力的教案

時(shí)間：2022-10-08 06:10:28 教案我要投稿

力的教案4篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的力的教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

力的教案4篇

力的教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：我國的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)及其各部分的作用；我國基本經(jīng)濟(jì)制度的確立是由我國的社會主義性質(zhì)和初級階段的國情決定的。

　　2、能力目標(biāo)：通過比較、分析各經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的地位、作用，提高學(xué)生比較辨別能力。

　　3、覺悟目標(biāo)：通過對我國基本經(jīng)濟(jì)制度的學(xué)習(xí)，使學(xué)生堅(jiān)定走有中國特色社會主義道路的信念。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　國有經(jīng)濟(jì)是國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量；我國的基本經(jīng)濟(jì)制度是由社會主義性質(zhì)和初級階段的國情決定的

　　教學(xué)方法：歸納法、討論法。

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入新課：

　　憶一憶：上節(jié)課我們所學(xué)習(xí)的黨在社會主義初級階段的基本路線的內(nèi)容是什么? 其中，最后一句話表明了什么?

　　生答，師歸納：黨在社會主義初級階段的基本路線是－－領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國各族人民，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家而奮斗。最后一句話表明了我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的奮斗目標(biāo)，是把我國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家。

　　議一議：這個(gè)總目標(biāo)可以分解成幾個(gè)小目標(biāo)?可以分為哪幾個(gè)?它們各自是什么含義?

　　(學(xué)生討論、回答，略)

　　教師歸納：這個(gè)總目標(biāo)可分為富強(qiáng)、民主、文明三個(gè)方面。其含義請看投影1：

　　為把我國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家而奮斗

　　富強(qiáng)

　　——建設(shè)有中國特色社會主義的經(jīng)濟(jì)

　　民主

　　——建設(shè)有中國特色社會主義的政治

　　文明

　　——建設(shè)有中國特色社會主義的文化

　　教師：這三個(gè)小目標(biāo)就是我們第四課要學(xué)習(xí)的全部內(nèi)容。請閱讀教材目錄，了解第四課的主要內(nèi)容：

　　放投影2：

　　第四課：建設(shè)有中國特色社會主義

　　第一節(jié)——建設(shè)有中國特色社會主義的經(jīng)濟(jì)

　　第二節(jié)——建設(shè)有中國特色社會主義的政治

　　第三節(jié)——建設(shè)有中國特色社會主義的文化

　　"有中國特色社會主義的經(jīng)濟(jì)"是怎樣的經(jīng)濟(jì)?該如何建設(shè)?下面我們就先學(xué)習(xí)第一節(jié)第一個(gè)框題。

　　學(xué)習(xí)新課：

　　一、充滿生機(jī)和活力的制度 (板書)

　　同學(xué)們在語文課里學(xué)過這樣一篇文章：—位女青年夜校放學(xué)后騎車回家，路上車胎爆了，又急又怕的她終于在一對青年夫婦開的修車鋪里獲得了熱情的幫助，車修好了，焦慮和恐懼的心情也被這對夫婦的熱心化開了。請同學(xué)們思考一下，這家修車鋪的存在，有什么意義?20xx年國家在西部開發(fā)中，新開工12個(gè)重點(diǎn)工程，總投資3000億元。其中長達(dá)1118公里的青藏鐵路開工，是西部大開發(fā)的標(biāo)志性工程。再請同學(xué)們思考一下，把青藏鐵路這樣的工程交給上面修車的這對年青夫婦來完成，行不行?

　　(學(xué)生回答，老師歸納分析)

　　修車鋪的存在，方便了人們的生活，解決了這對夫婦的就業(yè)，也增加了他們的收入，在我國，有許多這樣性質(zhì)的小修理鋪，它們都具有這些作用。但是，他們的技術(shù)和設(shè)備不可能去完成像青藏鐵路這樣的工程，這些工程就交給了大企業(yè)和大公司。可見，在我國經(jīng)濟(jì)生活中，存在著大小不一、各具特點(diǎn)的多種經(jīng)濟(jì)形式。它們共同構(gòu)成了現(xiàn)階段充滿生機(jī)和活力的經(jīng)濟(jì)制度。在有中國特色的社會主義經(jīng)濟(jì)的大舞臺上，活躍著多種所有制經(jīng)濟(jì)，有的生產(chǎn)資料歸個(gè)人或家庭擁有，像修車鋪那樣，有的歸外商所有。但舞臺上的主角是公有制經(jīng)濟(jì)。

　　(一)公有制經(jīng)濟(jì)是主體(板書)

　　憶一憶：我國社會主義經(jīng)濟(jì)制度是什么時(shí)候建立的?它的基礎(chǔ)是什么？

　　1956年底，經(jīng)過三大改造，我國建立起了以公有制為基礎(chǔ)的社會主義經(jīng)濟(jì)制度。公有制經(jīng)濟(jì)主要包括國有經(jīng)濟(jì)和集體經(jīng)濟(jì)。

　　放投影3：

　　國有經(jīng)濟(jì)（全民所有制經(jīng)濟(jì)）

　　社會主義公有制經(jīng)濟(jì)

　　集體所有制經(jīng)濟(jì)

　　教師：我們首先來了解一下國有經(jīng)濟(jì)的有關(guān)知識。

　　1.國有經(jīng)濟(jì)(板書)

　　(1)定義(板書)

　　提問：什么是國有經(jīng)濟(jì)?

　　是生產(chǎn)資料和勞動產(chǎn)品歸社會全體勞動者共同所有的一種公有制形式。因?yàn)樗怯蓢掖砣w勞動者占有生產(chǎn)資料，所以又叫國有經(jīng)濟(jì)，也叫全民所有制經(jīng)濟(jì)。

　　設(shè)疑：那么，國有經(jīng)濟(jì)在國民經(jīng)濟(jì)的體系中居于什么地位?有什么作用呢? 我們先來看一組材料：

　　放投影4：

　　材料一：新中國成立后，靠國有經(jīng)濟(jì)集中人力、物力、財(cái)力相繼建成數(shù)千個(gè)大中型項(xiàng)目。如大慶油田、龍羊峽水電站、京九鐵路和正在興建中的世界十大工程之一的三峽水電站等等。

　　材料二：1956年一汽建成投產(chǎn)，結(jié)束了我國不能制造汽車的歷史，橫亙百里的二汽，躍入世界三大卡車廠之列，擁有高科技設(shè)備、生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)機(jī)械化、自動化，被稱為“汽車工具的聚寶盆”，一汽二汽生產(chǎn)汽車占全國總量的1/3還多，在我國經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮著重要作用。

　　材料三：目前我國大中型企業(yè)一萬多個(gè)，只占工業(yè)企業(yè)總數(shù)的2.5%，但工業(yè)總產(chǎn)值卻占全國的 45.6%，占上交利稅60%以上，生產(chǎn)原油、鐵路機(jī)車、飛機(jī)、電力、鋼產(chǎn)量等90%以上來自國有企業(yè)……國有企業(yè)生產(chǎn)77%的鐘表、66%的自行車和提供91%的糖。

　　提問：上述材料說明了什么問題？

　　生答：國有經(jīng)濟(jì)是國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量。

　　(2)國有經(jīng)濟(jì)是國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量(板書)

　　想一想：為什么說國有經(jīng)濟(jì)是國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量?

　　指導(dǎo)劃書：國有經(jīng)濟(jì)擁有雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和先進(jìn)的技術(shù)裝備，積聚著我國最先進(jìn)的生產(chǎn)力；國有經(jīng)濟(jì)控制著國民經(jīng)濟(jì)的命脈，擔(dān)負(fù)著關(guān)系國計(jì)民生的重要產(chǎn)品的生產(chǎn)和流通。

　　說一說：請看教材中《關(guān)系國民經(jīng)濟(jì)命脈的行業(yè)》這四幅小圖，說一說；這四幅圖分別體現(xiàn)了上述作用的.哪一句話?如果這些行業(yè)不是國有經(jīng)濟(jì)會出現(xiàn)什么情況？

　　學(xué)生：（討論、回答，略）

　　補(bǔ)充材料：關(guān)系國民經(jīng)濟(jì)命脈的行業(yè)主要有四個(gè)方面

　　國有經(jīng)濟(jì)起主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在控制力上。這就是說，國有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用應(yīng)體現(xiàn)在對國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的導(dǎo)向?qū)?jīng)濟(jì)運(yùn)行整體態(tài)勢的控制力上，而不是國有資產(chǎn)的面面俱到。對關(guān)系國民經(jīng)濟(jì)命脈的重要和關(guān)鍵領(lǐng)域，如金融、通訊、鐵路、航空、電力、石油、天然氣、冶金、化工等，國有經(jīng)濟(jì)必須占支配地位�！逼渌I(lǐng)域則可以通過資產(chǎn)重組和結(jié)構(gòu)調(diào)整，以加強(qiáng)重點(diǎn)，提高國有資產(chǎn)的質(zhì)量�！斑@就是說，隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國有經(jīng)濟(jì)需要從過于廣泛的競爭性行業(yè)逐步退出，集中力量控制國民經(jīng)濟(jì)的命脈和關(guān)鍵領(lǐng)域，以便更好地發(fā)揮國有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用和引導(dǎo)作用。國民經(jīng)濟(jì)命脈和關(guān)鍵領(lǐng)域主要存在于銀行貨幣體系（金融業(yè)）、基礎(chǔ)設(shè)施業(yè)、高科技新興產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略資源性產(chǎn)業(yè)、宜于國民經(jīng)濟(jì)投資和經(jīng)營的壟斷性產(chǎn)業(yè)、國防產(chǎn)為業(yè)等領(lǐng)域。

　　其一，涉及國家安全的行業(yè)。包括國防工業(yè)、造幣工業(yè)、航空航天工業(yè)、新聞和廣播電視業(yè)以及農(nóng)業(yè)中的某些特殊部門，必須由國有資本獨(dú)資經(jīng)營。如銀行貨幣體系是國民經(jīng)濟(jì)最核心的命脈，銀行貨幣的穩(wěn)定和安全也意味著整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定和安全（如1997年面對東南來、日本、韓國的金融危機(jī)，我國政府人民幣不貶值，對穩(wěn)定物價(jià)，保持國民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展以及對外開放具有十分重要的意義，受到國際輿論的廣泛贊譽(yù)）。

　　其二，自然壟斷的行業(yè)。如大型不可再生的資源油田、天然氣、大型煤礦等開發(fā)項(xiàng)目。石油、天然氣等稀有資源是國際性的戰(zhàn)略資源，這些資源項(xiàng)目投資規(guī)模大、回收期長，目前非國有經(jīng)濟(jì)部門沒有能力投資，又不宜讓外資控股，國家要在這些行業(yè)居主導(dǎo)地位，以免受國際市場的制。

　　其三，提供重要公共產(chǎn)品的行業(yè)。如大型基礎(chǔ)設(shè)施以及其他具有較大社會經(jīng)濟(jì)效益的建設(shè)項(xiàng)目，包括大江大河的治理、重點(diǎn)防護(hù)林工業(yè)、重點(diǎn)公益事業(yè)等社會效益大、受益面廣的行業(yè)�；A(chǔ)設(shè)施產(chǎn)業(yè)是投資量較大的公共性產(chǎn)業(yè)（如鐵路、公路、地鐵），是其它產(chǎn)業(yè)賴以投資、經(jīng)營和發(fā)展的基礎(chǔ)。

　　其四，支柱產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)中的重要骨干企業(yè)。支柱產(chǎn)業(yè)有機(jī)械工業(yè)、電子工業(yè)、石油化工、汽車工業(yè)、建筑業(yè)和輕紡業(yè)等。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對基礎(chǔ)科研教育及國家長期發(fā)展具有戰(zhàn)略意義，如超大規(guī)模集成電路的研制等。高科技新興產(chǎn)業(yè)，是一個(gè)發(fā)展中國家趕起發(fā)達(dá)國家的重要因素，也是一個(gè)國民經(jīng)濟(jì)、軍事和政治實(shí)力的砝碼。

　　國家以獨(dú)資的方式控制了這些產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，實(shí)際上也就控制了整個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)命脈，也就起到了國有經(jīng)濟(jì)對國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用。黨的十四大以來，我國國內(nèi)生產(chǎn)總值所以能年均增長12.1%，所以能在1995年提前五年實(shí)現(xiàn)國民生產(chǎn)總值比1980年翻兩番的任務(wù)，一個(gè)非常重要的原因就是不斷調(diào)整和完善所有制的同時(shí)，國有經(jīng)濟(jì)牢牢掌握著關(guān)系國民經(jīng)濟(jì)命脈的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域的控制權(quán)，對國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮著主導(dǎo)作用。

　　教師過渡：在我國的公有制經(jīng)濟(jì)中，除了國有經(jīng)濟(jì)以外，還有一一集體經(jīng)濟(jì)。

　　2.集體經(jīng)濟(jì)(板書)

　　(l)定義和特征(板書)

　　提問：20世紀(jì)50年代，我國在對個(gè)體農(nóng)業(yè)和手工業(yè)進(jìn)行社會主義改造的基礎(chǔ)上建立了集體所有制經(jīng)濟(jì)，改革開放以來，它得到了進(jìn)一步發(fā)展。什么是集體經(jīng)濟(jì)？

　　集體經(jīng)濟(jì)是生產(chǎn)資料歸一部分勞動者共同所有的一種公有制經(jīng)濟(jì)。

　　說一說：能否舉些屬于集體所有制經(jīng)濟(jì)的例子?

　　提示：如鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、街道工廠、農(nóng)村信用社等。

　　想一想：與全民所有制相比，集體所有制有何特點(diǎn)呢?

　　提示：勞動者共同占有生產(chǎn)資料的范圍較小，限制在一定范圍之內(nèi)。

　　(2)集體所有制經(jīng)濟(jì)在國民經(jīng)濟(jì)中的作用(板書)

　　說一說：集體經(jīng)濟(jì)對發(fā)揮公有制的主體作用具有哪些重要作用?

　　放投影5：廣州出版社漫畫本中的漫畫，如右――

　　(學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁、觀看、漫畫、討論，略)

　　教師歸納：城鄉(xiāng)集體所有制的手工業(yè)、工業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)、建筑業(yè)等，服務(wù)面廣，經(jīng)營靈活，對市場適應(yīng)性強(qiáng)，已成為城鄉(xiāng)商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展中一支有活力的經(jīng)濟(jì)力量。它在發(fā)展生產(chǎn)，繁榮經(jīng)濟(jì)，擴(kuò)大出口，積累資金，安排就業(yè)，滿足城鄉(xiāng)人民生活需要等方面發(fā)揮著越來越重要的作用。

　　集體所有制經(jīng)濟(jì)，是公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，體現(xiàn)著共同致富的原則。發(fā)展多種形式的集體經(jīng)濟(jì)，對發(fā)揮公有制的主體作用有重大意義，即可以廣泛吸收社會分散資金，緩解就業(yè)壓力，增加公共財(cái)富和國家稅收等。

　　國有經(jīng)濟(jì)與集體經(jīng)濟(jì)是我國公有制經(jīng)濟(jì)的兩種主要形式。它們的聯(lián)系和區(qū)別請看下表：

　　放投影6：

　　公

　　有

　　制

　　主

　　體

　　形式

　　含義

　　地位

　　作用

　　國有經(jīng)濟(jì)

　　生產(chǎn)資料和勞動產(chǎn)品歸全體人民共同所有的公有制經(jīng)濟(jì)

　　主導(dǎo)力量

　　積聚著我國最先進(jìn)的生產(chǎn)力，控制著我國國民經(jīng)濟(jì)的命脈，擔(dān)負(fù)著關(guān)系國計(jì)民生的重要產(chǎn)品的生產(chǎn)和流通

　　集體經(jīng)濟(jì)

　　生產(chǎn)資料歸一部分勞動者共同所有的一種公有制經(jīng)濟(jì)

　　重要組成部分

　　體現(xiàn)著共同致富的原則，可以廣泛吸收社會分散資金、緩解就業(yè)壓力、增加公共財(cái)富和稅收

　　(二)多種所有制經(jīng)濟(jì)各顯其能(板書).

　　1.我國的所有制經(jīng)濟(jì)成分(板書)

　　閱讀思考：在我國的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中，除了公有制為主體以外，其他所有制經(jīng)濟(jì)包括哪些?發(fā)揮著什么作用?

　　(下圖說明我國存在多種經(jīng)濟(jì)形式，該圖展示的是個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營經(jīng)濟(jì)、股份合作制經(jīng)濟(jì)、外資經(jīng)濟(jì)等四種經(jīng)濟(jì)形式。)

　　其他所有制經(jīng)濟(jì)包括個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營經(jīng)濟(jì)、外資經(jīng)濟(jì)等。它們在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長、繁榮市場、方便人民生活、解決就業(yè)等方面發(fā)揮著日益重大的作用。

　　補(bǔ)充材料：20xx：勃興的中國民營經(jīng)濟(jì)

　　中國企業(yè)經(jīng)營者調(diào)查系統(tǒng)在今年８月對10000位企業(yè)經(jīng)營者進(jìn)行了問卷調(diào)查。在調(diào)查涉及的１１項(xiàng)改革措施中，企業(yè)經(jīng)營者評價(jià)最高的是民營企業(yè)發(fā)展。其中，非國有企業(yè)準(zhǔn)備增加投資的比減少投資的多出近50個(gè)百分點(diǎn)。非國有企業(yè)投資的快速增長，意味著民間投資趨向活躍，正在改變經(jīng)濟(jì)增長主要依靠政府投資的格局。

　　統(tǒng)計(jì)顯示，今年前10個(gè)月，我國民間投資增長速度達(dá)到18%，是去年同期增長速度的兩倍。國內(nèi)民間投資的比重接近國有投資。

　　在北京，民營科技企業(yè)已從過去的配角轉(zhuǎn)換為主力軍，目前對北京工業(yè)增長的貢獻(xiàn)率已超過了60%。

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至20xx年底，北京市民營科技企業(yè)累計(jì)16000余家，從業(yè)人員40萬，實(shí)現(xiàn)技工貿(mào)總收入2200億元，稅金150億元，利潤130億元，出口創(chuàng)匯32億美元，平均每年以40%以上的速度遞增。

　　今年以來，我國先后頒布一系列政策鼓勵民間投資，降低民間資本的市場準(zhǔn)入門檻。民間投資開始預(yù)熱啟動，特別是浙江、江蘇等地民營經(jīng)濟(jì)空前活躍，成為拉動經(jīng)濟(jì)增長的新亮點(diǎn)。前三季度，集體經(jīng)濟(jì)投資3350億元，同比增長15.7%；個(gè)體經(jīng)濟(jì)投資3704億元，增長20.2%。私營企業(yè)出口份額成倍增長。

　　2.我國的基本經(jīng)濟(jì)制度(板書)

　　提問：請同學(xué)們自己總結(jié)一下，我國的基本經(jīng)濟(jì)制度是怎樣的?

　　公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展是我國的一項(xiàng)基本經(jīng)濟(jì)制度。

　　想一想：我們?yōu)槭裁匆_立這樣的基本經(jīng)濟(jì)制度呢?請同學(xué)們看教材85頁的兩幅漫畫和下邊漫畫：

　　生答：漫畫從一個(gè)側(cè)面表明，我國基本經(jīng)濟(jì)制度的確立，是由我國的社會主義性質(zhì)和初級階段國情決定的。

　　提問：為什么?

　　生答，師歸納：因?yàn)椋覈巧鐣髁x國家，所以，我們必須堅(jiān)持公有制作為社會主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)。同時(shí)，我國處在社會主義初級階段，所以，需要在公有制為主體的條件下發(fā)展多種經(jīng)濟(jì)。如果不堅(jiān)持公有制的基礎(chǔ)和主體地位，讓生產(chǎn)資料私有和剝削現(xiàn)象成為社會主流，那社會主義的性質(zhì)就無從談起。如果把現(xiàn)在非公有制經(jīng)濟(jì)所承擔(dān)的生產(chǎn)和服務(wù)全部交給公有制經(jīng)濟(jì)，那將需要多少公有制企業(yè)來支撐!？我國現(xiàn)階段生產(chǎn)力落后的國情不能辦起這么多的公有制經(jīng)濟(jì)，不能管好這么多的公有制經(jīng)濟(jì)。只有堅(jiān)持多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，才能85適應(yīng)我國初級階段的國情，滿足人們多樣化的需要，增加就業(yè)，促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

　　所以，公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展是我國的基本經(jīng)濟(jì)制度，它的確立，是由我國的社會主義性質(zhì)和初級階段的國情決定的，這是一個(gè)充滿生機(jī)和活力的經(jīng)濟(jì)制度。

　　課堂小結(jié)：

　　通過學(xué)習(xí)，我們明確了我國現(xiàn)階段以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，懂得了我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中各種經(jīng)濟(jì)成分的作用，這一個(gè)充滿生機(jī)和活動的經(jīng)濟(jì)制度，它的確立，是由我國的社會主義性質(zhì)和初級階段的國情決定的。

力的教案篇2

　　●教學(xué)目標(biāo):

　　1．知識與技能

　�。�1）認(rèn)識力的作用效果。

　�。�2）知道力的概念和力的單位。

　�。�3）知道力的三要素，能用示意圖表示力

　　2．過程與方法

　　（1）通過活動和生活經(jīng)驗(yàn)感受力的作用效果

　�。�2）了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　(1)在觀察體驗(yàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。

　　(2)從力用三要素表示的事例中認(rèn)識科學(xué)方法的價(jià)值。

　　●教學(xué)重點(diǎn)

　　1、力的概念和力的單位。

　　2、力的三要素，用示意圖表示力。

　　●教學(xué)難點(diǎn)

　　1、力的概念

　　2、認(rèn)識物體間力的作用是相互的，并解釋有關(guān)現(xiàn)象。

　　●教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┮胄抡n

　　讓學(xué)生描述生活中要用到力的例子（例如：提起一桶水、踢足球、推動物體等等）

　　（二）講授新課

　　1．力的作用效果

　　學(xué)生探究活動：實(shí)驗(yàn)器材：橡皮筋、彈簧、乒乓球。體會對這些器材施加力時(shí)，這些器材有什么變化？

　　結(jié)合課本里的插圖，讓學(xué)生討論總結(jié)出力的作用效果

　�。�1）力可以使物體發(fā)生形變（改變物體的形狀）

　�。�2）力可以改變物體的'運(yùn)動狀態(tài)

　�。�3）力的單位：牛頓，簡稱牛，符號用N表示

　　補(bǔ)充一些常見的例子讓學(xué)生了解力的大�。和衅饍蓚€(gè)雞蛋所用的力大約為1N，一個(gè)質(zhì)量為50kg的同學(xué)對地面的壓力大約為500N。

　　2．力的大小、方向、作用點(diǎn)（即力的三要素）

　　學(xué)生探究活動：（1）用不同大小的力去拉彈簧，觀察彈簧是否不同

　�。�2）用不同方向的力彈擊乒乓球，觀察乒乓球的運(yùn)動是否不同

　�。�3）用同樣大小的力向下壓一端固定在桌面上的鋼尺，每次手的位置離桌面的距離都不同，觀察鋼尺的形狀改變是否不同

　　引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)總結(jié)得出：力的大小、方向、作用都會影響到力的作用效果

　　3．力的示意圖：用一根帶箭頭的線段來表示力。線段的末端畫箭頭表示力的方向；線段的長度可以表示力的大小；線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)。

　　練習(xí)：畫出木塊受到的水平向右的拉力

　　4．力是物體間的相互作用（物體對物體的作用），即物體間力的作用是相互的學(xué)生活動：

　�。�1）拉開彈簧時(shí)，是否感覺到彈簧也在拉自己的手？

　�。�2）乒乓球打在桌面上，有沒有被彈起？

　�。�3）觀察書本43頁圖12.4-4，能得到什么啟示？

　�。�4）游泳分析

　　組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生歸納得出結(jié)論：物體間力的作用是相互的，一個(gè)施加力的物體，同時(shí)也是受力物體。

　　讓學(xué)生列舉生活中體現(xiàn)物體間力的作用是相互的例子并進(jìn)行解釋。

　　強(qiáng)調(diào)：產(chǎn)生力的作用時(shí)，物體之間不一定直接接觸，并且至少要有兩個(gè)物體。

　　（三）課堂小結(jié)

　　1．力的作用效果有哪些？

　　2．力的有哪三個(gè)要素？

　　3．怎樣體現(xiàn)力的作用是相互的？

　�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)

力的教案篇3

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

　　1．合力的概念．

　　理解合力的概念關(guān)鍵是要讓學(xué)生認(rèn)識兩個(gè)力共同作用產(chǎn)生的效果和一個(gè)力產(chǎn)生的效果相同．為了達(dá)到這一目的，除利用課本中的例子以及補(bǔ)充其他事例之外，可以通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行定量的研究，使學(xué)生對這個(gè)問題的認(rèn)識能從感性上升到理性，并進(jìn)而自己分析生活中相關(guān)事例，以加深對這個(gè)問題的理解．尤其要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識合力不是一般意義上的力之和，而是等效代替．

　　2．同一直線上同方向的二力合成，同一直線上反方向的兩個(gè)力的合成．

　　兩個(gè)力作用在一個(gè)物體上的情況很多，首先應(yīng)組織、啟發(fā)學(xué)生通過討論認(rèn)識各種形式的兩個(gè)力作用在一個(gè)物體上的實(shí)例，使學(xué)生對兩個(gè)力作用在一個(gè)物體上的問題有感性認(rèn)識，然后對這些事例進(jìn)行分析，區(qū)分不同類型，進(jìn)而明確我們所要研究的問題，然后再組織學(xué)生進(jìn)行課本中安排的實(shí)驗(yàn)．

　　對于同一直線上同方向與反方向二力的合成問題，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前可以讓學(xué)生思考，兩個(gè)力合力的大小和方向可能會怎樣，在猜想的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

　　課時(shí)安排 1課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課

　　在日常生活中我們經(jīng)常遇到這樣的情況，當(dāng)一個(gè)人用力推一個(gè)物體或者提起一個(gè)物體時(shí)如果力氣不夠，這時(shí)再過來一個(gè)人幫忙則往往會達(dá)到目的，但是如果換一個(gè)力氣比較大的人，他一個(gè)人也可以達(dá)到目的．這時(shí)我們就說一個(gè)人經(jīng)過努力達(dá)到的效果與兩個(gè)人相同，今天我們就來專門研究這樣的問題．

　�。ǘ┬抡n教學(xué)

　　1．同一直線上二力的合成

　　請同學(xué)們舉出生活中的實(shí)例說明一個(gè)人用力作用的效果與兩個(gè)人共同用力作用而產(chǎn)生的效果相同．

　　學(xué)生討論并舉例

　　例1 兩個(gè)小孩一同努力可以提起一桶水，一個(gè)大人就可以提起來．

　　例2 一個(gè)人拉一輛車?yán)粍�，再有一個(gè)人在后邊推就可以把車推動，如果一個(gè)力氣大的人一個(gè)人就可以拉動．

　　例3 一根木頭一人扛起來比較費(fèi)勁，如果兩個(gè)人一人扛一頭則可以比較輕松的扛起來，但效果是相同的．

　　以上同學(xué)們舉的實(shí)例都非常對，這里所說的效果相同，在物理學(xué)中我們叫它等效，也可以叫等效代替，在學(xué)習(xí)物理中建立等效的觀念十分重要．下面我們用實(shí)驗(yàn)來進(jìn)一步研究這個(gè)問題．

　　教師向?qū)W生介紹實(shí)驗(yàn)儀器，并開始下面的實(shí)驗(yàn)：將一根彈簧掛在支架上，彈簧后邊用一塊白紙板襯托．將一個(gè)物體掛在彈簧下，彈簧伸長一定的長度，其指針指在一定的位置，用筆在白紙板上標(biāo)上記號．換用兩個(gè)物體掛在彈簧下，彈簧指針指在同一位置．實(shí)驗(yàn)前讓同學(xué)注意觀察指針?biāo)甘镜奈恢茫畬?shí)驗(yàn)結(jié)束后教師講解并提出問題．可配合將實(shí)驗(yàn)過程制成圖，用投影打出．如圖所示

　　將一個(gè)物體掛在彈簧下，說明這個(gè)物體對彈簧施加了一個(gè)力的作用．將兩個(gè)物體掛在彈簧下，這兩個(gè)物體分別對彈簧施加了力和．彈簧伸長說明了什么？

　　說明力作用在彈簧上，使彈簧的形狀發(fā)生了變化．

　　掛一個(gè)物體和掛兩個(gè)物體彈簧的伸長量是什么關(guān)系？說明了什么？

　　彈簧的伸長量相同，說明一個(gè)力作用在彈簧上與兩個(gè)力共同作用在彈簧上產(chǎn)生的效果相同．

　　一個(gè)力（F）產(chǎn)生的`效果跟兩個(gè)力（和）共同作用產(chǎn)生的效果相同，這個(gè)力（F）就叫那兩個(gè)力（和）的合力．求兩個(gè)力的合力叫二力的合成．

　　在講解中要求同學(xué)注意，合力不是力的和，在后面的研究中同學(xué)們會逐步加深對這個(gè)問題的理解．請同學(xué)們列舉一個(gè)物體受兩個(gè)力作用的事例，前邊舉過的事例也可以重復(fù)．（學(xué)生邊舉例，教師邊在黑板上畫出示意圖，以便于分析）

　　【例1】一個(gè)人在前面拉車，另外一個(gè)人在后邊推車．

　　【例2】兩個(gè)人共同提一桶水．

　　【例3】房頂上的吊燈受到豎直向下的重力和電線的拉力．

　　以上這些事例如果要分類的話可以分成幾類？

　　有兩個(gè)力互成角度的，也有兩個(gè)力在一條直線上的．

　　在一條直線上的力有方向相同的，有方向相反的．

　　在上面這些事例中，最簡單的是同一直線上的兩個(gè)力．我們先來研究同一直線上的二力合成問題．同一直線上兩個(gè)力的合成有兩種情況，一種是同一直線、方向相同，另一種是同直線方向相反．請同學(xué)們首先根據(jù)日常生活中的經(jīng)驗(yàn)猜想一下，這兩種情況合力的大小和方向與兩個(gè)力的大小和方向是什么關(guān)系？

　　在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上，請同學(xué)說出自己的猜想，教師把同學(xué)猜想的大意寫在黑板上．

　　請同學(xué)們打開課本看書上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)示意圖和相關(guān)說明，看完后親自完成這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)；驗(yàn)證一下自己的猜想．

　　學(xué)生看書，然后開始實(shí)驗(yàn)，教師在同學(xué)中間巡視并進(jìn)行指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后提問．

　　同一直線上，方向相同的兩個(gè)力合力的大小及方向與兩個(gè)分力是什么關(guān)系？

　　同一直線上，方向相同的兩個(gè)力的合力的大小等于這兩個(gè)力的大小之和，合力的方向跟這兩個(gè)力的方向相同．

　　同一直線上，方向相反的兩個(gè)力合力的大小及方向與這兩個(gè)分力是什么關(guān)系？

　　同一直線上，方向相反的兩個(gè)力的合力大小等于這兩個(gè)力的大小之差，合力的方向跟較大的那個(gè)力相同．

　　在完成上述內(nèi)容的基礎(chǔ)上教師可提問：兩個(gè)小孩共同提一桶水，每個(gè)人都對水桶施加了一個(gè)力，大人一個(gè)人提一桶水，她對水桶如果施加的是一個(gè)豎直向上的力，如果他們提的是同一桶水，那么大人施加的力和兩個(gè)小孩施加的力的效果是否相同？

　�。蹖W(xué)生］效果相同．

　　［老師］兩個(gè)小孩子所用力的合力的大小與大人施加的力的大小是什么關(guān)系？

　�。蹖W(xué)生］相等．

　　［老師］在這種情況下，大人所用力的大小是否等于兩個(gè)小孩所用兩個(gè)力的和？

　�。蹖W(xué)生］不等．

　�。劾蠋煟轂槭裁矗�

　　學(xué)生今天我們研究的是同一直線上的兩個(gè)力的合成，這兩個(gè)小孩施加的兩個(gè)力不在同一直線上，不能用同一直線上二力合成的規(guī)律來研究這個(gè)問題．

　　（三）總結(jié)、擴(kuò)展

　　今天我們研究同一直線二力合成的方法，這一方法就不能用來研究互成角度的兩個(gè)力的合成問題．互成角度的兩個(gè)力的合成遵循平行四邊形法則，用力和為鄰邊作平行四邊形，這個(gè)平行四邊形的對角線就是它們合力的大小和方向．（以兩個(gè)小孩提水桶問題為例，用平行四邊形法則求出它們的合力）實(shí)際上同一直線上兩個(gè)力的合成問題，是互成角度二力合成的特殊情況，課本第六節(jié)就是這方面的內(nèi)容，同學(xué)們感興趣可以先看書自學(xué)，然后我們再一起探討．

力的教案篇4

　　分配學(xué)生驗(yàn)證課題：由于時(shí)間關(guān)系，而且我們要驗(yàn)證課題的因素較多，所以我們?nèi)嗤瑢W(xué)分工合作：探究影響浮力的大小因素。一、二、三、四小組同學(xué)分別驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)1、2、3、4，做完實(shí)驗(yàn)后把合作探究過程和分析課題的結(jié)果向全班匯報(bào)，并與其它各小組合作交流、總結(jié)判斷：影響浮力大小的因素（投影實(shí)驗(yàn)報(bào)告）。

　�。ǎ�1）驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)1：取相同體積的鋁塊、鐵塊和銅塊，使其全部沒入水中，用彈簧測力計(jì)分別測出浮力。由于三者的密度（物體的重）不同，但浮力相同，故判斷：F浮與物體的密度（物體的重）無關(guān)。

　　（2）驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)2：把同一塊橡皮泥捏成幾種不同形狀，分別用彈簧測力計(jì)測其浮力。由于形狀不同，但浮力相同，故判斷：F浮與物體的形狀無關(guān)。

　�。�3 ）驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)3：把同一塊膠水瓶浸入的不同液體（水、酒精、鹽水）中，用彈簧測力計(jì)測其浮力。由于浸入的液體（密度ρ液））不同，浮力也不同，

　　故判斷：F浮與浸入的液體密度ρ液有關(guān)

　�。�4）驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)4：把膠水瓶浸入小桶的水中，用彈簧測力計(jì)測其浮力。由于浸入水中的深度h不同，但浮力相同，故判斷：F浮與浸入的液體深度h無關(guān)�？赡艹霈F(xiàn)兩種判斷：

　　A：將彈簧測力計(jì)所掛的膠水瓶逐漸浸入水中，發(fā)現(xiàn)彈簧測力計(jì)的示數(shù)逐漸減少，證明F浮與深度h有關(guān)，物體浸入液體的深度越大，受到的浮力也越大。

　　B：將彈簧測力計(jì)所掛的膠水瓶逐漸浸入水中，發(fā)現(xiàn)彈簧測力計(jì)的示數(shù)逐漸減少，當(dāng)膠水瓶完全沒入水中后，繼續(xù)增大深度，發(fā)現(xiàn)彈簧測力計(jì)的示數(shù)不變，證明F浮與深度h無關(guān)。

　　師：這兩個(gè)結(jié)論似乎是矛盾的，這說明物體在部分浸沒過程中不單單是深度h變化，還有更本質(zhì)的因素有待發(fā)現(xiàn)，請同學(xué)們進(jìn)一步觀察與比較一下，上述兩個(gè)過程存在什么差異？ A在驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)中沒有控制變量一定（即沒有控制浸入液體的體積相同）故判斷錯誤。

　　師：剛才同學(xué)們把飲料瓶逐漸壓入水中，體會感受飲料瓶所受浮力變化，故猜想F浮與浸入液體的體積（或說排開的液體體積V排）可能有關(guān)。下面同學(xué)們一起驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)5。

　�。�5）驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)5：把膠水瓶浸入的液體中，用彈簧測力計(jì)測其浮力。由于浸入液體的體積（或說排開的液體體積V排）不同，浮力也不相同，故判斷：與浸入液體的體積（或說排開的液體體積V排）有關(guān)，而與液體深度h無關(guān)。

　　師：通過我們剛才的合作驗(yàn)證，討論分析判斷，認(rèn)識到浮力的大小與物體的密度、重、形狀和物體浸入液體的深度h均無關(guān)，而與液體的密度ρ液和物體排開的液體體積V排有關(guān)。而且由實(shí)驗(yàn)可得液體的密度ρ越大和物體排開的液體體積V排越多，即物體排開液體的重G排液也就越多，可見浮力的大小是與物體排開液體的重G排液有關(guān)的。提出問題：F浮與G排液之間是否存在著確定的數(shù)量關(guān)系呢？若相等？（由F浮=G排液=排液g=ρ液V排液g說明只與ρ液、V排液這兩因素有關(guān)），若下相等（F浮≠G排液=排液g=ρ液V排液g說明還有其他因素）？

　　4、探索F浮與G排液的`關(guān)系。（投影）

　�。�1）、學(xué)生自主猜想：

　　如何通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證我們的猜想是否正確呢？

　　（2）、布置學(xué)生討論并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：

　　實(shí)驗(yàn)需要哪些器材？如何測物體（沉體、浮體）在液體中所受的浮力？如何測物體排開液體的重力？（兩種方法）設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)記錄表格。

　　實(shí)驗(yàn)室提供器材：物體（1沉體：膠水瓶、石塊、橡皮泥……2浮體：木塊、蠟塊）、液體（水、酒精、煤油、鹽水……）、大燒杯、塑料杯、塑料盤、彈簧測力計(jì)等。說明：這里采用讓學(xué)生分組，可用不同的液體做實(shí)驗(yàn)，再歸納出一般結(jié)論的方法。組織實(shí)驗(yàn)：桌上有同學(xué)們所需要的器材，各小組可按需要選用，我們要親自做實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜想是否正確，看哪個(gè)組配合的好、實(shí)驗(yàn)操作熟練、測量數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。

　�。�3）、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：

　　學(xué)生分別對于沉體和浮體討論驗(yàn)證方案，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)合理后，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄表格，并按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：用彈簧測力計(jì)分別測出沉體（如膠水瓶）全部浸沒和浮體（如木塊）部分浸沒在液體（如水、鹽水或酒精）中受到的浮力與物體排開液體受到的重。

　�、賹τ诔馏w（膠水瓶）全部浸沒的記錄表格：（F浮= G-F拉）

　　膠水瓶的重：

　　G物= （N）膠水瓶在液體中受到拉力

　　F拉= （N）膠水瓶浸沒在受到的浮力

　　F浮= （N）

　　(選用塑料杯重可忽略不計(jì)) 膠水瓶排開液體的重

　　G排液= （N）

　　②對與浮體（木塊）部分浸沒的記錄表格：

　　木塊的重

　　G木= （N）

　　木塊受到的浮力

　　F浮= （N）

　　(選用塑料杯重可忽略不計(jì))

　　木塊排開液體受到的重

　　G排液= （N）

　　教師巡視，并幫助學(xué)生將實(shí)驗(yàn)順利完成。幾組實(shí)驗(yàn)報(bào)告，提問實(shí)驗(yàn)中遇到什么問題？解決方案？

　　師：剛才我們分別做了不同物體（膠水瓶、木塊、橡皮泥、石塊、蠟塊）在不同液體（如水、酒精、鹽水、煤油）中所受的浮力與這些物體排開液體所受的重力的關(guān)系�，F(xiàn)在我們歸納一下我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

　�。�4）、歸納得出阿基米德原理

　�。ㄍ队� ）①結(jié)論：浸在液體里的物體受到向上的浮力，（在誤差范圍內(nèi)）浮力的大小等于物體排開液體的重力。這就是浮力定律（即阿基米德原理）的內(nèi)容，數(shù)學(xué)公式表示為：F浮=G排=排液g=ρ液V排液g。

　�、冢淼倪m用范圍：它不僅適用于液體也適用于氣體。

　�、�.簡介阿基米德的發(fā)現(xiàn)：投影資料。

　�。ㄒ娡队埃�1、知識要點(diǎn)，有兩種方法可以計(jì)算浮力：F浮=G排=排液g=ρ液V排液g和F浮= G-F拉。2、小結(jié)課題探究的一般過程。師：今天我們通過自己的努力和同班同學(xué)的合作，探究了影響浮力的大小因素和阿基米德原理，同學(xué)們表現(xiàn)了很高的熱情與積極探索科學(xué)的精神，共同完成了本課學(xué)習(xí)任務(wù)，目前國際上很多領(lǐng)域也采用象我們這樣的合作探究方式探索科學(xué)課題，如我國與國際合作探究、交流核科學(xué)技術(shù)（投影）。

　　今后我們在學(xué)習(xí)和工作中要將這種合作探究、學(xué)習(xí)交流的精神發(fā)揚(yáng)下去。

　　布置作業(yè)

　　1、完成提綱（達(dá)標(biāo)反饋）

　　2、實(shí)踐性作業(yè)：動手制作利用浮力工作的模型（如：輪船、密度計(jì)、潛水艇、氣球和飛艇）。

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