關(guān)于校本教研工作計劃2017

　　無論是單位還是個人，無論辦什么事情，事先都應有個打算和安排。有了工作計劃，工作就有了明確的目標和具體的步驟，就可以協(xié)調(diào)大家的行動，增強工作的主動性，減少盲目性，使工作有條不紊地進行。下面是小編整理提供的校本教研工作計劃范文，歡迎閱讀參考!希望大家采納!

　　篇一

　　一、指導思想

　　以黨的十八大精神為指導，以素質(zhì)教育為目標，認真按照區(qū)教體局的統(tǒng)一部署和要求，新學期，我校教研工作以穩(wěn)步提高教學質(zhì)量為中心，突出“兩個重點”(加強教學常規(guī)精細化管理;深化課堂教學改革)，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣、學習興趣為著力點，牢固樹立質(zhì)量意識和目標意識，促進學校教育的均衡發(fā)展，實現(xiàn)教學工作的新跨越。

　　二、工作目標：

　　1.進一步加強教師隊伍建設(shè)，努力提升教師素養(yǎng)。確保教師隊伍有層次、有穩(wěn)固地提升教學水平。

　　2.加強教學常規(guī)管理工作，使管理走向規(guī)范化、科學化，人文化，努力提高學校的教學管理水平。

　　3.加強教研組的建設(shè)，抓好集體備課，建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以“理論學習、集體備課、主題教研、反思交流”等活動為基本形式的校本教研制度。

　　4.做好學科質(zhì)量監(jiān)控工作，全面提高教學質(zhì)量，力爭在期末考試中各科成績穩(wěn)步上升。

　　5.加快學校教學信息化和多媒體教學的建設(shè)，并在課堂教學中靈活使用一體機教學。

　　6.繼續(xù)開展經(jīng)典誦讀，實施課外閱讀指導實施方案。讓了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，教育學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化，了解祖國優(yōu)秀文化，提升人文素養(yǎng)。通過課外閱讀指導，陶冶學生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學生養(yǎng)成良好的.學習、行為習慣，培養(yǎng)開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質(zhì)。

　　三、主要工作：

　　(一)加強教研組建設(shè)，促進校本教研的深入開展。

　　1.完善教研制度開展優(yōu)秀教研組評比活動。完善《集體備課及教研組活動制度》和《優(yōu)秀集體備課組評比細則》，加大教研活動指導力度。繼續(xù)開展年級教學抽測，對質(zhì)量薄弱班級進行跟進。備課組、教研組長扎實開展做好教研資料的積累工作，每學期進行工作述職，學校對教研組、備課組工作情況評選優(yōu)秀備課組。

　　2.加強常態(tài)課聽課力度。

　　提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵在于平時的課堂教學，本學期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學調(diào)研，將加強聽課力度，采用推門課、指名課、診評課、跟蹤聽課、檢查性聽課等形式，加強課堂教學管理力度，對常規(guī)教學進行檢查，做好各項檢查記錄。加強對課堂檢測的力度，切實提高課堂教學實效性。

　　3.抓實校本教研活動。

　　由學科教研組定期組織本學科教師開展教學研究活動，做到定人員、定主題、定內(nèi)容，注重研究的實質(zhì)性，注重教研“由思引事”，以學生的錯誤和學習效果為教研活動的研究點，組織本組教師探討改進教學的方法，并記錄改進的效果。

　　(二)加強教學管理，推進教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

　　強化質(zhì)量意識，進行嚴謹、科學、循序漸進的質(zhì)量監(jiān)控，切實保證學校教學水平、學生學習質(zhì)量的穩(wěn)步提高。不斷完善《青橋?qū)W校教學質(zhì)量監(jiān)控制度》，進一步強化學科教學工作的中心地位，營造濃厚的“教學優(yōu)先、質(zhì)量至上”的氛圍。

　　1.抓薄弱，促全體。根據(jù)每年抽考成績情況，確定幫扶教師，組建由校領(lǐng)導、教導主任、教研組長、備課組長、骨干教師組成的指導團隊，對教學質(zhì)量薄弱班級隨堂聽課，并了解教師教學常規(guī)工作，及時反饋教師教學管理存在的問題，提出改進意見，并進行跟蹤聽課、常規(guī)檢查。

　　2.抓實“5分鐘”課堂檢測，要求每位教師備好課堂檢測，集體備課加強研討，形成操作性強的系列練習，做到資源共享，并配合做好教研中心題庫建設(shè)。

　　3.抓備課。本學期45歲以下教師試行電子備課，要求教師認真研讀教材，精心備課，做好二次備課和教學反思，在不斷自我對話中精湛教學業(yè)務。

　　4.嚴把單元檢測關(guān)。備課組統(tǒng)一時間進行檢測，教師及時、認真批閱，做好試卷分析和學生錯誤訂正�？茖W使用檢測結(jié)果，及時調(diào)整教學策略，采取補救方法進行查漏補缺，彌補教學不足。每次備課組活動備課組長通報本組教學班單元檢測成績，每位教師做質(zhì)量分析匯報。校領(lǐng)導、教導處參與活動。

　　5.抓作業(yè)。作業(yè)內(nèi)容、格式要求要統(tǒng)一，各備課組要設(shè)計切實提高學生學業(yè)成績的作業(yè)，避免簡單重復。

　　6.建立學科教學質(zhì)量的抽測制度。不定期對某一年級或某一學科進行質(zhì)量抽測，強化質(zhì)量意識，加強自我診斷，努力做到“減負提質(zhì)”。

　　7.加強綜合學科課堂管理，完善綜合學科評價方案，杜絕無教案上課，坐堂無教學內(nèi)容，撰寫評價手冊簡單，千人一面，學校將加大對綜合學科教學管理力度，將檢查情況及時反饋，并納入學期考核。

　　(三)拓寬培訓形式，加快教師隊伍建設(shè)的步伐。

　　加大對青年教師的培養(yǎng)力度，盡快培養(yǎng)更多省市級骨干教師、市區(qū)級學科帶頭人，使我校骨干教師層次更趨合理。

　　1.繼續(xù)開展“大文化小講壇”活動。本學期，教研組將選派本學科優(yōu)秀教師開講座，為教師們找到真正提高教學質(zhì)量的具體方法，使我校教學成績整體提升。

　　2.強化學習，助力名師。

　　(1)借助外援，聘請專家指點迷津。本學期，學校聘請思品學科專家與教師互動研討。

　　(2)加強互助學習提升文化品位。讀書能滋養(yǎng)教師的心靈，提高了教師的素養(yǎng)，提升教研組的文化品位。學校鼓勵教師向書本學習，與同行研討。

　　3.借助“駿馬杯”賽前培訓打造青年教師。為給青年骨干教師提供發(fā)展的機會，本學期，我校選定部分骨干教師積極籌備“駿馬杯”教學競賽，以“幫、扶、導、促”等方式為他們提供形式多樣的賽前培訓，給青年教師施加動力和壓力，使他們不斷提高教學技藝，促骨干盡快提升。

　　篇二

　　一、指導思想

　　本學期我校教研工作我校以“綜合質(zhì)量管理”為帶動，以改革為動力，以創(chuàng)新為核心，質(zhì)量為中心，服務為宗旨，管理為保證，提高為重點，以加強教師隊伍建設(shè)為關(guān)鍵，使教育科研成為提高教育教學質(zhì)量的新的生長點，成為提升教師素質(zhì)的新的支撐點，建立健全農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育應用年長效機制，以全面推進素質(zhì)教育為目的，以現(xiàn)代教育理論為指導，緊緊圍繞學校三年規(guī)劃“創(chuàng)一，爭二，保三”和學校工作計劃，堅持教學教研一齊抓，充分發(fā)揮教研工作在教育改革中的靈魂作用，力爭教學質(zhì)量上一個新臺階，課程改革邁出一個新的步伐，教學研究工作開創(chuàng)一個新的局面，大力推進我校教育教學的可持續(xù)發(fā)展。

　　二、教學研究工作目標

　　1、完善各項管理制度，規(guī)范教研活動;

　　2、著眼教師專業(yè)成長，培養(yǎng)教研骨干;

　　3、依托遠程教育資源，提高教研成效;

　　4、抓實課題實施過程，豐富教研成果。

　　三、校本教研形式

　　以“理論學習、集體備課、主題教研、反思交流”等活動為基本形式

　　圍繞教學主題，需要理論指導。理論學習做到組內(nèi)學習與自己自學相結(jié)合，通過理論來指導教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。

　　通過實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強帶弱”，鼓勵教師大膽評點各抒己見，促進教師共同提高。

　　以教學中的問題或困惑為研究內(nèi)容，確立一個教研主題進行研究，組內(nèi)每人圍繞主題上公開課，通過說課、聽課、評課、教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。

　　四、具體措施：

　　(一)校本培訓分層次、突重點

　　校本培訓工作是提高教師素質(zhì)的重要手段之一，本學年我校的校本培訓工作將遵循“高質(zhì)量、低投入，分層次、突重點、全員參與、整體提高”的原則。培訓形式以充分挖掘校內(nèi)資源，以校內(nèi)骨干教師培訓為主，另外還采用片區(qū)教研、上示范課、以及派教師外出培訓及各種教育媒體等多種途徑促使教師們更新觀念，提升理論水平及業(yè)務素質(zhì)。

　　本年度我校校本培訓以三個方面為工作重點：

　　1、教育教學理論培訓。

　　教師教學能力的高低，教學質(zhì)量的有劣，取決于教學思想的先進與否。教師只有掌握豐富的教育理論，才能有效地指導教學實踐活動。本學期我們將加強教育理論的學習，具體要求為：讀、研、寫、評，“讀”即積極開展教師讀書活動，豐富教師的教育教學信息量，在讀的過程中，寫好教育理論筆記，尤其是教學隨筆和心得體會;“研”即搞好小型的學習理論研討交流會，教師將所學理論付諸于教學實踐，定期進行總結(jié)交流，以達到學以致用，相互學習，相互提高的目的;“寫”即學習教育理論，教師不僅要善于運用，更要善于總結(jié)，根據(jù)自己所任學科的教學實踐，撰寫教育教學論文;“評”即學校采取檢查、督導、考核等措施，及時總結(jié)，保證理論學習真實有效，對學有所成的教師給予精神及物質(zhì)上的獎勵。

　　2、抓好教學常規(guī)管理

　　新課程的全面推進，教學改革的不斷深入，管理模式和不合理的規(guī)章制度，積極探索符合素質(zhì)教育理念和體現(xiàn)新課程精神新措施，加強校園內(nèi)用普通話，板書工整，書寫規(guī)范。檢查做好記錄，作為教師年度考核的一個重要依據(jù)。

　　充分利用電教室的遠程教育進行課堂教學，充分利用現(xiàn)有的.教學設(shè)備，做到用好電教設(shè)備，管好電教設(shè)備，使其為課堂教學服務。

　　根據(jù)縣教研室和學區(qū)的安排，積極主動開展片區(qū)教研活動，同本鎮(zhèn)的兄弟學校開展教研交流，或同外鄉(xiāng)鎮(zhèn)的其他學校共同開展教研大練兵，走出去，請近來，保證人人參與，人人提高，個個有收獲，鞏固課堂教學主陣地，確保教學質(zhì)量這一生命線。

　　3、教育教學方法培訓。教育教學理論怎樣落實和指導教師的實踐工作?怎樣有效提高教師的教育教學水平?怎樣使教師的教育教學工作更加高效?這是每一位教師課堂教學的方向和必須深入研究的課題。

　　4、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓。現(xiàn)代教育技術(shù)日新月異，要做一名合格的現(xiàn)代人民教師，必須具備較高的現(xiàn)代教育技術(shù)水平，只有這樣才能使我們的課堂教學更具時代感，更符合時代要求，只有這樣才能使現(xiàn)代教育技術(shù)更全面地為教學服務，只有這樣才能使信息技術(shù)有效地與課堂教學整合。

　　5、利用“5+1”教研活動時間收看遠程教育節(jié)目或看錄象，充分利用現(xiàn)代遠程教育資源，聽專家講座，觀看優(yōu)秀課堂實錄。時間不少于6小時。

　　(二)課題研究講實效、出成果

　　本學年是我校準備深入課堂，加大課題研究的投入工作：

　　1、課題研究注重過程化。教導處要加強教育科研管理，統(tǒng)籌安排有關(guān)課題的研究工作。要定期舉辦教育科研講座，提高教育科研理論水平。各子課題組要根據(jù)各自制訂的實驗計劃切實有效地展開研究工作，注意資料的積累歸檔，并不斷總結(jié)經(jīng)驗，撰寫高質(zhì)量的教科研論文，鼓勵教師向教育刊物投稿。

　　2、課題研究講求實效性。根據(jù)學校已經(jīng)形成的《課題管理制度》等規(guī)定，教導處要加強對各子課題組的管理，與教師在研究中平等對話、共同研究案例、教學方式和學習方式，參與整個研究過程。教科組主要負責人要積極有效地帶領(lǐng)教師進行課題研究工作。各課題組長要確實發(fā)揮作用，帶領(lǐng)教師通過開展一系列的教學研討、交流、反思活動，自覺探索課堂教學規(guī)律，重視研究教材、研究學生、研究教法，在研究和反思中提高教學實踐能力。

　　(三)校本教研高標準、嚴要求

　　學校的教研活動要突出時代性、針對性、實效性，研究的空間要基于校本，基于實踐，研究重點要放在教師教學行為的轉(zhuǎn)變上。

　　1、本年度的教研活動要繼續(xù)保持以往教研活動的一些行之有效的做法，教研活動的內(nèi)容要以解決學科教學中的一些熱點、難點、疑點等問題為重點，加強專題教研和案例評析，集中解決課改中出現(xiàn)的新問題，并注意資源共享，使每位教師確有收獲。

　　2、教研活動的形式要多樣化，有競賽、交流、課堂觀摩等，防止因形式單一影響教師教研的興趣和熱情。

　　3、教研活動要對外開放，加強教學交流，借助外力拓寬教研渠道，提升教研質(zhì)量，積極采取走出去，請進來的方式，與縣、市教研部門和他校教研力量結(jié)合起來，加強校際間的互動交流，使教師在互動中達成共識，相互促進，共同提高。

　　(四)開發(fā)校本課程

　　本學期繼續(xù)根據(jù)上級要求，針對學生的興趣和需要，充分利用學校和社區(qū)課程資源開發(fā)校本課程，準備開發(fā)小學語文《古詩文背誦與朗讀》

　　五、工作要求：

　　1、本學期課堂教學研究的重點是落實新理念、提高課堂教學的效率。

　　2、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動，落實好集體備課、反思交流、主題教研、理論學習的四項活動，在活動時把集體備課與反思交流活動結(jié)合起來，主題教研與理論學習結(jié)合起來。每次教研活動，相應教師要按時參加并積極發(fā)言，與同伴互動、共同進步。

　　3、認真積極參加各培訓學習、講座等活動，形成進行教學反思的習慣。

　　4、本期要求教師要做到：學習一篇教育教改理論文章(管理人員和骨干教師讀一本教育專著);寫好每堂課教后反思，積極撰寫學科教學論文，參加各級各類學科論文評比;每期至少聽課15節(jié);寫一篇研討文章。積極鼓勵教師跨學科，跨年段，互相聽課，每人每學期聽課至少15節(jié)。每年度教師個人撰寫相關(guān)論文4篇，心得體會1篇，優(yōu)秀篇目推薦發(fā)表。

　　5、鼓勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風氣。同事間要善于利用課余時間，就某個教學問題或教育現(xiàn)象，進行閑談，發(fā)表評論，并努力獲取有價值的教育教學經(jīng)驗。另外，就個別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協(xié)助，共同解決。

　　六、完善教研機構(gòu)，充分發(fā)揮教研組的作用

　　學校教研組要在學習教育理論，廣泛搜集各科教研信息的基礎(chǔ)上，結(jié)合上級的要求和學校的實際，確定教研的目標，全盤部署教研工作，各學科教研組要依據(jù)學校的教研目標及學科特點，確定科組的教研計劃，組織教研活動，真正做到有計劃，有實施，有記錄，有考勤，有總結(jié)。

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