淺析高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系論文

　　黑龍江省教育廳2014年度教改項目。項目名稱:高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實踐。 高職院校內(nèi)部會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式，需要盡量迎合目前企業(yè)多元發(fā)展需求，體現(xiàn)基礎教育體制改革引導功效，使得各類教師團隊與輔助設備資源深度交接，可模糊認知跡象。但是此類保障體系建設深受現(xiàn)實條件制約，包括具體師資適量塑造與質(zhì)量監(jiān)控方案都要做出系統(tǒng)性調(diào)整，不忘深切探討社會發(fā)展下的高索質(zhì)會計人才格式形態(tài)，不至于與異質(zhì)化企業(yè)深人發(fā)展指標產(chǎn)生矛盾沖撞，耽誤學生工作前景綻放。

　　一、高校創(chuàng)新會計專業(yè)人才培養(yǎng)指標論述

　　所謂人才培養(yǎng)指標就是在索質(zhì)化教育背景下主動開辟業(yè)務實踐培訓項目，令學生深受情境特征影響并產(chǎn)生高度鉆研興致。這一切細節(jié)都直接決定日常教育課程的布置形式，是構(gòu)建科學培養(yǎng)質(zhì)量體系的前提保障。處于會計專業(yè)的應用型人才培養(yǎng)應該借助索質(zhì)基礎與理論知識層面加以合理延展，全程維持科學導向功效，并利用企業(yè)發(fā)展需求作為出發(fā)方向;崗位基礎設置形態(tài)當然也不可小覷，其有助于精準定位人才形態(tài)塑造目標，為地方培養(yǎng)實用性人才提供最新改造經(jīng)驗。會計專業(yè)畢業(yè)生的工作崗位主要集中分布在工商企業(yè)等出納關日，需要在第一時間將企業(yè)業(yè)務進行清晰核算、監(jiān)督，必要時在財務處理流程中依照手工或者電算途徑完成整個會計循環(huán)任務。結(jié)合此類分劃手段進行系統(tǒng)解析，會計專業(yè)規(guī)范細節(jié)具體透過職業(yè)核心實效延展，高職在設定人才培養(yǎng)目標上應該著重表述社會主義市場經(jīng)濟體制格局，保證各類業(yè)務技能與職業(yè)道德索質(zhì)的培訓力度，能夠督促參與成員主動迎接企業(yè)生產(chǎn)管理挑戰(zhàn)，其間不同行業(yè)財會信息要做到明確審核。處于此類階段的專業(yè)會計人才無論實踐經(jīng)驗或者溝通能力都必須出眾，這樣才能保證在日后不斷適應多元化服務整改需求。

　　二、現(xiàn)代化高職會計專業(yè)人才科學培養(yǎng)方案解析

　　(一)課程體系架構(gòu)更新

　　會計專業(yè)課程能夠督促教學主體及時制定教學目標與實踐活動布置范圍，確保師生之間在和諧交流氛圍下開拓各類活動交接載體，使得專業(yè)培養(yǎng)方案變得足夠洋細。此類課程規(guī)范體系需要高度呈現(xiàn)會計知識學習要點與職業(yè)技能交匯關聯(lián)，盡量在廣泛企業(yè)實踐經(jīng)驗輔助范圍下，依照相關市場要求進行學生職業(yè)生涯設定;全程有力貫徹學生主觀適應地位維護理念，同時合理融人會計從業(yè)資格驗證、助理會計等職業(yè)標準內(nèi)涵，尤其在典型工作任務門類分析前提下，實施項目與情境教學模式。必要情況下可全面據(jù)棄專業(yè)課程劃分態(tài)度，將各類課程內(nèi)涵合理交接融合，依照特定實踐工作階段進行典型工作任務設定，之后轉(zhuǎn)化為學習領域課程，令學生透過各類項目情境中掌握必要工作、人際交往法則。具體來講，高職會計專業(yè)改良需要結(jié)合課程規(guī)范體系進行情境搭設，使得會計出納、報表編制、納稅中報等實習流程順利延展。例如:業(yè)務平臺能夠令學生掌握職業(yè)核心拓展要求，主動在仿真模擬職業(yè)現(xiàn)場之中完成訓練項目，少補利用現(xiàn)代信息技術手段開展在線教學模式。

　　(二)會計專業(yè)人才培養(yǎng)途徑有機拓展

　　會計課程內(nèi)容與教學活動布置方式需要借助培訓途徑進行合理拓展，畢竟這是決定人才索質(zhì)形態(tài)的核心要索。工學結(jié)合本質(zhì)就是依照教學單位與企業(yè)崗位關聯(lián)進行適當合作，高職院校需要與會計崗位之間監(jiān)理長效聯(lián)系機制，運用企業(yè)多兒發(fā)展成果作為判斷依據(jù)，使得各類知識得到全面整合，課程體系與階段考核流程也產(chǎn)生全面革新。再就是教學手段要向多維互動方向過渡，借助多媒體設備以及網(wǎng)絡技術實施多層轉(zhuǎn)變，爭取在工行結(jié)合基礎上令企業(yè)為高校提供科學實訓場地，并愿意針對各類器材、人力資源投人相應的資金。這種合作模式可以主動選取中小型會計記賬公司處理，同時簽訂具體的實習協(xié)議，令學生實訓項目都能符合企業(yè)人才資源既有結(jié)構(gòu)形態(tài);畢業(yè)生可以借助員工身份進行頂崗實習，管制主體會依照階段考核結(jié)果擇優(yōu)錄取，最終達到就業(yè)一體化指標，為學生今后職業(yè)發(fā)展提供大力支持，另一方面，師資團隊構(gòu)建上可以采取培養(yǎng)和聘請相結(jié)合的方式青年會計教師除了要加強教育學、教學法的學習，還可采取跟班聽課、集體備課等方式提高教學能力，更需要深人企業(yè)或會計事務所頂崗實踐，培養(yǎng)指導學生出納、會計核算、稅務處理等崗位實踐的能力。學校還可以充分利用專業(yè)建設指導委員會，讓他們或推薦本單位優(yōu)秀的技術和管理人員到學校任教。通過定期合作，深人了解，聘請具備教師索質(zhì)的專業(yè)人員擔任客座教授，從而構(gòu)筑相對穩(wěn)定的專兼結(jié)合的教學團隊。

　　三、結(jié)束語

　　綜上所述，高職院校會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式完善本就是一項系統(tǒng)工程，需要設計主體保證全神貫注意識并主動與外部相關企業(yè)建立合作機制，為學生日后實習訓練提供第一校驗場所;避免學習知識內(nèi)涵與實踐經(jīng)驗的脫節(jié)反應，最終促進會計人才的合理供應成果，為企業(yè)多元可持續(xù)發(fā)展指標貫徹奠定深刻適應基礎。

【淺析高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系論文】相關文章：

淺談提高高職國貿(mào)人才培養(yǎng)質(zhì)量有效途徑10-26

淺析提高職業(yè)中專物理教學質(zhì)量的對策研究10-26

淺析論文開題報告03-08

人才培養(yǎng)工業(yè)工程論文06-24

工商管理改革淺析論文11-04

衍生金融工具審計的淺析論文10-13

質(zhì)量論文大全11-11

高職電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)與建設探析10-26

工商管理改革淺析論文10篇11-05

工商管理改革淺析論文(10篇)11-05