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小學(xué)二年級數(shù)學(xué)表內(nèi)除法教案（通用10篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)二年級數(shù)學(xué)表內(nèi)除法教案，歡迎大家分享。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)表內(nèi)除法教案 1
詳細(xì)介紹：
教學(xué)目標(biāo)
1、通過看實(shí)物圖，使學(xué)生進(jìn)一步了解除法的的第二種分法。
2、能夠看一幅圖列出相應(yīng)的除法算式（進(jìn)一步掌握第二種分東西的方法一份一份分的方法）。
3、培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力和認(rèn)真觀察、分析數(shù)量關(guān)系的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
進(jìn)一步理解第二種分法的'的含義。
教學(xué)難點(diǎn)
看一幅圖列相應(yīng)的除法算式。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、教師拍手4下，問：老師拍了幾下？
2、請學(xué)生以老師拍的次數(shù)為一份，拍出2個(gè)4、5個(gè)4。
3、教師再次拍5個(gè)2后，問：誰聽出來了，老師一共拍了多少下？一份是幾下？拍了相同的幾份？
二、探究新知
1、講解例6
�。�1）直接出示例6的圖
（2）問：通過看圖，你都知道了些什么？[生：一共有8個(gè)蘋果；每2個(gè)蘋果為一份；這道題是要我們求出：一共有8個(gè)蘋果，每2個(gè)蘋果為一份，可以分成幾份？]
�。�3）要求：按照每2個(gè)蘋果一份，在書上畫一畫，再把書上的空格填完。
（4）指名匯報(bào)例6
�。�5）想：（今天學(xué)習(xí)的知識與上節(jié)課有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)），只想不回答。
2、講解例7
�。�1）出示例7實(shí)物圖，問：通過看圖，你都知道了些什么？
（2）自己按要求在書上畫一畫，并把書上的空格填完。
（3）指名匯報(bào)
�。�4）教師重點(diǎn)講解：12塊餅干，每3塊一份，分成了4份。這時(shí)，我們就說：12里面有4個(gè)3。
�。�5）誰能仿照這個(gè)例子說一說，例6的算式表示什么意思？（在例6中，因?yàn)橛?個(gè)蘋果，每2個(gè)一份，分成了4份。所以還可以說，8里面有4個(gè)2。）
3、歸納對比
我們今天學(xué)習(xí)這兩道題與上節(jié)課學(xué)習(xí)題目有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
（相同點(diǎn)：
�。�1）分東西的方法是相同的，都是在一份一份的分；
�。�2）除法算式表示的意義是相同的，都表示總數(shù)里包含著幾個(gè)一份的數(shù)。
不同點(diǎn)：
（1）這節(jié)課學(xué)習(xí)的題目比上節(jié)課要難了；
�。�2）上節(jié)課時(shí)，一份數(shù)、份數(shù)和總數(shù)題目中都是直接給出的，這節(jié)課要通過看圖先知道一份是幾，然后再畫一畫，才能求出總數(shù)里包含著幾個(gè)一份的數(shù)。）
三、鞏固發(fā)展
1、先圈一圈，再在□里填上數(shù)。
124＝□
□個(gè)☆，每□個(gè)一份，分成了□份。
12里面有□個(gè)4。
2、__________6里面有□個(gè)2。
3、自己根據(jù)自己的水平完成P45、1-4
（1）
表示有□個(gè)，每□個(gè)表示有□個(gè)，每□個(gè)
一份，分成了□份。一份，分成了□份。
�。�2）
84＝□105＝□
�。�3）先圈一圈，再在□里填上數(shù)。
□里面有□個(gè)□□里面有□個(gè)□
（4）
6里面有□個(gè)312里面有□個(gè)□
四、歸納質(zhì)疑
1、比較今天所學(xué)習(xí)的知識與上節(jié)課有什么聯(lián)系和區(qū)別？
2、上節(jié)課與今天學(xué)習(xí)的知識都是第二種分東西的方法，第二種分東西的方法與第一種分東西的方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
五、布置作業(yè)（略）
板書設(shè)計(jì)
表內(nèi)除法---第二種分法（二）
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)表內(nèi)除法教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握用7、8、9的乘法口決求商的一般方法，能正確運(yùn)用7、8、9的乘法口決求商。
2、能運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能較熟練地掌握用7、8、9的乘法口決求商
難點(diǎn)：運(yùn)用已有知識與經(jīng)驗(yàn)自主探究用7、8、9的乘法口決求商的一般方法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、聽算練習(xí)
24÷3= 8÷4= 10÷2= 27÷3= 18÷6=
12÷2= 15÷5= 36÷6= 20÷4= 30÷5=
2、把下面的口訣補(bǔ)充完整
（ ）七二十八 （ ）九五十四 （ ）八五十六
�。� ）八四十 （ ）八二十四 （ ）九七十二
3、計(jì)算下面各題，并說一說是怎樣求商的？
24÷6= 想（ ）六二十四
32÷4= 想四（ ）三十二
二、新課
談話引入：快樂的`六一兒童節(jié)就要到了，陽光小學(xué)的同學(xué)們開始為慶祝自己的節(jié)日做準(zhǔn)備啦。你們看，他們在做什么？
三、解決問題，掌握求商方法
�。�1）每行掛幾面？
觀察例1主題圖，同學(xué)們可以提出什么數(shù)學(xué)問題？
有56面小旗，掛成8行，平均每行掛幾面？
怎樣解決這個(gè)問題呢？（56÷8）
你是怎樣想出商的？（除數(shù)是8，想8的口訣七八五十六，所以56除以8等于7.）
如果把56面小旗掛成7行，平均每行掛幾面？怎樣解答？（56÷7=8）
比較56÷8=7 56÷7=8，你有什么發(fā)現(xiàn)？
（商和除數(shù)交換了位置，用的是同一句口訣七八五十六求商）
�。�2）每組幾顆星星？
出示主題圖中第二組的同學(xué)們給我們提供了什么信息？，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
同學(xué)們做了49顆五角星，平均分給7個(gè)小組，每個(gè)小組分幾顆？
這個(gè)問題怎樣解決？（49÷7=7，除數(shù)是7，想7的口訣七七四十九，商是7）
�。�3）能擺幾行？
出示主題圖中第三組的同學(xué)們給我們提供了什么信息？，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
同學(xué)們帶來了27個(gè)心形氣球，每9個(gè)擺一行，可以擺幾行？
同學(xué)們獨(dú)立解決這個(gè)問題。(27÷9=3,除數(shù)是9，想9的口訣三九二十七，商是3. )
�。�4）小結(jié)，揭題
1、算法：除數(shù)是幾，就想幾的乘法口訣
2、用到了7、8、9的乘法口訣，板書課題用7、8、9的乘法口訣求商。
（5）試一試
課本39頁做一做第一題，看誰算的又對又快。
回憶計(jì)算過程，大家總結(jié)算法。
三、鞏固練習(xí)，熟練掌握
1、幫小猴子摘桃
分為男生組和女生組，各組出9名同學(xué)，一人一題，直接寫出得數(shù)，哪組算的又對又快，這組就可以幫小猴先摘到桃。
兩組學(xué)生比賽，算完核對結(jié)果。
2、小鳥回家
依據(jù)小鳥口中的算式卡片，用打手勢的方法判斷，比如21÷7=3，這只小鳥住3號房子，你們就打3的手勢。
3、3、4、5、6題做書上，集體訂正。
四、學(xué)生談收獲
今天你學(xué)會了什么？
板書設(shè)計(jì)
用7、8、9的口訣求商
56÷8=7 56÷7=8
(七)八五十六 七（八）五十六
49÷7=7 27÷9=3
�。ㄆ撸┧氖� （三）九二十七
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)表內(nèi)除法教案 3
教學(xué)內(nèi)容：
課本第52、53頁練習(xí)十一8~12題 授課日期：_ 年_ 月_ 日 星期
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能熟練地利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商。
2、 進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
3、 培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商。
2、會用口訣求商的技能解決實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖、實(shí)物投影
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、 背誦乘法口訣表
2、 找?guī)拙淇谠E說出它的乘法和除法算式
【設(shè)計(jì)意圖】：提高學(xué)生運(yùn)用口訣的能力。
二、展開學(xué)習(xí)
1、 完成第52頁第8題
（1） 出示表格
�。�2） 說說商是怎么求的（被除數(shù)÷除數(shù)=商）
�。�3） 計(jì)算并填表
（4） 說說每一題所使用到的.口訣
2、 完成第53頁第8題
�。�1） 學(xué)生獨(dú)立完成
�。�2） 教對答案
�。�3） 體會被除數(shù)變了要使商不變，則除數(shù)也應(yīng)相應(yīng)地變化。
3、 完成第12題
�。�1） 讓學(xué)生人人參與，將得數(shù)直接寫在書上。
�。�2） 在同一時(shí)間內(nèi)看誰對的多。
�。�3） 樹立加、減、乘、除我都會我能學(xué)好口算的信心。
【設(shè)計(jì)意圖】：利用各種形式的練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力。
三、拓展應(yīng)用
1、 完成第9、11題
�。�1） 出示插圖仔細(xì)觀察掌握信息。
�。�2） 認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系
�。�3） 學(xué)生討論并解決書上的問題。
�。�4） 你還能提出什么問題？
【設(shè)計(jì)意圖】：盡可能讓每位學(xué)生都有思考的機(jī)會，同時(shí)積極開發(fā)學(xué)生的思路。有助于促成學(xué)生有條理地思考問題，提高解決問題的能力。
四、課堂總結(jié)：
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)表內(nèi)除法教案 4
教學(xué)內(nèi)容：
信息窗1，第二個(gè)紅點(diǎn)問題
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識并學(xué)會除法豎式的寫法。
2.在理解除法各部分名稱和意義的基礎(chǔ)上，掌握除法豎式的寫法。
3. 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的意義與作用，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；在獨(dú)立思考和合作交流的`過程中獲得成功愉快的體驗(yàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握除法豎式的計(jì)算方法，會正確書寫乘法豎式，能運(yùn)用相關(guān)知識解決一些簡單的實(shí)際問題。掌握除法豎式的書寫步驟。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1. 同學(xué)們在上節(jié)課學(xué)習(xí)了2-5的乘法口訣求商，現(xiàn)在讓我們一起來回顧一 下。 指名背誦2-5的乘法口訣。
2. 指名口答 42≒ 63＝ 84= 155= 124≒ 204＝ 93＝ 164≒
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.課件展示同學(xué)們采集動(dòng)植物標(biāo)本的情景。 教師提問：上節(jié)課我們解決了兩個(gè)問題，還有哪個(gè)問題沒解決？ 生回答：平均每人捉了幾只蝴蝶？
2.引導(dǎo)學(xué)生把相關(guān)信息和問題連起來說一說？ 交流，引導(dǎo)明確：學(xué)生交流完整問題：3人一共捉了15只蝴蝶，平均每人捉了幾只蝴蝶？
3. 請學(xué)生列出算式，教師板書，指名說算式表示的意義。
交流明確：求平均每人捉了幾只蝴蝶，也就是把15平均分成3份，每份是多少？ 列出算式：153=？
4. 提問：你會用乘法口訣計(jì)算這個(gè)算式嗎？你是怎樣想的？ 學(xué)生獨(dú)立想一想、算一算、集體交流，指名回答：想3和幾相乘得15，想乘法口訣三五十五，商是五。
5. 引導(dǎo)：乘法可以寫成豎式，除法可以寫成豎式嗎？ 板書，并講解，除法豎式的正確寫法。 課件按步驟演示講解： 15 3 =5 5商 3）15被除數(shù) 15 0 這就是除法豎式，很 奇怪吧！仔細(xì)觀察，同桌互相說說有什么不明白的地方。
學(xué)生質(zhì)疑： ①為什么要有3個(gè)5？ ②0是從哪里來的 ？ 師：孩子們，你們的問題提的非常好。 交流明確：豎式要向上面那樣寫完整。
6. 試一試：把第一個(gè)紅紅點(diǎn)問題的除法算式寫成豎式。
學(xué)生獨(dú)立寫寫，集體訂正。 教師巡視，選擇學(xué)生作業(yè)展示。
三、鞏固應(yīng)用，拓展提高
補(bǔ)充練習(xí)：用豎式計(jì)算下列各題。
164= 33= 204=
84= 105= 62=
四、抽象概括，總結(jié)提升。
說一說今天這節(jié)課你學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識？
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)表內(nèi)除法教案 5
單元教材分析：
本單元教學(xué)主要內(nèi)容有：用7、8、9的乘法口訣求商，解決用除法計(jì)算的簡單的實(shí)際問題，綜合應(yīng)用乘、除法計(jì)算的稍復(fù)雜的實(shí)際問題。著重讓學(xué)生在熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問題。
單元教學(xué)要求：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。
2、使學(xué)生會綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決簡單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問題。
3、在解決問題的過程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。
單元教學(xué)重點(diǎn)：
1、使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商；
2、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實(shí)際問題。
單元教學(xué)難點(diǎn)：
應(yīng)用分析推理將一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的除法含義。
單元課時(shí)安排：
1、 用7、8、9的乘法口訣求商…………………3課時(shí)左右
2、 解決問題 ………………………………………4課時(shí)左右
3、 整理和復(fù)習(xí)………………………………………2課時(shí)
第一課時(shí) 用7、8、9的乘法口訣求商
教學(xué)內(nèi)容：
課本P48~50頁，例1，練習(xí)十一第1、2題 授課日期：_ 年_ 月_ 日 星期
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商。
2、能比較熟練地進(jìn)行除法求商。
3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會利用7、8、9的乘法口訣求商。
教學(xué)難點(diǎn)：
進(jìn)一步掌握關(guān)于除法的.基本應(yīng)用題的解答方法，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、實(shí)物投影
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)舊知
1、 口算練習(xí)
4×5 5 × 8 7 × 9 9 × 4
7 × 3 6 × 8 9 × 5 8 × 8
7 × 8 3 × 6 9 × 9 6 × 7
2、 將下列口訣補(bǔ)充完整要。
（ ）八五十六 三（ ）二十七 六（ ）五十四
七（ ）六十三 二（ ）一十八 （ ）七二十八
3、 計(jì)算下面各題。
24÷6 15÷3
說一說，自己是怎樣求商的。
【設(shè)計(jì)意圖】：復(fù)習(xí)乘法的相關(guān)口訣，為學(xué)習(xí)除法的求商做好鋪墊。
二、 合作探究
1、 談話引入新課六一快到了。小朋友們在老師的帶領(lǐng)下忙著布置自己的教室呢！可是他們遇到了一些數(shù)學(xué)上的問題，你能幫他們一快解決嗎？
2、教學(xué)例1。
�。�1）、投影出示主題圖引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。說說他們遇到了什么問題？
�。�2）、引導(dǎo)學(xué)生解決問題并列出算式。板書：56÷8
（3）引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問：你是怎么計(jì)算的？（想乘算除）
（4）學(xué)生獨(dú)立解決：要是掛7行呢？你能夠解決嗎？學(xué)生說出自己的計(jì)算結(jié)果，并把求商的過程跟大家說一說。
2、 小結(jié)：在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅幫小朋友們解決了數(shù)學(xué)問題，而且還進(jìn)一步學(xué)會了利用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。
【設(shè)計(jì)意圖】：重點(diǎn)突出學(xué)生的自主參與，獨(dú)立思考，教師在這一過程中扮演著引導(dǎo)者的角色，要把充分的學(xué)習(xí)時(shí)空交還給學(xué)生。
三、 鞏固練習(xí)
1、 引導(dǎo)學(xué)生完成書本第49頁做一做。要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再說一說怎樣求得商？集體訂正。
2、 引導(dǎo)學(xué)生完成第50頁第1、2題。
【設(shè)計(jì)意圖】：用比賽的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
四、 課堂總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)我們又有了什么樣的收獲？
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)表內(nèi)除法教案 6
詳細(xì)介紹：
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生初步學(xué)會解答把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少和求一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的除法應(yīng)用題.
2.通過分析解答兩類不同類型的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生們的分析比較能力.
3.創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫常诮虒W(xué)的全過程中，培養(yǎng)學(xué)生積極思維的良好習(xí)慣.
教學(xué)重點(diǎn)
正確分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，并能根據(jù)分析正確的列式解答.
教學(xué)難點(diǎn)
在正確分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，能用自己的語言說出解題思路.
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入.
1.看題回答問題（可以用投影片或用實(shí)物投影出示）
53＝15153＝5153＝5
提問：看到這幾個(gè)算式，你都想到了什么？
【（1）這三個(gè)式子中都有3、5、15這三個(gè)數(shù)；
�。�2）這三個(gè)算式可以用一句乘法口訣來解答；
�。�3）乘法和除法有關(guān)系.】
2.看圖回答問題.
師：誰能先把三個(gè)算式中的一個(gè)變成問題，然后再編出一道文字?jǐn)⑹鲱}？[（1）3個(gè)5相加是多少？（2）把15平均分成3份，每份是多少？（3）15里面有幾個(gè)5？]
3.導(dǎo)入新課.
師：如果我們打一個(gè)形象的比方，文字?jǐn)⑹鲱}就好像人的骨架，而具體的事件和事件的情節(jié)就好像是人的血肉.下面我們就一起來看幾道應(yīng)用題，看一看通過今天的學(xué)習(xí)，大家有一些什么新的發(fā)現(xiàn).
新授
1.出示例3.
2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)題組與線段圖和文字?jǐn)⑹鲱}之間的關(guān)系.
3.教學(xué)例3
�。�1）問：誰來說說，第一題應(yīng)該怎樣想？
�。�2）幾個(gè)同學(xué)為一組，用小圓片代替題目中的小金魚，用鉛筆代替魚缸分一分，看看第二題和第三題的結(jié)果是多少.分完以后，同組的同學(xué)再一起說說，你們是怎么分的，每道題該怎么想.
（3）找兩個(gè)組的學(xué)生匯報(bào)分的方法和列式解答的方法.
�。�4）思考討論：
第二題和第三題與文字?jǐn)⑹鲱}之間有什么關(guān)系？
問：第二題和第三題之間有什么區(qū)別和聯(lián)系？
問：后面兩道題跟第一題有什么區(qū)別和聯(lián)系？
�。�5）教師小結(jié)：看來，這三道應(yīng)用題實(shí)際上構(gòu)成了一個(gè)題組，只不過是每道題的條件和問題發(fā)生了變化，這就需要同學(xué)們在做題時(shí)做到認(rèn)真審題.
（6）如果老師把這道題的數(shù)和情節(jié)變了，你還能正確地分析解答嗎？
4.教學(xué)例4.
�。�1）直接出示例4的兩道題.
�。�2）出示想一想提綱，小組討論操作，討論后匯報(bào)各組的討論結(jié)果.
①例4的兩道題與例3有什么聯(lián)系？又有什么變化？
�、诮柚A片，按照題目的意思分一分，擺一擺.
�、蹟[完后互相說一說，你們是怎么想的
�。�3）問：例4中的兩道題有什么區(qū)別和聯(lián)系？
鞏固復(fù)習(xí).
1.用8米長的繩子，做4條同樣長的跳繩，一條有多長？
2.用8米長的繩子，做2米長的`跳繩，可以做幾條？
歸納提高.
通過今天的學(xué)習(xí)，你有些什么新的收獲和體會？還有什么不懂的問題嗎？
五、布置作業(yè)（略）
板書設(shè)計(jì)
探究活動(dòng)
畫一畫數(shù)一數(shù)
游戲目的
使學(xué)生進(jìn)一步熟悉2－6的乘法口訣.
游戲準(zhǔn)備
畫有100個(gè)圓點(diǎn)的紙.
游戲過程
1.教師分紙，并講解游戲規(guī)則：
在紙上任意畫豎、橫兩條線，把這100個(gè)圓點(diǎn)分成四個(gè)部分，每一部分的圓點(diǎn)組成一個(gè)正方形或長方形.把每一部分內(nèi)所包含的圓點(diǎn)數(shù)加起來，和仍為100.要求：又快又正確地?cái)?shù)出每一部分內(nèi)所包含的圓點(diǎn)數(shù).
2.此游戲可由兩個(gè)小朋友一起玩，一個(gè)小朋友任意畫線，另一個(gè)小朋友計(jì)算.
游戲說明
1.可由橫行的圓點(diǎn)數(shù)乘以豎行的圓點(diǎn)數(shù)得出，如下圖所示：
2.此游戲還可用于熟悉7－9的乘法口訣.
第3冊第四章-表內(nèi)除法應(yīng)用題
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)表內(nèi)除法教案 7
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理，初步會用7、8、9的乘法口訣求商，能算出除法算式的.得數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握用乘法口訣求商的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握用乘法口訣求商的方法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)7、8、9的乘法口訣。
2、根據(jù)圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。
說一說，你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的？
二、新授
�。ㄒ唬┙虒W(xué)例1
1、根據(jù)主題圖，引導(dǎo)學(xué)生布置教室，提出問題。
2、（1）有56面小旗，掛成行，平均每行幾面？可以怎樣列式？
板書：568=（ ）
討論：怎樣計(jì)算？
板書：七八五十六，商是7。
（2）如果掛成7行呢？平均每行幾面？
板書：567=（ ）應(yīng)該想哪句口訣呢？
3、根據(jù)主題圖上小朋友的活動(dòng)，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？你能列式計(jì)算嗎？四人小組說一說，你是怎樣計(jì)算的？
�。ǘ┩瓿勺鲆蛔�
1、出示74 口訣
（1）啟發(fā)學(xué)生想一想，寫出兩道除法算式。
（2）分組討論，想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的？
2、再出示余下的題目，由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再交流。
三、鞏固練習(xí)
練習(xí)十一。第1~4題。
四、總結(jié)
板書設(shè)計(jì)：
用7、8、9的乘法口訣求商
例1、 7 8=56
568=（7） 口訣：（七）八五十六
567=（8） 口訣：七（八）五十六
教學(xué)反思：
學(xué)生有了前面的學(xué)習(xí)作為基礎(chǔ)，這部分的內(nèi)容掌握起來比較容易，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為主，效果不錯(cuò)。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)表內(nèi)除法教案 8
教學(xué)內(nèi)容:
用口訣求商是數(shù)學(xué)計(jì)算中的一塊重要基石,它在整個(gè)計(jì)算領(lǐng)域中起著舉足輕重的作用。為了讓學(xué)生掌握好這部分知識，教材根絕認(rèn)同的認(rèn)知規(guī)律，將用乘法口訣求商分為兩階段學(xué)習(xí)。在第一階段，學(xué)習(xí)2～6的乘法口訣求商，著重讓學(xué)生掌握用口訣求商的一般方法；第二階段學(xué)習(xí)7～9的乘法口訣求商，著重讓學(xué)生掌握一般方法的基礎(chǔ)上,綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除計(jì)算的技能解決一些簡單的和復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問題。本單元的教學(xué)內(nèi)容有：用7、8、9的乘法口訣求商，解決用除法計(jì)算的簡單實(shí)際問題,綜合應(yīng)用乘、除法計(jì)算的稍復(fù)雜的實(shí)際問題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。
2、使學(xué)生會綜合應(yīng)用乘法、除法運(yùn)算解決簡單的或復(fù)雜的實(shí)際問題。
3、在解決問題的過程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：一是使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商；二是使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用分析推理將一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的除法含義。
課時(shí)安排：
用7、8、9的乘法口訣求商 3課時(shí)
解決問題 4課時(shí)
整理復(fù)習(xí) 1課時(shí)
�。�26）課題一： 用7、8、9的乘法口訣求商
教學(xué)內(nèi)容：第48～49頁例1的內(nèi)容及做一做
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用口訣求商的一般方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移能力。
教學(xué)重點(diǎn)：用7、8、9口訣求商
教學(xué)難點(diǎn)：用口訣求商的一般方法及學(xué)生遷移能力的培養(yǎng)
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
實(shí)物展臺
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案調(diào)整
一、復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)7、8、9、的乘法口訣
2、口算
12÷2 18÷3
6÷2 16÷4
24÷6 10÷5
出示卡片讓學(xué)生一起背出乘法口訣
學(xué)生搶答
二、新授出示主體圖用實(shí)物投影器放大在屏幕上引導(dǎo)學(xué)生完成下面的活動(dòng)
1、先整體觀察圖說一說圖中的小朋友在干什么？
2、然后依次觀察畫面，仔細(xì)觀察思考找出提供的信息
3、根據(jù)已有的信息提出問題
4、解決提出的問題
引導(dǎo)學(xué)生用口訣計(jì)算
概括歸納出用7、8、9口訣求商的方法
學(xué)生在老師的.指導(dǎo)下準(zhǔn)備著裝扮教室的彩旗、五角星和彩球。
有三方面的信息：
1、第一小組作了56面旗，要掛8行；2、第二小組作了49顆星，分給7個(gè)小組；
5、第三小組帶來27個(gè)彩球，每9個(gè)擺一行。
�。�1）平均每行掛幾面？
�。�2）平均每組分幾顆？
�。�3）可以擺幾行？
獨(dú)立列式解答
列出算式：49÷7=
56÷8= 27÷9=
49÷7想口訣
七七四十九
56÷8=想口訣
七八五十六
27÷9=想口訣
三九二十七
課件出現(xiàn)畫外音："我們做了56面小旗，要掛成8行""我們做了49顆星星，分給7個(gè)小組""我們帶來27個(gè)氣球，每9個(gè)擺一行"
教師：你們能提出什么數(shù)學(xué)問題？
請學(xué)生提問，課件中出現(xiàn)完整的問題，1、我們做了56面小旗，要掛成8行，每行幾面？
2、我們做了49顆星星，分給7個(gè)小組，每個(gè)小組幾顆？
3、我們帶來27個(gè)氣球，每9個(gè)擺一行，能擺幾行？
課件中沒有的，教師板書
教師：這些問題，你們能解決嗎？
請學(xué)生試著做一做，如果有困難可以提出。
2、探索求商方法
請學(xué)生將算式板演到黑板上，集體訂正。
56 ÷ 8 = 7（面） 49 ÷ 7 = 7（顆） 27 ÷ 9 =3（行）
教師：這么難的除法算式你們都能出得數(shù)，真了不起！誰能說說你是怎樣算的？
請學(xué)生選一道算式，先說給同位聽聽。
請學(xué)生說，教師將學(xué)生的方法板書到黑板上。
三、練習(xí)1、例一后面的做一做
2、練習(xí)十一第1題
小猴爬梯摘桃
這樣每人都完成了18題，同時(shí)在競爭中提高練習(xí)的興趣和信心。先讓學(xué)生把得數(shù)填在書上然后比較每組中各題之間的關(guān)系
讓學(xué)生同位兩人進(jìn)行比賽如：左邊的同學(xué)完成左邊9題右邊同學(xué)完成右邊9題，比一比誰做得快。然后交換，兩次都對著獲勝。
教后記：
（27）課題二： 用7、8、9的乘法口訣求商
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十一1~6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用口訣求商的一般方法。
2、 培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移能力。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案調(diào)整
一、復(fù)習(xí)1、口算
48÷6 63÷9
45÷5 27÷3
56÷8 54÷9
6×2 5×4
出示口算卡片
學(xué)生搶答
二、、練習(xí)1、第1題
比賽練習(xí)
2、第2題
3、第3題
4、第4題
吹泡泡
5、第5題
用乘法口訣求商
6、第6題
綜合練習(xí)
將全班分為兩組進(jìn)行比賽。同位兩人比，誰做的快。
讓學(xué)生在競爭中完成
讓學(xué)生連線然后匯報(bào)結(jié)果
要求學(xué)生獨(dú)立完成
獨(dú)立完成
要比較大小，就要先求出結(jié)果第1題：小猴摘桃子
請學(xué)生看算式寫得數(shù)，集體訂正，看誰都能做對！
第2題：幫小兔過河采蘑菇
課件出示情景圖，請觀察圖，說說題意
請學(xué)生獨(dú)立完成
學(xué)生說說哪只小兔走片荷葉，教師根據(jù)學(xué)生說的在課件上連線。集體訂正。
第3題：小鳥回家
先請學(xué)生說說題意，再連線，集體訂正
第4題：吹泡泡
請學(xué)生口算
�。�28） 課題三：練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十一7～12題
教學(xué)目標(biāo)：
1、生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用口訣求商的一般方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移能力。
3、 鞏固學(xué)過的知識。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案調(diào)整
復(fù)習(xí)出示口算卡片學(xué)生口答
練習(xí)1、練習(xí)十一第7題
第9題第11題
直接運(yùn)用除法的含義來解決實(shí)際問題
2、第8、10題利用乘法口訣求商的練習(xí)第8題是表格式，第10題是函數(shù)式
3、第12題
百以內(nèi)的加減乘除練習(xí)
要求學(xué)生認(rèn)真讀題，認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系，根據(jù)已知信息提出問題
讓學(xué)生填出數(shù)
練習(xí)時(shí)注意：讓人人參與，培養(yǎng)學(xué)生有一定的速度觀念。第7題：
課件出示情景圖，畫外音（1）：二年級電腦小組共有24人，如果3人合用一臺電腦，需要幾臺？
學(xué)生討論解題思路。請學(xué)生匯報(bào)。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：把24個(gè)人，每3人一組，能分幾組就需要幾臺電腦。
請學(xué)生列式解答，集體訂正。
畫外音（2）：如果現(xiàn)在有6臺電腦，該怎樣安排？
學(xué)生討論解題思路。請學(xué)生匯報(bào)。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：24個(gè)人平均分成6組，每組幾人，就是幾人合用一臺電腦。
請學(xué)生列式解答，集體訂正。
第9題：
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
第11題：
看圖你發(fā)現(xiàn)了什么？
你能提出什么問題？
請學(xué)生提問，大家解答。
（29）課題:用除法解決問題
教學(xué)內(nèi)容：第54～55頁例2、例3，練習(xí)十二第1、2題
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生理解"一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍"的含義，體會數(shù)量之間的相互關(guān)系。
2、使學(xué)生經(jīng)歷將"求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少"的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為"求一個(gè)數(shù)里含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)"的數(shù)學(xué)問題的過程，初步學(xué)會用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實(shí)際問題。
3、使學(xué)生會用自己的語言表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷將"求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少"的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為"求一個(gè)數(shù)里含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)"的數(shù)學(xué)問題的過程
教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用分析推理將一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的除法含義。
教具準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備小棒、三角形 實(shí)物投影儀
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案調(diào)整
一復(fù)習(xí)一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的含義第一行擺3根小棒,第二行擺的是第一行的6倍
通過交流喚起學(xué)生對倍概念的回憶知道3的六倍就是6個(gè)3根,也就是18根。
教師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上表示學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[,然后兩人一組,互相說一說思考的過程和結(jié)果同學(xué)們，今天咱們做一個(gè)拍手游戲，我先拍，要求是你拍的下數(shù)要是我拍的倍數(shù)，（教師拍2下，學(xué)生跟著拍）問：你拍的下數(shù)是我拍的幾倍，你拍了多少下？
二、教學(xué)例21、學(xué)習(xí)"一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍"的含義
讓學(xué)生觀察擺的小棒,從左往右看：18和3比，18里面有幾個(gè)3？18是3的幾倍？
2、求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算方法
�。�1）復(fù)習(xí)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算方法
提問：3根的6倍是多少？怎樣列式計(jì)算？
�。�2）自主探索出求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算方法。
問：18根是3根的幾倍怎樣列式計(jì)算？
3、做例2后面的做一做
練習(xí)是組織學(xué)生按程序操作
對學(xué)有余力的學(xué)生讓他們完成下列練習(xí)
12是3的幾倍？
12是4的幾倍？
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)表內(nèi)除法教案 9
一、溫馨提示：
提示一：與以往老教材的不同。表內(nèi)除法以前是安排在六年制義務(wù)教材第三冊，本冊教材現(xiàn)在是在第三冊1-9的乘法口訣全學(xué)完之后，再學(xué)習(xí)的。
提示二：本冊教材呈現(xiàn)的特點(diǎn)。仍分成用2～6的乘法口訣求商、用7～9的乘法口訣求商兩段編排分散難點(diǎn)，讓學(xué)生有更多的練習(xí)時(shí)間。本單元先來學(xué)習(xí)用2～6的除法口訣求商。
二、教學(xué)內(nèi)容：（如下圖）
平均分[P12-17例1、例2、例3]
除法的初步認(rèn)識除法[P18-22例4、例5]
被除數(shù)不超過12[P23例1]
表內(nèi)除法（一）用2-6的乘法口訣求商
被除數(shù)不超過36[P24例2]
用除法解決簡單的實(shí)際問題[P29例2]
解決問題
（結(jié)合上面內(nèi)容進(jìn)行）用乘法和除法解決簡單的實(shí)際
[P31例4]
三、教學(xué)目標(biāo)
1．讓學(xué)生在具體情境中體會除法運(yùn)算的含義。會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。
2．使學(xué)生初步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商。
3．使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。
4．結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn)：體會除法運(yùn)算的意義，掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問題。
難點(diǎn)：除法的含義，用除法運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題。
表內(nèi)除法是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開始，它是今后學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)。因?yàn)槿魏我粋�(gè)多位數(shù)除法，在計(jì)算時(shí)都要分成若干個(gè)一位數(shù)除以一位數(shù)。因此，表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識，是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一，必須達(dá)到計(jì)算正確、迅速。
口算的分階段要求初步擬訂如下表：
單元結(jié)束時(shí)
期末
平均錯(cuò)誤率
速度
平均錯(cuò)誤率
速度
表內(nèi)除法
6%
絕大多數(shù)達(dá)到每分鐘做8題
4%以內(nèi)
絕大多數(shù)達(dá)到每分鐘做10題
四、例題剖析
1.除法的初步認(rèn)識
◆平均分
主題圖
例1（引出“平均分”）
例2（探討“平均分”的方法）
例3（用“平均分”解決實(shí)際問題）
◆除法
例4（教學(xué)除法的含義，讓學(xué)生認(rèn)識除號，了解除法算式的寫法和讀法。）
例5（教學(xué)除法算式各部分的名稱，認(rèn)識除法算式各部分的名稱）
2．用2～6的.乘法口訣求商。
遵循由易到難的原則，按被除數(shù)從小到大分成兩段。
例1（被除數(shù)不超過12，探討求商的方法。）
例2（被除數(shù)不超過36，教學(xué)用乘法口訣求商。）
3．解決問題（結(jié)合除法計(jì)算出現(xiàn)）。
例3（教學(xué)用除法解決簡單的實(shí)際問題）
例4（教學(xué)用除乘兩步運(yùn)算解決實(shí)際問題）
五、課時(shí)安排
本單元的課時(shí)安排共分為13課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，我設(shè)想還可根據(jù)學(xué)生的情況適當(dāng)?shù)脑黾诱n時(shí)數(shù)，畢竟這單元的教學(xué)是本冊教學(xué)的重點(diǎn)之一。
第一小節(jié)：除法的初步認(rèn)識[P12-22]分6課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)表內(nèi)除法教案 10
教學(xué)內(nèi)容：
用7、8、9的乘法口訣求商的練習(xí)課。（教材第50～51頁，練習(xí)十一的第2～6題）
教學(xué)要求：
1、進(jìn)一步鞏固用7、8、9的乘法口訣求商。
2、正確熟練地用乘法口訣求商的方法解決一些簡單的問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確熟練地用乘法口訣求商。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確熟練地用乘法口訣求商的方法解決簡單的問題。
教學(xué)過程
一、基本練習(xí)，導(dǎo)入新課
1、指名背誦2～9的乘法口訣。
2、教師出示口算卡片，學(xué)生搶答。
二、課堂練習(xí)，鞏固舊知
1、練習(xí)十一的第2題，小兔過河采蘑菇。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生看題。
（2）說明題意，小兔身上的號碼與河中每塊石頭上算式的商、河對岸蘑菇的`號碼一致時(shí)，小兔才能過河采蘑菇。
（3）開展活動(dòng)：每3人為一組，每人說一組得數(shù)，其余兩個(gè)當(dāng)評判員。
2、練習(xí)十一的第3題，小鳥回家。
讓學(xué)生獨(dú)立完成，做后小組交流訂正。
3、練習(xí)十一的第4題，吹泡泡。
學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，將每題的得數(shù)直接寫在小豬吹泡泡的算式中。
三、深化練習(xí)，拓展思維
1、3×□=21 4×□=32 45÷□=5
28÷□=4 40÷□=5 54÷□=6
2、如果：○÷3=△ □×△=32 ☆×□=28
那么：○=（ ） △=（ ） □=（ ） ☆=（ ）
這一道題要引導(dǎo)學(xué)生推理，□×△=32，☆×□=28，這兩個(gè)積的因數(shù)各是多少，從乘法口訣中可知：四八三十二，四七二十八。這兩句口訣中都有四，那么就可以確定□為4，△為8，☆為7，○為24。
四、課后作業(yè)，輔助消化
練習(xí)十一的第5、6題。
教練創(chuàng)新：
課后作業(yè)指導(dǎo)
練習(xí)十一第5題：練習(xí)時(shí)，應(yīng)有意識地指導(dǎo)學(xué)生讀題：“4和幾相乘等于36？”通過指導(dǎo)學(xué)生讀題，使學(xué)生具體地、早期地感受方程的思想。第6題：練習(xí)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邏輯地分析思考：要比較算式的大小，就是要比較算式的結(jié)果（積或商）的大小，因此應(yīng)先求出各算式的積或商，然后再來填空。
補(bǔ)充習(xí)題及解答
1、看誰算得又對又快。
2、鴿子送信。
3、在□里填上合適的數(shù)。
5×□=45 2×□=16 42÷□=6
24÷□=3 28÷□=4 4×□=36
4、把下面的大象按要求排一排。
5、如果：○÷5=△ □×△=42 ☆×□=48
那么：○=（ ） △=（ ） □=（ ） ☆=（ ）
[解答：1。（1）21 7 3 （2）32 8 4 （3）45 9 5 （4）42 7 6 3.9 8 7 8 7 9 4.54÷9<21÷3<32÷4<45÷5 5�！�=35 △=7 □=6 ☆=8]
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