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小學(xué)生語文論文
語文是一門基礎(chǔ)性的科目，對(duì)于小學(xué)語文來說更是如此。對(duì)于小學(xué)語文的教學(xué)來說，我們應(yīng)該更加重視。
小學(xué)生語文論文
第一篇
一、微笑面對(duì)小學(xué)生，帶動(dòng)活躍氣氛
教師的微笑對(duì)于和諧輕松的課堂氣氛的營造特別有效。
學(xué)生在教師的微笑中會(huì)感受到親切。
微笑地面對(duì)學(xué)生，是教師對(duì)學(xué)生和自己的一種信心的表現(xiàn)：既相信自己能夠征服學(xué)生，又相信自己的學(xué)生能夠?qū)W好語文知識(shí)。
教師的一臉嚴(yán)肅也許能夠使小學(xué)生迫于壓力去死記硬背，一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)成績會(huì)有所提高，但是這種提高是不會(huì)持久的，因?yàn)閷W(xué)生沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。
所以，語文教師如果想取得良好的學(xué)習(xí)效果，首先要從自身做起，在課堂教學(xué)過程中面帶微笑，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂學(xué)習(xí)氣氛。
二、多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用多媒體輔助手段已經(jīng)不再是什么新鮮的話題。
教師利用多媒體可以把語文知識(shí)更形象更直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，把傳統(tǒng)的單調(diào)呆板的課堂教學(xué)方式變得更靈活多樣，可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高語文課堂的教學(xué)效率。
比如，在學(xué)習(xí)《桂林山水》一課時(shí)，為了讓小學(xué)生能在課堂上真切地感受到桂林山水的美，我搜集了一些有關(guān)桂林山水的美麗圖片，把這些圖片集合成幻燈片，
并且配上了優(yōu)美的背景音樂展示給學(xué)生，讓學(xué)生仿佛置身在桂林山水當(dāng)中，這樣生動(dòng)有趣的教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓他們能夠喜歡上語文，學(xué)好語文。
三、創(chuàng)設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生的探索欲望
受傳統(tǒng)教育思想的影響，有些教師依然沿用滿堂灌的方式。
教師在課堂上唱獨(dú)角戲，使學(xué)生沒有說的機(jī)會(huì)。
教師覺得自己講得很清楚了，可是實(shí)際上，學(xué)生根本沒有獨(dú)立思考和消化知識(shí)的時(shí)間和空間，學(xué)習(xí)效果并不理想。
教師如果想改變這樣的狀況，就必須改變傳統(tǒng)的教育思想，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生做課堂學(xué)習(xí)的真正主人。
教師可以設(shè)計(jì)一些有挑戰(zhàn)性的問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，使學(xué)生對(duì)問題產(chǎn)生探究的欲望，積極主動(dòng)地去思考問題、解決問題。
在這個(gè)過程中，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，積極參與討論，這樣，課堂氣氛才會(huì)活躍，學(xué)生的思維才能在熱烈的討論中得到發(fā)展。
四、教師要提高自身的教學(xué)能力
教師的自身素質(zhì)是影響教學(xué)效果的一個(gè)重要因素，教師要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探索欲望，不斷地提升自己的素養(yǎng)，用自己的態(tài)度、語言、技巧為學(xué)生營造輕松和諧的課堂氣氛，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得以提高。
在語文教學(xué)課堂活動(dòng)中，教師要想方設(shè)法為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極向上、互幫互助的氣氛。
創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂氣氛的方法靈活多樣，教師要結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，采取適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。
第二篇
一、設(shè)置巧妙提問，激發(fā)學(xué)生的語文
學(xué)習(xí)興趣在課堂教學(xué)過程中，語文教師要重視提問的作用，要設(shè)置巧妙的提問來激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，集中學(xué)生的注意力，使其對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
這就要求語文教師在課前精心設(shè)計(jì)由淺入深的問題，在課上巧妙設(shè)置提問，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。
提問是語文教學(xué)的重要組成部分，即使是在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，提問也必不可少。
只是在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師提出的問題缺乏靈活性，而且問題設(shè)置也比較死板，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
所以，在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下的課堂教學(xué)中，教師一定要注意巧妙提問的設(shè)置，不僅要使提問具有啟發(fā)性，而且要有開發(fā)性、不唯一性，要能啟迪學(xué)生的思維，有效地激發(fā)學(xué)生的興趣。
例如，在講解《將相和》一文的結(jié)束部分時(shí)，教師可以設(shè)置這樣的問題：“這篇課文的題目是‘將相和’，那么只要寫‘負(fù)荊請(qǐng)罪’一個(gè)故事就可以了，為什么還要寫‘完璧歸趙’‘神池之會(huì)’這兩個(gè)小故事呢?”
這個(gè)問題的巧妙設(shè)置可以有效引發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)這三個(gè)小故事之間的因果聯(lián)系，使得學(xué)生在回味文章內(nèi)容的同時(shí)，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。
而通過這個(gè)思考過程，學(xué)生可以真切地感受到語文學(xué)習(xí)的魅力和樂趣，更加樂于學(xué)習(xí)語文。
二、營造學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣
良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)可以起到很好的促進(jìn)作用，所以在教學(xué)的過程中，語文教師要為學(xué)生營造一種寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠在沒有任何壓力的愉悅氛圍中輕松學(xué)習(xí)。
而且，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出更強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，其聽力和記憶力也會(huì)大大增強(qiáng)，自然，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會(huì)明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力也會(huì)得到有效挖掘。
教師一定要重視自身對(duì)小學(xué)生的影響力，而且要結(jié)合小學(xué)生的具體特點(diǎn)，通過和藹可親的教風(fēng)感染學(xué)生，獲得學(xué)生的信賴和尊重，進(jìn)而拉近師生的距離。
在教學(xué)過程中，教師要尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生要理解教師、信任教師，力求實(shí)現(xiàn)師生間的有效溝通，共同用營造民主、和諧的課堂氛圍。
此外，小學(xué)生天性好動(dòng)、好奇，而且富于表現(xiàn)力，總想表現(xiàn)自己，還有著強(qiáng)烈的好勝心和競爭意識(shí)，希望得到老師和同學(xué)的信任和贊揚(yáng)。
小學(xué)語文教師一定要結(jié)合小學(xué)生的這些具體的特點(diǎn)，在教學(xué)中開展一些學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)，如“比一比”“爭小紅花”等活動(dòng)，可以采用同學(xué)間競爭的形式，也可以采用小組間競爭的形式。
在活動(dòng)開展的過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生多想、多練、多說、多做，使學(xué)生在競賽中學(xué)習(xí)知識(shí)，增長才干，不斷提高積極性。
學(xué)生通過這些感興趣的語文活動(dòng)，既可以愉悅身心，又可以積累知識(shí)，更重要地是開發(fā)了智力，鍛煉了思維，培養(yǎng)了語文學(xué)習(xí)興趣。
三、使用多媒體技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣
隨著教育改革的深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，語文教師也越來越多地運(yùn)用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)。
多媒體以其獨(dú)特的視聽結(jié)合特點(diǎn)和直觀生動(dòng)性特點(diǎn)，能夠使學(xué)生得到視覺和聽覺雙重享受。
在多媒體輔助的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以得到有效激發(fā)，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積極性也可以被充分調(diào)動(dòng)，語文課堂的教學(xué)效果自然得到提高。
語文教師通過多媒體輔助教學(xué)可以將語文知識(shí)更加直觀形象地展示給學(xué)生，使學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣。
第一，語文教師運(yùn)用多媒體技術(shù)可以將知識(shí)內(nèi)容準(zhǔn)確連貫地展示給學(xué)生，這不僅有利于學(xué)生語言表達(dá)能力的提高，還可以有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二，語文教師運(yùn)用多媒體技術(shù)可以使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)精彩，充滿趣味，可以幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)內(nèi)容。
第三，語文教師可以利用多媒體技術(shù)提供直觀的材料，通過直觀的材料引導(dǎo)學(xué)生去分析、總結(jié)，久而久之，使學(xué)生的思維能力得到提高。
需要注意的是，語文教師要合理有效地使用多媒體，正確利用它的優(yōu)點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
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