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《5以內(nèi)數(shù)的組成》幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案

時(shí)間:2022-10-07 06:16:26 教案 我要投稿
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《5以內(nèi)數(shù)的組成》幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幷淼摹5以內(nèi)數(shù)的組成》幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案,歡迎閱讀與收藏。

《5以內(nèi)數(shù)的組成》幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案

  目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成,初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)“數(shù)越大,組合的方法越多”。

  2、在活動中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗(yàn)的能力,逐步促進(jìn)幼兒思維深刻性的發(fā)展。

  3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

  4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  重點(diǎn):

  認(rèn)識表示數(shù)的分合的符號,初步理解組成的意義。

  難點(diǎn):

  概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況,初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)數(shù)越大,組合的方法越多。

  準(zhǔn)備:

  教具(大房子圖一間2層、數(shù)卡“1”3張,“2”2張、“3”一張,表示分合意思的符號四個(gè))

  學(xué)具(操作分合學(xué)具出現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙、房子圖10張,人手2套1-5的數(shù)字卡、寶貼)

  過程:

  重點(diǎn)討論——>幼兒遷移運(yùn)用——>集體交流——>結(jié)束活動

  1、重點(diǎn)討論

  A、目標(biāo):在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,認(rèn)識表示數(shù)的分合的符號“”,理解組成的意義。

  B、指導(dǎo):

  a、出示房子圖,引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)字布置上去,如屋頂上是2,下面2個(gè)房間里分別是1和1;

  b、將房子拿掉,請幼兒講講2、1、1是什么關(guān)系,該怎么念,引出“”:分開、合起來的意思。

  c、同法學(xué)習(xí)“3”的組成。重點(diǎn)是體會3有2種分法。

  2、幼兒遷移運(yùn)用

  目標(biāo):

  在前一次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗(yàn),并用數(shù)字表示。

  指導(dǎo):

  a、教師介紹玩法

  b、幼兒在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,在房子圖里有數(shù)字表示

  3、集體交流:

  目標(biāo):

  整理有關(guān)5以內(nèi)各數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)

  指導(dǎo):

 。1)幼兒介紹,教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片。

  重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒體會把一個(gè)數(shù)分成2份,這2份合起來還是原來的數(shù)。

 。2)在結(jié)果出來后,引導(dǎo)幼兒觀察,列出每一個(gè)數(shù)字分的方法記錄情況,

  問:記錄每個(gè)數(shù)字分的方法從2-5有些什么變化?

 。w驗(yàn):記錄越來越多——>分的方法越來越多)

  4、結(jié)束活動

 。1)小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒下次活動的興趣;

 。2)肯定活動中有進(jìn)步的幼兒。

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

  小百科:數(shù),shu,從婁從攴,計(jì)也。

  (1)形聲。從攴(pū),婁聲。本義:點(diǎn)數(shù);計(jì)算。

  (2)同本義[count]是一個(gè)用作計(jì)數(shù)、標(biāo)記或用作量度的抽象概念,是比較同質(zhì)或同屬性事物的等級的簡單符號記錄形式(或稱度量)。

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