綠色化學(xué)論文(集錦15篇)

　　從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，大家都經(jīng)�？吹秸撐牡纳碛鞍�，通過論文寫作可以提高我們綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力。你知道論文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的綠色化學(xué)論文，歡迎大家分享。

綠色化學(xué)論文1

　　1運(yùn)用綠色科技降低溫室氣體的排放，改善生活環(huán)境

　　二氧化碳等溫室氣體的排放造成的溫室效應(yīng)，嚴(yán)重威脅著人們的生活環(huán)境，威脅著生態(tài)的平衡。而傳統(tǒng)的化工生產(chǎn)每年都會產(chǎn)生幾十萬噸的二氧化碳，大量二氧化碳的排放造成全球氣候變暖，溫室效應(yīng)越來越嚴(yán)重，而且由于當(dāng)時國家針對溫室效應(yīng)的法律法規(guī)制度不夠完善，化工企業(yè)排放大量二氧化碳對大氣層的破壞又無需承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，人類的生產(chǎn)與發(fā)展面臨著嚴(yán)重的危機(jī)。而隨著南極臭氧層空洞事件的發(fā)生，中國乃至整個世界都開始關(guān)注溫室效應(yīng)問題。針對這一問題，大多數(shù)化工企業(yè)都開始承擔(dān)起相應(yīng)的社會責(zé)任，不斷努力的開發(fā)新技術(shù)，運(yùn)用綠色科技進(jìn)行化工生產(chǎn)，改善二氧化碳?xì)怏w的排放。舉例來說，化工企業(yè)在生產(chǎn)尿素的時候，通過采用對再生產(chǎn)過程中的二氧化碳進(jìn)行有效的收集，然后利用一些有效的化學(xué)反應(yīng)，比如說CO2為酸性氧化物,可以與堿性氧化物反應(yīng)生成相應(yīng)的碳酸鹽，其化學(xué)反應(yīng)公式是：CO2＋Na2O=Na2CO3，然后將反應(yīng)生成的碳酸鹽又運(yùn)用到相關(guān)的化工生產(chǎn)過程中去。如此一來，一方面可以有效降低二氧化碳的排放量，緩解了溫室效應(yīng)，另一方面也對二氧化碳資源進(jìn)行充分的利用。

　　2運(yùn)用綠色科技進(jìn)行海水淡化處理，豐富生活資源

　　水作為生命之源，無論是工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展還是人類的生存都離不開水。而人類的水資源特別是淡水資源十分的匱乏，淡水危機(jī)問題嚴(yán)重影響了人類社會的發(fā)展與進(jìn)步。為此，人類開始嘗試采用海水淡化的綠色化工技術(shù)來緩解淡水危機(jī)。海水淡化技術(shù)初期的研發(fā)應(yīng)用成本非常高，只有少數(shù)發(fā)達(dá)國家才有技術(shù)和資金的保障。但是，隨著海水淡化技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，其運(yùn)用成本也相對降低，于是海水淡化最為一種綠色化工技術(shù)不斷的傳入發(fā)展中國家，并且通過不斷的創(chuàng)新與發(fā)展，取得了很大的成效。目前，隨著綠色科技在化學(xué)工程應(yīng)用的不斷拓展，海水淡化技術(shù)的關(guān)鍵就是綠色化學(xué)工業(yè)的應(yīng)用，一方面利用海水獲取淡水資源，另一方面又不對環(huán)境造成任何污染或者危害。而目前，綠色科技在海水淡化處理中的運(yùn)用，具體來說就是，將氫氧化鎂運(yùn)用到海水淡化處理中，氫氧化鎂不僅環(huán)�？煽�，而且成本低廉，操作工藝也相對簡單，而且不用擔(dān)心在海水淡化處理過程中產(chǎn)生換進(jìn)的二次污染，淡化海水的處理效果非常明顯，具有廣闊的應(yīng)用前景。

　　3運(yùn)用綠色科技進(jìn)行香料香精的化工生產(chǎn)，減少環(huán)境污染

　　香精香料是我國進(jìn)出口貿(mào)易的重要組成部分，而且在我們?nèi)粘Ｉ�活中�?運(yùn)用也和廣泛。但是傳統(tǒng)的香精香料的生產(chǎn)缺乏安全的質(zhì)量保障，而且很容易造成環(huán)境的污染。據(jù)相關(guān)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，歷史上有很長一段時間我國的香精香料的出口受到限制，原因是香精香料中含有的有害雜質(zhì)嚴(yán)重超標(biāo)，這些歸根結(jié)底是由化學(xué)生產(chǎn)工藝存在缺陷所導(dǎo)致的，提取材料的成分以及包裝材料的不當(dāng)使用都會影響香精香料的質(zhì)量。針對此問題，我國開始拓展綠色科技，將綠色化工技術(shù)運(yùn)用于香精香料的生產(chǎn)中，采用綠色無污染的包裝材料，而且在生產(chǎn)工藝過程中運(yùn)用綠色科技不斷的降低有害物質(zhì)的含量，同時嚴(yán)格控制香精香料的生產(chǎn)工藝流程，加強(qiáng)產(chǎn)品質(zhì)檢。運(yùn)用綠色科技，不斷的研發(fā)新的化學(xué)生產(chǎn)工藝，進(jìn)而生產(chǎn)出高質(zhì)量、低能耗的香料香精，減少環(huán)境的污染，促進(jìn)生產(chǎn)的發(fā)展和進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)社會經(jīng)濟(jì)與生態(tài)環(huán)境相協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展。

　　4結(jié)語

　　綜上所述，綠色科技在化工生產(chǎn)過程中的運(yùn)用，無論是對于化工企業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步，還是對于人類的生存與發(fā)展，都有著積極的影響意義。為此，我們必須響應(yīng)“可持續(xù)發(fā)展”的號召，積極的創(chuàng)新和發(fā)展綠色科技，并運(yùn)用于化工生產(chǎn)過程中去，努力減少化學(xué)工程的環(huán)境污染，促進(jìn)化工生產(chǎn)過程中相關(guān)資源的充分利用，為人類社會提供更多的能源。當(dāng)然，綠色化工技術(shù)的開發(fā)與創(chuàng)新是一個任重而道遠(yuǎn)的工作，需要社會各方面的廣泛配合，在實(shí)踐中去不斷的摸索進(jìn)步，積累經(jīng)驗(yàn)的同時，不斷促進(jìn)綠色化工技術(shù)的革新�？傊�，在化工生產(chǎn)過程中，要始終以“綠色化工生產(chǎn)”為核心，促進(jìn)綠色科技在化工生產(chǎn)過程中的深入貫徹和發(fā)展。

綠色化學(xué)論文2

　　摘要:人類社會在不斷地進(jìn)步和發(fā)展，在人們生活水平的不斷提高也帶來了一系列的問題，其中嚴(yán)峻的問題是環(huán)境和能源問題。特別是化學(xué)工程，其因?yàn)樾袠I(yè)和學(xué)科的特殊性，導(dǎo)致其不可避免地會出現(xiàn)一些能源和環(huán)境危機(jī)，就化學(xué)工程節(jié)能中綠色化學(xué)工程工藝的促進(jìn)作用進(jìn)行簡要分析，希望可以為相關(guān)領(lǐng)域提供可行的參考。

　　關(guān)鍵詞:化學(xué)工程節(jié)能;綠色化學(xué)工程;促進(jìn)作用

　　0引言

　　我國近年對于環(huán)境保護(hù)和能源保護(hù)的意識逐漸增強(qiáng)，在某種程度上來說，節(jié)能環(huán)�？梢愿�好地保護(hù)環(huán)境，同時也能夠?qū)τ行У馁Y源進(jìn)行合理利用，使其最大限度地發(fā)揮出作用，并且也能夠緩解人與自然之間的矛盾。這對于保證人類的生存，保護(hù)地球具有重要意義，同時這也是可持續(xù)發(fā)展的要求和重要體現(xiàn)。綠色化學(xué)工程主要在化學(xué)工程的基礎(chǔ)上將綠色節(jié)能環(huán)保理念合理的進(jìn)行融合，其最終目標(biāo)是可以達(dá)到生產(chǎn)無公害的效果。雖然從某種意義上來說，這屬于一種理想化的設(shè)想，但是這也更加符合化學(xué)工程自身發(fā)展和實(shí)踐工作的目標(biāo)。

　　1化學(xué)工程節(jié)能中綠色化學(xué)工程工藝開發(fā)的分析

　　1.1綠色化學(xué)工程工藝開發(fā)的意義

　　分析傳統(tǒng)的化學(xué)工藝，傳統(tǒng)的化學(xué)工程所使用的工藝在對有毒污染物進(jìn)行處理的時候，往往都存在著非常明顯的滯后性，這在一定程度上為有毒污染物提供了必要的時間準(zhǔn)備。很多化學(xué)工藝都是當(dāng)污染物產(chǎn)生之后才著手進(jìn)行有針對性的處理，這在某種程度上加重了其污染物處理的成本，同時也達(dá)不到具體治理的效果。舉例來說，傳統(tǒng)工藝當(dāng)中的煙氣除塵，雖然在某種意義上進(jìn)行了相關(guān)的氣體凈化，但是其污染物卻能夠直接地轉(zhuǎn)化為廢水或廢渣，這樣就需要再繼續(xù)進(jìn)行一道工序來作清潔處理，無疑增加了相應(yīng)的成本。而將綠色化學(xué)工藝引入其中，能夠直接在生產(chǎn)過程中或排放的過程中將清潔工作完成，這樣可以通過相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)達(dá)到預(yù)防的效果，進(jìn)而可以有效地對污染情況進(jìn)行控制。從另一方面來說，化學(xué)工程的基礎(chǔ)資源便是化學(xué)原料，化學(xué)原料對于化學(xué)生產(chǎn)過程中的相關(guān)工藝選擇具有重要決定作用，而綠色化學(xué)工藝能夠從源頭上對原料生產(chǎn)而造成的各種化學(xué)污染進(jìn)行根治，通過化學(xué)工程與綠色化學(xué)工藝的結(jié)合，可以更加高效地對各類自然資源進(jìn)行利用，從某種程度上能夠?qū)崿F(xiàn)深度開發(fā)和清潔無污染的效果。

　　1.2綠色化學(xué)工程工藝開發(fā)的重要性

　　在化學(xué)反應(yīng)當(dāng)中，為了促進(jìn)綠色工藝的合理利用，需要應(yīng)用選擇性較高的試劑進(jìn)行相關(guān)的工作。比如石油化工，在其生產(chǎn)的過程中，烴類選擇氫化反應(yīng)的比較多，這是一種比較典型的強(qiáng)放熱反應(yīng)，其最典型的調(diào)整為生成物性質(zhì)活躍，而且可能會出現(xiàn)進(jìn)一步的氧化反應(yīng)。所以催化過程中這類反應(yīng)并非是最佳的選擇，而且其生成物不穩(wěn)定，更加不利于相關(guān)產(chǎn)物的提取工作。因此，對這種情況進(jìn)行改善，必須選擇具有較高選擇性的試劑來進(jìn)行催化。這樣就能夠更好地降低成本，同時可以達(dá)到節(jié)約資源的效果，在某種程度上還能夠有效地確保生成物的純度。在綠色化學(xué)工程當(dāng)中，通過這方面的實(shí)踐可以為具體的生產(chǎn)工作提供重要的基礎(chǔ)技術(shù)支持，并且在未來的時間內(nèi)，隨著越來越多的化學(xué)反應(yīng)被逐漸的應(yīng)用到研究課題之中，綠色化學(xué)工程也將會成為更加熱門的課題。雖然當(dāng)前在化學(xué)工藝領(lǐng)域中，對于無毒、無公害的高效催化劑的研究工作其主流方向存在差異，但是這些工作對于推動全局、對于綠色化學(xué)的深入研究具有重要的意義，而這也是確保建立環(huán)境友好型和資源節(jié)約型社會的一個重要體現(xiàn)。

　　2化學(xué)工程節(jié)能中綠色化學(xué)工程工藝的促進(jìn)作用

　　2.1綠色化學(xué)工程工藝的應(yīng)用

　　當(dāng)今社會，綠色化學(xué)工藝對于實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排具有重要的意義，而對于綠色化學(xué)工藝的重視和開發(fā)也能夠顯示出全社會、全國乃至全世界對于綠色生活和節(jié)能環(huán)保的重視。分析化工歷史，在一百多年的'時間里，人們對于自然的危害正在不斷地加劇和蔓延，特別是我國這樣的工業(yè)大國，此時正面臨著19世紀(jì)英國那樣的生活，甚至這種危害程度比那時還要嚴(yán)重，被扣上了“三廢”問題頭銜。在這種背景下，資源枯竭、環(huán)境污染、生態(tài)失衡、水土流失、人口壓力巨大等問題逐一地?cái)[在了人們的面前，使人們逐漸地認(rèn)識到了節(jié)能環(huán)保的重要性，而化學(xué)工程則是造成環(huán)境污染和資源浪費(fèi)的一個重要的產(chǎn)業(yè)之一，同時其又是保障和促進(jìn)人類發(fā)展必不可少的一個產(chǎn)業(yè)。因此，在化學(xué)工程節(jié)能中利用綠色化學(xué)工程將是一個重要的選擇。

　　2.2綠色化學(xué)工程工藝的促進(jìn)作用

　　從當(dāng)前環(huán)境來分析，節(jié)能環(huán)保工作的實(shí)現(xiàn)途徑有如下幾點(diǎn):①開發(fā)新技術(shù);②源頭上控制污染;③打造可循環(huán)的綠色生態(tài)產(chǎn)業(yè)鏈;④發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)。從綠色化學(xué)工程和化學(xué)工藝的發(fā)展來說，其工藝的實(shí)現(xiàn)能夠?yàn)楣?jié)能減排的實(shí)現(xiàn)提供重要的保障，而且能夠被廣泛地應(yīng)用到諸多的領(lǐng)域當(dāng)中。從當(dāng)前的角度來說，其主要體現(xiàn)在三個方面:其一是清潔生產(chǎn)技術(shù);其二是利用生物技術(shù);其三是創(chuàng)造環(huán)境友好型產(chǎn)品。清潔生產(chǎn)技術(shù)也就是無毒、無公害的技術(shù)，這是一種綠色的技術(shù)，從目前正在發(fā)展的情況來看，脫磷脫硫技術(shù)就屬于此。在城市化建設(shè)過程中對于相關(guān)城市垃圾的處理等必須遵循無公害原則，比如可以循環(huán)利用和可回收利用相關(guān)垃圾，通過對生物垃圾的回收利用能夠制作沼氣。從某種意義上來說，清潔生產(chǎn)技術(shù)所涵蓋的范圍比較廣，其這不僅涉及到了生物工程技術(shù)等范圍，同時也涉及到了輻射加工技術(shù)和綠色脆化技術(shù)，其對于超臨界瘤體技術(shù)也具有較好的表現(xiàn)。因此在不同的環(huán)境中和領(lǐng)域內(nèi)，這都將是一場新的環(huán)保節(jié)能革命。利用生物技術(shù)就是對細(xì)胞工程和基因工程等進(jìn)行合理高效的應(yīng)用，當(dāng)前生物技術(shù)的應(yīng)用主要涉及到生物化工領(lǐng)域和生物仿生領(lǐng)域兩個主流。生物酶是一種非常高效可行的催化劑，因此這種物質(zhì)被廣泛地應(yīng)用到了醫(yī)藥生產(chǎn)的各個方面。在綠色化工產(chǎn)業(yè)當(dāng)中對于生物技術(shù)的應(yīng)用能夠有效地促進(jìn)可再生能源的合成，比如有機(jī)化合物原料的使用是從動植物范疇發(fā)展到了石油與煤炭的范疇之中，而今天在各行各業(yè)都開始廣泛地使用有機(jī)合成的原料進(jìn)行相關(guān)的生產(chǎn)和生活。綠色化工產(chǎn)業(yè)當(dāng)中，所有涉及到的催化劑大多都是酶類，分別是工業(yè)酶或自然界中的酶，和其他的化學(xué)催化劑比較，酶類催化劑的特點(diǎn)更加突出，其反應(yīng)條件比較溫和、生成物比較優(yōu)良、污染物比較少，因此也更加適應(yīng)當(dāng)前的環(huán)境發(fā)展需要。環(huán)境友好型產(chǎn)品對于綠色化工工藝也具有促進(jìn)作用，在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中涉及到很多應(yīng)用實(shí)例。在空調(diào)制冷過程中一般都會涉及到氟利昂的使用，而氟利昂則會對臭氧層造成一定的影響，同時影響紫外線，容易造成全球氣候變暖等情況出現(xiàn)，因此需要積極地尋找可以代替氟利昂的產(chǎn)品，這可以有效地推動節(jié)能環(huán)保的政策;無磷洗衣粉的使用，在某種程度上減少了其對于河流的污染，也降低了其對于人類身體的傷害，這些都是綠色化學(xué)工藝在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)，說明環(huán)境友好型產(chǎn)品既是綠色化學(xué)的保障，也能夠促進(jìn)綠色化學(xué)工藝的進(jìn)步。

　　3結(jié)語

　　筆者主要就化學(xué)工程節(jié)能中綠色化學(xué)工程工藝的開發(fā)和促進(jìn)作用作了簡要的分析。綠色化工是建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會的必然選擇，其對于生產(chǎn)和生活具有深遠(yuǎn)的意義，同時也有助于人類的可持續(xù)發(fā)展，因此需要予以充分的重視。

　　參考文獻(xiàn):

　�。�1］蔡永宏．淺論綠色化學(xué)工程與工藝，創(chuàng)建高效、節(jié)能、清潔的未來化工廠［J］．化工管理，20xx，14(24):142－143．

　�。�2］于賀．論綠色化學(xué)工程與工藝對化學(xué)工業(yè)節(jié)能的促進(jìn)作用［J］．科技與企業(yè)，20xx，3(5):78－79．

綠色化學(xué)論文3

　　摘要：化學(xué)教師有責(zé)任在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識,在課堂教學(xué)中綜合滲透綠色化學(xué)教育知識和理念;在實(shí)驗(yàn)及課外活動中培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和相關(guān)能力;將綠色化學(xué)滲透到高中化學(xué)教學(xué)中。

　　關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)；化學(xué)教育；思想教育

　　隨著化學(xué)領(lǐng)域的不斷發(fā)展，人們的生活變得多姿多彩，出現(xiàn)了很多和人類生活息息相關(guān)的產(chǎn)業(yè)和物品，但是相應(yīng)的存在很多弊端，地球的資源有限，化學(xué)生產(chǎn)中各種不可再生資源的消耗，產(chǎn)生的廢棄物造成的環(huán)境污染等問題也同樣對人們的生活和健康造成威脅。那么，在新課改的要求下，同時為了響應(yīng)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，在高中化學(xué)教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)教育，目的是強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識，實(shí)現(xiàn)化學(xué)教育和環(huán)保意識的有機(jī)結(jié)合，既要體現(xiàn)化學(xué)對生活的重要性，又要保證資源的可持續(xù)。我們就滲透綠色化學(xué)教育的重要性和方法做出敘述。

　　一、綠色化學(xué)的重要性

　　化學(xué)與人們的衣食住行息息相關(guān)，滲透在生活中的各個領(lǐng)域。傳統(tǒng)的化工產(chǎn)業(yè)對人類的生活環(huán)境造成嚴(yán)重污染，為了我們的子孫后代依舊可以在地球上存活下去，于是提出綠色化學(xué)的理念。綠色化學(xué)是一種環(huán)境友好型化學(xué)，其核心是從源頭上減少化工生產(chǎn)對環(huán)境的污染，高中化學(xué)教育是學(xué)生接觸化學(xué)學(xué)科的初始階段，將這一理念滲透到教學(xué)中就很有必要，讓學(xué)生從根本上就形成這種思想，也符合新課改要求，這種在綠色化學(xué)教育中培養(yǎng)出來的學(xué)生，將會更具有社會意識和科學(xué)精神，在獲取新的化學(xué)產(chǎn)品途徑中，可持續(xù)的發(fā)展模式不能丟棄，要從高中大量滲透綠色化學(xué)的理念，讓學(xué)生不僅要領(lǐng)悟綠色化學(xué)，而且在實(shí)際生活中加以應(yīng)用。

　　二、實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)教育的方法

　　由于是一種新型的理念，同學(xué)們在認(rèn)知上存在困惑，再加上傳統(tǒng)的教育模式，對這種教育的引入存在排斥，但是我們不能因?yàn)檫@些困難的存在，而放棄正確的教育方式，主要從思想教育、實(shí)例講解、實(shí)際應(yīng)用、擴(kuò)大宣傳范圍、舉辦比賽方面來談一談如何滲透綠色化學(xué)教育。

　　1.思想教育

　　由于在過去同學(xué)們并未形成綠色化學(xué)的思想，對于什么是綠色化學(xué)，為什么要進(jìn)行綠色化學(xué)教學(xué)以及綠色化學(xué)與我們傳統(tǒng)的化學(xué)相比較有哪些不同，這些都是將要解釋的'問題。首先，應(yīng)該讓同學(xué)們意識到綠色化學(xué)離我們并不遙遠(yuǎn)，比如生活中常見的汽車尾氣污染和全球溫室效應(yīng)等現(xiàn)象，讓學(xué)生自發(fā)接受這種理念在生活中的不可或缺性，其次相比較傳統(tǒng)的化工生產(chǎn)，污水排入河流造成水體污染，經(jīng)由食物鏈傳遞后在人體內(nèi)富集，最終傷害的依舊是我們自身的利益，這也體現(xiàn)出傳統(tǒng)的工業(yè)生產(chǎn)不可延續(xù)，否則威脅人類生命安全。

　　2.實(shí)例講解

　　在授課時，可以列舉出傳統(tǒng)化工的污染實(shí)例，讓同學(xué)們自己分析談?wù)�，找出其缺點(diǎn)和造成的嚴(yán)重后果，怎樣才能找出合理的解決辦法，同時也是綠色化學(xué)思維形成的過程，這種方式不但讓同學(xué)們更加明確綠色化學(xué)的重要性，而且也可以加深印象。例如，在實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常會遇到有毒氣體的釋放，為了試驗(yàn)人員的安全，這種操作經(jīng)常要在通風(fēng)櫥內(nèi)完成，消耗電力和物力資源，如果能夠采用綠色化學(xué)的理念，在收集裝置處用一個氣球來收集氣體，這樣在減少環(huán)境污染的前提下，節(jié)約資源。

　　3.實(shí)際應(yīng)用

　　知識永遠(yuǎn)在大腦中，不拿來運(yùn)用，那就失去了本身的價值。不只是在教學(xué)中滲透這樣的理念，更重要的是做到將其在實(shí)際生活中體現(xiàn)出來。例如，現(xiàn)在市面上很火的一種環(huán)保型裝修材料，甲醛含量較低，這樣的優(yōu)勢使其在裝修領(lǐng)域占很大的市場份額，這也說明這種理念是可以創(chuàng)造財(cái)富的，雖然打擊了傳統(tǒng)工業(yè)的一些做法，但實(shí)質(zhì)上是對其的深度改造。此外，教學(xué)中在做實(shí)驗(yàn)的時候，對于實(shí)驗(yàn)廢液的處理及使用試劑的量等問題都與綠色化學(xué)有關(guān)，在學(xué)校實(shí)驗(yàn)中心開設(shè)綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)�擬基地，制定符合綠色化學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則，在生活中，做到電池的回收利用等，在實(shí)際操練中形成綠色化學(xué)理念，這才是綠色化學(xué)教育成功的體現(xiàn)。

　　4.擴(kuò)大宣傳范圍

　　綠色化學(xué)以高中化學(xué)教育作為載體，讓學(xué)生們感受到綠色化學(xué)和我們生活的密切程度，但這僅僅是開始，應(yīng)該讓更多人群了解這一理念才是要達(dá)到的效果，學(xué)生可以作為傳播者，這種使命使學(xué)生在一定程度上產(chǎn)生榮譽(yù)感，比如在學(xué)校組織綠色化學(xué)小組，進(jìn)行明確分工，宣傳組負(fù)責(zé)宣傳綠色化學(xué)理念，技術(shù)組負(fù)責(zé)宣傳材料的制作，策劃小組負(fù)責(zé)定期舉辦活動，人事組負(fù)責(zé)招收新成員，這樣的組織可以督促學(xué)生在實(shí)際生活中實(shí)施綠色化學(xué)，普及這種理念。

　　5.舉辦相關(guān)比賽

　　化學(xué)是一門實(shí)用性學(xué)科，為了能夠創(chuàng)造出更多綠色化學(xué)產(chǎn)品，需要激發(fā)想象力，學(xué)校舉辦一些比賽，可以集聚多人智慧，讓這一理念的新產(chǎn)品造福人類。例如，綠色化學(xué)的研發(fā)領(lǐng)域，雖然高中的學(xué)生并不具備相關(guān)知識儲備，僅僅作為一個項(xiàng)目的參與者，但是對于他們遲早要面臨進(jìn)入高校的問題，這樣的獨(dú)特經(jīng)歷，從早期開始培養(yǎng)這種獨(dú)立思考的意識，對他們未來的發(fā)展來講，拓寬了道路。綜上所述，綠色化學(xué)是具有感染力和創(chuàng)造力的，在高中化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)純粹的化學(xué)知識，還要了解化學(xué)對我們生活造成的改變，不論是促進(jìn)了人類社會的發(fā)展，還是對環(huán)境造成污染，這些都是應(yīng)該讓學(xué)生了解的范圍，從而獲得有價值的信息，做一名高素質(zhì)的人才，為可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

　　參考文獻(xiàn)：

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綠色化學(xué)論文4

　　1綠色化學(xué)概念

　　綠色化學(xué)是在環(huán)境友好化學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，它的核心內(nèi)容主要是講在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，利用化學(xué)技術(shù)，盡量減少或者完全不使用有毒試劑和減少或避免有害物質(zhì)的產(chǎn)生。綠色化學(xué)概念于20世紀(jì)90年代提出，它不同于傳統(tǒng)化學(xué)，是以環(huán)境保護(hù)意識為指導(dǎo)，盡量避免污染環(huán)境的化學(xué)。綠色化學(xué)有以下特點(diǎn)：

　　(1)反應(yīng)原料綠色化；即化學(xué)反應(yīng)的原料為毒性低且可再生物質(zhì)。

　　(2)化學(xué)反應(yīng)綠色化；充分提高原子的利用率，減小副反應(yīng)的發(fā)生。

　　(3)催化劑的綠色化；催化劑為無害的，如生物酶等。

　　(4)溶劑的綠色化；目前實(shí)驗(yàn)室采用的溶劑大多數(shù)有毒、易揮發(fā)、易燃燒，應(yīng)該用對環(huán)境無污染的溶劑，如水，超臨界流體等。

　　(5)產(chǎn)品的綠色化；化學(xué)反應(yīng)所得到的產(chǎn)物必須為綠色產(chǎn)品，對環(huán)境不造成污染。

　　2實(shí)驗(yàn)過程中綠色化學(xué)的實(shí)施

　　綠色化學(xué)是“防”，環(huán)境保護(hù)是“治”，綠色化學(xué)是從根源上杜絕污染源。按照Anasta和Warner提出綠色化學(xué)12條原則和從化學(xué)品出發(fā)的5R原則：拒用(reject)危害品，減少(reduce)用量，循環(huán)利用(reuse)，回收再利用(recycle)，再生利用(regenerate)，基于原子的最大化利用，采用以下方案來保證綠色化學(xué)的實(shí)行：

　　(1)設(shè)計(jì)符合綠色化學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)

　　教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)對環(huán)境無污染的環(huán)保型實(shí)驗(yàn)來指導(dǎo)學(xué)生，如蒸餾、沸點(diǎn)和熔點(diǎn)的測定。

　　(2)按綠色化標(biāo)準(zhǔn)對現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)

　　根據(jù)綠色化學(xué)的特點(diǎn)，教師可在下面幾個方面進(jìn)行修改：減少實(shí)驗(yàn)試劑的用量(采用半微量或微量實(shí)驗(yàn))；選擇綠色催化劑；選擇綠色溶劑；改進(jìn)反應(yīng)方法，盡量減少反應(yīng)步驟；引進(jìn)新的實(shí)驗(yàn)技術(shù)如微波輻射加熱技術(shù)和計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)等。

　　(3)對實(shí)驗(yàn)室的“三廢”進(jìn)行回收和處理

　　由于實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的大量有毒有害物質(zhì)，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)制定相對應(yīng)的回收處理方法，對實(shí)驗(yàn)室的“三廢”進(jìn)行回收和處理，減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)對環(huán)境的污染。

　　(4)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目連續(xù)化

　　傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)多為“孤立型”實(shí)驗(yàn)，而實(shí)驗(yàn)過程中得到的產(chǎn)品需要進(jìn)行處理，這樣不僅造成了實(shí)驗(yàn)試劑的浪費(fèi)，還對環(huán)境造成了不必要的污染。因此在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目時盡可能把各個單一的實(shí)驗(yàn)盡量聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的`連續(xù)化。此外培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)理念也十分的重要，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，同時還加強(qiáng)對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室安全教育。

　　可從下面幾個方面對學(xué)生進(jìn)行綠色化教育：

　　(1)學(xué)校多開展關(guān)于綠色化學(xué)的專題講座，樹立學(xué)生的綠色化學(xué)觀念。

　　(2)在課堂上對學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

　　(3)在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)和具體實(shí)驗(yàn)教學(xué)中體現(xiàn)綠色化學(xué)理念。

　　3結(jié)論

　　采用上述措施，增強(qiáng)了師生的環(huán)保意識，減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的“三廢”和有毒害物質(zhì)的排放，降低了化學(xué)實(shí)驗(yàn)對環(huán)境的污染，節(jié)約了實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)試劑的費(fèi)用，保障了實(shí)驗(yàn)室和環(huán)境的安全，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。綠色化學(xué)是一種以可持續(xù)發(fā)展為目的的理念，在有機(jī)化學(xué)教學(xué)中，貫徹綠色化學(xué)教學(xué)思想尤為重要。只有在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)境保護(hù)意識，才能真正實(shí)現(xiàn)綠色化教學(xué)，所以綠色化學(xué)教育已然成為廣大教育工作者十分關(guān)心的問題。

綠色化學(xué)論文5

　　一、基于“環(huán)境意識”培養(yǎng)的高職綠色化學(xué)教育的意義

　�。ㄒ唬�對高職院校學(xué)生進(jìn)行“環(huán)境意識”培養(yǎng)的重要性

　　環(huán)境意識是人們通過一系列心理活動過程而形成的對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識和行為傾向，是人對自然環(huán)境的理論、情感、意志、知覺等觀念形態(tài)的總和，它包括了環(huán)境倫理意識、對環(huán)境科技知識和常識的了解、環(huán)境政治經(jīng)濟(jì)與法制意識以及環(huán)境心理意識。環(huán)境意識已成為人類文化素質(zhì)的重要組成部分，它將使人的言語行為更具有目的性和自覺性，使個體能夠主動的認(rèn)識、評價和保護(hù)環(huán)境，自覺地調(diào)控自身的言語行為，使之更符合規(guī)范與道德。早在1992年，我國政府就明確提出了“加強(qiáng)環(huán)境基于“環(huán)境意識”培養(yǎng)的高職綠色化學(xué)教育□柳州城市職業(yè)學(xué)院 張 琳教育，不斷提高全民族的環(huán)境意識”的對策。高職學(xué)生畢業(yè)后，他們將承擔(dān)生產(chǎn)一線、社會服務(wù)等領(lǐng)域主要崗位的工作，提高這一學(xué)生群體的環(huán)境意識水平，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，對經(jīng)濟(jì)、社會的持續(xù)、健康發(fā)展具有不可估量的作用。顯然，環(huán)境意識是高職學(xué)生應(yīng)具備的素養(yǎng)。

　　（二）高職院校開展綠色化學(xué)教育的必要性

　　許多環(huán)境問題都與化學(xué)物質(zhì)有著直接的關(guān)系，具備一定的化學(xué)知識使得人們在碰到環(huán)境問題時能夠做出及時的辨別和判斷，并得出解決的方法手段，以減小環(huán)境危害，保障人體健康。綠色化學(xué)是化學(xué)學(xué)科的前沿，化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，決定了綠色化學(xué)教育在培養(yǎng)和提升學(xué)生環(huán)境意識中具有較其他學(xué)科更多的優(yōu)勢。高職院校學(xué)生，通過接受綠色化學(xué)教育，會逐步具備綠色化學(xué)的思想，具備綠色觀念，直至能用綠色化學(xué)的思維方式來指導(dǎo)自己的.工作，用綠色化學(xué)的方法手段來解決生產(chǎn)生活實(shí)踐中可能碰到的環(huán)境問題，而且，他們將成為一個具有較高環(huán)境意識的群體，用自己的行為影響身邊的每一個人�，F(xiàn)如今，國際社會已將綠色環(huán)境、綠色家園作為共同追求的目標(biāo)，國內(nèi)各行各業(yè)都已經(jīng)意識到要生存、要發(fā)展，就必須在資源的合理利用、降低能耗、環(huán)境保護(hù)這些方面加以足夠的重視，甚至是讓其成為行業(yè)企業(yè)的發(fā)展理念和文化�；�于此，行業(yè)企業(yè)對員工提出了更高的要求，也寄予了更高的期望，員工的環(huán)境意識、可持續(xù)發(fā)展意識、較強(qiáng)的社會責(zé)任感，將幫助行業(yè)企業(yè)長久處于不敗之地。由此可見，在高職院校中實(shí)施綠色化學(xué)教育符合社會可持續(xù)發(fā)展的需求，是必要的。在高職院校開展基于“環(huán)境意識”培養(yǎng)的綠色化學(xué)教育，不僅可以讓綠色化學(xué)教育的目的、目標(biāo)更明確，而且教育內(nèi)容、教育途徑的選擇也更易于讓高職院校所接受。

　　二、基于“環(huán)境意識”培養(yǎng)的高職綠色化學(xué)內(nèi)容體系構(gòu)建

　　綠色化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容包括以下幾大方面：綠色化學(xué)原則、綠色化學(xué)理念、綠色化學(xué)原理、綠色化學(xué)技術(shù)和綠色工藝等�；�于高職學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)及能力特點(diǎn)，在開展綠色化學(xué)教育的過程中，內(nèi)容的選擇非常關(guān)鍵，我們不需要去追求專業(yè)深度，而應(yīng)該把教學(xué)重點(diǎn)放在原則、理念上，選擇一些貼近實(shí)際、反映學(xué)科與技術(shù)、技術(shù)與生活生產(chǎn)，體現(xiàn)環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容，同時介紹一些化學(xué)領(lǐng)域中涉及到環(huán)境、倫理、道德、法律等方面的知識。也就是說在高職中開展綠色化學(xué)教育，教學(xué)目標(biāo)可定位在讓學(xué)生建立起一種可持續(xù)發(fā)展的理念，強(qiáng)化學(xué)生的綠色觀念，時刻牢記人類對于環(huán)境與社會的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識。綠色化學(xué)恰好可以承載環(huán)境意識培育和環(huán)境知識傳輸這一核心任務(wù)。

　　三、基于“環(huán)境意識”培養(yǎng)的高職綠色化學(xué)教育實(shí)施途徑

　　課堂教學(xué)是開展綠色化學(xué)教育的主陣地，能夠較系統(tǒng)的讓學(xué)生接受綠色化學(xué)知識的教育，然而受到教學(xué)課時數(shù)及學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的影響，在高職院校中，綠色化學(xué)課程作為必修課開設(shè)很少，多以選修課的形式開設(shè)。為了讓綠色化學(xué)教育在高職院校中的普及面更廣，使更多學(xué)生的環(huán)境意識得到提升，可考慮靈活多樣的實(shí)施途徑。

　　（一）安排綠色化學(xué)教育講座

　　選擇學(xué)生較為關(guān)注的社會熱點(diǎn)問題，比如綠色食品、赤潮的危害、異常天氣的形成、新能源、生態(tài)城市建設(shè)等，從化學(xué)學(xué)科的角度，有針對性地開展專題講座，這不僅能夠使學(xué)生掌握綠色化學(xué)的相關(guān)知識，還能進(jìn)一步提升環(huán)境認(rèn)識。

　�。ǘ�）利用環(huán)境保護(hù)紀(jì)念日，開展主題宣傳

　　3月17日世界保護(hù)臭氧層日、3月22日世界水日、4月22日世界地球日、6月5日世界環(huán)境日，利用這些環(huán)境保護(hù)紀(jì)念日開展主題班團(tuán)會，舉辦專題宣傳欄等，充分挖掘隱含的綠色化學(xué)知識，對學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)宣傳，教育學(xué)生在日常生活中，從身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，時刻牢記環(huán)境保護(hù)的責(zé)任，保護(hù)我們的大家小家。

　�。ㄈ�）成立社團(tuán)或興趣小組

　　積極開展實(shí)踐活動，組織和號召有興趣志向的學(xué)生成立譬如“綠色行動營”“環(huán)保社”等一系列社團(tuán)或綠色化學(xué)興趣小組，借助社團(tuán)活動積極開展研究性學(xué)習(xí)或社會實(shí)踐調(diào)查，如區(qū)域水質(zhì)污染情況分析、垃圾的分類處理、塑料制品的使用情況、不同種類洗滌劑的使用調(diào)查、農(nóng)藥濫用現(xiàn)象及危害調(diào)查、汽車尾氣污染狀況及控制方法研究、城市污水處理調(diào)查等，這樣使學(xué)生在社團(tuán)活動中深化綠色化學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)，也喚起更多同學(xué)對綠色化學(xué)的關(guān)注、對環(huán)境保護(hù)的關(guān)注。另外，還可以多開展一些與綠色化學(xué)、環(huán)境保護(hù)為主題的讀書活動、科技論文競賽、知識競賽、演講比賽等活動，不僅豐富了校園文化，還能讓整個校園的環(huán)境意識氛圍提升一個層面，使得每一個學(xué)生都能夠領(lǐng)悟到環(huán)境保護(hù)既是責(zé)任又是義務(wù)，在學(xué)習(xí)生活及今后的工作中自覺踐行環(huán)境保護(hù)的行為。

綠色化學(xué)論文6

　　化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的科學(xué)。高等學(xué)�；瘜W(xué)、化工、生物、食品、材料、水利等專業(yè)的本科課

　　程均設(shè)置有較多的化學(xué)(含無機(jī)、分析、物化、有機(jī)、高分子等)或普通化學(xué)課程及相關(guān)實(shí)驗(yàn)課程，各本科/研究生專業(yè)畢業(yè)論文中均會涉及較多的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。因此，加強(qiáng)各本科/研究生畢業(yè)論文的實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)尤其是化學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才和提高教學(xué)指導(dǎo)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。目前，大學(xué)本科/研究生專業(yè)畢業(yè)論文的化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)系統(tǒng)，實(shí)驗(yàn)任務(wù)多，大多數(shù)實(shí)驗(yàn)均采用常量法，所使用、消耗的化學(xué)試劑品種多、成分復(fù)雜，雖然消耗量不及化工廠大，但常常對試劑藥品不進(jìn)行回收和循環(huán)利用，未經(jīng)處理而直接排放，造成了資源的浪費(fèi)。而且，本科生/研究生畢業(yè)論文化學(xué)實(shí)驗(yàn)所使用的試劑常常有毒有害，對人和環(huán)境會造成不利影響和污染。為了減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)對學(xué)生、對環(huán)境的影響，培養(yǎng)大學(xué)生尊重生命、愛護(hù)環(huán)境的意識，環(huán)境友好、資源節(jié)約型的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，尤其是本科/研究生畢業(yè)論文中的綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)，已成為國內(nèi)外高校畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)與研究的重要發(fā)展趨勢。

　　我們長沙理工大學(xué)化學(xué)與生物工程學(xué)院擁有電力與交通材料保護(hù)湖南省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、華中電力集團(tuán)動力化學(xué)研究中心、基礎(chǔ)化學(xué)湖南省示范實(shí)驗(yàn)室，現(xiàn)有應(yīng)用化學(xué)、化學(xué)工程與工藝、生物工程、食品工程、環(huán)境工程、輕化工程等6個本科專業(yè)，在校本科生1579人，碩士研究生123人。每年的本科/研究生畢業(yè)論文階段，主要集中在36月份，各個實(shí)驗(yàn)室的無機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)等常規(guī)實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)研究項(xiàng)目開展很多，尤其是無機(jī)、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的試驗(yàn)性實(shí)驗(yàn)多，很有必要實(shí)施實(shí)驗(yàn)綠色化。所以，廣大教師開展了許多綠色化實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)，積極指導(dǎo)畢業(yè)論文同學(xué)從小事做起，從自己做起，樹立節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)生命健康的化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色理念。

　　一、綠色化學(xué)

　　綠色化學(xué)是美國最早提出的一門新興學(xué)科，它的提出是21 世紀(jì)可持續(xù)發(fā)展對環(huán)境的挑戰(zhàn)。綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)是指設(shè)計(jì)沒有或盡可能小的環(huán)境副作用，并且在試驗(yàn)技術(shù)上和經(jīng)濟(jì)上可行的化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程，是一門從源頭上阻止污染的實(shí)驗(yàn)化學(xué)。把綠色化學(xué)理念融于本科/研究生專業(yè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)中，使綠色化學(xué)成為大學(xué)本科生/研究生化學(xué)教育的一個重要組成部分，是本科生/研究生化學(xué)教育的新課題。作為化學(xué)專業(yè)大學(xué)生/研究生學(xué)習(xí)與從事的主要實(shí)驗(yàn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中有很多無機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)，將綠色化學(xué)理念融入其中，實(shí)現(xiàn)無機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化，使本科生/研究生一開始就在潛移默化中受到綠色化學(xué)的教育，以后運(yùn)用到有機(jī)化學(xué)和物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)直至畢業(yè)論文的復(fù)雜系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)綠色化，這對培養(yǎng)本科生/研究生科學(xué)的環(huán)境觀、資源觀，提高他們的環(huán)保緊迫感和責(zé)任感，樹立綠色化學(xué)的意識都具有非常重要的意義。

　　綠色化學(xué)是維護(hù)生態(tài)環(huán)境的化學(xué)，從長遠(yuǎn)的發(fā)展觀點(diǎn)看，放棄有污染的傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，探索傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化，是本科生/研究生化學(xué)實(shí)驗(yàn)尤其是畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)研究工作的必然趨勢。近年來依據(jù)綠色化學(xué)理念，長沙理工大學(xué)化學(xué)與生物工程學(xué)院指導(dǎo)本科生/研究生在使用化學(xué)藥品時切實(shí)遵循5R原則，即：減量使用或盡可能少用(Reduce)、循環(huán)使用(Recycle)、重新使用(Reuse)、再生使用(Regenerate)、拒用危險品(Reject)或采用替代品(replace)。例如，使用到汞的極譜電化學(xué)實(shí)驗(yàn)已于二十多年前被取消了，使用濃酸濃堿的實(shí)驗(yàn)則盡可能減少使用量，并經(jīng)中和處理后再排放。學(xué)院各化學(xué)教研組由教授牽頭，博士積極參與，經(jīng)常就如何實(shí)現(xiàn)普通的化學(xué)實(shí)驗(yàn)尤其是本科畢業(yè)論文多程序?qū)嶒?yàn)以及研究生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化進(jìn)行細(xì)致的探討，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行交流推廣。

　　二、微型化實(shí)驗(yàn)

　　近年來，大學(xué)本科/研究生畢業(yè)論文化學(xué)實(shí)驗(yàn)為了實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排，適應(yīng)快速合成、高通量篩選等需要，已逐步發(fā)展到快速、集約型、微型化實(shí)驗(yàn)階段，如采用微量進(jìn)樣器、微量試管和微量反應(yīng)容器，微型實(shí)驗(yàn)已逐漸運(yùn)用到國內(nèi)外高等學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)室管理中。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)一般指以盡可能少的反應(yīng)容器和試劑，來獲取所需化學(xué)信息的實(shí)驗(yàn)原理與技術(shù)。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本特征是：化學(xué)反應(yīng)儀器微型化和化學(xué)試劑使用少量化。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)不是常規(guī)實(shí)驗(yàn)的簡單縮微或減量，而是要在微型化的條件下對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行重新設(shè)計(jì)與探索，達(dá)到以盡可能少的試劑來獲取盡可能多的化學(xué)信息的目的。用于教學(xué)的微型實(shí)驗(yàn)還需具有現(xiàn)象明顯、便于操作、效果良好、成本低、易于推廣的特點(diǎn)。

　　在我國，近30年來微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)方面取得了可喜的研究成果。杭州師范學(xué)院周寧懷教授為代表，開展了許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)微型化的研究，召開了各級微型化實(shí)驗(yàn)學(xué)術(shù)交流會議，編寫了一些微型化實(shí)驗(yàn)用教材，同時研制出一批微型化實(shí)驗(yàn)用儀器等，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)微型化不斷深入進(jìn)行，并在無機(jī)、有機(jī)、分析、物化、高分子化學(xué)等學(xué)科全面展開，成為當(dāng)今實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重點(diǎn)。近年來，國內(nèi)各高校如我們長沙理工大學(xué)化學(xué)與生物工程學(xué)院逐步改變傳統(tǒng)、粗放型實(shí)驗(yàn)，推廣使用微量反應(yīng)容器，教導(dǎo)學(xué)生尤其是畢業(yè)論文的大學(xué)生/研究生合理安排實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，減少試劑的使用量，既節(jié)省了經(jīng)費(fèi)開支，又減少了化學(xué)污染物的排放，不僅提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，學(xué)生也多次獲得湖南省大學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能競賽獎，由此推動了學(xué)院的省級化學(xué)基礎(chǔ)課示范實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與化學(xué)學(xué)科的發(fā)展。

　　三、畢業(yè)論文化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化實(shí)踐

　　(一)逐步開展基于綠色理念化學(xué)實(shí)驗(yàn)的微型化

　　作為理工科大學(xué)長沙理工大學(xué)的化學(xué)與生物工程學(xué)院，我們逐步開展了基于綠色理念的無機(jī)、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)微型化的實(shí)踐，其目的是探討實(shí)驗(yàn)儀器微型化和試劑用量減量化，以節(jié)約資源、減少排放。不僅是通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)鞏固、加深本科生/研究生對無機(jī)化學(xué)基本內(nèi)容、基本理論的理解和驗(yàn)證，更重要的是通過微型無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)化學(xué)教學(xué)的素質(zhì)教育作用，培養(yǎng)本科生/研究生綠色意識和精細(xì)化操作能力，使本科生/研究生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中既可以獲得第一手的化學(xué)知識和實(shí)驗(yàn)技能，逐步學(xué)會對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察、分析、推理和歸納總結(jié)，又能受到科學(xué)方法和思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)本科生/研究生認(rèn)真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和獨(dú)立工作及解決問題的能力，跟上當(dāng)今實(shí)驗(yàn)技術(shù)發(fā)展的進(jìn)程，從而為將來走上工作崗位從事重要開發(fā)研究工作奠定堅(jiān)實(shí)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。并期望把本科生/研究生畢業(yè)論文無機(jī)、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色微型化的經(jīng)驗(yàn)，在其他學(xué)院的化學(xué)、生物化學(xué)、材料等相關(guān)學(xué)科中推廣應(yīng)用，最終實(shí)現(xiàn)本科生/研究生畢業(yè)論文化學(xué)實(shí)驗(yàn)的全面綠色微型化。

　　(二)根據(jù)專業(yè)特色進(jìn)行指導(dǎo)融合

　　理工科大學(xué)本科生的無機(jī)、分析化學(xué)類課程是我校的重要專業(yè)基礎(chǔ)課。課程組對該類課程進(jìn)行了較多的前期研究工作�，F(xiàn)在各專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容基本為無機(jī)、分析化學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容，課程組在現(xiàn)階段的教學(xué)過程中已進(jìn)行了一些融合，根據(jù)專業(yè)的特色進(jìn)行教學(xué)。本科生的.無機(jī)、分析化學(xué)系列課程有著豐富的教學(xué)內(nèi)容，該類課程有正式出版的教材，有完整的教輔資料，講課和指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的教師隊(duì)伍由教授和博士領(lǐng)銜，配備了足夠面積的無機(jī)、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室有完備和先進(jìn)的儀器設(shè)備，課程的實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果得到了充分的保證，授課內(nèi)容不斷更新，并能與學(xué)科建設(shè)發(fā)展充分地結(jié)合。教師的教學(xué)指導(dǎo)受到學(xué)生的歡迎，在歷次教學(xué)效果測評中，教師均獲優(yōu)良評分。

　　通過開展基于綠色理念的本科畢業(yè)論文無機(jī)、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)微型化的研究，教學(xué)進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化，以及在綠色化學(xué)理念的指導(dǎo)下，實(shí)行污染預(yù)防全過程控制和實(shí)驗(yàn)操作事故危機(jī)處理機(jī)制。從教學(xué)指導(dǎo)管理角度出發(fā)，制訂教學(xué)指導(dǎo)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等每個環(huán)節(jié)都要考慮保護(hù)生態(tài)環(huán)境，從而符合綠色化學(xué)的要求。而且，實(shí)際教學(xué)指導(dǎo)過程中，在保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)效果的前提下，積極、合理地應(yīng)用綠色化的措施，可實(shí)現(xiàn)本科/研究生畢業(yè)論文無機(jī)、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)酥晾砉た拼髮W(xué)整個化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化目標(biāo)。

　　(三)建立新型人才培養(yǎng)模式

　　微型無機(jī)、分析化學(xué)等實(shí)驗(yàn)是本科/研究生畢業(yè)論文化學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)展的方向與趨勢。開放實(shí)驗(yàn)室，樹立創(chuàng)新意識，開展本科生/研究生畢業(yè)論文無機(jī)、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)微型化可使無機(jī)、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)明顯地減少實(shí)驗(yàn)對環(huán)境的污染，有效地解決實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)不足的困難，有利于本科生/研究生綜合素質(zhì)的提高，是培養(yǎng)本科生/研究生創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新能力、實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。

　　我校是理工科大學(xué)，無機(jī)、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)涉及全校十多個本科生/研究生專業(yè)學(xué)位點(diǎn)，畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)涉及面廣。研究發(fā)現(xiàn)，全校在十多個本科生/研究生專業(yè)學(xué)位點(diǎn)進(jìn)行無機(jī)、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化、微型化實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)，實(shí)施范圍廣，受益本科生/研究生每年預(yù)計(jì)在1500人左右。做好無機(jī)、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色微型化教學(xué)指導(dǎo)的研究與實(shí)踐可推廣至理工科大學(xué)整個化學(xué)實(shí)驗(yàn)體系，因此在理工科大學(xué)中具有示范效應(yīng)和十分重要的改革意義。

　　四、綠色化實(shí)踐成績與展望

　　近年來，我們通過本科生/研究生畢業(yè)論文化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化研究和實(shí)踐工作的努力，在本科生/研究生畢業(yè)論文無機(jī)、分析化學(xué)等實(shí)驗(yàn)的教學(xué)指導(dǎo)中實(shí)施實(shí)驗(yàn)綠色化，在人才培養(yǎng)、教研教改等方面取得了一些研究成果，在理工科大學(xué)起到一定的示范效應(yīng)。取得的主要成績?nèi)缦隆?/p>

　　1.課題組成員在核心期刊《實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理》和《教育教學(xué)論壇》上發(fā)表教研教改論文2篇，還有1篇論文被收入《高等師范院校化學(xué)教育教學(xué)前沿研究》。

　　2.課題組成員獲得湖南省20xx年教學(xué)成果三等獎1項(xiàng)。

　　3.我們指導(dǎo)的環(huán)境工程專業(yè)本科生胡靜齡、張?jiān)骑w等同學(xué)在科研創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中能做到化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化并順利完成該項(xiàng)目，已在《化學(xué)學(xué)報》等國內(nèi)外期刊上公開發(fā)表研究論文2篇，獲得實(shí)用新型專利2項(xiàng);指導(dǎo)張?jiān)骑w等同學(xué)提出的新型智能燃?xì)鉅t項(xiàng)目，在節(jié)能減排方面獲得長沙市第七屆大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽優(yōu)勝獎最后完成大學(xué)本科學(xué)業(yè)，獲得學(xué)士學(xué)位。

　　4.課題組成員制作的《無機(jī)化學(xué)》和《分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)》多媒體課件分別榮獲湖南省高校多媒體教育軟件大賽三等獎、二等獎，指導(dǎo)的本科生/研究生還榮獲了湖南省挑戰(zhàn)杯競賽三等獎。

　　5.課題組成員和本科生/研究生的實(shí)驗(yàn)論文獲得湖南省精密儀器測試學(xué)會20xx年度學(xué)術(shù)年會優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文獎1項(xiàng)，課題負(fù)責(zé)人獲長沙理工大學(xué)優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

　　然而，由于微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的成套儀器較貴，要完全實(shí)現(xiàn)本科生/研究生畢業(yè)論文無機(jī)、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的微型化，目前還有一些困難。但我們可以在能夠達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡那疤嵯拢�在可能的�?shí)驗(yàn)條件下，通過改造實(shí)驗(yàn)裝置，使之趨于微型化，盡可能減少污染物的排放，做到實(shí)驗(yàn)綠色化。因此，作為理工科大學(xué)的學(xué)子們，必須牢牢樹立綠色化學(xué)的理念，從源頭上阻止污染。根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，在能夠達(dá)到同樣教學(xué)效果的前提條件下，尋找替代品，盡量用低毒或無毒化學(xué)試劑替代有毒化學(xué)試劑。我們長沙理工大學(xué)化學(xué)與生物工程學(xué)院無機(jī)化學(xué)和分析化學(xué)教研組的老師們制訂了周密的研究和實(shí)施計(jì)劃，根據(jù)本科生/研究生畢業(yè)論文教學(xué)、指導(dǎo)的具體情況進(jìn)行優(yōu)化與整合，初步制訂了本科生/研究生畢業(yè)論文無機(jī)、分析化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)大綱，同時組織課題組成員研討無機(jī)、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容，改革、編寫相關(guān)教材內(nèi)容，以適用不同專業(yè)研究方向本科生/研究生畢業(yè)論文化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)與培養(yǎng)的需要。

　　今后，我們計(jì)劃逐步將綠色理念融于長沙理工大學(xué)的能源、交通、電力、水利、輕工、化工等各個專業(yè)本科生/研究生畢業(yè)論文的整個化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)中，努力培養(yǎng)學(xué)生綠色意識和精細(xì)化操作能力，進(jìn)一步完善畢業(yè)論文化學(xué)實(shí)驗(yàn)微型化的新型人才培養(yǎng)模式的教學(xué)指導(dǎo)體系。

綠色化學(xué)論文7

　　摘要：綠色化學(xué)理念是一種孕育在現(xiàn)階段社會大背景下的教學(xué)理念。高職院校在開展化學(xué)教育的過程中理論與實(shí)驗(yàn)尤為重要，積極采用綠色化學(xué)理念，將其運(yùn)用到實(shí)際工作中去，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)能力水平提升的同時，培養(yǎng)與增強(qiáng)綠色化學(xué)意識，為我國實(shí)現(xiàn)綠色發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展輸送更多高素質(zhì)應(yīng)用技術(shù)型人才。

　　關(guān)鍵詞：高職教育；綠色化學(xué)；化學(xué)教育

　　高職教育的過程中，我們都知道理論教學(xué)的重要作用。如果要將綠色化學(xué)理念運(yùn)用在理論教學(xué)工作之中，那么第一步就是對學(xué)生綠色化學(xué)意識的培養(yǎng)。想要培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識則需教師先具備強(qiáng)烈的綠色意識。只有這樣教師才能產(chǎn)生更為積極的教學(xué)效果，更好的對學(xué)生的專業(yè)知識進(jìn)行指導(dǎo)，并能通過各種方式將綠色化學(xué)理念逐步滲入到學(xué)生心中。學(xué)會用綠色化學(xué)理念去思考所遇到的問題，促進(jìn)其主觀能動性的發(fā)揮。所以高職院校的教師們應(yīng)充分了解有關(guān)綠色化學(xué)的各種知識，建立健全完善的知識系統(tǒng)，能將存儲的知識運(yùn)用到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中來，采用潛移默化的方式培養(yǎng)學(xué)生的綠色觀念與意識，通過授課方式的選擇與教師個人魅力的影響，讓學(xué)生更容易接納綠色化學(xué)知識，這也正符合綠色化學(xué)對于教學(xué)方法與教學(xué)手段的多樣化、現(xiàn)代化需要。

　　1綠色化學(xué)理念在理論教學(xué)中的作用探討

　　1.1通過微量化學(xué)實(shí)驗(yàn)達(dá)到資源節(jié)約、有效利用的目的

　　近些年，隨著我國各行各業(yè)在資源利用效率等諸多方面所提出的更高要求，微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)也孕育而出，成為近些年一種新興的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，這種實(shí)驗(yàn)方法主要講求化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置的微型化，由此盡可能的避免化學(xué)試劑的浪費(fèi)，從而通過這種實(shí)驗(yàn)方法所產(chǎn)生的中間生產(chǎn)物的轉(zhuǎn)移過程中也得到大幅降低。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)最大的優(yōu)點(diǎn)就是有效降低實(shí)驗(yàn)材料的使用量，并且反應(yīng)效果明顯，其實(shí)驗(yàn)效果相比之下更為優(yōu)異，就時間與空間而言也有則會節(jié)約實(shí)驗(yàn)時間與方便攜帶等諸多優(yōu)勢。通常情況下，微型實(shí)驗(yàn)的試劑用量一般只有普通實(shí)驗(yàn)的0.1%~10%，這與綠色化學(xué)的宗旨不謀而合，所以將其運(yùn)用在高職院校的化學(xué)實(shí)踐教學(xué)中有著非常重要的意義與作用。高職院校在運(yùn)用微量化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法之前，首先還是應(yīng)在實(shí)驗(yàn)效果好、現(xiàn)象明顯的前提下開展各項(xiàng)工作，在實(shí)驗(yàn)中雖然采用單常量試驗(yàn)儀器，但可以通過調(diào)整試劑用量以及降低試劑質(zhì)量分?jǐn)?shù)等方式達(dá)到節(jié)約效果，在實(shí)際操作的過程中我們不難看出微量化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅僅能夠降低材料用量，把控經(jīng)濟(jì)成本，更能起到相應(yīng)的環(huán)保價值[1]。

　　1.2充分發(fā)揮串聯(lián)實(shí)驗(yàn)、系列化實(shí)驗(yàn)以及組合實(shí)驗(yàn)的效果

　　在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，采用串聯(lián)實(shí)驗(yàn)、系列化實(shí)驗(yàn)以及組合實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛲ㄟ^有序的實(shí)驗(yàn)組織安排，將實(shí)驗(yàn)中間物或產(chǎn)物進(jìn)行有效利用與循環(huán)利用。我們可將前一個反應(yīng)生產(chǎn)的產(chǎn)物當(dāng)作后一項(xiàng)十余年的反應(yīng)物，不僅能夠起到減少試劑用量的效果，更能有效降低環(huán)境污染問題。例如在硅鎢酸催化合成實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生所合成的產(chǎn)品粗品能夠當(dāng)作基本操作實(shí)驗(yàn)中的重結(jié)晶，之后學(xué)生可將乙酰水楊酸精制后純品用在熔點(diǎn)測定的基本操作實(shí)驗(yàn)之中，并且還能為薄層層析實(shí)驗(yàn)提供材料的，在條件允許的前提下，還可通將符合條件的樣品用于紅外吸收光譜測定實(shí)驗(yàn)之中。

　　1.3重視三廢處理，盡全力降低污染

　　綠色化學(xué)的宗旨就在于對污染的源頭治理，在污染源頭對其進(jìn)行把控，從而起到環(huán)保效果，這就要求有關(guān)工作者利用化學(xué)方法處理三廢問題，通過合理科學(xué)的回收利用措施達(dá)到降低污染的效果。一方面我們綠色化學(xué)理念真正運(yùn)用到實(shí)踐之中，發(fā)揮其實(shí)際效果，另一放賣弄還應(yīng)盡量降低實(shí)驗(yàn)開支，從學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展角度來思考問題。在高職院校綠色化學(xué)教學(xué)的過程中，教師一定要重視三廢處理問題，有關(guān)人員應(yīng)將廢物處理與污染最低當(dāng)作綠色化學(xué)工作的重要前提，由于高職院校的學(xué)生大多在中學(xué)階段學(xué)習(xí)成績較差，當(dāng)然不排除中學(xué)階段偏科的問題，很可能導(dǎo)致學(xué)生的化學(xué)能力水平與素養(yǎng)上的差異，大部分高職院校學(xué)生在剛接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)室時，因?yàn)槿狈��?jīng)驗(yàn)，并且教師不對三廢問題進(jìn)行著重講述，所以常常會出現(xiàn)直接將不經(jīng)處理的`三廢進(jìn)行排放，這樣做所造成的危害性是不言而喻的，教師應(yīng)不斷培養(yǎng)學(xué)生綠色觀念的同時，著重樹立危害防范意識，指引學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。如學(xué)生在對一些經(jīng)常會用到的有機(jī)溶液進(jìn)行回收利用、對校園內(nèi)部雨水的酸堿程度進(jìn)行確定并采用合理方式凈化水質(zhì)、廢氣的吸附以及對含重金屬的實(shí)驗(yàn)廢液進(jìn)行分類處理等操作步驟等等。在試驗(yàn)選擇的過程中，應(yīng)考慮到高職院校學(xué)生的心理需要，選擇他們喜聞樂見的元素加入到化學(xué)課程之中，一定要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生在試驗(yàn)的過程中發(fā)現(xiàn)化學(xué)就在我們身邊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣所在，提升學(xué)習(xí)主動性與積極性，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的綠色化學(xué)意識[2]。

　　1.4積極采用多媒體輔助教學(xué)，推進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化

　　隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)階段多媒體教學(xué)已經(jīng)不是什么新鮮詞匯，諸多高職院校在多媒體硬件方面已經(jīng)能夠滿足相應(yīng)的授課要求，但是在采用多媒體教學(xué)的過程中，很多院校依舊不能擺脫傳統(tǒng)授課觀念的束縛與困擾，不能有效發(fā)揮多媒體教學(xué)的先進(jìn)性與實(shí)用性，甚至一些教師非常機(jī)械的將書本內(nèi)容防放置在投影儀上，依舊不顧學(xué)生感受，在講臺上自說自話，從而不利于學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。多媒體技術(shù)所采用的設(shè)備有著一定的復(fù)雜性，但是在使用的過程中，多媒體技術(shù)不受實(shí)驗(yàn)條件的限制，可通過視頻等方式進(jìn)行呈現(xiàn)，不論反應(yīng)速度的快慢或是操作條件的特殊性要求因素都不能阻止教師采用多媒體技術(shù)將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與過程生動形象的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅僅提升了教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果，更增加學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的積極性。另外針對一些易燃易爆的實(shí)驗(yàn)或是實(shí)驗(yàn)物不易操作與控制的實(shí)驗(yàn)亦或是一些環(huán)境污染較為嚴(yán)重的實(shí)驗(yàn)，教師可不用讓學(xué)生親操作，而是通過多媒體的形式對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行模擬演示，這樣不僅僅完成了既定的教學(xué)任務(wù)，也能將綠色化學(xué)的教學(xué)理論運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)課程中來，利用計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)進(jìn)行授課，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯、零污染、且有著良好的教學(xué)效果。

　　2結(jié)語

　　綜上所述，高職院�；瘜W(xué)教學(xué)工作中運(yùn)用綠色化學(xué)理念有著非常重要的價值與作用，這是素質(zhì)教育的選擇，更是高職院校培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才的需要，還符合我國可持續(xù)發(fā)展的大趨勢。高職教育不僅僅要進(jìn)行專業(yè)技能培養(yǎng)，更要培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、職業(yè)自豪感與使命感等等，在授課過程中注重學(xué)生環(huán)保能力的提升，借助綠色化學(xué)理念與知識從污染源下手阻止污染問題的發(fā)生，讓學(xué)生抱著積極向上的心態(tài)投入到社會主義社會的建設(shè)之中，在保護(hù)與改善生態(tài)環(huán)境的同時，為人類文明的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]劉靜.綠色化學(xué)在高職化學(xué)教育中的教學(xué)探討[J].讀書文摘,20xx,14:55.

　　[2]祝昌翠.綠色化學(xué)在高職化學(xué)教育中的滲透[J].中學(xué)教學(xué)參考,20xx,32:71.

　　作者：符曉曼 單位：洛陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院

綠色化學(xué)論文8

　　在化學(xué)教學(xué)中所倡導(dǎo)的綠色化學(xué)，其核心就是利用化學(xué)原理從源頭上減少和消除生產(chǎn)對環(huán)境的污染，從而解決人類社會發(fā)展過程中面臨的有關(guān)問題、提高人類的生活質(zhì)量、促使人與自然和諧相處，達(dá)到保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人類社會的可持續(xù)發(fā)展。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、參與意識和決策能力。

　　一、綠色化學(xué)的概念

　　綠色化學(xué)又稱環(huán)境無害化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)、清潔化學(xué)，是通過化學(xué)方法合成對環(huán)境無害或友好的物質(zhì)的一門新興學(xué)科。其內(nèi)涵就是研究和尋找并能充分利用的無毒害原材料，最大程度地節(jié)約能源，在各環(huán)節(jié)都實(shí)現(xiàn)凈化和無污染的反應(yīng)途徑。是從源頭阻止污染或預(yù)防污染的化學(xué)，其過程為零排放和零污染。簡要概括，綠色化學(xué)的基本內(nèi)涵體現(xiàn)在“5R”原則上。

　　(1)減量，即節(jié)省資源，減少“三廢”的排放，避免實(shí)驗(yàn)過程中造成對環(huán)境的污染。

　　(2)重復(fù)使用，既是降低成本的需要，又是減廢的需要，如化學(xué)反應(yīng)過程中催化劑、載體等，從一開始就應(yīng)考慮有重復(fù)使用的設(shè)計(jì)。

　　(3)回收，可以有效實(shí)現(xiàn)“省資源、少污染、減成本”的要求，如回收未反應(yīng)的`原料、副產(chǎn)物、助溶劑、催化劑、穩(wěn)定劑等非反應(yīng)試劑，達(dá)到循環(huán)使用的目的。

　　(4)再生，即變廢為寶，節(jié)省資源、能源，減少污染，如離子交換樹脂、磺化煤等。

　　(5)拒用，指對一些無法代替，又無法回收、再生和重復(fù)使用、有毒副作用、污染作用的原料，拒絕在化學(xué)過程中使用。如全國查禁毒鼠強(qiáng)，停止使用含磷洗衣粉。

　　二、綠色化學(xué)思想的教育意義

　　1.綠色化學(xué)思想的教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和社會責(zé)任感，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。綠色化學(xué)思想是一種戰(zhàn)略、方針、指導(dǎo)思想、研究策略。不久的將來，重大的綠色化學(xué)研究成果將會走進(jìn)我們的生活。而且它所倡導(dǎo)的預(yù)防化學(xué)污染的新理念和新實(shí)踐正日益被人們認(rèn)識、接受和重視。

　　2.把綠色化學(xué)思想貫穿在化學(xué)教學(xué)的全過程中，能夠培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)綠色化學(xué)思想的宣傳，使學(xué)生清除從社會上帶來的對化學(xué)的種種誤解和偏見，尤其要突出環(huán)保意識。

　　3.在化學(xué)教學(xué)中，滲透綠色化學(xué)思想，應(yīng)用綠色化學(xué)的理念進(jìn)行化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，并且還要著重介紹綠色化學(xué)在防治大氣污染、溫室效應(yīng)，保護(hù)臭氧層，保護(hù)土壤、水質(zhì)及生態(tài)環(huán)境中的重要貢獻(xiàn)，介紹化學(xué)產(chǎn)品對提高生活質(zhì)量，保障人類健康和安全方面所起的作用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，明確化學(xué)學(xué)習(xí)的目的。

　　化學(xué)新課程教材中融入了綠色化學(xué)內(nèi)容，舉例如下： (1)實(shí)驗(yàn)室制氯氣的實(shí)驗(yàn)中，多余的氯氣用氫氧化鈉溶液吸收，防止了尾氣對環(huán)境污染。

　　(2)在鎂的提取及應(yīng)用中，強(qiáng)調(diào)氯氣循環(huán)利用生產(chǎn)鹽酸，節(jié)約資源，并減少污染。

　　(3)在二氧化硫的性質(zhì)和作用中，介紹了硫酸型酸雨的危害。在濃硫酸與銅的反應(yīng)中，多余的SO2用氫氧化鈉溶液吸收，防止了尾氣對環(huán)境污染。

　　三、綠色化學(xué)思想在中學(xué)化學(xué)教育中的實(shí)施

　　中學(xué)化學(xué)教材中涉及綠色化學(xué)知識的內(nèi)容不多，這就要求教師在化學(xué)教學(xué)中注重對教材的二次開發(fā)和利用，挖掘教材中的隱含因素，在教學(xué)中不斷地滲透綠色化學(xué)教育理念。

　　1.在教學(xué)設(shè)計(jì)中滲透綠色化學(xué)思想。在教學(xué)設(shè)計(jì)中通過創(chuàng)設(shè)有效情境，滲透綠色化學(xué)思想。例如，在學(xué)習(xí)氮氧化物時，我們先講NO、NO2的毒性、性質(zhì)、致毒原理、形成的危害：NO直接結(jié)合血紅蛋白引起中毒，NO2則刺激呼吸道引起中毒，NO、NO2相互作用并形成光化學(xué)煙霧等。再根據(jù)NO、NO2的性質(zhì)，讓學(xué)生思考如何除去實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的NO、NO2尾氣。接著講述大氣中NO、NO2的主要來源，如汽車尾氣。然后介紹汽車尾氣中的NO、NO2的除去方法。通過在化學(xué)課堂上滲透綠色化學(xué)思想，既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新意識，又加強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識。

　　2.在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要盡量體現(xiàn)綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的新要求：省資源、無污染、無廢物、多循環(huán)、多利用。

　　(1)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范化，妥善處理實(shí)驗(yàn)廢棄物，減少對環(huán)境的污染。教師在演示實(shí)驗(yàn)時，通過言傳身教，滲透綠色化學(xué)思想。教育學(xué)生實(shí)驗(yàn)后的廢液、廢渣盡可能回收利用，不能回收利用的廢液、廢渣，則應(yīng)倒在規(guī)定的地方，以便清理，減少環(huán)境污染。

　　(2)劑量最小化，最大限度減少污染。即改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，將常規(guī)實(shí)驗(yàn)改成微型實(shí)驗(yàn)。這樣既能降低實(shí)驗(yàn)費(fèi)用；又能降低排廢量，減少污染；更能縮短實(shí)驗(yàn)時間且安全可靠。

　　(3)改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，減少環(huán)境污染。即將有毒實(shí)驗(yàn)改成封閉實(shí)驗(yàn)。如氯氣的制備與性質(zhì)實(shí)驗(yàn)、二氧化硫的制備與性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。

　　3.在習(xí)題教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想。習(xí)題教學(xué)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它是幫助學(xué)生掌握和鞏固所學(xué)知識、技能的重要手段。習(xí)題教學(xué)不僅可以開發(fā)學(xué)生的智力，還能使學(xué)生在習(xí)題中了解科技動態(tài)，學(xué)以致用，培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度。

　　總而言之，培養(yǎng)學(xué)生樹立牢固的綠色化學(xué)理念和環(huán)保意識，使他們成為自覺的“綠色化學(xué)家”，為綠色化學(xué)事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

綠色化學(xué)論文9

　　在如今，教學(xué)決定了社會的未來發(fā)展方向，故老師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)重視社會的需求，將其融入教學(xué)之中，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)中與社會發(fā)展同步。尤其是在工科類教學(xué)當(dāng)中具有明確的目的性——既將社會發(fā)展與自身能力的發(fā)展結(jié)合起來，成為社會發(fā)展的棟梁之材。當(dāng)今的社會發(fā)展講究可持續(xù)發(fā)展與綠色環(huán)保相結(jié)合，所以說綠色化學(xué)對于初中生教育來說是必須重視的一項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。初中化學(xué)是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對化學(xué)知識的初次接觸。在化學(xué)課標(biāo)中也明確指出義務(wù)教育階段的化學(xué)教學(xué)，需要幫助學(xué)生去理解化學(xué)對社會發(fā)展所能起到作用，繼而能從化學(xué)的角度去認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)、社會和生活方面的相關(guān)問題，懂得運(yùn)用化學(xué)知識和方法去治理環(huán)境污染，合理地開發(fā)和利用化學(xué)資源。所以在化學(xué)教學(xué)中要將社會責(zé)任感融入其中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于知識。教育的過程本就是一種將自然人社會化的過程，在日常教學(xué)中老師需要從各方面入手，從而幫助學(xué)生能夠更好地接觸社會，融入社會。在化學(xué)教學(xué)中將綠色教育融入其中是符合社會發(fā)展需求的，如何在教學(xué)中更好地向?qū)W生闡述是老師在教學(xué)中需要有所考量的。那么怎樣將綠色化學(xué)理念更好地滲透在教學(xué)之中呢？

　　一、利用教材進(jìn)行綠色化學(xué)教育

　　在日常課堂教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)立足于課本對學(xué)生滲透相關(guān)的綠色化學(xué)知識，目的是為了在潛移默化中幫助學(xué)生樹立更好的環(huán)保意識。樹立環(huán)保意識與綠色化學(xué)的宗旨相一致，由基本的環(huán)保意識樹立可以有效達(dá)到形成綠色化學(xué)自主學(xué)習(xí)的欲求，使學(xué)生的主體位置在教育中得到彰顯。例如在教學(xué)“身邊的化學(xué)物質(zhì)”這一單元時，老師可以通過讓學(xué)生了解這些化學(xué)物質(zhì)的同時重視這些物質(zhì)的保護(hù)。在講授空氣中的氧氣時我常�？桃鈴�(qiáng)調(diào)空氣的保護(hù)，向同學(xué)科普一些化石材料（如煤或石油等）在燃燒時產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì)對空氣的污染。同時在教學(xué)中會安排一些相關(guān)的實(shí)踐活動，如調(diào)查自己的居住地的周邊環(huán)境空氣是否受到污染，受到的污染是否嚴(yán)重？污染物主要是什么？有什么治理方式？通過由教材內(nèi)容所引出的相關(guān)實(shí)踐活動可以很有效地幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中將教材和生活緊密聯(lián)系起來，使綠色化學(xué)的教育獲得更好的落實(shí)。再如在第三節(jié)“自然界中的水”這一課的`教學(xué)當(dāng)中，就利用了電教設(shè)備播放了相關(guān)的河流、湖泊、大海被污染的短片，從而使同學(xué)們樹立起保護(hù)水資源的意識。老師在日常課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)向?qū)W生多方面地滲透更多的綠色化學(xué)知識，從而使綠色化學(xué)與教材緊密結(jié)合起來，達(dá)到教學(xué)的目的和宗旨。

　　二、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行綠色化學(xué)教學(xué)

　　化學(xué)是一門立足于實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，化學(xué)中的一切結(jié)論都是在一次次的實(shí)驗(yàn)中所得出的。在化學(xué)教學(xué)中老師常常帶領(lǐng)學(xué)生做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)當(dāng)在實(shí)驗(yàn)過程中嘗試向?qū)W生展示綠色化學(xué)、普及綠色化學(xué)、應(yīng)用綠色化學(xué)，讓學(xué)生不僅在實(shí)驗(yàn)中能夠?qū)�綠色化學(xué)有更多的認(rèn)識，還要讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中獲得更好的習(xí)慣。老師應(yīng)當(dāng)把環(huán)保和綠色貫徹到實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，如在實(shí)驗(yàn)過程中在不影響實(shí)驗(yàn)原理的基礎(chǔ)上利用一些廢棄物來進(jìn)行試驗(yàn)（如在測試金屬活動性的實(shí)驗(yàn)中利用廢棄的鐵絲鋁片等等）。這樣可以使教學(xué)中最大化利用資源，給學(xué)生樹立良好榜樣。在實(shí)驗(yàn)過程中老師也需要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。不管是實(shí)驗(yàn)過程中實(shí)驗(yàn)器材的使用還是試劑等實(shí)驗(yàn)用品的回收利用，都應(yīng)當(dāng)給學(xué)生更好的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成更加良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。如實(shí)驗(yàn)過程中剩余的試劑放回指定容器中，實(shí)驗(yàn)生成的試劑放入指定容器中方便以后這一試劑的使用。避免化學(xué)實(shí)驗(yàn)中液體、固體的隨意丟棄。對實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的氣體實(shí)行處理，避免其污染空氣等等。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，老師應(yīng)該對這些方面給學(xué)生更加嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中所需要具備的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，從而幫助學(xué)生建立良好的綠色化學(xué)意識。

　　三、加強(qiáng)綠色化學(xué)宣傳

　　人是一種具有主觀能動性的生物，也就是說人的主觀思想直接決定了一個人的行為。所以在日常生活當(dāng)中要想使綠色教育獲得成效，就需要在學(xué)生的思想上做出相應(yīng)的努力。在教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生保護(hù)、優(yōu)化、改善環(huán)境的相關(guān)環(huán)保意識，在教學(xué)中利用加強(qiáng)教學(xué)活動設(shè)計(jì)來有目的地加強(qiáng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識。如在課堂中老師可以讓學(xué)生談一談化學(xué)發(fā)展給生活帶來的便捷，從而讓學(xué)生了解到化學(xué)發(fā)展對社會的作用。之后讓學(xué)生談一談化學(xué)對生活的危害，讓學(xué)生意識到科技的發(fā)展其實(shí)是一把雙刃劍，從而探討如何在保證環(huán)境不被污染的情況下繼續(xù)發(fā)展化學(xué)，緊接著引入綠色化學(xué)的理念。同時老師還可以安排一些綠色化學(xué)講座，或是相關(guān)的調(diào)查研究活動，進(jìn)而使學(xué)生在活動中形成保護(hù)環(huán)境的主觀意識。通過這樣的方式可以有效幫助學(xué)生從思想上接受綠色化學(xué)，從思想上養(yǎng)成良好的環(huán)保意識。在如今的社會形勢中，我國工業(yè)發(fā)展極為迅速，化工業(yè)的發(fā)展也極為迅速。但緊接著國家也面臨著一系列的問題——霧霾、水污染等等。這些污染的來源大多數(shù)都與化工業(yè)有關(guān)，而只有綠色化學(xué)才能從根源上解決這些環(huán)境問題。所以教師在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)滲透綠色化學(xué)的理念，幫助學(xué)生養(yǎng)成更加良好的化學(xué)學(xué)習(xí)意識，以至于在未來的工作與生活當(dāng)中繼續(xù)秉持這些理念。我相信在老師的綠色化學(xué)教育下，學(xué)生必然會在未來建設(shè)社會的過程中取得更好的成果。

綠色化學(xué)論文10

　　在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念非常重要．這不僅是化學(xué)教學(xué)中一個基本的教學(xué)目標(biāo)，也是對于學(xué)生生態(tài)意識的一種培養(yǎng)，并且能夠保障學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程更加規(guī)范合理地展開．在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師如果沒有給學(xué)生傳遞綠色化學(xué)的思想，不僅會造成很多不合理的實(shí)驗(yàn)過程，甚至?xí)��?dǎo)致環(huán)境污染，這是需要杜絕的問題．因此，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要讓綠色化學(xué)的基本理念得以傳授，這是高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有的展開方式．

　　一、在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時，注重對于學(xué)生的引導(dǎo)

　　綠色化學(xué)思想應(yīng)當(dāng)滲透于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的始終．在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生合適的教學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生在自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程中充分融入綠色化學(xué)思想．很多學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時都缺乏一些必要的考慮，要么就是有毒有害的實(shí)驗(yàn)廢棄物沒有進(jìn)行合理的回收利用，要么就是設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案存在不合理的地方，如對于實(shí)驗(yàn)藥品的浪費(fèi)等．這些都需要教師給予學(xué)生有效的教學(xué)引導(dǎo)，教師要將綠色化學(xué)思想傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時有合理的考慮．例如，在講“硫和氮的氧化物”時，需要學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)收集二氧化硫氣體，很多學(xué)生之前做過制取和收集二氧化碳的實(shí)驗(yàn)，因此，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時也使用同樣的原理，卻忽視了二氧化硫作為酸性氣體對大氣的污染強(qiáng)于二氧化碳，需要進(jìn)行尾氣處理．二氧化硫?qū)Υ髿獾奈：σ彩沁@次堂課的重點(diǎn)內(nèi)容，因此教師在指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對于這一要點(diǎn)有所考慮，并且結(jié)合二氧化硫的這一特征設(shè)計(jì)更加合理的尾氣收集方案．在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠設(shè)計(jì)出更加合理的后續(xù)實(shí)驗(yàn)的尾氣處理，以及二氧化硫凈化等實(shí)驗(yàn)．在這個教學(xué)過程中，不僅有助于提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，同時能樹立學(xué)生的綠色化學(xué)理念．這是實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)有的展開方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識．

　　二、有效地進(jìn)行裝置的合理連接

　　在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)裝置的連接是重要的一個環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)對于實(shí)驗(yàn)的效果，乃至實(shí)驗(yàn)的成敗都會產(chǎn)生直接影響．有的學(xué)生忽略了對于實(shí)驗(yàn)連接的良好設(shè)計(jì)，要么使整個裝置漏氣，要么產(chǎn)生一些有毒有害氣體的外泄，這些都是不合理的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)．因此，在引導(dǎo)學(xué)生考慮實(shí)驗(yàn)裝置的連接問題時，教師要滲透綠色化學(xué)理念，讓學(xué)生對于一些可能存在的問題進(jìn)行合理的考量，并且要將生態(tài)化學(xué)思想滲透到實(shí)驗(yàn)裝置連接的'設(shè)計(jì)中，這是學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ囊环N體現(xiàn)．例如，在做“制取SO2”實(shí)驗(yàn)時，裝置的連接是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時一個重要的考慮因素．教師可以讓學(xué)生用硫酸和亞硫酸鈣進(jìn)行反應(yīng)制取碳酸鈣和二氧化硫，為了證明二氧化硫溶于水后的強(qiáng)氧化性，可以將其通入品紅溶液中，品紅褪色，再用酒精燈加熱，品紅溶液重新顯色，這就證明制取的是二氧化硫．在連接整個實(shí)驗(yàn)設(shè)備時，一定要做好必要的密閉性處理，這不僅能夠保障實(shí)驗(yàn)的有效進(jìn)行，也能夠防止SO2泄露對于環(huán)境造成的污染．這樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，不僅實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，而且能夠很好地處理實(shí)驗(yàn)廢氣，向?qū)W生傳遞了綠色化學(xué)理念，幫助學(xué)生樹立綠色化學(xué)意識．

　　三、注重對于實(shí)驗(yàn)廢品的有效處理

　　在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，對于實(shí)驗(yàn)廢品的有效處理非常重要．這不僅是一個必備的過程，也是綠色化學(xué)思想的一種體現(xiàn)．不少化學(xué)實(shí)驗(yàn)后產(chǎn)生的廢物都會對于環(huán)境造成直接污染，這是必須對于實(shí)驗(yàn)廢物進(jìn)行處理的一個原因．在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要滲透實(shí)驗(yàn)廢品處理的思想，并且要給學(xué)生傳授一些常用的實(shí)驗(yàn)廢品的處理方法與處理技術(shù)．這不僅是對于學(xué)生自身的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ囊环N培養(yǎng)，也是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一種必要的延伸．只有這樣，才能深化對于學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，并且讓學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能得到提升．例如，在講“氨，硝酸，硫酸”時，實(shí)驗(yàn)過后會殘余各種強(qiáng)酸，如果隨意處理可能會腐蝕實(shí)驗(yàn)室的排水系統(tǒng)，酸解后釋放的氣體也有可能污染環(huán)境．因此，教師應(yīng)該選取合適的堿液對其進(jìn)行中和，然后測定廢液的pH，達(dá)標(biāo)后才能進(jìn)行排放．再者就是上述說的酸性氣體廢物，最好是能夠在實(shí)驗(yàn)儀器的最后一個環(huán)節(jié)加入廢氣吸收液，將這些廢氣吸收，然后同樣用堿液進(jìn)行中和，以防酸性氣體破壞大氣．這些都是必要的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，有效處理實(shí)驗(yàn)廢棄物也是必須傳授給學(xué)生的一個基本實(shí)驗(yàn)理念．這不僅是綠色化學(xué)思想的直觀體現(xiàn)，也是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中必須養(yǎng)成的一種良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣．總之，在高中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想非常重要．在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生合適的教學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生在自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程中融入綠色化學(xué)的思想．教師在引導(dǎo)學(xué)生考慮實(shí)驗(yàn)裝置的連接問題時要滲透綠色化學(xué)理念，讓學(xué)生對于一些可能存在的問題進(jìn)行合理的考量．此外，教師要滲透實(shí)驗(yàn)廢品處理的思想，并且要給學(xué)生傳授一些常用的實(shí)驗(yàn)廢品的處理方法與處理技術(shù)，這些都是滲透綠色化學(xué)思想的教學(xué)方法所在．

綠色化學(xué)論文11

　　1生活中的“綠色化學(xué)”

　　綠色化學(xué)就是將一切的資源和能源的充分利用,采用無公害、無毒的原料,在無害無毒的條件環(huán)境下進(jìn)行反應(yīng),從而減少向環(huán)境排放廢物污染,使“零排放”得到充分的實(shí)現(xiàn)。其實(shí)在我們看來看似平常的事物中很多都是與綠色化學(xué)有關(guān)的,只是由于我們的不在意而給忽略了。

　　1.1“亞硝酸鹽”我們?nèi)梭w內(nèi)的亞硝酸鹽一般都來源于長時間煮沸或是反復(fù)煮沸的水;在魚肉類食物中有時候?qū)ζ溥M(jìn)行加工處理的時候,能夠分解出胺類的化合物這是由于魚肉類中含有豐富的蛋白質(zhì)和脂肪;有時候?yàn)榱耸称返耐庥^顯得好看,一些不法商販就會使用發(fā)色劑等食品添加劑。

　　1.2“甲醛”很多時候,在我們的室內(nèi)家居中都存在著甲醛,多來源于裝修布料、粘合劑、以及復(fù)合木材中的酮醛樹脂,而常用的衣物整理劑中也會含有甲醛,如果穿上含甲醛的服裝,會使人們因?yàn)橐挛锖推つw之間的接觸而對皮膚產(chǎn)生強(qiáng)烈的刺激從而引起皮膚炎等。

　　1.3水果的“催生劑”也許很多人都會注意到現(xiàn)在市場上出現(xiàn)不少的奇形怪狀的水果,雖然水果看起來好看漂亮,但是吃起來要么無味,要么酸澀。其實(shí)是因?yàn)橛行┥特湠榱藫屨际袌龅睦麧?采用催熟劑、膨大劑等一些化學(xué)激素,將尚未成熟的水果進(jìn)行加工后將其提前上市。

　　2綠色化學(xué)研究的主要內(nèi)容和原則

　　隨著綠色化學(xué)的廣泛應(yīng)用,在進(jìn)行綠色化學(xué)研究的同時,應(yīng)該遵循其相關(guān)的原則,這樣才能使綠色化學(xué)在進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的時候得到最大有效地發(fā)揮�？偟膩碚f,綠色化學(xué)研究的原則主要有:原子經(jīng)濟(jì)性,盡可能的使合成直收率得到有效地提高;廢物和環(huán)境污染的預(yù)防;設(shè)計(jì)使用高效安全無毒或低毒的化學(xué)品;助劑以及安全溶劑的使用;使能源經(jīng)濟(jì)性得到提高;盡量使可再生原料的得到廣泛使用;盡量減少和避免衍生物的生成。

　　3綠色化學(xué)與環(huán)境污染

　　3.1綠色化學(xué)的重要性

　　伴隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,工業(yè)也在加快的發(fā)展,與此同時,在工業(yè)給我們帶來的經(jīng)濟(jì)效益時,同樣也帶來了很多的環(huán)境污染問題,土壤、大氣和水等都在不同程度上受到了化學(xué)工業(yè)有關(guān)有毒氣體所帶來的環(huán)境污染。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),全球的二氧化碳?xì)怏w、各種有害氣體污染每年都是呈上升狀態(tài),使大氣污染變得更加的嚴(yán)重;而也正是由于大量的使用各種塑料產(chǎn)品或原材料導(dǎo)致白色污染越來越厲害;大量的農(nóng)藥與化肥的使用也使得農(nóng)田呈現(xiàn)貧瘠化。正是由于這些大量的環(huán)境污染存在,使人們在治理污染的同時也付出了相當(dāng)慘痛的代價。雖然人們在治理污染的力度逐步在加大,但是,比如氣候變暖、臭氧層受到破壞、重金屬及農(nóng)藥在環(huán)境介質(zhì)中的互相傳遞等等污染是在短時間內(nèi)無法得到徹底解決的。因此,要想在享受工業(yè)所帶來的經(jīng)濟(jì)效益的同時能夠?qū)崿F(xiàn)社會環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展就必須加快綠色化學(xué)的實(shí)施,嚴(yán)格遵循綠色化學(xué)的相關(guān)理念,盡最大努力做好綠色化學(xué)的一切工作。

　　3.2環(huán)境污染與綠色化學(xué)的相關(guān)問題

　　綠色化學(xué)的主張是通過化學(xué)轉(zhuǎn)換來獲得新的物質(zhì),而在其過程中要充分的利用每一個原子,其最大的特點(diǎn)就在于一開始就采用實(shí)現(xiàn)預(yù)防污染的科學(xué)手段,因此在整個過程和結(jié)束都能夠?qū)崿F(xiàn)零污染和“零排放”�，F(xiàn)今的環(huán)境污染主要是水污染和空氣污染,而造成空氣污染的主要成分是氮的氧化物,而二氧化碳主要是由生活、生產(chǎn)中的石油、煤炭等燃料進(jìn)行燃燒而產(chǎn)生的,還有一些事來自于使用硝酸或是生產(chǎn)硝酸的工廠排放出來的廢氣。當(dāng)二氧化碳與碳?xì)浠�物共同生存與空氣中的時候,經(jīng)過紫外線的照射,會發(fā)生一些化學(xué)反應(yīng),從而產(chǎn)生一種特有的光化學(xué)煙霧,這些光化學(xué)煙霧多發(fā)生在一些大城市中,尤其是陽光強(qiáng)烈的夏秋兩個季節(jié)。因此,怎樣才能將環(huán)境污染進(jìn)行有效的控制和降低阻止已經(jīng)成了現(xiàn)今人們越來越關(guān)心的問題。綠色化學(xué)的主要目標(biāo)就是不產(chǎn)生不處理廢物,不使用有害有毒的物質(zhì),采用化學(xué)的方法和技術(shù),從根本上、從源頭上消滅對人類身體健康、生態(tài)環(huán)境有害的催化劑、產(chǎn)物等,是人類追求完美、綠色環(huán)境的一種至高表現(xiàn)。

　　3.3綠色化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的研究成果

　　隨著人們對綠色化學(xué)研究的重視,綠色化學(xué)也在逐步的發(fā)展,綠色化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的研究成果也是碩果累累。

　　(1)能源清潔。對于我國目前來說,在能源中仍然處于主要的重要地位的還是歸屬于煤炭。一直以來,有關(guān)部門和相關(guān)部門在處理煤炭污染的同時也在大力推廣洗煤技術(shù)以及煤炭液化技術(shù)。與此同時,作為新的清潔能源的核能、太陽能也已經(jīng)受到人們普遍的使用,這樣在一定的程度上大量有效地降低了環(huán)境污染中的能源污染。

　　(2)二氧化碳的有效吸收。現(xiàn)在,全球的溫室效應(yīng)越來越嚴(yán)重,而造成溫室效應(yīng)的主要來源還得屬二氧化碳,而其的主要來源之一是燃燒。在常溫下,二氧化碳是一種無味無色的氣體,其的密度與空氣相比略大于空氣,在水中得到溶化并且能夠生成碳酸,而燃燒煤炭所釋放出來的二氧化碳在短期內(nèi)是無法得到徹底的解決,因此怎樣才能有效的吸收二氧化碳已經(jīng)是人們面對的嚴(yán)峻問題之一。正因?yàn)榫G色化學(xué)研究的推動,現(xiàn)今已經(jīng)研究出膜分離技術(shù)、碳酸鉀加熱化學(xué)吸附法、乙醇物理吸附法等相關(guān)方法對二氧化碳進(jìn)行有效地吸收。

　　(3)環(huán)境友好的產(chǎn)品開發(fā)和化學(xué)反應(yīng)�，F(xiàn)在,越來越多的人開始注重環(huán)境保護(hù),對于環(huán)境保護(hù)的要求也是逐漸的提高,除了要求能夠?qū)ΜF(xiàn)今存在的污染源得到有效的控制之外,還一直在努力的研制出新的能源,期望能夠創(chuàng)造一個有利于人類健康生存的環(huán)境。以前,在化學(xué)工藝中,有些原料是有害的,對于環(huán)境的污染和人類的健康都存在著很大的威脅�，F(xiàn)在,伴隨著科學(xué)技術(shù)的加快發(fā)展,人們把酶作為催化劑,以生物作為原材料,從而消除一些原料對人類身體健康和環(huán)境污染。

　　4綠色化學(xué)的發(fā)展方向

　　4.1開發(fā)利用一切的綠色能源傳統(tǒng)的燃料燃燒只有低于40%的化學(xué)能能夠被轉(zhuǎn)化成為有用能,而其余的能量則因?yàn)榉N種原因而不可避免的消耗了�？v觀全球來說,水利發(fā)電是目前已獲得商業(yè)應(yīng)用的可再生能源,其發(fā)電量占全球的發(fā)電量約有18%,但是這僅僅只是全球的水能資源10%的開發(fā)利用。因此,對資源、能源等一切可再生能源和太陽能的開發(fā)利用是尤為重要,大幅度的.減少和降低環(huán)境的污染氣體等。

　　4.2大量可再生材料的重復(fù)使用可再生材料的大量重復(fù)使用,可以通過對材料的降解和生物質(zhì)的充分利用以及對人類生活中眾多廢棄物的資源再利用,通過化學(xué)對生物質(zhì)的特有結(jié)構(gòu)進(jìn)行充分的發(fā)揮衍生出各種各樣具有不同功能甚至是具有特殊功能的精細(xì)化學(xué)品。針對目前我國的國情來說,在化學(xué)工業(yè)中引領(lǐng)和開展綠色革命是進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的重要課題之一。

　　4.3實(shí)現(xiàn)農(nóng)藥化學(xué)的綠色化農(nóng)藥化學(xué)即是生物學(xué)與有機(jī)化學(xué)進(jìn)行交叉而形成的研究分支學(xué)科,農(nóng)藥在全球化中化學(xué)污染處于主導(dǎo)地位,而農(nóng)藥污染也是環(huán)境污染全球化的主要因素之一,因此,對于將農(nóng)藥綠色化已經(jīng)成為了當(dāng)今時代的要求和必走之路。在現(xiàn)在和未來的社會中,化學(xué)農(nóng)藥仍然是植物保護(hù)的重要因素,總的來說,選擇高效的能與環(huán)境友好相處的化學(xué)農(nóng)藥是其主要的方向。

　　5綠色化學(xué)的可持續(xù)性發(fā)展

　　隨著工業(yè)化進(jìn)程的不斷加快,因?yàn)槿丝诓粩嗟脑黾?工業(yè)污染物以及生活廢棄物的不斷增加使得我國目前正在面臨著日益家中的生態(tài)環(huán)境危機(jī)和資源短缺問題。由此可見,如何解決環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展之間的矛盾,已經(jīng)是一個重要課題。不斷的通過走綠色化學(xué)的途徑,從科學(xué)性研究出發(fā),發(fā)展綠色化學(xué)技術(shù),強(qiáng)化公眾對環(huán)境的保護(hù)觀念,樹立起可持續(xù)發(fā)展的意識,使能源得到最大限度的節(jié)約,全面提高化學(xué)反應(yīng)整個過程中的資源利用,不斷推進(jìn)低污染、低排放、低耗能的低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展形式,從而創(chuàng)造一個情節(jié)美好的生活居住環(huán)境。

　　6結(jié)論

　　對于環(huán)境污染,從根本上來說就得從源頭抓起,要實(shí)現(xiàn)“零排放”,要采取標(biāo)本兼治的一切方法,將綠色化學(xué)與環(huán)境污染相聯(lián)系,利用化學(xué)原理消除污染源頭,綠色化學(xué)也是化工發(fā)展和化學(xué)發(fā)展的新階段,對實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)和工業(yè)可持續(xù)發(fā)展具有重要性。

綠色化學(xué)論文12

　　第1篇:綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用論文

　　綠色化學(xué)思想主要是針對自然、科學(xué)以及可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)提出的理念，是人與環(huán)境或者自然相互協(xié)調(diào)的產(chǎn)物，對工業(yè)發(fā)展意義重大。本文主要是把綠色化學(xué)思想和高中化學(xué)相結(jié)合，通過探討其特點(diǎn)和結(jié)合方式，提出具體的可實(shí)施途徑，希望提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

　　一、高中綠色化學(xué)教學(xué)的內(nèi)涵

　　高中化學(xué)教育不僅僅是知識教育，也不僅僅為了應(yīng)付考試，其實(shí)更多體現(xiàn)的是素質(zhì)教育。高中綠色化學(xué)教育的開展，主要是在基本化學(xué)知識的前提下，通過設(shè)計(jì)和改良污染性比較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保和科學(xué)化的思想意識培養(yǎng)。總而言之，高中化學(xué)教育主要包含兩方面內(nèi)容：理論教育、實(shí)驗(yàn)教育。因而在明確高中綠色化學(xué)教學(xué)之后，很多特點(diǎn)將會展現(xiàn)出來，主要有以下四個方面：第一，思想要與綠色化學(xué)要求相一致；第二，實(shí)驗(yàn)過程中使用的材料要求環(huán)保無害；第三，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行過程中盡量不產(chǎn)生污染性較強(qiáng)的物質(zhì)；第四，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的各類產(chǎn)物不但要達(dá)到制定的目的，并且要對環(huán)境沒有太大的影響。

　　二、綠色化學(xué)引入課堂教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┺D(zhuǎn)變教學(xué)理念

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)高中化學(xué)的過程中，沒有形成系統(tǒng)和穩(wěn)定的化學(xué)思維，所以，教師在平時的教學(xué)中體現(xiàn)出的教學(xué)理念，對學(xué)生的思想構(gòu)成有很重要的影響。因而引入綠色化學(xué)就要讓教師轉(zhuǎn)變積極的教學(xué)觀念，并且注重在平時的教學(xué)活動中重視有關(guān)綠色化學(xué)思想的滲透和講解，教師需要做好自我更新，認(rèn)識化學(xué)，讓自身的觀念發(fā)生變化。另外，教師在課堂上要有意識地培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)的意識，比如，列舉化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的各種可能引發(fā)的事故，并分析事故解決相關(guān)的措施和方法。

　�。ǘ�）變革教材內(nèi)容

　　教材作為高中化學(xué)課程的基礎(chǔ)，是學(xué)生開展化學(xué)學(xué)習(xí)的工具，因而在教學(xué)過程中需要將綠色化學(xué)思維引入高中化學(xué)課堂中，并且以教材改革為主要的出發(fā)點(diǎn)，避免學(xué)生的抵觸和懷疑，有助于學(xué)生科學(xué)鞏固與綠色化學(xué)相關(guān)的知識內(nèi)容。教材的變革不是刪除原有的內(nèi)容，主要是在保留高中化學(xué)大綱的前提下，增添與綠色化學(xué)有關(guān)的知識。比如，在學(xué)習(xí)能源這一內(nèi)容時，不僅需要在課堂上講解有關(guān)傳統(tǒng)能源的內(nèi)容，像碳和煤氣等相關(guān)資源，更要介紹一些無害的新型能源，比如乙醇和地?zé)岬龋瑢W(xué)生可以充分了解能源發(fā)展史，這樣更能樹立綠色能源意識。

　　三、綠色化學(xué)的具體教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法

　　（一）讓綠色化學(xué)融合教學(xué)內(nèi)容

　　任何與生活實(shí)踐不相適應(yīng)的教學(xué)方式，學(xué)生都會感覺很排斥，綠色化學(xué)也不能排除在外。因而在教學(xué)過程中結(jié)合生活中的形象事例，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)綠色化學(xué)的效果。為了提升學(xué)生對化學(xué)的興趣，教師可以在課堂教學(xué)中融入生動典型的案例。比如，通過給學(xué)生講解污染事例，并將污染的原因與課本知識融合在一起，讓學(xué)生了解污染帶給學(xué)生的危害。教師可以在酸雨講解過程中結(jié)合硫和氮以及其他化合物的性質(zhì)和知識，讓學(xué)生根據(jù)掌握知識了解酸雨形成的具體原因和成分，教師帶領(lǐng)學(xué)生制定預(yù)防酸雨的方案，并且討論應(yīng)對酸雨的具體措施。

　　在化學(xué)元素講解過程中，不但要帶領(lǐng)學(xué)生了解各類化學(xué)元素的性質(zhì)以及作用，更要告訴學(xué)生在生活中各類化學(xué)元素帶給人的危害。比如，生活生產(chǎn)中經(jīng)常運(yùn)用的化肥和洗衣粉，但是這些洗滌用品也會產(chǎn)生“赤潮”。另外，化工可以給生活帶來各類便利，有助于生活質(zhì)量的提升，但是也會危害人類的生存發(fā)展。教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生反思知識的能力，讓學(xué)生從環(huán)保、循環(huán)、原子經(jīng)濟(jì)等角度評價有關(guān)化工的生產(chǎn)和生活。

　�。ǘ�）綠色實(shí)驗(yàn)引入化學(xué)教學(xué)中

　　1.設(shè)計(jì)簡易實(shí)驗(yàn)步驟

　　簡易實(shí)驗(yàn)不是要刪減化學(xué)教學(xué)目標(biāo)，而是在滿足實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的基礎(chǔ)上，簡化原有的實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)材料，通過節(jié)省相關(guān)材料，減少實(shí)驗(yàn)時間，縮小實(shí)驗(yàn)裝置規(guī)模。其主要的優(yōu)勢是進(jìn)一步降低實(shí)驗(yàn)成本，節(jié)省實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，并且降低實(shí)驗(yàn)的危險系數(shù)。比如，在實(shí)驗(yàn)過程中減少或者更換一些實(shí)驗(yàn)材料，可以避免或者減少有害物質(zhì)的出現(xiàn)，一方面降低污染，另一方面確保實(shí)驗(yàn)者免除有害物質(zhì)損害。簡易化學(xué)實(shí)驗(yàn)要求教師帶領(lǐng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證相關(guān)知識點(diǎn)，不但要加強(qiáng)綠色化學(xué)思想，并且能夠在實(shí)驗(yàn)中驗(yàn)證化學(xué)猜想，提升學(xué)生的自主探究能力。

　　2.規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作步驟

　　讓實(shí)驗(yàn)操作步驟更有規(guī)范性，一方面，實(shí)驗(yàn)過程中需要反復(fù)推敲實(shí)驗(yàn)步驟，確保實(shí)驗(yàn)的整個過程有較強(qiáng)的規(guī)范性以及可實(shí)施性；另一方面，需要嚴(yán)格地根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟完成實(shí)驗(yàn)操作，化學(xué)試劑的取和拿要按照規(guī)定步驟進(jìn)行，要稱量化學(xué)試劑并對有害物質(zhì)進(jìn)行妥善的處理，嚴(yán)禁為了實(shí)驗(yàn)方便，私自減免一些實(shí)驗(yàn)步驟，或者更改實(shí)驗(yàn)試劑的用量，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要小心地處理剩余實(shí)驗(yàn)試劑，切忌隨便丟棄。如果操作流程不規(guī)范，很有可能會出現(xiàn)很多可控范圍外的實(shí)驗(yàn)事故，給學(xué)生和教師的人身造成損害。

　　我國目前綠色化學(xué)物質(zhì)的使用依舊處于起步階段，很多設(shè)想依舊不完善，例如有關(guān)綠色化學(xué)教材的編寫、新型化學(xué)試劑的運(yùn)用等。因而本文通過思想引入和實(shí)驗(yàn)引入兩種方式，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，探尋知識，并且所有的活動都要以環(huán)保和安全為前提，其最終的目的是讓學(xué)生多接觸化學(xué)，通過動手轉(zhuǎn)變?yōu)閯幽X，最終自己思考學(xué)習(xí)中的不足和困惑，提高自己的化學(xué)學(xué)習(xí)能力。

　　第2篇:綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用論文

　　隨著社會的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，人們的環(huán)保意識越來越突出。近些年來綠色化學(xué)思想得到了廣泛的傳播，在高中化學(xué)的教學(xué)中也得到了應(yīng)用。而綠色化學(xué)思想有助于提高學(xué)生的環(huán)保意識，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此本文將結(jié)合高中化學(xué)教學(xué)的具體實(shí)例，對綠色化學(xué)思想的應(yīng)用效果和應(yīng)用措施進(jìn)行探究，以期能夠促進(jìn)高中化學(xué)的教學(xué)效果和環(huán)保教育工作。

　　素質(zhì)教育推廣以來，要求教育工作者要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為教學(xué)的目標(biāo)。綠色化學(xué)思想應(yīng)用到高中化學(xué)的教學(xué)中不僅符合環(huán)保教育的要求，還能極大地促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此本文對于綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的探究是非常有必要的。

　　一、綠色化學(xué)思想對高中化學(xué)教學(xué)的影響

　�。ㄒ唬┰鰪�(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識

　　環(huán)境的保護(hù)需要一代又一代人的努力去實(shí)現(xiàn)，因此對高中生環(huán)保意識的培養(yǎng)是非常重要的。因此在高中化學(xué)教學(xué)中使用綠色化學(xué)思想能夠不斷強(qiáng)化學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識，潛移默化的培養(yǎng)了環(huán)保的意識。通過綠色化學(xué)思想在化學(xué)課堂上的體現(xiàn)和具體的實(shí)踐，學(xué)生能夠慢慢培養(yǎng)良好的習(xí)慣，進(jìn)而在生活中時刻考慮到環(huán)保的要求，加強(qiáng)對自我的約束。因此將綠色化學(xué)思想滲透在高中化學(xué)中能夠增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，為我國環(huán)保事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　�。ǘ�）提高了學(xué)生的.綜合素質(zhì)

　　綠色化學(xué)思想不僅僅是一種指導(dǎo)思想，應(yīng)用到高中化學(xué)的教學(xué)中還能夠?qū)崿F(xiàn)素質(zhì)教育和理論教育的結(jié)合，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中有很多關(guān)于資源和能源的綜合利用，而綠色化學(xué)思想能夠引導(dǎo)學(xué)生對能源和資源使用現(xiàn)狀以及對環(huán)境造成的污染進(jìn)行思考，從而探究提高能源利用率的方法，認(rèn)識到節(jié)約能源和資源的重要性，進(jìn)一步引發(fā)對自然和人之間相互模式的探討。通過這個過程，不斷的提高學(xué)生的思想水平和對社會、自然的關(guān)心，進(jìn)而提高自身的綜合素質(zhì)。

　　二、綠色化學(xué)思想應(yīng)用到高中化學(xué)教學(xué)中的策略

　�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的綠色化

　　要想強(qiáng)化學(xué)生對學(xué)科的重視，就要將學(xué)科內(nèi)容多和社會生活相聯(lián)系，在高中化學(xué)的教學(xué)中也不例外。綠色化學(xué)思想要想在高中化學(xué)教學(xué)中更好的應(yīng)用，就要多和生活中具體的實(shí)例相結(jié)合，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如在學(xué)習(xí)必修一中《酸雨及其防治》的時候，引導(dǎo)學(xué)生對酸雨的危害和形成的原因進(jìn)行思考，并啟發(fā)學(xué)生對減少酸雨形成的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)，并結(jié)合實(shí)際探索應(yīng)對酸雨的措施。另外老師也要多提醒學(xué)生對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢棄物不要隨意丟棄，不斷強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識。

　　（二）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)方法的綠色化

　　高中化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的課程，但是課本上很多實(shí)驗(yàn)沒有進(jìn)行綠色化，實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的氣味或者氣體會造成環(huán)境污染。例如在學(xué)習(xí)必修二《乙烯》時，在相關(guān)的實(shí)驗(yàn)中會產(chǎn)生二氧化硫反應(yīng)物，這種物質(zhì)不僅給環(huán)境造成污染而且對學(xué)生的身體健康也帶來了影響。因此老師需要對這些內(nèi)容進(jìn)行綠色化，在教學(xué)的時候要說明實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的氣體是有害的，并引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力對實(shí)驗(yàn)的材料、步驟、工藝和裝置等進(jìn)行適當(dāng)?shù)母脑�，讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)變得安全和綠色無污染。

　�。ㄈ�）教學(xué)中使用小型或者微型的實(shí)驗(yàn)器材

　　高中化學(xué)中有很多實(shí)驗(yàn)，而且很多是學(xué)生能夠動手操作的、沒有危險的實(shí)驗(yàn)，為了能夠?qū)�化學(xué)知識更好的理解就需要老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。而實(shí)驗(yàn)過程中用到的實(shí)驗(yàn)材料、設(shè)備等都可能會造成污染，如果將使用微型化或者小型化的實(shí)驗(yàn)器材，就能在很大程度上減少實(shí)驗(yàn)材料的使用，也能節(jié)約實(shí)驗(yàn)的時間，進(jìn)而減少污染，實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)思想的教學(xué)。而微型化實(shí)驗(yàn)器材不是將常規(guī)的器材簡單的縮小，而是利用新的技術(shù)和方法對實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行改進(jìn)，以防止實(shí)驗(yàn)帶來的污染。因此實(shí)驗(yàn)的微型化對提高綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)中的應(yīng)用具有非常重要的作用。

　　（四）加強(qiáng)教學(xué)方式的綠色化

　　科學(xué)技術(shù)的發(fā)展極大的促進(jìn)了教學(xué)方式的創(chuàng)新，多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用不僅能提高教學(xué)的效果，也能實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的綠色化。在高中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)中，有很多實(shí)驗(yàn)是具有危險性、污染性的，但是學(xué)生由需要了解實(shí)驗(yàn)過程。單純依靠老師對實(shí)驗(yàn)過程的描述很難達(dá)到教學(xué)的效果，因此利用多媒體課件，為學(xué)生播放實(shí)驗(yàn)過程的視頻，不僅能吸引學(xué)生的注意力，加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)過程中知識的理解和掌握，還能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的綠色化，減少因?yàn)閷?shí)驗(yàn)造成的污染和危害。比如在學(xué)習(xí)《二氧化硫的性質(zhì)和作用》時，老師可以利用多媒體課件展示硫酸等具有強(qiáng)烈腐蝕性的物質(zhì)，讓學(xué)生對它的特性有更直觀的了解和認(rèn)識。

　　結(jié)語

　　綜上所述，綠色化學(xué)思想應(yīng)用到高中化學(xué)教學(xué)中是非常重要的，它符合時代發(fā)展的潮流和素質(zhì)教育的要求。要想實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)的綠色化教學(xué)，化學(xué)老師需要不斷發(fā)揮自身的作用，將課本中的化學(xué)知識多和實(shí)際生活相聯(lián)系，提高學(xué)生的環(huán)保意識。并盡量減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的污染，提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的有害物質(zhì)，并引導(dǎo)學(xué)生對其進(jìn)行改造。不斷提高綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生環(huán)保意識和綜合素質(zhì)的提升。

綠色化學(xué)論文13

　　一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化的意義

　　化學(xué)科學(xué)的發(fā)展在一定程度上影響著經(jīng)濟(jì)與科技的的進(jìn)步，但凡事都有兩面性，化學(xué)科學(xué)在研究成果的過程中也摻雜著對環(huán)境、對人類的危害，因此應(yīng)不斷加快促進(jìn)化學(xué)研究的綠色化進(jìn)程，綠色化突出了對資源的充分利用，保護(hù)環(huán)境與生態(tài)平衡的特征，不僅符合國家提出的可持續(xù)發(fā)展要求，也為其提供了發(fā)展的途徑和方法，是人類社會發(fā)展的首要選擇。化學(xué)科學(xué)的研究促進(jìn)著國家的發(fā)展與進(jìn)步，但研究的過程會給人類環(huán)境造成威脅，甚至還會造成安全事故，因此久而久之，化學(xué)慢慢和污染、危害形成一體，因此許多人不敢再觸及化學(xué)領(lǐng)域，甚至對它提出許多質(zhì)疑，也讓學(xué)習(xí)化學(xué)科學(xué)的學(xué)生對其充滿恐懼。因此，必須促進(jìn)化學(xué)綠色化，降低甚至杜絕有害物質(zhì)的污染與危害，也促進(jìn)化學(xué)研究過程的和諧發(fā)展。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)行綠色化教學(xué)，它可以優(yōu)化教師的實(shí)驗(yàn)方案，減少實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的污染，也通過綠色化教學(xué)的有效實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的綠色觀念，促進(jìn)學(xué)生更加愛護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的信心，使得學(xué)生的綠色觀念更加符合社會可持續(xù)發(fā)展的要求。

　　二、高中化學(xué)實(shí)現(xiàn)綠色化的策略

　　（一）培養(yǎng)學(xué)生的綠色意識

　　教師是學(xué)生的楷模，教師可以以自身為標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)驗(yàn)操作過程中做到精準(zhǔn)的藥品用量，及時回收處理廢棄物，合理運(yùn)用實(shí)驗(yàn)裝置，嚴(yán)格避免有毒物質(zhì)排入環(huán)境，并在嚴(yán)格執(zhí)行的同時也要求學(xué)生嚴(yán)格遵守，也可以運(yùn)用多媒體播放視頻，展現(xiàn)一些不正確使用化學(xué)物品而導(dǎo)致的污染和危害，讓學(xué)生認(rèn)識到不正確使用的后果。促進(jìn)學(xué)生綠色觀念和環(huán)保意識的形成和提高。

　　（二）指導(dǎo)綠色化學(xué)方法

　　教師可以通過讓學(xué)生在選擇合適的反應(yīng)原理、裝置、三廢處理等方面不斷積累實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，要求其盡量在各個環(huán)節(jié)和裝置都采取有效措施，降低有害物質(zhì)的排放和污染，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會降低有害物質(zhì)排放的方式，基本處理三廢的方法，并深刻意識到環(huán)境污染的危害，從而堅(jiān)定戰(zhàn)勝污染的決心。

　�。ㄈ�）控制實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的污染

　　高中的化學(xué)教材，雖然在編寫時已經(jīng)嚴(yán)格減少有害物質(zhì)的使用，但仍有許多實(shí)驗(yàn)會產(chǎn)生污染物質(zhì)，盡管每次實(shí)驗(yàn)所用藥品、藥量不多，但是，反復(fù)和累計(jì)的實(shí)驗(yàn)相加所用的藥量是不可估計(jì)的，而且產(chǎn)生的'污染物不盡相同，不僅復(fù)雜而且也難處理，因此，教師應(yīng)該積極的規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作過程，在正式實(shí)驗(yàn)前反復(fù)的練習(xí)，在學(xué)生反復(fù)練習(xí)的過程中細(xì)心指導(dǎo)出錯誤并及時改正，避免實(shí)驗(yàn)錯誤造成的反復(fù)實(shí)驗(yàn)以及有害物質(zhì)的再次運(yùn)用。長期以往不僅使學(xué)生養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣，也大大減少了有毒藥品的使用，以及有毒氣體的排放。

　�。ㄋ模┗厥仗幚韽U物

　　對廢物的及時處理和回收能夠有效地節(jié)省資源，減少藥品的使用和污染。例如：對實(shí)驗(yàn)所用到的鐵、鋁、銅等金屬物，實(shí)驗(yàn)后及時地回收，像實(shí)驗(yàn)所用到的煤油等類似實(shí)驗(yàn)物品，如果不合理回收，不僅危害環(huán)境，也會存在一些未知的安全隱患，可以用稍濃的氫氧化鈉進(jìn)行分解，重新獲取四氯化碳和煤油，也可以在水層加硫酸調(diào)到酸性，得到可循環(huán)利用的典水。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中可回收利用的物質(zhì)有很多，為了使化學(xué)藥品得到充分的循環(huán)利用，必須加強(qiáng)三廢的處理和回收，降低實(shí)驗(yàn)成本，減少有毒物質(zhì)排放。

　�。ㄎ澹┮�(guī)范藥品用量

　　教材中關(guān)于實(shí)驗(yàn)的藥品用量并未給出明確指示，一般都用“適量”來表達(dá)藥品的用量，導(dǎo)致了學(xué)生常常把握不好合理的用量，不僅影響了實(shí)驗(yàn)的順利實(shí)施，也增加了實(shí)驗(yàn)的成本。例如：在硫酸根離子檢驗(yàn)的試驗(yàn)中，學(xué)生往往根據(jù)個人興趣隨意的添加氯化鋇試劑的用量，教師應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)前著重強(qiáng)調(diào)大量氯化鋇溶于水會產(chǎn)生的有毒物，過量的使用氯化鋇后轉(zhuǎn)成廢液會污染水和土壤。這樣不僅加強(qiáng)了學(xué)生的節(jié)約和環(huán)保意識，也提高了實(shí)驗(yàn)過程的安全性，保證師生的安全。也可以把氣體的排放裝置和實(shí)驗(yàn)物質(zhì)的反應(yīng)裝置串聯(lián)起來，進(jìn)行循環(huán)實(shí)驗(yàn)，減少其體外漏，或是把一些零散的實(shí)驗(yàn)，有效的合并在一起，既省時又省力，還能減少有害氣體外漏產(chǎn)生的污染。

　　三、結(jié)語

　　通過對綠色實(shí)驗(yàn)方案的不斷更新、完善，使實(shí)驗(yàn)器材更加安全，實(shí)驗(yàn)物質(zhì)更加環(huán)保，雖然再實(shí)施的過程中會遇到種種問題，但只要不斷地創(chuàng)新、發(fā)掘一定能促進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化的推進(jìn)，教師要以自身為準(zhǔn)則，嚴(yán)格要求學(xué)生正確使用藥品和裝置，增強(qiáng)其綠色環(huán)保意識，全面提高公民的綠色環(huán)保意識，適應(yīng)社會可持續(xù)發(fā)展的需要。

綠色化學(xué)論文14

　　摘要：化學(xué)教學(xué)和生活之間是緊密相連的，生活中的環(huán)境問題和化學(xué)反應(yīng)就有關(guān)聯(lián)，在教學(xué)中使用綠色化學(xué)思想，可以讓學(xué)生掌握環(huán)境污染的原因，樹立保護(hù)環(huán)境的意識，還能讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)化學(xué)的價值。本文分析了綠色化學(xué)思想的特點(diǎn)以及其在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

　　關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)思想;高中化學(xué)教學(xué);應(yīng)用

　　科技以及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時也帶來了環(huán)境污染的問題，且還在不斷加重，特別是化工生產(chǎn)污染問題更是嚴(yán)重，給人們的生活環(huán)境帶來了困擾，也影響了我國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展讓。針對這一問題，出現(xiàn)了綠色化學(xué)思想，其目的是為了減少化學(xué)生產(chǎn)中因不規(guī)則的技術(shù)和設(shè)施使用而生產(chǎn)出的有害物質(zhì)，減少對環(huán)境的污染。

　　1、綠色化學(xué)思想的主要特點(diǎn)

　　該思想是想通過節(jié)省資源、使用無污染的化學(xué)材料，達(dá)到減少社會生產(chǎn)和工業(yè)生活造成環(huán)境污染的目的。其具有三點(diǎn)特征，首先是要使用綠色無污染的化學(xué)材料，在工業(yè)生產(chǎn)中原材料都是由化學(xué)元素組成，因此只有使用綠色無污染的材料，才能保證工業(yè)建設(shè)中不會給環(huán)境造成污染。其次是要減少廢棄物的排放，可以有效減少對環(huán)境的污染。最后是保證化學(xué)活動產(chǎn)生的物質(zhì)是可以被回收利用的，化學(xué)物質(zhì)無處不在，可以在生產(chǎn)活動中帶來很大的經(jīng)濟(jì)利益，同時也給環(huán)境及人們的健康帶來損害，因此實(shí)施綠色化學(xué)思想就是為了解決這些化學(xué)物質(zhì)，為建設(shè)綠色環(huán)境提供保證。

　　2、綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

　　在化學(xué)教學(xué)中，教材中并沒有明顯的體現(xiàn)出綠色化學(xué)思想，而是隱含在教材中，需要教師細(xì)心觀察，在教學(xué)的過程中，能夠?qū)�教材進(jìn)行二次整合，掌握教材的內(nèi)容，從中挖掘出其中的綠色化學(xué)思想、素材等，并將其和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。

　　2.1情境創(chuàng)設(shè)，滲透綠色化學(xué)思想

　　在學(xué)習(xí)“非金屬及其化合物”中的“硫和氮的氧化物”時，教師需要注重課堂導(dǎo)入內(nèi)容的設(shè)計(jì)，這對于教學(xué)成果也具有很大影響，好的導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，參與到課堂教學(xué)中。在學(xué)習(xí)一氧化氮和二氧化氮時就可以將使用多媒體將新疆和青海交界處的“魔鬼谷”的圖片展示給學(xué)生看，為學(xué)生進(jìn)行解說，學(xué)生還會好奇為什么叫它“魔鬼谷”，吸引學(xué)生的.注意力，教師告訴學(xué)生其所以會被這樣稱呼，是因?yàn)榻?jīng)常會發(fā)生電閃需鳴風(fēng)雨交加把人畜擊斃的事件，但是其中的農(nóng)作物卻不受影響，生長狀況良好，有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民說是“雷雨發(fā)莊稼”，說到這學(xué)生會感到好奇，專注于教師的講解，想知道具體的原因，這時教師就可以導(dǎo)入這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生一起打開魔鬼谷的魔盒，可以有效的提高教學(xué)的效果[1]�？梢韵葟目諝庵谐煞肿疃嗟脑�素——氮元素開始，游離狀態(tài)氮元素和土壤中的硝酸鹽，因此會有氮元素是生命元素的說法。之后教師可以引導(dǎo)學(xué)生去思考工業(yè)生產(chǎn)中生產(chǎn)硝酸的過程，分析一氧化氮和二氧化氮對環(huán)境的影響，氮是一種惰性氣體，但遇到高溫情況下，會和氧氣發(fā)生反應(yīng)，生成二氧化氮，是天然的化肥，因此谷中的農(nóng)作物、植物生長狀況很好，這會吸引很多牲畜來進(jìn)食，遇到糟糕天氣時就會發(fā)生上面的事情。在這個導(dǎo)入事例中，讓學(xué)生了解到了相關(guān)的知識，在了解二氧化氮是天然化肥，以及一氧化氮和二氧化氮會對環(huán)境造成污染之后，教師再提出減少它們造成的污染的方法，其中就體現(xiàn)出了綠色化學(xué)思想。教師可以以汽車尾氣中的主要成分一氧化氮和二氧化氮為例，學(xué)生都知道汽車尾氣也是造成環(huán)境污染的一個重要原因，因此可以和學(xué)生一起討論去除其污染的方法，這樣可以有效的讓學(xué)生們樹立保護(hù)環(huán)境的意識，讓學(xué)生用學(xué)習(xí)到的知識解決實(shí)際中的問題，學(xué)生會有成就感，更加愿意去學(xué)習(xí)化學(xué)。

　　2.2在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中滲透綠色化學(xué)思想

　　2.2.1規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，減少污染

　　教師的言行舉止會對學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，因此教師應(yīng)該發(fā)揮自己的榜樣作用，在演示化學(xué)實(shí)驗(yàn)時，要規(guī)范自己的操作，體現(xiàn)出綠色化學(xué)的思想，例如在結(jié)束實(shí)驗(yàn)后，就可以將廢棄掉的材料進(jìn)行回收再利用，器材要放在規(guī)定的地方進(jìn)行清理，減少污染[2]。

　　2.2.2實(shí)施微實(shí)驗(yàn)，降低成本

　　除了要將實(shí)驗(yàn)中廢棄的材料進(jìn)行回收再利用之外，還需要滿足化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本要求，要實(shí)現(xiàn)低能源、低消耗。因此在實(shí)驗(yàn)的過程中，要盡可能少的使用實(shí)驗(yàn)劑量，從而減少污染。比如在學(xué)習(xí)制造氯氣時，為了減少污染，就可以使用微視頻、多媒體等手段，將其制作方法、實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象以及結(jié)果等通過這樣的方法展現(xiàn)給學(xué)生觀看，這樣的教學(xué)模式，可以豐富教學(xué)資源，也將綠色化學(xué)思想滲透到教學(xué)中，新的教學(xué)方法，也會讓學(xué)生感興趣。

　　2.2.3改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，封閉實(shí)驗(yàn)

　　化學(xué)中有一些實(shí)驗(yàn)是有毒的，比如氯氣、二氧化氮、二氧化硫、氟化氫、硫化氫、一氧化氮等氣體都具有毒性，還有一些酸，如硝酸、硫酸等，苯胺、硝酸化合物等，都會產(chǎn)生污染，因此在進(jìn)行此類實(shí)驗(yàn)的時候，就需要保證實(shí)驗(yàn)室是封閉的，能夠盡量的減少污染。另外，在試驗(yàn)中，盡可能的不用或少用揮發(fā)性的有機(jī)物，例如濃鹽酸、濃氨水以及甲醛等，絕對不要使用風(fēng)險試劑，例如嗅水、汽油等，在實(shí)驗(yàn)中要將綠色化學(xué)的思想滲透到各環(huán)節(jié)中，減少對環(huán)境的污染。

　　3結(jié)束語

　　當(dāng)前對環(huán)境保護(hù)的問題，人們都非常重視，在高中的化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想是非常必要的，既是促進(jìn)素質(zhì)教育改革的關(guān)鍵，又是實(shí)現(xiàn)我國綠色環(huán)境的要求，在新課標(biāo)的背景下，高中化學(xué)教學(xué)需要改變教學(xué)方法，讓學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境的意識，減少化學(xué)材料的使用，減少污染，因此教師應(yīng)該從生活中以及教材中多去挖掘有效的化學(xué)教學(xué)素材。

　　參考文獻(xiàn):

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　　[2]李偉:在高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)中體現(xiàn)綠色化學(xué)的思想[2].考試周刊.20xx(60)

綠色化學(xué)論文15

　　在科技創(chuàng)新不斷涌現(xiàn)的當(dāng)代，人才培養(yǎng)顯得尤為重要。隨著社會的發(fā)展，我國的教育培養(yǎng)目標(biāo)已經(jīng)發(fā)生改變，從過去的培養(yǎng)“接班人”向培養(yǎng)“勞動者”轉(zhuǎn)變，由“精英教育”向“大眾化教育”轉(zhuǎn)型。在培養(yǎng)目標(biāo)上不僅要培養(yǎng)一批撥尖人才，更要體現(xiàn)培養(yǎng)大批高素質(zhì)的普通公民。下面筆者就中學(xué)化學(xué)中進(jìn)行低碳經(jīng)濟(jì)與綠色化學(xué)的教育談一些認(rèn)識。

　　一、低碳經(jīng)濟(jì)和綠色化學(xué)的概念與內(nèi)涵

　　現(xiàn)代社會出現(xiàn)資源、環(huán)境問題的根源在于人類的生產(chǎn)、消費(fèi)模式。以碳為主的能源物質(zhì)在被人類利用之后，都變成了以CO2為主要物質(zhì)的氣體，造成了溫室效應(yīng)、蝴蝶效應(yīng)。在多哈提出低碳經(jīng)濟(jì)理念之后，全國乃至全球都在倡導(dǎo)低碳模式經(jīng)濟(jì)。

　　Low carbon是低碳的英文詮釋，是指排放更少的以二氧化碳為主的溫室氣體。而低碳經(jīng)濟(jì)是一種高效的、環(huán)保的經(jīng)濟(jì)模式，其特點(diǎn)是耗能更低、污染更少、排放減少等，要求在利用能源時提高使用效率，且著重于清潔能源的開發(fā)與使用，其實(shí)質(zhì)是提高能源利用效率和清潔能源結(jié)構(gòu)問題。從碳到低碳是一個從化學(xué)到社會生活的過程，是一場涉及生產(chǎn)方式、生活方式和價值觀念的全球性革命，它與我國的化學(xué)教育有著緊密的關(guān)聯(lián)。

　　綠色化學(xué)重視對環(huán)境的保護(hù)，通過清潔能源、原子經(jīng)濟(jì)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)。綠色化學(xué)是對化學(xué)原理的轉(zhuǎn)化，通過化學(xué)方法來減少有毒、有害物質(zhì)的生產(chǎn)和應(yīng)用，在研究過程中，弱化有害、有毒作用，強(qiáng)化其綠色作用，從技術(shù)和經(jīng)濟(jì)角度分析，綠色化學(xué)能夠從源頭、生產(chǎn)過程以及使用等各個環(huán)節(jié)減少并降低污染。因此，在平時的化學(xué)教學(xué)中，貫徹“低碳經(jīng)濟(jì)”的觀念，培養(yǎng)學(xué)生“綠色化學(xué)”的可持續(xù)發(fā)展理念顯得尤為重要。

　　二、在化學(xué)教育中重視低碳經(jīng)濟(jì)與綠色化學(xué)教育

　　我國的《九年義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》明確指出了化學(xué)課程的性質(zhì)、目的以及方法。在義務(wù)教育階段中的化學(xué)課程，教學(xué)目的是讓學(xué)生了解化學(xué)為社會發(fā)展帶來的影響，利用化學(xué)來認(rèn)識科學(xué)技術(shù)和社會、生活中的相關(guān)問題。同時，學(xué)生能夠從化學(xué)教育中了解化學(xué)物品給人們生活和健康帶來的影響，且能夠借助化學(xué)手段治理環(huán)境污染，開發(fā)并且利用化學(xué)資源。另外，化學(xué)教育中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對自然和社會的責(zé)任心，當(dāng)學(xué)生在遇到與化學(xué)相關(guān)的問題時，能夠利用化學(xué)知識科學(xué)地解決問題。

　　由此可知，我國新課程對中學(xué)化學(xué)有了全新的詮釋和要求，新課標(biāo)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)和人文素養(yǎng)，為新課程理念下的中學(xué)化學(xué)教學(xué)指明了方向。

　　三、對中學(xué)生進(jìn)行低碳經(jīng)濟(jì)與綠色化學(xué)教育的基本策略

　　中學(xué)化學(xué)教學(xué)要選擇真實(shí)的問題情境，突出科學(xué)觀念、科學(xué)思維、科學(xué)方法、科學(xué)主題，重視學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，將科學(xué)教育與人性發(fā)展有機(jī)融合起來。在平時的化學(xué)教育中可以做到以下幾個方面。

　�。ㄒ唬┴瀼鼐G色化學(xué)和低碳經(jīng)濟(jì)的觀念

　　讓學(xué)生接受綠色化學(xué)思想，把綠色化學(xué)內(nèi)化為自己的自覺行為。初中和高中的化學(xué)課本直接或者間接地對綠色化學(xué)都有涉及，但僅是停留在書本的概念之上。在平時的教育中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐來加深對綠色化學(xué)的理解。如利用周末時間帶學(xué)生到化學(xué)工業(yè)園進(jìn)行參觀、實(shí)踐，親身接觸化學(xué)物質(zhì)的轉(zhuǎn)變和生產(chǎn)過程，形象地說明綠色化學(xué)理念的重要性，低碳經(jīng)濟(jì)的影響力。介紹空氣污染及防治，抓住時機(jī)向?qū)W生介紹綠色化學(xué)及其主要特點(diǎn)，在教學(xué)中盡可能滲透、強(qiáng)化綠色化學(xué)的思想理念。例如教授溫室效應(yīng)及其危害與防治，使用燃料對環(huán)境的影響，金屬資源的.利用與保護(hù)等。同時通過綠色化學(xué)的教育，讓學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣，真正實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排，低碳經(jīng)濟(jì)。

　�。ǘ�）建立綠色化學(xué)和低碳經(jīng)濟(jì)的意識

　　人教版新課程下的化學(xué)教材，著重于從多個角度闡述了綠色化學(xué)和低碳經(jīng)濟(jì)的內(nèi)涵、概念。例如從環(huán)境保護(hù)的角度講述了酸雨、大氣污染與溫室效應(yīng)的關(guān)聯(lián)；介紹了循環(huán)操作、交換劑再生、催化劑中毒等概念；介紹了有毒物質(zhì)的性質(zhì)、使用、保存；介紹了與綠色化學(xué)相關(guān)的再生、使用替代產(chǎn)品、回收以及重復(fù)使用的工業(yè)化學(xué)內(nèi)容。其中包含了許多低碳經(jīng)濟(jì)的理念，例如：以海水為原料提取鎂、接觸法制硫酸……這些綠色化學(xué)技術(shù)充分說明了低碳經(jīng)濟(jì)并不一定需要極高的成本，也不需要很高的技術(shù)，只要我們共同努力，做好自己，就能很好地應(yīng)對全球變暖等環(huán)境問題，為地球盡一份力量。

　�。ㄈ�）從實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)綠色化學(xué)和低碳經(jīng)濟(jì)

　　綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有基本的5R原則，即reduce（減量）、recycling（回 收）、reuse（循 環(huán) 使用）、rejection（拒 絕 使 用）、regeneration（再生）。從化學(xué)試劑的選擇、化學(xué)反應(yīng)條件的控制、化學(xué)反應(yīng)結(jié)束后三廢的處理等，充分體現(xiàn)了能源、化學(xué)試劑、化學(xué)反應(yīng)、反應(yīng)產(chǎn)物、劑量等的低碳化等特點(diǎn)。這些具體包含在以下三個方面。

　　1.將化學(xué)實(shí)驗(yàn)微型化，實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)。課堂演示實(shí)驗(yàn)以及學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，要避免出現(xiàn)有毒、有害物質(zhì)的污染。實(shí)驗(yàn)應(yīng)在小燒杯或小試管中進(jìn)行，在點(diǎn)滴板上觀察。由于實(shí)驗(yàn)藥品劑量的普遍減少，既節(jié)約了藥品資源，又減少了化學(xué)污染，同時還能夠直觀地觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，效果非常明顯。

　　2.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、裝置和方法。化學(xué)實(shí)驗(yàn)離不開氣體、液體和固體的產(chǎn)物，部分實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物具備毒性或者對環(huán)境、人體有害的特點(diǎn)，因此，實(shí)驗(yàn)中既要保證實(shí)驗(yàn)的效果，還要對實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和儀器、方法進(jìn)行改善，盡可能在密閉條件下或在通風(fēng)櫥中進(jìn)行，以減少實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物對環(huán)境的污染。

　　3.妥善處理化學(xué)實(shí)驗(yàn)的廢棄物�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)為了能夠得到科學(xué)、真實(shí)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，往往要產(chǎn)生許多廢棄物，而這些產(chǎn)物卻沒有較好地得到處理。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生利用化學(xué)反應(yīng)洗滌、吸收或轉(zhuǎn)化，將有害產(chǎn)物回收利用。這樣不但能夠提升學(xué)生綠色環(huán)保和綠色化學(xué)的意識，而且還能給學(xué)生及早灌輸?shù)吞冀?jīng)濟(jì)的觀念，將普通的化學(xué)實(shí)驗(yàn)最終提升為綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

　�。ㄋ模�實(shí)踐低碳生活

　　學(xué)生學(xué)習(xí)知識的最終目的是使用，如何將書本上的化學(xué)知識內(nèi)化為學(xué)生自己的知識，并使其更好地應(yīng)用于生活、服務(wù)于社會，筆者認(rèn)為讓學(xué)生參與社會實(shí)踐是一個行之有效的辦法。如學(xué)習(xí)“自然界中的水”時，可讓學(xué)生調(diào)查本地水資源的利用和河水污染情況，參觀本市的自來水廠和污水處理廠，讓學(xué)生對水的污染及凈化有一個詳實(shí)的了解，懂得保護(hù)水資源和節(jié)約用水的重要意義；又如學(xué)習(xí)“化石燃料的利用”時，可組織學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)鼐用竦娜剂鲜褂梅N類和大約日消耗量；走訪加油站和煤炭加工廠，調(diào)查了解化石能源的消耗量和消耗途徑，讓學(xué)生充分認(rèn)識到我國能源結(jié)構(gòu)的嚴(yán)峻形勢和由此引發(fā)的環(huán)境問題。在化學(xué)教育中，課外活動可以組織綠色化學(xué)、低碳化學(xué)的主題內(nèi)容，為學(xué)生講解綠色化學(xué)的歷史、主要內(nèi)容和方法以及目標(biāo)等，而教師則將這些內(nèi)容與教材結(jié)合，設(shè)置與環(huán)保、綠色化學(xué)以及低碳相關(guān)的課題，有意識地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注環(huán)境的綠色化學(xué)意識，通過組織學(xué)生深入社會生活實(shí)踐去獲得第一手的信息，積極主動地發(fā)現(xiàn)問題，寫出調(diào)查報告，向相關(guān)部門提出解決問題的合理化的建議。

　　通過綠色化學(xué)教育，增強(qiáng)同學(xué)的社會責(zé)任感，增加動手能力，增強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，更重要的是意識到綠色化學(xué)教育的重要性，使同學(xué)對綠色化學(xué)的認(rèn)知由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，使自己更好地履行在低碳經(jīng)濟(jì)時代下的社會責(zé)任。

　　參考文獻(xiàn)：

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