初中英語新課程改革階段總結

　　總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，不如靜下心來好好寫寫總結吧。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的初中英語新課程改革階段總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　為了盡可能全面反映我區(qū)中學外語教學研究實際情況，為有關決策部門提供真實、可靠信息，為各教研機構、各中學開展中學外語教學研究提供有益參考，我們通過調查、座談、教學視導、問卷調查、網上征集，結合平時掌握的第一手材料和多年工作積累，撰寫本《初中課改階段總結》。

　　一、學科發(fā)展現狀

　　(一)基本情況

　　據調查，我區(qū)各級中學都能嚴格按課程計劃的要求開設初中外語課程。主要語種是英語。在本《初中課改階段總結》。中主要是對英語學科進行調研。英語學科使用的教材版本情況是：初中教材基本上是北京外語教學與研究出版社出版的《英語(新標準)》我區(qū)初中英語學科教師的年齡結構比較合理，2545歲年齡段的教師人數占全體教師人數的60％以上。學歷達標率較高。

　　全區(qū)教研機構都配備了專職英語教研員，且年齡、學歷結構基本合理。

　　(二)發(fā)展現狀

　　1．教師發(fā)展

　　(1)敬業(yè)精神不斷升華。

　　全區(qū)廣大英語教師敬崗愛業(yè)、為人師表、教書育人，展示了現代英語教師風范，贏得了學生、家長和社會的敬重，平等、民主、互愛的新型師生關系正在形成。

　　(2)教學觀念逐步更新。

　　廣大英語教師正在逐步改變教學過于注重知識傳授的傾向，從單純地傳授語言知識轉向培養(yǎng)學生語言能力；從強調語言結構的教學轉向強調語言功能的教學；從重視單項技能的培養(yǎng)轉向重視為交際綜合運用語言能力的培養(yǎng)。注重培養(yǎng)學生積極主動的學習態(tài)度，使學生在獲得基礎知識與基本技能的同時學會學習，形成正確的價值觀。

　　(3)教學方法日趨改進。

　　廣大英語教師在教學過程中努力探索與學生積極互動、共同發(fā)展的途徑，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。廣大外語教師尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設能引導各層次學生都能主動參與的教育環(huán)境，使每個學生都能得到充分的發(fā)展和長足的進步。

　　2．學科發(fā)展

　　(1)教學科研蔚然成風。

　　隨著新課程逐步實施，各級英語教研機構和學校堅持不懈地結合教學的實際開展英語教育、教學研究，在常規(guī)教研、建立以校為本的教研體制、鼓勵創(chuàng)辦英語特色學校、加快推進網絡教研、務實開展課題研究等方面邁出了可喜的步伐，取得了令人滿意的成績。

　　(2)教學手段極大豐富。

　　傳統(tǒng)的“一支粉筆，一塊黑板”的課堂教學方式正在被先進的電腦、網絡及多媒體教學模式所代替。尤其是多媒體技術給現代英語教學帶來了革命性的改變，它的直觀、交互、虛擬等特點給英語教學提供了新的、更廣闊的平臺，使以往可望而不可即的英語環(huán)境部分地成為現實。

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　　英語教學在利用多媒體和網絡技術改進教學手段和方式方面作了一些積極的嘗試，如制作多媒體課件、電子備課、網上學習輔導，深受學生歡迎，取得了突出的教學效果。

　　(3)評價體系初見雛形。

　　初中英語考試要體現“一切為了學生的發(fā)展”的核心理念，落實《英語課程標準》所確立的“考查學生用英語做事情的能力”的考試指導思想，并從考試內容、題型選擇、素材選用、試卷設計和評分標準五個方面分別提出了具體要求�？荚嚇藴什粌H關注學生的學習成績，而且注重發(fā)現和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求。幫助學生認識自我，建立自信，發(fā)揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上健康發(fā)展。

　　(4)英語教學備受關注。

　　在當今社會生活和經濟活動日趨全球化的背景下，英語教學理所當然受到了各級教育行政部門和學校的高度重視，使之在政策制定、經費投入、設備添置和人員配備等方面為英語學科發(fā)展提供了保證。許多領導經常參加英語教研會議，深入課堂聽課，討論課改等問題，并就課改工作作出重要指示。不少學校校長把英語教學放到學校的重要位置，讓英語教師享受與語文、數學教師一樣的待遇。

　　3．學生發(fā)展

　　(1)學習目的更加明確。

　　學生學習英語的目的從“為了考試”向“為了交際”轉變。很多學生認識到，學習英語不僅是為了考試，更是為了交際�，F在，學生不僅重視語言知識學習，同時在語言實踐中努力提高聽說讀寫等運用能力。

　　(2)學習態(tài)度明顯端正。

　　學生學習英語的態(tài)度從過去的“要我學”向“我要學”過渡。以往大部分學生覺得英語越學越難，學英語是一件苦差事。而現在，相當一部分學生能用英語做事情，課堂上學到的英語知識能用到日常生活中，經常用的東西不會遺忘，因此就越學越容易，越學越有興趣，越學越愛學。

　　(3)學習方式逐步轉變。

　　越來越多的學生努力嘗試將接受式與發(fā)現式兩種學習方式結合，自主學習、合作學習、探究學習正在積極的探索和實踐之中，有些學校已經取得顯著成效。

　　(4)學用渠道不斷拓展。

　　學生學習英語的渠道從課堂向課外延伸。很多學生已經養(yǎng)成在課后學英語和用英語的習慣。部分示范中學開設了課后課外活動，學生在“英語活動中”用英語談天說地，熱鬧非凡。很多學生訂閱英語報紙，收看英語電視節(jié)目，閱讀一些英文簡易讀物。大部分學生都積極參加學校組織的英語晚會和各種英語競賽活動。部分學校統(tǒng)一播放英語電視節(jié)目、英語廣播節(jié)目，很受學生歡迎，學生學習得到生動活潑的發(fā)展。二、年度主要教研工作1．新課程新評價

　　圍繞“新課程新評價”主題．建立科學的中學英語終結性評價標準，認真學習新課程評價體系。

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