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教案

布置新家中班藝術(shù)教案

時(shí)間:2023-03-24 14:06:48 教案 我要投稿
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布置新家中班藝術(shù)教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編精心整理的布置新家中班藝術(shù)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

布置新家中班藝術(shù)教案

布置新家中班藝術(shù)教案1

  設(shè)計(jì)思路:

  在《我愛(ài)我家》主題中,布置新家是在我的家站點(diǎn)中的一個(gè)內(nèi)容。隨著主題的進(jìn)展,孩子們對(duì)于家有了一定的認(rèn)識(shí)。本次活動(dòng)進(jìn)一步借助家的話題,讓幼兒不僅感受家的溫暖與不同,更進(jìn)一步利用家的功能構(gòu)造,結(jié)合中班數(shù)活動(dòng)領(lǐng)域要求學(xué)習(xí)按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi),開(kāi)展主題下的數(shù)活動(dòng),在分類(lèi)中感受家中不同房間的功能,從而進(jìn)一步體驗(yàn)家的溫暖、方便與舒適。

  本次活動(dòng)中要達(dá)成正確分類(lèi)的基礎(chǔ)是源于對(duì)家中各個(gè)房間的特定功能的認(rèn)識(shí)與了解,因此在第一環(huán)節(jié)中通過(guò)結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn),圖片討論分享,梳理每個(gè)房間的`不同用處和功能。有了對(duì)特定功能的認(rèn)識(shí)之后,于是再借助各種生活物品,對(duì)照功能進(jìn)行分類(lèi)匹配,在操作中,更是融合了物品或家具的合理擺放來(lái)更好的體現(xiàn)家的舒適。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),根據(jù)家具的特性和房間的功能進(jìn)行分類(lèi)擺放。

  2.熟悉家的結(jié)構(gòu),感受家的親情與溫暖。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教師演示材料、幼兒操作材料包人手一份、固體膠

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、搬新家啦(認(rèn)識(shí)不同的房間和家具)

  1.今天有個(gè)小朋友要搬新家,他請(qǐng)我們來(lái)參觀一下他的新家。新家里有幾間房間?(4間,廚房、客廳、臥室、衛(wèi)生間)他們分別是做什么用的呢?(幼兒自由講述)

  2.小主人買(mǎi)了許多漂亮的家具來(lái)布置房間,你們看都買(mǎi)了什么家具呢?(床、衣櫥、電腦、臺(tái)燈、冰箱、桌椅)它們有什么作用呢?(幼兒自由講述)

  3.那這些家具怎么放才能把新家布置得很漂亮呢?大家一起來(lái)想想辦法吧!請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些家具放臥室?哪些放衛(wèi)生間?哪些放廚房?哪些放客廳?

  小結(jié):每間房間有它的作用,房間里的家具放進(jìn)去了,還要放在正確的房間、合適的位置,才能讓房間更好看、更有用。

  二、大家一起來(lái)布置新家(嘗試擺放不同的家具)

  1.每人一份材料,先想想自己的四個(gè)房間怎么分配?然后再把家具搬進(jìn)去放好。(提示幼兒將陰影部分按虛線折疊后進(jìn)行黏貼,粘貼時(shí)要考慮一下家具的方向,比如6張小椅子的方向如何安排才能很好的圍在餐桌邊。)

  2.鼓勵(lì)貼完了自己檢查一下新家里的家具,有沒(méi)有貼倒和貼錯(cuò)地方的,如果有改過(guò)來(lái),爭(zhēng)取把自己的新家打扮得漂漂亮亮。

  小結(jié):家具不僅要擺正確位置,還不能顛倒,這樣才能讓新家整整齊齊、漂漂亮亮。

  三、分享交流

  把自己粘貼好的新家和好朋友說(shuō)說(shuō),分享操作的快樂(lè)。也可以說(shuō)說(shuō)自己還想再添加哪些家具,放在哪兒?

  小結(jié):今天大家都把新家布置地這么美,你還想加什么家具進(jìn)去嗎?可以回家看看還有什么好看又有用的家具可以搬進(jìn)新家哦!

布置新家中班藝術(shù)教案2

  設(shè)計(jì)思路:

  家庭是幼兒生活的主要場(chǎng)所,家中的人、事、物與幼兒有著最直接的聯(lián)系,家里各個(gè)房間對(duì)孩子來(lái)說(shuō)既熟悉又略有陌生,由于幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有限,所以對(duì)家里各個(gè)房間及房間內(nèi)各種物品的熟悉程度也不同。本活動(dòng)主要讓孩子運(yùn)用自己在日常生活中的積累和觀察,根據(jù)家具的特性、各個(gè)房間功用,把相應(yīng)的家具送到相應(yīng)的房間里,進(jìn)一步熟悉家的結(jié)構(gòu),感受濃濃的親情。

  活動(dòng)分四個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)回顧已有生活經(jīng)驗(yàn),討論說(shuō)說(shuō)自己的家;第二環(huán)節(jié)通過(guò)師幼互動(dòng),集體討論各個(gè)房間應(yīng)該放哪些家具;第三環(huán)節(jié)幼兒操作,教師指導(dǎo)幼兒粘貼家具;第四環(huán)節(jié)分享交流,介紹自己的新家。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),根據(jù)家具的特性,將家具分類(lèi)擺放在家里。

  2、熟悉家的結(jié)構(gòu),感受濃濃的親情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  操作材料包、固體膠。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、討論:說(shuō)說(shuō)自己的家

  1、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家,家里有些什么?

  小結(jié):剛才我們小朋友說(shuō)了很多關(guān)于家里的東西。

  二、教師示范——這個(gè)房間應(yīng)該放什么

  1、出示圖一,請(qǐng)小朋友看看這個(gè)是什么?(樓房、家……)對(duì)了,這個(gè)就是我們要布置的新家。這個(gè)新家里面一共有4個(gè)房間,分別是做什么用的呢?(臥室、廚房、衛(wèi)生間、客廳)

  2、現(xiàn)在這4個(gè)房間空空的,我給這個(gè)新家買(mǎi)了新家具,等搬進(jìn)去了,大家就可以搬進(jìn)去住了哦?纯次屹I(mǎi)了什么家具呢?(出示圖2,有床、電視機(jī)、櫥、燈、電腦、浴缸、馬桶、沙發(fā)、冰箱……)

  3、那這些家具怎么放才能把新家布置得很漂亮呢?大家一起來(lái)想想辦法吧!哪些放衛(wèi)生間?哪些放廚房?哪些放客廳?

  小結(jié):東西放進(jìn)去了,還要放在合適的位置,才能更好看。

  三、幼兒操作——教師指導(dǎo)幼兒粘貼家具

  1、每人一份材料,先想想自己的四間房怎么分配?然后再把家具搬進(jìn)去放好。提示幼兒粘貼時(shí)候要考慮一下家具的方向,比如6張小椅子的方向如何安排才能很好的圍在餐桌邊。

  2、貼完了自己檢查一下新家里的家具,有沒(méi)有貼倒和貼錯(cuò)地方的,如果有改過(guò)來(lái),爭(zhēng)取把自己的`新家打扮得漂漂亮亮。

  小結(jié):看來(lái)要把家具擺放好,不僅要找到合適的房間,而且家具的方向也要看看好哦。

  四、分享交流——介紹自己的新家

  把自己粘貼好的新家和好朋友說(shuō)說(shuō),也可以說(shuō)說(shuō)自己還想再添加哪些家具,放在哪兒?

  活動(dòng)反思:

  成功之處:

  1、積累前期經(jīng)驗(yàn)是促使本活動(dòng)順利進(jìn)行的保障。

  在本次活動(dòng)開(kāi)展之前,通過(guò)與幼兒交流中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)家里各個(gè)房間的名稱(chēng)并不了解,對(duì)各個(gè)房間的作用也不熟悉。因此我請(qǐng)家長(zhǎng)配合,讓幼兒回家仔細(xì)觀察自己家里有哪些房間,這些房間有什么用及房間里擺放了哪些家具等。豐富了這些經(jīng)驗(yàn)之后,再讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己家里有些什么時(shí),就能娓娓道來(lái)。

  2、不追求統(tǒng)一的房間分配。

  活動(dòng)中我先請(qǐng)孩子們辨別立體圖中四個(gè)房間分別是什么,有幼兒對(duì)各個(gè)房間的分配有不同的想法,我沒(méi)有否定他們的想法,一心追求心中預(yù)設(shè)的答案,而是鼓勵(lì)他們說(shuō)出適宜的理由,讓幼兒自主確定心中對(duì)各個(gè)房間的分配,把幼兒推在前面。

  3、及時(shí)將個(gè)體經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣。

  在操作前我請(qǐng)幼兒看了我粘貼家具的方法,提醒孩子們“今天的家具都是能站起來(lái)的!苯又⒆觽冮_(kāi)始操作了。有的孩子把一把椅子、桌子、沙發(fā)、電腦應(yīng)該放在客廳里的家具都先撕了下來(lái),然后一手拿著膠水,一手拿一樣家具,拿一樣,貼一樣,不一會(huì)兒客廳都貼好了。有的孩子是撕下一樣家具,再選擇應(yīng)該放的房間,再拿膠水貼,速度就很慢。最后在交流時(shí),我請(qǐng)孩子們說(shuō)了自己的方法,孩子們都肯定了前面的方法好。

  對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)“粘貼”的技巧基本都能達(dá)到,但是如何又快又好是值得幼兒思考的;顒(dòng)中我發(fā)現(xiàn)了兩種不同的操作方式,及時(shí)和幼兒一起分享,將個(gè)體經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣,對(duì)幼兒下次的活動(dòng)來(lái)說(shuō)是有很大幫助的,讓他們懂得了方便、省時(shí)的方法。

  不足之處:

  可提前制作好立體房間再擺放家具,使整個(gè)活動(dòng)更加緊湊。在一個(gè)活動(dòng)中既要制作立體的房間,又要擺放家具,在有限的集體活動(dòng)時(shí)間里是無(wú)法完成的,而且請(qǐng)幼兒制作立體的房間對(duì)剛上中班的孩子來(lái)說(shuō)有很大的難度,要看圖紙、再整齊地沿邊框剪下后粘貼。我可以在區(qū)角活動(dòng)中提前幫助孩子們先制作好立體的房間,那么在本活動(dòng)中就直接請(qǐng)幼兒把各類(lèi)家具粘貼在合適的房間里,既節(jié)約了時(shí)間,又讓作品呈現(xiàn)更加漂亮。對(duì)于操作材料的適宜性是我以后活動(dòng)中值得思考的一個(gè)問(wèn)題。

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