幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小兔采蘑菇》含反思

時間：2022-10-09 14:42:33 教案我要投稿

相關(guān)推薦

幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小兔采蘑菇》含反思（精選7篇）

　　作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小兔采蘑菇》含反思，希望對大家有所幫助。

幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小兔采蘑菇》含反思（精選7篇）

　　幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小兔采蘑菇》含反思篇1

　　活動目標(biāo)：

　　認(rèn)識并區(qū)分物體的大小。

　　喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　大小蘑菇、小兔一只、幼兒

　　操作材料:

　　大小籃子兩只、大小標(biāo)記。

　　活動過程：

　　一、小兔采蘑菇(認(rèn)識大小)

　�、�(出示小兔)小朋友你認(rèn)識它嗎?(小兔)你知道小兔喜歡吃什么嗎?

　　(1)(蘿卜、青菜等)小兔除了喜歡吃這些還喜歡吃蘑菇。

　　(2)(喜歡吃蘑菇)

　�、策@里有還多的蘑菇。(學(xué)說蘑菇)小兔采了兩只蘑菇。我們來看一看這兩只蘑菇一樣大嗎?(不一樣)(一起認(rèn)識并學(xué)說：大蘑菇、小蘑菇)

　�、吃贀Q兩只蘑菇�，F(xiàn)在你能找出哪一只是大蘑菇?哪只是小蘑菇呢?(個別幼兒上來找一找)其他幼兒再次學(xué)說大蘑菇、小蘑菇。

　　二、幼兒操作(幫小兔采蘑菇)(繼續(xù)區(qū)分大小)

　�、毙∨笥褎偛艓托⊥脜^(qū)分了蘑菇的大小，真棒!草地上還有好多的蘑菇，現(xiàn)在小兔請小朋友每人采一只大蘑菇、一只小蘑菇。(幼兒操作)

　�、材悴傻酱竽⒐搅藛�?采到小蘑菇了嗎?(集體檢查)

　�、巢僮麇e誤的`幼兒進(jìn)行及時的改正。

　　三、幫小兔送蘑菇(分類)

　�、毙∨笥颜姘�!都采到了蘑菇。我們要幫小兔送回家�？催@是什么?是小兔的房子，這兩間房子是一樣嗎?幼兒觀察，比較房子的大小，這是大房子還是小房子?對，這是大房子，這是小房子，房子的上面還有大標(biāo)記，還有小標(biāo)記，那小房子里送什么蘑菇呢?(小蘑菇)讓幼兒說說。那大房子該送什么樣的蘑菇呢?

　　⒉幼兒一起送蘑菇回家。師講評：糾正送錯的蘑菇。

　　⒊小朋友幫小兔采了好多的蘑菇，小兔真開心。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

　　幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小兔采蘑菇》含反思篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過拼拼、找找、玩玩的方式，引導(dǎo)幼兒有興趣地觀察圖片，理解圖中的主要人物和發(fā)生的事情。

　　2、要求幼兒用簡單句完整地講出圖中的主要內(nèi)容，并豐富相應(yīng)的詞匯。

　　3、幫助幼兒學(xué)習(xí)在集體面前大聲地講述，并要求他們安靜地傾聽別人的講述。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖“小兔采蘑菇”裁剪成四份。

　　2、積塑（花型）若干，數(shù)量與幼兒數(shù)相同。

　　活動過程：

　　1、運用拼圖游戲，幫助有感知，理解“小土”、“草地”、“采蘑菇”。

　　將四張圖片分別吃食給幼兒，引起他們講述的興趣。

　　提問：這幾張圖片說的是一個完整的故事，圖片上講了誰的故事？你怎么知道是小白兔？小白兔在干什么？在哪里采蘑菇？

　　與幼兒一起共同將圖完整地拼在泡沫板上，邊拼邊與幼兒再次討論前面的問題。

　　2、引導(dǎo)幼兒運用已有經(jīng)驗自由講述。

　　讓美味幼兒與旁邊的小朋友手拉手結(jié)成伙伴，會用“你先說，我會說“的語言商量結(jié)伴講的.次序。要求幼兒在講述時，眼睛盯著同伴。

　　請一位能力強的幼兒到集體面前來講述，教師已鼓勵的口吻、插話的方式幫助其完整連貫的進(jìn)行講述。

　　3、以平行示范的方式，為幼兒提供完整、連貫講述的經(jīng)驗。

　　邊指圖邊用平行示范的方式完整的講述圖片的主要內(nèi)容：一天，小白兔拎著籃子到草地上去采蘑菇。采呀，采呀，采了一個又一個，采了一個又一個。天黑了，媽媽喊了：“小兔快回家！”小白兔拎著籃子，高高興興的回家了。

　　讓幼兒跟著教師完整的講述一遍，注意糾正幼兒的語病。

　　4、以表演“采野花”的方式，遷移講述經(jīng)驗。

　　講花狀積塑撒落一地，告訴幼兒：地里開滿了鮮花，讓我們一起拎著籃子去采鮮花。

　　帶領(lǐng)幼兒，表演“拎著籃子到草地上采鮮花“，邊運用”采蘑菇“的講述經(jīng)驗進(jìn)行講述活動。

　　課后反思：

　　“遷移”是幼兒語言能力提高的關(guān)鍵，它能幫助幼兒加強對新的講述經(jīng)驗、講述思路的認(rèn)識。因此在活動結(jié)尾部分我設(shè)計了一個情景表演“采野花”，引導(dǎo)幼兒按“小兔采蘑菇”的講述思路來講述出“小朋友采野花”的主要情節(jié)，小朋友在這樣的情境中不僅提高了講述的積極性，同時又練習(xí)了所學(xué)的講述方式。

　　幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小兔采蘑菇》含反思篇3

　　活動目標(biāo)

　　1、練習(xí)雙腳連續(xù)向側(cè)跳，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性。

　　2、激發(fā)幼兒對體育游戲的興趣，充分體驗游戲的快樂。

　　3、增強幼兒的身體素質(zhì)。

　　4、鍛煉幼兒堅持到底的意志，吃苦耐勞的精神。

　　5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　教學(xué)重點、難點

　　1 、練習(xí)雙腳連續(xù)向側(cè)跳，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性。

　　2、激發(fā)幼兒對體育游戲的興趣，充分體驗游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：小兔頭飾（每人一個），紙棒、呼拉圈、墊子、弓形門，小蘑菇若干，“兔子舞”音樂。

　　2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒會雙腳向前跳，向上跳，雙腳連續(xù)向側(cè)跳還沒有嘗試過。

　　活動過程：

　　1、音樂導(dǎo)入：今天的陽光真好，小兔和媽媽一起來做做運動吧�。ㄓ變弘S音樂做熱身運動。）

　　音樂有很強的節(jié)奏感，教師用語言、動作和幼兒進(jìn)行交流，腿部活動適當(dāng)多一些，使幼兒達(dá)到熱身的目的。

　　2、練習(xí)階段：

　　第一次練習(xí)：今天我們進(jìn)行小兔采蘑菇的游戲。路很遠(yuǎn),需要小兔子掌握一項本領(lǐng),才能采到蘑菇.什么本領(lǐng)呢? 看媽媽做一遍。（教師示范并講解動作要領(lǐng)，幼兒進(jìn)行第一次練習(xí)，教師訓(xùn)回指導(dǎo)，重點指導(dǎo)腳在圈里轉(zhuǎn)方向或不會連續(xù)跳的小兔子）

　　請動作規(guī)范的幼兒做示范，教師模仿動作不規(guī)范的幼兒，讓幼兒發(fā)現(xiàn)二者的不同，教師再次強調(diào)動作要領(lǐng)。

　　第二次練習(xí)：幼兒自由調(diào)換路線進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

　　教師沒請動作不規(guī)范的幼兒，而是自己進(jìn)行模仿，同樣起到對比的作用，讓幼兒記住規(guī)范動作的同時，也拉近了師幼間的距離，體現(xiàn)出教師尊重、熱愛幼兒。

　　3、游戲部分：

　　第一次游戲：幼兒自由選擇路線去采蘑菇，教師指導(dǎo)，游戲后進(jìn)行點評。

　　規(guī)則：第一個小兔子跳到路中間時，第二個小兔子才能出發(fā)。每個小兔子采一個蘑菇，從原路返回。

　　第二次游戲：幼兒重新選路去采蘑菇，有兩條路加大圈與圈之間的距離，增加難度。鼓勵跳的更遠(yuǎn)、更快的小兔子挑戰(zhàn)加難度的路線。游戲后教師進(jìn)行點評。

　　游戲過程中，教師使用鼓勵性語言，如好的、真棒等，增強了幼兒的自信心，從而使幼兒更好的按規(guī)則進(jìn)行游戲。教師點評時，針對活動中的難點進(jìn)行點評，使幼兒能更好的掌握動作要領(lǐng)。

　　4、活動延伸：小兔們真能干，采了這么多蘑菇，現(xiàn)在讓我們慶祝一下，一起來跳舞吧。（幼兒與教師一起做放松運動）

　　重點放松了腿部，配上音樂，做到前后呼應(yīng)。

　　活動反思：

　　游戲是幼兒最感興趣的活動，利用幼兒喜歡的小兔子形象開展活動，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。游戲一開始，教師和幼兒就頭戴小兔頭飾，暢游在“兔子舞”的節(jié)奏感強的音樂中，重點鍛煉了腿部，達(dá)到運動的目的�；顒又校處熡谜Z言、動作、表情、眼神等與幼兒進(jìn)行交流，增進(jìn)師幼間的情感。

　　游戲過程中，三條不同的'路線，體現(xiàn)出層次性。幼兒自由選擇路線去練習(xí)和參與游戲，第二次游戲中，教師鼓勵幼兒嘗試換一條路線，鼓勵的更快、更遠(yuǎn)的小兔子挑戰(zhàn)加難度的路線，使幼兒每條路線都有所嘗試，幼兒參與游戲的同時，增強了自信心。游戲中，教師始終使用鼓勵性的語言，使幼兒更好的按規(guī)則進(jìn)行游戲。

　　游戲結(jié)束時的放松運動，重點放松了腿部，與開始的熱身運動相呼應(yīng)，達(dá)到放松的目的。

　　這節(jié)戶外活動給幼兒留下很深的印象，以至于在其他戶外活動中，也�？吹健靶⊥米酉騻�(cè)跳”的身影，說明幼兒很喜歡在這個活動，積極性很高，興趣濃厚。

　　小百科：兔具有管狀長耳（耳長大于耳寬數(shù)倍），簇狀短尾，比前肢長得多的強健后腿。共9屬43種。以亞洲東部、南部、非洲和北美洲種類最多，少數(shù)種類分布于歐洲和南美洲，其中一些種類分布廣泛或者被引入很多地區(qū)，而也有不少種分布非常局限。

　　幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小兔采蘑菇》含反思篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、教幼兒練習(xí)鉆過70厘米高的障礙物。

　　2、發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性及靈敏性。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

　　5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、小兔頭飾若干，數(shù)量為幼兒人數(shù)2―3倍的蘑菇卡片，小籃子4只。

　　2、在場地中間懸掛一條高約70厘米的長繩，布置成“樹林”；場地一端四散撒上“蘑菇”。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　組織幼兒做“小動物來做操”的模仿操。

　　二、基本部分

　　1、教師告訴幼兒今天的游戲內(nèi)容。

　　指導(dǎo)語：今天兔媽媽要帶小兔去采蘑菇，可是有一片樹林擋住了我們的去路，你們有什么辦法可以過去呢？

　　2、幼兒想出多種辦法后，教師引導(dǎo)幼兒說出哪種方法最好，最后得出結(jié)論：鉆過樹林采蘑菇最好。

　　指導(dǎo)語：現(xiàn)在就請小兔試著鉆過樹林采蘑菇，如果你鉆過去了，采到了蘑菇，請你告訴我你是怎么鉆過去的。

　　3、教師請嘗試成功且動作正確的幼兒告訴大家是怎么鉆過去的`并示范給大家看，教師小結(jié)鉆的動作要領(lǐng)：雙膝彎彎，腰彎彎，低著頭兒鉆鉆鉆。

　　4、教師請全體幼兒用正確的方法練習(xí)，教師隨機指導(dǎo)。

　　指導(dǎo)語：現(xiàn)在小兔們就可以用剛才學(xué)過的方法鉆過樹林采蘑菇了，小兔們出發(fā)！

　　5、幼兒游戲，當(dāng)幼兒把蘑菇全部采完游戲結(jié)束。

　　三、結(jié)束部分

　　1、兔媽媽表揚認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)的小兔，小兔們把蘑菇送給兔奶奶吃。

　　2、復(fù)習(xí)兒歌“采蘑菇的小姑娘”。

　　活動反思：

　　整個活動以幼兒為主體，讓幼兒積極主動的參與到活動中來，通過游戲鍛煉了幼兒的身體平衡能力，達(dá)到了預(yù)期的活動目標(biāo)，作為活動的引導(dǎo)者，我也和孩子們?nèi)谌朐谝黄�，不斷提醒幼兒用正確的方法走小路。當(dāng)然也存在不足，在活動當(dāng)中，沒有很好的督促幼兒遵守游戲規(guī)則，致使個別幼兒走小路時，不是從開始就踏上小路，而是從中間插入隊列。在日后的活動中，我會加強培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。

　　幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小兔采蘑菇》含反思篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致的點數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量。

　　2、能將點數(shù)不同的蘑菇按照從少到多的順序進(jìn)行排序。

　　3、在游戲情景中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、PPT

　　2、蘑菇點卡，兔子四只。

　　活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入師："今天天氣真好，我們一起看一看兔媽媽今天干了什么事情？"（出示PPT）

　　二、兔媽媽采蘑菇

　　（1）師："兔媽媽去采蘑菇了，看一看，兔媽媽采了幾個蘑菇？""兔媽媽采了幾個蘑菇？"（出示PPT，引導(dǎo)幼兒數(shù)并帶領(lǐng)幼兒驗證）"你們仔細(xì)的看一看，這四個小蘑菇長得一樣嗎？""哪里不一樣？"（引導(dǎo)幼兒觀察小兔子身上的點點不一樣）"

　　（2）請個別幼兒回答四個蘑菇上分別有幾個點點并帶領(lǐng)全部幼兒一起點數(shù)小蘑菇上的點點。

　　三、給小蘑菇排排隊

　　（1）師："小朋友們真厲害，這些都是兔媽媽采的小蘑菇，可是這些蘑菇需要按照從少到多的順序排好隊，兔媽媽才可以帶回家，誰來幫助兔媽媽？"

　�。�2）請一位幼兒上來操作，教師帶領(lǐng)全部幼兒驗證

　　四、給小兔子送蘑菇

　�。�1）師："兔媽媽采了這么多的蘑菇，帶回家給兔寶寶吃，這里有幾只兔寶寶？（出示PPT，引導(dǎo)幼兒數(shù)并帶領(lǐng)幼兒驗證）"兔媽媽的寶寶們長得一樣嗎？哪里不一樣？""哪里不一樣？"（引導(dǎo)幼兒觀察小兔子身上的點點不一樣）"

　�。�2）請個別幼兒回答四只兔寶寶上分別有幾個點點并帶領(lǐng)全部幼兒一起點數(shù)兔寶寶上的點點。

　　（3）師："兔媽媽想把蘑菇送給兔寶寶，你覺得這些蘑菇分別送給誰最合適呢？（出示PPT—6）請幼兒上臺幫助兔媽媽分一分。

　　小結(jié)：原來他們身上的點點是一樣多的。（請幼兒示范，幼兒回答，教師驗證）

　　五、游戲：分享小蘑菇

　　（1）師："兔媽媽謝謝小朋友幫助她把蘑菇分給寶寶！可是兔媽媽這里還有好多剩下的小蘑菇，想分享給別人家的小兔子，小朋友可以幫幫忙嗎？（出示小兔子）（請一位幼兒上來操作，教師并驗證）"看，你們的小椅子下面，有兔媽媽采好的蘑菇。你們看一看，你們手上的'蘑菇一樣嗎？哪里不一樣？"（引導(dǎo)幼兒說出蘑菇上的點點不一樣）"誰來說一說，你的小蘑菇上面，有幾個點點？（點個別孩子說一說自己手中的蘑菇有幾個點點）請你手上蘑菇上面有一個點點的小朋友舉起來給我看一看（依次舉起點點2—4）小朋友都認(rèn)識了自己的小蘑菇，現(xiàn)在呀，請你的蘑菇上有一個點點的小朋友，把你的小蘑菇送上來。（依次送2—4）

　�。�2）幼兒操作完成師："小朋友真是太厲害了，都把小蘑菇送對了，兔媽媽為了謝謝你們，下次會邀請我們一起去采蘑菇。

　　教學(xué)反思：

　　游戲是幼兒最感興趣的活動，利用幼兒喜歡的小兔子形象開展活動，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。游戲一開始，教師和幼兒就頭戴小兔頭飾，暢游在“兔子舞”的節(jié)奏感強的音樂中，重點鍛煉了腿部，達(dá)到運動的目的�；顒又�，教師用語言、動作、表情、眼神等與幼兒進(jìn)行交流，增進(jìn)師幼間的情感。

　　幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小兔采蘑菇》含反思篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1. 練習(xí)幼兒平衡、雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動作技能。

　　2. 體驗游戲活動的樂趣。

　　3. 提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　4. 讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小兔子頭飾每人一個、小籃子每人一個、蘑菇（小紙團(tuán)若干）、小路（高20厘米，寬20厘米的平衡木一條）、獨木橋（高15厘米，寬30厘米的平衡木一條，用積木塊支起兩頭）、小河（兩根平行放著的繩子，距離為40厘米）、山洞（直徑60厘米的`拱門）、錄音機、磁帶

　　活動過程：

　　一、熱身活動。

　　教師帶領(lǐng)幼兒做簡單的熱身操，激發(fā)幼兒對游戲活動的興趣。

　　二、教師帶幼兒練習(xí)雙腳跳、鉆、爬、平衡的基本動作，并講解動作要領(lǐng)。

　　1. 請3—4個幼兒出列，根據(jù)教師的指導(dǎo)進(jìn)行示范練習(xí)。走障礙物前，教師詳細(xì)講解動作要領(lǐng)，每走完一個障礙物，教師再次強調(diào)動作要領(lǐng)，并提醒幼兒注意安全，要有秩序的走，不能推搡，也不能擁擠。

　�。�1）過獨木橋：兩手側(cè)平舉，以保持平衡。

　　（2）鉆山洞：雙手著地，兩膝著地，爬過山洞。

　　（3）過小河：爬過山洞后通過助跑（2米）跨過小河，上身正直，保持重心平衡。

　�。�4）走小路：快速走過小路，兩手側(cè)平舉保持身體平衡。 2. 幼兒進(jìn)行練習(xí)活動，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

　　三、教師扮演兔媽媽的角色，帶領(lǐng)幼兒去采蘑菇。

　　1. 教師：孩子們，你們已經(jīng)學(xué)到了很多本領(lǐng)，現(xiàn)在媽媽帶你們?nèi)ゲ赡⒐健?/p>

　　2. 教師帶領(lǐng)幼兒先過獨木橋，再鉆過山洞，再跨過小河，練習(xí)三遍。 3. 讓幼兒走過小路去采蘑菇。

　　四、教師帶領(lǐng)幼兒回家。

　　1. 教師：孩子們，天黑了，咱們應(yīng)該回家了。

　　2. 教師帶幼兒原路返回。

　　活動反思：

　　本次活動旨在練習(xí)幼兒的雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動作技能，主要是鍛煉幼兒的平衡能力。由于幼兒的動作發(fā)展存在很大的個體差異，因此游戲進(jìn)行中，有一部分幼兒會因動作慢而對活動的進(jìn)行造成影響。因此，在活動進(jìn)行的過程中教師應(yīng)恰當(dāng)引導(dǎo)幼兒。