實用型工商管理人才培養(yǎng)
實用型工商管理人才培養(yǎng)
【摘要】 針對高校在培養(yǎng)工商管理人才中的不足之處,提出了一些可行性建議工商管理專業(yè)作為為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的實用型人才的專業(yè),在新的歷史時期要真正地為社會培養(yǎng)實用型人才。
【關(guān)鍵詞】 工商管理;人才培養(yǎng);實用型
一、工商管理專業(yè)的概念
工商管理專業(yè)的范圍比較廣,所學(xué)課程也較多,涵蓋了經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)的很多課程,因此,工商管理是一門基礎(chǔ)寬的學(xué)科,個人可以就此根據(jù)自己的愛好選擇專業(yè)方向,如企業(yè)管理、市場營銷、人力資源、企業(yè)投資等。
工商管理專業(yè)在我國從引進到現(xiàn)在不過十幾年的歷史,在經(jīng)歷了我國多次經(jīng)營主體的體制改革的同時,與時俱進,不斷壯大。
目前工商管理專業(yè)的在校學(xué)生全國大約為50到100萬,每年約培養(yǎng)出40萬左右。
入世后,隨著企業(yè)宏觀環(huán)境的持續(xù)優(yōu)化,民營經(jīng)濟、外資、國企將被徹底激活,企業(yè)總量將呈幾何級數(shù)增加。
對各種工商管理人才的現(xiàn)實需求與潛在需求也在激增。
二、工商管理專業(yè)的特點
(一)以終為始、堅定向前
很多同學(xué)畢業(yè)找工作最大的疑問就是:本科畢業(yè)沒有社會經(jīng)驗,學(xué)的又是管理。
公司會提供管理崗位給我嗎?如果不會,那什么樣的崗位才真正適合我?這個問題老師、家長、用人單位都無法給出準確的答復(fù),真正知道答案的是大學(xué)生自己。
采用“以終為始”的學(xué)習(xí)態(tài)度,才可能不讓我們在畢業(yè)后極度迷茫。
所謂“以終為始”就是在大二、大三甚至更早的時候確立自己的職業(yè)目標和有興趣的職業(yè)。
(二)創(chuàng)造機會、接觸社會
即使成了專家,畢業(yè)也不是高枕無憂的,大學(xué)的好處是有理論,壞處是大部分時候只有理論。
管理學(xué)本身就是從實際工作中總結(jié)理論知識,理論容易枯竭,而現(xiàn)實之花常青,大學(xué)里是沒法培養(yǎng)出企業(yè)家的。
了解自己的職業(yè)目標之后,管理學(xué)的大學(xué)生們就需要為自己創(chuàng)造實習(xí)的機會,早日接觸社會。
小到超市促銷,大到企業(yè)里的管理培訓(xùn)生學(xué)習(xí),我們都應(yīng)該去全力爭取。
三、培養(yǎng)實用型工商管理人才的重要舉措
當前我國經(jīng)濟發(fā)展處于全新轉(zhuǎn)型時期,用傳統(tǒng)的經(jīng)濟學(xué)理論已很難解釋當前的經(jīng)濟現(xiàn)象,用一種固定的管理模式更難符合中國的客觀實際。
在這種形勢下,我國的工商管理專業(yè)教育就迫切需要研究,討論新情況、解決新問題。
筆者認為,要改變傳統(tǒng)的教學(xué)體制,用全新的實踐教學(xué)模式、案例教學(xué)、實習(xí)訓(xùn)練等方式培養(yǎng)工商管理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能。
(一)廣泛開展實踐性教學(xué)
實踐教學(xué)中讓學(xué)生研究分析問題的效果與課堂上單純讓學(xué)生分析討論問題的效果不一樣,前者更能激發(fā)學(xué)生思維能力,對學(xué)生研究問題更具有吸引力。
首先是加強自身實踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),訓(xùn)練與總結(jié)。
從實踐中來,把這些企業(yè)“鮮活”的知識傳授給學(xué)生,使學(xué)生身臨其境,學(xué)生們稱之為“時尚知識”。
從而,得出經(jīng)驗,首先講授工商管理專業(yè)的教師必須參加企業(yè)實際運作的實踐。
其次是加強課堂實踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。
在工商管理專業(yè)教學(xué)中,本已有成熟的課堂實踐環(huán)節(jié)教法,即MBA的案例教學(xué)法,在教學(xué)中往往還采用傳統(tǒng)的理論灌輸法,其結(jié)果必然是理論與實踐相脫節(jié),教師滿堂灌,學(xué)生不愿學(xué),為考試而教,為考試而學(xué)。
為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、實用性,我把授課內(nèi)容總結(jié)出一個個案例,備課之時我就把《市場與銷售》雜志、《中國經(jīng)營報》等發(fā)給學(xué)生,讓他們從中選案例,學(xué)案例,形成自己的思路。
(二)用案例豐富教學(xué)內(nèi)容
案例教學(xué)最早運用于美國哈佛大學(xué)商學(xué)院,它以案例作為教學(xué)材料,模擬現(xiàn)實情景,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,通過獨立思考和師生間的互動交流,參與有關(guān)實際問題的分析及其解決方案的討論,案例教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,以此提高學(xué)生的應(yīng)用能力。
案例教學(xué)法就是通過對一個具體情境的描述,引導(dǎo)學(xué)生對這些特殊情境進行討論的教學(xué)方法,包括一個特定形式的教學(xué)材料(案例)和在教學(xué)過程中使用該材料(案例)的特殊技巧,這是一種具有啟發(fā)性、實踐性,能開發(fā)學(xué)生智力,提高學(xué)生決策能力和綜合素質(zhì)的新型教學(xué)方法。
它取材于真實的市場環(huán)境,采用相似的人員關(guān)系,運用同樣的資源約束,競爭壓力,訓(xùn)練學(xué)生的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)等處理實際問題的能力。
(三)建立校外實習(xí)基地
實習(xí)基地是開展實踐教學(xué)的重要場所,其中包括校內(nèi)實習(xí)基地和校外實習(xí)基地兩大類。
校內(nèi)實習(xí)基地方便易行,但可以提供實習(xí)的種類很少。
構(gòu)建技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式,應(yīng)將人才培養(yǎng)的目標定位于應(yīng)用型高級技術(shù)專門人才,樹立為地方經(jīng)濟和社會發(fā)展培養(yǎng)一線人才的目標理念,樹立面向應(yīng)用,依托行業(yè)辦學(xué)的建設(shè)理念,樹立人人成才的育人理念。
為此,我校在積極發(fā)展校外實習(xí)基地的同時,廣泛邀請企業(yè)專家和行業(yè)人士參與到人才培養(yǎng)模式的完善,專業(yè)設(shè)置,教學(xué)計劃的制定,課程體系的構(gòu)建中,將行業(yè)發(fā)展的最新趨勢、企業(yè)育人理念及市場對新技術(shù)人才的需求融入到技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式中,制定既符合企業(yè)人才需求,又能促進學(xué)校發(fā)展的人才培養(yǎng)計劃。
【型工商管理人才培養(yǎng)】相關(guān)文章：
工商管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)思考論文10-09
工商管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式新構(gòu)建論文10-11
應(yīng)用型本科工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)探究論文10-08
工商管理應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式論文10-08
探究醫(yī)藥院校應(yīng)用型工商管理人才培養(yǎng)策略論文10-08
人才培養(yǎng)對工商管理的應(yīng)用論文10-08
復(fù)合型人才培養(yǎng)醫(yī)學(xué)檢驗論文10-08