一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文
工作小結(jié) 不知不覺踏進(jìn)小學(xué)的校門已經(jīng)一年了，感覺這個(gè)學(xué)期過的非常的充實(shí)，期間多次觀摩了市縣專家、名師以及學(xué)校優(yōu)秀教師上的課，受益匪淺。我教的是一年級(jí)的數(shù)學(xué)，深深的體會(huì)到了表揚(yáng)激勵(lì)教育對(duì)于學(xué)生起到的作用非常大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于批評(píng)教育。
心理學(xué)家認(rèn)為，贊美猶如孩子的營(yíng)養(yǎng)劑。只要教師對(duì)孩子充滿信心，并且嘴邊經(jīng)常掛著一些起由衷的贊美之詞，便可使喪失信心的孩子恢復(fù)自信；不求上進(jìn)的孩子樂于求知；表現(xiàn)不錯(cuò)的孩子更上一層樓。批評(píng)教育是一種嚴(yán)肅的幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤和缺點(diǎn)的方式，而表揚(yáng)激勵(lì)則是以溫和的方式來幫助學(xué)生找出錯(cuò)誤并糾正，這點(diǎn)對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生尤其重要。經(jīng)常表揚(yáng)激勵(lì)還能幫助學(xué)生克服自卑，幫助學(xué)生樹立自信心。
班級(jí)的一位學(xué)生叫劉志強(qiáng)，人長(zhǎng)的又高又壯，但是學(xué)習(xí)非常不好，平時(shí)還會(huì)欺負(fù)其他同學(xué)，但是一面對(duì)老師就顯得唯唯諾諾，特別是提問的時(shí)候，聲音小的簡(jiǎn)直聽不見。那天我特意把他還有其他兩個(gè)和他學(xué)習(xí)差不多的學(xué)生一起喊過來輔導(dǎo)，我先找了張上學(xué)期的口算卡讓他們?nèi)齻�(gè)做，劉志強(qiáng)做的最慢而且字也很差，正確率還很低。對(duì)于這種情況，我首先表揚(yáng)另外做的快的和正確率高的學(xué)生，然后提了下劉志強(qiáng)的，表揚(yáng)他寫的字比以前有了很大進(jìn)步，如果把字寫的再慢一點(diǎn)，再認(rèn)真一點(diǎn)就更好了。
過了兩天，我又把劉志強(qiáng)叫過來，又把上次的口算給他做，結(jié)果很快做好了，我這次狠狠的表揚(yáng)了他，他顯得很不好意思，說這張口算已經(jīng)做過了一遍，但是我對(duì)他說”口算沒有重復(fù)不重復(fù)的，老師現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)你掌握了就是進(jìn)步。你看1+1=2，老師從小學(xué)就學(xué)了，但是現(xiàn)在還是經(jīng)常用，你看這么多的題目，你這么快就做完了，說明你已經(jīng)學(xué)會(huì)了計(jì)算�！彼牶箫@得很高興，以后上課的時(shí)候凡是他會(huì)的問題總是很積極地舉手，我也偶爾提問幾個(gè)簡(jiǎn)單的讓他回答，從此他的積極性逐漸上升了，而且課堂表現(xiàn)也越來越好。上次做了張模擬試卷，他考了70幾分，雖然還不高，但對(duì)比以前進(jìn)步很大的。
通過這件事情，讓我對(duì)教好學(xué)生有了進(jìn)一步的信心，使我的教育方法也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，以前的課上總是大聲批評(píng)，聽不見表揚(yáng)，現(xiàn)在的課上總是表揚(yáng)多，批評(píng)少。
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