有關(guān)識字教案集合九篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的識字教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

識字教案 篇1

　　一、謎語導入

　　小小搬運工，天天運輸忙，一個搬不動，大家來幫忙。（螞蟻）

　　二、出示圖片

　　小螞蟻聽說同學們想跟它交朋友，就連忙來到了我們的教室，它還帶來了幾位動物小朋友。（出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛六種動物的圖片生說名字）

　　師：你們在生活中在哪些地方看見過它們，它們分別喜歡做些什么？

　　生聯(lián)系生活實際談對這些動物的了解。

　　三、板書課題

　　有一位小詩人也跟你們一樣仔細觀察，把這些小動物們的活動寫成了一首兒歌，這就是我們今天要學的識字4（板題）

　　四、初讀課文

　　1、自由讀兒歌，讀準字音，讀通句子。

　　2、生再讀課文，讀后畫出表示動物名稱的詞和生字并讀三遍。

　　猜謎語

　　激發(fā)學生興趣

　　齊讀課題《識字1》

　　1、學生觀察圖片。

　　2、認識昆蟲的名字

　　3、說說你在課下對這些動物的了解

　　學生齊讀課題

　　1、學生自由讀兒歌

　　2、認讀動物名字和生字

　　五、學習生字：

　　1、讀字音：聽到你們的呼喚，小動物們紛紛從兒歌里跑了出來。出示詞卡自由讀，這么多小動物的名字，請你認真地讀一讀，想辦法記住它們。

　　2、記字形：師：小動物們說光會叫它們的名字還不行，要想與它們真正成為朋友，還得記住它們的名字長得是什么樣子。

　　3、出示蜻、蝴、螞、蟻。

　　師：是的，這幾個字都是蟲字旁，一看到蟲字旁，就會想起它們的樣子，一看到另一邊的字，就知道了這個字的讀音，這樣的字就叫形聲字，漢字里還有許多這樣的形聲字，請你再睜大眼睛觀察一下今天學的其它的生字，還有哪些也是形聲字？

　　4、生匯報，師出示生字卡片：蜓、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪。

　　5、猜字游戲：猜一猜蜓、蚯蚓這幾個字右邊的`字應(yīng)讀什么音？

　　同桌互讀，讀得好，你就夸夸他；讀不好。你就幫幫他。開火車認讀卡片。重點指導蜻、蜓、展的讀音。

　　讓觀察這四個字，說說自己的發(fā)現(xiàn)

　　生：發(fā)現(xiàn)這幾個字都有蟲字旁。發(fā)現(xiàn)這幾個字右邊的字的讀音與這個字的讀音相同。

　　同桌兩人一組合作學習，完成老師布置的學習生字的任務(wù)。

　　開展我是小小投遞員活動：把小動物們的名片（即不帶拼音的生字卡片）貼到相對應(yīng)的小動物的圖片下面。齊讀二遍。

　　六、學習課文并認讀剩下的生字

　　師：你們已經(jīng)跟小動物們交上了朋友，小動物們要回家了，誰能把它們送回去（回到課文中）呢？請大家大聲讀一讀課文吧，讀完全文后，把描寫你最喜歡的那種動物的句子多讀幾遍。你喜歡誰就送誰回家，把寫這種動物的句子讀一讀，相機出示生字展、運、網(wǎng)認讀

　　1、蜻蜓半空展翅飛。讓生做動作體會展的意思，拿出準備好的蜻蜓道具演示理解，記“展”的字形（點撥筆畫較多的字可多讀幾遍這也是記字的方法之一），并用展組詞說話。

　　2、螞蟻地上運食糧。問：什么叫“運”？看見過螞蟻運糧食嗎？是一只運嗎？對學生進行團結(jié)友愛教育。出示“運”識記字形（提示一個字可采取多種方法來記），用運組詞說話。

　　3、蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。指一個學生上黑板畫一張蜘蛛網(wǎng)，問：你還見過什么樣的網(wǎng)？拿出準備好的網(wǎng)球拍、網(wǎng)袋子讓學生理解網(wǎng)。

　　七、感情朗讀，激發(fā)興趣

　　1、同學們，這些小動物為炎熱的夏天帶來了快樂，帶來了無窮的樂趣�？吹竭@么多可愛的小動物，相信你們早已喜歡上它們了。

　　2、我們來一個兒歌朗讀擂臺賽，比比誰讀得最棒。自由練讀，開火車讀，齊讀。這首好聽的兒歌還很有特點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　3、師生共讀，師問：蜻蜓哪里展翅飛？

　　4、師引讀動物的名字，女生接讀“在什么地方”，男生接讀“在干什么”。

　　把動物圖片從黑板上取下，答

　　對了就作為獎勵帶回家去。

　　認字并口頭組詞

　　學生在黑板上畫的蜘蛛網(wǎng)與網(wǎng)的字形比較，有什么相似的地方，并記字形。

　　朗讀交流，相互促進

　　生讀課文回答

　　男問：什么半空展翅飛？

　　女生讀課文回答。

　　全班同學起立邊做動作邊讀。

　　八、書寫生字

　　1、今天，我們交了這么多動物朋友，認識了這么多帶有蟲字旁的生字，讓我們從中選擇兩個生字來寫一寫吧！

　　2、出示“螞蟻”兩字，學生觀察兩個字有什么特點。

　　3、師范寫，強調(diào)兩個字左右大致相等，蟲字旁最后一筆是提。

　　4、學生描紅，書寫。

識字教案 篇2

　　教學目標

　　1．認識“蜻蜓”等14個字，會寫“螞、蟻”等6個字。

　　2．正確、流利地朗讀兒歌。

　　3．培養(yǎng)觀察小動物的興趣。

　　教學重點

　　讀準字音，識記字形，熟讀兒歌。

　　課時安排

　　2課時

　　課前準備

　　學生收集有關(guān)小動物的謎語，課件、卡片。

　　教學過程

　　教學案例(一)

　　第一課時

　　一、猜謎導入

　　1．請收集到有關(guān)小動物謎語的同學為大家猜謎。

　　今天我們就來學習描寫小動物的兒歌。

　　2．演示本課課件，激發(fā)學習興趣。

　　二、初讀兒歌，學習生字

　　1．自由讀課文，畫出兒歌中小動物的名稱，并多讀幾遍。

　　2．觀察特點，識記生字。

　　(1)請會的.同學當小老師教大家讀。

　　(2)小組討論(點擊課件，只剩下帶有“蟲”字旁的字)你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(3)匯報成果(引導他們發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律)。

　　(4)師小結(jié)(漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以利用這種規(guī)律學會很多字)。

　　3．多種形式認讀生字。

　　三、朗讀韻文，積累語言

　　1．個人自由讀。

　　2．指名讀，大家評，全班齊讀。

　　3．可用《小星星》的曲調(diào)唱歌。(激發(fā)興趣)

　　四、指導書寫(前3個字)

　　1．重點指導學生認為難寫的字，可讓學生參與到指導范寫中，為大家講解。

　　2．學生練習，師巡視指導。

　　3．互評作業(yè)。

　　五、課后作業(yè)

　　把兒歌讀或唱給家人聽

　　第二課時

　　一、復習舊知

　　1．抽讀生字卡片，開火車讀。

　　2．游戲“我說你找”(師說字，學生找相應(yīng)卡片)。

　　二、識記生字

　　1．課件出示“網(wǎng)、運、展”所在的句子，指名讀。

　　2．小老師教大家識記這些字。

　　3．同桌之間互相考一考、比一比。

　　三、鼓勵創(chuàng)新

　　1．激發(fā)興趣(仿照課文說說其它小動物)。

　　2．小組討論(比一比，看哪組說的最多，最好)。

　　3．匯報交流。

　　四、指導書寫(后三個字)

　　1．學生先觀察，教師按學生要求指導范寫。

　　2．學生認真描紅和臨寫。

　　3．展示寫字成果。

　　五、實踐活動

　　1．仔細觀察螞蟻是怎樣生活的。

　　2．了解其它小動物。

識字教案 篇3

　　活動內(nèi)容：

　　游戲識字《落葉》

　　活動目標：

　　1、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒對文學的興趣。

　　2、學習重點字詞：片、過來、把、當、院子

　　活動準備：

　　掛圖范例，字卡2套（紅、黑色各一套），音帶

　　活動過程：

　　1、音樂律動

　　2、出示掛圖，引導幼兒觀察。

　　提問：圖中是什么季節(jié)？你看到了什么？

　　3、請幼兒大膽猜測，圖中就講的是關(guān)于什么的事情。

　　出示范例，教師劃指閱讀（配音樂），幼兒欣賞課文。

　　4、出示新學字卡（紅色），請幼兒在課文中找出相同的字寶寶來，并把紅色字卡貼上去，再認讀。

　　5、請幼兒嘗試閱讀課文。

　　6、游戲“奇妙的'口袋”

　　目的：鞏固新學字詞（黑色字卡）

　　7、游戲“xx，xx在那里”“聽指令做動作”

　　8、游戲“找朋友”“看誰讀得快”

　　9、送字寶寶回課文（黑色字卡）

　　10、幼兒集體朗讀課文，自然結(jié)束。

識字教案 篇4

　　教學目標：

　　1、學會課后田字格中的6個生字，會認3個生字。其中“重”為多音字。

　　2、學習用普通話正確流利的朗讀課文。

　　3、通過學習本課，初步了解我國的一些民俗和一些基本的民俗知識，從而了解我國悠久的歷史文化。

　　教學重點：

　　1、學會課后田字格中的6個生字，會認3個生字。其中“重”為多音字。

　　2、學習用普通話正確流利的朗讀課文。

　　教學難點：

　　通過學習本課，初步了解我國的一些民俗和一些基本的民俗知識，從而了解我國悠久的歷史文化。

　　課時安排：

　　二課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學會課后田字格中的3個生字，會認3個生字。其中“重”為多音字。

　　2、學習用普通話正確流利的朗讀課文。

　　3、通過學習本課前半部分，初步了解我國的一些民俗和一些基本的民俗知識。

　　教學重點：

　　1、學會課后田字格中的3個生字，會認3個生字。其中“重”為多音字。

　　2、學習用普通話正確流利的朗讀課文。

　　教學難點：

　　通過學習本課前半部分，初步了解我國的一些民俗和一些基本的民俗知識。

　　教具準備：

　　生字卡片、教學掛圖

　　教學過程：

　　一、看圖導入。

　　1、出示教學掛圖，看圖：他們在干什么？

　　2、師：這些都是我國傳統(tǒng)的民間節(jié)日。今天我們學習的《識字四》就告訴了我們很多我國的傳統(tǒng)節(jié)日。

　　3、指名讀題，全班齊讀。

　　二、初讀詩歌。

　　1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的'音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學。

　　2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

　　（1）自由認讀。

　�。�2）請“小老師”來帶讀生字。

　�。�3）出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。

　�。�4）去掉拼音，隨機抽讀。

　　3、記憶生字。

　　你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生交流記字方法）

　　還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。

　　4、再讀課文，這次要把詞語讀得通順、流利。

　　5、小老師帶讀。

　　6、全班齊讀。

　　三、學習課文。

　　1、自由朗讀課文116頁，小組內(nèi)讀熟詞語。

　　2、小老師帶讀，全班齊讀。

　　3、將詞語和對應(yīng)的圖畫連起來。

　　4、集體訂正。

　　四、學寫生字。

　　1、觀察，讀記生字。

　　2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

　　3、范寫“搬”。

　　4、學生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。

　　5、對比觀察，品字。

　　要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

　　6、評析。

　　你的哪一個字寫得最好?好在哪里？

　　五、作業(yè)設(shè)計。

　　熟讀課文。

　　板書設(shè)計：

　　識字四

　　耍獅子 舞龍燈 踩高蹺

　　賽龍舟 唱大戲 猜燈謎

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、學會課后田字格中的3個生字，復習鞏固3個生字。

　　2、學習用普通話正確流利的朗讀課文。

　　3、通過學習本課，初步了解我國的一些民俗和一些基本的民俗知識，從而了解我國悠久的歷史文化。

　　教學重點：

　　1、學會課后田字格中的3個生字，復習鞏固3個生字。

　　2、學習用普通話正確流利的朗讀課文。

　　教學難點：

　　通過學習本課，初步了解我國的一些民俗和一些基本的民俗知識，從而了解我國悠久的歷史文化。

　　教具準備：

　　生字卡片、教學掛圖

　　教學過程：

　　一、復習鞏固。

　　1、開火車讀詞語。

　　2、聽寫生字。

　　二、學習課文。

　　1、自由朗讀課文116頁，小組內(nèi)讀熟詞語。

　　2、小老師帶讀，全班齊讀。

　　3、將詞語和對應(yīng)的圖畫連起來。

　　4、集體訂正。

　　5、想想：在這些節(jié)日中，你和你的全家是如何度過的？

　　6、指名在全班說。

　　7、評說。

　　三、學寫生字。

　　1、觀察，讀記生字。

　　2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

　　3、范寫“磚”。

　　4、學生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。

　　5、對比觀察，品字。

　　要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

　　6、評析。

　　你的哪一個字寫得最好?好在哪里？

　　四、作業(yè)設(shè)計。

　　1、朗讀課文。

　　2、預習24課文。

　　板書設(shè)計：

　　識字四

　　元宵觀燈 清明遠足 端午吃棕

　　中秋賞月 重陽登高 除夕團圓

　　課后記：

識字教案 篇5

　　一、教學目標

　　1、認識本課要求的10個生字，學習書寫“物”“牢”“貓”等字。

　　2、在自主學習，生生互學，師生互動中獲得多種識字方法，培養(yǎng)識字能力。

　　3、有節(jié)奏地朗讀拍手歌，了解“翱翔”“雁群會寫字”“唱不休”等詞句的意思，受到保護動物、關(guān)愛自然的情感熏陶。

　　二、教學準備

　　1、動物圖文卡片

　　2、學生生字卡片

　　3、教學課件

　　三、課時安排

　　二課時

　　四、教學重難點：在自主學習，生生互學，然后在逐句細讀的過程中重點指導，讓學生記住讀音。

　　五、前置自學

　　1、讀熟生字，詞語。

　　2、讀課文三遍，把課文讀正確。

　　3、編排保護動物兒歌？

　　教學過程

　　（一）激趣導入，認識“保護”一詞。

　　1、老師出字謎。

　　“呆在媽媽身邊很安全�！辈乱粋�字。（課件出示謎底“�！保�

　　2、出示“�！钡臅�意文字。

　　老師講解：“�！眴稳伺韵褚粋�媽媽，背上背著自己的孩子。 “保”就是看守著，護著的意思。

　　3、給“保”組個詞。

　　4、出示詞語“保護”。

　　“護”是個形聲字。它的意思和“保”相近。齊讀這個詞。

　　5、說說，什么需要保護？

　　（二）自主練讀，整體感知拍手歌。

　　1、今天，我們學習一首拍手歌，講的就是關(guān)于保護動物的事。（板書：保護動物

　　2、老師讀兒歌，學生打節(jié)拍。

　　3、學生給自己提出讀書的要求。

　�。�1）遇到生字怎么辦？

　　（2）遇到難讀的句子怎么辦？

　　4、學生練讀。

　　（三）引出動物名稱，歸類識字。

　　1、拼音、圖、文結(jié)合，玩找朋友游戲

　�。�1）拍手歌里藏著許多小動物，（師貼拼音，生說出小動物的名稱）

　　kǒng què xióng yīng huáng lí bǎi líng

　　dà yàn jǐn jī lǎo hǔ xióng māo

　　（2）圖文和拼音對照，找朋友。

　　動物們在哪兒呢？趕緊對號入座。（生上臺貼圖）

　�。�3）讀準字音，整體識記字形。

　　小老師帶讀難讀的字音。

　　全班再齊讀。

　　摘掉拼音帽子讀。（開火車讀）

　　2、歸類識字

　�。�1）小動物們不見了，你還認得它們的名字嗎？（課件出示）

　　錦雞 雄鷹 黃鸝

　　孔雀 大雁

　�。�2）仔細觀察說發(fā)現(xiàn)

　　仔細觀察，紅色的字有什么共同點？

　　認識“隹”（課件出示）

　　師：“隹”的四橫表示鳥的羽毛。找找，哪些字帶“隹”旁？（點讀）

　　3、自主識字

　　你還有什么辦法記住這些字？學生交流

　�。ㄕn件出示）錦 鷹 鸝 孔 雀 雞

　　（四）再讀兒歌，隨文識字。

　　1、詞語送回課文再自由讀文。師抽讀，一人讀一句。（老師及時正音）

　　2、全班打節(jié)拍齊讀。

　　3、自主學文，質(zhì)疑解疑。

　�。�1）自己讀文，讀懂的地方畫“！”，不懂的地方畫“？”。

　�。�2）交流：能用什么辦法解開問號？

　�。�3）學生自主交流，解疑。

　　（4）反饋學習情況。

　　問號解開了嗎？怎么解開的。

　　預設(shè)：“伙伴”“翱翔”“會寫字”“叢林”“嬉戲”

　　7、師小結(jié)

　　藍天上雄鷹翱翔，叢林里老虎奔跑，竹林里熊貓嬉戲，大小動物都有家。動物和我們都是地球媽媽的.孩子，我們要保護動物。問號變成感嘆號 “！”了。

　　（五）生字復現(xiàn)，換位識記。

　　1、看圖讀詞

　　花團錦簇 孔雀開屏 雄鷹展翅

　　保護動物 雜草叢生 牢不可破

　　2、看圖猜字。

　�。�1）出示“牢”的古x寫法。說說怎樣猜出“牢”？

　�。�2）生交流。

　�。�3）師小結(jié)：“牢”上面的寶蓋頭表示一間房子，房子里關(guān)著一頭牛。在古代“牢”是指關(guān)牲口的地方，從“牢”的本意引出 “牢固” “牢記”兩個詞。（板書：牢記）

　　（六）指導寫字

　　1、先觀察，領(lǐng)會書寫要領(lǐng)。

　�。�1）第一個“牛勿”

　　以熊貓晶晶學寫字，發(fā)現(xiàn)怎樣正確規(guī)范地寫好“物”。

　�。�2）第二個“物”

　　出示晶晶重寫的字“物”

　　生再點評。

　　師范寫，生書空。

　�。�3）出示“牢”

　　生點評。

　　師小結(jié)后范寫。

　�。�4）出示“貓”

　　學生給自己提寫字要求。

　　生交流。

　　老師范寫。

　　2、學生練寫。

　�。�1）學生讀帖。（先看范字，不動筆。）

　　（2）動筆，描紅，注意寫字姿勢。

　�。�3）臨寫。

　　3、書寫點評。

　　（七）游戲鞏固生字。

　　認真聽，仔細看，根據(jù)老師的意思找出卡片，大聲地喊出來。

　　呆在媽媽身邊很安全。（保）

　　一只美麗的小鳥愛唱歌。（鸝）

　　做拍手動作。（拍）

　　屋里關(guān)著一頭牛。（牢）

　　學雞叫的。（雞）

　　窗戶的戶加提手旁。（護）

　　描紅描一半，小狗跑來看。（貓）

　　師總結(jié)：這節(jié)課，我們不僅學會了很多生字，還懂得了保護動物是件大事，要牢牢記住。老師送給大家一個大大的“！”，恭喜同學們滿載而歸啦！

　　（八）課外延伸

　　1、從和叢多像一對雙胞胎呀！你們也像這樣給課文里的生字找找雙胞胎，看誰編得多。

　　2、學著課文的樣子，編編拍手歌。

　　板書設(shè)計

　　識字七

　　孔雀 熊貓 美麗可愛

　　保護動物 關(guān)愛地球

識字教案 篇6

　　教學內(nèi)容：

　　人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書《語文》一年級下冊。

　　教材簡析：

　　與前3節(jié)識字課相同的內(nèi)容：韻文、情景圖、會認的字、會寫的字;不同點：在了解小動物的基礎(chǔ)上，學會生字，且本課14個生字中有11個字由“蟲”字旁組成。

　　教學目標：

　　1.認識14個生字，學寫6個生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.通過韻文，了解夏天的特點：初步感知小動物的活動方式，培養(yǎng)學生喜愛小動物的情感。

　　教學過程：

　　一、激發(fā)興趣，揭示課題

　　1.請看情景圖，想說什么就和周圍的同學說點兒什么。(談話引人，演示書中情景圖。)

　　2.板書課題：識字4

　　(通過觀看情景圖，激發(fā)學生的觀察興趣。在看圖時，請學生尋找動物朋友，看看它們在干什么。在說話中注意引導學生說出“什么樣的小動物在干什么”，進行說完整話的訓練。)

　　二、以趣促識，識得其法

　　1.上請學生自由讀課文，借助拼音把不認識的字讀準確。

　　2.出示“我會認”中的14個生字。(引導學生發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力。)

　　(1)這些字為什么都用“蟲”字旁?

　　(2)出示昆蟲情景圖。請學生找出與其相對應(yīng)的名稱卡片，并領(lǐng)讀。

　　(3)先讓學生在桌面中間擺上在地上活動的小動物名稱卡片，再在它們的上面擺出在空中活動的小動物名稱卡片，最后在下面把土里和水里活動的小動物名稱卡片擺出來。學生分行讀一讀，思考：“展”、“運”表示哪種動物的動作，就把卡片擺在哪種動物名稱卡片的右邊。

　　(4)誰能用新的識字方法記住這些字?(同桌之間交流，教師隨機總結(jié)出形聲字的識記方法。)

　　(5)(出示“晴”、“情，”、“睛”、“請”四個字)這幾個字都是同學們剛剛學過的形近字，請同學們從形聲字的.角度想一想，這“一家子親兄弟”哪些地方相同，哪些地方不同?

　　(“語文綜合素養(yǎng)”是《語文課程標準》提出的一個基本理念，它以“語文能力”為核心。而“識字能力”是語文能力中很重要的內(nèi)容。要想使學生形成識字能力，就必須在潛移默化中引導學生掌握多種識字方法。為此，在本環(huán)節(jié)設(shè)計中，可結(jié)合本課78%的生字是形聲字的特點，引導學生總結(jié)出形聲字識記方法，并在區(qū)別形近字的過程中，完成知識的遷移過程。)

　　三、讀文感悟，以讀抒情

　　1.自由讀。(想怎樣讀就怎樣讀，但要讀出自己的感受。)

　　2.指名讀，學生互評。

　　3.教師范讀，學生評。

　　4.學生自主選擇讀的方式。

　　5.集中讀。根據(jù)學生的回答，讓學生帶著或陶醉，或歡快，或喜愛的感情去讀課文，把全文讀給同學聽。再請學生推薦讀得好的同學做朗讀表演。

　　(通過朗讀，學生把對課文的理解和認識外化，帶有濃厚的個性化色彩。讓學生在充分體驗的基礎(chǔ)上，將內(nèi)心的感語自然而然地釋放于朗讀中，充分體現(xiàn)了學生的主體地位。)

　　6.出示韻文，討論交流：韻文中寫了哪幾種小動物，分別在做什么?

　　7.夏天是各種小動物、小昆蟲最活躍的季節(jié)。在這個季節(jié)里你看到過哪些小動物，它們在干什么?

　　8.結(jié)合動畫情景圖，模仿韻文編一首兒歌。

　　──半空展翅飛，──花間捉迷藏。

　　──土里造宮殿，──地上運食糧。

　　──池中游得歡，──房前織網(wǎng)忙。

　　(在一年級下半學期，學生對小動物的種類和習性已有了一定的了解。在此基礎(chǔ)上，借助朗讀練習形成語境氛圍，讓學生自由編兒歌，并輔以動畫和提示，可以充分調(diào)動學生原有的知識積累，激發(fā)學生的想像力和創(chuàng)新意識，使學生在創(chuàng)編兒歌的過程中感受成功的喜悅。)

　　四、指導學生書寫“螞”、“蟻”、“前”、“空”、“房”、“網(wǎng)”

　　(寫字教學是低年級語文教學的重要任務(wù)。教師在教學高潮之后，讓學生靜下心來，有重點地指導學生寫寫字，做到動靜結(jié)合，有助于學生養(yǎng)成良好的學習習慣。)

　　五、鞏固知識，拓展延伸

　　(教師總結(jié)整個教學過程，進而布置課外實踐活動。)課文帶我們走進夏天，走進大自然，去認識了許多小動物。它們只是干百萬動物家族中的一小部分。你想多了解一些小動物嗎?選擇一種你最熟悉的小動物，仔細觀察一下它們的生存方式，然后到學校把自己的發(fā)現(xiàn)講給同學聽。

　　(語文教學的場所不僅僅是課堂，語文教學的形式不僅是讀書、問答，要開辟教室以外的語文教學渠道。為此，從教材內(nèi)容出發(fā)，把學生引向大自然，拓寬了學生的學習領(lǐng)域，從而為學生自主、探究性學習打下了良好的基拙。同時，培養(yǎng)了學生關(guān)心生活、觀察生活、認識生活的好習慣。)

識字教案 篇7

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：認識“皿、刀”字旁的字

　　一、激趣導入 ：

　　1、 播放課件，伴隨著音樂出現(xiàn)一幅廚房畫面，有三個神秘的小嘉賓藏在里面，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　2、 學生觀察生詞。

　　二、自主識字

　　1、 出示“皿”字象形圖片，引導學生說說“皿”字與象形之間的聯(lián)系

　　2、 生觀察“盆、盤、盒”這三個字，同時聯(lián)系生活，談?wù)勊鼈兊腵用途。

　　3、 你能想辦法記住它們的？

　　4、 出示“刀”字象形圖片，認識刀和“刀字旁”的生詞。

　　5、 重點區(qū)別“刀”和“刃”。（“刃”中的“刀”是指刀本身，而點指著刀忍的部分。）

　　6、 各小組學習討論，找出生字，選出好辦法記住它。

　　第二課時

　　一、復習舊知識

　　1分鐘內(nèi)，哪個小組的同學最能干，能夠盡可能多地說出帶有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的字。

　　二、擴詞訓練

　　1、 開火車積累詞語。

　　2、 多音字辨析擴詞：盛（）（）切（）（）

　　三、寫字訓練

　　1、 仔細觀察“盤”“盆”，怎樣把它們寫漂亮些？

　　2、 學生范寫，共同評價。

　　3、 咱們來寫字比賽吧，看誰寫得又快又好。

　　四、拓展性學習

　　下課后，請同學樣找出更多帶有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的生字，認一認，學一學。

識字教案 篇8

　　適用范圍：

　　這種游戲適用于階段性復習和期中、期末復習。內(nèi)容為可以進行歸類復習的，并能通過口頭表述來檢測的。如：對聲母、韻母、整體認讀音節(jié)進行分類；從本冊所學的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結(jié)構(gòu)的字，還可以給字擴詞、用詞語說一句話。這個游戲有易于學生對知識進行分類、積累。游戲的競爭性強，學生興致高。

　　游戲準備：

　　教師用吹塑紙制作花芯，花芯上的內(nèi)容可以隨即更換，花芯能反復使用。每位學生用彩紙或吹塑紙準備若干片花瓣，也可以反復使用。

　　操作過程：

　　師：花園里，百花開，看看哪朵最漂亮。

　　這個游戲可以全班進行，也可以以大組為單位進行。

　　1．對于學生的答案需要老師來把握評判的內(nèi)容，可全班進行，如：用詞語說一句話。

　　教師把寫有詞語的花芯貼在黑板上，請學生來造句。每組使用不同顏色的花瓣，學生說對一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組

　　顏色的`花瓣；說錯了，要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結(jié)束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。

　　2．對于學生自己就能判斷答案正確與否的內(nèi)容可以以大組為單位進行游戲。如：區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。

　　教師把寫有“前鼻音”“后鼻音”的花芯交給組長，組員說對一個就貼一片花瓣；錯一個要摘下一片。最后比比哪組的花開得最大、最漂亮。

　　第七種游戲──考考你

　　適用范圍：

　　這種游戲適用于每課的復習、階段性復習和期中、期末復習。適用的內(nèi)容以從讀為主可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁生字、詞語……游戲時可以讓學生拿著自己寫的生字卡，在教室里自由活動，遇到誰就考考他字卡上是什么字，同時讀讀對方同學手里字卡上的字；也可以由教師先指定一半學生坐在位置上做考生，等另一半小老師來考試，然后相互交換角色�！翱伎寄恪钡挠螒虿僮骱啽悖�全體學生都能參與，識字效率高，而且將默寫生字的內(nèi)容有效地融入了游戲之中。

　　游戲準備：

　　學生每人自制卡片若干張。

　　操作過程：

　　師：小老師們，昨天我們學習了第8課《陽光》，現(xiàn)在請你在卡片上寫出自己已經(jīng)學會的生字和想要考考別人的生字。寫完后，可以拿著你的生字卡片去找個小伙伴考一考。

識字教案 篇9

　　教學目標：

　　1． 學會本課的9個生字，其中田字格上是1個只識不寫，并理解由生字組成的詞語。

　　2． 認識本課所介紹的事物，初步了解秋天的一些特征，懂得秋天是豐收的季節(jié)，感受秋天景色的美好,激發(fā)學生熱愛大自然的感情。

　　教學重點難點：

　　識字、寫字；臼筆順。

　　教具學具準備：

　　投影、生字卡、田字格黑板。

　　主要板書：識字一

　　作業(yè)安排：

　　課內(nèi)：抄寫字詞、口頭組詞、說話。

　　課外：默寫詞語、朗讀字詞。

　　教學時間：

　　兩課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一． 復習舊知，揭示課題

　　1． 上學期，我們已經(jīng)學過了關(guān)于春天、夏天的歸類識字，韻文還記得么？誰來背給同學聽。

　　2． 今天我們來學習關(guān)于秋天的歸類識字。板書課題，齊讀。

　　二．初步看圖，讀課文

　　1． 觀察書上的圖，看一看圖上畫了哪些具有秋天特征的景物。

　　2． 自由讀課文。要求：看清音節(jié)，讀準字音。

　　三．指導看圖，出示部分生字。

　　出示掛圖，觀察說話：

　　1． 小朋友，這是一幅秋天的美景圖。我們首先來看看天空中有什么。

　　2． 秋天到了，天氣涼了，早晨起來，我們常常會看到地上落了一層白白的東西，你知道那是什么嗎？（秋霜）

　　3． 秋天到了，地里哪些莊稼成熟了？（棉花、稻子、高粱）

　　4． 果園里，果農(nóng)們正在做什么？（柿子、蘋果）

　　5． 看圖引導說話，相機貼出豐收，領(lǐng)悟意思。

　　秋天到了，一望無際的農(nóng)田里棉花（ ），稻子（ ），高粱（ ），莊稼豐收了。果園里，果樹上掛滿了（ ）的柿子，（ ）的蘋果，水果也豐收了。

　　四．學生自學出示的生字詞

　　五．教師檢查自學情況，并加以指導

　　1.認讀生字，正音。

　　2.用霜、稻、豐、收擴詞。

　　六．小結(jié)

　　剛才我們學習了三組詞語，第一組詞語與秋天的'什么有關(guān)？第二組詞語屬于哪一類？第三組呢？

　　七． 指導書寫

　　1.學生看清筆順，記憶筆順。

　　2.重點強化梁、稻的筆順。

　　3.學生描紅。

　　4.說說你是怎樣記住這些生字的。

　　5.在習字冊上練寫生字。

　　第二課時

　　一． 復習檢查

　　1. 抽讀生字、新詞卡片。

　　2. 按梁、稻的筆順書空。

　　二．繼續(xù)看圖，學習生字詞

　　1. 秋天到了，什么花開了？是什么顏色，什么樣子的？（菊花、桂花）

　　2. 體會飄香的意思。

　　3. 學生借助拼音自讀以上生字詞。

　　4. 指名認讀。正音。

　　5. 小結(jié)；這些詞和什么有關(guān)系？

　　三．指導讀韻文。

　　1. 按要求歸類讀。

　　2. 各種形式練讀，讀出秋天景色的美好。

　　四．指導學生運用課文中的詞語看圖說話。

　　五．指導書寫，檢測效果。

　　1. 先說一說桂、飄的筆順，然后在書上描紅。

　　2. 在習字冊上練寫。

　　3. 認讀課后詞語。聽寫詞語，檢測效果。

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