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企業(yè)工商管理類人才應(yīng)用能力培養(yǎng)論文
企業(yè)工商管理類人才應(yīng)用能力培養(yǎng)論文[1]
摘要：企業(yè)工商管理類人才的培養(yǎng)與社會經(jīng)濟的發(fā)展有緊密的聯(lián)系。
隨著高等教育發(fā)展的日益大眾化、經(jīng)濟化、科學(xué)化，對企業(yè)工商管理類人才的要求也越來越高，理論層次提高、技術(shù)含量提升，管理人才的綜合能力呈現(xiàn)出了多元化的趨勢。
由于傳統(tǒng)的工商管理模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代市場的需求，所以本文立足于新的經(jīng)濟形勢下，就如進一步提高工企業(yè)商管理人員的工作能力談了自己的一些粗淺的看法。
關(guān)鍵詞：工商管理 能力培養(yǎng) 綜合素質(zhì)
隨著高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，企業(yè)工商管理人才的綜合能力也需要不斷提高，特別是工商管理人才的創(chuàng)新能力、信息化管理能力以及團結(jié)合作的能力，因為它代表了一個企業(yè)是否具有遠(yuǎn)大的發(fā)展前景和強大的生命力。
面對當(dāng)今市場發(fā)展的新形勢，企業(yè)應(yīng)當(dāng)如何培養(yǎng)工商管理類人才的綜合能力，是一個亟待解決的問題。
一、企業(yè)工商管理類人才的現(xiàn)狀
第一，企業(yè)工商管理人才的培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確。
目前，我國企業(yè)的工商管理人才被普遍定位為企業(yè)高級管理專門人才，將企業(yè)的工商管理人才籠統(tǒng)的定位為高級管理人才，沒有較好的區(qū)分理論型和技術(shù)型人才，不利于實際的工作的有效開展。
隨著我國的高等教育由精英教育逐步想大眾化的教育發(fā)展，工商管理人才與市場的供需矛盾日益嚴(yán)峻，目前的工商管理人才定位已經(jīng)不適應(yīng)市場的需求。
第二，企業(yè)工商管理人才在培養(yǎng)課程體系上存在不足。
首先，由于企業(yè)工商管理人才在定位時普遍被定位為高級管理人才，造成了在培養(yǎng)目標(biāo)上的無差異性。
其次，實踐與理論的相互脫節(jié)是課程體系上的又一不足，企業(yè)的工商管理是一項木有較大的實踐性的課程，注重實用性，但是現(xiàn)行的課程培養(yǎng)方式中缺乏較強的實際應(yīng)用性。
最后，過于重視課程設(shè)置中的理論性知識。
第三，缺乏創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
傳統(tǒng)的一對多的培養(yǎng)模式難以有效的實現(xiàn)企業(yè)工商管理人才的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
二、如何培養(yǎng)企業(yè)工商管理類人才的創(chuàng)新能力
第一，明確定位企業(yè)工商管理人才的培養(yǎng)目標(biāo)。
目前，我國的人才培養(yǎng)多氛圍研究型和學(xué)術(shù)型兩種類型。
因此在企業(yè)工商管理人才上也應(yīng)該有針對性的進行培養(yǎng)。
對理論型的管理人才注重基本理論知識的學(xué)習(xí)，側(cè)重對學(xué)生的專業(yè)理論知識培養(yǎng)來指導(dǎo)實踐;而應(yīng)用型的人才則需要管理者掌握基本的理論知識與方法，并且具備運用所學(xué)知識發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，同時需要有較好的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。
因此，在培養(yǎng)目標(biāo)上，企業(yè)需要區(qū)別對待。
第二，建立系統(tǒng)的工商管理人才培養(yǎng)計劃。
首先，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和基本思路，以市場的需求為根本前提，參考不同類型工商管理專業(yè)課程的設(shè)置，符合企業(yè)各個管理部門的職能要求，設(shè)置培養(yǎng)課程，形成“課程籃”。
同時，根據(jù)在工商企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營一線從事各職能部門綜合管理和專業(yè)管理的管理人才，以及具有一定實務(wù)性研究與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)目標(biāo)人才，可以在課程教學(xué)中堅持適用原則、夠用原則。
在學(xué)科教學(xué)上，“可以如適當(dāng)整合和簡化經(jīng)濟、財政、稅收、金融等專業(yè)基礎(chǔ)課程，而對與履行專業(yè)職能直接相關(guān)的、應(yīng)用性和操作性強的課程，則從理論教學(xué)、實踐教學(xué)和現(xiàn)代管理技術(shù)的應(yīng)用等方面予以強化。”其次，建立交叉學(xué)科的培養(yǎng)計劃。
交叉學(xué)科的培養(yǎng)計劃注重企業(yè)工商管理人才的綜合管理能力，同時實現(xiàn)社會、經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)的同步發(fā)展，適應(yīng)市場需求，適應(yīng)經(jīng)濟的發(fā)展趨勢。
在設(shè)置工商管理專業(yè)課程的時候，需要根據(jù)企業(yè)與社會的相互關(guān)系設(shè)置培養(yǎng)復(fù)合型管理人才的培養(yǎng)計劃，把相關(guān)的學(xué)科專業(yè)與企業(yè)的經(jīng)營管理職能密切聯(lián)系起來，并且適當(dāng)補充“管理科學(xué)與工程”學(xué)科的工業(yè)工程以及信息管理。
同時需要加強“涉及生產(chǎn)經(jīng)營一線優(yōu)化業(yè)務(wù)流程、提高效率、降低成本、提高企業(yè)信息化管理水平的適用性、操作性強的部分課程以及基礎(chǔ)性的生產(chǎn)技術(shù)類知識與技能等“課程就愛哦學(xué)，實施多方面的學(xué)科交叉，拓寬工商管理人才的知識面。
實現(xiàn)多種技能的有機統(tǒng)一。
最后，建立系統(tǒng)的模塊式的培養(yǎng)教學(xué)。
在企業(yè)中，工商管理人才與企業(yè)的發(fā)展密切相關(guān)，因此必須不斷加強企業(yè)工商管理人才的綜合能力，加強其與社會的密切聯(lián)系。
在課程教學(xué)上盡量采取模塊式的教學(xué)方式，進行有針對性的教學(xué)。
以工商企業(yè)各職能部門及相關(guān)的職業(yè)群功能為主要依據(jù)，在專業(yè)技能指導(dǎo)和實踐能力培養(yǎng)的目標(biāo)下，進行有步驟有條理的培養(yǎng)計劃。
工商管理人才培養(yǎng)必須與企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略和規(guī)劃管理、企業(yè)生產(chǎn)及運作管理、會計和財務(wù)管理、信息系統(tǒng)管理、人力資源管理以及市場營銷管理等多個方面想聯(lián)系，有針對性有側(cè)重點的進行計劃培養(yǎng)。
按照各個部門的不同職能劃分，明確各部門的培養(yǎng)人才應(yīng)當(dāng)具備的基本理論知識和職業(yè)技能，根據(jù)需求在各個模塊教學(xué)中有側(cè)重的進行人才培養(yǎng)，使其符合科學(xué)性、理論性、時間性和開放性的特征。
第三，培養(yǎng)企業(yè)工商管理人才的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
首先必須培養(yǎng)人才的自我創(chuàng)新意識，在企業(yè)管理過程中，只有經(jīng)過不斷的創(chuàng)新才能有新鮮的血液促進企業(yè)的進步，才能與時俱進的走在市場的前端。
所以，在進行企業(yè)工商管理人才培養(yǎng)過程中，一定要加強其創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
如何培養(yǎng)管理人才的創(chuàng)新意識，需要企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者具備高瞻遠(yuǎn)矚的眼光以及觀摩學(xué)習(xí)的機會，多借鑒國外的先進管理理念，采用信息化的手段進行理論滲透。
其次，在課程設(shè)置上注重培養(yǎng)工商管理人才的創(chuàng)新能力的教學(xué)模塊，用理論指導(dǎo)實踐，同時在實踐中創(chuàng)新理論。
加強“應(yīng)用型”學(xué)科體系的建立，注重時間的探索、積累和驗證。
在企業(yè)培養(yǎng)有計劃的工商管理人才的目標(biāo)上，進行思路創(chuàng)新：以學(xué)科為基礎(chǔ)，職業(yè)技能為主導(dǎo)，創(chuàng)造性的發(fā)揮培養(yǎng)對象的主觀能動性，充分發(fā)揮其創(chuàng)新能力。
最后，以職業(yè)能力為主導(dǎo)培養(yǎng)工商管理人才。
通過充分的市場調(diào)查和分析，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營一線的管理崗位只能要求，有計劃的培養(yǎng)其所需要的知識和技能，并結(jié)合所需學(xué)科理論體系和實踐內(nèi)容，加強企業(yè)工商管理人才的信息化水平和社會交往技能。
通過以上人才培養(yǎng)路徑的實施，培養(yǎng)出具備一定特色和較強就業(yè)、創(chuàng)業(yè)競爭力，并具有后繼發(fā)展能力的復(fù)合型和技術(shù)應(yīng)用型工商企業(yè)管理人才。
企業(yè)工商管理類人才應(yīng)用能力的培養(yǎng)不僅僅是在管理上的規(guī)范化，還需要對其進行社會經(jīng)驗、信息運用等綜合能力的培養(yǎng)，只有管理人員緊跟時代步伐，企業(yè)的發(fā)展才不會落伍。
參考文獻(xiàn)：
[1]唐時俊.探索工商管理專業(yè)新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式[J].物流工程與管理，2009(1).
[2]金春花，黃方.高等學(xué)校工商管理創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式初探[J].中國成人教育，2008.
企業(yè)工商管理類人才應(yīng)用能力的培養(yǎng)[2]
【摘要】高等教育的發(fā)展愈加趨向大眾、經(jīng)濟、科學(xué)等特性，這在經(jīng)濟快速發(fā)展的大背景下，對企業(yè)工商管理類人才的培養(yǎng)提出了新的要求。
傳統(tǒng)的工商管理模式在受眾終端的分散化發(fā)展中漸漸失去了用武之地，而新形勢下工商管理類人才的科學(xué)培養(yǎng)，已經(jīng)到了不容忽視的地步。
【關(guān)鍵詞】工商管理;能力培養(yǎng);綜合素質(zhì)
一個企業(yè)的發(fā)展前景和生命力，從一個宏觀的角度來看，是依附在企業(yè)的工商管理人才身上的。
一個工商管理人才想要為企業(yè)的發(fā)展帶來加成效果，就需要在創(chuàng)新能力、信息化管理能力以及團結(jié)合作能力方面有所提高。
而在經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，企業(yè)培養(yǎng)工商管理人才的成效，將決定了企業(yè)能走多遠(yuǎn)、能走多好。
一、企業(yè)工商管理類人才的現(xiàn)狀
1、企業(yè)定位與市場要求的矛盾
在我國的教育普及程度越來越高的今天，市場上理論型和技術(shù)型人才的細(xì)分需求，與企業(yè)中工商管理人才的粗放定位，是國內(nèi)企業(yè)普遍存在的一個矛盾。
2、企業(yè)定位與培養(yǎng)體系的惡性循環(huán)
首先，企業(yè)在工商管理人才的定位上表現(xiàn)出來的無差異性，導(dǎo)致培養(yǎng)體系的同一化，沒有針對性和變動性的培養(yǎng)體系毫無特色，培養(yǎng)出來的人才理論知識結(jié)構(gòu)單一，缺乏核心競爭力，而這與市場的要求相去甚遠(yuǎn)。
其次，企業(yè)的工商管理需要很強的實用性，對人才的分類、實際工作的應(yīng)用有著很高的要求。
而現(xiàn)行的課程培養(yǎng)方式，將實踐與理論拆分開來，沒有很好的融合，導(dǎo)致工商管理人員在實際的工作操作中，難以靈活運用學(xué)到的管理方法。
最后，企業(yè)在培養(yǎng)工商管理人才的過程中，往往將理論性知識的灌輸當(dāng)作培養(yǎng)的主要形式，忽視了實際工作中的不確定性以及不平衡性，這樣培養(yǎng)出來的人員，只能變成“說話的巨人，行動的矮子”。
3、缺乏創(chuàng)新能力的整理培養(yǎng)
缺乏創(chuàng)新能力一直是我國應(yīng)試教育的弊病之一，這種弊病在企業(yè)工商管理人才的培養(yǎng)上，依舊沒有得到很好的解決。
傳統(tǒng)的一對多培養(yǎng)模式、“灌輸式”的教學(xué)模式將教師與學(xué)生的角色徹底分離開來，在“你一個人講，我們大家聽”的培養(yǎng)環(huán)境中，工商管理人才的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力很難被開發(fā)出來，隨著市場對人才的要求越來越高，這些“批發(fā)”出來的管理人才，可想而知是難堪大用。
二、如何培養(yǎng)企業(yè)工商管理類人才的創(chuàng)新能力
1、明確定位企業(yè)工商管理人才的培養(yǎng)目標(biāo)
根據(jù)國內(nèi)目前既有的人才培養(yǎng)模式，基本確立為氛圍研究型和學(xué)術(shù)型兩種類型，因此，企業(yè)需要有針對性地對各類人才進行培養(yǎng)。
理論型的管理人才在擁有豐富的理論知識的同時，應(yīng)該結(jié)合實際，培養(yǎng)其在實踐工作中靈活運用專業(yè)理論的能力;同理，應(yīng)用型的人才如果不能掌握更多的基本理論知識與方法，將無法在實踐中運用所學(xué)知識發(fā)現(xiàn)和解決問題，在創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的提高上也會大打折扣。
2、建立系統(tǒng)的工商管理人才培養(yǎng)計劃
首先，課程的設(shè)置應(yīng)在市場需求的基礎(chǔ)上，從企業(yè)各個管理部門職能的實際情況出發(fā)，從而體現(xiàn)企業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)和基本思路。
企業(yè)工商管理類人才在經(jīng)濟、財政、稅收、金融等專業(yè)方面有著先天的優(yōu)勢，適當(dāng)整合和簡化這些基礎(chǔ)課程，有利于節(jié)省時間提高效率;對于履行專業(yè)職能的管理人才，在應(yīng)用性和操作性方面得心應(yīng)手，培養(yǎng)中，應(yīng)以理論與實踐結(jié)合教學(xué)和現(xiàn)代管理技術(shù)的應(yīng)用等課程為主。
其次，建立交叉學(xué)科的培養(yǎng)計劃。
交叉學(xué)科的培養(yǎng)計劃順應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的規(guī)律，對企業(yè)工商管理人才綜合管理能力的培養(yǎng)是其明顯優(yōu)勢，在不斷提高工商管理人才水平的同時，隨著時間的推移，將會對社會、經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)的同步發(fā)展起到一個很好的推動作用。
根據(jù)企業(yè)與市場的密切聯(lián)系，實施多方面的學(xué)科交叉，在多種相關(guān)專業(yè)中取長補短，有效搭配，培養(yǎng)復(fù)合型人才這盤菜才能色相俱全，工商管理人才的培養(yǎng)大餐才能提高檔次，服務(wù)企業(yè)乃至整個社會。
最后，建立系統(tǒng)的模塊式的培養(yǎng)教學(xué)。
工商管理人才與企業(yè)的發(fā)展息息相關(guān)，而企業(yè)工商管理人才綜合能力的提高決定了企業(yè)發(fā)展的延展性和向上性，這就需要企業(yè)工商管理人才走進社會，建立關(guān)系，適應(yīng)發(fā)展。
課程教學(xué)的模塊化，將整個培養(yǎng)教學(xué)按照企業(yè)各職能部門及相關(guān)的職業(yè)群功能進行有針對性的分類，可以清楚明確不同受眾群在各自的實際崗位中，哪些地方需要側(cè)重補充，哪些地方可以適當(dāng)刪減，從而在不違背理論指導(dǎo)的情況下，科學(xué)地安排時間，做到培養(yǎng)計劃的兼容性和開放性。
3、培養(yǎng)企業(yè)工商管理人才的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力
創(chuàng)新永遠(yuǎn)是發(fā)展的最大動力之一，在一個企業(yè)中，只有不斷創(chuàng)新才能保證企業(yè)鮮活的生命力，體現(xiàn)在微觀層面，也就是管理人才的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，是一個企業(yè)能不斷進步，與時俱進的關(guān)鍵。
培養(yǎng)企業(yè)工商管理人才的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，作為企業(yè)首先要有這種意識，在快速發(fā)展的時代里，要善于處理和借鑒大量的信息;在具體培養(yǎng)工作上，要有專門的培養(yǎng)體系，用豐富的理論帶動實踐的深入，在不斷的改革和摸索中，靈活運用市場信息中有利和先進的東西，開創(chuàng)一個適合企業(yè)特色的管理培養(yǎng)體系，并結(jié)合企業(yè)中各部門各崗位的職能要求，加以改進和完善其與管理人才之間的共存關(guān)系，制定有針對性的培養(yǎng)計劃。
讓管理人才走出企業(yè)，在社會的大浪潮中接收和處理方方面面的信息，做到與時俱進，游刃有余，這樣才能培養(yǎng)出有企業(yè)特色，富有競爭能力的復(fù)合型和技術(shù)應(yīng)用型管理人才，才能充分發(fā)揮管理人才在決定企業(yè)生命力方面的主導(dǎo)作用。
結(jié)語
傳統(tǒng)的企業(yè)工商管理人才的培養(yǎng)模式存在較多問題，無法滿足社會發(fā)展的需要，所以現(xiàn)代企業(yè)在人才培養(yǎng)上，要充分突出管理人才的主體地位，借鑒別國先進經(jīng)驗結(jié)合自身的發(fā)展需要，因材施教，培養(yǎng)出真正符合國際化發(fā)展要求的具有創(chuàng)新、創(chuàng)造、組織等綜合能力較強的企業(yè)工商管理類人才，這樣，一個企業(yè)才能健康、快速地發(fā)展下去。
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