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《建筑結(jié)構(gòu)》精品課程建設探討論文
1引言
精品課程是擁有一流的教師隊伍、一流的教學內(nèi)容、一流的教學方法、一流教材、一流的教學管理等特點的示范性課程。精品課程建設是我國高等學校教學質(zhì)量與教學改革工程的一個重要的組成部分�！督ㄖY(jié)構(gòu)》課程是建筑工程技術專業(yè)的重要主干核心課程，是建筑工程技術專業(yè)能力模塊的重要組成部分，是學生就業(yè)崗位必須的核心能力之一，《建筑結(jié)構(gòu)》課程被我院建筑工程系列為重點建設的精品課程之一。
2《建筑結(jié)構(gòu)》精品課程建設
2.1課程地位
建筑結(jié)構(gòu)是建筑工程技術專業(yè)的主干專業(yè)基礎課，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和創(chuàng)造性工作能力；培養(yǎng)學生熱愛專業(yè)，熱愛本職工作的精神；培養(yǎng)學生一絲不茍的學習態(tài)度和工作作風。通過運用多媒體教學手段密切聯(lián)系工程實際，使學生達到以下基本要求：首先具有進行一般建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)件（受彎、軸向受壓構(gòu)件）截面設計與承載力復核的能力；其次具有一般多層砌體結(jié)構(gòu)設計的能力；再次具有分析和處理實際施工過程中遇到的一般結(jié)構(gòu)問題的能力；另外還應具有正確識讀建筑結(jié)構(gòu)施工圖的能力。由于《建筑結(jié)構(gòu)》課程具有較強的實際應用性，因此本課程在學生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成兩個方面起支撐和促進作用。本課程的先修課為：《建筑識圖與構(gòu)造》、《建筑材料》、《建筑力學》，后續(xù)課為：《施工技術》、《建筑工程計量與計價》《畢業(yè)設計、畢業(yè)實習》。
2.2課程設計
本課程圍繞高職教育培養(yǎng)目標，培養(yǎng)高級技術型人才，從專業(yè)能力、實踐能力、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力設計本課程。課程內(nèi)容以國家規(guī)范為依據(jù)體現(xiàn)了職業(yè)性，校內(nèi)和校外實訓體現(xiàn)了實踐性，充分發(fā)揮學生的自學和動手能力體現(xiàn)了開放性。理念一：該課程設計注重“教、學、做”一體化，全面培養(yǎng)學生職業(yè)能力，增強學生就業(yè)能力。理念二：以“必需、夠用、適度”為準則選擇教學內(nèi)容，結(jié)合建筑工程專業(yè)的特點對教材內(nèi)容適當調(diào)整（增加、弱化)，并將國家執(zhí)業(yè)資格考試的內(nèi)容融入教學內(nèi)容，實現(xiàn)“課證融合”�！督ㄖY(jié)構(gòu)》課程在設計思想上充分體現(xiàn)一體化，即:理論與實踐內(nèi)容一體化、知識傳授與動手訓練場地一體化、理論與實踐教師為一人的“一體化”�！督ㄖY(jié)構(gòu)》的課程內(nèi)容要經(jīng)歷由社會調(diào)研的行業(yè)崗位分析到典型工作任務確定，以實際工程為案例，教學時先提出問題；然后倒入理論知識解決問題；再利用校內(nèi)實訓資源加強對知識的理解和應用。
2.3課程教學內(nèi)容
基于結(jié)構(gòu)構(gòu)件組織教學內(nèi)容，合理設計教學模塊，各模塊學習方法類似、內(nèi)容相關聯(lián)、相互滲透。通過理實結(jié)合培養(yǎng)學生的知識能力、專業(yè)能力和素質(zhì)能力。
2.4課程特色
第一，運用現(xiàn)代教育手段以及多種教學方法增強了學生的學習興趣和學習效率。通過展示圖片、視頻資料，結(jié)合模型、實物等多種教學方法的應用，加強學生的感性認識；通過案例教學法、情景教學法、討論法、任務驅(qū)動法、參觀教學法、現(xiàn)場教學法等多種教學方法增強了學生的學習興趣和學習效率。第二，優(yōu)化課程內(nèi)容，完善了知識體系。根據(jù)教學大綱確定核心知識點、技能點，根據(jù)核心知識點、技能點選擇教學內(nèi)容，編寫適合教學需求的教材，根據(jù)教學內(nèi)容選擇教學方法和教學手段，以實際工程項目為載體，衍生出所需知識點、技能點，突出重點，優(yōu)化課程內(nèi)容；教學中注重知識體系，分層遞進強化，使學生領會完整的知識體系。第三，強化實踐性教學環(huán)節(jié)，構(gòu)建了較為完善的實踐性教學體系。根據(jù)課程標準和教學大綱，課程組集中討論，提煉和歸納出該課程中的核心知識點、技能點，圍繞核心知識點和技能點設置實踐教學環(huán)節(jié)編寫了學生實訓手冊，按照理論實訓→仿真實訓→全真實訓→現(xiàn)場實訓，強化實踐性教學環(huán)節(jié)，構(gòu)建了較為完善的實踐性教學體系。第四，實現(xiàn)突出技能、強化能力的課程教學目標。理論教學與實踐教學交融推進，突出理論知識在工程實踐中的應用，在教學和學生學習中通過學生查閱教材、規(guī)范、圖集等解決工程實際問題，培養(yǎng)和強化學生的自學能力、專業(yè)學習能力。
2.5“雙師”型教學隊伍
《建筑結(jié)構(gòu)》課程是一門既具有理論性又具有實踐性的專業(yè)課。這就要求教師具有雙師素質(zhì)，不但具有較高的文化和專業(yè)理論水平，有較強的教學、教研及教學能力和素質(zhì)；而且類似工程技術人員那樣，具有廣博的專業(yè)基礎知識，熟練的專業(yè)實踐技能。課程團隊共有14人，有企業(yè)經(jīng)歷教師9人，高級職稱8人，中級職稱6人。團隊中教師都具有教師資格證，其中持有國家工程類執(zhí)業(yè)資格證或職業(yè)資格證的13人，占93%。本課程的主講教師高級職稱比例高，具備良好的“雙師”素質(zhì)，滿足課程教學要求。
2.6教學模式的設計與創(chuàng)新
在教學模式設計時，高職教育應突出職業(yè)能力的教育，本課程重點改革了以往以教師為主、學生被動接受知識灌輸、理論與實踐脫節(jié)等缺點。轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W生為中心，教師僅作為引導者，建立豐富的教學內(nèi)容增強教學效果”的新教學模式。在課堂中通過穿插工程案例、案例圖片、視頻資料等新的教學元素，激發(fā)學生的理解和學習積極主動性，增強了綜合素質(zhì)、提高了教學質(zhì)量。第一，與學生互動：教師通過交談、互動、鼓勵學生提問等方式，體現(xiàn)了學生學習的中心地位；通過用監(jiān)理工程師執(zhí)業(yè)資格考試真題課堂提問讓學生搶答的方式，激發(fā)了學生學習的積極性，取得了較好的教學效果。第二，多媒體教學：對于比較難理解、抽象的內(nèi)容，采用多媒體課件、圖片、動畫等把生硬枯燥難以理解的理論知識和工藝變得更加形象、生動、直觀，學生容易理解。第三，工程案例教學：在課堂理論教學過程中，針對教學內(nèi)容，恰當加入工程案例，增強對教學內(nèi)容的理解、知識掌握，激發(fā)學習興趣。第四，實訓模型式教學：結(jié)合課程特點，對于能夠用模型展示和講授的內(nèi)容，在校內(nèi)實訓室進行講授，增強學生學習理解能力。收到了很好的教學效果。
2.7校內(nèi)外實訓資源
學院按照教學的需要，建立了仿真實訓室、全真實訓室以及校外實訓點供教學使用，按照理論實訓→仿真實訓→全真實訓→現(xiàn)場實訓，強化實踐性教學環(huán)節(jié)，構(gòu)建了較為完善的實踐性教學體系。
2.8網(wǎng)絡教學資源和硬件環(huán)境
學院建成了網(wǎng)上教學平臺，已將本課程有關的教學資源（教師電子教案、多媒體課件、習題、教學大綱、實施計劃、教學錄像等教學資料）進入校園網(wǎng)，以便學生自主學習和研究性學習，達到資源共享改善教學效果，我院校園網(wǎng)可滿足本課程網(wǎng)絡教學的需要，學生可從我院校園網(wǎng)上登陸本課程網(wǎng)站進行學習。
3結(jié)語
通過《建筑結(jié)構(gòu)》精品課程的建設，有力的促進了教學方法的改革和現(xiàn)代化教育技術手段的運用，鼓勵了使用優(yōu)秀教材，提高實踐教學質(zhì)量，發(fā)揮學生的主動性和積極性，培養(yǎng)學生的科學探索精神和創(chuàng)新能力；有力的促進了課程內(nèi)容建設問題，實現(xiàn)了課程資源的共享與應用。
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