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學(xué)校上學(xué)期工作總結(jié)
一、教學(xué)思路的調(diào)整
由過去以讀經(jīng)為主調(diào)整為學(xué)習(xí)文化課與讀經(jīng)雙軌并行。讀經(jīng)是重要的，但是學(xué)習(xí)文化課也是不可忽視的。畢竟現(xiàn)在的老師水平有限，不能在經(jīng)典中挖掘更深的內(nèi)容給學(xué)生，而學(xué)生讀一段時(shí)間便覺經(jīng)典面目可憎，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)憎厭從而回避，想要讓他們接觸經(jīng)典結(jié)果卻讓他們厭惡經(jīng)典，這與初衷背道而馳，結(jié)果也是適得其反的！但如果把學(xué)習(xí)文化課與誦讀經(jīng)典結(jié)合起來(lái)，兩者各有自己的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)起來(lái)也各有自己的興趣，倒是相得益彰，互相促進(jìn)，是一個(gè)很好的思路。這樣一調(diào)整，果然收到了很好的預(yù)期——孩子的讀經(jīng)時(shí)間少了，但孩子讀經(jīng)的興趣上來(lái)了，每個(gè)孩子每天只有50分鐘的讀經(jīng)時(shí)間，但每個(gè)孩子卻能完成250字左右的背誦量！這與過去每天三個(gè)小時(shí)的誦讀時(shí)間相比，效率可謂是大大地提高！
二、文化課的有效介入
1、數(shù)學(xué)課
幾個(gè)小孩子這學(xué)期才算正式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課，但是對(duì)于數(shù)學(xué)課的興趣卻濃得很！他們接受得快，理解力強(qiáng)，做題興致高！我覺得這得益于我對(duì)數(shù)學(xué)的研究，暑假期間在汝陽(yáng)學(xué)習(xí)期間從王校長(zhǎng)那里學(xué)到了一種全新的理念，這種理念促使我對(duì)初中數(shù)學(xué)重新再學(xué)習(xí)，當(dāng)重新再學(xué)習(xí)方明白——原來(lái)世間事只要用心去做，如此簡(jiǎn)單！我用一個(gè)月的時(shí)間把初中數(shù)學(xué)再梳理了一遍，把知識(shí)體系重新整合，決定能在初級(jí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容一定要在初級(jí)學(xué)習(xí)過程中呈現(xiàn)給孩子，真正做到讓孩子一接觸便是最簡(jiǎn)單卻也是最精華的知識(shí)！這種嘗試王校長(zhǎng)已經(jīng)做了，效果也非常好！我也嘗試著給孩子這些知識(shí)，結(jié)果他們接受的特別好！把呈現(xiàn)知識(shí)與基礎(chǔ)訓(xùn)練相結(jié)合，同步推進(jìn)，取得了很好的效果！以六歲半的丁格爾為例，他來(lái)的時(shí)候，他是0基礎(chǔ)，連十以內(nèi)的加減他都不能完整地知曉！但截止到今天為止，數(shù)學(xué)方面他已經(jīng)學(xué)會(huì)了同分母的加減、冪的運(yùn)算、任意兩位數(shù)乘以9、正負(fù)數(shù)的運(yùn)算，背誦方面他已經(jīng)背了20首古詩(shī)、《老子》前二十五章，英語(yǔ)全部音標(biāo)，每每在他臉上看到自豪的喜悅時(shí)，我便有了十二分的成就感！現(xiàn)在我可以肯定地說：只要孩子會(huì)認(rèn)1-20這20個(gè)數(shù)，就可以介入最基本的知識(shí)，從而層層推進(jìn)，走入形式最高層！
2、語(yǔ)文課
語(yǔ)文就是生活，生活中處處體現(xiàn)語(yǔ)文。這句話不能僅停留在口頭上，如果老師有意識(shí)地落實(shí)，真是妙用無(wú)窮！
首先，講故事。每天早上十分鐘的歷史故事，這是對(duì)孩子最好的歷史素養(yǎng)的培養(yǎng)�，F(xiàn)在，這些孩子每人都能從盤古開天辟地講到西漢劉邦斬白蛇起義，呂后耍奸計(jì)準(zhǔn)備奪取劉氏天下！講起來(lái)個(gè)個(gè)眉飛色舞、滔滔不絕！不僅如此，還可以把相關(guān)的成語(yǔ)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)到海量成語(yǔ)。
其次，天氣。我們?nèi)绻袑懭沼浀牧?xí)慣，天氣對(duì)于我們來(lái)說好像太司空見慣了，我們會(huì)每天記錄天氣，但也只是記錄下陰晴雨。這種習(xí)慣如果在孩子很小的時(shí)候就培養(yǎng)他們，他們便會(huì)有意識(shí)地關(guān)注天氣。我每天都會(huì)讓孩子有意識(shí)地觀察天氣，讓他們說出今天的天氣是什么樣的，從而從他們所說出的天氣特征中找出一句相關(guān)的成語(yǔ)、詩(shī)句等，比如孩子說今天風(fēng)很大，我便寫上“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)”，孩子說今天晴，我便寫上“晴空萬(wàn)里”，孩子說樹葉紅了，我便寫上“曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉”；孩子說看到大雁了，我便寫上“北雁南飛”……，便是在這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的滲透中，孩子無(wú)形中明白了這些成語(yǔ)與詩(shī)句的具體含義，也真正落實(shí)了學(xué)以致用！
再次，節(jié)氣時(shí)令。二十四節(jié)氣，七十二物候。這些在過去都屬于常識(shí)性的知識(shí)，但現(xiàn)在高中畢業(yè)生又有幾個(gè)知曉的呢？我便把知識(shí)與節(jié)氣結(jié)合起來(lái)，不僅介紹相關(guān)的天文知識(shí)，還介紹與之相關(guān)的歷史人物、歷史事件，并且雷打不動(dòng)的是一定要結(jié)合節(jié)氣背一首相關(guān)的古詩(shī)，這樣孩子就把節(jié)氣與歷史與天文與詩(shī)歌完全聯(lián)系了起來(lái)，講到節(jié)氣時(shí)，還要讓孩子們到戶外去觀察節(jié)令的變化，讓他們真切地感受到節(jié)令帶來(lái)的生活和氣候的變化，從而把概念與實(shí)際結(jié)合起來(lái)。如果不趕節(jié)氣，卻趕上時(shí)令特別明顯的話，也會(huì)讓孩子到戶外去感受時(shí)令的變化，并引進(jìn)相關(guān)的詩(shī)詞。比如春天來(lái)了，墻外的薔薇花開了，于是就讓孩子去感受薔薇花的香與美，并給他們引進(jìn)唐高駢的《山亭夏日》
綠樹陰濃夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘。
水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。
石榴花開了，就把唐·韓愈的《題張十一三詠石榴花》介紹給他們：
五月榴花照眼明，枝間時(shí)見子初成。可憐此地?zé)o車馬，顛倒青苔落絳英。
不要說孩子沒有審美能力，他們的審美能力很強(qiáng)的！《山亭夏日》才剛寫在黑板上，還未滿七歲的胡退思就說：這是一首很美的詩(shī)啊！具體說到哪里美，他也回答不上來(lái)，但就是覺得美！其實(shí)，古詩(shī)的美的真諦也就在此——只可意會(huì)，不可言傳！
再次，重大節(jié)日。香港之所以發(fā)生“占中”事件，是因?yàn)閺男≌嗡枷虢逃龥]有跟上，個(gè)人的發(fā)達(dá)與否是與國(guó)家的興衰緊密結(jié)合在一起的，沒有國(guó)哪有家？沒有大家哪有小家？一定要培養(yǎng)孩子從小就立下“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”的大志向，所以凡國(guó)家重大節(jié)日，一定要組織孩子看相關(guān)視頻，看相關(guān)歷史記錄片，并自己做成課件詳細(xì)向孩子介紹相關(guān)的歷史事件，這樣一來(lái)孩子就把這個(gè)普通的日子與歷史上活生生的人物和事件聯(lián)系了起來(lái)，每當(dāng)想起這節(jié)日，那些活生生的歷史人物也便浮現(xiàn)在眼前，孩子的心胸便與家國(guó)聯(lián)系了起來(lái)，慢慢地就宏闊了起來(lái)！
最后，對(duì)詩(shī)歌的鑒賞。面對(duì)七八歲的孩子，他們會(huì)鑒賞什么呢？但不要小視了孩子們，正如他們一看到《山亭夏日》這首詩(shī)就覺得很美一樣，每一首詩(shī)一寫出來(lái)，在他們心中立即就呈現(xiàn)出一幅很美的畫面，只是他們不會(huì)表達(dá)而已！每一首詩(shī)每節(jié)課只讀五遍，不要求背誦，但不超過兩天，這首詩(shī)他們會(huì)背得滾瓜爛熟！到了周日，就把當(dāng)周所背誦的詩(shī)默寫下來(lái)，一般會(huì)要求他們默寫三遍，但用心的翰杓只需兩遍基本就不會(huì)有錯(cuò)別字！完了之后就是鑒賞，這種鑒賞別開生面，不讓他們說，而讓他們畫!他們心中所想畫下來(lái)，就是一幅極美的山水畫！每一首詩(shī)默寫完之后，他們總是迫不及待地畫出來(lái)，這些畫面讓孩子感受到了無(wú)窮無(wú)盡的樂趣，也讓老師收獲了無(wú)窮無(wú)盡的喜悅！因?yàn)�，每一幅畫就是一篇鑒賞論文��！
3、游學(xué)
我覺得我們?cè)诮虒W(xué)探索中探索得最為成功的一點(diǎn)是游學(xué)。既要讀萬(wàn)卷書，也要走萬(wàn)里路！孩子在行腳的過程中，踏著前人的足跡，尋訪我所講的歷史人物和事件，他心里那種強(qiáng)烈的民族自豪感和榮耀感就油然而生！比如我們?nèi)デ鼗蕧u，去之前我把與秦皇島相關(guān)的朝代都向孩子們做了充分的介紹，他們也以小組的形式在網(wǎng)上進(jìn)行大量的查閱，把相關(guān)資料都查閱了個(gè)遍，然后我再以問題的形式向他們提了出來(lái)，如果查閱到的他們便把這些資料整理下來(lái)，如果他們查閱得不詳細(xì)或者查閱不到，便要到當(dāng)?shù)剡M(jìn)行社會(huì)調(diào)查，向路人或當(dāng)?shù)厝巳フ{(diào)查他們所遺留的問題，便是在這樣的調(diào)查中，他們的膽量上去了，他們與陌生人打交道的能力也上去了，更重要的是他們?cè)趯ぴL的過程中學(xué)到了他們?cè)谡n本中學(xué)不到的知識(shí)——交往需要恭敬心，有了這種恭敬心便會(huì)受到陌生人的喜愛從而順利解決問題，如果沒有這種恭敬心他們無(wú)論如何也不能如期完成任務(wù)！于是，每每出去游學(xué)，在冰冷的博物館里，他們看到的已經(jīng)不是冷冰冰的展品，而是帶著體溫的兵器，噴涌著血腥味的戰(zhàn)爭(zhēng)，氤氳著飯香味的器具……，即便是那些磚石瓦塊，也是萬(wàn)喜良用生命托舉起來(lái)的歷史的豐碑！更令孩子們感興趣的是每次游學(xué)都以小組競(jìng)賽的方式，除了在游學(xué)過程中知識(shí)的比拼、游學(xué)過程表現(xiàn)的好歹，還有回來(lái)以后游學(xué)日記的展示……，為了寫得多寫得好，每個(gè)孩子在游學(xué)過程中都拼命去跟著導(dǎo)游問問題、拿著小本子記問題——須知，那些是他們能寫得好寫得與眾不同的制勝法寶��！所以每每游學(xué)回來(lái)，每個(gè)孩子都能寫到800字以上的游記，這些游記稍一修改便可投稿！
4、英語(yǔ)
是所有學(xué)科中最好學(xué)的科目，現(xiàn)在國(guó)家英語(yǔ)的改革可以說更有利于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，像我們這種私塾性質(zhì)的學(xué)校更是利上加利！小學(xué)階段無(wú)需英語(yǔ)考核，只需培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)素養(yǎng)就行！而誦讀是培養(yǎng)英語(yǔ)素養(yǎng)的最重要也是最好的一個(gè)途徑，不問懂不懂，不問為什么，只需會(huì)讀即可。一旦積累了相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)詞匯與句子，到相應(yīng)的環(huán)境中一下子便茅塞頓開！所以，對(duì)孩子七八歲的孩子，一定是以讀為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最主要手段，結(jié)合音頻與視頻，把表演融入進(jìn)去，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)最好的方法！下學(xué)期決定開發(fā)英語(yǔ)FONEX，讓孩子做到見詞讀詞，無(wú)障礙閱讀，真正做到像讀漢語(yǔ)一樣流利上口！然后再為孩子下一步出國(guó)做好充分的準(zhǔn)備，一旦孩子進(jìn)入國(guó)際社會(huì)，他立即便能融入新的集體——無(wú)語(yǔ)言障礙！
任何一件事情只要用心去做，不出十年，必能成為這方面的專家！這話說得真是千真萬(wàn)確！我相信，我在少兒教育這方面，必定會(huì)走出一條屬于自己的路子——那是一條通往成功的金光大道！
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