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中學(xué)課程改革工作總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的中學(xué)課程改革工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中學(xué)課程改革工作總結(jié)1
本學(xué)期，我校的課程改革實(shí)驗(yàn)按計(jì)劃順利實(shí)施，我們不僅組織了多次課題組織活動(dòng)，多次請(qǐng)省課題組的專家王永等到校聽課，為我們答疑解惑，在11月份時(shí)開展了1次學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。課改組的老師們共開了23節(jié)公開課。通過學(xué)習(xí)、開課、交流研討等多種形式，我們更深入領(lǐng)會(huì)課改精神，進(jìn)一步理解新的學(xué)習(xí)方式的主要特征——主動(dòng)參與，樂于探究，交流合作。下面我分三方面總結(jié)我校課改組的工作情況。
一、教師在教學(xué)中的實(shí)踐
我校的課題：新課程與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。我們的老師都能在學(xué)校的大課題下定出自己的子課題。有的老師對(duì)“指導(dǎo)——自主學(xué)習(xí)”方式繼續(xù)深入研究，并運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中，有的教師以此為基礎(chǔ)，集思廣益，博取眾家之長(zhǎng)運(yùn)用在教學(xué)實(shí)踐中。各個(gè)學(xué)科各有所長(zhǎng)，各有側(cè)重。初一：數(shù)學(xué)科在上半學(xué)期重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)。學(xué)會(huì)看書，學(xué)會(huì)自學(xué)，后半學(xué)期仍然堅(jiān)持不懈指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)，并同時(shí)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生基本功的訓(xùn)練。語文學(xué)科把大語文觀念灌輸給學(xué)生，在培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣方面不斷努力；英語學(xué)科重視學(xué)生的聽力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生開口說的能力，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用；歷史、生物學(xué)科在教學(xué)中不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)科產(chǎn)生親近感。政治學(xué)科采用多種活動(dòng)形式來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初二兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班老師仍然堅(jiān)定不移地走教改的路；數(shù)學(xué)科永青老師課堂的變式訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生求知欲；英語科麗仙老師已經(jīng)使學(xué)生養(yǎng)成先學(xué)先聽習(xí)慣，課堂上基本不教英語單詞，課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富了；語文科秀蘭老師對(duì)學(xué)生的過程性評(píng)價(jià)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為我們所借鑒。在課堂教學(xué)中每位老師的風(fēng)格是不同的，但有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是小組的合作學(xué)習(xí)方式已普遍成為課堂教學(xué)的常規(guī)。本學(xué)期參與實(shí)驗(yàn)的各學(xué)科的老師在小組建立后都有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的合作態(tài)度，對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)嘏嘤?xùn)。課堂教學(xué)中，經(jīng)常組織學(xué)生討論教學(xué)的重點(diǎn)和關(guān)鍵之處。合作方式豐富多彩，有辨析概念性問題的合作討論，選擇解題策略的合作討論，質(zhì)疑、釋疑、討論性的合作討論，完成競(jìng)爭(zhēng)性作業(yè)的合作，學(xué)生學(xué)后互評(píng)互檢、互考的合作，老師不斷地創(chuàng)設(shè)討論的情景，鼓勵(lì)學(xué)生在小組活動(dòng)中提出問題，大膽質(zhì)疑，而且為了使小組保持合作的熱情，大多數(shù)學(xué)科引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，加分鼓勵(lì)等過程性評(píng)價(jià)。
二、實(shí)驗(yàn)中的`收獲。
把對(duì)新課程的理解滲透到具體的學(xué)科教學(xué)的過程中，我們必定會(huì)遇到困難，發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生疑惑。兩周一次的課改活動(dòng)提供了老師交流的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中，我們收獲了些經(jīng)驗(yàn)：
1、一堂課是否生動(dòng)豐富、多彩與教師情感的投入成正比。在教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)今天自己的狀態(tài)不佳，學(xué)生反映也平淡；今天自己情緒特好，學(xué)生也會(huì)不由自主地受到感染。表情單一、舉止刻板、神態(tài)僵硬、語言平談是教師情感的大忌。而表情豐富、舉止活絡(luò)，富于舞臺(tái)感的教師，卻有著一種人見人愛的特殊魅力。這種魅力往往會(huì)激起學(xué)生的親近感、愛慕感，進(jìn)而使他們產(chǎn)生一種了解、探知、投入教師情感世界的愿望。既然新課程理念已深入我們心中，我們不僅內(nèi)熱更要外熱，修飾自己的課堂語言，強(qiáng)化自己的課堂情感，培養(yǎng)自己的舞臺(tái)感。
2、在教改中，我們摒棄了以往束縛學(xué)生手腳的種種清規(guī)戒律，激勵(lì)學(xué)生提出自己的見解和疑問，允許同學(xué)之間交流，欣賞大膽的猜測(cè)、異想天開，寬容學(xué)生幼稚、粗糙，甚至錯(cuò)誤的想法等。以此吸引學(xué)生參與，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。但課堂45分鐘不能完成預(yù)定的知識(shí)目標(biāo)，或是問題放到小組討論了收不回來、停不下來，學(xué)生處于極度興奮的爭(zhēng)吵狀態(tài)不知為何目的爭(zhēng)吵，課堂氣氛難以控制；有的時(shí)間不夠！容量不夠！通過交流討論，我們總結(jié)了兩種方法。其一集體教學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)互補(bǔ)，相得益彰。作為起始環(huán)節(jié)的教師精講是后繼小組合作活動(dòng)、自由探究的基礎(chǔ)。教師的精講，不僅給學(xué)生提供了活動(dòng)的知識(shí)前景，同時(shí)還使學(xué)生明確了活動(dòng)的目的、要求和需要解決的重點(diǎn)。其二設(shè)計(jì)導(dǎo)讀提綱，解決開放的課堂與知識(shí)目標(biāo)之間的矛盾。
3、小組活動(dòng)引入課堂后，對(duì)課堂教學(xué)落實(shí)素質(zhì)教育具有獨(dú)到的作用。它的利自不用說，但也出現(xiàn)了有的成員不參與小組活動(dòng)，小組成為他們逃避學(xué)習(xí)責(zé)任的“避風(fēng)港”。我們通過學(xué)習(xí)研討，明白了在群體活動(dòng)中，如果成員沒有明確的責(zé)任，就容易出現(xiàn)成員不參與群體活動(dòng)。逃避工作的“責(zé)任擴(kuò)散”的現(xiàn)象。因此，小組內(nèi)每位學(xué)生都應(yīng)當(dāng)承擔(dān)一定的角色，他們分別是：主持人、記錄員、報(bào)告員和檢查員。每一角色在組內(nèi)活動(dòng)時(shí)有著不同的職責(zé)。有的老師采用了這種方式，減少了“南郭先生”。
象這樣的例子還很多，在交流討論時(shí)，每位老師暢所欲言，說困難，談疑惑、積經(jīng)驗(yàn)、寫反思。我們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)、探索、攜手共進(jìn)。
三、努力方向。
1、新課程不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，教育教學(xué)的研究者，課程的建設(shè)者和開發(fā)者，是社區(qū)型的開放的教師。在實(shí)踐的過程中，我們也時(shí)時(shí)感受到自身的挑戰(zhàn)。因此要不斷學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己工作，乃至生命中不可缺少的部分，努力提高自身素質(zhì)，才能承擔(dān)在新課改中的任務(wù)。
2、本學(xué)期我們的老師在建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系方面作了一定的探索，重視了評(píng)價(jià)體系的激勵(lì)作用，但還非常零散、微觀。下學(xué)期應(yīng)投入更多精力在實(shí)踐中學(xué)習(xí)研究。
3、小組合作學(xué)習(xí)方式讓我們嘗到甜頭，但我們也擔(dān)心這種學(xué)習(xí)方式讓部分學(xué)生的思維產(chǎn)生依賴的情緒，從而走向另一極端。我們應(yīng)該如何把握群體學(xué)習(xí)方式和獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)方式的有機(jī)結(jié)合度；如何更有效地提高學(xué)習(xí)方式策略的多樣性、針對(duì)性、有趣性？這些也是我們下學(xué)期實(shí)踐的重點(diǎn)。
中學(xué)課程改革工作總結(jié)2
這一學(xué)期以來，為了做好上梅中學(xué)數(shù)學(xué)科課程改革工作，主要從以下幾方面入手，做好課程
改革的各項(xiàng)工作：
一、首要任務(wù)是做好課程改革的學(xué)習(xí)，教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)帶領(lǐng)全組的數(shù)學(xué)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)各級(jí)政府、教育行政部門關(guān)于《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，以我市課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組的具體操作指導(dǎo)為依據(jù)，結(jié)合我校的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，確定本校數(shù)學(xué)科課程改革的目標(biāo)，任務(wù)和工作重點(diǎn)，研究、制定課改的具體計(jì)劃，實(shí)施方案。
二、由派到省里學(xué)習(xí)的課改人員、參加市里課程改革學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教師，參加市、地培訓(xùn)的各骨干教師帶回課改的'指導(dǎo)理論、材料、方法獲得課改的科學(xué)性和權(quán)威性理念，指導(dǎo)、示范課改工作。
三、通過集體備課，每個(gè)星期組織實(shí)施一次課改公開示范課檢驗(yàn)實(shí)踐課改研究成果，提出改進(jìn)方案和形成成果總結(jié)，通過與學(xué)生的交流反饋，得到和一手的課改評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)。
四、通過請(qǐng)教師進(jìn)修學(xué)校、局里的中教股等各方面的數(shù)學(xué)課改骨干教師來我檢查數(shù)學(xué)課改情況以得到指導(dǎo)和改進(jìn)，也可以由我校數(shù)學(xué)教師通過各種渠道和方式到市一中、二中以及其他教學(xué)水平高的學(xué)校學(xué)習(xí)交流數(shù)學(xué)課改成果。
五、通過上網(wǎng)查閱，購(gòu)買相關(guān)的視聽材料，組織收看課改電視等現(xiàn)代信息技術(shù)手段和查閱報(bào)紙，期刊圖書材料，請(qǐng)各數(shù)學(xué)教師查找和收集相關(guān)課改材料并進(jìn)行相互交流以學(xué)到最權(quán)威、及時(shí)、科學(xué)的課改成果。
總之通過各種盡可能的途徑和方式、方法。竭盡全力把課程改革落到實(shí)處，最得成果。
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