高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)論文精選
隨著新課改的不斷深入，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)課程改革中占舉足輕重地位。下面是小編整理的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)論文精選，歡迎參考!
第1篇：高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)
1.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)策略
(1)理論聯(lián)系實(shí)際，組織豐富課外活動(dòng)
課外活動(dòng)對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)形成了有效的補(bǔ)充，特別是對(duì)理科課程來(lái)講，課外活動(dòng)價(jià)值更加明顯。
化學(xué)課外活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，教師可安排學(xué)生深入化工工廠，掌握接觸到生產(chǎn)制作重要化學(xué)試劑的環(huán)節(jié)、流程，并可在學(xué)校內(nèi)部組織引導(dǎo)一些具備高能力水平的學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽或知識(shí)比賽，并將日常生活之中一些常見(jiàn)的難題利用化學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生有效解決。
通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，令學(xué)生積極探索，掌握書(shū)本上無(wú)法學(xué)習(xí)到的豐富化學(xué)知識(shí)。
(2)應(yīng)用多媒體技術(shù)手段模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)
創(chuàng)新能力的培養(yǎng)逐步發(fā)展成當(dāng)前素質(zhì)教育進(jìn)程中的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)。
在傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)階段中，單純借助板書(shū)教學(xué)，較難擴(kuò)充學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。
而通過(guò)信息化技術(shù)手段以及多媒體技術(shù)系統(tǒng)，對(duì)較難利用實(shí)驗(yàn)室完成的實(shí)驗(yàn)或是危險(xiǎn)度較高的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)進(jìn)行仿真模擬，不但可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情以及求知欲望，還可全面擴(kuò)充他們的思維空間，提升創(chuàng)新能力水平。
(3)引入啟發(fā)式模式優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果
在講授氯水屬性相關(guān)內(nèi)容過(guò)程中，教師可首先設(shè)計(jì)這樣的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，即假設(shè)氯水同酚酞融合會(huì)形成怎樣的現(xiàn)象、原因是什么。
接下來(lái)，教師可在氫氧化鈉溶液中加入酚酞，這時(shí)溶液成為紅色，而后加入氯水，則紅色漸漸消除。
這時(shí)教師可引導(dǎo)學(xué)生嘗試分析原因，而后利用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證學(xué)生們提出的種種假設(shè)。
再接下來(lái)，教師可引領(lǐng)學(xué)生深入探究氯水的屬性構(gòu)成，通過(guò)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們將較快明確:由于氯水之中含有次氯酸分子，因此體現(xiàn)了強(qiáng)大的氧化性，可令溶液退色，而氯水之中同樣含有H+，因而可縮減堿濃度，令其最終褪色。
通過(guò)該類(lèi)方式，可訓(xùn)練學(xué)生從多層面視角了解問(wèn)題，杜絕拘泥于某一類(lèi)思維的不良習(xí)慣，透過(guò)主動(dòng)思考，掌握更豐富的知識(shí)。
教師還可對(duì)該實(shí)驗(yàn)做進(jìn)一步延伸，首先向?qū)W生拋出問(wèn)題:你們是否遇到過(guò)這樣的情況?打開(kāi)自來(lái)水龍頭，有時(shí)會(huì)問(wèn)到一股刺鼻的氣味，這是為什么呢?其次，
教師可繼續(xù)發(fā)問(wèn):那么我們?cè)鯓油ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自來(lái)水中的氯水呢?學(xué)生在分組思考后對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行大膽設(shè)計(jì)，通過(guò)自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們得出了結(jié)論，即自來(lái)水中含有的氯水成分濃度較低，僅有氯離子可通過(guò)硝酸銀進(jìn)行檢測(cè)，因此自來(lái)水確實(shí)是通過(guò)氯水進(jìn)行消毒的。
而后，教師可繼續(xù)延伸問(wèn)題:自來(lái)水是否可直接養(yǎng)魚(yú)呢?學(xué)生們經(jīng)過(guò)了前一階段的自主實(shí)驗(yàn)可很快得出結(jié)論:自來(lái)水中由于含有次氯酸成分，因此其強(qiáng)氧化性會(huì)影響魚(yú)的生理結(jié)構(gòu)。
而如果將自來(lái)水放置幾天，那么次氯酸則會(huì)逐步分解形成鹽酸以及氧氣并喪失強(qiáng)氧化性，這樣便可以用來(lái)養(yǎng)魚(yú)了。
最終，教師可在課堂組織討論交流后作總結(jié)性發(fā)言，對(duì)學(xué)生的自主探究給予充分的肯定，并對(duì)他們作進(jìn)一步合理的指導(dǎo)與點(diǎn)撥。
2.結(jié)語(yǔ)
高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)化改進(jìn)，是提升實(shí)踐教學(xué)水平、優(yōu)化效果的重要保證。
因此，我們只有針對(duì)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題，制訂科學(xué)有效的應(yīng)對(duì)策略，方能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)探究的習(xí)慣，進(jìn)而真正實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的全面發(fā)展。
第2篇：高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探討
一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略
1.提高教師的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，以學(xué)生為教學(xué)重心
隨著新課改的推進(jìn)，關(guān)注的焦點(diǎn)從教師的教轉(zhuǎn)到學(xué)生的學(xué)，教師不再是代表權(quán)威的指導(dǎo)者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的咨詢者、引導(dǎo)者和幫助者。
在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師應(yīng)提高自身化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，通過(guò)坦率、誠(chéng)實(shí)的師生交往，給學(xué)生創(chuàng)造一種輕松的、安全的心理環(huán)境，讓學(xué)生相信教師能夠幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功，成為學(xué)生值得信賴的教師。
在課堂上，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，讓課堂成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的場(chǎng)所，成為師生、生生互動(dòng)交流、積極探討的場(chǎng)所。
在課堂教學(xué)中，學(xué)生時(shí)學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)注意傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的想法，對(duì)于分析不確切的地方發(fā)動(dòng)其他同學(xué)認(rèn)真分析提出修改意見(jiàn)。
這樣有利學(xué)生在課堂和課后的及時(shí)反思，有利于提高學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)過(guò)程中不斷完善自我，提高自身素質(zhì)。
2.加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)與實(shí)際生活的聯(lián)系，合理裝備探究實(shí)驗(yàn)室
新教材的各章節(jié)均用濃重的筆墨描寫(xiě)現(xiàn)實(shí)生活中的化學(xué)，充分反映化學(xué)學(xué)科的思想。
因此，在備課和課堂上力求從學(xué)生的身邊入手，鼓勵(lì)學(xué)生從身邊的所見(jiàn)所聞的化學(xué)實(shí)力出發(fā)，將學(xué)生引領(lǐng)到他們所熟悉的情景中，與學(xué)生一起進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中輕松學(xué)習(xí)化學(xué)。
目前，實(shí)驗(yàn)室配置停留在原教材的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)上，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，而配置探究實(shí)驗(yàn)室有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生敢于探究的精神。
這樣不僅可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，還可以提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。
二、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效教學(xué)
1.正確使用多媒體設(shè)備，協(xié)助化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展
在高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有一定的難度和更多的實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，而很多探究實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)沒(méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行展開(kāi)。
在這種情況下可以借助結(jié)合了聲音、圖像、字幕的多媒體設(shè)備將其實(shí)驗(yàn)展示給學(xué)生。
例如：教師在做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)可以借助多媒體中的圖形變化和的顏色改變來(lái)觀察原電池原理實(shí)驗(yàn)中電子流向、電流流向及電解質(zhì)溶液中離子的流向，加深學(xué)生對(duì)該實(shí)驗(yàn)的印象，使學(xué)生獲得一個(gè)形象而具體的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中調(diào)動(dòng)了自己的所有感官并投入其學(xué)習(xí)中，這為提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率奠定了良好的基礎(chǔ)。
2.以實(shí)驗(yàn)為平臺(tái)加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)
隨著新課改的不斷深入，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)課程改革中占舉足輕重地位。
我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作、觀察、思維、表達(dá)和交流以及問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和形成等科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，能有效地培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)意識(shí)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、實(shí)驗(yàn)觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、思維能力和自我學(xué)習(xí)等能力。
因此，在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)在新課改的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，根據(jù)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特色，通過(guò)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，并積極參與到探究實(shí)驗(yàn)中來(lái)，這對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性將會(huì)產(chǎn)生積極作用。
【高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)論文】相關(guān)文章：
高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)SO褪色實(shí)驗(yàn)分析論文10-09
高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的實(shí)踐探析論文10-08
高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)論文10篇10-08
高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)探討論文10-08
高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革方法探討的論文10-08
高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)思考論文10-09
高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)途徑論文10-09