二年級(jí)表內(nèi)除法教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的二年級(jí)表內(nèi)除法教案，希望對(duì)大家有所幫助。

二年級(jí)表內(nèi)除法教案1

　　教材內(nèi)容：本單元是在學(xué)生已經(jīng)初步了解了乘法的意義、學(xué)會(huì)乘法口訣口算表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)解決問題的情景，讓學(xué)生了解知識(shí)來源于生活，消除學(xué)生因?yàn)榈谝淮谓佑|除法而產(chǎn)生的陌生感，從而讓學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。教學(xué)是通過學(xué)生動(dòng)手操作，分一分、擺一擺等方法，形成表像，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象概括，建立等分活動(dòng)與除法的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決問題和數(shù)學(xué)思考的能力。

　　1、學(xué)習(xí)除法的初步認(rèn)識(shí)，首先建立“平均分”的概念，平均分就是把總數(shù)分成同樣多的份數(shù)或每份同樣多。在總數(shù)中分走同樣多的幾部份，也就是幾個(gè)減數(shù)相同，這樣用除法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

　　2、在實(shí)際操作中理解除法的含義。通過擺學(xué)具我們知道：把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計(jì)算，求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)也用除法計(jì)算。

　　3、通過看一幅圖，列兩個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式的練習(xí)，溝通乘除法之間的聯(lián)系。

　　4、知道了除法的含義，記住了2～6的乘法口訣，那么用2～6的乘法口訣求商就比較容易了。求商時(shí)，根據(jù)乘法和除法的關(guān)系，先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，再想用哪一句乘法口訣。

　　5、除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與除法含義是緊密相聯(lián)的，除法的含義有兩種，一是把總數(shù)平均分成幾份，求每份是多少;二是表示一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)。因此，除法應(yīng)用題就有兩種數(shù)量關(guān)系。這兩種應(yīng)用題的相同點(diǎn)都是除法含義，用除法計(jì)算，都已知要分的總數(shù)。不同點(diǎn)是其中的一個(gè)條件不同，問題不同，列出的算式不同，單位名稱也不同。

　　教學(xué)目的：

　　1、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。

　　2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2-6的乘法口訣求商。

　　3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的.意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　4、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵：通過動(dòng)手操作建立“平均分”的概念。知道除法的含義。用除法計(jì)算應(yīng)用題。能正確迅速地用2～6的乘法口訣求商。

　　【教學(xué)內(nèi)容】12頁(yè)—14頁(yè)例1、例2做一做練習(xí)三1～3題

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與能力：通過生活中常見的“每份同樣多”的勢(shì)力和活動(dòng)情境，建立平均分的概念。

　　過程與方法：合作探究

　　情感與態(tài)度：讓學(xué)生探索平均分的方法，會(huì)平均分，提高動(dòng)手和合作能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　建立平均分的概念，探索平均分的方法

　　【教具準(zhǔn)備】實(shí)物投影

　　【學(xué)具準(zhǔn)備】

　　每個(gè)小組12塊糖。每個(gè)學(xué)生實(shí)物卡片。三角形。圓形學(xué)具若干

　　【教學(xué)過程】

　　一、情境引入，揭示課題：

　　教師：最近我們五小二年級(jí)一班要組織一次春游活動(dòng)，我們幫他們分一分春游需要的物品，好嗎?

　　請(qǐng)小組長(zhǎng)來領(lǐng)要分的物品，(每個(gè)小組12塊糖)

　　請(qǐng)學(xué)生試著分一分，要求要分得大家都滿意。

　　學(xué)生先在小組中分，再請(qǐng)學(xué)生到前面展示分的結(jié)果。

　　多請(qǐng)幾個(gè)小組，說說自己分的結(jié)果，預(yù)計(jì)都是每人分得3塊糖。

　　教師：這樣分大家都滿意嗎?為什么?

　　教師揭示課題：像這樣把物品分成幾份，每份分地同樣多，就叫做平均分。(板書課題)

　　二、合作探索：

　　(一)分一分

　　1、每個(gè)小組8張面包的實(shí)物卡片，學(xué)生用卡片在小組里分一分，(要求平均分)分完后請(qǐng)學(xué)生展示分的過程，說說分的結(jié)果。

　　2、每個(gè)小組4張桔子的實(shí)物卡片，學(xué)生用卡片在小組里分一分，(要求平均分)分完后請(qǐng)學(xué)生展示分的過程，說說分的結(jié)果。

　　3、每個(gè)同學(xué)用自己手中的學(xué)具分一分，(要求平均分)分完后請(qǐng)學(xué)生展示分的過程，說說分的結(jié)果。

　　(二)找一找

　　想想生活中什么時(shí)候要平均分?是怎樣分的?

　　先在小組里說說，再指名說。

　　(三)連一連、圈一圈

　　把10條魚平均分在2個(gè)漁缸里，請(qǐng)學(xué)生連一連或圈一圈，

　　說說分的結(jié)果。

　　三、做一做

　　1、把12瓶礦泉水平均分成3份。說說你怎樣分的。

　　2、練習(xí)三1～3

　　第1題：給每個(gè)花瓶里插上花，應(yīng)該怎么插?如果要求每個(gè)花瓶里插上同樣多的花，又應(yīng)該怎么插?插幾枝?

　　四、總結(jié)

二年級(jí)表內(nèi)除法教案2

　　【教學(xué)內(nèi)容】12頁(yè)—14頁(yè)例1、例2做一做練習(xí)三1～3題

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與能力：通過生活中常見的“每份同樣多”的勢(shì)力和活動(dòng)情境，建立平均分的概念。

　　過程與方法：合作探究

　　情感與態(tài)度：讓學(xué)生探索平均分的方法，會(huì)平均分，提高動(dòng)手和合作能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　建立平均分的概念，探索平均分的方法

　　【教具準(zhǔn)備】實(shí)物投影

　　【學(xué)具準(zhǔn)備】

　　每個(gè)小組12塊糖。每個(gè)學(xué)生實(shí)物卡片。三角形。圓形學(xué)具若干

　　【教學(xué)過程】

　　一、情境引入，揭示課題：

　　教師：最近我們五小二年級(jí)一班要組織一次春游活動(dòng)，我們幫他們分一分春游需要的物品，好嗎?

　　請(qǐng)小組長(zhǎng)來領(lǐng)要分的物品，(每個(gè)小組12塊糖)

　　請(qǐng)學(xué)生試著分一分，要求要分得大家都滿意。

　　學(xué)生先在小組中分，再請(qǐng)學(xué)生到前面展示分的結(jié)果。

　　多請(qǐng)幾個(gè)小組，說說自己分的結(jié)果，預(yù)計(jì)都是每人分得3塊糖。

　　教師：這樣分大家都滿意嗎?為什么?

　　教師揭示課題：像這樣把物品分成幾份，每份分地同樣多，就叫做平均分。(板書課題)

　　二、合作探索：

　　(一)分一分

　　1、每個(gè)小組8張面包的實(shí)物卡片，學(xué)生用卡片在小組里分一分，(要求平均分)分完后請(qǐng)學(xué)生展示分的過程，說說分的結(jié)果。

　　2、每個(gè)小組4張桔子的'實(shí)物卡片，學(xué)生用卡片在小組里分一分，(要求平均分)分完后請(qǐng)學(xué)生展示分的過程，說說分的結(jié)果。

　　3、每個(gè)同學(xué)用自己手中的學(xué)具分一分，(要求平均分)分完后請(qǐng)學(xué)生展示分的過程，說說分的結(jié)果。

　　(二)找一找

　　想想生活中什么時(shí)候要平均分?是怎樣分的?

　　先在小組里說說，再指名說。

　　(三)連一連、圈一圈

　　把10條魚平均分在2個(gè)漁缸里，請(qǐng)學(xué)生連一連或圈一圈，

　　說說分的結(jié)果。

　　三、做一做

　　1、把12瓶礦泉水平均分成3份。說說你怎樣分的。

　　2、練習(xí)三1～3

　　第1題：給每個(gè)花瓶里插上花，應(yīng)該怎么插?如果要求每個(gè)花瓶里插上同樣多的花，又應(yīng)該怎么插?插幾枝?

二年級(jí)表內(nèi)除法教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)分成一份，求能分多少份，也是用除法計(jì)算。

　　2．使學(xué)生掌握除法的各部分名稱。

　　教具準(zhǔn)備：教科書第19頁(yè)的例題5的圖片，學(xué)具。

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

　　一、引入新課

　　1．教師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的初步認(rèn)識(shí)。

　　2．分小圓片：教師拿出8個(gè)小圓片

　　要把這些小圓片分給另一些同學(xué)，每個(gè)同學(xué)分2個(gè)，可以分給幾個(gè)同學(xué)?接著教師讓學(xué)生注意觀察，老師是怎樣分的。使學(xué)生知道，教師把小圓片先拿2個(gè)分給一個(gè)同學(xué)(教師分的時(shí)候要同時(shí)拿出2個(gè)小圓片分給另一位同學(xué))，再拿出2個(gè)小圓片分給第三位同學(xué)，最后拿出2個(gè)小圓片分給第四位同學(xué)。也就是每2個(gè)小圓片分給一位同學(xué)，分完后問學(xué)生：分給了幾個(gè)同學(xué)?學(xué)生觀察出：8個(gè)小圓片，每個(gè)同學(xué)2個(gè)小圓片，可以分給4個(gè)同學(xué)。

　　想一想：剛才老師是怎樣分的?同桌的同學(xué)互相說一說。

　　二、新授課

　　1．出示教科書第19頁(yè)的例題5。

　　(1)教師：每4個(gè)放一盤是什么意思?(每一份是4個(gè)竹筍)

　　(2)用自己的學(xué)具動(dòng)手?jǐn)[一擺20個(gè)竹筍，按每4個(gè)放一盤，可以放幾盤?(學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視，對(duì)操作錯(cuò)誤的同學(xué)給予個(gè)別指導(dǎo))

　　學(xué)生分完后，教師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板前面來演示分的過程。(教師要強(qiáng)調(diào)四個(gè)四個(gè)的分，每4個(gè)放一盤，也就是每4個(gè)為一份)

　　(3)讓學(xué)生回顧分的過程和結(jié)果，提問：我們剛才是怎樣分的?分的結(jié)果是怎樣?

　　小結(jié)：我們分竹筍的時(shí)候，把4個(gè)竹筍放一盤，求能放幾盤?實(shí)際上就是把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份，這種方法也叫以用除法來計(jì)算。

　　(4)指導(dǎo)算式的寫法。

　�、僦窆S的'數(shù)量是20個(gè)，這是表示要分的數(shù)量，寫在除號(hào)的前面。每4個(gè)放一盤，就是每份是4，寫在除號(hào)的后面。分的結(jié)果是可以放5盤，5是分的份數(shù)，寫在等號(hào)的后面。

　　板書，20÷4＝5

　�、谧寣W(xué)生說一說除法20÷4＝5表示什么意思?(表示有20個(gè)，每4個(gè)分一份，分成了5份)

　�、壅J(rèn)識(shí)除法各部分的名稱。

　　20 ÷ 4 ＝ 5

　　被除數(shù) 除數(shù) 商

　　(5)小結(jié)：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法，就是把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份，用除法來計(jì)算。并認(rèn)識(shí)了除法各部分的名稱。

　　2．練習(xí)；教科書第19頁(yè)的做一做的第1題。

　　提問：一共有多少個(gè)小圓片?每堆幾個(gè)小圓片?可以分成幾堆?(先讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺)

　　怎樣列除法算式?(要擺的小圓片是12個(gè)，除號(hào)前面寫12；每堆6個(gè)，除號(hào)后面寫6；可以分成2堆，等號(hào)后面寫2。)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)除法算式。(12除以6等于3)再說一說這個(gè)除法算式各部分的名稱。這個(gè)除法算式表示什么?(把12按照每6個(gè)一份可以分成2份)可用同樣的方法完成下面兩道小題。

　　3．練習(xí)。教科書第19頁(yè)的做一做的第2題。

　　讓學(xué)生自己說一說，再同桌的互相說一說。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．完成教科書第20頁(yè)練習(xí)四的第4題。

　　要分的糖葫蘆有幾串?那被除數(shù)應(yīng)該寫幾?每個(gè)小朋友2串糖葫蘆，表示什么?(做的時(shí)候讓學(xué)生把每2個(gè)用鉛筆圈一圈)除數(shù)應(yīng)該寫幾?可以分幾個(gè)小朋友?商應(yīng)該寫幾?

　　完成后要學(xué)生說一說這個(gè)除法算式表示什么?

　　2．完成教科書第21頁(yè)練習(xí)四的第5題。學(xué)生獨(dú)立完成后，教師講評(píng)。

　　3．完成教科書第21頁(yè)練習(xí)四的第6題。

　　要求學(xué)生認(rèn)真讀題，用自己的話說一說題目的意思，然后再列式。

二年級(jí)表內(nèi)除法教案4

　　詳細(xì)介紹：

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過看實(shí)物圖，使學(xué)生進(jìn)一步了解除法的的第二種分法．

　　2．能夠看一幅圖列出相應(yīng)的除法算式（進(jìn)一步掌握第二種分東西的方法一份一份分的方法）．

　　3．培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力和認(rèn)真觀察、分析數(shù)量關(guān)系的習(xí)慣．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　進(jìn)一步理解第二種分法的的含義．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　看一幅圖列相應(yīng)的除法算式．

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．教師拍手4下，問：老師拍了幾下？

　　2．請(qǐng)學(xué)生以老師拍的次數(shù)為一份，拍出2個(gè)4、5個(gè)4．

　　3．教師再次拍5個(gè)2后，問：誰(shuí)聽出來了，老師一共拍了多少下？一份是幾下？拍了相同的幾份？

　　二、探究新知

　　1．講解例6

　　（1）直接出示例6的`圖

　�。�2）問：通過看圖，你都知道了些什么？[生：一共有8個(gè)蘋果；每2個(gè)蘋果為一份；這道題是要我們求出：一共有8個(gè)蘋果，每2個(gè)蘋果為一份，可以分成幾份？]

　�。�3）要求：按照每2個(gè)蘋果一份，在書上畫一畫，再把書上的空格填完．

　　（4）指名匯報(bào)例6

　�。�5）想：（今天學(xué)習(xí)的知識(shí)與上節(jié)課有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)），只想不回答．

　　2．講解例7

　�。�1）出示例7實(shí)物圖，問：通過看圖，你都知道了些什么？

　�。�2）自己按要求在書上畫一畫，并把書上的空格填完．

　�。�3）指名匯報(bào)

　�。�4）教師重點(diǎn)講解：12塊餅干，每3塊一份，分成了4份．這時(shí)，我們就說：12里面有4個(gè)3．

　�。�5）誰(shuí)能仿照這個(gè)例子說一說，例6的算式表示什么意思？（在例6中，因?yàn)橛?個(gè)蘋果，每2個(gè)一份，分成了4份．所以還可以說，8里面有4個(gè)2．）

　　3．歸納對(duì)比

　　我們今天學(xué)習(xí)這兩道題與上節(jié)課學(xué)習(xí)題目有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

　�。ㄏ嗤�點(diǎn)：

　　（1）分東西的方法是相同的，都是在一份一份的分；

　�。�2）除法算式表示的意義是相同的，都表示總數(shù)里包含著幾個(gè)一份的數(shù)．

　　不同點(diǎn)：

　�。�1）這節(jié)課學(xué)習(xí)的題目比上節(jié)課要難了；

　�。�2）上節(jié)課時(shí)，一份數(shù)、份數(shù)和總數(shù)題目中都是直接給出的，這節(jié)課要通過看圖先知道一份是幾，然后再畫一畫，才能求出總數(shù)里包含著幾個(gè)一份的數(shù)．）

　　三、鞏固發(fā)展

　　1．先圈一圈，再在□里填上數(shù)．

　　124＝□

　　□個(gè)☆，每□個(gè)一份，分成了□份．

　　12里面有□個(gè)4．

　　2．

　　__________6里面有□個(gè)2．

　　3．自己根據(jù)自己的水平完成P45、1-4

　�。�1）

　　表示有□個(gè)，每□個(gè)表示有□個(gè)，每□個(gè)

　　一份，分成了□份．一份，分成了□份．

　�。�2）

　　84＝□105＝□

　�。�3）先圈一圈，再在□里填上數(shù)．

　　□里面有□個(gè)□□里面有□個(gè)□

　�。�4）

　　6里面有□個(gè)312里面有□個(gè)□

　　四、歸納質(zhì)疑

　　1．比較今天所學(xué)習(xí)的知識(shí)與上節(jié)課有什么聯(lián)系和區(qū)別？

　　2．上節(jié)課與今天學(xué)習(xí)的知識(shí)都是第二種分東西的方法，第二種分東西的方法與第一種分東西的方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

　　五、布置作業(yè)（略）

　　板書設(shè)計(jì)

　　表內(nèi)除法---第二種分法（二）

二年級(jí)表內(nèi)除法教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　使學(xué)生初步倍的概念，理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過學(xué)生的動(dòng)手操作，使學(xué)生初步建立倍的概念。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　幫助學(xué)生通過聯(lián)系一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，使學(xué)生理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、口算

　　76=

　　217=

　　186=

　　426=

　　46=

　　47=

　　497=

　　55=

　　66=

　　355=

　　2、口述算式并解答

　�。�1）把6平均分成3份，每份是幾？

　　（2）6里面有幾個(gè)2？

　　3、導(dǎo)入新課

　　二、新授

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)例 2

　　1、指導(dǎo)學(xué)生擺小棒，一個(gè)三角形用3根小棒，同學(xué)們的小棒是老師的.6倍，那么一共是多少根？你是怎么想的？（根據(jù)學(xué)生回答，板書）

　　6倍 3根的6倍就是6個(gè)3根，也就是18根。

　　3 倍 ? （5個(gè)的3倍就是3個(gè)5根，也就是15根。）

　　2、學(xué)習(xí)一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義。

　　觀察板書，從右往左看：（1）18和3比，18里面有幾個(gè)3？18是3的幾倍？（2）15和5比，15里面有幾個(gè)5？15是5的幾倍？

　　學(xué)生獨(dú)立思考后，點(diǎn)名回答。使他們明白一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義就是一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)。

　　3、求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算方法。

　　（1）復(fù)習(xí)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算方法。

　　提問：3根的6倍是多少，怎樣列式計(jì)算？讓每位學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后教師板書：36=18

　�。�2）自主探索出求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算方法。

　　提問：18根是3根的幾倍怎樣列式計(jì)算？也讓學(xué)生獨(dú)立思考，并列式計(jì)算。反饋時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說明用除法計(jì)算的理由，理解求18是3的幾倍就是求18里面有幾個(gè)3，所以用除法計(jì)算。

　　4、做例2后面的做一做。

　�。�1）例2后面的做一做供那些對(duì)一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義尚不是很清楚的同學(xué)練習(xí)用。練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)組織他們按程序操作。

　　(1)擺好兩行三角形。

　　(2)思考兩行三角形個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。

　　(3)用一句話說出第一行三角形的個(gè)數(shù)是第二行三角形的4倍，并用符號(hào)表示出來。

　�。�2）對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，可讓他們完成下列練習(xí)。

　　用學(xué)具擺一擺：1）12是3的4倍；2）12是4的3倍。

　　學(xué)生操作時(shí)，提醒他們思考：在第一題中，是12和幾比？在第二題中，是12和幾比？同學(xué)之間可以討論交流。

　　三、總結(jié)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　6倍 3根的6倍就是6個(gè)3根，也就是18根。

　　3 倍 5根的3倍就是3個(gè)5根，也就是15根。

　　18是3的幾倍？183=6

　　15是5的幾倍？155=3

　　教學(xué)反思：

　　幫助學(xué)生通過聯(lián)系一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，使學(xué)生理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義。

二年級(jí)表內(nèi)除法教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　信息窗1，第二個(gè)紅點(diǎn)問題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)除法豎式的寫法。

　　2.在理解除法各部分名稱和意義的基礎(chǔ)上，掌握除法豎式的寫法。

　　3. 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義與作用，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；在獨(dú)立思考和合作交流的過程中獲得成功愉快的體驗(yàn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　掌握除法豎式的計(jì)算方法，會(huì)正確書寫乘法豎式，能運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。掌握除法豎式的書寫步驟。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1. 同學(xué)們?cè)谏瞎?jié)課學(xué)習(xí)了2-5的乘法口訣求商，現(xiàn)在讓我們一起來回顧一 下。 指名背誦2-5的`乘法口訣。

　　2. 指名口答 42≒ 63＝ 84= 155= 124≒ 204＝ 93＝ 164≒

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1.課件展示同學(xué)們采集動(dòng)植物標(biāo)本的情景。 教師提問：上節(jié)課我們解決了兩個(gè)問題，還有哪個(gè)問題沒解決？ 生回答：平均每人捉了幾只蝴蝶？

　　2.引導(dǎo)學(xué)生把相關(guān)信息和問題連起來說一說？ 交流，引導(dǎo)明確：學(xué)生交流完整問題：3人一共捉了15只蝴蝶，平均每人捉了幾只蝴蝶？

　　3. 請(qǐng)學(xué)生列出算式，教師板書，指名說算式表示的意義。

　　交流明確：求平均每人捉了幾只蝴蝶，也就是把15平均分成3份，每份是多少？ 列出算式：153=？

　　4. 提問：你會(huì)用乘法口訣計(jì)算這個(gè)算式嗎？你是怎樣想的？ 學(xué)生獨(dú)立想一想、算一算、集體交流，指名回答：想3和幾相乘得15，想乘法口訣三五十五，商是五。

　　5. 引導(dǎo)：乘法可以寫成豎式，除法可以寫成豎式嗎？ 板書，并講解，除法豎式的正確寫法。 課件按步驟演示講解： 15 3 =5 5商 3）15被除數(shù) 15 0 這就是除法豎式，很 奇怪吧！仔細(xì)觀察，同桌互相說說有什么不明白的地方。

　　學(xué)生質(zhì)疑： ①為什么要有3個(gè)5？ ②0是從哪里來的 ？ 師：孩子們，你們的問題提的非常好。 交流明確：豎式要向上面那樣寫完整。

　　6. 試一試：把第一個(gè)紅紅點(diǎn)問題的除法算式寫成豎式。

　　學(xué)生獨(dú)立寫寫，集體訂正。 教師巡視，選擇學(xué)生作業(yè)展示。

　　三、鞏固應(yīng)用，拓展提高

　　補(bǔ)充練習(xí)：用豎式計(jì)算下列各題。

　　164= 33= 204=

　　84= 105= 62=

　　四、抽象概括，總結(jié)提升。

　　說一說今天這節(jié)課你學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？

二年級(jí)表內(nèi)除法教案7

　　單元教學(xué)內(nèi)容：表內(nèi)除法（一） 課本P13～36頁(yè)。

　　單元教才分析：本單元教學(xué)內(nèi)容主要有：除法的初步認(rèn)識(shí)、用2～6的乘法口訣求商，解決實(shí)際問題。除法的初步認(rèn)識(shí)分兩個(gè)層次：第一，以生活中常見的“每份同樣多”的實(shí)例合活動(dòng)情境，讓學(xué)生建立“平均分”概念。第二，在“平均分”概念的基礎(chǔ)上引出除法運(yùn)算，說明除法算式各部分的名稱。用口訣求商遵循由易到難的原則。解決問題是結(jié)合除法計(jì)算出現(xiàn)的。首先在除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)中孕伏解決問題的內(nèi)容。然后在用2～6的乘法口訣求商之后編入了解決有關(guān)平均分的實(shí)際問題和需要用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的`內(nèi)容。

　　單元教學(xué)要求：

　　1、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫除法算式，知道除法算式的各部分的名稱。

　　2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商。

　　3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　4、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　單元教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)除法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問題。

　　單元教學(xué)難點(diǎn)：除法的含義，用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　單元課時(shí)安排：

　　1、除法的初步認(rèn)識(shí)

　　平均分………………………………………………2課時(shí)左右

　　除法…………………………………………………3課時(shí)左右

　　2、用2～6的乘法口訣求商……………………………7課時(shí)左右

　　整理和復(fù)習(xí)……………………………………… 1課時(shí)左右

　　第一課時(shí) 平均分

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本P13～14頁(yè)，例1、例2及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”的概念。

　　2、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握平均分的含義，方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握平均分的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：各種食物若干、實(shí)物投影等。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分”

　　1、談話導(dǎo)入，實(shí)際操作

　�。�1）、今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請(qǐng)動(dòng)手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。（每一組的糖果的數(shù)量不相同）

　�。�2）、各小組動(dòng)手操作

　�。�3）、各小組匯報(bào)情況，教師板書。

　　2、觀察問題

　�。�1）、請(qǐng)小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�2）、學(xué)生觀察匯報(bào)。

　　（3）、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱嗎？

　�。�4）、學(xué)生自己取名。

　　3、出示課題

　　（1）、小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。

　　（板書課題）

　�。�2）、小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。

　�。�3）、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？

　　（4）、學(xué)生交流、匯報(bào)

　　【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生在分糖果的情境中自主發(fā)現(xiàn)平均分。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、創(chuàng)造性。教師引導(dǎo)學(xué)生積極思維，通過問題的引申幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)平均分。

　　二、實(shí)際操作，學(xué)習(xí)平均分

　　1、教學(xué)例2：把15個(gè)橘子平均分成5份，怎樣分？有幾種分法？

　�。�1）、論分配方案。

　　（2）、各小組動(dòng)手分一分。

　�。�3）、學(xué)生匯報(bào)分法。

　�。�4）、你喜歡哪種分法？為什么？

　　2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根？（學(xué)生動(dòng)手分一分）

　　3、完成課本第14頁(yè)的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。

　�。ㄗ寣W(xué)生圈一圈，并說出自己的分法。）

　　【設(shè)計(jì)意圖】：體現(xiàn)分法的多樣化；開放題拓展知識(shí)，開拓學(xué)生思維。

　　三、應(yīng)用拓展，理解平均分

　　1、練習(xí)三第2題。

　　（1）、肯定第二種分法是符合題義的分法。

　�。�2）、引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分？要使它符合題意應(yīng)該怎樣做？

　�。�3）、學(xué)生交流討論匯報(bào)。

　　2、實(shí)踐活動(dòng)：插花活動(dòng)

　　3、列舉生活中平均分的實(shí)例。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：從多方面加深學(xué)生對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)；開放性的活動(dòng)使學(xué)生多角度認(rèn)識(shí)平均分，為以后學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。

　　四、體驗(yàn)成功，回味平均分。

　　學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？

　　【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力。

　　教學(xué)反思：

二年級(jí)表內(nèi)除法教案8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版《數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)“表內(nèi)除法（二）”的整理與復(fù)習(xí)。

　　復(fù)習(xí)課不好上，提起做練習(xí)，同學(xué)就苦悶的不得了。有沒有方法讓同學(xué)在復(fù)習(xí)課中也感受到快樂呢？心中有了這個(gè)想法，我就將課定位為“快樂除法。”

　　這堂課的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1.

　　通過系列活動(dòng),讓同學(xué)自主參與除法練習(xí)，體驗(yàn)除法計(jì)算的意義和價(jià)值；

　　2.

　　在做練習(xí)的過程中，提高同學(xué)的計(jì)算能力和區(qū)分能力；

　　3.

　　通過整理《除法表》培養(yǎng)同學(xué)的歸納整理與應(yīng)用能力。

　　定下了教學(xué)目標(biāo)，我進(jìn)行了第一次公開課教案，過程為：

　　1．

　　情境引入：引出除法在生活中的普遍性，讓同學(xué)了解學(xué)好除法的意義;

　　2．

　　除法接龍：讓同學(xué)進(jìn)行除法計(jì)算能力的初步檢測(cè)，并交流提高能力的方法，使同學(xué)發(fā)生向上的動(dòng)力;

　　3．

　　合作計(jì)算：4人小組合作完成81道表內(nèi)除法算式題。

　　4．

　　合作整理：4人小組合作整理81道算式，形成《除法表》。

　　5．

　　應(yīng)用提高：結(jié)合同學(xué)的學(xué)習(xí)，為同學(xué)提供應(yīng)用的`時(shí)空。

　　自我感覺預(yù)設(shè)得很完美。當(dāng)我做好教學(xué)準(zhǔn)備興沖沖的走進(jìn)教室，卻是灰溜溜的走出來。一堂課足足花了51分鐘，同學(xué)仍停留在整理除法表這個(gè)環(huán)節(jié)上。他們忙亂而不得法，個(gè)個(gè)喜笑顏開，何來快樂可言？“問題究竟出在哪？”冷靜的考慮一下，造成失敗的主要原因是我的設(shè)計(jì)脫離了同學(xué)的實(shí)際水平，要4人合作整理81道表內(nèi)除法算式，要求太高了，簡(jiǎn)直是為求同學(xué)的活動(dòng)而活動(dòng)，假！

　　有了一次失敗的教訓(xùn)，我在選擇教法和學(xué)法時(shí)，更多地考慮同學(xué)學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)，更多地引進(jìn)師生、生生間的互動(dòng)和交流。既然81道算式對(duì)于小朋友來說很多很多，我就讓他們感受到多，問同學(xué)又什么好方法來把這么多的算式進(jìn)行有效的整理。把主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，相信他們能想到好方法來達(dá)到最優(yōu)的效果。

二年級(jí)表內(nèi)除法教案9

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　使學(xué)生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理，初步會(huì)用7、8、9的乘法口訣求商，能算出除法算式的.得數(shù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握用乘法口訣求商的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握用乘法口訣求商的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、復(fù)習(xí)7、8、9的乘法口訣。

　　2、根據(jù)圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。

　　說一說，你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的？

　　二、新授

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)例1

　　1、根據(jù)主題圖，引導(dǎo)學(xué)生布置教室，提出問題。

　　2、（1）有56面小旗，掛成行，平均每行幾面？可以怎樣列式？

　　板書：568=（ ）

　　討論：怎樣計(jì)算？

　　板書：七八五十六，商是7。

　　（2）如果掛成7行呢？平均每行幾面？

　　板書：567=（ ）應(yīng)該想哪句口訣呢？

　　3、根據(jù)主題圖上小朋友的活動(dòng)，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？你能列式計(jì)算嗎？四人小組說一說，你是怎樣計(jì)算的？

　�。ǘ�）完成做一做

　　1、出示74 口訣

　�。�1）啟發(fā)學(xué)生想一想，寫出兩道除法算式。

　�。�2）分組討論，想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的？

　　2、再出示余下的題目，由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再交流。

　　三、鞏固練習(xí)

　　練習(xí)十一。第1~4題。

　　四、總結(jié)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　用7、8、9的乘法口訣求商

　　例1、 7 8=56

　　568=（7） 口訣：（七）八五十六

　　567=（8） 口訣：七（八）五十六

　　教學(xué)反思：

　　學(xué)生有了前面的學(xué)習(xí)作為基礎(chǔ)，這部分的內(nèi)容掌握起來比較容易，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為主，效果不錯(cuò)。

二年級(jí)表內(nèi)除法教案10

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第76、77頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟練運(yùn)用乘法口訣解決除法問題。

　　2、在用乘法口訣解決除法問題的過程中進(jìn)一步感知乘除法之間的關(guān)系。

　　3、在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)乘除法之間的關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　熟練利用乘除法之間的關(guān)系解決實(shí)際問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、學(xué)具盒

　　預(yù)習(xí)要求：

　　查閱資料了解標(biāo)本的制作過程。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

　　同學(xué)們?yōu)榱俗屪约旱臉?biāo)本制作的更加精致，今天他們?nèi)�參觀標(biāo)本展，我們要和他們一起去你們高興嗎？瞧，你看到了什么？

　　圖上的小朋友在干什么？說了些什么？

　�。▽W(xué)生可能回答：墻上掛著5件標(biāo)本，每件標(biāo)本用了2只蝴蝶。根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？）

　　學(xué)生可能提出：圖上的蝴蝶標(biāo)本一共用了幾只蝴蝶？

　　二、解決問題，合作探究。

　　1、圖上的蝴蝶標(biāo)本一共用了幾只蝴蝶？

　�。ㄗ寣W(xué)生獨(dú)立列出算式。25=10（只）說說為什么這樣列算式？（求5個(gè)2是多少。）

　　用哪一句口訣來幫助計(jì)算的？口訣是：二五一十

　　其中2、5和10分別表示什么意思？

　　學(xué)生回答：每組有2只蝴蝶（每份）

　　一共有5組（份數(shù)）

　　一共用了10只蝴蝶做標(biāo)本（總數(shù)）

　　2、根據(jù)一共用了10只蝴蝶，你還能想到求什么？（提示除法是乘法的逆運(yùn)算）

　　可以求作了幾件標(biāo)本？和每件標(biāo)本用了幾只蝴蝶？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生把兩個(gè)除法計(jì)算的問題完整地提出來。）

　　一共用了10只蝴蝶，每件標(biāo)本用了2只蝴蝶。作了幾件標(biāo)本？

　　一共用了10只蝴蝶，作了5件標(biāo)本。每件標(biāo)本用了幾只蝴蝶？

　　他們分別怎樣列算式呢？用哪一句口訣來幫助計(jì)算的'？

　　你是怎么算出來的？這兩個(gè)算式有什么不同？

　�。�1）可以求作了幾件標(biāo)本？

　　102=5（件）口訣是：二（五）一十

　�。ㄕl(shuí)能說說算式求什么？算式中每一部分表示的是什么？）

　　（2）每件標(biāo)本用了幾只蝴蝶？

　　105=2（件）口訣是：（二）五一十

　�。ㄕl(shuí)能說說算式求什么？算式中每一部分表示的是什么？）

　�。▌偛盼覀冇靡痪涑朔�口訣二五一十，計(jì)算一道乘法算式和兩道對(duì)應(yīng)的除法算式。在今后的計(jì)算中我們會(huì)常遇到這種計(jì)算，我們就可以借助乘法口訣來解決除法算式，這樣更方便。）

　　現(xiàn)在我們就用我們所學(xué)到的知識(shí)來解決實(shí)際問題吧！看誰(shuí)最有辦法！

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、游戲

　　看口訣列一個(gè)乘法算式兩個(gè)除法算式

　　2、自主練習(xí)。

　　第1題：看圖列出一道乘法算式和兩道除法算式。

　�。ㄏ茸寣W(xué)生獨(dú)立解答，然后組織學(xué)生進(jìn)行交流。交流時(shí)，讓學(xué)生說說每個(gè)算式求的是什么問題，是用哪一句口訣來計(jì)算的，每一個(gè)數(shù)所表示的含義，進(jìn)一步體會(huì)運(yùn)用一句乘法口訣計(jì)算三個(gè)算式的方法。）

　　第2題：選擇3個(gè)數(shù)列出乘除法算式。

　　（課前教師先把這些數(shù)做成卡片，裝在信封里發(fā)給每個(gè)小組。練習(xí)時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)找朋友的情境，先在一組示范，選出3個(gè)數(shù)，寫出3道算式，讓學(xué)生體會(huì)是怎樣運(yùn)用一句口訣來計(jì)算的，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)自由練習(xí)。）

　　四、全課小結(jié)

　　你這節(jié)課都有哪些收獲呀？

【二年級(jí)表內(nèi)除法教案】相關(guān)文章：

《表內(nèi)除法》教案03-05

表內(nèi)除法二教案04-10

《表內(nèi)除法和有余數(shù)的除法》教案設(shè)計(jì)10-10

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)表內(nèi)除法教案10-10

新課標(biāo)二下數(shù)學(xué)《表內(nèi)除法之除法初步認(rèn)識(shí)練習(xí)課》教案范文10-10

除法除法的驗(yàn)算的教案10-09

分?jǐn)?shù)除法教案02-07

除法的驗(yàn)算教案03-29

《分?jǐn)?shù)除法》教案02-23

分?jǐn)?shù)與除法教案12-15