職業(yè)院校漢語言文學教學研究論文

　　職業(yè)院校漢語言文學教學研究論文怎么寫，下面推薦職業(yè)院校漢語言文學教學研究論文相關范文，可供瀏覽參考。

　　職業(yè)院校漢語言文學教學研究論文【1】

　　摘 要：漢語言文學專業(yè)特色鮮明，進行教學時必須考慮其特點，采取合適的教學措施。

　　本文從職業(yè)院校漢語言文學的專業(yè)特點入手，對可采取的教學措施以及教學改革措施進行探析，并得出相關結論，供同行參考。

　　關鍵詞：職業(yè)院校 漢語言文學 教學方法 分析

　　素質教育推行之后，職業(yè)院校漢語言文學的教學理念也面臨著改革，必須結合漢語言文學專業(yè)特色，改革教學模式。

　　下面對職業(yè)院校漢語言文學改革后的教學措施做詳細分析。

　　一、漢語言文學的專業(yè)特點

　　漢語言文學是東方文化的一種，潛藏著巨大的創(chuàng)新動力。

　　結合我國當前的漢語言文學專業(yè)特點進行分析，發(fā)現(xiàn)其教學特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

　　第一，漢語言文學教學的最終目標不是文學知識應用，而是對社會風氣、社會面貌以及人類價值取向施加影響，試圖利用文學教學來引導學生樹立正確的價值觀和世界觀。

　　第二，漢語言文學教學關注的重點是學生的人文素養(yǎng)，教學的主要目的是為社會培養(yǎng)高文化素養(yǎng)的文學專業(yè)人才。

　　第三，不管是經(jīng)濟效益還是社會效益，漢語言文學教學為社會和人類帶來的利益都不可低估。

　　綜上所述，漢語言文學專業(yè)教學意義重大。

　　教師在實施教學活動時必須合理改進教學方法，將教學關注重點轉移到文學知識應用上，切實提高漢語言文學教學質量。

　　二、漢語言文學教學方法的改革

　　素質教育政策全面推行以后，漢語言文學教學模式也即將面臨改革。

　　只有改進教學方法，漢語言文學的教學水平和教學質量才能得到有效提升。

　　針對漢語言文學教學現(xiàn)狀，現(xiàn)提出以下幾條切實可行的教學改進措施。

　　1.互動教學

　　互動教學建立在平等原則上，要求教師在教學實踐中與學生進行生命和生命的交流，營造出師生互動、融洽和諧的教學氛圍。

　　與傳統(tǒng)的“填鴨式”教學相比，互動式教學模式更加重視信息的雙向交流，能讓學生享受課堂，切實提高學生的積極性。

　　2.探究式教學

　　探究式教學要求教師在教學活動中有意識地激發(fā)學生對事物的好奇心，有目的地培養(yǎng)其質疑精神，使教學活動在老師和學生的相互質疑中開展，并尋求正確答案，解答學生的質疑和困惑，從而達到授業(yè)解惑的目的。

　　3.自主式教學

　　相較于以上兩種教學方式，自主式教學更加注重學生的學習自主性，通過教師指導來提升學生的學習興趣和學習能力，使其自主發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題。

　　三、將人文關懷滲入教學實踐

　　傳統(tǒng)教學觀念認為漢語言文學課堂教學應該書聲瑯瑯，營造文學氣氛，其實不必如此。

　　好的漢語言文學課堂需要師生互動，信息雙向交流。

　　這就要求在教學時教師要投入、學生要參與，相互質疑、相互討論，只有這樣才能提高學生對文學知識的掌控能力，才能讓學生在討論中深刻理解文學的內涵，從而學會悟道。

　　四、職業(yè)院校的漢語言文學教學改革要創(chuàng)新理念

　　教學理念創(chuàng)新原本是教學改革中的首要工作，本文最后介紹教學理念的改革。

　　這里要強調的是，漢語言文學教學理念創(chuàng)新除了創(chuàng)新內容和創(chuàng)新思維以外，還要創(chuàng)新教學方法。

　　具體措施如下。

　　1.內容要突破限制

　　漢語言文學專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)面很廣，這主要是因為社會各個行業(yè)都會應用到文學知識，所以從就業(yè)范圍來看，該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景是相對明朗的。

　　但是，由于該專業(yè)的針對性不強，畢業(yè)生在實際就業(yè)時會遇到一些困難，就業(yè)率反而不高。

　　為了解決這一問題，該專業(yè)教學要強化針對性，結合市場發(fā)展形勢，盡可能豐富教學內容，突破傳統(tǒng)內容限制，將廣告、文秘、新聞等專業(yè)集合在一起，一方面強化學生各專業(yè)的理論知識訓練，另一方面鍛煉學生的動手實踐能力，使其在畢業(yè)之后能夠更快更好地找到就業(yè)崗位。

　　2.對學生的創(chuàng)新思維能力進行培養(yǎng)

　　一方面，教師自身要具備一定的創(chuàng)新精神，改變過去的文化傳聲筒功能，開展創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，比如分析某些社會尖銳問題，讓學生思考問題的解決方法;另一方面，教師要培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，不斷學習，在教學中利用新觀點、新理念去激勵學生，讓學生受到感召之后對問題進行研究、分析，實現(xiàn)創(chuàng)新。

　　五、小結

　　綜上所述，職業(yè)院校漢語言文學專業(yè)教學需要順應素質教育改革形勢，合理改進教育教學方法，轉變教學理念，創(chuàng)新教學內容，將德育教學、人文關懷滲透到教學實踐中，切實提高該專業(yè)的教學質量和教學水平，促進職業(yè)院校漢語言文學教育的進步。

　　參考文獻：

　　[1]陳潤生.漢語言文學專業(yè)學生創(chuàng)新能力的提高策略[J].南昌教育學院學報，2013(2).

　　[2]唐賢清.綜合性大學漢語言文學專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標與方法[J].湖南師范大學教育科學學報，2009(5).

　　[3]柳傳堆.應用型漢語言文學的學科特征與人才培養(yǎng)定位問題[J].三明學院學報，2011(1).

　　職業(yè)院校漢語言文學教學論文【2】

　　淺談職業(yè)院校漢語言文學教學

　　中職業(yè)學校是我國當前教育體系中的重要組成部分，是社會發(fā)展過程中出現(xiàn)的一個必然趨勢，是為國家培養(yǎng)技術型人才為主要目標。

　　其在教學的過程中是以培養(yǎng)出具有一定水準又有具體技術性的人才為主要目標的教學過程。

　　由于中職學生成績較差、素質水平低的種種限制，使得中職學校在教學的過程中面臨著種種困難與難題，因此在中職學校的漢語言文學教學更是一個難點，由于其學生的基礎知識差使得在教學過程中對各種理解能力不夠，成為教學的主要影響因素和關鍵問題。

　　因此，怎樣完善漢語言文學的教學模式，提高學生的學習的積極性，是我們當前要研究的重要課題。

　　1中職院校的漢語言文學教學

　　在新時期下，企業(yè)等各大用人單位對于人才的要求越來越高，尤其是對于復合型人才的需求，表現(xiàn)出了極大的重視，因此，中職院校漢語言文學專業(yè)的畢業(yè)學生面臨著更大的就業(yè)壓力。

　　對于漢語言文學的教學，需要采取一種全新的教學模式，深化改革，落實好漢語言文學教學的實用價值。

　　漢語言文學教學，要把握好自己的發(fā)展方向，逐步體現(xiàn)出自己的價值，讓社會對其有一個新的期待。

　　中職院校漢語言文學教學的改革，成為社會發(fā)展的必然要求，同時也是中職院校繼續(xù)發(fā)展的一大需求。

　　2中職院校漢語言文學教學特點分析

　　中職院校漢語言文學專業(yè)，其本身是和一些諸如工程類、建筑類等學科有著很大的區(qū)別的專業(yè)之一。

　　漢語言文學專業(yè)，作為傳統(tǒng)人文學科的代表，是最能夠體現(xiàn)出人文精神的一門學科。

　　該學科是傳授中外優(yōu)秀的文學遺產和文化遺產的一門學科，其突出的特點是在培養(yǎng)學生的時候，更注重學生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力的一門學科，該學科是為了讓社會能夠創(chuàng)造更多的效益的一門學科。

　　而關于漢語言文學的教學，面臨的一個主要的問題是在其實用性方面不足，制約了其進一步的發(fā)展，因此要針對該方向進行必要的改革，才能夠符合社會的發(fā)展潮流。

　　3中職院校漢語言文學教學方法革新

　　對于漢語言文學專業(yè)的就業(yè)方向，一般為教師、編輯、文秘等，而實際上，其就業(yè)范圍涵蓋了政府、科研、房地產等各個行業(yè)，就業(yè)范圍比較廣泛。

　　因此，對于該專業(yè)的教學，要擯棄原有的教學目標，以一個全新的教學目標進行教學，更大程度的體現(xiàn)其實用性特點。

　　中職院校漢語言文學專業(yè)，包括了現(xiàn)代漢語、古代漢語等十多種課程，每門課程的教學都應該有自己的核心內容，按照當下最新的知識進行教學，設計好課程教學方案。

　　為了讓該專業(yè)的學生能夠有一個更廣泛的就業(yè)前景，需要更好的體現(xiàn)該課程的實用性，這樣才會更大程度的體現(xiàn)學生的綜合能力，讓學生能夠更好的立足于社會。

　　作為漢語言文學的老師，需要精心的安排課程，讓學生不斷的提高自己的素質，更好的培養(yǎng)學生未來的工作能力和適應社會的能力。

　　另外，對于中職院校的漢語言文學教學，要更好的把握該課程的創(chuàng)新型教學，實現(xiàn)教學內容的創(chuàng)新。

　　漢語言文學的學生在畢業(yè)以后，擇業(yè)范圍比較廣，卻不夠精。

　　因此，在進行教學的時候，注意把握創(chuàng)新型教學，在把握好該學科基礎知識的情況下，發(fā)揮其專業(yè)優(yōu)勢。

　　同時，在進行教學培養(yǎng)的時候，要注意開發(fā)學生的創(chuàng)新思維能力。

　　該專業(yè)的學生，文化特點鮮明，教師應該向著培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識方面著手，提高學生的創(chuàng)新素質。

　　在具體的教學過程中，可以適當?shù)倪M行一些關于文化方面的評價，來開發(fā)學生的思維，讓學生能夠有自己的想法，并且付諸于實踐，提升學生的創(chuàng)新意識。

　　4中職院校漢語言文學教學方法實施策略

　　作為中職院校漢語言文學教學的老師，在進行教學的時候，要按照相應的教學理念進行教學，在一個確定的指導思想下，選取行之有效的教學方法進行教學。

　　現(xiàn)階段，很多老師已經(jīng)選取了一些切實可行的方案進行教學，有很多都是自己的獨特的教學方法，效果顯著。

　　另外，在進行漢語言文學教學的時候，教師要做好有目標的進行教學，而不是為了敷衍課堂。

　　漢語言文學專業(yè)，其本身就是以文學、文字、文章等元素為主的一門學科，其特征中最顯著的一個就是其工具性，在新時期，培養(yǎng)學生能夠以語言作為一種工具，在實際的生活當中得到應用，而不是一味的以考試為目標的學習和教學，才是教學的根本。

　　因此，作為教師，其更應該有目的的進行教學，達到一個良好的教學效果。

　　當然，原有的教學目標是要在教學的過程中，使得學生能夠考出好的成績，這是老師的目的，也是學生的目的，而實際上，這樣的應試教育是不可取的。

　　所以，作為漢語言文學的教師，要改變教學方法，有目標的進行教學，改變應試教育的劣勢，以全新的教學模式取代之。

　　另外，在進行教學的時候，漢語言文學的教師，應該有一個理論來指導自己的教學思想，這樣才能夠更好的把教學方法在教學過程中得到體現(xiàn)。

　　很多教師都有一個特點，那就是理論說起來一套一套的，而到了實際教學的時候，則收到的效果比較差。

　　究其原因，主要是其理論研究和實踐教學嚴重脫離，導致實踐教學效果不好。

　　教學理論固然重要，卻離不開實踐的檢驗。

　　漢語言文學的教學，要結合實際的教學實踐，才能夠收到一個好的教學效果。

　　只有通過不斷的教學實踐，才能夠更好的提高教學理論，二者相輔相成，達到不斷進步的目的。

　　在教學的時候，不斷的汲取前人的教學經(jīng)驗，不斷總結新的教學方法，并且探索更好的教學方法，才能夠在不斷的教學過程中取得進步，跟上時代的發(fā)展潮流。

　　在進行教學的時候，教師要多聽取學生的意見，結合自己的理解和總結，雙方共同努力，取得一個好的教學效果。

　　在進行教學的過程中，要不斷的改進教學策略，適應新的問題的發(fā)展需要。

　　對于漢語言文學的教學方法，不是通過某個人的一些努力就可以達到改進的，是需要所有的漢語言文學的教師共同努力、探討，在長期的不斷的完善的過程中得到進步和升華的。

　　只有在充分的了解了漢語言文學的基礎上，才能夠更好的進行該學科的教學，才能夠滿足社會的發(fā)展需求。

　　在新形勢下，漢語言文學教師應采用新模式、新方法不斷提高漢語言文學的教學水平。

　　在漢語言文學教學的過程中，除了改革教學模式，更要注重培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新精神;要加強對學生的人文關懷，使學生置身于一個充滿濃厚漢語言文學氣息的課堂環(huán)境;要充分運用中華民族燦爛的文化教育資源，使學生在學習課文的過程中感悟人生的真理，體味漢語言文學的魅力，從而真正地實現(xiàn)漢語言文學“教書育人”的教學目的。

【職業(yè)院校漢語言文學教學研究論文】相關文章：

小學漢語言文學的教學研究論文10-09

高等職業(yè)院校漢語言文學論文10-01

初中語文漢語言文學教學研究論文10-09

漢語言的文學論文提綱09-30

漢語言文學論文09-30

中職教學管理中漢語言文學教學研究論文10-11

漢語言文學的論文提綱10-07

漢語言文學教學的論文10-04

初中漢語言文學的論文10-08