小學開展晨誦午寫暮讀學習活動實施方案

　　為了確保事情或工作有效開展，往往需要預先進行方案制定工作，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。方案要怎么制定呢？以下是小編收集整理的小學開展晨誦午寫暮讀學習活動實施方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　在九年義務教育階段，小學教育是基礎教育，小學語文是基礎教育的基礎學科，亦即母語教育。學生學好語文，對學好各門功課和學生的終生發(fā)展都有著奠基性的意義。

　　為貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，堅持育人為本，優(yōu)化育人環(huán)境，著眼于大區(qū)域、整體性提高語文教育質量和學生的語文素養(yǎng)，我們決定在我校內積極開展“晨誦.午寫.暮讀”學習活動。具體實施方案如下：

　　一、指導思想

　　“晨誦·午寫·暮讀”是語文本真的教育活動，倡導的是回歸樸實、自然的學習生活，是提高學生文化素養(yǎng)，豐富知識底蘊，營造“書香校園—書香家庭—書香社會”的一項重要舉措。此項活動以學生發(fā)展為目標，遵循語文教育規(guī)律，依據(jù)學科特點和學生年齡特點，充分開發(fā)和利用語文課程資源，積極營造書香氛圍，探索語文教育的有效途徑和方法，豐富學生語言的積累，提高學生讀書、寫字的能力，培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，讓學生體驗、享受生動有趣、健康幸福的語文學習生活。

　　二、活動目標

　　1.培養(yǎng)學生濃厚的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣；

　　2.培養(yǎng)學生的閱讀能力、誦讀能力、語感能力和對文章遣詞造句、布局謀篇的理解和應用能力。

　　3.通過誦讀經(jīng)典美文，使學生受到優(yōu)秀文化的熏陶和感染，樹立正確的人生觀和價值觀。

　　4.培養(yǎng)學生正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的讀寫習慣；讓學生學會規(guī)范、正確地書寫漢字；培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情和對漢字的審美能力。

　　三、活動內容及要求

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　　所謂晨誦，即在早晨進行的誦讀活動。晨誦的關鍵，一是選好內容，二是訓練習慣，三是時間保證。

　　1.誦讀內容

　　“晨誦”的內容應該符合三個標準：一是有趣的；二是有用的；三是經(jīng)典的。

　�。�1）教科書中的精讀課文；

　�。�2）《語文課程標準》規(guī)定的古詩詞，現(xiàn)當代經(jīng)典詩歌；

　　（3）語文主題學習叢書。

　　（4）《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》《儒家經(jīng)典語句誦讀》等適合孩子誦讀的國學經(jīng)典。

　　2.晨誦要求

　�。�1）時間要固定。

　　可以課程表的方式固定下來，每周五天，每天20分鐘。

　�。�2）一定要出聲讀。因為是“晨誦”，所以一定要讓學生放聲朗讀，以體驗漢語言的音韻美、節(jié)奏美。

　　（3）教師要指導讀。各班語文教師在學生誦讀前，要認真做好指導前的準備工作，定好誦讀內容。誦讀時，老師要給學生讀法上的指導，避免讀破詞句、唱讀、無表情讀，注意文章的抑揚頓挫、節(jié)奏和情感，關注誦讀質量。

　�。�4）誦讀方式要多樣化。教師要適當創(chuàng)設情境，烘托氣氛，以多樣的晨讀方式，調動學生讀書的積極性。讓學生愿讀、樂讀、愛讀。如在學生朗讀時，放背景音樂伴讀，分角色誦讀，加上表情和動作讀，還可以采用齊讀齊誦，使整個班級形成讀書氛圍。

　�。�5）大力提倡師生共讀。一個愛讀書的老師一定會帶出一個愛讀書的班級。

　�。�6）適時適當評比。根據(jù)學生的誦讀情況，每周進行一次“誦讀之星”的評比，讓學生得到調動，享受誦讀樂趣。

　�。ǘ�）午寫

　　古人說：“寫字者，寫志也�！睂懽旨仁且豁椫匾�的語文基本功，也是人的一種修煉——學會靜心和磨煉意志。午寫，可以界定為教師指導下的、相對開放的、師生共同參與的午寫活動�；顒又锌赏ㄟ^讓學生走進漢字文化，增強對漢字的熱愛之情；通過教師必要的講解、范寫，提高學生漢字書寫的規(guī)范性和審美力；通過教師的點撥、自我評價、同伴的互動賞析等方式，使每位學生的漢字書寫呈現(xiàn)遞進式變化。

　　1、午寫內容

　�。�1）隨課文學會的生字；

　�。�2）《書法》教材（山東教育出版社出版）；

　�。�3）名家硬筆。

　　2.午寫要求

　�。�1）一、二年級練寫鉛筆字；三四五六年級練寫鋼筆字；

　�。�2）各年級側重點要有不同：一、二年級側重筆畫練習；三四年級側重結構練習；五年級側重行款布局的練習。

　　（3）上午放學前老師要安排好練習內容，學生下午來到教室就可以練字。在學生寫字的過程中，教師要巡視指導，且要強調學生保持良好的寫字姿勢和正確的執(zhí)筆方法，對字的筆畫、間架結構、如何占格及筆法進行必要的講解和點撥。每次習字不在數(shù)量多少，而在質量優(yōu)劣。從一筆一畫入手，循序漸進，力求實效。

　�。�4）教師對學生的寫字要及時評價。評價時以鼓勵和引導為主，旨在調動和激發(fā)學生的積極性。每周周末，教師可總結一下午寫的情況。每個月可進行“午練成果展評”等活動，以此檢驗同學們的學習成果，進一步激發(fā)全體學生寫字的熱情。

　　（5）在午寫的時間安排上，從1點30到1點50，20分鐘。

　�。ㄈ�）暮讀

　　倡導讀書就是倡導做人的品位。讓學生有興趣讀書，有時間讀書，有能力讀書，“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”實在是每一位教育者極其重要的、不可忽視的責任。學生讀書，尤其讀經(jīng)典的書，接受的不僅僅是語言的積累，更是文化的傳承，精神母乳的哺育。因此我們說，讀書的權力和時間對成長中的學生而言是神圣不可侵犯的。

　　暮讀，就是在傍晚或晚上讀書。要求每天堅持30——60分鐘的讀書時間。

　　1、暮讀內容

　�。�1）隨堂學的課文；

　　（2）語文主題學習叢書。

　�。�3）經(jīng)典美文（古今中外的童話、寓言、詩歌、散文等經(jīng)典名著）；

　　2、暮讀要求

　�。�1）時間要有保證，讓學生天天堅持讀書。

　�。�2）家長密切配合，倡導親子共讀。建議開展“小手拉大手，同讀一本書”親子共讀活動，將家庭引入到暮讀行動中來�？上蚣议L提出以下幾點要求：①督促孩子每天閱讀課外書，閱讀語文主題學習叢書，并在《“親子讀書”手冊》上簽字；②樂于并主動為孩子購買一些文學書籍；③帶孩子到圖書室、圖書館、新華書店等讀書場所讀書；④有條件的家庭，可開展“網(wǎng)上讀名著”活動；⑤家長與孩子共讀同一本書，并與孩子共同寫出讀書體會，相互交流。

　�。�3）以活動帶動讀書。建議開展“讀書節(jié)”“建設書香校園”“成果展示”等活動。學校要以班級為單位，適時舉辦讀書知識競賽、讀后感交流、讀書征文比賽、經(jīng)典篇章誦讀比賽、辯論賽等活動。舉辦學生朗誦會、故事會、讀后感交流會、優(yōu)秀日記、�？�展示會等。家長做好一米閱讀監(jiān)測，“親子讀書”手冊，老師做好學生閱讀監(jiān)測，學校做好讀書卡，詩詞誦讀卡等。

　　四、幾項措施

　　1、全體小學語文教師和學校領導認真學習“晨誦.午寫.暮讀”實施方案，迅速貫徹落實方案精神，積極做本項活動的倡導者、參與者、研究者和指導者。

　　2、及時發(fā)現(xiàn)、總結學校和老師們科學先進的經(jīng)驗及做法，幫助學校和老師解決實施中的具體問題，保障本項活動既開展的轟轟烈烈，又要扎扎實實，取得實效。

　　3、對在本項活動中表現(xiàn)突出的師生給予表彰鼓勵。

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