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藥學(xué)專業(yè)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革之探討論文
【摘要】 隨著高等教育的快速發(fā)展，課程教學(xué)改革一直是人們探討的重要課題。本文從實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)考核方式三個(gè)方面介紹了我院分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)改革成果。
【關(guān)鍵詞】 分析化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；改革
分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅是分析化學(xué)教學(xué)中重要的組成部分，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力、實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。以實(shí)驗(yàn)為手段培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神是化學(xué)教學(xué)最顯著的特點(diǎn)。為達(dá)到這一目的，我們在分析化學(xué)教學(xué)中，針對藥學(xué)專業(yè)之特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方式的改革上進(jìn)行了探索，通過多年的實(shí)踐證明我們所采用的改革取得了良好的教學(xué)效果。
1 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容取決于實(shí)驗(yàn)教材，實(shí)驗(yàn)教材是實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)。適宜的實(shí)驗(yàn)教材是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。具體在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們針對實(shí)驗(yàn)教學(xué)長期存在驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)多，研究型、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)少，單元性操作實(shí)驗(yàn)多，綜合型實(shí)驗(yàn)少，經(jīng)典性實(shí)驗(yàn)多，反映學(xué)科前沿的實(shí)驗(yàn)少的現(xiàn)象，根據(jù)藥學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)之特點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上進(jìn)行了精心的選擇，形成了以基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)體系。在實(shí)驗(yàn)具體項(xiàng)目的選擇上，針對藥學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)盡量做到前后學(xué)科的相互呼應(yīng)。如在有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了藥品阿司匹林的合成實(shí)驗(yàn)，我們在分析化學(xué)基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)中，研究對該藥品安排用常規(guī)的分析方法進(jìn)行含量的測定，同時(shí)在設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)中安排了該藥品體內(nèi)含量測定的項(xiàng)目。
設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的開設(shè)使現(xiàn)代分析化學(xué)教學(xué)的要求，在分析化學(xué)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的選題上我們遵循這樣一個(gè)基本原則，即在選題上注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用、著重培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力、考慮能夠充分提高教學(xué)效果、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，選題應(yīng)使實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合的基本原則。同時(shí)為了培養(yǎng)大學(xué)生的科研意識，在設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的安排上還特意安排了與教師科研課題相結(jié)合的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，使學(xué)生的科研能力及科研意識得到了培養(yǎng)。在實(shí)驗(yàn)教材的處理上，我們將以前的分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)僅為其理論教學(xué)的輔助教學(xué)的模式，對教材內(nèi)容按現(xiàn)代藥學(xué)教育的特點(diǎn)進(jìn)行了較大幅度的改動(dòng)，編寫了藥學(xué)專業(yè)的《分析化學(xué)雙語實(shí)驗(yàn)教材》，以適應(yīng)藥學(xué)專業(yè)的分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。
實(shí)驗(yàn)操作的正確與否直接影響著實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，實(shí)驗(yàn)基本技能訓(xùn)練的規(guī)范化、熟練化是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)，因此從實(shí)驗(yàn)開始我們就著重強(qiáng)調(diào)基本操作規(guī)范化的重要性和必要性，在教學(xué)中我們強(qiáng)化了基本操作和基本訓(xùn)練的比重，并在實(shí)驗(yàn)考核中將對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能的考核作為實(shí)驗(yàn)考核的重要組成部分。為保證學(xué)生在這方面的訓(xùn)練，我們采用了課余時(shí)間實(shí)驗(yàn)室對學(xué)生開放的方式。
2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法
分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)主要由兩部分所組成，即容量分析實(shí)驗(yàn)和儀器分析實(shí)驗(yàn)。就強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)操作能力來看，幾乎所有的容量分析實(shí)驗(yàn)，學(xué)生都能自行進(jìn)行操作，而儀器分析實(shí)驗(yàn)則不然，受到儀器數(shù)量的限制，特別是一些大型儀器實(shí)驗(yàn)（如：氣相、高效液相色譜、熒光分析、紅外分析等），盡管在我們藥學(xué)院實(shí)驗(yàn)技術(shù)中心上述儀器都有，但受到數(shù)量的限制，在開設(shè)這類實(shí)驗(yàn)時(shí)，大多是由指導(dǎo)教師進(jìn)行演示性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生幾乎沒有實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。為了解決這一矛盾，我們引進(jìn)了先進(jìn)的儀器分析實(shí)驗(yàn)仿真系統(tǒng)，使學(xué)生能在電腦上模擬開設(shè)簡單的儀器分析實(shí)驗(yàn)，從實(shí)行效果來看，學(xué)生通過對實(shí)驗(yàn)仿真系統(tǒng)的操作，幾乎都能掌握高效液相色譜、氣相色譜等大型分析儀器的基本操作和簡單的分析操作過程，不僅解決了學(xué)生對大型實(shí)驗(yàn)儀器的操作問題，同時(shí)還為學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。經(jīng)過努力在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們已經(jīng)形成了教師講授、授課錄像、實(shí)驗(yàn)仿真系統(tǒng)和實(shí)驗(yàn)儀器相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，能夠滿足現(xiàn)代分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求。
在教學(xué)模式上我們將傳統(tǒng)的以教師講授為主的教學(xué)方式改為以學(xué)生為中心，充發(fā)發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性和創(chuàng)造性，著力于學(xué)生動(dòng)手能力、觀察能力、分析和解決問題能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。
3 實(shí)驗(yàn)考核
根據(jù)對實(shí)驗(yàn)教材及教學(xué)內(nèi)容改革的特點(diǎn)，其中有相當(dāng)部分的理論內(nèi)容已經(jīng)納入了實(shí)驗(yàn)教學(xué)中了，所以在實(shí)驗(yàn)考核上我們采取其成績由理論和實(shí)際操作兩部分組成。在容量分析實(shí)驗(yàn)考核中我們重點(diǎn)放在基本技能考核上，即選擇一個(gè)綜合性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，對學(xué)生的基本操作技能進(jìn)行考核，為此我們制定了詳細(xì)的考核指標(biāo)，從學(xué)生的每一步基本操作到最終的數(shù)據(jù)處理都進(jìn)行記分。在儀器分析部分，根據(jù)藥學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合儀器分析仿真軟件系統(tǒng)，對學(xué)生進(jìn)行單機(jī)考核。通過對考核方式的改革，使學(xué)生的基本操作技能得以相當(dāng)程度的提高，強(qiáng)化了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，為藥學(xué)專業(yè)學(xué)生后續(xù)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。
4 結(jié)論
為了對我們在分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中通過上述三個(gè)途徑進(jìn)行改革探索進(jìn)行評估，我們一是對從實(shí)行改革以來學(xué)生的分析化學(xué)成績進(jìn)行追蹤分析，同時(shí)我們還以通過發(fā)放調(diào)查表的形式對每一屆學(xué)生的分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評價(jià)進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，從分析和反饋的信息可以看出，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)興趣有較大幅度的提升，實(shí)踐證明，這種改革使行之有效的。
【參考文獻(xiàn)】
1 李宏巖. 分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的探討.大連醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)[J]. 2006，28（5）: 431?432.
2 羅盛旭. 高分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的思考.實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)[J]. 2008，6(1):106?107.
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