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教案

口語(yǔ)交際教案

時(shí)間:2022-10-10 10:23:03 教案 我要投稿

口語(yǔ)交際教案(精選10篇)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編為大家整理的口語(yǔ)交際教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

口語(yǔ)交際教案(精選10篇)

  口語(yǔ)交際教案 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、展示綜合性學(xué)習(xí)的成果,進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

 。病⒋罱ㄆ脚_(tái),鍛煉學(xué)生的組織、表演等能力,培養(yǎng)合作意識(shí)。也為習(xí)作──寫演講稿提供演練的機(jī)會(huì)。

  【教學(xué)過程】

  口語(yǔ)交際

  一、談話,導(dǎo)際的要求。

 。病⒃谶@次“祖入口語(yǔ)交際

  1、明確口語(yǔ)交國(guó)在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)的過程中,同學(xué)們都很認(rèn)真,搜集了大量的資料,今天這節(jié)課,老師給同學(xué)們搭建一個(gè)舞臺(tái),召開一次“祖國(guó)在我心中”的學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì),請(qǐng)同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果說一說,和老師,同學(xué)一起分享。

  二、確定形式,小組交流

 。、討論匯報(bào)形式,明確要求。

 。ㄑ葜v、講故事、朗誦詩(shī)歌、朗誦散文。)

  進(jìn)行演講時(shí),要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用手勢(shì)、表情以增強(qiáng)表達(dá)的效果;朗誦詩(shī)歌、散文要注意情感充沛,表達(dá)出文章蘊(yùn)含的情感;講故事要注意具體、生動(dòng),能用語(yǔ)言打動(dòng)他人。另外,對(duì)于聽眾也要提出一些注意事項(xiàng),比如,有禮貌,注意力要集中,對(duì)別人的發(fā)言要有所反應(yīng)。

  2、分小組討論匯報(bào):

  在分組合作前,師生可通過討論提出幾個(gè)注意點(diǎn),如,組內(nèi)的資料可共享;要選擇適合小組的形式進(jìn)行匯報(bào);排練時(shí),不管是獨(dú)立匯報(bào)還是以小組的形式匯報(bào),都要互相幫助,共同提高等等。另外,還可選出一位小主持,讓他在分組時(shí)了解各組編排的節(jié)目,進(jìn)行串連。

 。、小組排練:

  小組成員事先準(zhǔn)備好有關(guān)材料,在小組里先試著講一講。根據(jù)同學(xué)的意見,想想怎樣才能講得更好。排練時(shí),教師不必作過多的指導(dǎo),而應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

  4、匯報(bào)展示,互動(dòng)交流:

  要努力調(diào)動(dòng)匯報(bào)者與觀眾之間的互動(dòng)交流,可以讓匯報(bào)者自談感受,也可引導(dǎo)觀眾談?wù)劼牶蟮母惺,重在抒發(fā)愛國(guó)情懷。另外,還可以讓觀眾根據(jù)匯報(bào)節(jié)目多角度地進(jìn)行評(píng)價(jià)或提出改進(jìn)建議。

  習(xí)作指導(dǎo)

  一、明確習(xí)作要求

  1、讀習(xí)作要求,說說今天的作文寫什么。

 。ㄑ葜v稿或讀后感。)

  2、這次習(xí)作有什么要求?

 、 寫演講稿要符合格式,要結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫清楚,要點(diǎn)明主題,有號(hào)召力。

 、 寫讀后感要表達(dá)真情實(shí)感。

 、 不管寫什么,都要圍繞“祖國(guó)在我心中”的主題。

  二、寫作指導(dǎo)

 。、學(xué)習(xí)例文,體會(huì)特點(diǎn):

  愛我中華情

  于玉光

  同學(xué)們:

  有一位母親比母親更親,那便是──中國(guó)。

  可記得這一位“母親”?她飄散的長(zhǎng)發(fā)是千萬條悠悠貫穿的河川;她的.背脊,雖老邁仍硬朗,是五岳,是陰山,是祁連,是……那寬大而慈愛的臉膛,是青藏連接云貴吧!她伸展的手臂從東北的谷倉(cāng),到長(zhǎng)江的沿岸,到珠江的三角洲,那一片無盡的沃土,是她溫暖的雙手。啊!母親!您的胸膛隱藏著多少燦爛的血淚史。曾經(jīng),你驕傲過,自豪過;也曾經(jīng),你黯然傷神過,憤怒過。在宇宙無垠的歲月里,您孕育了長(zhǎng)青的江水,也培育出千千萬萬屬于您的孩子。

  這一群“母親”的孩子,他們有一個(gè)共同的名字,叫做中國(guó)人。他們也有許多共同的特征──崇尚自由,愛好和平,追求真理,注重禮儀。他們含蓄而誠(chéng)懇,勤儉而樂天,在他們的生活中,處處充滿了絢麗的色彩──金黃、翠綠、朱紅、靛藍(lán)。他們向往自然,愛戀自然,對(duì)于萬物有著濃濃的情誼。李白躺在床上,看見窗外的月光,因而想起自己的故鄉(xiāng),“床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”。將個(gè)人的感情與自然融合為一,凝結(jié)成一種瀟灑而美麗的詩(shī)情。李白多情,白居易也多情。唐明皇與楊貴妃的相愛,原來是一種平凡的男女愛戀,但是經(jīng)過香山先生巧妙的構(gòu)思,精致的渲染,便成了一段富于色彩的傳奇故事,“在天愿作比翼鳥,在地愿為連理枝,天長(zhǎng)地久有時(shí)盡,此恨綿綿無絕期”。多么令人肝腸寸斷的詩(shī)句!道盡天下有情人共同的期盼。王維獨(dú)居空山幽谷,卻不覺孤寂,渾然有萬物皆我友朋的情懷,“獨(dú)坐幽篁里,彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯,深林人不知,明月來相照”。使自己的生活藝術(shù)化、情趣化,不也正是古今人人所追求的嗎?南國(guó)情柔,北國(guó)情壯,萬里長(zhǎng)空下,一片碧綠的草原,風(fēng)吹草浪,幾只巨鷹旋空而鳴,“敕勒川,陰山下,天似穹廬,籠蓋四野,天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊”。其實(shí),月兒本無情,群山之所以予人嫻靜,草原之所以予人壯麗之感,都是因?yàn)槎嗲榈娜速x予它們生命,使它們鮮活,使它們富麗。

  “母親”的孩子啊!可憶起北平的紫禁城,湖南的岳陽(yáng)樓,青海的凄寒,西湖的柔美,長(zhǎng)江的浩浩,黃河的滔滔?骨肉同胞情,激起了“母親”每一個(gè)孩子的熱血、熱淚、熱情,讓正義之血噴涌吧!讓自由之淚灑落吧!讓真理之情堅(jiān)定。

  寫作前,可以先為學(xué)生讀一篇典型的演講稿,使學(xué)生從感性上了解演講稿的特點(diǎn):

 、 針對(duì)性:

  演講是以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾,打動(dòng)聽眾,必須要有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。

 、 可講性:

  由于演講要訴諸口頭,擬稿時(shí)必須以易說能講為前提。

 、 鼓動(dòng)性:

  演講要做到這一點(diǎn),要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富深刻,語(yǔ)言表達(dá)的形象生動(dòng),富有感染力。

 。病⒚鞔_要求,理清思路:

  根據(jù)習(xí)作提示,明確寫演講稿的要求及寫作思路:先根據(jù)聽講人的身份,寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼;然后寫演講的主要內(nèi)容,注意結(jié)合具體材料把要表達(dá)的觀點(diǎn)說清楚;最后可以用簡(jiǎn)潔有力的話點(diǎn)明主題,或向聽眾發(fā)出號(hào)召。

  3、圍繞主題,運(yùn)用資料:

  重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生圍繞“祖國(guó)在我心中”的主題,根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)中自己的感受和體會(huì),運(yùn)用搜集到的資料,有針對(duì)性地進(jìn)行選擇和處理。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的資料表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

 。、對(duì)照要求,交流評(píng)改:

  由于是初次接觸演講稿,而且小學(xué)生平時(shí)的練習(xí)較少,因此,評(píng)價(jià)對(duì)于語(yǔ)言的要求不必太高,可以以習(xí)作提示中的基本要求為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互批與自改。

  5、創(chuàng)設(shè)情境,真實(shí)演練:

  可結(jié)合口語(yǔ)交際,讓學(xué)生在“祖國(guó)在我心中的”學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)上當(dāng)眾演講。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中,教師也應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)寫演講稿的機(jī)會(huì),讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。

  三、寫作實(shí)踐

  自己寫作,不愿寫演講稿的可以寫讀后感,注意要表達(dá)真情實(shí)感。

  四、作文交流

 。、同桌交流,互相評(píng)價(jià)。

 。病⒆约盒薷。

  五、佳作欣賞

  學(xué)生讀優(yōu)秀習(xí)作,同學(xué)賞析寫得好的地方。

  六、作業(yè)布置

  繼續(xù)完成習(xí)作。

  口語(yǔ)交際教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  一、知識(shí)目標(biāo):學(xué)生收集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物,交流同學(xué)們所了解的世界,提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

  二、情感目標(biāo):交流時(shí)做到態(tài)度大方、有禮貌,表達(dá)流利明白,內(nèi)容比較充實(shí)。

  三、能力目標(biāo):培養(yǎng)全體學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣和多種評(píng)價(jià)方始。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  使用規(guī)范的口頭語(yǔ)言有條理地表達(dá)自己的意見和主張,掌握評(píng)價(jià)的基本方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)生:收集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物體。

  教師:多媒體課件。

  課時(shí)劃分:一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、比賽導(dǎo)入,激發(fā)交際欲望

  1、課題板書,讀題,明確課型要求。出示世博會(huì)海寶宣傳片,它是誰(shuí)?叫出它的名字吧!2010年上海世博會(huì)共有七百多個(gè)國(guó)家和地區(qū)參展。海寶也想邀請(qǐng)同學(xué)們參加,想去嗎?可是七百多個(gè)國(guó)家和地區(qū),你們知道那個(gè)國(guó)家的標(biāo)志嗎,海寶可要考考大家。

  2、競(jìng)猜活動(dòng)——“世界國(guó)旗我知道”

 。1)讓我們先來進(jìn)行一場(chǎng)熱身比賽,認(rèn)識(shí)一下各國(guó)的國(guó)旗,歡迎參加“世界國(guó)旗我知道”競(jìng)猜活動(dòng)。

 。2)(課件展示各國(guó)國(guó)旗,設(shè)6道“必答題”和2道“搶答題”),答對(duì)并回答完整的小隊(duì)畫上紅旗。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過出示學(xué)生喜聞樂見卡通形象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,再通過“世界國(guó)旗我知道”的競(jìng)猜活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的求勝心理,營(yíng)造輕松愉快的交際氛圍!

  二、創(chuàng)設(shè)情境,了解交際要求

  1、其實(shí)海寶是要為世博飽挑選小小解說員來了,想報(bào)名嗎?怎樣才能做好解說員呢?老師錄下了一位大學(xué)生姐姐面試時(shí)的情形。大家想看看嗎?

  出示傾聽要求,播放視頻:

 。1)聽清雙方說話的內(nèi)容

 。2)參選的姐姐說話時(shí)有哪些優(yōu)點(diǎn),有哪些不足。

  2、根據(jù)學(xué)生的回答,初步完善交際要求。(相機(jī)板書)

  小結(jié):傾聽是我們與人交流的第一步,也是非常重要的一步。

  【設(shè)計(jì)意圖:中年段學(xué)生的模仿能力很強(qiáng),所以這里播放一個(gè)視頻示范,較好地讓學(xué)生了解了交際的基本要求。學(xué)生在這個(gè)過程中鍛煉了傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力!

  三、小組交流,規(guī)范交際語(yǔ)言

  1、美麗的世博館等著你們這些小小解說員來報(bào)名呢。要想順利通過面試,請(qǐng)先準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧!信息交流廣場(chǎng)(放背景音樂)

  課前每個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)收集一個(gè)國(guó)家的資料,先在小隊(duì)中完成:

  每個(gè)隊(duì)員匯報(bào)自己收集到的資料。

  2、解說員應(yīng)聘會(huì)。

  (1)師生交際:先請(qǐng)一個(gè)隊(duì)員上臺(tái)與老師做展示示范。

 。2)生生交際:請(qǐng)一名學(xué)生扮演招考員,另一學(xué)生作解說應(yīng)聘。

  (3)學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)。

  【設(shè)計(jì)意圖:在示范中動(dòng)態(tài)生成評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),規(guī)范學(xué)生的交際語(yǔ)言,重視交際時(shí)的文明態(tài)度,并在具體的交際情境中演練、實(shí)踐。學(xué)生的參與面廣,真正做到人人動(dòng)起來。】

  四、變換情境,鞏固交際方式

  1、解說員PK賽

 。1)世界是豐富多彩的,我們有許多同學(xué)到過國(guó)外,身臨其境地了解了當(dāng)?shù)氐娜饲轱L(fēng)俗,咱們一起來聽聽他的所見所聞吧。展示的同學(xué)記得要做到——(全班讀評(píng)價(jià)要求),聽的同學(xué)可以提問,也可以就這個(gè)問題補(bǔ)充你所知道的',記住也要做到——(全班再讀評(píng)價(jià)要求)學(xué)生展示。

 。2)生生交際:學(xué)生全部介紹完畢后,學(xué)生可以隨便向某個(gè)人提問。

  【設(shè)計(jì)意圖:經(jīng)過一個(gè)個(gè)具體情境中的實(shí)踐,語(yǔ)言的規(guī)范,學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的交際能力的提升要在這個(gè)環(huán)節(jié)中得到體現(xiàn)與總結(jié),讓學(xué)生的進(jìn)步有一個(gè)坡度的體現(xiàn)!

  五、總結(jié)拓展,延伸交際空間

  1、世界真精彩,不說不知道,今天,我們通過對(duì)幾個(gè)國(guó)家的了解,仿佛打開了看大千世界的一扇窗口,看到里面的精彩與繽紛。這么多的信息,你們是從哪里搜集到?

  2、讀萬卷書,行萬里路,都是我們了解世界的最好的方法。希望同學(xué)們能多閱讀,多走出去,多了解我們豐富多彩的世界。

  【設(shè)計(jì)意圖:四十分鐘的課堂太局限,日常生活才是鍛煉口語(yǔ)交際能力的大舞臺(tái),所以交際的空間應(yīng)該無限擴(kuò)大,鼓勵(lì)將課堂上所收獲的成為學(xué)生內(nèi)化的素養(yǎng)!

  板書設(shè)計(jì):

  豐富多彩 的世界

 。☉B(tài)度) (表達(dá)) (內(nèi)容)

  大方 響亮 豐富

  有禮貌 明白 吸引人

  口語(yǔ)交際教案 篇3

  聽人家有聲有色地講故事,是一種享受,講故事也是一種藝術(shù),是語(yǔ)言表達(dá)的一種特殊方式,怎樣講好故事呢?

  教學(xué)要求:

  1、培養(yǎng)觀察能力,看明圖意,知道小熊怎么可愛。

  2、培養(yǎng)想象能力,根據(jù)圖意展開想象編故事。

  3、培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,講述自編的故事,聽懂別人講述的故事,評(píng)一評(píng)誰(shuí)講得好。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、教學(xué)難點(diǎn)

  觀察畫面,看明圖意,知道小熊怎么可愛。

  2、教學(xué)重點(diǎn)

  展開想象編故事,講故事。

  課前準(zhǔn)備:

  1、以教學(xué)掛圖為原型,制作計(jì)算機(jī)課件,使小動(dòng)物的眼睛、嘴及四肢動(dòng)起來,可以說、走、爬、飛……

  2、制作動(dòng)物(大熊、小熊、小兔、松鼠、小鳥……)頭飾和一把“大鋸”。

  教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、學(xué)生與聽課教師交流,激發(fā)交際興趣,導(dǎo)入新課。

  1、同學(xué)們又到了我們口語(yǔ)交際的時(shí)間了,每到這個(gè)時(shí)候,大家心情都特別高興,都能暢所欲言。但是今天的口語(yǔ)交際課上與以前有什么不同?(后面有許多領(lǐng)導(dǎo)、老師聽課)

  2、有的同學(xué)看到這么多的陌生面孔,心情很緊張。為了使大家緊張的心情變得輕松愉快,老師給你們一個(gè)很好的機(jī)會(huì),與在座的聽課領(lǐng)導(dǎo)、老師說說話、聊聊天。

  出示要求:第一,要大方,眼睛對(duì)著對(duì)方,有禮貌。

  第二,說話要清楚,不要說得太快,讓對(duì)方聽明白。

  3、學(xué)生與聽課教師進(jìn)行口語(yǔ)交流。

  小結(jié):看來,短暫的幾分鐘的口語(yǔ)交流,我們與在座的師生已經(jīng)成了不再陌生的朋友。真心的希望這節(jié)課同學(xué)們發(fā)揮的更出色、更漂亮,有信心嗎?

 。ǘ┙裉欤蠋熯給你們帶來了一件禮物(出示小熊玩具)

  問:1、這是什么?

  2、你們喜歡它嗎?

  3、看到了這只可愛的小熊,你想到了什么?(小熊真可愛,今天的口語(yǔ)交際課一定與小熊有關(guān)系)

  師:你們太聰明了,今天的口語(yǔ)交際課就是小熊真可愛。

  二、指導(dǎo)看圖

  師:小熊怎么可愛,看看圖就知道了。(出示圖)

  1、仔細(xì)觀察畫面,告訴老師圖上都畫了什么?

  2、觀察大熊和小熊的動(dòng)作、表情,發(fā)揮自己的想象力,想一想:熊爸爸要去干什么?小熊怎么做的?會(huì)說些什么?

  3、再次觀察圖中其它小動(dòng)物(啄木鳥、小兔、小松鼠)的動(dòng)作、表

  情,想一想他們會(huì)說些什么、做些什么?每位學(xué)生可任選一種或多種,加上想象講給大家聽。

  師小結(jié):小熊不僅長(zhǎng)的可愛,做事更可愛。

  三、展開想象,自編故事,分組交流,評(píng)議點(diǎn)撥。

  師:同學(xué)們的`想象力很豐富,你們能不能根據(jù)畫面的內(nèi)容,展開合理的想象,編成一個(gè)完整的故事呢?

  1、以小組為單位,自編故事,講給同組同學(xué)聽,其他同學(xué)聽后進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

  2、每組選派一名代表在班內(nèi)進(jìn)行講故事、聽故事、評(píng)故事的口語(yǔ)交流,指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)著重放在學(xué)生的語(yǔ)言質(zhì)量上(比如:用詞是否準(zhǔn)確;語(yǔ)句是否通順;說話是否流暢等)

  3、評(píng)選出“小精靈獎(jiǎng)”、“巧嘴八哥獎(jiǎng)”

 。ㄒ髮W(xué)生說出評(píng)選的理由)

  四、把故事演一演

  師:小熊真是太可愛了,故事曲曲折折,動(dòng)聽感人,下面各小組的同學(xué)選擇畫面中的角色,共同合作,排演一下你們自編的故事,比比那一組表演的最棒。

  五、教師總結(jié),師生在歡樂的表演中口語(yǔ)交際課結(jié)束

  口語(yǔ)交際教案 篇4

  基本目標(biāo):

  講故事要脫稿,講的時(shí)候要有一定的順序,能講清楚故事內(nèi)容。

  提高目標(biāo):

  能繪聲繪色講故事。

  聽的目標(biāo):

  認(rèn)真傾聽,有禮回應(yīng)。

  評(píng)價(jià)目標(biāo):

  能就同學(xué)的匯報(bào)做出誠(chéng)懇的評(píng)價(jià)。

  一、確定課前準(zhǔn)備

  自選一個(gè)自己喜歡的課外神話或傳說故事,先在家里與家長(zhǎng)做一次匯報(bào),并且讓家長(zhǎng)做出評(píng)價(jià)。

  二、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  在夏夜的星空下,在冬日的爐火旁,我們也許聽過爺爺奶奶爸爸媽媽講那些古老的故事,這些故事常常引起我們美好的遐想,今天,我們就要大顯身手,把自己準(zhǔn)備好的故事和大家一起分享。

  (二)同桌匯報(bào)

  1、提出匯報(bào)的要求:

  溫馨啟示:希望兩個(gè)同學(xué)輕言細(xì)語(yǔ)。

  2、推薦同學(xué):盡量把機(jī)會(huì)給更多的同學(xué),上次已經(jīng)匯報(bào)的同學(xué)就不再上臺(tái)。(平時(shí)口語(yǔ)交際時(shí)就要注意上來匯報(bào)的同學(xué)不要重復(fù)。)

 。ㄈ┤鄥R報(bào)

  大概選出四、五個(gè)同學(xué),老師要注意引導(dǎo)學(xué)生在講故事還是評(píng)故事時(shí)都要按照目標(biāo)來進(jìn)行,針對(duì)一些典型情況,例如:說話條理性差、表情欠生動(dòng),指出弱點(diǎn)后,讓本人或其他同學(xué)即時(shí)改正,體現(xiàn)說話能力提高的過程,讓其他同學(xué)有范例可學(xué)。

  這次為了省時(shí),可以由老師指定上、中、下水平學(xué)生匯報(bào)。

  三、注意事項(xiàng):

  1、要重視課前的組織準(zhǔn)備,堂上只是一個(gè)匯報(bào)的過程。

  2、匯報(bào)的同學(xué)要有“好中差”,能體現(xiàn)不同層次水平的發(fā)展過程。

  3、課堂老師的組織和評(píng)價(jià)能激發(fā)全體學(xué)生參與的'熱情。

  4、如何在簡(jiǎn)單的課堂結(jié)構(gòu)中體現(xiàn)有效性,趣味性,不是鬧哄哄一種空熱鬧,而是學(xué)有所獲。

  5、通過級(jí)組活動(dòng),選出每班優(yōu)秀學(xué)生,組成匯報(bào)表演團(tuán),再在全級(jí)匯報(bào)。

  6、要落實(shí)每個(gè)學(xué)期每個(gè)學(xué)生最少有一次上臺(tái)匯報(bào)表演的機(jī)會(huì),老師要做好評(píng)分記錄,如果在口語(yǔ)交際課上沒機(jī)會(huì),平時(shí)的語(yǔ)文課上、綜合實(shí)踐活動(dòng)等相關(guān)活動(dòng)都可以列入評(píng)分記錄,這樣才能保證每個(gè)學(xué)生的口語(yǔ)發(fā)展水平。

  課前準(zhǔn)備的辦法之一:

  郭老師:把學(xué)生在家里的匯報(bào)進(jìn)行錄音或錄像(有家長(zhǎng)評(píng)價(jià)),可以做道具。

  辦法二:利用級(jí)組的力量調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。

  口語(yǔ)交際教案 篇5

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

 、僖龑(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注自己的生活,能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,并設(shè)想解決問題的辦法。培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。

  ②通過練習(xí)編童話故事來鍛煉學(xué)生的想象能力和書面表達(dá)能力。

 、垡龑(dǎo)學(xué)生在讀讀、認(rèn)認(rèn)、背背中發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象,積累語(yǔ)言。

  ④通過連連認(rèn)認(rèn)的方法,認(rèn)識(shí)“謊、笛”等8個(gè)生字。

  ⑤讀成語(yǔ)故事,聯(lián)系本組教材的專題,使學(xué)生懂得用發(fā)展、變化的眼光去看待事物,處理問題。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編構(gòu)思新穎、想象合理、內(nèi)容具體生動(dòng)的童話故事。

  2、培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。

  3、簡(jiǎn)單的修辭手法的運(yùn)用和想象能力的培養(yǎng)。

  4、使學(xué)生懂得要用發(fā)展、變化的眼光看待事物,處理問題。要善于在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,并思考解決問題的辦法。

  課前準(zhǔn)備

 、賹W(xué)生搜集有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。

 、趯W(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)自己喜愛的童話故事。搜集自己喜愛的動(dòng)物圖片與資料。

 、劢處煖(zhǔn)備有關(guān)日常生活中的'小發(fā)明的資料制成課件。

  課時(shí)安排

  三課時(shí)

  第一課時(shí)

  口語(yǔ)交際

  一、事例導(dǎo)入,引出話題。

  生活中很多很不方便的地方。比如,夜里要開燈,摸來摸去找不到開關(guān);擦高樓上的玻璃又麻煩又不安全------想一想,你有過嗎?

  1、(課件展示事例:要剪一圓紙板,通常先在紙板上畫出一個(gè)相應(yīng)直徑的圓,再用剪刀仔細(xì)剪下,花費(fèi)時(shí)間較長(zhǎng)。有同學(xué)想到用圓規(guī)畫圓,把賀規(guī)的筆尖改裝為小刀片,則成為一個(gè)很好的切圓片專用工具。在日常生活中有許多用具的“缺點(diǎn)”往往是大家主攻的目標(biāo),但在不同使用場(chǎng)合,有些缺點(diǎn)有可能成為“優(yōu)點(diǎn)”。德國(guó)一工廠生產(chǎn)的一種紙因嚴(yán)重化水無法使用,按常規(guī)只能打漿返工。有個(gè)工程師考慮到化水原因是吸水性太強(qiáng),能否專門用這種紙來吸水呢?經(jīng)過進(jìn)一步“擴(kuò)大缺點(diǎn)”制成了專用吸水紙,并申請(qǐng)了國(guó)家專利,增加了工廠收益。像這種“缺點(diǎn)逆用法”就是逆向思維的成果。一般的門鎖鎖舌有斜口,這樣關(guān)門比較方便,但如果朝門縫中塞入硬片等卻容易把門撬開,防盜功能差,有個(gè)同學(xué)發(fā)明了“簡(jiǎn)易防盜鎖”把門框上鎖孔內(nèi)側(cè)焊?jìng)(gè)斜片,而鎖舌卻改成方形,這樣從結(jié)構(gòu)上與原鎖反轉(zhuǎn),關(guān)門照樣方便,但由外往里撬門,由于鎖舌是方形的就不易被撬開了,從而使防盜性能大大增加。)

  2、學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。(出示課件:天天都是創(chuàng)造之時(shí),處處都有創(chuàng)造的機(jī)會(huì),人人都有創(chuàng)造的能力。)

  3、教師小結(jié),引出話題。

  在日常生活中,總會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題,人們用自己的聰明才智不斷想出辦法解決問題。我們同學(xué)在生活中可能也會(huì)遇到一些不方便的地方。比如,夜里要開燈,摸來摸去找不到開關(guān);擦高樓上的玻璃,又麻煩又不安全……

  二、小組交流,教師巡視。

  大家仔細(xì)想一想,(出示課件:你曾遇到過哪些不便之處?在小組里把問題提出來,請(qǐng)組長(zhǎng)做好記錄。選一個(gè)大家感興趣的,討論可以怎樣改進(jìn)?然后推舉代表準(zhǔn)備在全班交流。) (出示課件:大家在討論時(shí)要暢所欲言,盡量從不同角度想辦法。)

  在小組討論過程中,教師要積極參與,了解每組學(xué)生的合作情況,隨機(jī)給予點(diǎn)撥指導(dǎo)。

  口語(yǔ)交際教案 篇6

  教材簡(jiǎn)析:

  這次“口語(yǔ)交際·習(xí)作”是本組教材的專題“我愛閱讀”的有機(jī)組成部分,也是綜合性學(xué)習(xí)的繼續(xù)。是對(duì)綜合性學(xué)習(xí)中搜集名人讀書故事或讀書名言;訪問周圍愛讀書的人,請(qǐng)他們談讀書的體會(huì);去圖書館或書店了解圖書的種類;給自己的圖書歸類,做書目;做讀書摘抄或填寫閱讀記錄卡等項(xiàng)活動(dòng)的一次綜合展示與交流。也是學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文所獲得的讀寫知識(shí)和能力的一次遷移,與此同時(shí),提高學(xué)生的.口語(yǔ)、書面表達(dá)能力。

  教材中提供了三個(gè)可供選擇的活動(dòng)角度:說寫自己在讀書經(jīng)歷中的故事;交流采訪經(jīng)過和體會(huì),整理采訪記錄;圍繞“開卷是否有益”展開辯論,再寫下經(jīng)過或自己的看法。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、將綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的收獲以及本單元的學(xué)習(xí)體會(huì)圍繞一個(gè)主題用筆寫下來。

  2、學(xué)會(huì)運(yùn)用本單元學(xué)到的一些方法表達(dá)自己的真情實(shí)感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、采訪身邊人讀書的故事

  2、為“開卷有益”辯論會(huì)做準(zhǔn)備

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)口語(yǔ)交際

  一、激發(fā)興趣,明確目標(biāo)

  在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,大家一定有不少收獲吧?今天,我們就來交流一下。(回顧第五頁(yè))

  二、組內(nèi)討論,人人參與

  1、你們小組開展了哪些活動(dòng),有什么收獲呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流。

  2、學(xué)生在組內(nèi)交流。教師巡視檢查、督促,要求人人發(fā)言。對(duì)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生,可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法,鼓勵(lì)他們積極發(fā)言。

  3、互聽互評(píng),互相修正,共同提高口語(yǔ)交際水平。

  4、推薦代表參加全班交流。為了使代表的發(fā)言能取得好的效果,小組成員可集體出主意、想辦法,使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。

  三、全班互動(dòng),交流評(píng)價(jià)

  1、先集中分享各自的讀書故事,再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書經(jīng)歷。

  2、你對(duì)誰(shuí)說的話有同感?學(xué)生自由交流評(píng)價(jià),感受閱讀的快樂。

  四、開展辯論。啟迪思維

  1、人們常說:“開卷有益。”但也有人說:“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害!蹦銓(duì)這個(gè)問題怎么看?請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說道理,展開一次辯論。

  2、學(xué)生分成正、反兩方展開辯論,教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

  3、老師總結(jié):好書會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈,像朋友一樣陪伴我們的人生,像窗戶一樣打開我們的世界,給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣,一生都與好書相伴吧!

  口語(yǔ)交際教案 篇7

  我國(guó)對(duì)現(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文課本進(jìn)行了改革,將低年級(jí)的聽話、說話改為口語(yǔ)交際,口語(yǔ)交際能力要在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行。在動(dòng)態(tài)的口語(yǔ)交際中,不僅能培養(yǎng)聽和說的能力,而且在不斷地歸納、分辯、評(píng)價(jià)中發(fā)展思維,提高思維的敏捷性,條理性和深刻性。目前,注重提高口語(yǔ)交際能力,它已被列為一項(xiàng)重要內(nèi)容。教師們都在認(rèn)真探索鉆研這門課的教學(xué)方法。這幾年,我把一些自己的想法付諸實(shí)踐,有了一些體會(huì)。

  一、在學(xué)習(xí)和日常生活中積極主動(dòng)地進(jìn)行鍛煉,培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力

  日常生活中口語(yǔ)的主要方式是談話,即興講話,講故事等。在日常教學(xué)中應(yīng)留心各種說話情境,經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生利用各種機(jī)會(huì),力爭(zhēng)多說話,尤其是當(dāng)眾說話。如在教一年級(jí)的《入學(xué)教育》這課時(shí),教師可帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)看看并說一說:同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上做什么?問學(xué)生:假如你來到滑滑梯前,想玩滑滑梯,可是這里人很多,你應(yīng)該怎么做?假如好幾個(gè)同學(xué)都要拍皮球,可是只有一個(gè)皮球,大家應(yīng)該怎么玩等等問題,要求學(xué)生回答。此時(shí)的學(xué)生愛問一些問題,教師就應(yīng)盡可能滿足學(xué)生的好奇心,不要輕易放過。如教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園時(shí),學(xué)生會(huì)問:學(xué)校有哪些教室?我們?cè)谏弦魳贰⒆匀、美術(shù)課要在哪個(gè)教室上?學(xué)校體育室擺的那些體育器械分別叫什么?教師都應(yīng)如實(shí)告訴學(xué)生,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)校園事物,熟悉校園生活,了解學(xué)校的日常要求。教師可利用課間時(shí)間,讓學(xué)生談?wù)勛约核吹降摹⒙牭降男迈r事。此時(shí)的學(xué)生無拘無束,十分樂意談感興趣的話,這樣起到了交流信息、訓(xùn)練說話的作用。在活動(dòng)課時(shí),可結(jié)合課文內(nèi)容,組織學(xué)生講故事,從中練習(xí)說話。教師要把握時(shí)機(jī),緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,就地取材,及時(shí)訓(xùn)練,給學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì),發(fā)展學(xué)生的思維和語(yǔ)言能力。

  二、運(yùn)用多種途徑,豐富學(xué)生的口語(yǔ)交際內(nèi)容。

  在小學(xué)低年級(jí)的口語(yǔ)交際指導(dǎo)中,教師可通過多種途徑豐富學(xué)生的交際內(nèi)容,使學(xué)生主動(dòng)與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,進(jìn)而在口語(yǔ)交際實(shí)踐中規(guī)范口頭語(yǔ)言,提高口語(yǔ)交際能力。我在教學(xué)中,主要注重了從以下幾個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練。

 。ㄒ唬┙柚蜗。指導(dǎo)小語(yǔ)第一冊(cè)的口語(yǔ)交際“我的家”時(shí),教師先讓學(xué)生從畫面上屋子里的沙發(fā)、茶幾等設(shè)施,建立起家的概念;再幫助學(xué)生從圖畫上一個(gè)小朋友手拿的一張照片了解家庭成員的組成、相互關(guān)系,以及各自從事的職業(yè),進(jìn)而聯(lián)系自己的家庭進(jìn)行口語(yǔ)交際。

 。ǘ┦情_展活動(dòng)。指導(dǎo)小語(yǔ)第一冊(cè)的口語(yǔ)交際“有趣的游戲”時(shí),教師先組織學(xué)生開

  1展貼鼻子、丟手帕、擊鼓傳花、老鷹捉小雞、爭(zhēng)板凳等游戲活動(dòng)。通過組織游戲活動(dòng),讓學(xué)生了解游戲的名稱、規(guī)則、過程、目標(biāo),以及游戲中的分工與合作,并體會(huì)到某種游戲的樂趣,再讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際。

 。ㄈ┦且鸹貞。指導(dǎo)小語(yǔ)第一冊(cè)的口語(yǔ)交際“過新年”時(shí),教師可先作如下描述:新年一到,到處彩旗飄舞,人們喜氣洋洋。在新年里,我們比去年長(zhǎng)大了一歲,成長(zhǎng)的喜悅伴隨著我們。學(xué)校為我們組織的新年聯(lián)歡會(huì)上的節(jié)目豐富多彩,公園為我們舉辦的游藝活動(dòng)更是樂趣無窮。在引起學(xué)生對(duì)過新年情景的回憶的基礎(chǔ)上,再通過“你是怎么過新年的?”“你在新年里最高興的一件事是什么?”等問題,誘發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)交際愿望。

  (四)是提供信息。指導(dǎo)小語(yǔ)第一冊(cè)的口語(yǔ)交際“有禮貌”時(shí),教師可這樣為學(xué)生提供信息:講文明,懂禮貌,能夠使我們與周圍的人們友好相處。在日常生活中,我們要學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)。見到朋友或長(zhǎng)輩時(shí),要問好;與別人告別時(shí),要說‘再見’;請(qǐng)求別人幫助時(shí),要說“請(qǐng)”;得到別人幫助時(shí),要說“謝謝”;妨礙了別人或給別人添了麻煩時(shí),要說“對(duì)不起”;別人向你道歉時(shí),要回答“沒關(guān)系”讓學(xué)生弄清了不同禮貌用語(yǔ)的適用場(chǎng)合后,再讓他們進(jìn)行口語(yǔ)交際。

  三、在語(yǔ)言實(shí)踐中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力

 。ㄒ唬┝⒆阏n文,奠定交際基礎(chǔ)

  新大綱指出:“要利用語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力!币虼,我們要把培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力貫穿于語(yǔ)文教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)之中。如閱讀教學(xué)可以通過描述畫面、一問一答、復(fù)述課文、續(xù)編課文等形式,也可以將口語(yǔ)交際課的形式搬到教學(xué)中。如《比尾巴》這課的擴(kuò)展活動(dòng),可以讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備的各種小動(dòng)物的圖片展示在黑板上,并圍繞小動(dòng)物尾巴的樣子、顏色、功能以及小動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)等方面進(jìn)行介紹或提問。這樣,既豐富學(xué)生的知識(shí),又提高口語(yǔ)交際能力。

 。ǘ﹦(chuàng)設(shè)情境,豐富交際內(nèi)容

  1.問題探究。這是啟發(fā)學(xué)生思維的一種有效方法。如《我會(huì)拼圖》一課,教師在指導(dǎo)交際時(shí)可提出這樣幾個(gè)問題:①這個(gè)小朋友拼的是什么?(2)他是怎么樣的?(3)它長(zhǎng)得怎樣?吃什么?生活在哪里……教師示范之后,讓學(xué)生在小組或班上針對(duì)自己或別人的作品提出問題進(jìn)行交際。

  2.角色表演。小學(xué)生天性好動(dòng)好玩。表演既符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),又能使學(xué)生進(jìn)入交際情境。如《有禮貌》一課,可假設(shè)幾種情況,讓學(xué)生扮演各種角色進(jìn)行禮貌用語(yǔ)的對(duì)話練習(xí),還可帶兩部電話機(jī)進(jìn)教室,讓學(xué)生在表演打電話中進(jìn)行交際。表演過程,既是創(chuàng)作過程,又是交際過程。

  3.猜謎激趣。讓學(xué)生根據(jù)某一個(gè)動(dòng)作、聲音、謎語(yǔ)等生動(dòng)具體的直接感觀作出判斷,得出結(jié)論,進(jìn)行口語(yǔ)交際,這符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。如《我會(huì)拼圖》一課,可讓學(xué)生上臺(tái)做自己所拼動(dòng)物的動(dòng)作,學(xué)其叫聲,出簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)等讓其他學(xué)生猜一猜他拼的是什么動(dòng)物,這既能激發(fā)學(xué)生的交際興趣,又能培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維能力。

  4.想象創(chuàng)造。如《我會(huì)拼圖》一課,學(xué)生拼什么圖,教師不要?jiǎng)澘蚩,而要啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生用這些大小不一的紙片拼出一個(gè)個(gè)充滿童趣、想象、與眾不同的圖案。有一個(gè)學(xué)生拼出的小狗,頭上多了一個(gè)半圓,同學(xué)們看了都莫名其妙。在交際時(shí),有的同學(xué)就向他質(zhì)疑。他說:“我拼的是小狗。因?yàn)樾」返念^癢了,它用腳去抓癢。小狗頭上多的那個(gè)半圓是小狗的腳!蓖瑢W(xué)們聽了都恍然大悟。這位同學(xué)的想象多么新奇,多么合理啊!

  此外,還可創(chuàng)設(shè)動(dòng)手、評(píng)析、聯(lián)系生活、電教再現(xiàn)等情境以激發(fā)學(xué)生的交際興趣,豐富交際內(nèi)容。

  (三)體驗(yàn)生活,提高交際能力

  教師要引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,有計(jì)劃、有組織地開展學(xué)生喜聞樂見的豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),如舉行新聞發(fā)布會(huì)、講故事、演講、背古詩(shī)等活動(dòng),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)施展口才的良好環(huán)境;要引導(dǎo)學(xué)生深入社會(huì),與社會(huì)上各種各樣的人接觸、交流,豐富學(xué)生的交際語(yǔ)言;要適當(dāng)?shù)夭贾媒浑H作業(yè),讓學(xué)生在社會(huì)、學(xué)校、家庭的生活實(shí)踐中落實(shí)交際,切實(shí)提高交際能力。如每個(gè)學(xué)生都必須去商店買文具,可布置題為《逛商場(chǎng)》的交際作業(yè)。讓學(xué)生在逛中了解文具的種類、樣子、顏色、用途等,并讓學(xué)生有意識(shí)地與售貨員進(jìn)行交際,聽一聽售貨員是怎樣與別人交談,怎樣推銷自己商品的。交際課上,讓學(xué)生有的扮“小顧客”,有的扮“售貨員”進(jìn)行表演、交際。交際時(shí)教師要著重引導(dǎo)學(xué)生說話時(shí)態(tài)度大方,有禮貌,聽別人講話時(shí)要認(rèn)真耐心,從而切實(shí)提高學(xué)生的交際能力。

  四、創(chuàng)設(shè)交際情境,讓學(xué)生無拘無束地進(jìn)行口語(yǔ)交際

  為了能使課堂生動(dòng)有趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生愛講敢講會(huì)講,教師就應(yīng)創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境,比如可用實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境,借助學(xué)生表演創(chuàng)設(shè)情境,借助學(xué)生熱門的話題創(chuàng)設(shè)情境,這樣十分直觀、形象。一年級(jí)語(yǔ)文教材中,每單元都有口語(yǔ)交際,教師要給予充分的重視,每單元的練習(xí)都要在人人練說的基礎(chǔ)上,再指名說,還要適當(dāng)引導(dǎo)全班同學(xué)評(píng)一評(píng),議一議,適合交際的訓(xùn)練內(nèi)容,更要體現(xiàn)雙向互動(dòng)的特點(diǎn)。如《可愛的小動(dòng)物》這課口語(yǔ)交際時(shí),可分這些步驟訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際:

 。1)指導(dǎo)學(xué)生觀察第一幅圖畫,讓學(xué)生說說小哥哥喂小白兔吃紅蘿卜,他們是什么關(guān)系?

 。2)詳細(xì)說這幅圖的意思和看圖方法。

  (3)放手讓學(xué)生自行選擇一幅圖,同桌互相說一說動(dòng)物如何愛小妹妹和小弟弟,小妹妹和小弟弟如何愛動(dòng)物。

 。4)老師與學(xué)生分角色扮演動(dòng)物和人物對(duì)話。

 。5)學(xué)生帶頭飾上臺(tái)表演說說動(dòng)物的外形特點(diǎn)和生活習(xí)慣。

 。6)讓學(xué)生自己點(diǎn)名上臺(tái)表演你喜歡的動(dòng)物的動(dòng)作,或猜謎語(yǔ),或模擬動(dòng)物的叫聲,讓同學(xué)猜一猜你表演的動(dòng)物是什么。

  (7)通過記者團(tuán)采訪聽課的教師,要求每人要提兩個(gè)問題,如:請(qǐng)問你養(yǎng)過什么小動(dòng)物?小動(dòng)物吃什么?小動(dòng)物怎么走?與聽課教師進(jìn)行交流對(duì)話。

 。8)教師與聽課老師進(jìn)行采訪,了解學(xué)生采訪的情況。

  利用電教創(chuàng)設(shè)情境,訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。興趣是最好的教師,低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng),注意力容易分散,采用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境,直觀形象,極易吸引學(xué)生的注意力。如在教學(xué)《我坐上了飛船》這課時(shí),將夜空中的美景制作成課件在電腦中出現(xiàn),然后投放到屏幕上,文中的飛船、地球,高山、平原、島嶼、海洋,長(zhǎng)江、黃河、長(zhǎng)城等景物就一目了然,學(xué)生有如身臨其境,就能準(zhǔn)確說出課文中每一句話所寫的景物是什么。最后讓學(xué)生想象,如果你坐上飛船,在太空中會(huì)看到什么,學(xué)生閉眼,邊聽音樂邊想象,讓學(xué)生暢所欲言。

  教師要把培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生敢于表達(dá)放在首位。無論平時(shí)還是課堂上,教師要熱愛、關(guān)心學(xué)生,以和藹的態(tài)度親近他們,和教師交談。同時(shí),引導(dǎo)他們一起玩耍,相互交談,及時(shí)訓(xùn)練,給學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì),發(fā)展學(xué)生的思維和語(yǔ)言能力。

  五、不能忽視對(duì)學(xué)生“說話”能力的培養(yǎng)

  說話,就是語(yǔ)言表達(dá)。它是人們交流思想和感情的重要工具。在信息高度發(fā)達(dá)的社會(huì)中,如何迅捷地相互交流思想、傳遞信息、互通情報(bào),說話越來越顯示了其重要的作用。

  然而,長(zhǎng)期以來,我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐活動(dòng)中較多地受到考試形式的導(dǎo)向和制約,往往只重視了書面語(yǔ)言的訓(xùn)練,而忽視了口頭語(yǔ)言的訓(xùn)練。這樣,培養(yǎng)出來的學(xué)生中不會(huì)“說話”,說話不連貫完整、詞不達(dá)意的比比皆是。這樣惡性循環(huán)下去,我們的學(xué)生能力得不到培養(yǎng),語(yǔ)文素質(zhì)得不到提高,勢(shì)必影響到語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。尤其是在重視素質(zhì)教育的今天,如何優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)的效率,是擺在我們語(yǔ)文教師面前的一個(gè)緊迫任務(wù)。

  記得有人說過:給孩子一個(gè)說話的機(jī)會(huì),你會(huì)有意想不到的收獲。的確如此,我們常感到課堂氣氛難以調(diào)動(dòng),那么不妨給他們一次機(jī)會(huì),傾聽一下他們的心聲,以此來促進(jìn)教與學(xué)的共同發(fā)展。教師可以充分利用課前的兩三分鐘進(jìn)行即興講演。鼓勵(lì)學(xué)生抓住一個(gè)話題,發(fā)表一下看法,或像《焦點(diǎn)訪談》、《今日視點(diǎn)》這些電視檔位的形式,口頭簡(jiǎn)述當(dāng)天自己最感興趣的一條見聞,并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這樣,抓住學(xué)生思維活躍,表現(xiàn)欲強(qiáng)的優(yōu)勢(shì),使他們的能量得以較大限度的發(fā)揮。許多學(xué)生平時(shí)不敢或不善于人前講話,但為了展示自己不弱于別人,也能流暢、生動(dòng)、落落大方地表達(dá)。

  六、重視“動(dòng)作”在低年級(jí)口語(yǔ)訓(xùn)練中的作用

  大家都知道,好動(dòng)是孩子的.天性。當(dāng)孩子們向我們講述某件事時(shí),他們總是一邊說,一邊用豐富的動(dòng)作來補(bǔ)充,有時(shí)甚至手舞足蹈。這除了是因?yàn)楹脛?dòng),還因?yàn)樗麄冋莆盏脑~匯量不夠豐富,表達(dá)能力不夠強(qiáng),所以必須借助動(dòng)作來幫助表達(dá)。動(dòng)作,成了他們除語(yǔ)言之外的另一種重要的表達(dá)手段。根據(jù)孩子們的這個(gè)特點(diǎn),我們?cè)趯?duì)他們進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練的時(shí)候,有必要把動(dòng)作作為一種有效的輔助手段,從“身動(dòng)”、“心動(dòng)”到“口動(dòng)”,讓他們“動(dòng)”起來。下面,是我在口語(yǔ)訓(xùn)練中結(jié)合動(dòng)作常用的幾種方法:

 。ㄒ唬├蠋熥,學(xué)生說。這是一種很受孩子們歡迎的訓(xùn)練方式。老師先設(shè)計(jì)一組動(dòng)作(例如吃蘋果),在孩子們面前表演一遍,然后讓他們猜一猜老師剛才是在干什么,并用自己的話表述出來。看到老師的表演,孩子們總是特別地興奮,注意力一下子就被吸引住了,“說”的興趣也隨之被激發(fā)起來。他們根據(jù)老師的動(dòng)作,饒有趣味地模仿,同時(shí)發(fā)揮自己的聯(lián)想,很快就能猜出老師表演的是什么.并急切地要表達(dá)出來。這樣,由“身動(dòng)”到“心動(dòng)”最后再到“口動(dòng)”。在說的時(shí)候,他們會(huì)很自然地一邊說一邊重復(fù)老師所做的動(dòng)作,使話說得更清楚,更有條理。只要略加指導(dǎo),大多數(shù)孩子能說到:“老師先在籃子里面拿了一個(gè)蘋果,洗干凈了,用小刀削掉了皮,又切成了幾小塊,放在嘴里吃掉了!鼻,在不知不覺中,他們就用上了這么多的動(dòng)詞。

  (二)一邊做,一邊說。大多數(shù)情況下,如果讓孩子們直接說出一件事或一項(xiàng)活動(dòng),他們往往會(huì)說得很簡(jiǎn)單。長(zhǎng)此下去,會(huì)直接影響以后的書面表達(dá)。讓他們說自己最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng),例如跳遠(yuǎn),他們只會(huì)說“我跑到沙坑那里,往前一跳”就完了?墒,如果讓他們一邊做一邊說,結(jié)果卻會(huì)大不相同。我們可以在說之前,讓孩子站出來先把有關(guān)的動(dòng)作完整地做一遍,或者干脆將他們領(lǐng)到操場(chǎng)的沙坑旁,讓他們一邊做一邊說,他們會(huì)說:“我先慢一點(diǎn),然后加快速度,到了踏板上,我用車一蹬,往前一蹦,落到沙坑里面。”很顯然,這樣一來,他們會(huì)說得更有條理,也更生動(dòng)詳細(xì)。這也是因?yàn)楹⒆觽儗ⅰ吧韯?dòng)、心動(dòng)、口動(dòng)”融合在一起的緣故。

 。ㄈ┠銇碚f,我來做。有時(shí)候,把“說”與“做”顛倒過來,也是一種既有效又有趣的說話練習(xí)。具體做法就是讓一個(gè)學(xué)生先說一說自己喜歡做的某一種游戲,然后叫另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他所說的做動(dòng)作。如果說的學(xué)生說得不夠清楚、具體,或者是把順序說顛倒了,做的同學(xué)就會(huì)鬧出笑話。例如一個(gè)同學(xué)說“點(diǎn)鼻子”的游戲,他說:“我先原地轉(zhuǎn)幾圈,然后往前走,一下子點(diǎn)中了大頭娃娃的鼻子。”同學(xué)們笑起來,原來他忘了先說“我把眼睛蒙住”,結(jié)果做動(dòng)作的同學(xué)睜著眼睛點(diǎn)鼻子。說的同學(xué)很快明白了自己沒把話說清楚,趕緊補(bǔ)上了一句,通過這種練習(xí),學(xué)生們都知道了話要說明白的道理。

  說話訓(xùn)練的形式是多種多樣的,對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說,越是活潑有趣的形式,就越容易接受。而動(dòng)作,無疑是一種有效的輔助手段。我們應(yīng)該充分利用孩子們好動(dòng)的特點(diǎn),讓孩子們“動(dòng)”起來,并最終“說”出來。

  七、開展活動(dòng),擴(kuò)大說話訓(xùn)練的場(chǎng)景

  看看說說。利用具體的實(shí)物創(chuàng)設(shè)實(shí)物情景,對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練,主要形式有:看實(shí)物說話、看圖片說話、看場(chǎng)景說話和看大自然說話等。如看實(shí)物說話教學(xué):教師把裝滿蘋果、梨、葡萄、香蕉、西瓜的大玻璃盤出示在學(xué)生面前,讓他們仔細(xì)觀察各種水果的形態(tài)、色澤,品嘗各種水果的味道,在這樣的情境中,學(xué)生趣味盎然,發(fā)言欲極強(qiáng)。

  聽聽說說。我常組織學(xué)生聽廣播、聽電話、聽談話等,創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生說話。如學(xué)生愛打電話,我設(shè)計(jì)了:你是班長(zhǎng),老師打電話到你家通知星期日看電影,請(qǐng)幫助轉(zhuǎn)告其他同學(xué);小康打電話詢問媽媽病好了沒有等等。這種訓(xùn)練帶有很強(qiáng)的游戲性,符合剛從幼兒園進(jìn)入一年級(jí)學(xué)生的心理特征,學(xué)生很快進(jìn)入角色,樂說、搶說。

  做做說說。即讓學(xué)生動(dòng)手操作,根據(jù)操作過程和結(jié)果說話。比如《我會(huì)拼圖》,學(xué)生用雙手拼出各種動(dòng)物姿態(tài),隨后說上一句話或一段話。學(xué)生既動(dòng)手,又動(dòng)腦動(dòng)口。學(xué)生想說、愛說,常常是一發(fā)而不可收。

  演演說說。讓學(xué)生擔(dān)任生活中的實(shí)際角色,圍繞某一主題進(jìn)行對(duì)話。如圖書管理員與借書人、營(yíng)業(yè)員與顧客、病人與醫(yī)生、爸爸媽媽與孩子、老師與學(xué)生等,要求學(xué)生在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合說出最適當(dāng)?shù)脑,體現(xiàn)了對(duì)話語(yǔ)言的應(yīng)用性。

  游游說說。大自然是藝術(shù)語(yǔ)言的發(fā)源地,在大自然的懷抱中,學(xué)生會(huì)看到更多的美妙而奇異的現(xiàn)象:春天,太陽(yáng)暖暖地照著大地,到處一片生機(jī)蓬勃的新綠;夏天,轟隆隆的雷聲震動(dòng)大地,耀眼的閃電劃破灰色的天空;秋天,紅通通的柿子掛滿枝頭,令人饞涎欲滴;冬天,下雪了,粉妝玉砌的世界呈現(xiàn)在學(xué)生面前……這一切,都是大自然早已準(zhǔn)備好的說話題材。

  利用語(yǔ)文課,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的說話情境,開拓說的內(nèi)容,為學(xué)生提供說話機(jī)會(huì)。擴(kuò)大說話訓(xùn)練的場(chǎng)景,增強(qiáng)說話訓(xùn)練的強(qiáng)度,明顯提高了學(xué)生的說話能力。

  八、注重交際對(duì)象之間的互動(dòng)

  上口語(yǔ)交際課,一定要互動(dòng),讓學(xué)生有聽有說,有評(píng)有議,這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維和語(yǔ)言。

  (1)師生互動(dòng)。這是教師與學(xué)生之間一種相互交流與溝通的方式。是雙方積極主動(dòng)地參與教學(xué),而不是學(xué)生在教師的權(quán)威下被動(dòng)地做出反應(yīng)。如《有禮貌》一課,教師就可以根據(jù)自己豐富的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境,并在情境中扮演成年人的角色,以擴(kuò)大學(xué)生口語(yǔ)交際的對(duì)象和范圍。師生互動(dòng)要注意建立民主平等的關(guān)系,只有這樣,學(xué)生的思維方式才不會(huì)是教師思維方式的遷移,學(xué)生才能真正地自主思維,有了自主思維才能有自主的言語(yǔ)活動(dòng)。

 。2)生生互動(dòng)。生生互動(dòng)主要有競(jìng)爭(zhēng)與合作。學(xué)生從合作的經(jīng)驗(yàn)中獲得自尊和尊重他人、社交能力和自我調(diào)整的能力。沒有課堂上的合作,學(xué)生很難形成社會(huì)所要求的合作性?谡Z(yǔ)交際課上,教師可以組織同桌之間、前后座位之間、小組同學(xué)之間,用說、問、評(píng)、議、比、演等方法,進(jìn)行討論、交流,互相促進(jìn),共同提高。

 。3)群體之間互動(dòng)。群體間的互動(dòng)對(duì)學(xué)生要求更高,因?yàn)槊總(gè)人都是群體的一分子,在群體中可以培養(yǎng)人相互關(guān)心、相互幫助的態(tài)度及參與意識(shí)與交往能力。課上可采用小組與小組互動(dòng)的方法。如《看誰(shuí)背得好》這一課,可用“打擂臺(tái)”的方式,看哪個(gè)小組背得多,背得好,聽得認(rèn)真,對(duì)別的組的同學(xué)有禮貌。這時(shí),為了小組這個(gè)群體的榮譽(yù),學(xué)生就會(huì)對(duì)自己和他人提出更高的要求,并積極參與活動(dòng),渴望依靠大家的智慧和行動(dòng)贏得勝利。

  九、保護(hù)好學(xué)生的自信心和自尊心

  害怕說話不當(dāng)、舉止失措而當(dāng)眾出丑,害怕一旦說錯(cuò)就被同學(xué)嗤笑、抬不起頭來,這些問題成為不少學(xué)生口語(yǔ)交際中的心理陰影。“心病還得用心來治”,保護(hù)學(xué)生口語(yǔ)交際的自尊心、自信心至關(guān)重要。

  一要在課堂上建立平等、信任、和諧的師生關(guān)系。教師要認(rèn)識(shí)并尊重學(xué)生作為一個(gè)人所應(yīng)有的權(quán)利、尊嚴(yán)、個(gè)性特長(zhǎng)、思維與說話方式,要給學(xué)生一種感覺:口語(yǔ)交際課是我們自己的,是輕松的、自主的。同時(shí),教師還要認(rèn)識(shí)到:學(xué)生是處于發(fā)展中的人,是一個(gè)正在成長(zhǎng)的人,因而每個(gè)學(xué)生都是等待開墾的金礦,有著發(fā)展的可能和潛力。但要理解學(xué)生身上存在的不足,在課堂教學(xué)中要少一些批評(píng),多一些表?yè)P(yáng),把相信人人能成功口語(yǔ)交際的期望傳達(dá)給每個(gè)學(xué)生。教師還要放下“師道尊嚴(yán)”的架子,可以作為一個(gè)聽眾、朋友而不是一個(gè)威嚴(yán)的法官,與學(xué)生一起聊天、討論,進(jìn)行沒有心靈距離的開放式的交流。

  二要處理好學(xué)生之間的關(guān)系,營(yíng)造一個(gè)輕松的、積極的班級(jí)口語(yǔ)交際環(huán)境。學(xué)生之間的相互作用顯然是不可忽視的教育因素。如果一個(gè)學(xué)生在說時(shí),其它學(xué)生冷眼旁觀、竊竊私語(yǔ)甚至進(jìn)行人身攻擊,那么有幾個(gè)學(xué)生能順利、輕松地完成口語(yǔ)交際,可能連最后的一絲勇氣都要消失。所以要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)交往,學(xué)會(huì)合作。既要學(xué)會(huì)清楚明白的表達(dá)自己的意思,也要學(xué)會(huì)傾聽、補(bǔ)充和幫助,讓融洽與合作的陽(yáng)光普照每個(gè)學(xué)生的心靈。

  十、在閱讀教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力

  新大綱把“聽話說話”改為“口語(yǔ)交際”,特別強(qiáng)調(diào)指出:小學(xué)階段應(yīng)“規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,提高口語(yǔ)交際能力,培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣”。這就要求我們教師,要依據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),充分利用教材的優(yōu)勢(shì),抓住課堂教學(xué)這一主陣地,設(shè)計(jì)出面向全體學(xué)生,能激發(fā)全員參與熱情的訓(xùn)練方法,扎扎實(shí)實(shí)提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。在閱讀教學(xué)中,我們可從以下兩個(gè)方面進(jìn)行嘗試。

 。ㄒ唬┯^察課文插圖練習(xí)說話。各年級(jí)教材中都有許多插圖,我們?nèi)f萬不可忽視這些資源。文中插圖直觀形象,生動(dòng)有趣,能激發(fā)學(xué)生觀察、聯(lián)想和說話的興趣。這些插圖不僅濃縮了課文內(nèi)容,而且將觀察方法、思維訓(xùn)練隱含其中?烧(qǐng)學(xué)生先按順序、有重點(diǎn)地觀察插圖,再進(jìn)行說話練習(xí)。說話時(shí)要按一定的順序,突出重點(diǎn),語(yǔ)言表達(dá)要明確、流暢。然后對(duì)照課文,看課文是如何描寫的。學(xué)了課文后,還可通過插圖來幫助學(xué)生有條理地具體地復(fù)述課文。也可憑借課文內(nèi)容,觀察插圖,展開想象,說說插圖上課文中所沒有寫到的內(nèi)容。

  如《好孩子》一文,課文寫了小玲上學(xué)時(shí)忘記帶雨傘了,結(jié)果放學(xué)后,帶了雨傘的小梅冒雨把小玲送回家后,自己才回家。課文并沒有寫小梅打傘送小玲回家的過程,可讓學(xué)生在精讀課文的基礎(chǔ)上,觀看課文插圖上小玲進(jìn)家門后的樣子,想象她們共打一把傘回家時(shí),會(huì)發(fā)生什么事,會(huì)說些什么話等。在組織學(xué)生進(jìn)行表演的同時(shí),引導(dǎo)其余學(xué)生進(jìn)行評(píng)議,以加深對(duì)課文的感悟。

 。ǘ⿷{借課文內(nèi)容練習(xí)說話。聯(lián)想常常是促進(jìn)新形象形成的媒介。在閱讀教學(xué)中,可經(jīng)常有計(jì)劃、有選擇地啟發(fā)學(xué)生從教材內(nèi)容出發(fā),由此及彼、舉一反三地展開自由聯(lián)想,并模仿課文的方式,來表達(dá)自己要說的內(nèi)容。如教學(xué)《小壁虎借尾巴》之后,可安排這樣一個(gè)口頭練習(xí):小壁虎還可能向誰(shuí)去借尾巴?他看到了誰(shuí),對(duì)方在于什么?他會(huì)怎么說,對(duì)方又會(huì)怎么回答?然后,讓學(xué)生仿照課文的表達(dá)形式,連起來說一段話。教學(xué)《大自然的語(yǔ)言》時(shí),可以適時(shí)的讓學(xué)生在課上說一說,一群活潑可愛的小蝌蚪湊在一起看著春天的美景,會(huì)說些什么?大自然這么神奇,你想對(duì)它說些什么?教學(xué)《小猴子下山》后,可以趁熱打鐵,讓學(xué)生以《小猴子第二次下山》為題,大膽練說。學(xué)了《兩只小獅子》一課,讓學(xué)生以《懶獅子變了》為題,自由想象,交流想法。

  鑒于口語(yǔ)交際是一個(gè)新事物,就像春天一樣鮮活,就像原野一樣蘊(yùn)藏豐富,我不揣高低,試著走進(jìn)“春天”的世界,試著“挖”幾下子,純粹是拋磚引玉,還請(qǐng)專家、教師一起來研究、探索,開創(chuàng)小學(xué)口語(yǔ)教學(xué)千紫萬紅的新局面。

  口語(yǔ)交際教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

 。ㄒ唬┲R(shí)與技能:

  1培養(yǎng)學(xué)生的談話溝通能力。

  2培養(yǎng)學(xué)生傾聽的.能力。

  (二)過程與方法:明確交際內(nèi)容——掌握交際方法——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,互動(dòng)交流

  (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

  教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)的能力和認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

  教學(xué)難點(diǎn)清楚表達(dá),讓別人樂于接受自己的談話內(nèi)容。

  課時(shí)劃分:一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一.讀題,明確交際內(nèi)容

  今天我們來挑戰(zhàn)一下電視臺(tái)的主持人,你們現(xiàn)在都可以作為一位主持人來采訪一名嘉賓。

  二.讀交際要求,掌握交際方法

  1這次口語(yǔ)交際有什么要求呢?

  2交流討論:

 。1)大家可以作為主持人邀請(qǐng)一位嘉賓。

 。2)主持人可以和嘉賓交流一下你想交流的內(nèi)容,做好準(zhǔn)備。

  (3)學(xué)生自由組合創(chuàng)設(shè)情境。

  三.創(chuàng)設(shè)情景,進(jìn)行口語(yǔ)交際

  1、參照上述方法,小組內(nèi)進(jìn)行交流。

  2、教師巡視,適時(shí)指導(dǎo)、鼓勵(lì)。

  3、小組推薦代表向大家交流。

  4、全班評(píng)議,評(píng)出“最佳主持人”。

  口語(yǔ)交際教案 篇9

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入話題。

  1.多媒體出示諺語(yǔ),學(xué)生齊讀。

 。ǎ保┐藭r(shí)無聲勝有聲。

  (2)聽君一席話勝讀十年書。

 。ǎ常┝妓幙嗫诶诓,良言逆耳利于行。

 。ǎ矗┝佳砸痪淙,惡語(yǔ)傷人六月寒。

 。玻ぐl(fā)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和自己平時(shí)的積累,相互間說一說對(duì)以上言語(yǔ)的理解。

 。常處熜〗Y(jié),導(dǎo)入課題:這些言語(yǔ)形象生動(dòng)的說明了在平時(shí)交流中語(yǔ)言的藝術(shù)性,這節(jié)課我們就圍繞以上諺語(yǔ)展開口語(yǔ)交際。(板書課題:說說自己的感受)

  二、小組交流,暢所欲言。

  1.小組內(nèi)交流。

 。1)交流內(nèi)容:在平時(shí)的學(xué)習(xí)中老師無意間的一個(gè)眼神,同學(xué)的一句規(guī)勸可能都會(huì)給你留下深刻的印象,也可能會(huì)對(duì)你的學(xué)習(xí)或行為產(chǎn)生很大的促進(jìn)作用。生活中媽媽的一句鼓勵(lì),親友的一句問候,可能會(huì)使你覺得暖洋洋的。別人無意間的一句話也有可能會(huì)對(duì)你造成傷害。請(qǐng)回憶自己有關(guān)的親身經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)的感受,然后進(jìn)行交流。

 。2)交流要求:認(rèn)真傾聽別人的'發(fā)言,有相同經(jīng)歷的同學(xué)也可以進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言,也可以提出自己的疑問,發(fā)言的同學(xué)要耐心回答。語(yǔ)言要誠(chéng)懇,說得詳略得當(dāng),條理清晰。

  2.各組推選代表,參加全班交流。

  三、閱讀范例,掌握技巧。

  1.獨(dú)立閱讀課本上對(duì)下課時(shí)坐在樓梯扶手上往下滑的小同學(xué)的三個(gè)高年級(jí)同學(xué)的不同勸說。思考:

  (1)你覺得那個(gè)小同學(xué)更有可能接受誰(shuí)的勸說?為什么?

 。2)如果是你,你會(huì)怎樣勸說那個(gè)小同學(xué)?

  2.小組同學(xué)交流,小組長(zhǎng)匯總小祖同學(xué)的意見。

  3.小組派代表發(fā)言,組內(nèi)其他同學(xué)可以做補(bǔ)充發(fā)言。

  4.教師小結(jié):

  (1)第一個(gè)同學(xué)的勸說帶有責(zé)備的語(yǔ)氣,第二個(gè)同學(xué)的勸說帶有批評(píng)的語(yǔ)氣,第三個(gè)同學(xué)的勸說語(yǔ)言真誠(chéng),以情動(dòng)人,以理服人。所以,我認(rèn)為那個(gè)小同學(xué)更有可能接受第三個(gè)同學(xué)的勸說。

  (2)勸說的技巧:勸慰別人要情感真摯,語(yǔ)言真誠(chéng),以情動(dòng)人,以理服人,另外還要看清勸說的對(duì)象,了解對(duì)方的性格特點(diǎn),弄清楚事情的前因后果,明確勸說的目的。(板書:情感真摯,語(yǔ)言真誠(chéng),弄清因果,明確目的。)

 。3)我會(huì)這樣勸說那個(gè)小同學(xué):你好,小朋友,樓梯扶手又陡又滑,你這樣玩兒會(huì)摔傷的。以后不要再這樣了,好嗎?

  四、互動(dòng)交流,全班分享。

 。保鶕(jù)交流,選擇組內(nèi)同學(xué)普遍感興趣的話題,(如:有同學(xué)違反交通規(guī)則,橫穿馬路;表哥喜歡玩電腦游戲,一玩就是一整天。)每組推薦2~3名同學(xué)參加班級(jí)交流。

 。玻鞔_交流要求:

 。1)發(fā)言人語(yǔ)言要洪亮、吐字清晰。

 。2)講完后耐心回答同學(xué)們的提問,允許別人持不同的意見。

 。3)有相似經(jīng)歷或相同感受的同學(xué),可以隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。

 。常處熜〗Y(jié):通過交流,我們明白了在生活和學(xué)習(xí)中我們不但需要贊揚(yáng)和鼓勵(lì),更需要善意的暗示和規(guī)勸,要善于聽取并接受別人的意見。

  五、結(jié)合實(shí)例,自由勸說。

  1.同學(xué)們天天在一起學(xué)習(xí),你可能發(fā)現(xiàn)你的某個(gè)同學(xué)在某方面存在著缺點(diǎn),請(qǐng)你對(duì)該同學(xué)進(jìn)行勸說。

  2.學(xué)生自由活動(dòng),互相勸說,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

  六、總結(jié)收獲,進(jìn)行引導(dǎo)。

  同學(xué)們,多留心身邊的人,多留心身邊的事,你們會(huì)發(fā)現(xiàn),真誠(chéng)的發(fā)自內(nèi)心的語(yǔ)言,就如同窗外這明媚的春光一樣,受到大家的歡迎!希望同學(xué)們既能接受那些熱情的話語(yǔ),又能聽進(jìn)不同的聲音。在生活中,有些事情我們有能力對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行勸告。同時(shí)學(xué)會(huì)贊揚(yáng)別人和勸說別人,讓我們的生活變得更加美好和諧。

  七、拓展勸說的名言警句。引導(dǎo)學(xué)生積累。

  古往今來,還有許多成功勸慰的事例,如:高適曾勸董大:莫愁前路無知己,天下誰(shuí)人不識(shí)君。你還知道哪些可以勸慰別人的名言?(學(xué)生交流。)

  成功勸慰的故事也有很多,如:朱武巧舌退秦師、鄒忌諷齊王納諫……同學(xué)們?nèi)绻信d趣,可以課后搜集更多這樣的小故事說說。

  同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)勸說、練勸說最后會(huì)勸說,大家的表現(xiàn)都很精彩,老師相信同學(xué)們都能成為小小勸說家。

  八、作業(yè):

  勸說自己的家人改掉不好的生活習(xí)慣。(如:吸煙、酗酒、熬夜、迷戀手機(jī)游戲等。)

  課堂小結(jié)

  口語(yǔ)交際教案 篇10

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過本節(jié)口語(yǔ)交際課的實(shí)踐,讓學(xué)生對(duì)推銷這一行業(yè)有一定的了解,初步懂得有關(guān)推銷的技巧,并會(huì)運(yùn)用。

 。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生大膽地說,養(yǎng)成清晰、流利地說話習(xí)慣,對(duì)說話有興趣。

  3、培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信,實(shí)事求是的精神。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):讓學(xué)生大膽地說,對(duì)說話有興趣。

  難點(diǎn):掌握推銷的有關(guān)技巧并能在實(shí)踐中自覺地運(yùn)用!

  三、課型:

  口語(yǔ)交際

  四、教學(xué)方法:

  創(chuàng)設(shè)情景法、小組討論法、表演

  五、教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)生準(zhǔn)備一些自己喜歡的商品,教師制作課件,每小組準(zhǔn)備一根跳繩

  六、教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)

  [實(shí)踐活動(dòng)]:

  一、渲染氣氛,導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,大家好,剛才你們表現(xiàn)得真積極、真勇敢!老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看一段錄相!請(qǐng)看大屏幕!

  (學(xué)生觀看生活中商場(chǎng)推銷商品的場(chǎng)面)

  你們看得真認(rèn)真!錄相中有很多人在購(gòu)買產(chǎn)品,銷量多大啊,那是因?yàn)橥其N員在推銷。企業(yè)正是因?yàn)橛性S多優(yōu)秀的推銷員,所以他們的產(chǎn)品能打開市市場(chǎng),獲得效益。你們見過推銷員嗎?他們給你留下了怎樣的印象?(板書:大方、有禮、熱情、誠(chéng)信和自信)這就是推銷員應(yīng)具備的素質(zhì)。他們能言善辯、口若懸河給

  我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)都留下深刻的印象,那你們想不想也像他們一樣口齒伶俐,能言善辯呢?(想)

  那好,歡迎大家走進(jìn)今天的口語(yǔ)交際,題目是《學(xué)當(dāng)推銷員》。(板書并齊讀課題)

  口語(yǔ)交際課的'在要求就是大膽地說、大聲地說、流利地說(出示說話要求:大膽地說、大聲地說、流利地說)

  二、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。

  今天,我受健力有限公司的委托,讓我負(fù)責(zé)培訓(xùn)和挑選一批推銷員,并聘任我為該公司的人事部經(jīng)理,我姓李,跟我打個(gè)招呼。(李經(jīng)理好。┠銈兪中疫\(yùn)成為第一批學(xué)員,你們有信心成為一位優(yōu)秀的推銷員嗎?我來檢查一下,看是否真得有信心,我說一個(gè)句子,你跟著說,(我真棒!我真行!我不行,誰(shuí)行。┳孕攀浅晒Φ幕!在培訓(xùn)中我們看那一位學(xué)員最積極,表現(xiàn)最佳,培訓(xùn)班結(jié)業(yè)時(shí),還會(huì)評(píng)選最佳推銷員和最積極推銷員,對(duì)每一位上臺(tái)說的學(xué)員都會(huì)送一個(gè)精美的書簽,以表?yè)P(yáng)你在推銷領(lǐng)域邁開的成功的一步

  好,現(xiàn)在,我宣布金星有限公司推銷員培訓(xùn)班現(xiàn)在開始。ü恼疲

  三、觀看錄相,總結(jié)技巧。

  過渡:你們一定十分想知道推銷員是怎樣推銷產(chǎn)品的,會(huì)運(yùn)用什么技巧?我這里有一段錄相,請(qǐng)認(rèn)真看他運(yùn)用了什么推銷技巧!

 。▽W(xué)生觀看推銷示范錄相)

  同學(xué)們看得目不轉(zhuǎn)睛,想把這位推銷員的推銷技巧學(xué)得手,你們是好學(xué)的!這位推銷員運(yùn)用了什么方法來推銷呢?如演示、對(duì)比、舉例、優(yōu)惠、揣摩心理等,只有擁有良好的素質(zhì)和嫻熟的推銷技巧才能成功的!

  當(dāng)然,這些推銷技巧是在實(shí)踐中不斷總結(jié)和豐富的!這些技

  巧同學(xué)們已經(jīng)知道了,我看你們躍躍欲試了!這是什么?這是健樂公司的總經(jīng)理交給我的,來考考你們會(huì)怎樣去推銷?有信心挑戰(zhàn)自己?jiǎn)幔?/p>

  四、嘗試練說,相機(jī)指導(dǎo)。

 。ǔ鍪倦娢门模┠阋其N它,必須了解產(chǎn)品的用途、使用方法等。ǔ鍪倦娢门牡慕榻B)(老師指導(dǎo):你可以介紹自己的身份、來意、和介紹)

  1、同桌練說。

  2、個(gè)別上臺(tái)匯報(bào)。

  你們認(rèn)為他說得好在哪,不足在哪?這位同學(xué)能大膽地上臺(tái)練說,而且能大方、有條理地把產(chǎn)品的作用介紹出來了!我給他(她)的意見是……

  推銷的方法你們已經(jīng)掌握了,那我們公司又有一新產(chǎn)品——跳繩,急需你們幫助推銷,那你們?cè)谛〗M互相練習(xí)!看哪個(gè)組,哪個(gè)同學(xué)表現(xiàn)最棒!

  五、小組練說,鞏固提高。

  過渡:剛才大家都踴躍在推銷跳繩,誰(shuí)上臺(tái)來向我們學(xué)員們推銷?

  S1:……

  師評(píng):這位同學(xué)能大方、有禮,有條理地介紹了跳繩的好處,采用了……方法來介紹,而且聲音響亮,挺像個(gè)推銷員,我真為你的表現(xiàn)高興!

  生評(píng):…… S2:……師生評(píng)

  六、現(xiàn)場(chǎng)推銷,挑戰(zhàn)自我。

  過渡:每位學(xué)員對(duì)推銷有了一定的了解,方法已經(jīng)掌握了,推銷的難點(diǎn)就是要善于揣摩顧客的心理。這可是最有挑戰(zhàn)性的,

  有信心挑戰(zhàn)自己?jiǎn)幔?/p>

  你可以把后面的聽課老師作為挑戰(zhàn)的對(duì)象,向他們推銷手中的跳繩,要注意對(duì)方是教師,看你能推銷成功給多少個(gè)老師,能得多少個(gè)訂單。(視情節(jié)而定,也可以過座向自己的好朋友推銷!)

  七、暢談感受,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

  過渡:統(tǒng)計(jì)訂單……同學(xué)們真是勇敢,你們又邁出了成功的一步。在剛才的推銷過程中,你有什么體會(huì)?愿意跟學(xué)員們交流嗎?

 。▽W(xué)生暢談)

  你們真善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),只有經(jīng)常反思自己,才能進(jìn)步最快的!

  八、課堂小結(jié),評(píng)選優(yōu)秀。

  這個(gè)培訓(xùn)班舉辦得很成功,每位學(xué)員都大膽練說,對(duì)推銷這行業(yè)有了一定的了解、知道了推銷員要具備的基本素質(zhì)……推銷的技巧有演示、對(duì)比、舉例、優(yōu)惠、揣摩心理等,并會(huì)在實(shí)踐中運(yùn)用。我發(fā)現(xiàn)了許多的優(yōu)秀的推銷苗子,我會(huì)向公司匯報(bào),一定錄用你們。這期的培訓(xùn)班我們決定把“最勇敢的推銷員”頒發(fā)給…… “最佳推銷員”頒發(fā)給……(獲獎(jiǎng)同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng))

  九、布置作業(yè),知識(shí)牽引。

  你們回去后,向你的同學(xué)或朋友推銷你喜愛的產(chǎn)品。

  十、寄托愿望,引起遐想。

  推銷不會(huì)是一帆風(fēng)順的,這就要求我們平時(shí)多練習(xí),在實(shí)踐中多切磋琢磨,那就會(huì)成功的,祝愿大家成為一位優(yōu)秀的推銷員!

  十一、機(jī)動(dòng):這節(jié)課你有什么收獲?

  這期的推銷員培訓(xùn)班到此結(jié)束,我們期待著在健力公司再相見,再見!

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