng)新能力
1、明確定位企業(yè)工商管理人才的培養(yǎng)目標(biāo)
根據(jù)國(guó)內(nèi)目前既有的人才培養(yǎng)模式，基本確立為氛圍研究型和學(xué)術(shù)型兩種類型，因此，企業(yè)需要有針對(duì)性地對(duì)各類人才進(jìn)行培養(yǎng)。
理論型的管理人才在擁有豐富的理論知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)該結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)其在實(shí)踐工作中靈活運(yùn)用專業(yè)理論的能力;同理，應(yīng)用型的人才如果不能掌握更多的基本理論知識(shí)與方法，將無(wú)法在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，在創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)的提高上也會(huì)大打折扣。
2、建立系統(tǒng)的工商管理人才培養(yǎng)計(jì)劃
首先，課程的設(shè)置應(yīng)在市場(chǎng)需求的基礎(chǔ)上，從企業(yè)各個(gè)管理部門(mén)職能的實(shí)際情況出發(fā)，從而體現(xiàn)企業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)和基本思路。
企業(yè)工商管理類人才在經(jīng)濟(jì)、財(cái)政、稅收、金融等專業(yè)方面有著先天的優(yōu)勢(shì)，適當(dāng)整合和簡(jiǎn)化這些基礎(chǔ)課程，有利于節(jié)省時(shí)間提高效率;對(duì)于履行專業(yè)職能的管理人才，在應(yīng)用性和操作性方面得心應(yīng)手，培養(yǎng)中，應(yīng)以理論與實(shí)踐結(jié)合教學(xué)和現(xiàn)代管理技術(shù)的應(yīng)用等課程為主。
其次，建立交叉學(xué)科的培養(yǎng)計(jì)劃。
交叉學(xué)科的培養(yǎng)計(jì)劃順應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)律，對(duì)企業(yè)工商管理人才綜合管理能力的培養(yǎng)是其明顯優(yōu)勢(shì)，在不斷提高工商管理人才水平的同時(shí)，隨著時(shí)間的推移，將會(huì)對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的同步發(fā)展起到一個(gè)很好的推動(dòng)作用。
根據(jù)企業(yè)與市場(chǎng)的密切聯(lián)系，實(shí)施多方面的學(xué)科交叉，在多種相關(guān)專業(yè)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，有效搭配，培養(yǎng)復(fù)合型人才這盤(pán)菜才能色相俱全，工商管理人才的培養(yǎng)大餐才能提高檔次，服務(wù)企業(yè)乃至整個(gè)社會(huì)。
最后，建立系統(tǒng)的模塊式的培養(yǎng)教學(xué)。
工商管理人才與企業(yè)的發(fā)展息息相關(guān)，而企業(yè)工商管理人才綜合能力的提高決定了企業(yè)發(fā)展的延展性和向上性，這就需要企業(yè)工商管理人才走進(jìn)社會(huì)，建立關(guān)系，適應(yīng)發(fā)展。
課程教學(xué)的模塊化，將整個(gè)培養(yǎng)教學(xué)按照企業(yè)各職能部門(mén)及相關(guān)的職業(yè)群功能進(jìn)行有針對(duì)性的分類，可以清楚明確不同受眾群在各自的實(shí)際崗位中，哪些地方需要側(cè)重補(bǔ)充，哪些地方可以適當(dāng)刪減，從而在不違背理論指導(dǎo)的情況下，科學(xué)地安排時(shí)間，做到培養(yǎng)計(jì)劃的兼容性和開(kāi)放性。
3、培養(yǎng)企業(yè)工商管理人才的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力
創(chuàng)新永遠(yuǎn)是發(fā)展的最大動(dòng)力之一，在一個(gè)企業(yè)中，只有不斷創(chuàng)新才能保證企業(yè)鮮活的生命力，體現(xiàn)在微觀層面，也就是管理人才的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，是一個(gè)企業(yè)能不斷進(jìn)步，與時(shí)俱進(jìn)的關(guān)鍵。
培養(yǎng)企業(yè)工商管理人才的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，作為企業(yè)首先要有這種意識(shí)，在快速發(fā)展的時(shí)代里，要善于處理和借鑒大量的信息;在具體培養(yǎng)工作上，要有專門(mén)的培養(yǎng)體系，用豐富的理論帶動(dòng)實(shí)踐的深入，在不斷的改革和摸索中，靈活運(yùn)用市場(chǎng)信息中有利和先進(jìn)的東西，開(kāi)創(chuàng)一個(gè)適合企業(yè)特色的管理培養(yǎng)體系，并結(jié)合企業(yè)中各部門(mén)各崗位的職能要求，加以改進(jìn)和完善其與管理人才之間的共存關(guān)系，制定有針對(duì)性的培養(yǎng)計(jì)劃。
讓管理人才走出企業(yè)，在社會(huì)的大浪潮中接收和處理方方面面的信息，做到與時(shí)俱進(jìn)，游刃有余，這樣才能培養(yǎng)出有企業(yè)特色，富有競(jìng)爭(zhēng)能力的復(fù)合型和技術(shù)應(yīng)用型管理人才，才能充分發(fā)揮管理人才在決定企業(yè)生命力方面的主導(dǎo)作用。
結(jié)語(yǔ)
傳統(tǒng)的企業(yè)工商管理人才的培養(yǎng)模式存在較多問(wèn)題，無(wú)法滿足社會(huì)發(fā)展的需要，所以現(xiàn)代企業(yè)在人才培養(yǎng)上，要充分突出管理人才的主體地位，借鑒別國(guó)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合自身的發(fā)展需要，因材施教，培養(yǎng)出真正符合國(guó)際化發(fā)展要求的具有創(chuàng)新、創(chuàng)造、組織等綜合能力較強(qiáng)的企業(yè)工商管理類人才，這樣，一個(gè)企業(yè)才能健康、快速地發(fā)展下去。
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