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淺談九年級化學(xué)實驗教學(xué)探究教育學(xué)論文
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科, 化學(xué)實驗中各種生動鮮明的化學(xué)現(xiàn)象, 能激起學(xué)生強烈的興趣和求知欲。例如:鎂帶的燃燒、鐵絲在氧氣中的燃燒, 奇型怪狀的銅樹, 不同PH色板與酸、堿、鹽的作用等實驗現(xiàn)象, 使學(xué)生感到世界是這樣的奇妙。隨著現(xiàn)代化教學(xué)手段的不斷使用, 化學(xué)實驗教學(xué)不但不會降格, 反而更顯其獨特的教學(xué)效果�；瘜W(xué)實驗是客觀現(xiàn)實的直接反映, 是進行科學(xué)研究和化學(xué)教學(xué)的原始材料, 不管現(xiàn)代教學(xué)手段多么形象生動, 其根本的科學(xué)依據(jù)還是化學(xué)實驗。隨著我市迎接“兩基”驗收, 我�；瘜W(xué)實驗室的建設(shè)和化學(xué)實驗教學(xué)都取得了很大的發(fā)展, 教學(xué)效果是顯著的。本人結(jié)合教學(xué)實踐, 談?wù)勗诔跞瘜W(xué)教學(xué)中實驗教學(xué)的一些心得。
一、化學(xué)教師應(yīng)不斷提高自身素質(zhì), 使自身實驗操作更加規(guī)范
實驗在幫助學(xué)生理解概念, 掌握知識技能, 提高學(xué)生的思維能力方面具有重要作用, 教師自身實驗操作的規(guī)范程度直接關(guān)系到學(xué)生對化學(xué)知識的認(rèn)識程度。通過教學(xué)實踐, 我認(rèn)為實驗教學(xué)中化學(xué)教師應(yīng)注意以下幾個方面:
1、忌課前準(zhǔn)備不充分
教師在課前首先要準(zhǔn)備好與實驗有關(guān)的全部儀器、材料。其次是在課前反復(fù)操作, 直到熟練的地步, 對于在實驗中可能出現(xiàn)的故障做到心中有數(shù)并能及時排除。教師還要掌握實驗時間, 注意與教學(xué)進度緊密配合。教師要考慮除大綱和教材中規(guī)定的實驗外, 還可以適當(dāng)補充哪些小實驗, 如二氧化碳密度比空氣大, 老師可在鐵架臺上橫掛一根桿子, 桿子兩端各掛一只同樣大小的紙杯, 向其中一個紙杯傾倒課前收集好的二氧化碳氣體, 讓學(xué)生直觀地認(rèn)識二氧化碳密度比空氣大。再向事先收集好二氧化碳的塑料瓶中加入適量的水, 振蕩瓶子, 一會兒瓶子變癟了, 讓學(xué)生直觀地認(rèn)識水吸收了二氧化碳, 二氧化碳能溶于水的性質(zhì)。教師也可以考慮對現(xiàn)有的實驗作必要的改進, 以提高教學(xué)效果。例如在講解燃燒的條件這一節(jié)知識時, 除了新教材上的實驗外, 還可補充舊教材中的一個實驗, 即銅片上的白磷燃燒, 銅片上的紅磷和水中的白磷不燃燒的對比實驗, 來引導(dǎo)學(xué)生進一步理解并得出燃燒的條件。
2、忌實驗操作不規(guī)范
操作規(guī)范是指教師在使用儀器、連接和裝配儀器及實驗操作時動作要準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)。
3、忌實驗用語不準(zhǔn)確
教師在介紹實驗儀器、闡述實驗過程和總結(jié)實驗結(jié)論時, 語言必須準(zhǔn)確不含糊。有的教師在進行實驗時不注意語言的準(zhǔn)確表達, 對學(xué)生正確認(rèn)識儀器、形成概念、掌握定律就會產(chǎn)生不良的影響。例如在稱呼儀器名稱時就有三種錯誤現(xiàn)象:一是隨意更改儀器名稱, 如將長頸漏斗稱漏斗。二是將類似的儀器混為一談, 如集氣瓶和廣口瓶不分。三是方言和普通話夾雜使用, 對定律省略表達不準(zhǔn)。如在敘述實驗結(jié)論時將“參加反應(yīng)的物質(zhì)質(zhì)量總和等于生成的物質(zhì)質(zhì)量總和”說成“反應(yīng)前后物質(zhì)總質(zhì)量相等”。教師對實驗用語的不規(guī)范表達會使學(xué)生對化學(xué)知識產(chǎn)生錯誤的理解, 甚至不會運用質(zhì)量守恒定律解決實際問題。
二、師生在實驗教學(xué)過程中應(yīng)注意安全
1. 注意化學(xué)藥品的毒性和腐蝕性。
使用藥品要做到‘三不”:不能用手接觸藥品;不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品的氣味;更不得嘗任何藥品的味道。濃酸、濃堿都是屬于強腐蝕藥品, 使用時必須特別小心, 防止沾到皮膚上或濺到衣服上, 如不慎將酸濺到皮膚上, 應(yīng)立即用較多的水沖洗 (如果是濃硫酸, 必須迅速用布擦拭, 然后再用水沖洗) , 再用3%~5%的碳酸氫鈉溶液來沖洗;如果不慎將堿液濺到皮膚上, 立即用較多的水沖洗, 再涂上硼酸溶液。
2. 注意操作時的安全。
在實驗中如有易燃、易爆的操作, 應(yīng)該采取安全措施。任何實驗容器口都不要對著操作者和觀看者。進行有毒氣體的實驗時, 應(yīng)在通風(fēng)的地方進行, 實驗用藥量要少, 時間要短, 有毒殘渣要妥善處理。
三、鼓勵學(xué)生手腦并用, 做化學(xué)實驗前一定要明確實驗?zāi)康�、步驟, 避免盲目性
每次實驗結(jié)束都要認(rèn)真總結(jié)成功的經(jīng)驗或失敗的教訓(xùn), 要注重對實驗進行改進, 提高實驗的效果。如能否使用更簡單的儀器、更價廉易得的藥品, 能否在操作上更安全可靠, 能否使實驗現(xiàn)象更明顯、結(jié)果更準(zhǔn)確等。
四、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好實驗習(xí)慣, 指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法
初中化學(xué)實驗教學(xué)中注意使學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣, 是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度的重要措施。良好的實驗習(xí)慣應(yīng)包括:正確使用儀器、規(guī)范的實驗操作、認(rèn)真觀察并記錄實驗現(xiàn)象、如實完成實驗報告、遵守實驗室規(guī)則、注意節(jié)約藥品和實驗安全等。教師在教學(xué)中應(yīng)注意從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作上給學(xué)生進行示范, 對學(xué)生遵守實驗室規(guī)則提出嚴(yán)格要求, 對如何觀察、記錄、實驗現(xiàn)象、填寫實驗報告加以具體指導(dǎo)。例如, 學(xué)生在做“酸的性質(zhì)”分組實驗時, 對鹽酸與帶銹鐵釘?shù)姆磻?yīng), 在實驗過程中不僅可看到鐵釘表面的銹斑被鹽酸所溶解, 鐵釘表面變得光亮, 而且由于使用的鹽酸過量, 過量的鹽酸和鐵會繼續(xù)發(fā)生反應(yīng), 還可以看到鐵釘表面有氣泡冒出的現(xiàn)象。因此, 在填寫實驗報告時, 應(yīng)要求學(xué)生將實驗所觀察到的所有現(xiàn)象如實填出并對所產(chǎn)生的現(xiàn)象作出相應(yīng)的解釋, 以此來培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。每次實驗結(jié)束, 老師都要留出3-5分鐘, 讓學(xué)生清洗實驗儀器、整理藥品, 保持桌面整潔, 養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣。
總之, 化學(xué)實驗?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力, 通過觀察讓學(xué)生理解認(rèn)識具體的化學(xué)概念、化學(xué)原理和元素化合物知識, 通過實驗逐步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識事物、研究事物的思維方法, 形成思考問題、解決問題的能力。在化學(xué)課上不管是老師還是學(xué)生都應(yīng)該好好動手去實驗, 和融入其中去了解它的發(fā)生過程和帶著它是怎么樣發(fā)生這種現(xiàn)象, 為什么不是別的現(xiàn)象等等, 只有這樣學(xué)生才能夠更好的學(xué)好它從而到喜歡它。
范文一：九年級化學(xué)實驗論文范文
范文二：九年級化學(xué)有效學(xué)習(xí)方法的研究
范文三：九年級化學(xué)兩個小實驗的改進
范文四：淺談九年級化學(xué)實驗教學(xué)探究
范文五：淺議化學(xué)實驗與化學(xué)方程式的書寫
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