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化學(xué)工程專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新與實際研究論文
【摘 要】目前，我國的各行各業(yè)在經(jīng)歷了漫長的蟄伏，逐漸追上了世界的頂尖水平，尤其是化工行業(yè)，而化工行業(yè)的發(fā)展，需要大量優(yōu)秀的化學(xué)工程與工藝專業(yè)的人才，為了滿足這需求，各高職院校需要對該專業(yè)的教學(xué)進行創(chuàng)新和實踐。
關(guān)鍵詞化學(xué)工程專業(yè)；教學(xué)創(chuàng)新；教學(xué)實踐
引言
自從工業(yè)革命以來，化工產(chǎn)品逐漸替代天然材料用于制造生活用品，當前化工學(xué)科已成為關(guān)系到國計民生的重要基礎(chǔ)學(xué)科，而目前我國的化工行業(yè)正蒸蒸日上的快速發(fā)展期，企業(yè)的發(fā)展需要大量優(yōu)秀的化學(xué)工程專業(yè)的技能人才和理論創(chuàng)新人才，近十幾年來化學(xué)工程專業(yè)的整體教學(xué)上缺乏活力，在教學(xué)中產(chǎn)生學(xué)與用、理論與實踐脫節(jié)，造成人才的培養(yǎng)與社會需求產(chǎn)生矛盾，不能為企業(yè)提供優(yōu)秀化工人才，故在本文中，對化學(xué)工程專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)中出現(xiàn)的問題進行簡單的探討和分析，并提出適當?shù)膭?chuàng)新策略實踐方案。
一、化學(xué)工程專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀
根據(jù)我校的辦學(xué)經(jīng)驗可知，化學(xué)工程專業(yè)在教學(xué)模式已老化，缺乏一定的教學(xué)創(chuàng)新，無法達到培養(yǎng)合格化學(xué)工程材料的專業(yè)教學(xué)目的，目前我�；瘜W(xué)工程專業(yè)在教學(xué)上的現(xiàn)狀表現(xiàn)為以下幾個方面：①理論教學(xué)與實訓(xùn)的形式化。由于化學(xué)工程專業(yè)的特性，理論與實踐結(jié)合，其中：生產(chǎn)實習(xí)和實訓(xùn)是人才培養(yǎng)的必須階段，生產(chǎn)實習(xí)和實訓(xùn)可以提前讓學(xué)生了解化工行業(yè)的生產(chǎn)基本操作和流程，是將理論知識與實踐相結(jié)合的最佳方式，由于現(xiàn)階段企業(yè)的實際，往往企業(yè)考慮到自身安全和經(jīng)濟效益等因素，并沒有為院校學(xué)生提供實際的操作機會，學(xué)生到企業(yè)往往以參觀的方式形式化完成生產(chǎn)實習(xí)和實訓(xùn)的課程。這是抽象的，無法將理論與實際相結(jié)合，此外，部分實習(xí)單位有目的自主選擇也使得培訓(xùn)和實踐的機會缺失，導(dǎo)致學(xué)生無法獲得專業(yè)的實踐知識。②教學(xué)內(nèi)容陳舊。我校在實踐教學(xué)中，僅僅只是對已有的知識進行驗證性的實驗操作，即：在實驗室做基本化學(xué)反應(yīng)、溶解平衡、電離平衡等等基礎(chǔ)性實驗，缺乏一定的深度和創(chuàng)新性。此外，脫離實際各高校經(jīng)費緊張，往往在增加實驗設(shè)備缺乏動力，導(dǎo)至本專業(yè)的學(xué)生很少有機會接觸新材料、新工藝，生產(chǎn)理論與生產(chǎn)實踐存在斷層[1]。
二、當前化學(xué)工程專業(yè)教學(xué)中的問題
通過對我�；瘜W(xué)工程專業(yè)的辦學(xué)歷程和借鑒其他高職校該專業(yè)的成果，該專業(yè)在教學(xué)中主要可以體現(xiàn)在三個方面：教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)條件。
1.目前，按教學(xué)目標，該專業(yè)要存在的問題是：學(xué)校在制定教學(xué)任務(wù)制定，尤其是對教學(xué)的目的缺乏充分地認識，未能對目前我國的化工行業(yè)發(fā)展變化進行仔細的分析未能緊跟市場，滿足化工行業(yè)對人才技能和素質(zhì)的迫切需求，這就必然導(dǎo)致專業(yè)的教學(xué)目與企業(yè)現(xiàn)階段需求脫節(jié)，不能根據(jù)行業(yè)的發(fā)展需求對人才進行目的性培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生理論掌握較好，在企業(yè)缺乏解決實際問題的技能。
2.在教學(xué)內(nèi)容方面，本專業(yè)存在著：未設(shè)置好合理的課程體系，化學(xué)工程科目的、課程的設(shè)置和學(xué)分分配連續(xù)性不強，不嚴緊、形成千篇一律的教學(xué)內(nèi)容和死板教學(xué)方法。在課程設(shè)置和學(xué)分的分配上，大部分學(xué)校將過多的資源放置在基礎(chǔ)的課程上，使得實踐和專業(yè)課程所分配的課時和學(xué)分較少，導(dǎo)致學(xué)生在專業(yè)知識上有所欠缺；教材陳舊未能緊跟時代，專業(yè)知識停滯不前，先進的專業(yè)知識無法講解缺乏支撐，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后所學(xué)的專業(yè)知識無法適應(yīng)行業(yè)的快速發(fā)展；而在教學(xué)方式上，部分教師年齡偏大，照本宜科，教學(xué)形式單一化，無新月理論、新技能。使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過中枯燥，無法理解專內(nèi)涵，實際生產(chǎn)實習(xí)和實踐中缺乏動手能力和必要的創(chuàng)新意識，學(xué)生得過且過，厭倦本科學(xué)。
3.目前，本專業(yè)的教學(xué)條件近幾年有所改善，要培養(yǎng)合格或優(yōu)秀才，現(xiàn)階段無法全面滿足學(xué)生的教學(xué)需要，部分學(xué)生接觸新的專業(yè)技能仍無法實現(xiàn)。此外，大部分學(xué)校的教師基本都是直接畢業(yè)進入學(xué)校當教師，雖然他們具備豐富的理論知識，但是在注重實踐經(jīng)驗的化學(xué)工程專業(yè)中，這些教師相當缺乏實踐經(jīng)驗，往往注重理論知識對實踐引導(dǎo)不夠，導(dǎo)致學(xué)生走向企業(yè)盲然，畢業(yè)生質(zhì)量下降[2]。
三、化學(xué)工程專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新策略與實踐
�。ㄒ唬┘訌妼I(yè)學(xué)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識
結(jié)合社會，各行各業(yè)都需要牢固的理論知識人才，同時專業(yè)知識、專業(yè)技能和綜合素質(zhì)必須過硬。故我校在培養(yǎng)學(xué)生時，既要加強基礎(chǔ)知識培訓(xùn)的同時，同時必須拓寬專業(yè)知識面，提高學(xué)生等綜合素質(zhì)。學(xué)生擁有牢固的理論知識，才能為今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，擁有將理論與專業(yè)技能相結(jié)合的能力，才能更好的為企業(yè)服務(wù)，使整體素質(zhì)提升是教育的目的，是企業(yè)的需要，是推動化學(xué)工程進步的必要條件。
（二）優(yōu)化人才培養(yǎng)，深化教育改革
按行業(yè)發(fā)展要求，為培養(yǎng)合格人才，必須對現(xiàn)行教學(xué)體系進行深改革，對課程體系進行適當?shù)恼{(diào)整是必須的，將傳統(tǒng)的化學(xué)教育進行實施調(diào)整，如“材料化學(xué)與有機化學(xué)”進行適當?shù)暮喜椤坝袡C化學(xué)材料”整體考慮學(xué)時的合理劃分，順應(yīng)新時期化學(xué)工程發(fā)展的趨勢，在教學(xué)中增加必要的相關(guān)新學(xué)科，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，此外還可以在實驗操作中適當?shù)卦黾佑嬎銠C等行業(yè)內(nèi)常用的技術(shù)的使用，確保學(xué)生對化工行業(yè)的生產(chǎn)有一定程度的了解。
�。ㄈ⿵娀瘜嵺`培訓(xùn)，增強創(chuàng)新能力
將理論知識應(yīng)用于實踐中，有意識、有目的強化實踐能力和動手能力，避免表面文章，在教學(xué)中強調(diào)學(xué)生動手能力、創(chuàng)新能力，只有動手能力提高了，才能將理論與實踐有機結(jié)合，要有創(chuàng)新能力，才能提升知識和視野，達到升華。[3]
四、結(jié)語
化學(xué)工程專業(yè)的教學(xué)必須緊跟時代，緊跟世界先進技術(shù)，是時代的發(fā)展需要，，如果本專業(yè)在教學(xué)方面仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，沿用舊的教學(xué)方法和理念，培養(yǎng)出的人才無法適應(yīng)企業(yè)、適應(yīng)社會。為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的化工人才，必須在教學(xué)上進行創(chuàng)新和實踐。
參考文獻：
[1]余國琮、李士雨、張鳳寶等，“化學(xué)工程與工藝專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案的制定與實踐”天津大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）[J].2004，6（1）：1-5.
[2]鄒麗霞、花明、黃國林、劉峙榮“化學(xué)工程與工藝復(fù)合式應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究”化工高等教育[J].2008（1）：15-18.
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