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工作總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)工作總結(jié)

時(shí)間:2022-11-27 17:48:01 工作總結(jié) 我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)工作總結(jié)

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?以下是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)工作總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)工作總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)工作總結(jié)1

  今年我擔(dān)任三年級(jí)的數(shù)學(xué),我認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,更新教學(xué)理念,大膽進(jìn)行教改,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到良好的效果。

  學(xué)生是具體的、活生生的、有豐富個(gè)性的不斷發(fā)展的主體,是具有主觀能動(dòng)性的個(gè)體,數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)“喚起學(xué)生的主體意識(shí),注意開發(fā)人的智力潛能,發(fā)展學(xué)生的集體精神,形成學(xué)生的精神力量,促使學(xué)生生動(dòng)活潑地成長(zhǎng)”,因此,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)符合學(xué)生他們求知,求參考的心理需要,也符合兒童好玩、好表現(xiàn)的.心理特點(diǎn)。

  我從以下幾點(diǎn)做起:

  1、設(shè)置懸念,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

  2、設(shè)置認(rèn)知沖突,提高學(xué)生參與度。

  3、創(chuàng)設(shè)不同情境,加強(qiáng)學(xué)生自我調(diào)控。

  4、創(chuàng)設(shè)不同情境,鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力。在整個(gè)課堂教學(xué)中,我以學(xué)生為主體,致力于培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主性和參與性,把學(xué)生引向他們的“最近”發(fā)展區(qū),使他們的思維始終處于積極活躍的狀態(tài),讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的過程中,既長(zhǎng)知識(shí)又長(zhǎng)智慧。教是為了將來不需要教做準(zhǔn)備的,因此,在教學(xué)中,我力爭(zhēng)調(diào)動(dòng)一切教學(xué)手段,在一切教學(xué)環(huán)節(jié)中指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)。如在教學(xué)應(yīng)用題時(shí),我力爭(zhēng)讓學(xué)生多讀題,搞清題目中的已知條件,然后理清已知條件同問題之間的數(shù)量關(guān)系,這樣取得了很好的效果。

  我們的教育應(yīng)是面向全體學(xué)生的,但在面向全體學(xué)生的同時(shí)我更注重個(gè)性差異的培養(yǎng)。如對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求,尤其是存在個(gè)性差異的學(xué)生,課堂上將簡(jiǎn)單的問題留給他們,并且經(jīng)常運(yùn)用鼓勵(lì)性教學(xué),啟發(fā)誘發(fā)他們的興趣,使他們首先在心理上消除“我不行”的障礙,這樣逐漸培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)勁頭。

  我力爭(zhēng)做好課后反思,把教學(xué)心得及時(shí)寫在小本上,和同事們多交流,向領(lǐng)導(dǎo)多請(qǐng)教,以便自己有所進(jìn)步。

  存在問題及方向:

  一、成績(jī)不夠理想。

  二、計(jì)算能力不強(qiáng),學(xué)生的兩極分化很嚴(yán)重,差生較多。學(xué)生由于非常之粗心,所以有時(shí)間經(jīng)?村e(cuò)題,導(dǎo)致到最后計(jì)算也出錯(cuò)了;蛘哂行⿲W(xué)生確實(shí)沒有把正確的計(jì)算方法學(xué)到位。平時(shí)做專門計(jì)算的練習(xí)太少了。

  三、認(rèn)真鉆研教材,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  四、想方設(shè)法提高學(xué)生計(jì)算能力.(認(rèn)真做到平時(shí)抓基礎(chǔ)題,進(jìn)行基礎(chǔ)雙基訓(xùn)練)

  對(duì)于課程改革環(huán)境下的教師,光有一桶水是不夠的,教師應(yīng)擁有自來水。因此,為了提高自身的教學(xué)水平,本人經(jīng)常向書本學(xué)習(xí)、向身邊的老師學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷提高自己的課堂教學(xué)水平.總之,在這一年中,我不僅在教育教學(xué)上,還是在班級(jí)管理能力上都有了一定的提高。只有不斷學(xué)習(xí),不斷追求才能上更高一層的臺(tái)階,為此,我平時(shí)積極對(duì)待每一個(gè)教學(xué)上的問題。我堅(jiān)信:一份耕耘,會(huì)有一份收獲的!

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)工作總結(jié)2

  本學(xué)期,我擔(dān)任了三年級(jí)(3)班、(4)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),以教材為本,結(jié)合學(xué)生的生活。不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)到本冊(cè)的數(shù)學(xué)知識(shí),而且讓學(xué)生把這些知識(shí)應(yīng)用到生活之中,使學(xué)生在實(shí)踐中升華,讓我本學(xué)期教學(xué)工作事半功倍,F(xiàn)就本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、從一般到特殊,堅(jiān)持循序漸進(jìn)

  教學(xué)是一個(gè)較復(fù)雜的過程,花拳繡腿,點(diǎn)到即止是不行的。因此,我著重循循善誘,從學(xué)生的生活出發(fā),用他們身邊的、知道的、簡(jiǎn)單的到抽象,自然形成。使學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。在教學(xué)前,只有不斷反思,認(rèn)真預(yù)設(shè),在教學(xué)過程中即刻反思,啟發(fā)引導(dǎo),借以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

  二、建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組,小組帶動(dòng)個(gè)人協(xié)同發(fā)展

  本學(xué)期運(yùn)用信息化手段建立了較完整的學(xué)生管理體系,即使用班級(jí)優(yōu)化大師軟件建立數(shù)學(xué)小組,對(duì)小組進(jìn)行整體評(píng)價(jià),其中包含加分和減分,以月為結(jié)算單位,對(duì)小組進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。此外,鼓勵(lì)組長(zhǎng)對(duì)組員當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考察,并進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

  三、積極參加各類教育實(shí)踐活動(dòng),在實(shí)踐中打磨自身業(yè)務(wù)能力

  本學(xué)期我參加了港務(wù)區(qū)微型課比賽,在準(zhǔn)備比賽的過程中,不斷磨練自己的教學(xué)水平。還參加了新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)第三屆名師工作室教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂展示活動(dòng),獲得了全國(guó)二等獎(jiǎng)。在這一過程中,讓我對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)有了更清晰的認(rèn)知,具體到教學(xué)設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)問題的設(shè)計(jì)意圖是什么?在不斷思考中,不斷打磨教學(xué)設(shè)計(jì),讓教學(xué)設(shè)計(jì)更符合學(xué)情,更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。

  今后努力的`方向:

  一、加強(qiáng)“扶優(yōu)補(bǔ)困”工作

  從期末成績(jī)來看,成績(jī)?cè)?5-92分之間的學(xué)生偏多,這類學(xué)生基本特征表現(xiàn)為基礎(chǔ)較薄弱,沒有完全掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,且對(duì)新知接受能力較弱,學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)。因此,“補(bǔ)困”不能只聚焦于85分以下的學(xué)生,處于該分?jǐn)?shù)階段的學(xué)生也應(yīng)得到重視。具體做到:1.在課堂上多給予關(guān)注,多提問。2.試卷當(dāng)面發(fā),幫助學(xué)生找出出錯(cuò)的原因,并對(duì)薄弱項(xiàng)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。3.將這部分學(xué)生的成績(jī)用折線圖進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。利用暑假時(shí)間在釘釘平臺(tái)進(jìn)行視頻打卡,在培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的同時(shí),通過表達(dá)自己的想法加深對(duì)題意的理解。

  二、想法設(shè)法克服孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣

  1.仔細(xì)審題的習(xí)慣。教育學(xué)生拿到題目后認(rèn)真審題,看清題目的要求,想明白計(jì)算過程中應(yīng)該注意的問題,然后再動(dòng)筆計(jì)算。2.細(xì)心檢查的習(xí)慣。要求學(xué)生從題目入手,一步一步檢查,先檢查運(yùn)算符號(hào),再檢查數(shù)字是否搬錯(cuò),抄錯(cuò),再進(jìn)行認(rèn)真的驗(yàn)算,看結(jié)果是否一致,達(dá)到檢查的目的。3.認(rèn)真書寫的習(xí)慣。教師要教育學(xué)生凡作業(yè)即使是打草稿,都要寫得干凈整潔。

  三、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式

  將相對(duì)抽象的、枯燥的知識(shí)趣味化,并給學(xué)生留足夠的空間去表達(dá)自己的想法,去自主探究,加強(qiáng)小組合作的組織與管理。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)工作總結(jié)3

  學(xué)期無論在班級(jí)管理還是在教育教學(xué)上都取得了不少的成績(jī),同時(shí)也使自己在教育思想上有了不少新的啟發(fā)與啟示。為了讓成功的經(jīng)驗(yàn)得到發(fā)揚(yáng),為了能讓失敗的教訓(xùn)不再重演。在學(xué)期結(jié)束之際,特對(duì)本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做一個(gè)回顧與總結(jié)。

  1學(xué)習(xí)洋思、大膽改革

  本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的最大亮點(diǎn)應(yīng)該是在學(xué)校的積極倡導(dǎo)與組織下,大膽改革嘗試“洋思”的課堂教學(xué)、有效提高課堂教學(xué)效益。在開學(xué)之初,學(xué)校就已經(jīng)確立本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)與改革方案——學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)質(zhì)量。為此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)兩次實(shí)地去江蘇洋思中學(xué)考察學(xué)習(xí),為我們帶來了許多洋思的教育、教學(xué)、管理上的許多信息。學(xué)校組織編寫了一套《學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)材料匯編》供全校教師學(xué)習(xí),通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)對(duì)洋思的課堂教學(xué)模式有了較深刻的了解。洋思的教育理念是“沒有教不好的學(xué)生”、“相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好”;洋思課堂教學(xué)模式概括為“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的基本結(jié)構(gòu),以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為中心;培優(yōu)補(bǔ)差上建立“堂堂清、天天清、周周清”的模式。這些理論為在課堂實(shí)施與借鑒洋思提供了依據(jù)。

  2 在所教的兩個(gè)班中積極運(yùn)用了這樣的一種模式,剛進(jìn)行時(shí)完全按照洋思課堂的六個(gè)基本環(huán)節(jié)設(shè)置:

  1、出示教學(xué)目標(biāo);

  2、出示自學(xué)指導(dǎo);

  3、學(xué)生自學(xué);

  4、檢查自學(xué)效果;

  5、疑難講解;

  6、當(dāng)堂訓(xùn)練。

  后在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)這種生硬的搬套并不適合小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生。為此根據(jù)小學(xué)生一些獨(dú)有特點(diǎn):自學(xué)能力不強(qiáng);自覺學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng);自學(xué)興趣不濃等,對(duì)基本模式進(jìn)行一定的改革。將自學(xué)目標(biāo)語言簡(jiǎn)單化、兒童化,這樣方便學(xué)生理解;自學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)化而將自學(xué)指導(dǎo)細(xì)化,這樣做的主要目的是給學(xué)生自學(xué)具體的指導(dǎo)與提示,教給他們自學(xué)的方法、提高自學(xué)能力;結(jié)合學(xué)生喜歡童話的特點(diǎn)在自學(xué)提示時(shí)增加了一個(gè)小卡通人物“樂樂”,將她設(shè)計(jì)為一個(gè)知識(shí)豐富、熱心助人的小幫手,后期的自學(xué)提示就變?yōu)榱恕皹窐贰碧崾灸;自學(xué)的形式多樣化,將獨(dú)立自學(xué)、同桌間討論式自學(xué)、小組合作式自學(xué)有機(jī)結(jié)合。通過一些變化使整個(gè)課堂更加適合于本班的學(xué)生,有效提高了他們的自學(xué)能力與學(xué)習(xí)效果。

  ??本學(xué)期在實(shí)施洋思的教學(xué)模式中收獲了許多,這種模式在數(shù)學(xué)教學(xué)中確有許多優(yōu)勢(shì)。以自學(xué)為主的教學(xué)能提高學(xué)生的自學(xué)能力與思維能力,這不但有助于課堂內(nèi)的學(xué)習(xí),還且為課外學(xué)習(xí)及將來的學(xué)習(xí)都起了不少作用。強(qiáng)化課堂的練習(xí)是提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的保證,數(shù)學(xué)課堂的一個(gè)重要特點(diǎn)我想應(yīng)該就是這樣,保證學(xué)生足夠的練習(xí)時(shí)間,讓學(xué)生自查、自悟、自會(huì),教師少講精講,起指導(dǎo)者、引導(dǎo)者的作用。當(dāng)然在一個(gè)學(xué)期的嘗試中,也感受到這種模式也不是完全適合小學(xué)課堂的,這需要我們?cè)诓粩鄬?shí)踐中,大膽改革,將洋思經(jīng)驗(yàn)的有益成分輸送到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂,讓課堂教學(xué)更有實(shí)效更有生機(jī)。

  3狠抓常規(guī)、保證質(zhì)量

  教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而煩瑣的工作,只有長(zhǎng)期堅(jiān)持才能確保其質(zhì)量。整個(gè)學(xué)校在教學(xué)常規(guī)管理這方面抓得很實(shí),工作做得很全面。而作為教師也在實(shí)實(shí)在在的工作著沒有一刻放松。課前,收集教學(xué)資料、制作教具學(xué)具、認(rèn)真?zhèn)湔n;課中,以最好的心情走進(jìn)課堂、以最佳的狀態(tài)面對(duì)學(xué)生、以最輕松活躍的方式組織課堂教學(xué)、以最細(xì)心耐心的心理輔導(dǎo)學(xué)生;課后,認(rèn)真批改每一份課堂家庭作業(yè)、耐心輔導(dǎo)每一位學(xué)生;每周、每單元認(rèn)真組織進(jìn)行各種形式的測(cè)驗(yàn)檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況反饋學(xué)習(xí)效果,及時(shí)采取相應(yīng)措施查漏補(bǔ)缺、培優(yōu)補(bǔ)差。在這種較扎實(shí)的工作下,整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作在穩(wěn)步向前推進(jìn)、學(xué)生的成績(jī)絕大部分有所提高。

  目前針對(duì)兩個(gè)班的實(shí)際,最大的問題是如何提高那一部分后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)習(xí)興趣。兩個(gè)班的學(xué)困生數(shù)量比較多、基礎(chǔ)相對(duì)很差,單靠平時(shí)的課堂教學(xué)無法有效提高他們的興趣與成績(jī)。單獨(dú)的課外輔導(dǎo),由于時(shí)間、精力等方面的主客觀原因,使得這樣的輔差顯得“勢(shì)單力薄”,無論是從輔導(dǎo)的面上還是輔導(dǎo)的效果上都不甚理想。

  整個(gè)學(xué)校的文化氛圍是:教師用心的教學(xué),學(xué)生扎實(shí)的學(xué)習(xí),這種教學(xué)育人的環(huán)境是富有生機(jī)與活力的,是學(xué)生、教師、學(xué)校的.一種多贏局面。作為教師要努力適應(yīng)這種氛圍這樣的環(huán)境,踏實(shí)工作、積極學(xué)習(xí),提高教學(xué)管理的技能、提高教學(xué)管理的效果。

  4用心教育、巧于教學(xué)

  一年的數(shù)學(xué)教學(xué),讓自己再次深刻的認(rèn)識(shí)到:上課難、上好一堂課很難、上好一堂讓學(xué)生喜歡的課更難,F(xiàn)在還不能做到讓我的課堂是充滿歡聲笑語的,是讓學(xué)生感到輕松愉悅并有收獲的,但我要努力讓這樣的課堂早日出現(xiàn)。目前深刻感受到要在這些方面使自己改變并進(jìn)步:進(jìn)課堂前一定要是一個(gè)好的心情,無論是在什么情況下,當(dāng)上課鈴響后我的心情應(yīng)該馬上調(diào)節(jié)到輕松快樂,確保進(jìn)教室后我?guī)Ыo學(xué)生的是一個(gè)笑臉;我需要更大的耐心,當(dāng)我輔導(dǎo)學(xué)生時(shí),不會(huì)因?yàn)槿槲灞榈闹v解后學(xué)生還未聽懂便不耐煩便開始動(dòng)怒了,此時(shí)應(yīng)變化講解的角度方式,用更關(guān)愛用鼓勵(lì)的語言來教育他;課堂教學(xué)不要拘泥于一種固有模式,應(yīng)多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),大膽嘗試各種教學(xué)方法,這種嘗試不要怕失敗不要怕浪費(fèi)時(shí)間。要想讓自己的課堂有自己的特色,要想讓學(xué)生喜歡我的課堂,我要做得事還很多。選擇了教育我就會(huì)努力做得更好!

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)工作總結(jié)4

  我們?nèi)昙?jí)數(shù)學(xué)備課組由三人組成,一位男教師,二位女教師。半年來,在校教導(dǎo)處直接領(lǐng)導(dǎo)下、我們?nèi)齻(gè)人團(tuán)結(jié)協(xié)作充分發(fā)揮備課組的教學(xué)研究和集體備課功能。使三年級(jí)教學(xué)質(zhì)量較有較大的提高。

  團(tuán)結(jié)協(xié)作相互尊重、不斷切磋是我們備課組活動(dòng)的一大特色。全組教師沒有發(fā)生過教學(xué)及管理之外的任何口角。而在有關(guān)業(yè)務(wù)上、數(shù)學(xué)問題上則又充分“爭(zhēng)鳴”有些具體數(shù)學(xué)問題之爭(zhēng)從個(gè)別探討到小組討論,十分活躍。雖然兩個(gè)人因工作之需在一處辦公,每個(gè)工作日都在相互溝通,并積極、認(rèn)真地參與和支持備課組的全部活動(dòng),使備課組活動(dòng)正常、有序、和諧、卓有成效地展開。

  緊張有序、步調(diào)一致、科研領(lǐng)先是我們備課組工作的另一特色。擔(dān)任兩個(gè)班教學(xué)工作的 吳貞紅 老師,還擔(dān)任了副班主任工作,備課組活動(dòng)從不缺席,教案書寫也是全數(shù)學(xué)組較好的范例。 吳銀 老師除了擔(dān)任三年級(jí)數(shù)學(xué)、五年級(jí)體育,還承擔(dān)學(xué)校的運(yùn)動(dòng)隊(duì)工作。學(xué)校、教導(dǎo)處及教研組、備課組布置的工作。我們備課組無一拖拉、補(bǔ)差、提高、競(jìng)賽、閱卷等學(xué)校統(tǒng)一布置的工作,百分之百的按時(shí)完成,即使有時(shí)出現(xiàn)反復(fù),加班加點(diǎn)也不落后。教學(xué)進(jìn)度,重點(diǎn)難點(diǎn)突破,練習(xí)、測(cè)驗(yàn)等主要工作全組步調(diào)一致。

  向40分鐘要質(zhì)量,不搞題海戰(zhàn)是我們備課組工作的又一特色。本學(xué)期期中考試期間,有家長(zhǎng)說“我孩子回家說,數(shù)學(xué)老師最好,布置的作業(yè)最少”題海戰(zhàn)的做法目前還未滅跡,我們以往也有過教訓(xùn),本學(xué)期來我們堅(jiān)持不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,保護(hù)三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,堅(jiān)決不搞破壞學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的.題海戰(zhàn)。精選練習(xí),加強(qiáng)概念和方法的復(fù)習(xí)上的教學(xué)研討。向40分鐘要質(zhì)量,不搞臨陣磨槍。如最近我們反復(fù)討論、決定在期末考試前的兩周內(nèi)只印發(fā)兩套練習(xí)供學(xué)生復(fù)習(xí)用。而復(fù)習(xí)課還是堅(jiān)持復(fù)習(xí)基本概念、基本方法的復(fù)習(xí)上。我們一直堅(jiān)持這樣做,事實(shí)證明,做對(duì)了,今后我們還會(huì)在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下,堅(jiān)持向40分鐘要質(zhì)量,不搞題海戰(zhàn)。

  備課組活動(dòng)對(duì)年級(jí)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量起著十分重要的作用。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)工作總結(jié)5

  本學(xué)期,是我數(shù)學(xué)雙班教學(xué)工作的第二個(gè)學(xué)期。因?qū)W校人員緊,我擔(dān)任了這一項(xiàng)任務(wù)。雖然工作任務(wù)繁重,工作比較辛苦,但我覺得只要合理安排時(shí)間,備好課,設(shè)計(jì)好練習(xí),使每一堂課的教學(xué)盡可能做到高效,自己同樣可以較好地、較輕松地完成教學(xué)工作任務(wù)。

  記得在上學(xué)期期末考試結(jié)束后,我對(duì)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)試卷作了一個(gè)詳盡的分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn):試卷因計(jì)算發(fā)生的錯(cuò)誤率盡高達(dá)70%以上。從試卷上觀察,學(xué)生缺少打草稿的習(xí)慣,也有少量的筆誤,口算準(zhǔn)確率較低。如果不是作此分析,真是難以讓人至信。因此,在本學(xué)期的教學(xué)中,我加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與口算的訓(xùn)練。在日常的學(xué)習(xí)中,我要求學(xué)生從一開學(xué)就買了一個(gè)筆記本作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)專用,無論是所謂的打草稿還是平時(shí)的部分練習(xí)都在筆記本上完成。為什么說所謂的打草稿呢?平時(shí)的草稿在筆記本上呈現(xiàn),讓他們像做作業(yè)一樣認(rèn)真對(duì)待每一次思考、計(jì)算的過程。每日課前3分鐘的口算練習(xí)從未漏掉。平時(shí)的測(cè)驗(yàn)考試對(duì)草稿的要求也很明確,并以同桌比比誰打的草稿認(rèn)真來促進(jìn)學(xué)習(xí)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。試卷再難,成績(jī)也不會(huì)很差。這樣,我基本解決了成績(jī)不及格的現(xiàn)象。

  對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生,我用心對(duì)待。平時(shí)從不說過激的語言傷害他,而是倍加呵護(hù)。我一直靜靜觀察,對(duì)他們表示關(guān)注,多鼓勵(lì),多引導(dǎo),學(xué)生也因喜歡老師而漸漸喜歡上了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)我很驕傲,只是因?yàn)閹щp班,精力有限,這種關(guān)注還是不很到位,如果平時(shí)有時(shí)間進(jìn)行多一些的個(gè)別輔導(dǎo),我相信效果還會(huì)更好。

  對(duì)于全體學(xué)生的練習(xí)獨(dú)立完成習(xí)慣的養(yǎng)成,我也做了不少工作。我從不因?yàn)樽鲥e(cuò)題而罰學(xué)生多少次,而耐心真誠(chéng)地告訴他們:作業(yè)出錯(cuò)是很正常的事,錯(cuò)了才知道哪些還需要鞏固。我允許犯錯(cuò),但盡量不要去犯同一個(gè)錯(cuò)誤。每次作業(yè)時(shí),我都會(huì)對(duì)同學(xué)們說:有問題請(qǐng)舉手問老師。漸漸地,當(dāng)他們遇到困難也會(huì)想到我,而不會(huì)去探出腦袋去四處搜尋。

  授之以魚,不如授之以漁。學(xué)習(xí)的結(jié)果是重要的,但同時(shí)更重要的是讓學(xué)生去體會(huì)學(xué)習(xí)過程中的.快樂,在快樂的學(xué)習(xí)過程中掌握思維的方法。有的老師盲目地追求學(xué)習(xí)的結(jié)果,而給學(xué)生增加了許多學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),學(xué)習(xí)累了,何談學(xué)習(xí)的快樂呢?又何談童年的快樂呢?

  教給學(xué)生正確的人生態(tài)度,在教學(xué)中也是可以做到的。從一次考試試卷發(fā)到學(xué)生手中時(shí),我是這樣告訴他們的:別去在意你得了多少分,只要努力了,我們都應(yīng)該感到滿意,為自己感到驕傲。其實(shí)在做這張?jiān)嚲淼倪^程中,當(dāng)我們?nèi)ソ鉀Q了一個(gè)個(gè)問題時(shí)那種喜悅的心情我們已經(jīng)感受到了,還有什么不知足的呢?現(xiàn)在我們需要做的是:在試卷中找到錯(cuò)誤的原因,解決掉又一個(gè)問題。你們都很棒!

  我的教學(xué)工作不算是很成功的,但我很滿意,至少我感到快樂。我也很感謝學(xué)校給我?guī)щp班的機(jī)會(huì)。因?yàn)橛辛诉@種經(jīng)歷,我才知道了再緊缺的時(shí)間也是能夠把課上好的。只是還需要更多的理論與實(shí)踐才能得到更大的進(jìn)步!

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)工作總結(jié)6

  短短的一學(xué)年教學(xué)工作又結(jié)束了,我感觸較多。三年級(jí)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一個(gè)過度階段,有著非常重要的位置,F(xiàn)將本學(xué)年自己在教學(xué)中的點(diǎn)滴得失作一個(gè)反思,以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出不足,完善提高。本學(xué)年我所任教的是三年級(jí)的數(shù)學(xué)。教學(xué)之前,我充分的備好課,同時(shí)我深知備好課是上好課的關(guān)鍵,而備好課重要的一點(diǎn)是要備學(xué)生,由于學(xué)生的整體成績(jī)不夠理想。教學(xué)之中,我運(yùn)用多種教學(xué)手段去吸引學(xué)生,用多種教學(xué)方法去感染學(xué)生,促使他們喜愛數(shù)學(xué),愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  一、以課堂教學(xué)為載體,實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神。

  1、備課認(rèn)真仔細(xì),盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。備課時(shí)力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)真編寫教案,力爭(zhēng)突出新教材、新思路、新方法。

  2、教學(xué)工作中,我立足于課堂,努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。

  (1)在平時(shí)的教學(xué)過程中,以啟發(fā)式教學(xué)為主,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路,針對(duì)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn),靈活設(shè)計(jì)教法,積極引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中,領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法,注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

 。2)創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)探究欲望。教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活,創(chuàng)設(shè)大家熟悉的'情境激發(fā)學(xué)生探究欲望。

  二、教學(xué)管理系統(tǒng)化。

  學(xué)生每單元的測(cè)試成績(jī)及一些重要的能力指標(biāo)都及時(shí)加以記錄,并對(duì)學(xué)生的知識(shí)的掌握和能力提高進(jìn)行理性的分析,得出更合理的數(shù)據(jù)。對(duì)每次測(cè)試成績(jī)也記錄,并進(jìn)行分析。從數(shù)據(jù)分析,本學(xué)期學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與計(jì)算能力有較大幅度的上升,而邏輯思維能力也有一定程度的進(jìn)步,數(shù)學(xué)發(fā)散思維能力還比較薄弱。

  三、加強(qiáng)作業(yè)完成的管理。

  按小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)、督促本組同學(xué)完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中,均對(duì)存在問題進(jìn)行記錄,針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)課,進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。讓學(xué)生養(yǎng)成作業(yè)認(rèn)真、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  四、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行跟蹤記錄,發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步立即表揚(yáng)。

  五、對(duì)自己的教學(xué)經(jīng)常進(jìn)行總結(jié),對(duì)學(xué)生的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況均進(jìn)行動(dòng)態(tài)記錄。

  六、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,及時(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

  七、注重教學(xué)反思。

  首先、在知識(shí)學(xué)習(xí)過程中,注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)回顧與反思的習(xí)慣。其次、在學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考與合作交流相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生積累知識(shí),提出問題,分析問題和解決問題的習(xí)慣,培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)。再次、在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,培養(yǎng)勇于探索,勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

  八、學(xué)習(xí)態(tài)度。

  新時(shí)代要求教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí),要有終身學(xué)習(xí)的觀念,具備淵博的知識(shí)和多方面的才能對(duì)每一位教師來說很重要。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生會(huì)說話,會(huì)思考,他們什么問題都會(huì)提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識(shí),就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。所以我認(rèn)真參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng),我努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),改變舊的教學(xué)觀念,把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)之上。

  九、今后努力方向。

  加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課標(biāo)中新的教學(xué)思想和理念,挖掘教材,進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。多聽課,多學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。加強(qiáng)轉(zhuǎn)劣培優(yōu)力度,加強(qiáng)教學(xué)反思。

  總之,今后的教學(xué)工作中我還要不斷積累,不斷探索,使學(xué)生因樂學(xué)而好學(xué)數(shù)學(xué),使學(xué)生們各方面能力都得到提高。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,不斷完善教學(xué)思想,提高自己的理論水平和實(shí)踐水平。

  1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對(duì)學(xué)生思維能力和習(xí)慣的培養(yǎng),知識(shí)上做到課課清,嚴(yán)格知識(shí)點(diǎn)把關(guān)。

  2、給予學(xué)困生更多的關(guān)心和愛心,再多一些耐心,使他們?cè)诟鞣矫娌粩嗳〉酶蟮倪M(jìn)步。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)工作總結(jié)7

  這學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,一學(xué)期來,我能夠努力做好自己的本職工作,讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  在教學(xué)方面,我能夠努力運(yùn)用多種教學(xué)方式,增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性,促使每一位學(xué)生得到發(fā)展。首先,使學(xué)生養(yǎng)成有數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要有針對(duì)性地預(yù)習(xí)指導(dǎo),讓學(xué)生去調(diào)查、實(shí)踐,通過學(xué)生的預(yù)習(xí)讓學(xué)生去說自己知道了什么,不知道什么,這是為什么,這樣帶著學(xué)習(xí)目的去學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)變得主動(dòng)。如“年、月、日”一課是課前預(yù)習(xí)的。因此,一上課我就問學(xué)生:課前你通過預(yù)習(xí),關(guān)于年月日你知道些什么?有哪些問題還沒有解決?學(xué)生紛紛匯報(bào)通過各種渠道獲取的信息,課堂氣氛十分活躍。

  課堂教學(xué)注重創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活,又應(yīng)用于生活,使枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)有趣。課堂上數(shù)學(xué)活動(dòng)師生參與、生生參與,在動(dòng)手操作的活動(dòng)中,學(xué)生親身經(jīng)歷新知識(shí)的產(chǎn)生、形成的探究過程,能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)。課堂教學(xué)中,我經(jīng)常組織學(xué)生討論探究,讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解,把課堂教學(xué)核心放置于學(xué)生“討論探究”中,讓學(xué)生自己解決問題,獲取知識(shí)。

  重視學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)。數(shù)學(xué)這門學(xué)科,學(xué)生做練習(xí)必不可少。孩子做題,出錯(cuò)原因很多,有看錯(cuò)數(shù)、計(jì)算符號(hào)、文字而出錯(cuò),有基本概念、數(shù)量關(guān)系的理解錯(cuò)誤而導(dǎo)致做題出錯(cuò),有讀題不完整而出錯(cuò),有解題方法不懂而出錯(cuò),有書寫格式、書寫不工整而出錯(cuò),還有缺乏生活經(jīng)驗(yàn)而出錯(cuò)。以上出錯(cuò)原因中,我所執(zhí)教的孩子主要表現(xiàn)在看錯(cuò)題目而出錯(cuò)和讀題不完整方面而出錯(cuò)。咎其原因,也就是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題。鑒此,我努力讓學(xué)生養(yǎng)成“看、想、說、寫、思”五個(gè)計(jì)算環(huán)節(jié)的良好習(xí)慣,主要是課前基本計(jì)算日日有,天天練;課中講清算理和法則,讓班上每一位學(xué)生都清楚算理、牢記法則;組織多形式的練習(xí),逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。

  通過一學(xué)期的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算出錯(cuò)原因主要有以下兩方面:

  1、注意力不夠集中。學(xué)生在看題、讀題、審題、抄題及計(jì)算的過程中,急于求成,觀察不仔細(xì),自認(rèn)為沒有問題,把算式中的數(shù)、符號(hào)抄錯(cuò)、寫錯(cuò)以及漏寫數(shù)等所謂的粗心錯(cuò)誤。例如有的學(xué)生在豎式計(jì)算時(shí)結(jié)果是正確的,可寫到橫式上時(shí)卻抄錯(cuò)了或橫式上忘寫結(jié)果。還有的學(xué)生有意注意總是讓位于無意注意,受周圍因素干擾,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不能完成。

  2、不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)中,一部分學(xué)生由于對(duì)計(jì)算的重要性缺乏足夠的認(rèn)識(shí),養(yǎng)成了一些不良的計(jì)算習(xí)慣,比如計(jì)算時(shí)粗心馬虎,書寫不公正,潦草;做題時(shí)不用草稿紙,而是隨意在桌子上、作業(yè)本、書的`反面或邊緣上,甚至在手上打草稿;有的雖有草稿本但寫得亂七八糟的;做題時(shí)精力不集中、邊做邊玩、不注意審題;不習(xí)慣檢查,學(xué)習(xí)過于自信,作業(yè)寫完后從不檢驗(yàn),而有一些學(xué)生只想盡快完成,根本就不想檢驗(yàn)等。

  針對(duì)學(xué)生以上存在的問題,在今后的教學(xué)中我要注意采取一些優(yōu)化策略:

  1、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生書寫工整,格式規(guī)范,自覺檢查,隨時(shí)驗(yàn)算的好習(xí)慣?梢詮囊韵聨追矫嫒胧謳椭⒆蛹m正:

  (1)仔細(xì)審題的習(xí)慣。教育學(xué)生拿到題目后認(rèn)真審題,看清題目的要求,想明白計(jì)算過程中應(yīng)該注意的問題,然后再動(dòng)筆計(jì)算。

 。2)細(xì)心檢查的習(xí)慣。要求學(xué)生從題目入手,一步一步檢查,先檢查運(yùn)算符號(hào),再檢查數(shù)字是否搬錯(cuò),抄錯(cuò),再進(jìn)行認(rèn)真的驗(yàn)算,看結(jié)果是否一致,達(dá)到檢查的目的。也可以不看自己的計(jì)算過程,重新把題再做一遍,看結(jié)果是否一致,來查找問題。

 。3)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。教師要教育學(xué)生凡作業(yè)即使是打草稿,都要寫得干凈整潔,這樣,既能使作業(yè)本美觀,也能使自己在做題時(shí)看清題目,避免錯(cuò)誤的發(fā)生。

  2、運(yùn)用評(píng)價(jià)機(jī)制,激發(fā)學(xué)生計(jì)算學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí),進(jìn)行自主探索的實(shí)踐,并通過這些活動(dòng)獲得自己成功、能力增強(qiáng)等良好體驗(yàn),從而逐步增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)、會(huì)用數(shù)學(xué)的信心。

  總之,在以后的教學(xué)工作中,我要不斷反思,不斷創(chuàng)新,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo),相信有耕耘總會(huì)有收獲!

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)工作總結(jié)8

  時(shí)間過得真快,一學(xué)期的工作行將結(jié)束,在這一學(xué)期中,我能立足崗位,勤奮敬業(yè),團(tuán)結(jié)協(xié)作,順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下:

  (一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí)

  新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn),本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,鉆研業(yè)務(wù),探索教育教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)水平,及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教師角色,樹立以學(xué)生為本的基本理念,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,采用互動(dòng)的課堂教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī),啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。

 。ǘ。注重學(xué)生思維靈活性和獨(dú)創(chuàng)性的培養(yǎng)

  新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),要求教師必須具備新的教學(xué)理念。能善于沿著不同角度,順著不同方向,選擇不同方法,對(duì)同一問題從多方位、多層次、多側(cè)面進(jìn)行認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中能自始到終、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生多角度、全方位的解題思路,突破單一的思維模式,誘導(dǎo)他們轉(zhuǎn)換角度,靈活思維,探索多種解題方法,形成基本技能和技巧。

  思維的獨(dú)創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習(xí)慣的束縛,擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢(shì),把頭腦中已有的知識(shí)信息重新組合,產(chǎn)生具有進(jìn)步意義的新設(shè)想、新發(fā)現(xiàn)。在解題過程中我著力引導(dǎo)學(xué)生敢于突破陳規(guī),提出大膽、獨(dú)特的見解,鼓勵(lì)他們標(biāo)新立異、另辟蹊徑,探尋到具有創(chuàng)新意識(shí)的簡(jiǎn)捷妙法,達(dá)到培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性思維之目的。

  在教學(xué)中,我按照知識(shí)本身的結(jié)構(gòu)規(guī)律,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際不斷更新教法。通過類比遷移,把所學(xué)的知識(shí)由點(diǎn)變線,由線變成面,逐步擴(kuò)展成網(wǎng)絡(luò),完善學(xué)生的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。這樣,學(xué)生才能正確運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決新問題,使思維品質(zhì)得到更好地培養(yǎng)和提高。深入課題研究,優(yōu)化課堂教學(xué)

 。ㄈW屒榫郴罨瘮(shù)學(xué)

  1、讓學(xué)生在合作情境中交流互動(dòng)。

  新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),懂得合作。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生,伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思,使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示,進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認(rèn)識(shí),促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)。

  2、讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué)。

  只有從生活中來的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí),使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增進(jìn)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情,讓課堂真正成為生活化的課程。

  3、情境教學(xué)在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中已顯出了旺盛的生命力。

  我在課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境,使課堂成為生活性、趣味性、活動(dòng)性的課堂,讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,積極去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的全面發(fā)展。

 。ㄋ模└淖兘虒W(xué)評(píng)價(jià),注重評(píng)價(jià)實(shí)效

  改變以往的單一的教學(xué)評(píng)價(jià),采用多形式、多渠道的`評(píng)價(jià)方法,建立開放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍。注重學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位,讓家長(zhǎng)、學(xué)生、教師共同參與評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思,在反思中學(xué)習(xí),有效地增進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí),使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功,認(rèn)識(shí)自我,建立自信。同時(shí)強(qiáng)調(diào)以形成性評(píng)價(jià)為主,以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù),堅(jiān)持主人的正面鼓勵(lì)和激勵(lì)作用,注重評(píng)價(jià)的實(shí)際效果,以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。

  (五)注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

  除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),我還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法,引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí),把遇到的疑難問題記錄下來,以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討,提高學(xué)習(xí)效率。并通過手機(jī)短信常與家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)交換信息,共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。

  (六)積極開展教研活動(dòng),不斷反思提高

  我能結(jié)合學(xué)校的研究課題,平時(shí)積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng),嚴(yán)格執(zhí)行互聽互評(píng)課制度,在上課、聽課、評(píng)課活動(dòng)中,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)寫好理論摘記,每學(xué)期寫一篇的教學(xué)論文,使自己在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),在不斷反思中提高。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)工作總結(jié)9

  這個(gè)學(xué)期學(xué)校安排我擔(dān)任三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,取得了一定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作,作出如下總結(jié):

  一、以課堂教學(xué)為核心,落實(shí)每堂課的教學(xué)任務(wù)。

  1、嚴(yán)謹(jǐn)備好每一節(jié)課。

  上課前認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),不但備學(xué)生而且備教材備教法。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用,思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決,在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程,充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)。

  2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。

 。1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。上課力求講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,生動(dòng)化,做到線索清晰,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。同時(shí)制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具、課件,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生多動(dòng)手,從而加深理解掌握知識(shí)。

  (2)及時(shí)復(fù)習(xí)。新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

 。3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成知識(shí)串,每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”、再變“薄”的過程,既形成了知識(shí)網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐提供了可能。

  3、細(xì)致批閱每一次作業(yè)。。

  針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,面批,指出個(gè)性問題,集體訂正共性問題。

  4、耐心做好每一次輔導(dǎo)。

  在教學(xué)的過程中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),注重他們的學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)。在教學(xué)的過程中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思考。

  5、客觀評(píng)價(jià)每一位學(xué)生。

  評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r,作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在自制測(cè)試卷中,我增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題,測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,學(xué)習(xí)的努力程度。

  二、充分利用教材挖掘德育素材,在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透。

  教材在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)非常重視滲透思想品德教育,提供了豐富的、符合兒童特點(diǎn)的素材,于是我結(jié)合教學(xué)進(jìn)行愛祖國(guó)、愛科學(xué)、愛鉆研等良好的思想品質(zhì)培養(yǎng)。精心設(shè)計(jì)了:美麗的校園、金色的秋天、美麗的小湖、做值日、過馬路等情境,對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)、熱愛勞動(dòng)、保護(hù)環(huán)境、尊老愛幼、珍惜時(shí)間、遵守交通規(guī)則等的教育。教材整體體現(xiàn)了豐富多彩、努力向上的學(xué)校生活和身心健康的生活態(tài)度,學(xué)生在教材和老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境下,心靈得到了熏陶。

  在教學(xué)過程中,采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,比如研究性學(xué)習(xí),合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中,有很多規(guī)律的總結(jié),有很多多樣化的算法的發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,共同思考,總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。拿教學(xué)方法來說,我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法,這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念:學(xué)生們一起學(xué)習(xí),既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中,學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系,只有在小組其他成員都成功的前提下,自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績(jī)的習(xí)慣。

  三、營(yíng)造良好的教育氛圍,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  上課前,要求學(xué)生把課堂上用的東西,如教科書、練習(xí)本、筆等放在桌上一定的地方,預(yù)備鈴一響就安靜下來,小憩收心。對(duì)學(xué)生的怎樣坐,答問時(shí)怎樣站等都要提出明確要求,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。課間根據(jù)學(xué)生注意力不持續(xù),易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn),我盡量把握好上課的節(jié)奏,有張有弛,使學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)之中,逐漸培養(yǎng)學(xué)生注意力持久保持的良好習(xí)慣,使學(xué)生上課不搞小動(dòng)作。此外小學(xué)生普遍存在著做事無緊迫感,動(dòng)作緩慢的現(xiàn)象,我就時(shí)刻提醒學(xué)生加強(qiáng)做事的計(jì)劃性,養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。課后我又注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,要求學(xué)生作業(yè)整潔,不潦草,不涂抹。為了培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書寫工整的好習(xí)慣,我首先注意教學(xué)時(shí)板書書寫規(guī)范整齊,嚴(yán)格要求自己,不斷學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)素質(zhì),時(shí)時(shí)處處注意用自己良好的行為習(xí)慣影響、感染學(xué)生,此外加強(qiáng)寫字課教學(xué)和書寫評(píng)比,并用鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)標(biāo)志獎(jiǎng)勵(lì)書寫認(rèn)真的同學(xué),經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的細(xì)致培養(yǎng),大多數(shù)學(xué)生的課前準(zhǔn)備、上課注意力的集中、特別是學(xué)生的書寫均有較大的進(jìn)步。

  四、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

  1、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲,使學(xué)生樂在其中。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn),在教學(xué)的過程中設(shè)計(jì)了小學(xué)生最喜歡做的游戲,讓學(xué)生在做中學(xué),在玩中學(xué),在快樂中學(xué)。

  2、創(chuàng)設(shè)生活情景,使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  本學(xué)期我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué),使學(xué)生便于理解和掌握。抓住機(jī)會(huì)告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做解決問題,從而初步了解了應(yīng)用題的概念,同時(shí)也體會(huì)到了數(shù)學(xué)的`美麗。

  經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,學(xué)生上課的時(shí)候比較認(rèn)真,大部分學(xué)生都能專心聽講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè),學(xué)習(xí)積極性很高,在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。他們能用數(shù)學(xué)解決生活中的問題。絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了愛動(dòng)動(dòng)腦,愛思考的好習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。

  五、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系,雙向管好孩子。

  孩子的進(jìn)步,集體的成長(zhǎng),離不開教師,也離不開家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況,我通過多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系,進(jìn)行友好交往,不僅溝通信息,還增進(jìn)了情感的交流。對(duì)家長(zhǎng)介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn),推薦一些教育方面的書籍,同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出要求:為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境,為孩子做好榜樣。通過這些工作,使很多家長(zhǎng)重視了子女的教育,改進(jìn)了對(duì)子女的教育方法,增強(qiáng)了做家長(zhǎng)的責(zé)任感,收到了較好的效果。

  總之,經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué),有成功的喜悅也有失敗的反思。我將及時(shí)找出差距,積極彌補(bǔ)不足,力爭(zhēng)使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的起色。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)工作總結(jié)10

  時(shí)光如梭,匆匆忙忙一學(xué)期由結(jié)束了;仡櫼粚W(xué)期來的教育教學(xué)工作,可謂有條不紊,腳踏實(shí)地,在平凡中有創(chuàng)新,在忙碌中有收獲。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)、準(zhǔn)確傳授知識(shí)。

  這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在教學(xué)中我還是首先認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),認(rèn)真鉆研教材,為了準(zhǔn)確的傳授知識(shí)和找出知識(shí)傳授的捷徑,我經(jīng)常請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。說實(shí)在的這學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度增大多了,有些難題教師也需要認(rèn)真想一想,讓學(xué)生會(huì)做那就更難,又加之這個(gè)年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)薄,為了學(xué)生更好的使用教材利用課余時(shí)間給學(xué)困生補(bǔ)課。這樣在教學(xué)中經(jīng)常遇到知識(shí)的不銜接,那只好查缺補(bǔ)漏。

  二、嚴(yán)格要求學(xué)生。

  針對(duì)本班的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)生情況,在平時(shí)教學(xué)中我采取書上的題學(xué)生做完后教師看,我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣,學(xué)生做的思考題每題必看,這樣能防止學(xué)生偷懶不做,學(xué)生課余作業(yè)每人必看。學(xué)完一個(gè)單元就進(jìn)行測(cè)驗(yàn),測(cè)驗(yàn)試卷同家長(zhǎng)見面,以便家長(zhǎng)了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況。復(fù)習(xí)階段,首先對(duì)課本進(jìn)行詳細(xì)復(fù)習(xí),然后采取復(fù)習(xí)與測(cè)驗(yàn)相結(jié)合的方法,復(fù)習(xí)期間共做練習(xí)題九份,考試八次,不管是練習(xí)題還是考試題,做到每人每題都看。

  三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化。

  1.注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡,為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍,盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識(shí)。

  2.注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維,提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。

  3.注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解文字題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語文里縮句的方法進(jìn)行審題,從而使學(xué)生能較好地理解題意,正確地列式解答。

  4.注重與學(xué)生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生,給他們一張笑臉、一顆誠(chéng)心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī),獲得成功時(shí),要給以祝賀和鼓勵(lì),當(dāng)學(xué)生遇到困難,遭受挫折時(shí),要給以安慰和支持。讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦,使之明了老師的一片真誠(chéng)與苦心。

  四、對(duì)目標(biāo)完成的效果。

  三年級(jí)這一學(xué)期教育教學(xué)效果,我也算滿意。我想這得益于自己的努力和我們教師間的探討合作,個(gè)人的能力是有限的,集體的智慧是無窮無盡的。盡管有平衡的比較與競(jìng)爭(zhēng),可我們相濡以沫,坦誠(chéng)相待,這還不值得一笑嗎?真想笑笑,真想!課堂上學(xué)生的思維漸趨活躍,邏輯性、層次性逐漸明顯。如果說語文課賦予孩子們的是靈性,那么數(shù)學(xué)課賦予她們的則是理性;在文理

  交匯中,在激情、感性與思考、探究的碰撞中,學(xué)生的'人生觀,世界觀、價(jià)值觀開始形成。每每談到學(xué)生們的優(yōu)異表現(xiàn),我們的眉梢都忍不住飛挑。是啊,真想自豪、張揚(yáng)的大笑!但趕快收住,路漫漫起修遠(yuǎn)兮,孩子們還需要更深層次的指導(dǎo)!

  五、存在不足及努力方向數(shù)學(xué)教學(xué)方法還需要進(jìn)一步探討,多閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)方面的書籍,探討學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持,力爭(zhēng)取得較好成績(jī)。

  回顧一年,心中如秋水般清澈平和,精誠(chéng)合作是我們的行為準(zhǔn)則,溝通信任是我們處事的方式,我們用真誠(chéng)的努力去實(shí)踐著我們共同的誓言:為了孩子的明天,我們甘做人梯,甘為儒牛。落紅不是無情物,化做春泥更護(hù)花。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)工作總結(jié)11

  一學(xué)期來,我自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地從事教育教學(xué)工作。根據(jù)新課標(biāo)精神要求完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。

  一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)、準(zhǔn)確傳授知識(shí)

  這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)2個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)。班級(jí)人數(shù)較多,又面臨著新課程改革。在教學(xué)中我還是首先認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),認(rèn)真鉆研教材,為了準(zhǔn)確的傳授知識(shí)和找出知識(shí)傳授的捷徑,我經(jīng)常和同年級(jí)老師一齊討論。并請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。說實(shí)在的這學(xué)期北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度增大多了,有些難題教師也需要認(rèn)真想一想,讓學(xué)生會(huì)做那就更難,又加之這個(gè)年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)薄,為了學(xué)生更好的使用教材利用課余時(shí)間給學(xué)困生補(bǔ)課。這樣在教學(xué)中經(jīng)常遇到知識(shí)的不銜接,那只好查缺補(bǔ)漏。

  二、嚴(yán)格要求學(xué)生、不讓一人掉隊(duì)

  針對(duì)本班的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)生狀況,在平時(shí)教學(xué)中我采取書上的題學(xué)生做完后教師挨看,我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎樣樣,學(xué)生做的思考題每題必看,這樣能防止學(xué)生偷懶不做,學(xué)生課余作業(yè)每人必看。學(xué)完一個(gè)單元就進(jìn)行測(cè)驗(yàn),測(cè)驗(yàn)試卷同家長(zhǎng)見面,以便家長(zhǎng)了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)狀況。復(fù)習(xí)階段,首先對(duì)課本進(jìn)行詳細(xì)復(fù)習(xí),然后采取復(fù)習(xí)與測(cè)驗(yàn)相結(jié)合的方法,復(fù)習(xí)期間共做練習(xí)題九份,不管是練習(xí)題還是考試題,做到每人每題都看。

  三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化

  為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過程。我走“自主——?jiǎng)?chuàng)新”的'教學(xué)模式。創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)探究欲望,在教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活,創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境:如:在教學(xué)年、月、日時(shí),讓學(xué)生用自己生活中經(jīng)歷的一些事來描述一下多長(zhǎng)時(shí)間為一年、一月、一日學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答出了許多不同的答案:48個(gè)星期大約為一年、365天或366天為一年、12個(gè)月為一年、春、夏、秋、冬4個(gè)季節(jié)為一年、24個(gè)節(jié)氣為一年……。大約4個(gè)星期為一個(gè)月、30天或31天或28、29天為一個(gè)月……鐘表上時(shí)針走2圈為一日、從這天的晚上12點(diǎn)到明天晚上的12點(diǎn)為一日、24時(shí)為一日……這樣消除了學(xué)生對(duì)知識(shí)的陌生感,讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。

  我在總結(jié)成績(jī)的同時(shí),不斷反思教學(xué),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上學(xué)到的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐,把仍在困惑這我們的許多問題,有個(gè)在認(rèn)識(shí)。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問題的重要性,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和潛力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新潛力。

  四、對(duì)目標(biāo)完成的效果

  三年級(jí)這一學(xué)期,我也算滿意。尤其是數(shù)學(xué)這學(xué)科,從及格率到優(yōu)秀率次次達(dá)標(biāo),班與班的差距越來越小,我想這得益于我們的群眾備課,只要我們一個(gè)人想到的題型其他人也必須能受益,每次考試后我們都會(huì)不自覺的算出學(xué)年的成績(jī)。看似平常,可這正體現(xiàn)了我們的團(tuán)體意識(shí),個(gè)人的潛力是有限的,群眾的智慧是無窮無盡的。盡管有平衡的比較與競(jìng)爭(zhēng),可我們相濡以沫,坦誠(chéng)相待,這還不值得一笑嗎真想笑笑,真想!課堂上學(xué)生的思維漸趨活躍,邏輯性、層次性逐漸明顯。如果說語文課賦予孩子們的是靈性,那么數(shù)學(xué)課賦予她們的則是理性;在文理交匯中,在激情、感性與思考、探究的碰撞中,學(xué)生們逐漸進(jìn)入了少年期,他們的人生觀,世界觀、價(jià)值觀開始構(gòu)成。每每談到學(xué)生們的優(yōu)異表現(xiàn),我們的眉梢都忍不住飛挑。

  一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)工作總結(jié)12

  這一年中,我擔(dān)任的是三年級(jí)的數(shù)學(xué)課。我努力適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,虛心向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí),積極向同行老師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步奠定了基礎(chǔ),現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作作出總結(jié),決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為取得更好的教學(xué)成績(jī)努力工作。

  一、在教學(xué)工作中

  1、能認(rèn)真?zhèn)湔n。學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)后學(xué)生的的空間概念加強(qiáng)了,動(dòng)手實(shí)踐的內(nèi)容增多了,教師如何將生活中的一些現(xiàn)象挪入課堂,這是當(dāng)今教師能力的體現(xiàn)。和二年級(jí)相比每一節(jié)課的課后練習(xí)量有所增加。數(shù)學(xué)活動(dòng)課后也有一定量的練習(xí),同時(shí)學(xué)生還要面對(duì)課外活動(dòng)學(xué)習(xí)的壓力。所以備課時(shí)不但備學(xué)生、備教材、備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,在充分了解學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,不能存在任何死角。特別是接受能力較差的學(xué)生,在備課時(shí)先想到他們。如何設(shè)計(jì)課堂教學(xué)使他們能夠聽得懂、聽得高興。就可以保證全班學(xué)生都能獲取新知。例如三年有個(gè)學(xué)生叫喬康。他平時(shí)無論做什么都慢,就象對(duì)數(shù)學(xué)不開竅似的。學(xué)期開始時(shí)我對(duì)學(xué)生的了解不夠,他平時(shí)作業(yè)完成的也很好,可是期中考試他得了五十九分。全班有十多個(gè)學(xué)生不及格。我很意外、很驚奇,這是怎么回事呢?我就找他談話。他才說平時(shí)的作業(yè)都是抄別人的。通過檢查我才發(fā)現(xiàn)他不是一般的差。書本上的知識(shí)怎么講他都不懂。如果把書本上的知識(shí)用實(shí)際生活中的現(xiàn)象來描述,效果就不一樣了。從那以后我就經(jīng)常利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課、輔導(dǎo)。因此備課時(shí)多備他們,視為重點(diǎn)內(nèi)容之一。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。

  2、提高課堂學(xué)習(xí)效率。增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的.積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講多練,精講要針對(duì)每一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),所采用的方式不一定是教師講授。可以采用“小組合作”,“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”等方式進(jìn)行。精練指的是在課堂上老師講得盡量少,選用的習(xí)題必須是符合學(xué)生的特點(diǎn)的。學(xué)生容易接受的、有趣的。用少題精題使全班學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;達(dá)到舉一反三、甚至達(dá)到舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練習(xí)、也可以進(jìn)行提高練習(xí)。此時(shí)的練習(xí)使學(xué)生的家庭作業(yè)量有所減少。即達(dá)到了減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。達(dá)到對(duì)知識(shí)能準(zhǔn)確的掌握和靈活的運(yùn)用。

  二、教研教改方面。

  能虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。經(jīng)常向同科目教師請(qǐng)教教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)。如何抓差生如何抓不愛完成作業(yè)的學(xué)生。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。

  三、精心設(shè)計(jì)作業(yè)提高作業(yè)的含金量:

  1、布置作業(yè)做到精練。有針對(duì)性,有層次性。特別對(duì)后進(jìn)生課本上的課后練習(xí)不一定要求學(xué)生全都做完,布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復(fù)。也可以設(shè)計(jì)為“基本題”,“技能題”“能力題”的模式。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  四、做好課后輔導(dǎo)工作,

  注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。就象前面我提到的張言明同學(xué),后來我根據(jù)他又發(fā)現(xiàn)近十個(gè)學(xué)生課后抄別人的作業(yè)。當(dāng)時(shí)困惑了,怎么辦呢?只有利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)習(xí),根據(jù)實(shí)際制定計(jì)劃。有針對(duì)性、有目的性、有效果的補(bǔ)。做到“有的放矢”。就這樣在短短的兩個(gè)月的努力。在期末考試中這些學(xué)生的成績(jī)有很大的提高。及格率達(dá)到百分之百。全班最低分是六十三分。在平時(shí)的教學(xué)中除了抓班級(jí)的后進(jìn)生外還要兼顧班級(jí)的尖子生。在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要巧要有梯度,使他們也能吃的飽。

  五、教書育人是我的使命

  根據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際情況,優(yōu)生少得可憐,中差生卻俯視皆是。不是有人曾說:如果孩子天生就是優(yōu)生,哪教育還有什么功能?又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢?因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中差生,我更應(yīng)變嫌棄為喜愛,變忽視為重視,變冷漠為關(guān)注,變薄待為厚待。

  應(yīng)該說任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,對(duì)差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),而看不到優(yōu)點(diǎn),這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待:差生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛,我作為一個(gè)教育者,在對(duì)待中差生時(shí)應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力。

  厚愛差生,我真正做到以情動(dòng)人:首先做到“真誠(chéng)”二字,即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到“接受”,即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,信任中差生,鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。

  由于我能善意理解他們,高興地接受他們,因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。

  在教育崗位上我一定把自己學(xué)到的文化知識(shí)全部教給學(xué)生。同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生的政治思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念。積極推進(jìn)素質(zhì)教育。在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)工作總結(jié)13

  我們?nèi)昙?jí)數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)下,全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),積極參加各開展教研活動(dòng),完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,做了不少實(shí)效性工作。

  一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),認(rèn)真撰寫論文。

  教師如果不學(xué)習(xí),教研活動(dòng)就會(huì)成為“無本之木,無源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng),提高素質(zhì),我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了各種教學(xué)理論,學(xué)習(xí)新課標(biāo)精神,學(xué)習(xí)學(xué)科刊物,了解教研改信息。善學(xué)才能善研,善研才能善教,已成為全組教師的共識(shí)。不光如此,我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,認(rèn)真撰寫論文。尤其是年青老師,更是筆耕不輟,不少論文獲獎(jiǎng)。

  二、積極參加和開展教研活動(dòng)。

  我組老師積極參加市區(qū)、校各級(jí)部門組織的教研活動(dòng)。我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有計(jì)劃,學(xué)期末教研活動(dòng)有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平,提高課堂教學(xué)效益,我們堅(jiān)持開展聽、評(píng)、說課活動(dòng),且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。我組教師十分重視聽評(píng)課活動(dòng),聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n,聽課時(shí)認(rèn)真記錄,聽課后積極評(píng)課。如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)。難點(diǎn)是否突破,教法是否得當(dāng),教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透,是否符合素質(zhì)教育的要求,老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯、全面的評(píng)論、探討。聽評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高,尤其是加速年青老師的成長(zhǎng)。本學(xué)年,老師們公開課均超過2節(jié),在不斷的磨礪中提高自己。

  三、改進(jìn)教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)效益。

  為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)提高課堂的效率,老師們經(jīng)常利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué),運(yùn)用投影儀或多媒體課件。同時(shí)老師們也經(jīng)常在一起鉆研教材內(nèi)容,然后就教材的內(nèi)容對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)的重難點(diǎn)如何去突破、對(duì)如何把握例題講解的深淺程度、習(xí)題的選用等等發(fā)表個(gè)人的見解和意見,大家一起學(xué)習(xí)、研究,取長(zhǎng)補(bǔ)短。在這次學(xué)校組織的數(shù)奧比賽中,我們的孩子們都取得了優(yōu)異的成績(jī),其中一名孩子還得了滿分獎(jiǎng),這其中離不開老師們辛勤優(yōu)質(zhì)的教育。

  雖然這學(xué)期每個(gè)數(shù)學(xué)教師都很忙,但對(duì)于常規(guī)的教學(xué)工作每一位老師都常抓不懈,為了教好每一位學(xué)生,老師們?cè)谏险n時(shí)能結(jié)合新的理念,創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,設(shè)計(jì)情趣橫生的生活數(shù)學(xué),使學(xué)生學(xué)的'有趣,學(xué)的輕松。在臨近期末的作業(yè)學(xué)習(xí)交流中,我們看到了老師們認(rèn)真批改學(xué)生每一次作業(yè)的痕跡,不少老師還在作業(yè)本上寫了富有特色的評(píng)語。在期末考試臨近的那些天,我常常看到數(shù)學(xué)組的老師們放學(xué)了還在和學(xué)生一起研究,一起學(xué)習(xí),這里既有年輕的老師,也有年長(zhǎng)的老師,這種忘我的工作態(tài)度實(shí)在令我感動(dòng)。

  四、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍

  學(xué)習(xí)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑,更是作為新時(shí)代教師必備的能力與要求。我們教研組老師在學(xué)校讀書活動(dòng)的倡導(dǎo)下,積極訂閱與教學(xué)有關(guān)的報(bào)刊雜志,在課余時(shí)間時(shí)常閱讀,交換借閱,補(bǔ)充自己的專業(yè)知識(shí),提高專業(yè)素養(yǎng)。特別是在教研組課題立項(xiàng)前后,老師們不斷學(xué)習(xí)充電,完善課題內(nèi)容,豐富自己的內(nèi)涵。本學(xué)期,我們組有三位老師開課,卜老師的“骨干教師展示課”,葉老師的“片教研活動(dòng)課”以及張老師的“新教師評(píng)優(yōu)課”,借此活動(dòng),我們組針對(duì)開課的內(nèi)容進(jìn)行了文本解讀的教研活動(dòng),老師們研究教材、學(xué)習(xí)教參,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,確定教學(xué)目標(biāo);查找資料,博采眾長(zhǎng),結(jié)合自己的教學(xué)特色與經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)生的興趣與基礎(chǔ),精心設(shè)計(jì)課例,對(duì)教材呈現(xiàn)自己各具特色的文本解讀,每個(gè)人都爭(zhēng)取把每節(jié)課都在自己的腦中過一遍,三位老師開的三節(jié)課讓每個(gè)人都好好的研究了一番,有了比較深刻的認(rèn)識(shí)。

  五、良好的交流環(huán)境

  如果說學(xué)習(xí)使我們教師各自的知識(shí)有所提高,那么彼此之間的交流就使得老師們的知識(shí)有了更大范圍的擴(kuò)充與提升,很多好的經(jīng)驗(yàn)在交流中被大家采用,很多獨(dú)特但不成熟的點(diǎn)子在交流中得到修正與完善。組內(nèi)三位老師開課前,老師們都進(jìn)行了多次的聽課、評(píng)課、交流活動(dòng),一起討論、出點(diǎn)子,不斷地磨課、反思,努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉悅,又能激發(fā)學(xué)生興趣與求知欲的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生既學(xué)會(huì)了知識(shí),又有了數(shù)學(xué)思考能力的點(diǎn)滴體會(huì)與感悟,可以說每節(jié)課都凝聚了全組老師的共同智慧,在目標(biāo)的定位、思維的層次、語言的機(jī)智與課件的制作等方面都各具特色,受到了好評(píng)。

  在平時(shí)的教學(xué)中,我組老師也經(jīng)常針對(duì)教材,針對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受、掌握程度進(jìn)行交流,收集問題,一起出謀劃策。在復(fù)習(xí)階段,老師們一起分工合作,出練習(xí)卷,分析發(fā)展題,討論教學(xué)方法,聚集集體的智慧,努力向著輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的方向前進(jìn)

  六、共享的增值空間

  在全組老師的共同努力下,在學(xué)習(xí)交流的良好氛圍中,我組的課題《有效數(shù)學(xué)思考的策略研究》被立項(xiàng)為市級(jí)課題,《新課程背景下提高學(xué)生計(jì)算能力的研究》校級(jí)立項(xiàng)。張老師的評(píng)優(yōu)課《中間有0的多位數(shù)乘一位數(shù)》在市級(jí)比賽中獲二等獎(jiǎng)。卜老師的論文《對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)主題圖的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用》獲嘉興市二等獎(jiǎng)。

  七、需要思考的問題

  當(dāng)然,在教學(xué)中,我們也存在著難以解決的問題,比如后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問題,雖然已經(jīng)花了大量時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)充,但效果卻不是很明顯,是不是在轉(zhuǎn)化、補(bǔ)差的方法上有待更深入的探討與嘗試。其次,對(duì)于教材內(nèi)容相對(duì)容易,而作業(yè)難度明顯拔高的問題,教師如何把握好這個(gè)度,既能達(dá)成目標(biāo)要求,又不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

  20xx年的第一個(gè)學(xué)期雖然已經(jīng)過去,但在此期間所留給我們的寶貴經(jīng)驗(yàn)我們將好好珍藏,并期望再接再厲,有更大的進(jìn)步,而所留給我們的遺憾與思考,我們將在以后的教學(xué)工作中不斷研究、嘗試與反思,一步一步彌補(bǔ)缺憾,使得教學(xué)工作更趨完美。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)工作總結(jié)14

  本學(xué)年,本人擔(dān)任學(xué)校三年級(jí)xx班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。任教以來,我自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神,從事自己心愛的教育教學(xué)工作,并取得了一定的成績(jī)。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,現(xiàn)將本學(xué)年數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓他們能夠感受成功、體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

  本班學(xué)生,在起始年級(jí)時(shí)基礎(chǔ)較差,隨著年級(jí)的遞增,數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的增多,知識(shí)面的擴(kuò)展,學(xué)生越來越感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難,面對(duì)形式多樣的'解題方式更是無法應(yīng)對(duì),就學(xué)習(xí)盡頭來說是心有余而力不足。

  為此,我采取的策略是先讓學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)不難:

1.上課時(shí)我有意識(shí)的設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問題叫學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來回答,讓他們板演一些基本的計(jì)算題,激勵(lì)他們大膽的解答,并在適時(shí)的時(shí)候予以提示,是他們能在老師善意的幫助下順利的解答,讓他們從心理上感到解決數(shù)學(xué)問題不是太難,只要掌握基本的方法是可以觸類旁通的;

  2.第一環(huán)節(jié)實(shí)施后,我采取得第二步是在講課時(shí)把知識(shí)生活化的方式,以學(xué)生常見的范例、經(jīng)常接觸的身邊的數(shù)學(xué)問題為例,加以有聲有色的描述,使學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)很有用,數(shù)學(xué)問題解決不好會(huì)出笑話,會(huì)影響自己的將來,要好好學(xué)數(shù)學(xué),要學(xué)好數(shù)學(xué),因?yàn)樾枰a(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;

  3.學(xué)生的興趣被激發(fā)后,我首先想到的是保持,一是注重從學(xué)生的作業(yè)上來反饋,將學(xué)生的問題和與優(yōu)點(diǎn)添油加醋的加以評(píng)價(jià),再就是通過開展一些豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng),如講數(shù)學(xué)家的故事,搞一些數(shù)學(xué)小競(jìng)賽,小組合作、作業(yè)評(píng)比、學(xué)生評(píng)價(jià)等等,積極發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn),讓學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng),努力營(yíng)造一個(gè)學(xué)數(shù)學(xué)的良好氛圍,讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)和做數(shù)學(xué)的快樂,使學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對(duì)數(shù)學(xué)的枯燥印象。

  4.最后,我利用各種機(jī)會(huì),經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感,讓每一位同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功與快樂。至本學(xué)期末,成效顯著:

  首先是學(xué)生敢于大膽回答問題了;

  其次是能基本清楚的描述解題思路了;

  再次就是作業(yè)正確率提高了,測(cè)試情況也有了較為明顯的好轉(zhuǎn)。

  二、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)工作總結(jié)15

  匆匆忙忙又一學(xué)期,本學(xué)期,我擔(dān)任三年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,平心靜氣坐下來反思一學(xué)期的教學(xué)情況,有苦、有甜,而更多的是思考!不過在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)過程中,也著實(shí)有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開展,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作情況作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

  一、以課堂教學(xué)為核心:

  1.備課。學(xué)期初,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好作業(yè)練習(xí)。

  2.上課。增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上,利用小組捆綁式評(píng)價(jià),及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

 。1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生興趣。結(jié)合本學(xué)期我的個(gè)人課堂教學(xué)法《快樂數(shù)學(xué)興趣教學(xué)法》,在課堂上,我努力放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識(shí),形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法(即說說自己的收獲),F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。充分發(fā)揮學(xué)生的探究欲望,發(fā)揮他們的主體意識(shí),使他們不再是“看客”。

 。2)及時(shí)復(fù)習(xí)。新知識(shí)的遺忘規(guī)律是隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢,我的做法是:新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合小學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

 。3)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí),連成知識(shí)網(wǎng)。學(xué)生對(duì)著本冊(cè)書的目錄就可以回憶起所學(xué)的知識(shí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識(shí)網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)指明了方向,給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

  在本學(xué)期出示一節(jié)校級(jí)公開課,課題是《年、月、日》,并積極參與了全校數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)法課堂展示聽課活動(dòng),共聽校級(jí)數(shù)學(xué)課18節(jié),縣級(jí)公開數(shù)學(xué)課3節(jié)。通過觀摩聽課,從優(yōu)秀教師的課堂上學(xué)到很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和課堂教學(xué)方法,自我感覺收獲很大。聽了教研室朱老師和我校郭主任及其他學(xué)校名師的發(fā)言和評(píng)課后,更如醍醐灌頂,受益匪淺。從別人的課堂上,我看到了自己的不足,今后一定在課堂教學(xué)上下大功夫,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,使自己的`業(yè)務(wù)水平更上一層樓。

  3.作業(yè)。做到精講多練,有針對(duì)性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改,認(rèn)真對(duì)學(xué)生的每一道錯(cuò)題進(jìn)行糾錯(cuò)。分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  二、創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,定性采用評(píng)語的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。引一個(gè)三年級(jí)評(píng)語例子:“這幾天我們學(xué)習(xí)了較大的面積單位《公頃的認(rèn)識(shí)》,李嘉琨通過自己的努力,能收集、記錄較大的面積,知道如何推測(cè)、估計(jì)較大的面積,在這方面是班里最好的。但在語言表達(dá)方面有一定的困難,希繼續(xù)努力。等級(jí)評(píng)定,優(yōu)!边@個(gè)以定性為主的評(píng)語,是學(xué)生與老師的一次情感交流,學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn),樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。

  三、主要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)筆算三位數(shù)除除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和筆算。

  2.會(huì)口算三位數(shù)除以一位數(shù),商是整十、整百的數(shù)。會(huì)口算整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。

  3.初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位),初步知道小數(shù)的含義,會(huì)讀、寫小數(shù),初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小,會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

  4.認(rèn)識(shí)面積的含義,能估計(jì)和測(cè)量圖形的面積,體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位(平方厘米、平方分米、平方米),會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算;掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式,會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積,并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積,會(huì)利用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

  5.了解統(tǒng)計(jì)圖,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析;能初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

  6.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

  7.初步滲透集合和等量代換兩種思想。

  8.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  9.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  四、做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作。

  1.針對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平和能力特點(diǎn),我在開學(xué)初就制定了培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃,并在實(shí)際工作中對(duì)幾位同學(xué),利用每天課間操時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。

  2.我還根據(jù)每次考試測(cè)驗(yàn)的成績(jī)對(duì)一些成績(jī)較差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),使他們將一個(gè)單元里掌握不夠好的知識(shí)及時(shí)掌握好。

  3.實(shí)施學(xué)生奮斗目標(biāo)跟蹤制度。在一開學(xué),我根據(jù)學(xué)生的能力水平制定了每次考試的奮斗目標(biāo),并要求學(xué)生朝著自己的目標(biāo)努力奮斗。每次考試后,指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照自己的奮斗目標(biāo),表揚(yáng)達(dá)標(biāo)的同學(xué),鼓勵(lì)沒有達(dá)標(biāo)的同學(xué)繼續(xù)努力,真正達(dá)到了奮斗目標(biāo)跟蹤制度對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用。

  五、教學(xué)反思

  1.注重將知識(shí)積累與動(dòng)手操作,生活實(shí)踐緊密結(jié)合,加強(qiáng)知識(shí)運(yùn)用的綜合性,靈活性與實(shí)踐性;

  2.注重知識(shí)的全方位整合與綜合運(yùn)用,分析;

  3.在知識(shí)學(xué)習(xí)過程中,注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)回顧與反思的習(xí)慣;

  4.在學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考與合作交流相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生積累知識(shí),提出問題,分析問題和解決問題的習(xí)慣和能力,培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí);

  5.在知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中;注意能力的培養(yǎng)及習(xí)慣的養(yǎng)成;

  6.在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,培養(yǎng)勇于探索,勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神,獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活點(diǎn)和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。

  六、以后努力方向。

  個(gè)別同學(xué)知識(shí)掌握不夠扎實(shí),學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培養(yǎng)、改進(jìn)與提高;

  整體知識(shí)整合不夠,學(xué)生分析問題和運(yùn)用知識(shí)的能力有待培養(yǎng)提高;須加強(qiáng)全面培養(yǎng)與個(gè)別輔導(dǎo);

  加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課標(biāo)中新的教學(xué)思想和理念,挖掘教材,進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn);

  多聽課,多學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。加強(qiáng)轉(zhuǎn)劣培優(yōu)力度,加強(qiáng)教學(xué)反思。

  我們常說,要給學(xué)生一杯水,教師必須有一桶水,但在現(xiàn)在創(chuàng)新與改革不斷變化的新時(shí)代,看來已經(jīng)不夠了。授人以魚,不如授人以漁,更重要的考慮是應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何尋找水源,解決用水問題。這必然給我們提出新的要求與挑戰(zhàn):如何學(xué)會(huì)掌握富有時(shí)代特色的先進(jìn)理念;如何面對(duì)新標(biāo)準(zhǔn)、新教材的承接與變化;如何面對(duì)個(gè)性化的學(xué)生,如何有效的鼓勵(lì)學(xué)生等等,都是我必須去思考和面對(duì)的問題,我愿與學(xué)生同行,與時(shí)代同行。

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