活動(dòng)方案
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，通常會(huì)被要求事先制定方案，方案是計(jì)劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。那么我們?cè)撛趺慈懛桨改兀恳韵率切【幨占淼幕顒?dòng)方案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)方案 篇1
一、設(shè)計(jì)意圖：
《西游記》是我國(guó)古代四大名著之一，它是一部?jī)?yōu)秀的文學(xué)作品，既充滿了幻想，又具有合理真實(shí)的情節(jié)，同時(shí)還充滿了浪漫主義色彩。作品以故事中取經(jīng)人物所經(jīng)歷的磨難為中心，逐次展開情節(jié)，內(nèi)容曲折有趣。故事中的人物形象具有不同的外形特征，身懷各種變幻技術(shù)及大都本領(lǐng)，具有鮮明的個(gè)性及行為特征。從文學(xué)寫作的角度來(lái)看，通篇有完整、連續(xù)的故事情節(jié)，每一篇長(zhǎng)又有相對(duì)的獨(dú)立性，其語(yǔ)言生動(dòng)有趣，描述準(zhǔn)確。
《西游記》作為我國(guó)的傳統(tǒng)經(jīng)典文學(xué)作品，深受人們的喜愛。從小引導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀和欣賞，能激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文學(xué)作品的興趣，提高其感受和理解的能力，培養(yǎng)其文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)。作品中富有神奇色彩的故事內(nèi)容，能吸引幼兒積極主動(dòng)地去欣賞，從而豐富其想象力，使其獲得愉悅的情緒體驗(yàn)。故事中人物不同的個(gè)性行為，可以幫助幼兒辨明是非、樹立正確的善惡觀。
幼兒進(jìn)入大班前期，理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、想象創(chuàng)造力以及表現(xiàn)力有了以進(jìn)一步的發(fā)展。他們平時(shí)喜歡聽故事、講故事，尤其是對(duì)內(nèi)容變幻和情節(jié)曲折跌宕的故事尤為感興趣，這些為開展《西游記》活動(dòng)提供了可能。
二、預(yù)設(shè)活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道《西游記》是我國(guó)古代四大名著之一，對(duì)民間文學(xué)作品產(chǎn)生探索興趣。
2、通過調(diào)查、講述、討論等活動(dòng)，了解故事中人物形象、性格特征及主要情節(jié)，豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
3、通過念童謠、唱歌和戲曲表演等不同形式表現(xiàn)故事的相關(guān)內(nèi)容，體驗(yàn)?zāi)钜荒睢⒊怀臉啡ぁ?/p>
4、能運(yùn)用多種手工形式（繪畫、泥塑、撕紙等）表現(xiàn)故事的人物形象與情節(jié)，體驗(yàn)動(dòng)手制作的快樂。
5、嘗試和同伴共同制作相關(guān)道具和背景，分角色進(jìn)行合作表演，體驗(yàn)合作表演的樂趣。
三、活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖（略）
四、預(yù)設(shè)活動(dòng)教案
活動(dòng)一：大家來(lái)調(diào)查（社會(huì)）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽的通過多種途徑進(jìn)行有關(guān)《西游記》的調(diào)查活動(dòng)，獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、對(duì)《西游記》故事感興趣，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的.愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、通過《給家長(zhǎng)的一封信》，向家長(zhǎng)介紹《西游記》活動(dòng)開展的總體構(gòu)思，取得家長(zhǎng)的支持與配合。
2、師生共同設(shè)計(jì)調(diào)查表。
活動(dòng)重點(diǎn)：
請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒一起開展調(diào)查，并指導(dǎo)幼兒以符號(hào)形式記錄調(diào)查得到的各種信息。
活動(dòng)二、關(guān)于《西游記》的談話
主要涉及領(lǐng)域：語(yǔ)言、社會(huì)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能積極、大膽地向同伴介紹自己的調(diào)查，進(jìn)一步豐富《西游記》的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)分享的快樂。
2、能注意傾聽同伴的介紹，對(duì)《西游記》產(chǎn)生探究興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒在調(diào)查活動(dòng)中已經(jīng)積累的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)、調(diào)查表，幼兒收集的相關(guān)資料。
活動(dòng)注意點(diǎn)：
1、利用晨間或區(qū)域活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒相互介紹自己收集的資料，交流相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、在集體交流中幫助幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，形成關(guān)鍵性經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)三：《西游記》人物
主要涉及領(lǐng)域：語(yǔ)言、藝術(shù)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在觀察、交流與討論的過程中，進(jìn)一步了解《西游記》中人物的特點(diǎn)。
2、能大膽運(yùn)用連貫的語(yǔ)言和繪畫方式表達(dá)，表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)。
3、進(jìn)一步激發(fā)參與《西游記》活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒具有《西游記》人物的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，唐僧等人物的圖片。
活動(dòng)過程：
1、明確討論的主體和討論過程中的要求。
1）能大膽表達(dá)自己的看法。
2）能注意傾聽同伴的意見。
2、分別觀察不同的人物形象，進(jìn)行交流與討論。
1）觀察人物的外貌、形象特征。
2）討論人物的性格特征。
指導(dǎo)語(yǔ)：你就餓得他是一個(gè)什么樣的人？為什么？（幼兒在表達(dá)的過程中，教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)表不同的意見）
3、選擇自己喜愛的人物形象進(jìn)行繪畫。
1）討論繪畫的要求
�、儆美L畫的形式表現(xiàn)人物的外貌特征。
②大膽豐富畫面。
2）自由繪畫。
4、交流、講述自己的作品。
活動(dòng)四：童謠《唐僧騎馬咚咚咚》
主要涉及領(lǐng)域：語(yǔ)言
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解、學(xué)習(xí)童謠，感受童謠明快的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、在朗誦童謠過程中發(fā)現(xiàn)童謠句尾與局首的頂針關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
六幅圖
活動(dòng)過程：
1、觀察前四幅圖片，理解、學(xué)習(xí)童謠的前半部分，感受童謠句尾和局首的頂針關(guān)系。
1）觀察前四幅圖片，理解、學(xué)習(xí)童謠的前半部分。
指導(dǎo)語(yǔ)：圖片中有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2)感受童謠句尾和局首的頂針關(guān)系。
指導(dǎo)語(yǔ)：聽了這首童謠你發(fā)現(xiàn)什么？什么地方好玩、有趣？
2、觀察后兩幅圖，理解、學(xué)習(xí)童謠后半部分。
3、根據(jù)圖片的提示，完整的朗誦童謠。
1）變換不同形式（拍手、兩兩結(jié)伴），有興趣的朗誦童謠。
2）自有結(jié)伴表演童謠。
活動(dòng)五：歌曲《唐僧騎馬咚咚咚》
主要涉及領(lǐng)域：藝術(shù)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在學(xué)會(huì)童謠的基礎(chǔ)上嘗試跟著音樂旋律搪瓷、配唱歌曲。
2、樂意大膽地扮演不同角色并進(jìn)行表演場(chǎng)，體驗(yàn)接唱的詼諧情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒學(xué)習(xí)童謠。
2、他猛、豬八戒、沙和尚、孫悟空的臉譜。
活動(dòng)過程：
1、朗誦童謠《唐僧騎馬咚咚咚》。
2、嘗試根據(jù)音樂匹配歌詞進(jìn)行演唱，體驗(yàn)歌曲的詼諧情趣。
1）完整欣賞音樂，初步感知歌曲旋律。
2）嘗試根據(jù)音樂有節(jié)奏的輕聲朗誦童謠，自然的將童謠與歌曲旋律匹配。
指導(dǎo)語(yǔ)：我們來(lái)試試怎樣能配上音樂念童謠呢？（引導(dǎo)幼兒在聽音樂的同時(shí)注意看老師，從而提示調(diào)整自己的朗誦節(jié)奏。）
3）根據(jù)音樂旋律學(xué)唱歌曲，初步嘗準(zhǔn)旋律。
3、接唱歌曲。
1）請(qǐng)幼兒分組扮演不同的角色并進(jìn)行演唱，體驗(yàn)接唱的詼諧情趣。
2）請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演不同角色并進(jìn)行演唱，進(jìn)一步感知接唱的有趣性。
活動(dòng)六：唐僧師徒的來(lái)歷
主要涉及領(lǐng)域：語(yǔ)言、社會(huì)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)，用較清楚、連貫的語(yǔ)言與同伴交流唐僧師徒的來(lái)歷。
2、注意傾聽同伴講述，大膽發(fā)表自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒根據(jù)相關(guān)問題進(jìn)行調(diào)查和了解。
2、《西游記》的有關(guān)音像資料。
活動(dòng)過程：
1、教師設(shè)置問題情境引導(dǎo)幼兒進(jìn)行交流與講述。
指導(dǎo)語(yǔ)：
1）唐僧為什么要去西天取經(jīng)？你認(rèn)為唐僧是一個(gè)什么樣的人？
2）孫悟空是怎么出世的？他是怎么成為唐僧徒弟的？他有什么樣的本領(lǐng)？
3）豬八戒是怎么樣成為唐僧徒弟的？他是什么樣的人？
4）沙和尚是誰(shuí)呢？他是怎么樣的人？
2、幼兒分組進(jìn)行交流，講述故事。
活動(dòng)七：歌曲《豬八戒吃西瓜》
主要涉及領(lǐng)域：藝術(shù)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解學(xué)唱歌曲《豬八戒吃西瓜》，感受歌曲詼諧幽默的風(fēng)格。
2、能辨別間奏，并能大膽的根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作并進(jìn)行表演，體驗(yàn)歌表演的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有關(guān)歌曲的圖片
活動(dòng)過程：
1、觀察圖片，理解歌曲內(nèi)容。
指導(dǎo)語(yǔ)：豬八戒長(zhǎng)得什么樣？你從圖片上看出發(fā)生了一件什么事？
2、學(xué)唱歌曲。
1）欣賞歌曲，熟悉旋律，感受歌曲詼諧幽默的風(fēng)格。
2）學(xué)習(xí)演唱歌曲，能辨別間奏并有節(jié)奏的作不同的動(dòng)作。
3、嘗試根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作并進(jìn)行表演，體驗(yàn)歌表演的樂趣。
活動(dòng)八：欣賞故事《孫悟空大鬧水晶宮》
主要涉及領(lǐng)域：語(yǔ)言
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事《孫悟空大鬧水晶宮》，了解孫悟空智取金箍棒和盔甲的主要情節(jié)。
2、注意傾聽故事，能大膽的表達(dá)自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
股市連環(huán)畫、VCD。
活動(dòng)過程：
1、觀察孫悟空的形象，激發(fā)活動(dòng)興趣。
指導(dǎo)語(yǔ)：這是誰(shuí)？你們知道那些關(guān)于孫悟空的故事？
2、欣賞、傾聽故事。
1）觀看《孫悟空大鬧水晶宮》的VCD.
2）討論故事的主要情節(jié)。
3）師生共同講述故事的主要內(nèi)容。
3、閱讀、經(jīng)叔《孫悟空大鬧水晶宮》的故事。
1）獨(dú)立閱讀，嘗試講述故事內(nèi)容。
2）結(jié)伴閱讀、講述故事內(nèi)容。
活動(dòng)九：《西游記》故事會(huì)
主要涉及領(lǐng)域：語(yǔ)言
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能大膽的講述自己了解的有關(guān)《西游記》的故事，豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、積極參與講述活動(dòng)，并能安靜的傾聽同伴的講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前幼兒選擇自己喜歡的故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述。
活動(dòng)重點(diǎn)：
事先了解幼兒講述故事的情況。
幼兒在講述過程中，適當(dāng)?shù)慕o予幼兒指導(dǎo)，學(xué)會(huì)完整、連貫的講述。
活動(dòng)十：《西游記》故事表演
主要涉及領(lǐng)域：綜合
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能嘗試制作故事表演的相關(guān)道具和背景。
2、分角色進(jìn)行合作表演，體驗(yàn)制作和表演的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒制作道具所需的各種材料。
活動(dòng)注意點(diǎn)：
1、幫助幼兒選擇適合自己興趣又適合表演的故事內(nèi)容。
2、指導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，根據(jù)人物特征進(jìn)行表演。
3、指導(dǎo)幼兒根據(jù)故事表演的需要選擇材料制作道具。
4、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)人物特征進(jìn)行表演。
活動(dòng)十一：《西游記》串串燒
主要涉及領(lǐng)域：綜合
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極參與活動(dòng)，通過活動(dòng)競(jìng)答、故事表演等不同形式表現(xiàn)自己對(duì)《西游記》的了解。
2、樂意和大家共同分享自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，感受活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)注意點(diǎn)：
1、知識(shí)競(jìng)答內(nèi)容是幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)。
2、活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒自己討論、確定活動(dòng)程序、規(guī)則等。
3、活動(dòng)中由幼兒主持。
活動(dòng)方案 篇2
為全面貫徹市委市政府和區(qū)委區(qū)政府關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作的決策部署，進(jìn)一步加大對(duì)農(nóng)村留守兒童、貧困兒童、特殊困境少年兒童的關(guān)愛服務(wù)力度，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)愛特殊困境少年兒童群體的濃厚氛圍，按照?qǐng)F(tuán)市委、市少工委要求，團(tuán)區(qū)委決定在全區(qū)范圍內(nèi)集中開展“冬日陽(yáng)光·溫暖你我”2x17年新春關(guān)愛行動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：
一、活動(dòng)主題
冬日陽(yáng)光·溫暖你我
二、活動(dòng)時(shí)間
2x16年11月至2x17年1月底（第一階段：心愿收集，2x16年11月下旬－12月上旬；第二階段：實(shí)現(xiàn)心愿，2x16年12月上旬－2x17年1月下旬）
三、活動(dòng)對(duì)象
全區(qū)農(nóng)村留守兒童、貧困家庭兒童、孤殘兒童、進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女等特殊困境少年兒童群體。
四、活動(dòng)目標(biāo)
“冬日陽(yáng)光·溫暖你我”2x17年新春關(guān)愛行動(dòng)計(jì)劃在全區(qū)征集并滿足心愿1800個(gè)。
五、活動(dòng)安排
�。ㄒ唬┱骷倌陜和履晷脑�
各鎮(zhèn)鄉(xiāng)、街道團(tuán)（工）委主動(dòng)與轄區(qū)學(xué)校聯(lián)系，發(fā)動(dòng)轄區(qū)學(xué)校積極征集少年兒童心愿，重點(diǎn)收集典型心愿，挖掘典型事跡，于12月1日前將典型心愿事跡材料報(bào)送團(tuán)區(qū)委青少部郵箱。
各學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部廣泛、真實(shí)地征集孩子們的新年心愿，填寫“冬日陽(yáng)光溫暖你我”2x17新春關(guān)愛行動(dòng)新年心愿征集表（附1），并將心愿匯總，填寫“冬日陽(yáng)光溫暖你我”2x17新春關(guān)愛行動(dòng)新年心愿匯總表（附2），于12月1日前報(bào)送附1紙質(zhì)、附2紙質(zhì)和電子檔。
�。ǘ⿲�(shí)現(xiàn)少年兒童新年心愿
1．依托全區(qū)城鄉(xiāng)社區(qū)市民學(xué)校滿足心愿。
2．“青”字號(hào)品牌滿足心愿。發(fā)動(dòng)全區(qū)青年明號(hào)單位、青聯(lián)委員、青年企業(yè)家協(xié)會(huì)會(huì)員、青年商會(huì)會(huì)員幫助實(shí)現(xiàn)新年愿望。
3.城鄉(xiāng)學(xué)�！笆掷帧睗M足心愿。以社會(huì)實(shí)踐的形式發(fā)動(dòng)大學(xué)生、中職學(xué)生廣泛參與，城區(qū)中小學(xué)與農(nóng)村小學(xué)通過“一幫一”結(jié)對(duì)幫扶模式滿足心愿。
4發(fā)動(dòng)黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和社會(huì)愛心人士滿足心愿。
六、注意事項(xiàng)
1為更快更好的實(shí)現(xiàn)心愿，請(qǐng)各學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部注意引導(dǎo)學(xué)生在填報(bào)心愿時(shí)主要從學(xué)習(xí)用品、書籍、體育用品、御寒衣物等物品中選擇，尤其針對(duì)選擇衣物、鞋子的`學(xué)生，要準(zhǔn)確填寫其身高、鞋碼等重要信息。
2“冬日陽(yáng)光溫暖你我”2x17新春關(guān)愛行動(dòng)新年心愿匯總表（附2）中的每一項(xiàng)均為必填項(xiàng)，請(qǐng)務(wù)必認(rèn)真填寫。
活動(dòng)需報(bào)送的資料為心愿征集表（附1）紙質(zhì)、心愿匯總表（附2）紙質(zhì)和電子檔、典型心愿事跡材料電子檔。截止報(bào)送時(shí)間為12月1日，逾期不報(bào)視為放棄。
“冬日陽(yáng)光溫暖你我”2x17新春關(guān)愛行動(dòng)是關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的一項(xiàng)公益活動(dòng)，請(qǐng)各地團(tuán)組織及各學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真落實(shí)工作要求，幫助有需要的貧困兒童實(shí)現(xiàn)他們的新年心愿。
活動(dòng)方案 篇3
【理念闡述】
1、貼近生活的話題，尊重啟發(fā)自我體驗(yàn)。
爸爸和媽媽是孩子最熟悉最親近的人，爸爸媽媽的言行舉止都自然落在孩子的眼里，關(guān)于爸爸媽媽的優(yōu)缺點(diǎn)，也是孩子最樂意交流的話題。在組織活動(dòng)時(shí)，我靈活的采用“描述生活所見、轉(zhuǎn)述他人語(yǔ)言、復(fù)述故事情節(jié)、辯論自己觀點(diǎn)、贊美優(yōu)點(diǎn)、批評(píng)缺點(diǎn)、評(píng)論是非、打電話接電話等”多形式，充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)生參與活動(dòng)的積極主動(dòng)性，激發(fā)孩子們最本真的情感體驗(yàn)。
2、多元互動(dòng)和諧溝通，促進(jìn)心理健康成長(zhǎng)。
本次心理輔導(dǎo)活動(dòng)，不同于平時(shí)的課堂。首先，我采用“秧田式”擺放桌椅，讓學(xué)生和家長(zhǎng)面對(duì)面的坐于“秧田”的內(nèi)外兩側(cè)，進(jìn)行面對(duì)面的近距離的互動(dòng)交流（學(xué)生和學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生和家長(zhǎng)互動(dòng)，學(xué)生和老師互動(dòng)，形成多向互動(dòng)。）再次，孩子約上爸爸媽媽在教室平肩起座，就如父子、母女坐于自己的家中聊天一般，自然親切。充分激起美好情感，逐步完善學(xué)生心理健康發(fā)展。不僅如此，家長(zhǎng)通過親耳傾聽孩子的心聲，有助于更深刻的認(rèn)識(shí)自己身上的不足，將有利于在以后的生活中不斷完善自己。從而促進(jìn)整個(gè)家庭的互動(dòng)和諧發(fā)展。
【活動(dòng)目標(biāo)】
引導(dǎo)學(xué)生在具體、真實(shí)的情境中，通過回憶、訪問、觀察、辯論、評(píng)論交流等多種形式互動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，理解感受爸爸媽媽不同方式的愛，從而培養(yǎng)“我愛爸爸媽媽，我愛我的家”的情感和行為。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
第一步：分工合作，搜集主題信息：爸爸媽媽的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)
學(xué)生：
1、觀察生活，記錄生活。注意觀察日常生活中爸爸媽媽的言行舉止，并有意的作簡(jiǎn)單的記錄。
2、調(diào)查他人，記錄評(píng)價(jià)。通過調(diào)查記錄身邊的人（家人、鄰居、同學(xué)等）對(duì)爸爸媽媽的客觀評(píng)價(jià)。
3、搜索影視節(jié)目，寫觀后感。有目的的搜索有關(guān)爸爸媽媽主題的影視節(jié)目，寫簡(jiǎn)單的觀后感。
4、閱讀文章，寫讀后感。有目的的選擇閱讀有關(guān)爸爸媽媽主題的課內(nèi)外文章（優(yōu)秀書籍、報(bào)紙、雜志等），寫簡(jiǎn)單的讀后感。
家長(zhǎng)：
1、提供口頭資料。①描述生活：爸爸媽媽自我評(píng)價(jià)或爺爺奶奶講述他們所知的爸爸媽媽的事例，注意評(píng)價(jià)要客觀，不能將自己的主觀意識(shí)強(qiáng)加于孩子。②講述故事：講述故事中的爸爸媽媽。（如，影視情節(jié)、書中故事、報(bào)刊新聞、身邊故事等）
2、提供書面資料。幫助孩子搜集書籍、報(bào)刊雜志中的主題信息。（如，幫助孩子一起上網(wǎng)搜索，一起剪報(bào)、劃線摘抄等）
老師：
1、主要收集提供主題文學(xué)作品：主題詩(shī)詞、散文、小說等。（如，梁曉聲的《慈母情深》、陳運(yùn)松的散文《媽媽喜歡吃魚頭》、（美國(guó)）邦貝克的散文《父親的愛》、朱自清的散文《背影》……
2、準(zhǔn)備影視錄像（主題：爸爸媽媽家庭幸福的視頻片段）
3、準(zhǔn)備歌曲、視頻《我愛我的家》
第二步：整理信息，初步形成觀點(diǎn)。
這是開展本次心理輔導(dǎo)活動(dòng)的基礎(chǔ)。將搜集到的信息資料進(jìn)行主題歸類整理，更有利于心理輔導(dǎo)活動(dòng)順利有序地進(jìn)行。（這一過程，家長(zhǎng)和老師也應(yīng)該幫助孩子一起完成。）
1、根據(jù)信息搜集的途徑進(jìn)行歸類。（基本上可以歸成四類）
�、儆^察生活發(fā)現(xiàn)
②調(diào)查他人評(píng)價(jià)
�、塾耙暪�(jié)目觀后感
�、荛喿x文章讀后感
2、根據(jù)搜集信息的性質(zhì)進(jìn)行歸類。（基本上也可歸成四類）
①媽媽的優(yōu)點(diǎn)
②爸爸的優(yōu)點(diǎn)
�、蹕寢尩娜秉c(diǎn)
�、馨职值娜秉c(diǎn)
活動(dòng)說明：以上準(zhǔn)備活動(dòng)是開展本次心理輔導(dǎo)活動(dòng)的前提，搜集關(guān)于爸爸媽媽優(yōu)缺點(diǎn)信息資料的途徑可以是多種多樣的。由于三四年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活閱歷的限制，他們搜集信息的能力也是有限的。因此，學(xué)生家長(zhǎng)（爸爸媽媽或爺爺奶奶等）、老師都應(yīng)該和學(xué)生一起參與到搜集信息的活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)行信息搜集的分工與合作。這樣，不僅可以為本次心理輔導(dǎo)活動(dòng)作更充分的準(zhǔn)備，而且通過家長(zhǎng)的參與，在搜集信息的過程中，更有利于加強(qiáng)孩子與父母的溝通，拉進(jìn)距離，這也正是本次心理輔導(dǎo)活動(dòng)的主要目的。
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
環(huán)節(jié)
活動(dòng)流程
設(shè)計(jì)意圖
一、親子聊天室，互動(dòng)問候
師：各位同學(xué)，各位家長(zhǎng)，大家好！（停頓，微笑）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？今天老師向大家問候的方式和平時(shí)的課堂問候有什么不同？
生：老師今天除了向同學(xué)們問好還向家長(zhǎng)問好。
師：是呀，在不同的場(chǎng)合，面對(duì)不同的對(duì)象，問候的方式也該有所不同。同學(xué)們今天該怎么問候呢？
全體生：老師好，家長(zhǎng)們好。（師點(diǎn)頭微笑，及時(shí)鼓勵(lì)。）
家長(zhǎng)：大家好。（長(zhǎng)時(shí)間的掌聲）
師：大家用掌聲歡迎在座的爸爸和媽媽，同時(shí)也有請(qǐng)幾位爸爸和媽媽做簡(jiǎn)單的介紹。
爸爸：自我介紹（掌聲）
媽媽：自我介紹（掌聲）
學(xué)生：介紹爸爸（掌聲）
學(xué)生：介紹媽媽（掌聲）
師：通過剛才介紹，我們知道今天來(lái)的家長(zhǎng)都是同學(xué)們的爸爸和媽媽。今天我們就一起來(lái)聊一聊關(guān)于爸爸和媽媽的故事。（板書：爸爸和媽媽）
心理課輔導(dǎo)課不同于其他學(xué)科，力求真實(shí)、平等、真誠(chéng)，對(duì)課堂情景及氛圍的創(chuàng)設(shè)要求非常高，只有做到這些才能漸漸打開學(xué)生的心門。
因此我通過創(chuàng)設(shè)“親子聊天室”和諧情境，讓孩子和爸爸媽媽互動(dòng)問候，并以“聊聊爸爸媽媽的故事”自然切入話題，這無(wú)形中自然拉近孩子和父母之間距離，同時(shí)助于活動(dòng)順利開展。
二、紅隊(duì)和綠隊(duì)，我支持誰(shuí)
師：同學(xué)們?cè)谒鸭P(guān)于爸爸媽媽的信息過程中，有些同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)媽媽的愛更無(wú)私，有些同學(xué)則認(rèn)為爸爸的愛更偉大�，F(xiàn)在我們就分成兩支隊(duì)伍：最支持媽媽隊(duì)的同學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)的媽媽們都坐到右邊的綠隊(duì)；最支持爸爸隊(duì)的同學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)的爸爸一起坐到左邊的紅隊(duì)。
�。A(yù)設(shè)結(jié)果：綠隊(duì)人數(shù)明顯勝于紅隊(duì)人數(shù)）
心理輔導(dǎo)活動(dòng)課追求尊重學(xué)生的主體心理體驗(yàn)，而由于人的個(gè)體差異，所處環(huán)境、遺傳、所受教育等多種因素的不同而千差萬(wàn)別，所以心理體驗(yàn)是多樣性的.。
因此這一環(huán)節(jié)，并不急于否定孩子的片面認(rèn)識(shí)。而是根據(jù)孩子原來(lái)片面認(rèn)識(shí)，尊重、認(rèn)同并支持他們自己的選擇：爸爸更愛我（我支持紅隊(duì)）或媽媽更愛我（我支持綠隊(duì)）
從而讓學(xué)生獲得自信。
三、夸一夸優(yōu)點(diǎn)，評(píng)論缺點(diǎn)
㈠夸一夸優(yōu)點(diǎn)
師：同學(xué)們根據(jù)自己平時(shí)的觀察，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)媽媽和爸爸的身上有值得你夸一夸的事情。你可以根據(jù)自己的觀察或根據(jù)身邊的人對(duì)爸爸媽媽的評(píng)價(jià)，請(qǐng)紅隊(duì)和綠隊(duì)輪流夸一夸他們的優(yōu)點(diǎn)。（板書：夸一夸）
1、綠隊(duì)夸媽媽——紅隊(duì)夸爸爸 （每次請(qǐng)三位輪流發(fā)言，形成對(duì)立陣勢(shì)）
2、根據(jù)學(xué)生交流，隨機(jī)板書整理（預(yù)設(shè)如下）：
媽媽：接送上學(xué)，做家務(wù)，講故事，買學(xué)習(xí)用品、衣服……
爸爸：工作勤快，買玩具、肯德基，一起玩……
�、嬖u(píng)一評(píng)缺點(diǎn)
師：通過大家交流，大家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了爸爸媽媽身上有很多優(yōu)點(diǎn)。但爸爸和媽媽也難免會(huì)有許多缺點(diǎn)，你可以根據(jù)自己的觀察或根據(jù)身邊的人對(duì)爸爸媽媽的評(píng)價(jià)，說一說他們的缺點(diǎn)？
1、綠隊(duì)評(píng)媽媽——紅隊(duì)評(píng)爸爸 （每次請(qǐng)三位輪流發(fā)言，形成對(duì)立陣勢(shì)）
2、根據(jù)學(xué)生交流，隨機(jī)板書整理（預(yù)設(shè)如下）：
媽媽：愛嘮叨、常生氣、打麻將
爸爸：抽煙喝酒、網(wǎng)絡(luò)游戲
……
心理輔導(dǎo)活動(dòng)的開展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生心理體驗(yàn)的講述為主體。心理健康教育活動(dòng)過程更是學(xué)生通過傾述釋放自己情緒的過程。在這一過程中，教師的作用只是觀察、關(guān)心和引導(dǎo)。
在教學(xué)中，我注意讓學(xué)生回憶自己的真實(shí)生活經(jīng)歷，聯(lián)系父母的行為表現(xiàn)，并通過紅隊(duì)和綠隊(duì)辯論的形式，輪流夸一夸爸爸和媽媽的優(yōu)點(diǎn)，評(píng)一評(píng)缺點(diǎn)。
在討論、交流中進(jìn)行心理?yè)Q位的角色體驗(yàn)，從而重新全面認(rèn)識(shí)爸爸和媽媽。理解爸爸媽媽都在用各自不同的方式，愛著自己。
四、勸一勸父母，改正缺點(diǎn)。
師：通過剛才的交流，我們發(fā)現(xiàn)爸爸和媽媽都有缺點(diǎn)，但有了缺點(diǎn)并不可怕，如果能改正這些缺點(diǎn)那該多好呀！你們能幫一幫爸爸媽媽，勸一勸他們嗎？
�。▽W(xué)生可以自由選擇下列方式，形成學(xué)生和學(xué)生，學(xué)生和老師，學(xué)生和家長(zhǎng)等雙向或多向互動(dòng)交流。）
A、面談（孩子可以直接和現(xiàn)場(chǎng)的家長(zhǎng)互動(dòng)交流）
B、打電話（可以給學(xué)生提供手機(jī)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)直接通話）
C、寫信（孩子可以把自己的心里話寫在信上，再交給家長(zhǎng)）
D、轉(zhuǎn)告（孩子可以請(qǐng)老師轉(zhuǎn)告、請(qǐng)同學(xué)轉(zhuǎn)告、請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)告）
E、角色表演（可以請(qǐng)老師或同學(xué)扮演家長(zhǎng)）
為了幫助學(xué)生獲得生動(dòng)的心理體驗(yàn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注意創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的心理體驗(yàn)情景，（面談、打電話、寫信、轉(zhuǎn)告、角色表演等形式），并以心理?yè)Q位的體驗(yàn)，通過勸一勸爸爸媽媽改一改缺點(diǎn)，親子互動(dòng)溝通，達(dá)成相互理解，幫助學(xué)生逐步樹立信心，學(xué)習(xí)人際交往的技能的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生心理得到健康發(fā)展。
五、議影視情節(jié)，談?dòng)^后感
師：我們生活中的爸爸媽媽同學(xué)們都很熟悉，電影電視中的爸爸媽媽會(huì)是怎樣的呢？可課堂播放父愛母愛主題的精彩影視片斷，并將畫面定格在父母特寫的鏡頭。）一起交流交流你們看了電影電視后的感受。
影視故事的生動(dòng)情節(jié)和美好情感，最能觸動(dòng)學(xué)生的心靈，激起美好的情感體驗(yàn)。
因此，引導(dǎo)學(xué)生通過回憶交流優(yōu)秀影視故事情節(jié)，聯(lián)想自己父母，體驗(yàn)暖暖的親情。
六、讀經(jīng)典文章，說讀后感
師：同學(xué)們很喜歡看課外書，一定也有從課外書中讀到關(guān)于爸爸媽媽的文章。你們讀了這些文章之后有什么感想想說的，同學(xué)們四人為小組，互相交流一下。
1、學(xué)生默讀優(yōu)秀習(xí)作：
《媽媽的愛》、《我愛媽媽》、《父母的愛》、《爸爸缺席的生日》、《爸爸媽媽你們辛苦了》
2、老師朗讀文學(xué)名作：
梁曉聲《慈母情深》、（美國(guó)）邦貝克的散文《父親的愛》
讀優(yōu)秀的經(jīng)典文學(xué)作品，最養(yǎng)育美德。通過閱讀“父愛母愛“主題文學(xué)作品，必能深層感悟母愛父愛，從而浸染理解、感恩、回報(bào)父母等美好情感。
七、幸福合家歡，我愛爸媽
師（指著紅隊(duì)和綠隊(duì)）：同學(xué)們，通過今天對(duì)爸爸媽媽優(yōu)缺點(diǎn)的交流，你是堅(jiān)持原來(lái)的觀點(diǎn)，繼續(xù)選擇站在原來(lái)的隊(duì)伍（紅色爸爸隊(duì)——綠色媽媽隊(duì)），還是重新選擇另一支隊(duì)伍？或者是更希望兩支隊(duì)伍合并成一起？為什么？
�。A(yù)設(shè)如下：）
紅隊(duì)：我希望兩支隊(duì)伍走到一塊兒，因?yàn)楝F(xiàn)在我終于明白，其實(shí)爸爸和媽媽都一樣好。爸爸媽媽都一樣愛我。
綠隊(duì)：我也愿意媽媽隊(duì)和爸爸隊(duì)走到一塊兒，因?yàn)槲乙惨粯訍畚野职趾蛬寢�。爸爸媽媽我誰(shuí)都不能缺，這是一個(gè)完整的家，幸福的一家。
師小結(jié)：是呀，其實(shí)爸爸和媽媽都在用不同的方式愛我們，愛這個(gè)家。所以我們也應(yīng)該用自己的方式愛爸爸和媽媽。
�。ㄑa(bǔ)充板書：我愛爸爸和媽媽
——讓愛天天住我家）
老師祝愿你們都有一個(gè)幸福的家庭。讓愛天天住你家。那么請(qǐng)大家都走到一起來(lái)吧。
通過以上幾輪師生間、生生間、生與家長(zhǎng)間等多元互動(dòng)交流，學(xué)生已逐步自主形成正確觀點(diǎn)：爸爸媽媽都一樣愛我，我也要一樣愛爸爸和媽媽。
隨機(jī)媽媽隊(duì)和爸爸隊(duì)由原來(lái)的兩支分隊(duì)，合并在一起，重組成一個(gè)“完整的幸福家庭”。
八、幸福大合唱，我愛我家
全體起立，兩隊(duì)融合，全體大合唱（分角色表演唱）
播放歌曲《我愛我的家——讓愛天天住我家》。
《我愛我的家》，這首歌旋律簡(jiǎn)單，孩子們都會(huì)哼唱，家長(zhǎng)也常在電視上聽過，歌詞也簡(jiǎn)單。通過大家一起聽唱主題歌曲牽動(dòng)親情之弦，互動(dòng)表達(dá)心中父愛母愛之情。
【操作建議】
1.本次心理輔導(dǎo)活動(dòng)可具體按活動(dòng)互動(dòng)情況隨機(jī)調(diào)整課時(shí)，若學(xué)生和家長(zhǎng)參與度高，互動(dòng)效果良好可安排2個(gè)課時(shí)進(jìn)行（主要在第四、五、六環(huán)節(jié)充分展開，適當(dāng)延伸）。
2.對(duì)于個(gè)別因工作或各種原因“家長(zhǎng)缺席”的學(xué)生，老師要更多關(guān)注，并隨機(jī)親身飾演其“家長(zhǎng)角色”。
【參考文獻(xiàn)】
鐘志農(nóng)《心理輔導(dǎo)活動(dòng)課操作實(shí)務(wù)》.寧波出版社20xx-7-1
【相關(guān)素材】
1. [學(xué)生習(xí)作］ 媽媽的愛
媽媽的愛是撐雨的傘！
在很涼很涼的雨天里，我坐在自行車上，您怕心愛的女兒被雨淋著，把雨衣讓我穿上，您自己卻被淋得渾身是水，我發(fā)自內(nèi)心地說：“媽媽，我愛您！”
媽媽的愛是清涼的風(fēng)！
在很熱很熱的夏天里，當(dāng)我已經(jīng)進(jìn)入甜甜夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，您還為我輕輕地?fù)u著扇子，您生怕您親愛的女兒在夜里熱著，自己卻被熱得大汗淋漓，我發(fā)自內(nèi)心地說：“媽媽，我愛您！”
媽媽的愛是溫暖的棉衣！
在很冷很冷的冬天里，您怕您親愛的女兒在雪天里凍著，您把您的棉衣脫下來(lái)為我穿上，正當(dāng)我享受著棉衣的溫暖，您自己卻被凍得直哆嗦，我發(fā)自內(nèi)心地說：“媽媽，我愛您！”
媽媽的愛就是滴落的淚！
那次手術(shù)過后，我已經(jīng)沒多大力氣動(dòng)了，您就用勺一口一口地喂我，在我做手術(shù)的第一天，您就一夜沒合眼，我讓您睡會(huì)兒吧，您卻說：“我不累，你好好睡吧！”為了疼女兒，不知偷偷流了多少淚水，我發(fā)自內(nèi)心地說：“媽媽，我愛您！”
偉大的母親！您為我付出了無(wú)私的愛！
我發(fā)自內(nèi)心地說：“媽媽，我愛您！”
2. ［學(xué)生習(xí)作］ 爸爸缺席的生日
因?yàn)閾碛懈改�，我很快樂；因�(yàn)閾碛懈改傅膼�，我很幸�！?/p>
我的父母工作很辛苦，也很忙。因此我從一年級(jí)開始自己上下學(xué)，不用爸媽接送。放了學(xué)回家，我知道家里一定沒人，因?yàn)樗麄兒苊�。但是我的生日，爸爸媽媽從�?lái)不缺席，每次都會(huì)有生日蛋糕，有好多好吃的，爸爸媽媽的愛讓我在生活中得到鍛煉，讓我獨(dú)立而堅(jiān)強(qiáng)。
記得那年我九歲，年齡的增長(zhǎng)并沒有改變什么，只是讓我變得更淘氣。有一天我看看日歷很激動(dòng)，因?yàn)槲矣忠^生日了。下午放了學(xué)，我就往家跑，我知道每年的這一天在我回家前一定會(huì)有人等我。
看到媽媽滿頭大汗做著飯，我高興地不知所措，媽媽笑著對(duì)我說；“進(jìn)屋看電視，一會(huì)就好！”過了好久飯終于上桌了，中間依舊是個(gè)大蛋糕，上面有我最愛吃的奶油。我們等爸爸等了好久，可爸爸還是沒回來(lái)，于是媽媽讓我先吃，失落，讓蛋糕變得無(wú)味，氣氛也很沉重……
晚上，我睡著了。不知過了多久，我被爸爸媽媽的吵架聲驚醒，我坐在門口悄悄地聽著，媽媽在指責(zé)爸爸為什么不早點(diǎn)回來(lái)。我在門口邊流淚邊難過，我想只有媽媽是愛我的！
直到那天在地下室找書，無(wú)意發(fā)現(xiàn)一個(gè)大本，上面很多土。我打開第一頁(yè)，啊！上面是我的百天照，還有一個(gè)紅紅的小腳印。下面還有一段爸爸寫的話：“今天我當(dāng)爸爸了，我有一個(gè)胖胖的女兒，雖然是女兒，我也一樣喜歡，希望她健康成長(zhǎng)……。翻到第二頁(yè)是我一歲時(shí)的生日照片，到了第十頁(yè)，我又停住了，上面還有一段話：今天女兒九歲生日，我因?yàn)槊ν诉@件事，希望女兒不要放在心上……我的眼淚頓時(shí)涌了出來(lái)。
爸爸是愛我的。在以后的生日中，爸爸媽媽都在，從來(lái)沒缺席過。
3. ［學(xué)生習(xí)作］ 爸爸媽媽你們辛苦了！
我從小就是爸爸媽媽一手把我?guī)Т蟮�。出生不久，我的身體很虛弱，動(dòng)不動(dòng)就感冒發(fā)燒。爸爸媽媽又急又心疼，把我抱到醫(yī)院里去掛鹽水。他們一邊上班，一邊又要照顧我，一連幾天，他們累得筋疲力盡。
活動(dòng)方案 篇4
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
無(wú)論是絢麗多彩的春天，還是驕陽(yáng)似火的夏天，大自然中隨處可見蝴蝶忙碌的身影：在美麗的花叢中，在茂密的樹林里。大人們對(duì)蝴蝶或許會(huì)不屑一顧，而孩子們卻會(huì)歡呼雀躍，用充滿好奇的眼睛去觀望，用充滿靈性的耳朵去聆聽，還會(huì)邁開活潑好動(dòng)的小腳去追逐，美麗的蝴蝶引發(fā)了孩子的好奇心，激發(fā)了孩子探索的欲望。因此，我便設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，通過活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入廣闊的學(xué)習(xí)天地，去結(jié)識(shí)蝴蝶朋友，了解它的有趣之處，讓幼兒用一顆真摯的童心，去關(guān)注、體驗(yàn)蝴蝶的生活、探索蝴蝶成長(zhǎng)的奧秘，與此同時(shí)培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美、感知美、創(chuàng)造美的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道蝴蝶是由毛毛蟲變過來(lái)的。
2、 從蝴蝶的生長(zhǎng)變化中感知其他昆蟲的生長(zhǎng)過程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件《美美和丑丑》
2、蝴蝶翅膀若干
3、卵、毛毛蟲、蛹、蝴蝶的圖片
4、自備一段背景音樂
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入故事《美美和丑丑》
1、我今天帶來(lái)了一位昆蟲朋友, 你們認(rèn)識(shí)它嗎?它叫美美，你們喜歡美美嗎？為什么？
2、有一天，美美在花園里飛來(lái)飛去，非常快樂，突然，它看見了一只叫丑丑的動(dòng)物，你們知道丑丑是誰(shuí)嗎？美美和丑丑在花園里會(huì)發(fā)生什么事情呢？猜猜它們會(huì)說些什么？
二、欣賞課件中的故事《美美和丑丑》
1、毛毛蟲為什么聽了蝴蝶的話會(huì)傷心地流淚？
2、蜜蜂對(duì)蝴蝶說的話是不是真的？
3、那么丑陋的毛毛蟲是怎樣變成美麗的蝴蝶的呢？
三、觀看課件《蝴蝶是怎樣成長(zhǎng)的》
1、原來(lái)蜜蜂的話是真的，美麗的蝴蝶小時(shí)候還真是一只毛毛蟲，它是怎么變的呢？
2、幼兒描述動(dòng)畫的情景，教師出示蝴蝶成長(zhǎng)過程的.環(huán)形圖，幫助幼兒進(jìn)一步理解毛毛蟲變蝴蝶的過程：先是小小的蟲卵，然后變成毛毛蟲緩緩蠕動(dòng)，再后來(lái)變成蛹，最后變成蝴蝶展翅而飛。
3、出示卵、毛毛蟲、蛹、蝴蝶的圖片，讓幼兒按照蝴蝶的生長(zhǎng)順序來(lái)排列這些圖片。
四、我想變成一只蝴蝶
1、帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌《我想變成一只蝴蝶》，邊做動(dòng)作，表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程。
2、教師放背景音樂，幼兒用肢體來(lái)表現(xiàn)蝴蝶的成長(zhǎng)過程，當(dāng)念到我變成了一只美麗的蝴碟，幼兒戴上蝴蝶翅膀，在音樂下翩翩起舞。
五、長(zhǎng)大的秘密
1、你們還能發(fā)現(xiàn)哪些昆蟲也和蝴蝶一樣，小時(shí)候的樣子和長(zhǎng)大后的樣子不一樣?
2、鼓勵(lì)幼兒回家通過各種途徑尋找答案。
活動(dòng)方案 篇5
為豐富學(xué)生校園生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)又給學(xué)生提供一個(gè)交流、展示的平臺(tái)和互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而全面鍛煉和提高學(xué)生的藝術(shù)能力。經(jīng)學(xué)校和美術(shù)組研究決定，12月份將舉行高區(qū)第二小學(xué)1—5年級(jí)“彩色童年暨慶元旦”繪畫才藝展示活動(dòng)。請(qǐng)全體學(xué)生積極參加，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、繪畫種類：
兒童畫。
二、繪畫題材：
圍繞本次繪畫主題，創(chuàng)作主題鮮明、富有意趣、新穎、構(gòu)圖完整、色彩和諧的繪畫作品，題材不限。
三、作品規(guī)格：
8開素描紙；
四、繪畫比賽的具體要求：
1、根據(jù)本次繪畫比賽的'要求，以年級(jí)組為單位有效地組織開展繪畫比賽、評(píng)獎(jiǎng)以及發(fā)獎(jiǎng)環(huán)節(jié)。
2、上交數(shù)量：以年級(jí)組為單位將評(píng)選出30幅獲獎(jiǎng)作品上交美術(shù)教師紀(jì)老師，其中必需有7幅豎幅作品。（凡上交的繪畫作品統(tǒng)一在右下角張貼標(biāo)簽）
3、除了上交的獲獎(jiǎng)作品外，對(duì)于其他優(yōu)秀作品，也要以班級(jí)或級(jí)部為單位開展有效的展示活動(dòng)。
五、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
1、畫面主題鮮明，形象生動(dòng)有趣。
2、構(gòu)圖飽滿完整、色彩和諧。
3、創(chuàng)意新穎，作品富有感染力。
六、上交時(shí)間：
12月25日上課前
活動(dòng)方案 篇6
一、活動(dòng)目的和意義
初中階段是孩子世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)健時(shí)期。這一階段的學(xué)生開始有自己的想法，并逐漸形成自己辨別是非的能力。因此，在本階段對(duì)孩子開展正確的情感教育極為重要。旨在讓學(xué)生感受到來(lái)自學(xué)校、家庭和老師的關(guān)愛，讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)理解、體諒老師，并逐步樹立自己的人生目標(biāo)。
二、活動(dòng)主題：
感恩老師，讓心靈飄香
三、活動(dòng)時(shí)間
9月9日的下午第三節(jié)班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)
四、參加人員：
初三(1)班全體學(xué)生
五、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、話筒
2、歌曲《感恩的心》、《園丁之歌》、《感謝有你 老師》、《怒放的生命》《好大一棵樹》、《每當(dāng)我走過老師的'窗前》
3、采訪學(xué)生的問題和紙張
4、黑板的布置
六、活動(dòng)過程
1、主持人串詞(背景音樂《園丁之歌》)
2、學(xué)生表演(包括歌曲、相聲、小品、朗誦、舞蹈等)
3、真情告白——“老師，我想對(duì)你說”(背景音樂《感謝有你 老師》、《感恩的心》)
師生互動(dòng)： 給孩子一個(gè)擁抱(三、四個(gè)同學(xué)發(fā)言，老師給每一個(gè)發(fā)言的同學(xué)一個(gè)擁抱和一句鼓勵(lì)的話)
[師]生活總是美好的，只要有交流，真情就會(huì)存在。如何處理好人際關(guān)系，專家建議我們：、
1、真誠(chéng)地關(guān)心別人;
2、改變自己的性格、習(xí)慣等方面的毛病;
3、了解別人，能寬容、接納別人;
4、加強(qiáng)與人的溝通與交往;
5、注意自己的形象，加強(qiáng)自身的修養(yǎng);
6、善于稱贊;
7、多多幫助別人，助人為樂。
對(duì)于師生關(guān)系，專家則說：
1、培養(yǎng)尊師愛師的真摯情感;
2、客觀、全面地認(rèn)識(shí)老師;
3、真正理解信任老師;
4、正確認(rèn)識(shí)自我;
5、主動(dòng)與老師交往。
在這里，我真誠(chéng)祝愿大家都擁有良好的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、朋友關(guān)系，做一個(gè)良好人際關(guān)系的建設(shè)者。老師們，同學(xué)們，讓我們攜手，去創(chuàng)造美好的明天吧!
4、攜手明天(背景音樂《怒放的生命》)
活動(dòng)方案 篇7
一年一度的建隊(duì)節(jié)即將來(lái)臨，為了讓全體少先隊(duì)員都能過個(gè)有意義的節(jié)日，學(xué)校少先隊(duì)以引導(dǎo)全體隊(duì)員爭(zhēng)當(dāng)熱愛祖國(guó)、理想遠(yuǎn)大的好少年，爭(zhēng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、追求上進(jìn)的好少年，爭(zhēng)當(dāng)品德優(yōu)良、團(tuán)結(jié)友愛的好少年，爭(zhēng)當(dāng)體魄強(qiáng)健、活潑開朗的好少年為總體要求，在全體隊(duì)員中開展形式多樣的活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)活動(dòng)安排如下：
第一階段：宣傳及隊(duì)前教育
9月25日---9月30日 一年級(jí)學(xué)生隊(duì)前準(zhǔn)備
1.通過對(duì)少先隊(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)、隊(duì)禮儀的.認(rèn)識(shí)，了解黨團(tuán)隊(duì)的組織關(guān)系，爭(zhēng)做一名光榮的少先隊(duì)員
2.規(guī)范一年級(jí)入隊(duì)程序，提交入隊(duì)申請(qǐng)書 -----中隊(duì)輔導(dǎo)員參與意見----學(xué)科教師參與意見------學(xué)生投票----報(bào)少先隊(duì)總隊(duì)
3.各中隊(duì)充分發(fā)揮黑板報(bào)的宣傳作用
4.充分利用校園廣播、校園網(wǎng)站、校報(bào)、電子屏幕，做好氛圍的營(yíng)造及知識(shí)的傳播
第二階段：開展活動(dòng)
以爭(zhēng)當(dāng)四好少年為指導(dǎo)，各年級(jí)大隊(duì)以大隊(duì)部為單位組織開展集體比賽活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)友誼，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。由級(jí)部主任和年級(jí)大隊(duì)輔導(dǎo)員共同設(shè)計(jì)活動(dòng)例如：拔河比賽、集體跳繩比賽、集體踢毽子比賽、合唱比賽等創(chuàng)新活動(dòng)形式。時(shí)間要求在10月11日—10月13日每天下午的大課間及第三節(jié)課完成。（級(jí)部聯(lián)系信息中心照相或自帶相機(jī)，將活動(dòng)圖片與信息于當(dāng)天晚上發(fā)至z）
10月13日下午大課間一年級(jí)組織新隊(duì)員入隊(duì)儀式，請(qǐng)三年級(jí)大隊(duì)隊(duì)員參加活動(dòng)，全體年級(jí)大隊(duì)輔導(dǎo)員參加活動(dòng)。
第三階段：文明的十月禮儀活動(dòng)
1.各中隊(duì)要以隊(duì)會(huì)活動(dòng)為契機(jī)，利用課余時(shí)間認(rèn)真開展文明禮儀學(xué)習(xí)活動(dòng)，規(guī)范隊(duì)員文明、禮貌。
2.10月底少先隊(duì)總隊(duì)要開展“我是文明小學(xué)生”禮儀風(fēng)采大賽，每中隊(duì)選派10名男生、10名女生參加比賽，比賽采取預(yù)賽與決賽的形式，將各中隊(duì)成績(jī)納入級(jí)部管理。
活動(dòng)方案 篇8
一、活動(dòng)意義：
誦讀經(jīng)典美文對(duì)陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)審美能力，提高文化素養(yǎng)顯得至關(guān)重要。我們把經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，作為增厚學(xué)生文化底蘊(yùn)、建設(shè)書香校園、開展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)、建設(shè)校本課程的一種策略。通過開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，幫助孩子用最輕松、最快捷的方式背熟大量?jī)?yōu)秀的經(jīng)典名篇，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格。
三、總體目標(biāo)：
1 、營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，提升學(xué)生語(yǔ)文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2 、誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)文，提升個(gè)人修養(yǎng)和健全的人格。
3 、培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣，增強(qiáng)文化積淀，增加其它學(xué)科以及藝術(shù)審美等各方面的素養(yǎng)。
三、誦讀內(nèi)容：
誦讀的內(nèi)容為現(xiàn)行教材中的優(yōu)秀篇目。
四、時(shí)間安排和活動(dòng)措施：
1 、每天利用早自修時(shí)間組織學(xué)生誦（本文來(lái)自，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明）讀。
2 、以語(yǔ)文課作為主陣地進(jìn)行有效的朗讀訓(xùn)練。
3 、在教室里開辟誦讀角，營(yíng)造濃濃的書香氛圍，讓學(xué)生徜徉在書香的海洋。
4 、每天回家與家長(zhǎng)一起誦讀十分鐘。
五、檢測(cè)方式：
1 、每天對(duì)各班早自修的朗讀情況進(jìn)行檢查、記錄
12 月初對(duì)各班的朗讀情況進(jìn)行考評(píng)，評(píng)出早自修星級(jí)朗讀班：
一星級(jí)： A 級(jí) 12 次以上（包括 12 次）。
一（ 1 ）、二（ 1 ）、二（ 2 ）每周安排了 3 次朗讀，次數(shù)有所調(diào)整， A 級(jí)要求 18 次以上（包括 18 次）。
沒有達(dá)到的班級(jí) 不能評(píng)星級(jí)。
2 、 12 月份對(duì)各班各層次學(xué)生的朗誦能力進(jìn)行檢測(cè)，以 個(gè)別抽讀的方式進(jìn)行。
將各班三名同學(xué)的所得分（取評(píng)委合計(jì)分的.平均分，不取舍評(píng)委的最高分和最低分）進(jìn)行合計(jì)，按合計(jì)分高低評(píng)出個(gè)別抽讀星級(jí)朗讀班：
一星級(jí)： 一般為 27名學(xué)生中排名10—18名的9個(gè)學(xué)生。
二星級(jí)： 一般為 27名學(xué)生中排名1—9名的9個(gè)學(xué)生。
備注：每個(gè)學(xué)生的最高分為 10 分， 得分相同或者非常接近的學(xué)生可被評(píng)為同一星級(jí)，獲得這個(gè)星級(jí)的人數(shù)可以增加。
3 、 12 月份對(duì)各班的集體朗誦能力進(jìn)行檢測(cè)，舉辦一次校集體朗誦賽。
以段作為單位， 按各班所得分高低 （取評(píng)委合計(jì)分的平均分，去掉評(píng)委的一個(gè)最高分和最低分） 評(píng)出集體誦讀星級(jí)朗讀班：
一星級(jí)：一般為 9個(gè)班中排名4—6名的3個(gè)班級(jí)。
二星級(jí)：一般為 9個(gè)班中排名1—3名的3個(gè)班級(jí)。
排名后 3名的班級(jí)不評(píng)星級(jí)。
活動(dòng)方案 篇9
一、指導(dǎo)思想.
為了開展豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)全校師生健康的'審美情趣和良好的藝術(shù)素養(yǎng)，并為藝術(shù)節(jié)收集剪紙作品,特舉行剪紙比賽.
二、展覽主題.
藝術(shù)讓生命更美好!
三、作品征集.
1、作品內(nèi)容：作品健康，積極向上，以熱愛祖國(guó)，以反映家鄉(xiāng)面貌、反映校容校貌、反映師生情趣為主。題材不限.
2、參賽對(duì)象：21中全體學(xué)生
3、每班級(jí)至少交十件作品，每人可最多交作品兩件.紅色、綠色紙各交五件。
4、作品交稿地點(diǎn)：一樓體音美辦公室 孫立國(guó)老師
5、交稿方式：把剪好的作品隔頁(yè)夾在新練習(xí)本中，本面寫上班級(jí)，并附作品名稱及作者。
6、作品交稿時(shí)間：即日起至9月27日（逾期不收）。
四、作品裝裱：學(xué)校統(tǒng)一裝裱。
五、作品展覽：
參選優(yōu)秀作品，代表學(xué)校參加藝術(shù)節(jié)展示。
六、獎(jiǎng)勵(lì)措施。
每入選一件剪紙作品加0.5分。
注：請(qǐng)班主任老師上網(wǎng)尋找分辨率700以上的剪紙圖案，打印在下發(fā)的彩色打印紙上，請(qǐng)學(xué)生剪刻。注意不要有文字的圖案�？梢远鄿�(zhǔn)備剪紙作品，余下充實(shí)班級(jí)板報(bào)櫥窗。
【活動(dòng)方案】相關(guān)文章：
讀書活動(dòng)方案,讀書活動(dòng)方案12-23
活動(dòng)策劃方案活動(dòng)策劃和活動(dòng)方案08-29
活動(dòng)方案教程方案09-19
活動(dòng)方案02-20
活動(dòng)方案02-20
活動(dòng)方案02-28
活動(dòng)方案03-03
活動(dòng)方案03-11
活動(dòng)方案03-11