試驗總結(jié)報告怎么寫

　　試驗總結(jié)報告【1】

　　對某種教育現(xiàn)象實驗后，要對整個實驗過程進行全面總結(jié)，提出一個客觀的、概括的、能反映全過程及其結(jié)果的書面材料，即謂教育實驗報告。

　　教育實驗報告可分為三部分：①前言。

　�、趯嶒炦^程和結(jié)果。

　　③討論及結(jié)論。

　　實驗報告的基本結(jié)構(gòu)：

　　(1)題目。

　　應以簡練、概括、明確的語句反映出教育的對象、領域、方法和問題，使讀者一目了然，判斷出有無閱讀價值。

　　(2)單位、作者。

　　應寫明研究者的工作單位，或?qū)懨髂衬痴n題實驗者或牽頭人、組長、撰稿人，其他人員可寫在報告的結(jié)尾處。

　　以示對實驗報告的負責，并便于讀者與之聯(lián)系。

　　(3)課題部分。

　　是實驗研究工作的出發(fā)點和實驗報告的核心。

　　課題的表述要具體、清楚，明確表示出作者的研究方向、目的，并說明課題來源、背景、針對性及解決該課題的實際意義的價值。

　　(4)實驗方法。

　　這是實驗報告的主要內(nèi)容之一，目的是使人了解研究結(jié)果是在什么條件下和情況中通過什么方法，根據(jù)什么事實得來的，從而判定實驗研究的科學性和結(jié)果的真實性和可靠性，并可依此進行重復驗證。

　　關于實驗方法主要應交代：①怎樣選擇被試，被試的條件、數(shù)量、取樣方式，實驗時間及研究結(jié)果的適應范圍。

　�、趯嶒灥慕M織類型(方法)及采取這種組織類型的依據(jù)。

　　即：單組實驗、等組實驗還是輪組實驗;采取這種實驗類型的依據(jù)包括哪些方面，如考試成績及評分標準;基礎測定及測定內(nèi)容等。

　　③實驗的具體步驟;對實驗班進行實驗處理的情況。

　　④因果共變關系的驗證(要注意原因變量一定要出現(xiàn)在結(jié)果變量之前，或兩者同時出現(xiàn)，但不能產(chǎn)生于結(jié)果變量之后，否則先果后因，實驗就不成立了)。

　　這里，要對兩個變量進行測定。

　　測定方法也應交代清楚：是口頭測定，書面測定還是操作測定;是個別測定還是集體測定;有無后效測定的時間等。

　　因此，在實驗前，就應對與效果變量測定內(nèi)容相關的原因變量進行測定，以便與效果變量對比。

　　只有經(jīng)過這樣的對比，才能發(fā)現(xiàn)共變關系。

　�、輰�無關因子的控制情況。

　　只有嚴格控制無關因子的作用，才可運用統(tǒng)計檢驗來消除偶然因子的作用。

　　(5)實驗結(jié)果。

　　實驗結(jié)果中最重要的是提出數(shù)據(jù)和典型事例。

　　數(shù)據(jù)要嚴格核實，要注意圖表的正確格式。

　　用統(tǒng)計檢驗來描述實驗因子與實驗結(jié)果之間的關系;典型事例能使人更好地理解實驗結(jié)果，使實驗更有說服力。

　　(6)分析與討論。

　　即運用教育教學理論來討論和分析與實驗結(jié)果有關的問題。

　　其主要內(nèi)容有：①由實驗結(jié)果來回答篇首提出來的問題;②對實驗結(jié)果進行理論上的分析與論證;③把實驗結(jié)果與同類研究結(jié)果相比較，找出得失優(yōu)差;④提出可供深入研究的問題及本實驗存在的問題，使以后的研究方向更明確，少走彎路。

　　(7)結(jié)論。

　　它是整個實驗的一個總結(jié)，它直接來自實驗的結(jié)果，并回答實驗提出的問題。

　　下結(jié)論語言要準確簡明;推理要有嚴密的邏輯性。

　　結(jié)論適用的范圍應同取樣的范圍一致。

　　(8)附錄和參考文獻。

　　附錄是指內(nèi)容太多、篇幅太長而不便于寫入研究報告但又必須向讀者交代的一些重要材料。

　　如測試題、評分標準、原始數(shù)據(jù)、研究記錄、統(tǒng)計檢驗等內(nèi)容;參考文獻是指在實驗報告中參考和引用別人的材料和論述。

　　應注明出處、作者、文獻、標題、書名或刊名及出版時間。

　　如引用未經(jīng)編譯的外文資料，最好用原文注解，以資查證。

　　試驗總結(jié)報告【2】

　　傳感器與測試技術是一門理論性和實踐性都很強的專業(yè)基礎課，也是一門綜合性的技術基礎學科，它需要數(shù)學、物理學、電子學、力學、機械等知識，同時還要掌握各種物理量的變換原理、各種靜態(tài)和動態(tài)物理量(如力、振動、噪聲、壓力和溫度等)的測定，以及實驗裝置的設計和數(shù)據(jù)分析等方面所涉及的基礎理論。

　　許多測試理論和方法只有通過實際驗證才能加深理解并真正掌握。

　　實驗就是使學生加深理解所學基礎知識，掌握各類典型傳感器、記錄儀器的基本原理和適用范圍;具有測試系統(tǒng)的選擇及應用能力;具有實驗數(shù)據(jù)處理和誤差分析能力;得到基本實驗技能的訓練與分析能力的訓練，使學生初步掌握測試技術的基本方法，具有初步獨立進行機械工程測試的能力，對各門知識得到融會貫通的認識和掌握，加深對理論知識的理解。

　　測試技術實驗課是本門課程的重要環(huán)節(jié)，其目的是培養(yǎng)學生的分析和解決實際問題的能力，從而掌握機械工程測試技術手段，為將來從事技術工作和科學研究奠定扎實的基礎。

　　通過本門課程實驗，以下能力得到了較大的提高：

　　1、了解常用傳感器的原理和應用，以及傳感器使用的注意事項及各種測試中不同傳感器的選擇方法。

　　2、 培養(yǎng)具有綜合應用相關知識來解決測試問題的基礎理論;

　　3、 培養(yǎng)在實踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力;

　　我們必須堅持理論聯(lián)系實際的思想，以實踐證實理論，從實踐中加深對理論知識的理解和掌握。

　　實驗是我們快速認識和掌握理論知識的一條重要途徑。

　　高校實驗室是培養(yǎng)高層次人才和開展科學研究的重要基地。

　　在西方發(fā)達國家，學校對培養(yǎng)學生的動手能力是十分重視的，這一問題近年來也越來越受到我國教育界人士的廣泛重視。

　　為了提高學生的動手能力，讓學生做相關實訓并完成單片機實驗報告，在實驗的形式上注重培養(yǎng)學生的實驗技能和動手能力。

　　從單片機實驗心得中學生就可以總結(jié)出大量的經(jīng)驗以適應當代社會的發(fā)展。

　　學習單片機這門課程(教學中選用 inter公司的mcs-51)，要掌握單片機指令系統(tǒng)中匯編語言各種基本語句的意義及匯編語言程序設計的基本知識和方法，以及單片機與其他設備相連接的輸入輸出中斷等接口技術。

　　使學生從硬件軟件的結(jié)合上理論聯(lián)系實際，提高動手能力，從而全面掌握單片機的應用。

　　實驗教學的全過程包括認識、基礎、綜合3個階段。

　　以往的單片機實驗是進行軟件的編制和調(diào)試，與實際應用中的硬件電路相脫節(jié)。

　　使學生缺乏硬件設計及調(diào)試分析能力，對單片機如何構(gòu)成一個單片機最小應用系統(tǒng)，缺乏認識。

　　單片機實驗板，通過計算機連接仿真器在實驗板上把硬件和軟件結(jié)合起來一起調(diào)試，

　　軟件的修改也非常方便，軟件和硬件調(diào)試都通過后，把程序固化在 eprom當中，插上8051單片機構(gòu)成一個完整的單片機應用系統(tǒng)。

　　單片機實驗板的構(gòu)成及基本功能

　　單片機實驗板，它由 8031、8155,eprom2764,max232鍵盤及顯示器組成。

　　其中8155 片內(nèi)有256個ram單元，接6個7段碼顯示器和8個按鍵作輸入。

　　串行口連接max232串行口轉(zhuǎn)換芯片，p1口留出作為一些控制量的輸入輸出用以擴展使用。

　　在實驗板上可編寫鍵盤掃描程序、顯示程序、時間的設定及計時程序、從鍵盤上輸入兩個加數(shù)或減數(shù)顯示結(jié)果程序、位變量的邏輯運算程序及串行口和上位機通訊程序等，還可和其它課程相結(jié)合，進行實驗。

　　同時可參考單片機網(wǎng)上的比較生動的單片機學習教程，學習和試驗一起進行.例如，《電子測量》課程中各種頻率的測量，可通過8031單片機 p1口輸入被測量，由單片機來進行檢測和顯示，把幾門課程結(jié)合在一起學習，使課程有延續(xù)性，也提高了學生學習的積極性。

　　由于p1口通過插座引出，也可外部擴展a/d d/a 等其他接口芯片，以構(gòu)成新的應用系統(tǒng)。

　　單片機實驗板的衍生功能

　　此單片機實驗報告中的實驗板是一個單片機應用系統(tǒng)的硬件電路。

　　有鍵盤輸入和顯示輸出，在這個基礎電路上通過p1口對不同檢測或控制對象還可衍生出各種應用來。

　　例如：時間的設置及顯示、溫度的檢測及控制等，在此實驗板上，編寫相應的軟件即可，否則，只在計算機上模擬調(diào)試軟件，則無法了解單片機接口中各種控制信號的使用。

　　還可幫助學生學會分析問題和解決問題的能力。

　　這在單片機實驗報告中都要體現(xiàn)出來。

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