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醫(yī)用化學(xué)的實驗教學(xué)改革論文
【摘要】
為了提高醫(yī)用化學(xué)的教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)用化學(xué)的興趣，可以從考試方面、教學(xué)方式、實驗教學(xué)內(nèi)容上對醫(yī)用化學(xué)的實驗教學(xué)進(jìn)行改革。醫(yī)用化學(xué)的實驗教學(xué)改革有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)，為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
【關(guān)鍵詞】醫(yī)用化學(xué)；實驗教學(xué)；改革
醫(yī)用化學(xué)作為醫(yī)校的重要基礎(chǔ)課程之一，其主要教學(xué)對象是醫(yī)學(xué)學(xué)生。
一、調(diào)整化學(xué)實驗教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
1.設(shè)置醫(yī)用化學(xué)實驗課程要緊密配合實驗教學(xué)和理論教學(xué)，并且要綜合考慮學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況。教學(xué)目標(biāo)調(diào)控、管理著整個教學(xué)過程，是醫(yī)用化學(xué)實驗教學(xué)的基礎(chǔ)。作為實驗老師，要結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況，合理規(guī)劃實驗教學(xué)目標(biāo)，調(diào)整醫(yī)用化學(xué)的實驗教學(xué)結(jié)構(gòu)，全面提高醫(yī)學(xué)化學(xué)學(xué)生的創(chuàng)新能力和知識水平。
2.調(diào)整醫(yī)用化學(xué)實驗教學(xué)目標(biāo)時要堅持拓寬專業(yè)性、增強基礎(chǔ)性、加強適應(yīng)性的基本理念。當(dāng)前化學(xué)醫(yī)用實驗教學(xué)主要以基本理論為教學(xué)基礎(chǔ)，實驗課程的設(shè)置以理論教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，綜合性實驗和設(shè)計性實驗所占比例很小，驗證性實驗占據(jù)比例比較大，從而造成實驗課成了理論課的補充。
3.針對不同類型的學(xué)生要采取不同的措施。實驗課是對學(xué)生科學(xué)素質(zhì)和實驗?zāi)芰Φ挠?xùn)練，醫(yī)學(xué)院校的化學(xué)實驗課非常具有特點，實驗課程的學(xué)習(xí)能夠為藥物分析、生化實驗、臨床診斷等后面的課程打下堅實的基礎(chǔ)。所以要根據(jù)實際狀況以及學(xué)科自身的特點，把純理論的化學(xué)知識刪除實驗教學(xué)內(nèi)容中，并對不合理的化學(xué)實驗內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)?shù)母母铩?/p>
4.在實驗內(nèi)容的選取上，要盡量選取與藥物分析和臨床診斷有關(guān)聯(lián)的實驗，如：咖啡因、薈丁等的提取實驗和定量、定性實驗；磺胺類、阿斯匹林等各種藥物的合成。在化學(xué)實驗的內(nèi)容設(shè)計和安排上，要堅持以實驗技術(shù)為核心，堅持三部曲的實驗策略。第一步先培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，加強對學(xué)生基本技能、知識的培養(yǎng)，通過對簡單儀器的使用操作，讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。第二步注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，注重培養(yǎng)學(xué)生解決問題、思考問題、綜合運用知識的能力，為學(xué)生們講解一些具有啟發(fā)性和典型性的實驗實例，讓學(xué)生們學(xué)會融會貫通，體會到科學(xué)技術(shù)的價值所在。第三步培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和主動性，讓學(xué)生自己設(shè)計實驗、查閱資料。
二、改善實驗教學(xué)方法，導(dǎo)入PBL教學(xué)法
1.隨著社會的發(fā)展，教育的不斷改革，傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)被當(dāng)前形勢所淘汰。當(dāng)前不僅教學(xué)課時大量減少而且學(xué)生們的大部分課余時間都被用來訓(xùn)練素質(zhì)，為了確保教學(xué)水平，應(yīng)該探索新的教學(xué)方法。要想改善教學(xué)方法就應(yīng)該轉(zhuǎn)變教師們的教學(xué)思想，改變傳統(tǒng)中以教師為主體的教育思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。對于一些探索性化學(xué)實驗，教師可以只講實驗需要注意的要點以及實驗要求和目的，讓學(xué)生們自己動手來進(jìn)行實驗。在實驗進(jìn)行過程中，教師要加強監(jiān)督，注重學(xué)生的探索過程，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的實驗分析。
2.隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，教師要利用先進(jìn)的多媒體教學(xué)平臺，拓寬學(xué)生們的視野，提高醫(yī)學(xué)學(xué)生們的綜合素質(zhì)。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會充分利用自己的課余時間，多開展一些鍛煉動手能力的活動，培養(yǎng)學(xué)生獨立創(chuàng)新的能力。
3.靈活運用各種教學(xué)方法，導(dǎo)入PBL教學(xué)法。在不斷探索醫(yī)學(xué)試驗教學(xué)方法時要注意以下幾點：
�。�1）做好課程導(dǎo)入前的相關(guān)準(zhǔn)備工作，教師給出學(xué)生們相對應(yīng)的提綱，讓學(xué)生們自己進(jìn)行準(zhǔn)備工作。
�。�2）在話題討論過程中，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓學(xué)生們充分發(fā)揮自己的主動性，積極發(fā)表意見。
�。�3）最后教師要做好實驗課程的總結(jié)工作，不僅要對相關(guān)知識進(jìn)行總結(jié)還要對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行總結(jié)。
三、改善考試方法，注重對學(xué)生們的能力考查
傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)化學(xué)教學(xué)中，過于注重學(xué)生對知識的考查，但是隨著社會的發(fā)展，教育的改進(jìn)，人們越來越注重能力。減輕學(xué)生們的考試壓力，為學(xué)生們提供充分自我展現(xiàn)的平臺，注重學(xué)生們的學(xué)習(xí)過程和平時成績。對于一些常識性知識，教師可以加入到理論知識的考核當(dāng)中，比如膠體和溶液這部分內(nèi)容完全可以并入理論試卷考試中。針對一些應(yīng)用型臨床知識，例如緩沖劑和人體各種反應(yīng)之間的關(guān)系，稀溶液依數(shù)性的應(yīng)用，對于這部分知識的學(xué)習(xí)教師要引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會探究學(xué)習(xí)，最后再進(jìn)行論文考試，讓學(xué)生們學(xué)會自我總結(jié)。
四、加強對學(xué)生觀察能力和思維能力的培養(yǎng)
作為一種有計劃、有目的的活動，觀察在醫(yī)學(xué)化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的地位。加強對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)能夠提高學(xué)生的認(rèn)知能力，深刻理解一些概念性知識的含義。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會追根溯源，針對觀察到的現(xiàn)象教師鼓勵學(xué)生多問幾個為什么？原理是什么？并且要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會知識之間的對比。讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)知識的本質(zhì)，以及事物之間的相互聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度是醫(yī)學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)的主要目的。為了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，在實驗內(nèi)容的安排上，教師可以多加入一些綜合性、設(shè)計性的實驗，重視培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能和方法，充分鍛煉學(xué)生的操作能力和動手實踐能力。綜上所述，醫(yī)用化學(xué)實驗對培養(yǎng)學(xué)生的思維、提高學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要作用，恰當(dāng)?shù)膶嶒灲虒W(xué)方法對于教學(xué)效果的提升至關(guān)重要。
參考文獻(xiàn)：
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