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幼兒園宣傳月《幼小銜接,我們在行動》主題活動方案
為了確保事情或工作能無誤進(jìn)行，常常需要預(yù)先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園宣傳月《幼小銜接,我們在行動》主題活動方案，希望能夠幫助到大家。
20xx年，以“幼小銜接，我們在行動”為主題，根據(jù)實(shí)際情況，以幼小銜接為主體，教師是為兒童升入小學(xué)服務(wù)的。將要求全體一年級老師讓兒童自由表達(dá)在面臨教育環(huán)境發(fā)生巨大改變時的感受、思考，兒童內(nèi)心對小學(xué)的期待、興奮、擔(dān)心、焦慮等等。教師應(yīng)尊重兒童的需求，讓兒童體驗(yàn)到被尊重的積極情緒體驗(yàn)。為幼小銜接工作打下堅實(shí)基礎(chǔ)，特制定本方案。
—、活動主題
幼小銜接，我們在行動
二、活動時間
20xx年xx月xx日至xx月xx日
三、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
副組長：
成員：
四、活動目標(biāo)
1.有入小學(xué)的愿望和意思，向往小學(xué)的生活，大班語言公開課教案。具有主動的情感體驗(yàn)。
2.初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，對各類學(xué)習(xí)活動形成好奇心和求知欲。
3.上學(xué)期初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等）、提高生活能力（自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等）、建立初步的規(guī)則認(rèn)識、任務(wù)認(rèn)識。
4.下學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行規(guī)則認(rèn)識、任務(wù)認(rèn)識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)。
五、活動實(shí)施過程安排
1.觀摩大班的孩子是怎樣上課的，讓老師對大班的學(xué)習(xí)有所了解，并提出自己的疑問，咨詢大班老師。
2.參觀幼兒園環(huán)境，了解大班孩子的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.小學(xué)老師與大班孩子進(jìn)行互動，講解上小學(xué)的相關(guān)事宜，為孩子們上小學(xué)做好準(zhǔn)備。
活動過程：
入學(xué)前的準(zhǔn)備與擔(dān)心。
1.欣賞繪本故事第一部分，引發(fā)幼兒共鳴，表述自己對入小學(xué)的擔(dān)憂。
2.關(guān)注幼兒入學(xué)前的心理狀況，梳理孩子對入學(xué)前的擔(dān)憂。
馬上就要上小學(xué)了，準(zhǔn)備好了嗎？做了哪些準(zhǔn)備哦？進(jìn)小學(xué)前還有沒有擔(dān)心的事呢？
小結(jié)：大家都為入小學(xué)準(zhǔn)備了很多，可是也有那么多的擔(dān)憂。
解決擔(dān)憂并交流分享
1.故事導(dǎo)入：《小阿力上學(xué)》
�。�1）老師講述故事前半部分，引出阿力對入小學(xué)的三個擔(dān)心。
（2）呈現(xiàn)3幅擔(dān)憂的圖片，過程中關(guān)幼兒對情景圖片的觀察及合理推斷。提出問題：你能看出阿力在擔(dān)心什么嗎？
生活方面：找?guī)?/p>
情感方面：交朋友
學(xué)習(xí)方面：做作業(yè)
2.嘗試解決
請幼兒想辦法嘗試幫助阿力解決擔(dān)心，并用自己的方式記錄下解決這個問題的方法。
規(guī)則：后面每張桌子上都放著一個阿力擔(dān)心的問題，每人選一個問題想一想，我們有3分鐘的時間，請把你想到的解決問題的辦法記錄下來，然后貼到黑板上。（認(rèn)識時鐘，開始記錄）
3.交流匯總
分別對這些“擔(dān)憂”進(jìn)行交流，各組表述出羅列的應(yīng)對方法，教師加以梳理。
（1）生活方面一一先請幼兒介紹記錄，交流后以小學(xué)老師的錄音來為幼兒進(jìn)行小結(jié)。
(小學(xué)每一層樓都有男、女廁所，根據(jù)標(biāo)志找到廁所,下課時分鐘時能夠去上廁所。)
（2）情感方面一一請幼兒解讀記錄卡。
小結(jié)：交朋友的方法還有很多很多，我們都能夠去試一試，一定會交到更多的朋友。
（3）作業(yè)方面
a觀看小學(xué)生做作業(yè)的視頻，幼兒從中觀察梳理出正確的學(xué)習(xí)方法。(視頻中包括的學(xué)習(xí)方法：抓緊時間，先做作業(yè)后玩,做完后自己檢查，完成后整理書包為第二天上學(xué)做好準(zhǔn)備。)b幼兒的記錄中是否有視頻中沒有提到的學(xué)習(xí)方法，請幼兒進(jìn)行補(bǔ)充。
延伸活動
1.告訴幼兒如果有其它的擔(dān)憂能夠記錄下來，然后去尋找解決的方法。
2.欣賞故事的結(jié)尾部分，感受小阿力鼓氣勇氣面對擔(dān)心，引發(fā)對小學(xué)的向往之情！
小結(jié)：上小學(xué)是一件很快樂的事，如果有那么一點(diǎn)點(diǎn)的困難、擔(dān)心，這也是很正常的。我們要勇敢地去面對，不要把擔(dān)心都藏在心里，要大膽地把自己的想法說出來，爸爸媽媽、老師，同學(xué)都會很樂意幫助你的。辦法總比擔(dān)心多。這樣困難會越來越少，本事會越來越大，你們會很快成為快樂的小學(xué)生。
六、保障措施
�。ㄒ唬┨岣哒疚�，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
1.提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立組織機(jī)構(gòu)，貫徹落實(shí)好“意見”精神，統(tǒng)籌各方資源，確保幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接工作取得實(shí)效的同時加大幼小科學(xué)銜接工作推進(jìn)力度。
2.制定方案，加大落實(shí)。上級主管部門、教師進(jìn)修學(xué)校共同研究制定幼小科學(xué)銜接具體實(shí)施方案及教研計劃，明確工作目標(biāo)，完善政策舉措，健全工作機(jī)制，提供經(jīng)費(fèi)支持，切實(shí)保障銜接教育的軟硬件條件。
3.開展調(diào)研，取得實(shí)效。定期開展調(diào)研、交流或展示活動，及時總結(jié)學(xué)校、幼兒園經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，科學(xué)推廣，穩(wěn)步、有序推進(jìn)幼小銜接工作，確保取得實(shí)效。
�。ǘ┘訌�(qiáng)宣傳引導(dǎo)，營造良好氛圍
1.豐富宣傳手段。充分利用各種信息技術(shù)（微信、視頻號、微博等）資料，廣泛宣傳教育方針、課改信息和幼小銜接政策，樹立正確導(dǎo)向，引導(dǎo)家長自覺抵制違背兒童身心發(fā)展規(guī)律的行為，讓其認(rèn)識超前教育的危害，營造廣泛支持幼小銜接的教育生態(tài)。
2.建立宣傳引導(dǎo)制度。要建立宣傳引導(dǎo)制度，建立學(xué)校宣傳網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)幼小科學(xué)銜接工作成果的共建、共用、共享。
各園（校）設(shè)立宣傳聯(lián)系人，將幼小科學(xué)銜接工作中的創(chuàng)新舉措、典型經(jīng)驗(yàn)和個人事跡進(jìn)行梳理總結(jié)宣傳并及時進(jìn)行推廣，樹立科學(xué)導(dǎo)向，形成生態(tài)環(huán)境圈。
3.搭建家園校交流平臺。通過訪談、座談、問卷和家長會等多種途徑，了解家長在入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)方面的困惑、問題及建議，幫助家長解決兒童銜接教育中出現(xiàn)的各種問題和狀況，爭取家長的理解、支持和主動參與，實(shí)現(xiàn)家園校合作共育。
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