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  1. 教案

    《表情》大班教案

    時間:2022-10-10 02:33:36 教案 我要投稿

    《表情》大班教案

      作為一位杰出的老師,就不得不需要編寫教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家收集的《表情》大班教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    《表情》大班教案

    《表情》大班教案1

      活動目標:

      1、認識不同表情的意義。

      2、提高幼兒思維表達的能力。

      3、練習豐富的表情動作。

      4、通過活動使幼兒能正確面對自己的情緒,接納不同的情緒表現(xiàn)。

      5、大膽將自己的情緒情感表現(xiàn)出來。

      活動準備:

      可變化的大表情娃娃鹼(四幅)不同的表情如:高興、生氣、難過、害怕等)

      小表情娃娃臉若干(每個娃娃表情不同)

      魔力變臉板式1個(有簾可掀動)

      活動過程:

      一、教師面無表情地站在幼兒前面不說話,一會兒請幼兒猜猜看教師在想什么?幼兒開始亂猜或想不出來時,教師突然笑瞇瞇地說:“那你們猜老師現(xiàn)在是生氣還是高興呢?”

      二、說明臉上的表情可以告訴別人你的心情,不同的表情代表不同的心情,人有許多不同的表情。

      三、出示教具可以變化表情娃娃,請幼兒仔細觀察。(如高興的娃娃)

      提高:1、這個娃娃是什么表情?高興

      2、什么時候會出現(xiàn)高興的表情?

      3、你來做一做好嗎?(請幼兒做出高興的表情)

      教師依次出示高興、生氣、難過、害怕表情的'娃娃臉。

      四、教師在幼兒充分表達了不同表情的意義之后,及時進行總結(jié)并點出當人們時,就會做出高興(生氣、難過、害怕)的表情。幼兒明確學習高興、生氣、難過、害怕等詞匯。

      五、出示黑板上張貼的小表情娃娃臉(不同的表情)

      老師:老師這里還有許多表情娃娃臉,她們每一個都對我說了一句話,可是,老師給搞混了,記得她們每個人都說了什么話,現(xiàn)在請小朋友幫忙分辯一下。

      如教師藏在黑板后,說其中一句話如:

      “哼,你這已經(jīng)是第五次踩我的腳了!

      請幼兒猜猜是那個表情娃娃說的,并說明為什么是這個表情娃娃說的。

      教師請幼兒分別猜出每一句話是哪個表情娃娃說的。(允許有不同答案存在)

      六、教師將每個表情娃娃所說的話依次再說一次,加深幼兒對不同表情的意義的理解。

      小結(jié):人在遇到不同的事情時就會有不同的表情。表情可以把我們心里的想法表現(xiàn)出來。

      七、練習表情動作。游戲:表情變變變。

      1、照鏡子

     。1)教師和幼兒一起游戲,教師變化一表情,幼兒也做出和教師相同的表情。

     。2)請個別幼兒到前面和下面的幼兒進行照鏡子變臉游戲。

      (3)幼兒之間兩人一組進行照鏡子變臉游戲。

      2、我說你做

      教師說高興、難過等詞匯,幼兒做出相應(yīng)的表情動作。

      3、魔板變臉

      教師向幼兒介紹一種神奇的東西叫魔板,我們的臉貼在魔板上就會快速變換出不同的表情。

      (1)教師示范。教師在短時間內(nèi),每掀起一次簾子都做出不同的表情。

     。2)幼兒個別出來練習短時間內(nèi)變換3-4種不同的表情。

      八、教師總結(jié)

      今天我們認識了不同的表情,知道了不同表情的意義,還能做出不同的表情動作,我們真棒!

      我們每個人都會在不同時候有不同的表情,我們大家要正確的面對我們自己的情緒和心情,不要將感受藏在心里,只要我們的表現(xiàn)方式不傷害自己和別人,我們都可以勇敢的表現(xiàn)出來。

      最后,希望小朋友還有我們身邊所有的人每天都有一個好心情,每天都高高興興。

      延伸活動:可以進行“畫出我的心情”活動,記錄一天中自己的心情。

    《表情》大班教案2

      一、設(shè)計意圖

      大班下期的幼兒思維異;钴S,在美術(shù)活動中已經(jīng)不滿足于平面的藝術(shù)創(chuàng)作,他們更熱衷于一些立體的藝術(shù)作品,因為立體的藝術(shù)作品更生動,更有趣味性!為此我設(shè)計了這節(jié)藝術(shù)活動。這次活動孩子們打破肖像畫的常規(guī),利用紙彈簧,把面部的五官生動的表現(xiàn)出來,給人一種新的視覺效果;顒又谐浞职l(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造性,提高了幼兒的藝術(shù)審美情趣。

      二、活動目標

      1、幼兒欣賞各種表情圖片,感受面部豐富的表情并把握其特點。

      2、幼兒嘗試創(chuàng)作新形式的肖像作品,體驗美術(shù)活動的樂趣。

      三、活動準備

      課件、美工材料(棒膠、剪刀、彩筆),廢舊雜志的人物肖像,紙條若干

      活動重點:幼兒能夠設(shè)計出代表某種表情的五官,并畫出剪下。

      活動難點:制作紙彈簧時要注意折疊整齊,才會起到更好的彈簧效果。

      四、活動過程

     。ㄒ唬⿲牖顒樱豪蠋熃裉鞄硪粋故事,在聽故事之后,你們要告訴我“在故事中你都看到了什么樣的表情?”

      1、請幼兒欣賞故事,并回答問題。(有憂郁、哭泣、開心、生氣。

      2、老師還帶來了許多種表情圖片,請大家欣賞。

     。ǘ┬蕾p老師帶來的各種表情圖片(播放PPT),請有幼兒說一說各種表情,五官有什么變化?

      1、講述各種表情

      微笑:眼睛瞇瞇的,嘴巴變成彎彎的一條縫,向上翹。

      大笑:眼睛擠住,嘴巴張的很大,漏出滿口的牙。

      害怕:眼睛瞪得很大,嘴巴也張得很大。

      難過:眉頭皺著,嘴巴撅著

      哭泣:嘴巴向下咧著,滿臉淚水

      邪惡的笑:嘴巴是彎彎的向上翹,微笑的樣子,可是眼睛確是惡狠狠的。

      2、小朋友們說一說經(jīng)常哭好呢?還是經(jīng)常笑好呢?(使幼兒知道良好的心情有益健康,教育幼兒要保持良好的心態(tài),做一個快樂的人)。

     。ㄈ┙處煶鍪痉懂嫴⒅v解創(chuàng)作要求:

      “你們想不想自己創(chuàng)作一幅你喜歡的跳動的'表情畫呢?”

      1、出示范畫請幼兒欣賞

      (1)出示一幅廢舊雜志的人物肖像,請幼兒說說這是什么表情?

     。2)再出示一幅彈簧畫作品,請幼兒再說說是什么表情?這幅畫是怎么制作完成的?(引出彈簧畫的名稱:先在白紙上畫出眼睛、嘴巴,然后剪下來,中間用紙彈簧連接起來,這就叫做彈簧畫)。

      (3)教師重點示范紙彈簧的折法,注意折疊整齊。

     。4)把畫好的眼睛嘴巴粘在紙彈簧上,再粘到雜志的肖像上。

      2、幼兒開始制作,教師輔導。

     。1)可引導幼兒粘貼眉毛的不同表情。

     。2)提醒幼兒注意剪刀的安全使用和衛(wèi)生要求。

     。3)請幼兒拿著自己的作品給客人老師欣賞,并講述自己的作品。

      五、活動結(jié)束

      1、

      2、

    《表情》大班教案3

      設(shè)計說明:

      表情是表現(xiàn)人的臉部的一種藝術(shù),孩子們從小就對成人的表情很敏感。而孩子們的臉就像三月里的天說變就變,這些基本的表情折射著截然不同的心情。孩子們在觀察自己、他人的不同表情變化時,更專注地了解與辨別這些基本的表情;嘗試通過表情來猜測背后的心情,以及所發(fā)生的事情,畫一畫在不同情境下的不同表情,來感受與體驗不同的心情。

      活動目標:

      1.知道人的五官在不同的心情下會有不同的變化;

      2.注意觀察人的活動中的各種表情,并能從別人的表情中知道別人的心情。3.能用語言表達不同情緒下的表情特點;

      活動準備:

      照片,教學PPT,各式表情小圖片,音樂,白紙及作畫工具。

      活動過程:

      一、看表情,猜心情。

      1.師:“今天老師帶來了幾位小朋友,你們看看他們怎么了?為什么會這樣?(教師出示表情照片)

      2.集中討論與交流:

      師:小朋友怎么了?為什么會這樣?可能發(fā)生了什么事?

      3.小結(jié):哭、笑、生氣等等有一個共同的名字,叫表情。

      二、播放PPT,認識各種常見的表情,感知心情與表情的密切聯(lián)系。

      1.比較人在不同情緒時五官的變化,體會不同表情下的心情。

      A笑臉。

      師:(出示笑臉圖)請小朋友們一起仔細觀察一下,這些表情中眼睛、眉毛、嘴巴等發(fā)生了什么變化。

      師:你覺得表情娃娃現(xiàn)在是怎樣的心情?他可能會想些什么?

      師:請你來模仿一下這樣的表情。

      B哭臉

      師:這是什么表情?(哭)哭時,人的五官發(fā)生了什么變化?

      用同樣的方法引導幼兒分析哭時的表情與心情,并加以模仿。

      C其它表情。

      師:請你來猜一猜這些表情后的心情。

      2.經(jīng)驗交流,講述自己在生活中的各種心情。

      師:在這些表情中你最喜歡哪一張?你有過這種這樣的心情嗎?在什么時候?

      師:在生活中,你還碰到過哪些事,有過怎樣的心情?

      三、聽音樂,配表情。

      欣賞音樂,給音樂配上相應(yīng)地心情臉譜

      師:你為什么用這樣的臉譜?

      小結(jié):不同的音樂訴說著不同的心情,我們可以用豐富的表情來表現(xiàn)聽音樂后的心情。

      四、畫表情,訴心情。

      1.用簡單的臉譜畫出自己這兩天的心情,并與同伴交流,并畫一畫心情。

      2.老師為你們準備了紙和筆,每人選一張紙和一支筆,畫一畫這兩天里你的心情。在音樂結(jié)束時請你收拾好筆,把你畫的`心情臉譜貼在黑板上。并坐回來。

      3.幼兒畫心情臉譜。

      4.分享心情。

      師:我們來看一看小朋友的心情。選幾張有代表性的來分享心情。

      小結(jié):在生活中,我們有各種各樣的心情。隨著我們慢慢長大,以后我們還會有更多的心情體驗。

      五、欣賞動物表情

      看動物的表情,猜猜它們的心情。小結(jié):小朋友們,表情是心情的連在一起的,不同的心情就會有不同的表情。讓我們學會從別人的表情中了解別人的心情與感受,相互體諒,更好地相處。

    《表情》大班教案4

      活動目標:

      1、在說說、畫畫、做做中了解人的表情是多種多樣的,

      2、回憶各種情感體驗,知道不同的情景會使人產(chǎn)生不同的情緒,

      3、學習調(diào)節(jié)自己及別人的情緒,保持愉快的心理。

      活動準備:

      1、經(jīng)驗準備:事先認識過各種表情,畫過同伴的表情

      2、鏡子、紙、筆人手一份

      活動過程:

      一、直接導入

      師:我們每個人都有各種各樣的表情,你知道都有哪些表情呢?

      幼兒充分講述:高興、悲傷、難過、憤怒、生氣等。

      二、對著鏡子畫表情

      1、教師提出操作要求:我們小朋友帶來了一面鏡子,現(xiàn)在請你對著鏡子做一做各種表情,然后選一種畫下來。

      2、幼兒畫表情,教師加強指導。

      三、結(jié)合圖畫講表情

      1、啟發(fā)幼兒說說自己畫的是什么表情?什么事讓你覺得很高興?哪些事讓你覺得很悲傷?

      2、小組交流:你可以和好朋友一起說說。

      提問:這么多表情當中,你覺得什么樣的表情讓你看了最舒服?

      3、如果你遇到了不高興的.事會想什么辦法讓自己開心起來呢?

      幼兒大膽發(fā)表自己的看法。

      四、結(jié)合音樂感受高興或悲傷的情緒。

      1、幼兒欣賞音樂,

      2、說說對音樂的不同感受:聽了這段音樂你有什么感覺?會想到什么事?猜猜這段音樂里面說的是什么表情呢?

      3、讓我們跟著音樂一起來表演吧。

    《表情》大班教案5

      活動目標

      1、感受甜、苦兩種味道,了解味道與表情色彩的聯(lián)系。

      2、培養(yǎng)感知能力,有初步的審美情趣。

      活動準備

      1.甜水、苦丁水,杯子若干。

      2.水彩筆、畫紙、鏡子。

      活動過程

      一、導人

      情景談話,激發(fā)幼兒興趣。

      今天有一個“怪味”食品屋開業(yè)了,我們?nèi)テ穱L一下有哪些“怪味”好不好?

      二、品嘗交流

      1.甜味

      請幼兒說一說品嘗的食物味道,以及吃時的感覺。

      2.苦味

      請幼兒說一說品嘗的食物味道,以及吃時的感覺。

      3.提供鏡子,請幼兒再次品嘗。

      再次的品嘗后,照照鏡子觀察表情。

      三、游戲:品味道畫表情

      1.請個別幼兒品嘗,先由教師給他畫出表情。

      2.個別幼兒品嘗,再由大家給他畫出表情。

      3.自己品嘗,并給自己畫出表情。

      四、根據(jù)表情猜味道

      1.請幼兒出示畫的表情圖,大家互相猜出是什么味道的表情。

      2.你吃了甜的`東西感覺怎樣?吃了苦的又是什么感覺呢?

      五、味道與表情的聯(lián)系

      1.今天我們嘗了兩種不同的味道,大家也做了記錄,知道不同的味道代表不同的表情,也可以用不同的色彩來表示,你還嘗過哪些味道呢?

      2.你覺得今天最開心的是什么?

    《表情》大班教案6

      一、活動目標:

      1、讓幼兒學會描述人物的表情,能較連貫完整地講述高興、傷心、生氣等不同情緒體驗。

      2、鼓勵幼兒大膽想像、推測,說出多個引起不同情緒的原因。

      3、讓幼兒能通過觀察他人的表情,體諒、理解他人的心情。

      二、活動準備:

      哈哈鏡若干面;古怪果紙偶一只;彩色信三封;音樂。

      三、活動過程:

      1、以古怪果送禮物,引起幼兒學習興趣。

      (1)請幼兒分組照哈哈鏡,感受照哈哈鏡的快樂心情。

     。2)幼兒說出照哈哈鏡的感受。

      2、古怪果請幼兒玩游戲“照鏡子”。

      幼兒當鏡子,老師照鏡子,老師要在鏡子里看到自己的表情,并請幼兒說出有什么表情。

      3、分組活動:(幼兒分成三小組)

     。1)出示古怪果寄來三封彩色的信。

     。2)組長領(lǐng)取信件,老師幫助幼兒理解信的內(nèi)容,指導幼兒分組活動。

      各組幼兒自由討論,請他們想出多個引起不同情緒的'原因。要求組長用數(shù)字把本組小朋友說的原因一一記錄下來。比比哪組想得多,說得好。

     。3)集中幼兒,各組幼兒請出代表講出四種引起信封內(nèi)人物表情的原因。

      (4)古怪果請

      幼兒打開小信封,幼兒領(lǐng)取獎品。(要求把古怪果貼在手背上)

      4、歌表演“表情歌”:

      請幼兒根據(jù)“表情歌”的內(nèi)容,一邊唱一邊做出相應(yīng)的表情和動作。

      5、愉快、自然地結(jié)束活動。

    《表情》大班教案7

      【活動目標】

      1、能圍繞話題進行談話,會用完整連貫的語言清楚地表達自己的想法。

      2、感受、理解同伴的心情。

      3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

      4、體驗游戲的快樂。

      【活動準備】

      自制臉譜

      【活動過程】

      1、感受臉譜上的不同情緒反應(yīng)。

      出示臉譜,引導幼兒觀察各種表情,并討論每一種表情代表的意思。(快樂、傷心、煩惱、生氣、害怕等)

      2、講述自己的經(jīng)歷

      請幼兒自選一個臉譜,并根據(jù)所示表情,說一說自己經(jīng)歷的一件最(快樂、傷心、煩惱、生氣、害怕)的事情。

      3、引導幼兒將自己印象最深刻的經(jīng)歷畫下來。

      幼兒作畫,老師巡回指導

      老師幫助幼兒記錄下這件事的大概情節(jié)。

      【教學反思】

      上完這節(jié)課讓幼兒了解每個人的.臉上都會有各種表情,一種表情代表著一種心情,所以,我們可以從一個人的表情知道他的心情。能讓孩子在學習中緩解哭鬧的情緒,讓他們臉上畫上笑的表情。課堂氣氛活躍,提高孩子的學習興趣,增強師生感情。

    《表情》大班教案8

      一、設(shè)計意圖

      孩子從小到大,有過各種情感體驗,也就有過多種多樣的表情,有時,他們會饒有興趣地模仿同伴的某一表情,有時會對著鏡子做出各種滑稽的表情。本次活動,我安排了多種活動形式,滿足幼兒好模仿的心理,讓幼兒通過說說來了解表情的多樣性,通過做、畫來表現(xiàn)不同的表情,通過聽不同旋律的音樂來感受不同的情感,并讓他們根據(jù)不同的情感體驗做出不同的`表情,叢中感受到高興的表情讓人看了最舒服,從而學會調(diào)節(jié)自己和他人的情緒,保持愉快的心理。

      二、活動目標

      1、在說說、畫畫、做做中知道人的表情是多種多樣的,并嘗試用各種形式去表現(xiàn)。

      2、回憶各種情感體驗,學習調(diào)節(jié)自己及別人的情緒。

      三、活動準備

      1、油畫筆、水粉顏料。

      2、電腦、兩段不同的音樂(喜洋洋、二泉印月)。

      3、歌曲:笑比哭好。

      四、活動過程

      1、談話,導入活動。

      今天這么多的客人老師來看我們了,你們心里感到怎么樣?

      吳老師也非常高興。高興的時候臉上的表情是怎樣的?

      哦,嘴角翹翹的,眼睛瞇瞇的,臉上笑嘻嘻的。這就是高興、快樂的表情。

      那我們除了高興、快樂的表情,還會有什么表情呢?(幼兒講述)

      2、對著鏡子畫表情。

      表情的種類非常豐富,有快樂的、難過的、害怕的,我們可以對著鏡子做一做不同的表情,瞧,(教師示范)我高興的時候鏡子里也有一個高興的我,我可以用筆對著把它畫下來。

      你們想不想試一試。磕俏覀兙瓦^來找個合適的位置做一做,并把它畫下來。

      3、看著圖畫講表情。

      我們坐下來說一說吧!你畫的是什么表情?還有誰畫的也是這種表情?什么事情會讓你覺得很**?誰畫的是與他們不同的表情?還有誰畫的也是這種表情?什么情況下你會感覺**?是什么事讓你覺得**?

      4、你說我講談表情。

      在這么多的表情中,你認為什么表情讓人看了最舒服呢?

      那如果你不開心的時候或別人不高興的時候,會想什么辦法開心起來呢?

      5、聽著音樂做表情。

      剛才我們畫了、講了各種各樣的表情,老師這兒還有二段好聽的音樂呢,里面也藏著不同的表情呢,你們聽!

      你們聽到這二段音樂里藏著什么表情?邊聽可以邊做不同的表情。

      讓我們聽著這首歌,和好朋友一起做一做各種表情吧!

      五、活動延伸

      你們聽了二段音樂,做了不同的表情,覺得哪種表情讓人感到很開心,叔叔阿姨也覺得是笑的表情好,所以他們還編了一首歌,叫《笑比哭好》,讓我們一起聽一聽。(放音樂)我們回家后告訴爸爸媽媽,讓他們也知道笑比哭好。

    《表情》大班教案9

      [活動由來]

      人類的感情細膩深刻,表情豐富多彩。一方面,幼兒很小的時候?qū)Τ扇说谋砬榫吞貏e敏感,大班的孩子對他人表情的變化更加敏感,有的幼兒在看到他人某一種表情時會感到特別好玩,故意讓對方再現(xiàn)這一表情,他們開始“研究”表情了。另一方面,在幼兒園三四年的集體生活中,幼兒和同伴之間發(fā)生了無數(shù)喜怒哀樂的故事,他們對表情和心情的關(guān)系很自然的建立了一定的關(guān)聯(lián)。在這一前提下,如何讓幼兒進一步體驗表情和心情的關(guān)系,并初步學會調(diào)節(jié)自己的情緒和行為以促進心理建康呢?因此,在進行《特別的`我》這一主題活動的過程中,我開展了這一系列活動。

      [活動目標]

      1、體驗人的面部表情(主要是眉毛、眼睛和嘴巴)的變化和人的心情的關(guān)系。

      2、能以繪畫的方式再現(xiàn)人物的各種表情(笑、驚、懼、哭、怒、愁等)。

      3、對與表情、神態(tài)相關(guān)的成語感興趣,產(chǎn)生認讀、理解的愿望。

      4、知道人人都有積極情緒和消極情緒,初步學會用恰當?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)自己的情緒。

      [活動準備]

      小鏡子人手一面、水彩筆、廢舊報紙、繪畫紙;黑板、粉筆。

     。刍顒舆^程]

      1、對比觀察人笑和哭時的不同表情。

     。1)教師講個笑話。請孩子觀察教師和小朋友大笑或微笑時的表情。

      請幼兒說說老師或小朋友大笑或微笑的時候,眉毛、眼睛、嘴巴是什么樣子的。

     。2)觀察幼兒哭的相片。請幼兒說說哭的時候,他的表情是怎樣的。

      (3)幼兒和教師一起小結(jié)兩種表情的不同。

      笑時,眉毛揚起,眼睛彎彎的,嘴角上翹。

      哭時,兩眉呈八字形,眼角下垂,嘴角下垂。

      教師一邊小結(jié)一邊在黑板上畫出兩種不同的表情。

      2、幼兒人手一面鏡子,觀察自己不同的表情(笑、哭、生氣、驚訝、悲愁等),并及時畫出來。教師適時指導。

      教師可提供幾個場景,幫個別幼兒產(chǎn)生相應(yīng)的情感,表現(xiàn)該種表情。

      比如:

      你正在搭建高樓,忽然一個小朋友把你的高樓弄塌了。這時候你很---生氣(提醒幼兒看看自己或別人的表情)。

      你知道嗎?我們這么大的小朋友一般只能認識幾百個字,可是有一個小朋友他能認識三四千個字,他不僅能看一般的書報,而且能讀我們中國的四大名著!聽了我講的這個故事,你心里感到怎么樣?吃驚。(提醒幼兒看看自己或別人的表情)

      3、展評作品。

     。1)請幾名幼兒講講自己的作品。

     。2)幼兒相互賞評。

      [延伸活動]

      區(qū)域活動:

      交談區(qū)——不高興時怎么辦?(該活動也可以進行集體活動)

      活動經(jīng)驗:

      知道人人都有積極情緒和消極情緒,初步學會用恰當?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)自己的情緒。

      活動材料:

      圖畫故事《丁丁的一天》、情景圖《怎么辦》、辦法統(tǒng)計紙若干。

      規(guī)模:6-8人。

      教師指導:

      教師介入以問題或事例引導幼兒閱讀、思考。重點引導幼兒明白要講道理不能耍賴、學習用一定的方式排解、發(fā)泄消極情緒(如與知己交流、藝術(shù)轉(zhuǎn)移、不傷害他人的其他方式的發(fā)泄等)。

      閱讀區(qū)——表情成語集錦

      活動經(jīng)驗:

      1、感受、體驗人的情緒變化和面部表情的關(guān)系。

      2、對表情情感成語感興趣,產(chǎn)生認讀、理解的愿望。

      活動材料:

      教師自制圖畫書《豐富的表情》、表情成語集錦(教師和幼兒一起搜集)、表情成語故事、字卡。鏡子六面。

      活動規(guī)模:4-6人。

      教師指導:

      1、幼兒能否結(jié)伴學習、充分交流,遇到困難能否主動尋求同伴或老師的幫助。

      2、幼兒能否認讀或理解常見的表情成語。如怒發(fā)沖冠、喜氣洋洋。

      親子作業(yè):

      1、人物表情書或人物表情故事書。

      2、親子搜集:好玩的漫畫表情

      活動反思:

      孩子們對這一系列活動很感興趣。一方面,孩子們不僅了解了人類豐富的表情,了解表情成語故事;另一方面,孩子們明白了每個人都有消極的情緒情感,重要的是要學會控制、調(diào)節(jié)情緒,進而調(diào)節(jié)自己的行為,而不去傷害他人。

      親子作業(yè)完成后,我和孩子一起對小書進行了賞評。自由活動時,孩子們對自制的表情書和漫畫表情更是百看不厭,津津樂道。

      任何一個活動,其活動目標有深有淺,有窄有廣,而在有限的時間內(nèi),把一個活動開展的比較深又比較廣,僅僅靠一次活動是難以達成的。因此,充分利用區(qū)域活動達成更深更廣的目標,教育效果是非常好的。

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