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教案

口語交際教案

時間:2022-10-09 16:16:22 教案 我要投稿

口語交際教案四篇

  作為一名教職工,時常需要用到教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關重要的作用。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的口語交際教案4篇,希望能夠幫助到大家。

口語交際教案四篇

口語交際教案 篇1

  學習目標

  1.圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進行口語交際,交流時能抓住重點,內(nèi)容要真實,敘事要具體,表達要有條理,語氣、語調(diào)要適當;聽他人說話時要認真耐心、尊重對方,敢于提出自己的意見或建議。

  2.根據(jù)習作提示,從三個內(nèi)容中選擇一個自己感興趣的內(nèi)容進行習作,能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點分段表達,內(nèi)容要具體,感情要真實。

  課前準備

  1.留心觀察周圍的普通事物,想想它們有什么特點,看看能否從它們的身上得到啟示或有所感悟。

  2.搜集自己喜歡的一兩幅漫畫,想想畫家的創(chuàng)作意圖。

  教學過程

  第一課時 口語交際

  一、談話導入,激發(fā)興趣

  1.教師談話:同學們,你們現(xiàn)在已是12.3歲的少年,從你們呱呱墜地到現(xiàn)在,在成長的過程中,經(jīng)歷了許許多多個“第一次”,例如,第一次動手做飯,第一次單獨睡覺,第一次得獎……這許許多多個“第一次”, 就像一個個腳印,記錄下我們成長的經(jīng)歷。今天,我們來一起說說自己的“第一次”好嗎?

  2.學生朗讀要求。

  3.引導學生回憶自己經(jīng)歷過的“第一次”,師及時板書,以拓展學生的思路。

  二、創(chuàng)設情境,喚醒記憶

  1.提出問題:在這么多的“第一次”中,你印象最深刻的'“第一次”是哪一個呢?為什么這個“第一次”你忘不了呢?

  2.學生選擇自己印象最深刻的“第一次”進行口語交際。

 、琶鞔_說話要求

 、俳涣鲿r要說清楚“第一次”的經(jīng)過。

  ②要說出自己當時的真實感受或得到的啟示。

 、垡部梢哉f說現(xiàn)在對當時“第一次”的看法。

 、茖W生獨立思考,自主準備。

  三、課內(nèi)交流,取長補短

  1.小組交流:組內(nèi)的同學依次講述自己的“第一次”,每個組員講完后,其他組員及時評價,可以質(zhì)疑,也可以提出自己的意見或建議。

  2.各組選派一兩個同學在全班交流,每交流完一個,師生及時評議、質(zhì)疑。教師注意培養(yǎng)學生良好的交際習慣。

  四、拓展延伸,課外交際

  1.課后,與其他同學或者你的伙伴交流自己的“第一次”。

  2.放學回家,把自己印象深刻的“第一次”(可以是自己說的,也可以是同學、伙伴說的)講給父母聽,也可以請他們講講自己最難忘的“第一次”。

  第二課時 習作指導

  一、談話導入,明確要求

  1.上節(jié)課,我們交流了自己印象深刻的“第一次”,其實,我們的生活中不僅有難忘的“第一次”,還有許多普普通通的事物,平平凡凡的小事,如果我們留心觀察、細細感受和品味,我們同樣也會從中獲得感悟和啟示。

  2.指生朗讀習作要求,明確本次習作要求。

  (1)可以記寫自己“難忘的‘第一次’”,要寫清楚經(jīng)過和啟示。

 。2)可以學習《手指》一文的寫法,選擇生活中的一個使你有所感觸的事物,要寫清楚事物的特點和從中得到的啟示。

 。3)可以描寫一幅漫畫的內(nèi)容(可以是書上的這幅,也可以是自己帶來的),要寫清楚圖意和自己的想法。

  二、自選內(nèi)容,分組交流

  1.學生各自選擇自己習作的內(nèi)容,思考寫什么,怎么寫?

  2.根據(jù)所選擇的習作內(nèi)容把學生分組,組內(nèi)交流習作內(nèi)容,其他組員及時質(zhì)疑評價,提出意見或建議。

  三、全班交流,拓寬思路

  1.每一個內(nèi)容選擇2.3名學生在全班進行交流,要求盡可能把內(nèi)容說具體。

  2.師生評議:

  ⑴是否按照具體的要求抓住了重點。

  ⑵表述是否具體、流暢。

 、菃l(fā)或感悟是否真實。

  四、再次明確習作要求,學生習作

  1.再次明確寫作每一個內(nèi)容的具體要求。

  2.寫作內(nèi)容要具體,表達自己的真情實感。

  3.學生各自習作。

  4.修改草稿。自己或同學互相修改寫作草稿。

  5.謄寫習作,努力做到:語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

  第三課時 寫作講評

  一、小結習作,提出任務

  1.總結本次習作總體情況,并表揚習作優(yōu)秀,進步明顯的同學。

  2.提出評議重點:

  ⑴是不是把事情的經(jīng)過,事物的特點,漫畫的圖意寫具體了。

  ⑵是不是真實的寫出了自己的啟示、感悟和想法。

  二、欣賞佳作,師生互動

  1.欣賞佳作片斷,共同評議。(選擇3―4位學生的習作片斷,進行欣賞,說說值得學習的地方,指出其中的不足。)

  2.賞析兩篇學生的整篇佳作,共同抓住上面兩點評議。

  三、小組交流,互議互評

  1.自讀習作,互相指出優(yōu)點和不足。

  2.各自修改,繼續(xù)完善習作。修改中,提醒如語句、標點、字等也要修改;訂正老師和同學對修改提出的意見。

  四、拓展練習,強化運用

  1.一滴露珠可以折射太陽的光輝,一片綠葉可以顯示大地的生機,一件平凡的小事常常使我們因有所感悟,受到啟發(fā)而難以忘懷。今后的生活、學習和工作中,只要我們留心觀察自己身邊的事物,就一定會有許多感動、啟示使我們的生活豐富多彩。

  2.把自己的習作重新修改一遍后,謄抄后張貼在班級的學習園地上。

  教學反思:

口語交際教案 篇2

  學習目標

  1.通過口語交際,進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關、密不可分,知道應該投身環(huán)保,關愛家園。

  2.結合身邊的事例,交流如何珍惜資源,維護環(huán)境的問題。

  3.通過口語交際,增強同學表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

  課前準備

  教師:準備關于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字,以及今年重慶地區(qū)旱災情況統(tǒng)計數(shù)字。

  同學:準備自身收集到的關于環(huán)境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為。

  教學過程

  揭題導入

  這一組,我們學習了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文,快速瀏覽,說說你的感受。(可針對一課,也可針對整個單元談感受)

  小結:課文讓我們深切地感受到,人類生存與周圍環(huán)境休戚相關、密不可分,懂得珍惜資源,關愛家園,不能隨意浪費資源,破壞環(huán)境。今天,我們就一起來說說如何珍惜資源,維護環(huán)境的問題。

  [評:喚起同學對單元課文的整體回憶,進一步感受人類的'生存與周圍環(huán)境的密切關系]

  自讀提示,明確要求

  1.自讀“口語交際?習作四的學習提示,整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

  2.師生一起確定本次口語交際的要求和內(nèi)容:“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。

  [評:通過閱讀學習提示,明確口語交際的要求,同學的審題能力得到了提高。]

  組內(nèi)交流討論(一):“為什么要珍惜資源”

  1.同學按要求進行準備?梢越Y合本組教材的內(nèi)容進行交流,也可以結合同學收集的資料進行交流。

  2.進行組內(nèi)交流。

  3.示范帶動,交流評價

 、琶恳唤M優(yōu)秀一名同學向全班匯報。

 、茖⑼瑢W收集的資源有限資料用展示臺展示交流。

  ⑶評議。對向全班交流的同學進行補充、提問等,開展對話,說說聽后的感受。

 、冉處煶鍪臼占年P于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字:見資料。(略)

 、砷_展看后感受交流。

  [評:合作學習,資源共享,更多的同學參與交流。同學根據(jù)表達需要對資料進行加工,處置信息的能力也得到了培養(yǎng)。]

  組內(nèi)交流討論(二):“怎樣珍惜資源”

  1.同學展開積極討論,認真聽取他人的意見。

  2.注意發(fā)言規(guī)范,集思廣益達成一致意見。

  3.全班交流,評比“環(huán)保精點子”

 、琶恳唤M優(yōu)秀一名同學向全班匯報。

 、茖⑼瑢W收集的“環(huán)保從我做起”精點子進行梳理。

 、俟(jié)約每一張紙。

 、谠谛枰獋鬟_問候和祝福時,盡量不使用紙制的賀卡。

  ③不使用一次性筷子。

 、芄(jié)約每一滴水,維護長江水資源不受污染,不往江中扔垃圾。

 、莶皇褂盟芰洗,自覺抵制白色污染。

  ……

  4.結合生活實際,引導同學對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方,可以提出整改意見和建議。

  [評:“精點子”的評比,著眼實際,對同學環(huán)保意識的培養(yǎng)有積極的意義。]

  課外延伸

  請留心觀察自身周圍的生活狀況,對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止?

  [評:引導同學走向生活,將環(huán)境維護的大主題,落實到日常行為的小細節(jié)中。]

  [總評:本次口語交際的重點是引導同學結合生活實際和身邊的事例,討論交流如何珍惜資源、維護環(huán)境的問題,具有較強的實際意義。課外資料的補充對教學目標的達成具有重要作用。同時,“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力”,每一次的練習都有較明確的要求,也有利于讓同學的口語表達更規(guī)范。]

口語交際教案 篇3

  學習目標

  1.通過口語交際,增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

  2.學會展開聯(lián)想和想象,表達自己的獨特感受。

  3.根據(jù)交流的情況,選擇一項進行習作。

  4.通過交流與討論,發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文。

  課前準備

  教師:準備關于音響的錄音。

  學生:1.觀察一種植物或一種動物,或者是一種自然現(xiàn)象。

  2.準備自己游覽風景名勝后的照片與及相關文字資料。

  3.交流第一項內(nèi)容的同學可以制作頭飾。

  教學過程

  第一課時 口語交際

  揭題導入

  這一組,我們學習了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文,課文帶領我們投入大自然的懷抱,領略大自然的風姿,傾聽大自然的聲音,與大自然互訴心聲,交流感受。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中,我們也時時在觀察大自然的美景,傾聽大自然的各種音響,在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。

  今天,我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。

  自讀提示,明確要求

  1.自讀口語交際·習作一各板塊的學習提示,整體了解本次口語交際的內(nèi)容。

  說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

  2.師生共同確定每一項口語交際的要求和內(nèi)容。

  成為大自然中的一員:想象自己是大自然中的一員,然后把看到的.、想象到的和感受到的說清楚。

  走進音響世界:說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。

  回顧暑假生活:主要向大家說說自己暑假游覽的風景名勝及自己的感受,特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。

  分塊討論,組內(nèi)交流

口語交際教案 篇4

  【教學目標】

  1、展示綜合性學習的成果,進一步增強對祖國的熱愛之情。

 。病⒋罱ㄆ脚_,鍛煉學生的組織、表演等能力,培養(yǎng)合作意識。也為習作──寫演講稿提供演練的機會。

  【教學過程】

  口語交際

  一、談話,導際的要求。

 。、在這次“祖入口語交際

  1、明確口語交國在我心中”的綜合性學習的過程中,同學們都很認真,搜集了大量的資料,今天這節(jié)課,老師給同學們搭建一個舞臺,召開一次“祖國在我心中”的學習匯報會,請同學們把自己的學習成果說一說,和老師,同學一起分享。

  二、確定形式,小組交流

 。、討論匯報形式,明確要求。

 。ㄑ葜v、講故事、朗誦詩歌、朗誦散文。)

  進行演講時,要恰當?shù)剡\用手勢、表情以增強表達的效果;朗誦詩歌、散文要注意情感充沛,表達出文章蘊含的情感;講故事要注意具體、生動,能用語言打動他人。另外,對于聽眾也要提出一些注意事項,比如,有禮貌,注意力要集中,對別人的發(fā)言要有所反應。

 。、分小組討論匯報:

  在分組合作前,師生可通過討論提出幾個注意點,如,組內(nèi)的資料可共享;要選擇適合小組的形式進行匯報;排練時,不管是獨立匯報還是以小組的形式匯報,都要互相幫助,共同提高等等。另外,還可選出一位小主持,讓他在分組時了解各組編排的節(jié)目,進行串連。

 。、小組排練:

  小組成員事先準備好有關材料,在小組里先試著講一講。根據(jù)同學的意見,想想怎樣才能講得更好。排練時,教師不必作過多的指導,而應鼓勵學生自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,要充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性。

 。、匯報展示,互動交流:

  要努力調(diào)動匯報者與觀眾之間的互動交流,可以讓匯報者自談感受,也可引導觀眾談談聽后的感受,重在抒發(fā)愛國情懷。另外,還可以讓觀眾根據(jù)匯報節(jié)目多角度地進行評價或提出改進建議。

  習作指導

  一、明確習作要求

 。、讀習作要求,說說今天的作文寫什么。

 。ㄑ葜v稿或讀后感。)

 。、這次習作有什么要求?

 、 寫演講稿要符合格式,要結合具體材料把表達的觀點寫清楚,要點明主題,有號召力。

 、 寫讀后感要表達真情實感。

 、 不管寫什么,都要圍繞“祖國在我心中”的主題。

  二、寫作指導

  1、學習例文,體會特點:

  愛我中華情

  于玉光

  同學們:

  有一位母親比母親更親,那便是──中國。

  可記得這一位“母親”?她飄散的長發(fā)是千萬條悠悠貫穿的河川;她的背脊,雖老邁仍硬朗,是五岳,是陰山,是祁連,是……那寬大而慈愛的臉膛,是青藏連接云貴吧!她伸展的手臂從東北的谷倉,到長江的沿岸,到珠江的`三角洲,那一片無盡的沃土,是她溫暖的雙手。。∧赣H!您的胸膛隱藏著多少燦爛的血淚史。曾經(jīng),你驕傲過,自豪過;也曾經(jīng),你黯然傷神過,憤怒過。在宇宙無垠的歲月里,您孕育了長青的江水,也培育出千千萬萬屬于您的孩子。

  這一群“母親”的孩子,他們有一個共同的名字,叫做中國人。他們也有許多共同的特征──崇尚自由,愛好和平,追求真理,注重禮儀。他們含蓄而誠懇,勤儉而樂天,在他們的生活中,處處充滿了絢麗的色彩──金黃、翠綠、朱紅、靛藍。他們向往自然,愛戀自然,對于萬物有著濃濃的情誼。李白躺在床上,看見窗外的月光,因而想起自己的故鄉(xiāng),“床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”。將個人的感情與自然融合為一,凝結成一種瀟灑而美麗的詩情。李白多情,白居易也多情。唐明皇與楊貴妃的相愛,原來是一種平凡的男女愛戀,但是經(jīng)過香山先生巧妙的構思,精致的渲染,便成了一段富于色彩的傳奇故事,“在天愿作比翼鳥,在地愿為連理枝,天長地久有時盡,此恨綿綿無絕期”。多么令人肝腸寸斷的詩句!道盡天下有情人共同的期盼。王維獨居空山幽谷,卻不覺孤寂,渾然有萬物皆我友朋的情懷,“獨坐幽篁里,彈琴復長嘯,深林人不知,明月來相照”。使自己的生活藝術化、情趣化,不也正是古今人人所追求的嗎?南國情柔,北國情壯,萬里長空下,一片碧綠的草原,風吹草浪,幾只巨鷹旋空而鳴,“敕勒川,陰山下,天似穹廬,籠蓋四野,天蒼蒼,野茫茫,風吹草低見牛羊”。其實,月兒本無情,群山之所以予人嫻靜,草原之所以予人壯麗之感,都是因為多情的人賦予它們生命,使它們鮮活,使它們富麗。

  “母親”的孩子!可憶起北平的紫禁城,湖南的岳陽樓,青海的凄寒,西湖的柔美,長江的浩浩,黃河的滔滔?骨肉同胞情,激起了“母親”每一個孩子的熱血、熱淚、熱情,讓正義之血噴涌吧!讓自由之淚灑落吧!讓真理之情堅定。

  寫作前,可以先為學生讀一篇典型的演講稿,使學生從感性上了解演講稿的特點:

 、 針對性:

  演講是以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾,打動聽眾,必須要有現(xiàn)實的針對性。

 、 可講性:

  由于演講要訴諸口頭,擬稿時必須以易說能講為前提。

  ⑶ 鼓動性:

  演講要做到這一點,要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富深刻,語言表達的形象生動,富有感染力。

 。、明確要求,理清思路:

  根據(jù)習作提示,明確寫演講稿的要求及寫作思路:先根據(jù)聽講人的身份,寫上適當?shù)姆Q呼;然后寫演講的主要內(nèi)容,注意結合具體材料把要表達的觀點說清楚;最后可以用簡潔有力的話點明主題,或向聽眾發(fā)出號召。

 。、圍繞主題,運用資料:

  重點引導學生圍繞“祖國在我心中”的主題,根據(jù)綜合性學習中自己的感受和體會,運用搜集到的資料,有針對性地進行選擇和處理。同時,引導學生結合具體的資料表達自己的觀點。

 。础φ找,交流評改:

  由于是初次接觸演講稿,而且小學生平時的練習較少,因此,評價對于語言的要求不必太高,可以以習作提示中的基本要求為評價標準,引導學生進行互批與自改。

 。怠(chuàng)設情境,真實演練:

  可結合口語交際,讓學生在“祖國在我心中的”學習匯報會上當眾演講。在平時的學習生活中,教師也應積極創(chuàng)設寫演講稿的機會,讓學生能夠?qū)W以致用。

  三、寫作實踐

  自己寫作,不愿寫演講稿的可以寫讀后感,注意要表達真情實感。

  四、作文交流

 。、同桌交流,互相評價。

 。、自己修改。

  五、佳作欣賞

  學生讀優(yōu)秀習作,同學賞析寫得好的地方。

  六、作業(yè)布置

  繼續(xù)完成習作。

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