口語交際教案14篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的口語交際教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
口語交際教案 篇1
訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上向班上的同學(xué)介紹某個(gè)同學(xué)，說的時(shí)候要抓住同學(xué)的特征，條理要清楚，語句要通順。
活動(dòng)目標(biāo)
這次口語交際活動(dòng)在于訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上向班上的同學(xué)介紹某個(gè)同學(xué)，說的時(shí)候要抓住同學(xué)的特征，條理要清楚，語句要通順。
教師指導(dǎo)
1.指導(dǎo)學(xué)生抓住同學(xué)的特征，學(xué)生都是剛升入初中的新同學(xué)，相處還不到一個(gè)學(xué)期，彼此還不太熟悉，要介紹清楚一個(gè)同學(xué)，就需要具備一定的觀察力，才能抓住同學(xué)的.特征，講起來才不至于與別的同學(xué)混起來。
2.介紹是盡量避免羅嗦，枝枝蔓蔓，是聽的人抓不住頭緒，這就要求語言有概括力，句句話都說在點(diǎn)子上。
3.要求介紹的語言最好能夠生動(dòng)有趣，教育學(xué)生要尊重同學(xué)，抱著欣賞的態(tài)度去介紹別人，發(fā)現(xiàn)別人的長處，向別人學(xué)習(xí)，要避免提到同學(xué)的某些缺陷，造成尷尬的局面。
4.聽的同學(xué)要集中精力，積極思維，展開聯(lián)想，分析判斷抓住發(fā)言人介紹的要點(diǎn)，猜出究竟是哪一個(gè)同學(xué)。
5.提前向?qū)W生講明意義，并明確要求，精心組織，周密安排，力求生動(dòng)活潑，取得實(shí)效。
內(nèi)容
在語文課上介紹某位同學(xué)的特征，讓其他同學(xué)猜出他(她)是誰。并比較水說得好，誰猜得對。
要求
1.要抓住同學(xué)的主要特征(包括身材，相貌，言談舉止，脾氣，性格，興趣愛好，個(gè)人特長等)進(jìn)行介紹。
2.做介紹的同學(xué)力求語言形象，生動(dòng)，不念稿子，聽介紹的同學(xué)要細(xì)心，抓住介紹的要點(diǎn)，并判斷出被介紹的同學(xué)是誰。
過程
1.分小組進(jìn)行討論，總結(jié)特征，然后在小組上進(jìn)行表演，全班分為8個(gè)組，，并從中選出膽大心細(xì)的，觀察力強(qiáng)的同學(xué)到班上進(jìn)行表演。
2.由小組選出的八位代表在講臺上描述，要求用普通話，語速適中，聽的同學(xué)集中精力，積極思考。
結(jié)果評價(jià)
1.根據(jù)描述，其他同學(xué)能否迅速找出所描述的人。
2.口齒清楚，普通話流利，儀態(tài)自然大方，表述清楚，說話恰當(dāng)?shù)葋碓u價(jià)。
注意事項(xiàng)
1.介紹時(shí)不能說出同學(xué)的姓名，職務(wù)。
2.用尊重，欣賞被介紹同學(xué)的態(tài)度進(jìn)行介紹。
口語交際教案 篇2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)運(yùn)用合適的方法，把故事講得更吸引人。
2.選一種動(dòng)物作為主角，大膽想象，編一個(gè)童話故事，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
3.通過交流平臺，學(xué)會(huì)借助表格、示意圖等復(fù)述故事。
4.通過偏旁歸類來識記生字。
5.通過詞句段運(yùn)用，想象擬聲詞體現(xiàn)的情景；體會(huì)反義詞構(gòu)成的故事題目的趣味性；學(xué)會(huì)用自己的話轉(zhuǎn)述別人的話。
6.讀背古詩《大林寺桃花》。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1.選一種動(dòng)物作為主角，大膽想象，編一個(gè)童話故事。
2.學(xué)會(huì)用自己的話轉(zhuǎn)述別人的話。
【學(xué)前準(zhǔn)備】
1.課前選一個(gè)有趣的故事，記住故事內(nèi)容。（學(xué)生）
2.多媒體課件。（教師）
【課時(shí)安排】
3課時(shí)
【教學(xué)環(huán)節(jié)】
第一課時(shí)
（口語交際：趣味故事會(huì)）
一、激趣導(dǎo)入。
大家喜歡聽有趣的故事嗎？我們今天要舉行“趣味故事會(huì)”，大家都來講講有趣的故事吧！
二、故事會(huì)前準(zhǔn)備。
1.選一個(gè)有趣的故事，多讀幾遍，記住故事內(nèi)容。
2.先試著講一講故事，想一想：怎樣才能把故事講得更吸引人？
三、趣味故事會(huì)。
1.各小組內(nèi)同學(xué)試講，每人講一個(gè)。要把故事內(nèi)容講清楚，講得有趣，聽的同學(xué)要認(rèn)真。
2.教師巡視，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。
3.小組選派代表全班交流。
4.全班評議：誰的故事最吸引人？哪些情節(jié)最生動(dòng)、有趣？評出“故事大王”。
第二課時(shí)
（習(xí)作：這樣想象真有趣）
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
你們喜歡什么動(dòng)物？這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生交流動(dòng)物的特點(diǎn)）我們今天就要以動(dòng)物為主角來編童話故事。但這次編的童話故事中的動(dòng)物和我們平時(shí)了解的動(dòng)物的特征可不一樣，它們失去了原來的主要特征，或者變得與原來完全相反。那么，它們的生活會(huì)有什么變化呢？又會(huì)發(fā)生哪些奇異的事情呢？
二、回顧總結(jié)，拓展思維。
1.回顧所學(xué)童話，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)童話的特點(diǎn)。
2.指名說，出示童話的主要特點(diǎn)。
三、明確要求，指導(dǎo)創(chuàng)編。
1.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本中的插圖，看看圖中的動(dòng)物與我們平時(shí)看到的動(dòng)物有什么不一樣。
2.小組內(nèi)選擇一種動(dòng)物作為主角共同編故事，注意說清楚這些動(dòng)物的生活會(huì)發(fā)生哪些變化，又會(huì)發(fā)生哪些奇異的事情。
3.教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
4.選擇幾個(gè)小組代表說故事，教師相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生設(shè)置的動(dòng)物的語言、動(dòng)作、表情等。
5.全班交流、評價(jià)。
6.教師小結(jié)：創(chuàng)編童話故事應(yīng)注意什么。
四、指導(dǎo)寫作。
1.選擇一種動(dòng)物作為主角編故事，并寫一寫。
2.寫的時(shí)候要把抓住這種動(dòng)物現(xiàn)有的主要特征，寫出其失去這種特征或變得與原來完全相反后的經(jīng)歷，寫出趣味性。
3.學(xué)生習(xí)作，教師巡視。
第三課時(shí)
�。�(xí)作評議）
一、談話，導(dǎo)入新課。
本單元的`幾篇文章都是有趣的故事，這些故事讓我們體會(huì)到了趣味性。上節(jié)課，我們選擇一種動(dòng)物編寫了有趣的童話故事，下面我們就一起來欣賞一篇佳作吧！
二、出示習(xí)作范文。
比樹高的螞蟻
樹底下有一個(gè)螞蟻洞，里面住著一群小螞蟻。
有一天下大雨，小螞蟻們忙著往高處搬家�？墒怯晗碌锰罅耍袔字恍∥浵伇挥晁疀_走了。
有只叫剛剛的小螞蟻看著小伙伴被沖走，心里難過極了。他想：我要是變得和樹一樣高就好了，這樣，就不會(huì)被水沖走了。
這個(gè)愿望被森林爺爺知道了，森林爺爺幫小螞蟻實(shí)現(xiàn)了這個(gè)愿望。
現(xiàn)在，小螞蟻剛剛就成了比樹還高的大螞蟻了�？墒�，剛剛再也進(jìn)不了自己的家門了，他只好自己再找一個(gè)地方去住。
走啊走啊，他總是找不到一個(gè)合適的地方，因?yàn)樗葮溥�要高，是沒辦法到樹底下安家的。
天黑了，剛剛又累又餓，既找不到休息的地方，也找不到吃的。以前，一粒米就能讓他吃飽�？涩F(xiàn)在，他比樹還高，一百粒、一千粒米都吃不飽�？墒�，到哪兒去找這么多食物呢？
剛剛后悔了，他說：“我們螞蟻生下來就應(yīng)該是那么小的，那樣的個(gè)子才適合我們生存，為什么我要想著變得比樹還高呢？”
于是，它又求森林爺爺把它變回了原來的樣子。
點(diǎn)評：習(xí)作寫出了小螞蟻想變大的原因、變大后的無奈及后悔的心理，語言流暢。最后小螞蟻的話含義深刻，引人深思。
三、老師指導(dǎo)學(xué)生評議。
1.故事是否生動(dòng)有趣？
2.故事情節(jié)是否緊湊？脈絡(luò)是否清晰？
3.故事講述了一個(gè)什么道理？
四、小組交流，互評互改。
1.課件出示評改要求。
習(xí)作評改要求：語句通順、生動(dòng)；能把故事寫清楚，寫明白，還要有自己獨(dú)特的想法；想象豐富。
2.組內(nèi)同學(xué)根據(jù)評改要求互相修改習(xí)作。
五、完善習(xí)作，謄寫習(xí)作。
1.學(xué)生修改完善自己的習(xí)作。
2.學(xué)生自主交流習(xí)作修改體會(huì)。
3.謄寫習(xí)作。
第四課時(shí)
（語文園地）
一、交流平臺。
1.回顧本單元課文，你認(rèn)為哪篇文章最有趣？你能把這個(gè)故事復(fù)述給大家聽聽嗎？
2.學(xué)生自由分成小組，復(fù)述自己認(rèn)為有趣的故事。
3.指名學(xué)生復(fù)述，師生評議。
4.教師指導(dǎo)：復(fù)述不是要一字不差地背誦課文，而是要用自己的話把故事內(nèi)容敘述出來，并適當(dāng)加上表情和動(dòng)作。采用什么方法復(fù)述才不會(huì)把重要情節(jié)遺漏呢？
5.學(xué)生自由交流自己剛才是用什么方法復(fù)述的。
6.師小結(jié)：借助表格、示意圖等，梳理故事的主要內(nèi)容，這樣按順序復(fù)述，重要情節(jié)就不會(huì)遺漏。
二、識字加油站。
1.出示第一組詞語：
咳嗽嘔吐嘮叨嘀咕
�。�1）師帶讀，學(xué)生自由讀一讀。
�。�2）指名讀，師相機(jī)貼生字卡片。
�。�3）觀察一下生字，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�4）指名回答，師總結(jié)：這一組詞語都是“口”，表達(dá)的意思大都與嘴有關(guān)。
（5）交流舉例“口”旁的字還有哪些。
2.出示第二組詞語：
諺語謠言告誡辯論
師生共同總結(jié)：這些字都是“讠”旁，“讠”旁的字大多與說話有關(guān)。
三、詞句段運(yùn)用。
（一）讀一讀，體會(huì)兩個(gè)句子中加點(diǎn)部分表現(xiàn)的情景，再試著寫一寫這樣的句子。
1.課件出示課本第114頁的句子。
2.自由讀一讀句子。
3.說一說加點(diǎn)部分表現(xiàn)了怎樣的情景。
4.同桌交流，試著寫一寫這樣的句子，再在全班交流。
�。ǘ┠阌X得下面故事的題目有趣嗎？說幾個(gè)這樣的題目，和同學(xué)交流。
1.課件出示課本中的故事題目。
2.同桌互相說一說這些題目有趣在哪里。
3.師生共同總結(jié)：慢和急、胖和瘦、大和小、大方和小氣形成鮮明的對比，吸引著我們?nèi)ヌ綄に麄冎g會(huì)發(fā)生什么奇特的故事。
4.你能說幾個(gè)這樣的題目嗎？小組內(nèi)說一說，全班交流。
�。ㄈ┱諛幼樱米约旱脑掁D(zhuǎn)述別人的話。
1.出示課本第115頁的例句。
�。�1）讀一讀，比較兩個(gè)句子。
�。�2）學(xué)生交流轉(zhuǎn)述別人的話時(shí)哪些地方需要注意。
（3）師生共同總結(jié)：轉(zhuǎn)述別人的話時(shí)，冒號要改為逗號，雙引號要去掉，人稱也要改變，即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”。
2.做一做課本上的練習(xí)。
�。�1）生練習(xí)，師巡視輔導(dǎo)。
（2）全班交流、評議，強(qiáng)調(diào)注意的地方：標(biāo)點(diǎn)符號的變化、人稱的變化。
四、日積月累。
1.課件出示課本第115頁插圖，指名說一說圖上有什么。
2.出示古詩《大林寺桃花》，師范讀，再讓學(xué)生自由讀。
3.出示古詩中難讀的字：菲、恨、覓。認(rèn)讀生字。
4.生逐句讀古詩，直到讀通順、讀熟為止。
5.師逐句講解《大林寺桃花》。
6.生再讀古詩，看誰讀得正確，讀得有韻味。
7.比賽背誦，看誰背得又對又快。
口語交際教案 篇3
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入話題。
�。保嗝襟w出示諺語，學(xué)生齊讀。
�。ǎ保┐藭r(shí)無聲勝有聲。
�。ǎ玻┞牼幌拕僮x十年書。
�。ǎ常┝妓幙嗫诶诓。佳阅娑谛�。
�。ǎ矗┝佳砸痪淙�，惡語傷人六月寒。
�。玻ぐl(fā)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和自己平時(shí)的積累，相互間說一說對以上言語的理解。
�。常處熜〗Y(jié)，導(dǎo)入課題：這些言語形象生動(dòng)的說明了在平時(shí)交流中語言的藝術(shù)性，這節(jié)課我們就圍繞以上諺語展開口語交際。（板書課題：說說自己的感受）
二、小組交流，暢所欲言。
1.小組內(nèi)交流。
�。�1）交流內(nèi)容：在平時(shí)的學(xué)習(xí)中老師無意間的一個(gè)眼神，同學(xué)的一句規(guī)勸可能都會(huì)給你留下深刻的印象，也可能會(huì)對你的學(xué)習(xí)或行為產(chǎn)生很大的促進(jìn)作用。生活中媽媽的一句鼓勵(lì)，親友的一句問候，可能會(huì)使你覺得暖洋洋的。別人無意間的一句話也有可能會(huì)對你造成傷害。請回憶自己有關(guān)的親身經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)的感受，然后進(jìn)行交流。
（2）交流要求：認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，有相同經(jīng)歷的同學(xué)也可以進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言，也可以提出自己的疑問，發(fā)言的同學(xué)要耐心回答。語言要誠懇，說得詳略得當(dāng)，條理清晰。
2.各組推選代表，參加全班交流。
三、閱讀范例，掌握技巧。
1.獨(dú)立閱讀課本上對下課時(shí)坐在樓梯扶手上往下滑的小同學(xué)的三個(gè)高年級同學(xué)的不同勸說。思考：
�。�1）你覺得那個(gè)小同學(xué)更有可能接受誰的勸說？為什么？
（2）如果是你，你會(huì)怎樣勸說那個(gè)小同學(xué)？
2.小組同學(xué)交流，小組長匯總小祖同學(xué)的意見。
3.小組派代表發(fā)言，組內(nèi)其他同學(xué)可以做補(bǔ)充發(fā)言。
4.教師小結(jié)：
�。�1）第一個(gè)同學(xué)的勸說帶有責(zé)備的語氣，第二個(gè)同學(xué)的勸說帶有批評的`語氣，第三個(gè)同學(xué)的勸說語言真誠，以情動(dòng)人，以理服人。所以，我認(rèn)為那個(gè)小同學(xué)更有可能接受第三個(gè)同學(xué)的勸說。
�。�2）勸說的技巧：勸慰別人要情感真摯，語言真誠，以情動(dòng)人，以理服人，另外還要看清勸說的對象，了解對方的性格特點(diǎn)，弄清楚事情的前因后果，明確勸說的目的。（板書：情感真摯，語言真誠，弄清因果，明確目的。）
�。�3）我會(huì)這樣勸說那個(gè)小同學(xué)：你好，小朋友，樓梯扶手又陡又滑，你這樣玩兒會(huì)摔傷的。以后不要再這樣了，好嗎？
四、互動(dòng)交流，全班分享。
�。保鶕�(jù)交流，選擇組內(nèi)同學(xué)普遍感興趣的話題，（如：有同學(xué)違反交通規(guī)則，橫穿馬路；表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。）每組推薦２～３名同學(xué)參加班級交流。
�。玻鞔_交流要求：
�。�1）發(fā)言人語言要洪亮、吐字清晰。
（2）講完后耐心回答同學(xué)們的提問，允許別人持不同的意見。
�。�3）有相似經(jīng)歷或相同感受的同學(xué)，可以隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。
�。常處熜〗Y(jié)：通過交流，我們明白了在生活和學(xué)習(xí)中我們不但需要贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，更需要善意的暗示和規(guī)勸，要善于聽取并接受別人的意見。
五、結(jié)合實(shí)例，自由勸說。
1.同學(xué)們天天在一起學(xué)習(xí)，你可能發(fā)現(xiàn)你的某個(gè)同學(xué)在某方面存在著缺點(diǎn)，請你對該同學(xué)進(jìn)行勸說。
2.學(xué)生自由活動(dòng)，互相勸說，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
六、總結(jié)收獲，進(jìn)行引導(dǎo)。
同學(xué)們，多留心身邊的人，多留心身邊的事，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)，真誠的發(fā)自內(nèi)心的語言，就如同窗外這明媚的春光一樣，受到大家的歡迎！希望同學(xué)們既能接受那些熱情的話語，又能聽進(jìn)不同的聲音。在生活中，有些事情我們有能力對當(dāng)事人進(jìn)行勸告。同時(shí)學(xué)會(huì)贊揚(yáng)別人和勸說別人，讓我們的生活變得更加美好和諧。
七、拓展勸說的名言警句。引導(dǎo)學(xué)生積累。
古往今來，還有許多成功勸慰的事例，如：高適曾勸董大：莫愁前路無知己，天下誰人不識君。你還知道哪些可以勸慰別人的名言？（學(xué)生交流。）
成功勸慰的故事也有很多，如：朱武巧舌退秦師、鄒忌諷齊王納諫……同學(xué)們?nèi)绻信d趣，可以課后搜集更多這樣的小故事說說。
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)勸說、練勸說最后會(huì)勸說，大家的表現(xiàn)都很精彩，老師相信同學(xué)們都能成為小小勸說家。
八、作業(yè)：
勸說自己的家人改掉不好的生活習(xí)慣。（如：吸煙、酗酒、熬夜、迷戀手機(jī)游戲等。）
課堂小結(jié)
口語交際教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
運(yùn)用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的小事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí).
教學(xué)過程
課前準(zhǔn)備
1.留心生活中帶給自身啟示的事情或漫畫.
2.搜集平時(shí)在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子.
第一課時(shí)口語交際
引入新課，明確要求
同學(xué)們，在我們的生活中經(jīng)常會(huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們考慮，讓我們獲得啟示.今天我們就來交流一下吧！
請三位同學(xué)閱讀一下書上的要求.
明確要求.
說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白.
交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說說是什么，再說是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過事例來說一說對自身的啟發(fā)和協(xié)助.
介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自身帶來的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個(gè)故事，讓讀故事的人自身體會(huì)漫畫的含義.
自主選擇，分組交流
自主選擇交流的內(nèi)容——從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流：生活中給你帶來啟發(fā)的事情；給你帶來啟發(fā)最大的名言警句；給自身帶來啟示的一幅漫畫.
自身根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練.
在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，他人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽，相互補(bǔ)充，也可以提出自身的問題.
全班交流.師生評議
小組推薦代表在全班交流.
師生評議：不只要評同學(xué)說得怎么好，還要說說自身聽后受到的啟發(fā).
教師根據(jù)同學(xué)發(fā)言的不同角度給予不同的提示.
教師總結(jié).提示積累
看來在生活中會(huì)給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會(huì)給我們帶來很多考慮.在今后的生活中，我們一定要注意積累和考慮.
第二課時(shí)習(xí)作
結(jié)合口語交際，引入寫作
在進(jìn)行口語交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫.今天我們就來寫一寫.
自主匯報(bào).確定習(xí)作內(nèi)容
同學(xué)匯報(bào)本次習(xí)作想寫的是什么.
自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)
相互修改.完善習(xí)作初稿
假如課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂點(diǎn)評一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點(diǎn)等方面的`突出問題講一講，引導(dǎo)同學(xué)修改.
第三課時(shí)習(xí)作講評
鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn).培養(yǎng)興趣
教師發(fā)下習(xí)作本，同學(xué)閱讀批語和自身的習(xí)作.
請同學(xué)說一說自身在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語，語言優(yōu)美的句段，巧妙的構(gòu)思，從而培養(yǎng)同學(xué)的習(xí)作興趣，為下一步同學(xué)自身修改作文，拓展思路.
教師點(diǎn)評.好文欣賞
教師從優(yōu)點(diǎn)和缺乏等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況.
提出同學(xué)的一起問題，在全班進(jìn)行集體評議、修改.
宣讀比較優(yōu)秀的習(xí)作，讓同學(xué)欣賞.
小組合作，自身修改
自身朗讀自身的習(xí)作，再讀給小組的同學(xué)聽一聽，請他們幫著評改，自身進(jìn)行修改.
口語交際教案 篇5
口語交際·習(xí)作六
教學(xué)目標(biāo)
1、圍繞“父母的愛”這一話題進(jìn)行口語交際，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)、有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。
2、根據(jù)習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
3、能感受父母的愛，與同學(xué)、父母溝通情感，建立良好的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)
圍繞“父母的愛”這一話題進(jìn)行口語交際和習(xí)作的訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn)
在口語交際和習(xí)作的過程中，進(jìn)一步提高口頭和書面表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備
1、多媒體課件
2、讓學(xué)生回憶自己生活中父母關(guān)愛自己的事例。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
口語交際
一、導(dǎo)入，揭示課題
1、在這堂課上，老師想讓同學(xué)們看一組圖片。（出示圖片）師：從剛才這些圖片你看到什么？生：？
師：小動(dòng)物的父母是怎么疼愛自己的孩子的？生：？
是呀，小動(dòng)物的愛是多么偉大啊。動(dòng)物尚且如此，我們?nèi)祟惛焕狻＿@一課，我們就要走進(jìn)口語交際六——父母的愛。（板書：父母的愛）
2、復(fù)習(xí)第六組課文。父母的愛可能是親切的話語，可能是熱情的鼓勵(lì)，也可能是嚴(yán)格的要求。今天我們就要把自己感受的愛說出來，與老師、同學(xué)、父母一起分享。
二、自讀課文，明確要求
1、“臨行密密縫，意恐遲遲歸。”這是古代父母表達(dá)愛的方式，那么在二十一世紀(jì)的今天，我么的父母又是怎樣表達(dá)他們的愛呢？（出示故事
一、故事二，生讀）請學(xué)生講述上述故事中的爸爸媽媽的做法是否妥當(dāng)，并請學(xué)生說說自己的理由。
2、師：打罵是愛，溺愛也是愛，只是父母所表達(dá)的方式不一樣，父母對孩子的愛是不可否認(rèn)的，咱們再來看一個(gè)小故事。（出示故事三）
師：讀了這個(gè)故事，談?wù)勀愕母惺埽?/p>
組織全班同學(xué)交流（在交流中引導(dǎo)學(xué)生明確第一個(gè)小故事，媽媽的包辦，使劉明養(yǎng)成了丟三落四的不良習(xí)慣。應(yīng)該像《慈母情深》中的母親，有意識地鍛煉孩子的獨(dú)立生活能力。第二個(gè)故事中的爸爸教育方式不當(dāng)，使馮剛畏懼考試。爸爸應(yīng)該幫助他找出失敗原因，鼓勵(lì)他盡力在原有的基礎(chǔ)上獲得提高。第三個(gè)小故事中，李路杰的成功是爸爸正確引導(dǎo)的結(jié)果。從而讓學(xué)生懂得什么是真正的父母之愛。）
師：看來大家都很喜愛第三個(gè)爸爸的方式。但是每個(gè)父母的方式不用，不可能每個(gè)父母都用這種方式來愛我們，但是我們要記住，無論爸爸媽媽用什么方式來愛我么，他們愛我們的心是不變的。、讓我們一起來體會(huì)父母的愛，有感情地讀讀這首詩。（出示詩歌）
三、小組交際，形成觀點(diǎn)、父母的`愛是偉大的。在學(xué)習(xí)、生活中，你的父母是怎么疼愛你的？把父母對你的關(guān)愛說給大家聽一聽。
（出示口語交際要求，小組同學(xué)交流。）、全班交流，多元感受。再次明確口語習(xí)作的要求。、師總結(jié)評價(jià)。、生交流想對父母說的話。
四、作業(yè)布置
1、將3個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
2、構(gòu)思內(nèi)容，為下節(jié)課習(xí)作做好準(zhǔn)備。
第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課，我們交流了父母的愛以及對父母愛的看法，知道世上最愛你的人就是你的父母。可是，在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候呢？讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會(huì)，和他們交流、溝通一下吧。
二、明確要求
1、學(xué)生讀“習(xí)作”中的要求，明確本次習(xí)作可分以下三個(gè)方面：
（1）有關(guān)父母之愛的事情
�。�2）對父母提出一些建議
�。�3）和父母說說心理話
2、讓學(xué)生各自思考適合自己的話題，交換意見
�。�1）學(xué)生簡要寫出本次習(xí)作的內(nèi)容。
�。�2）教師巡視，了解是否每個(gè)學(xué)生都確定了自己的習(xí)作內(nèi)容。
3、全班交流，簡要說說自己的習(xí)作內(nèi)容。要求說出三個(gè)要點(diǎn)：最想對爸爸媽媽說的話；具體事例；自己的觀點(diǎn)。
三、列出提綱
1、確定每個(gè)學(xué)生不同的習(xí)作內(nèi)容后，要先構(gòu)思習(xí)作的順序，先寫什么，再寫什么，最后寫什么。想清楚，各自列出提綱。
2、列好提綱還要確定哪些地方要具體寫，哪些地方要用到人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)。
3、交流、修改提綱。
四、人物外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理寫法指導(dǎo)。
1、回顧本組課文中，描寫人物外貌、動(dòng)作和語言的語句。
2、通過學(xué)生自己舉的事例展開，引導(dǎo)學(xué)生加深理解和認(rèn)知。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)心理活動(dòng)描寫。
4、辨別病例，師生共同修改。
�。�1）爸爸打電話說要回來吃飯，媽媽接到電話手忙腳亂起來。她先去菜場買菜，還在小區(qū)的商店里買了爸爸最喜歡喝的啤酒，然后回到家就洗菜、做飯。（手忙腳亂與下文的內(nèi)容不符。可改為“高興地忙碌起來”）
�。�2）我考試得了高分，爸爸知道了很高興，還漫不經(jīng)心地說要帶我去旅游。
�。唤�(jīng)心與當(dāng)時(shí)的情景不相稱，也不符合爸爸的人物性格。）
5、人物外貌、動(dòng)作等描寫要注意什么？
五、例文學(xué)習(xí)。
六、學(xué)生習(xí)作學(xué)生各自習(xí)作。
第三課時(shí)習(xí)作點(diǎn)評
同學(xué)們，經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對自己的習(xí)作滿意嗎？想不想通過這節(jié)課的交流使自己的習(xí)作有更大的提高？
一、小結(jié)習(xí)作，提出修改任務(wù)
1、復(fù)習(xí)本次習(xí)作重點(diǎn)要求：
�。�1）寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。有具體的事例，有自己的觀點(diǎn)。
�。�2）通過人物的外貌、語言、動(dòng)作和心理、神態(tài)描寫，從不同角度來體現(xiàn)父母的愛。
（3）語句通順、標(biāo)點(diǎn)正確，不寫錯(cuò)別字。
2、小結(jié)習(xí)作情況。運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，總結(jié)這次習(xí)作情況，并表揚(yáng)習(xí)作優(yōu)秀的同學(xué)。
3、提出任務(wù)：這次習(xí)作評講的重點(diǎn)是：
（1）是不是自己最想對爸爸媽媽說的話；
�。�2）是不是表達(dá)了真情實(shí)感。
二、欣賞佳作，師生評議
1、選擇兩篇較好的習(xí)作，讓小作者自己讀一讀，并抓住要求自我評價(jià)。
2、學(xué)生交流，說說自己欣賞這兩篇文章的哪一點(diǎn)。
3、選擇3—4位學(xué)生的習(xí)作片斷，根據(jù)習(xí)作要求分項(xiàng)評價(jià)，說說值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足，不足的地方提出修改意見。師指導(dǎo)。
三、各自修改，互評互議
1、學(xué)生各自閱讀自己的習(xí)作，對照要求，初步修改，在有問題的地方做好批注。
2、同桌之間交流各自的習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。
3、各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。（修改中，提醒如語句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改。）
4、謄寫修改后的習(xí)作。
四、拓展練習(xí)，強(qiáng)化運(yùn)用
1．談話引入。習(xí)作是最主要運(yùn)用在我們自己的生活、學(xué)習(xí)、工作中，達(dá)到互相交流溝通的目的。
2．布置任務(wù)。今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱囊庖�。如果你覺得不便當(dāng)面交流，也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見寫在習(xí)作后。
口語交際教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.通過多種途徑收集新聞,能夠清楚、連貫、準(zhǔn)確地傳達(dá)信息。
2.在具體的交際情境中,學(xué)會(huì)溝通和交往,培養(yǎng)合作精神。
3.培養(yǎng)熱愛生活、樂于表達(dá)的生活態(tài)度,養(yǎng)成關(guān)心國內(nèi)外大事和關(guān)心別人的習(xí)慣。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入。
1.出示對聯(lián):“風(fēng)聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;家事國事天下事,事事關(guān)心�！蓖瑢W(xué)齊讀,你知道這副對聯(lián)是什么意思嗎?(讀書人不僅要讀好書,還要關(guān)心家事,關(guān)心政治,關(guān)心天下之事,多用心體會(huì)世間百態(tài),而不要死讀書。)
2.同學(xué)們,我們生活的這個(gè)社會(huì),每天都會(huì)發(fā)生一些新鮮事。有些事被報(bào)紙、電視媒體報(bào)道出來,就成了新聞。新聞包括哪些事情?(發(fā)生在國內(nèi)、國外的大事,發(fā)生在身邊的新鮮事。)
3.同學(xué)們,前幾天老師布置作業(yè)讓大家收集新聞,你們收集了嗎?你是從哪里收集的?(網(wǎng)絡(luò)上、電視上、報(bào)紙上)
4.你們在收集新聞的過程中,發(fā)現(xiàn)新聞都有哪些特點(diǎn)?(新聞要真實(shí),要及時(shí),還要有價(jià)值。)
5.今天,我們就來開個(gè)小小的新聞發(fā)布會(huì),把自己所知道的新聞分享給同學(xué)們聽。
二、明確要求。
1.在說新聞之前,請同學(xué)們想一想:我們在說新聞時(shí)應(yīng)注意什么?
2.在書上找出要求。
學(xué)生交流后,出示課件:
(1)要說明新聞的來源,把新聞講清楚,不要隨意更改內(nèi)容。最后,還可以說說自己對這則新聞的看法。
(2)準(zhǔn)確傳達(dá)信息。清楚、連貫地講述。
3.當(dāng)別人發(fā)言時(shí),我們要怎么做呢?
認(rèn)真傾聽;不要打斷別人;別人講完后或經(jīng)允許后,提出問題。
三、發(fā)布新聞。
1.小組交流。
現(xiàn)在我們四人一小組來說新聞。請同學(xué)們將自己知道的新聞,先在自己小組內(nèi)交流。小組內(nèi)其他組員要認(rèn)真傾聽,可以質(zhì)疑,也可以評價(jià)。各小組選出組內(nèi)最佳的一位新聞播報(bào)員,準(zhǔn)備在全班交流。
2.全班交流。
現(xiàn)在,我們的新聞發(fā)布會(huì)正式開始。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我們將要評出“最佳新聞播報(bào)員”。期待各位播報(bào)員的精彩播報(bào),也希望同學(xué)們用心傾聽,以便對他們的播報(bào)提出疑問或進(jìn)行評價(jià)。
(1)首先,我們進(jìn)行國內(nèi)新聞的發(fā)布。誰先來?
�、倌銓λl(fā)布的新聞?dòng)惺裁聪敕?可以直接向發(fā)布人提問或進(jìn)行評價(jià)。
�、谶�有誰來播報(bào)國內(nèi)新聞?請上來播報(bào)。
(2)現(xiàn)在要發(fā)布的是國際新聞,誰先來?
(3)同學(xué)們,在我們的班級、我們的`學(xué)校、我們生活的小區(qū)或村里、我們的家里,每天也一定有許多事情在發(fā)生。誰能把我們身邊的新聞向大家發(fā)布出來?給大家一分鐘時(shí)間做準(zhǔn)備,可以和同學(xué)交流。準(zhǔn)備好了嗎?請同學(xué)們自由發(fā)布新聞。
3.評一評。
誰能成為今天的“最佳新聞播報(bào)員”,由同學(xué)們來決定,請同學(xué)們投票。
四、總結(jié)。
同學(xué)們,今天的口語交際,你們都表現(xiàn)得特別棒!在我們的生活里,每時(shí)每刻都會(huì)發(fā)生許許多多的事情。有很多事情離我們很遠(yuǎn),但是新聞可以及時(shí)報(bào)道這些事情。新聞不僅可以弘揚(yáng)真善美,抨擊假惡丑,還在一定程度上使我們的社會(huì)越來越美好。讓我們一起來關(guān)注生活,關(guān)注社會(huì),多讀、多看新聞,在新聞中增長見識。
齊讀:“風(fēng)聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;家事國事天下事,事事關(guān)心�！�
板書設(shè)計(jì)
說新聞
準(zhǔn)確 清楚 連貫
教學(xué)反思
1.要求明確。在進(jìn)行交際之前,出示口語交際的要求,內(nèi)容包括說什么、怎么說、怎么聽。學(xué)生在明確要求之后,交流時(shí)就可以準(zhǔn)確傳達(dá)信息,清楚、連貫地講述,認(rèn)真傾聽,并逐漸養(yǎng)成文明交際的好習(xí)慣。
2.樂于表達(dá)。課堂上采用小組交流的方式,讓每一個(gè)學(xué)生都有交流的機(jī)會(huì);全班交流之前,宣布評選“最佳新聞播報(bào)員”,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生交際的積極性,使他們樂于表達(dá)。
口語交際教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過不同的形式，表達(dá)自己的愛國情感。
2.能大膽地在眾人面前展示自己的才能。
3.學(xué)生能在寫作中圍繞“祖國在我心中”這個(gè)主題，以演講稿或讀后感的形式表達(dá)真情實(shí)感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：演講是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。如何在演講中表達(dá)愛國情感，如何寫演講稿能做到觀點(diǎn)明確，有感染力和號召力，都需教師多花工夫。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：優(yōu)秀演講稿的范文
四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)（口語交際）
一、引出話題
在這次“祖國在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們都很認(rèn)真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個(gè)舞臺，召開一次“祖國在我心中”的學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)，請同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果奉獻(xiàn)出來，和大伙一同分享。
二、確定匯報(bào)形式，小組排練
1.讀口語交際的要求，明確匯報(bào)形式。（展示自己的綜合性學(xué)習(xí)成果，形式不一）
2. 分小組討論匯報(bào)形式
建議：根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學(xué)的的特長確定匯報(bào)形式。
教學(xué)預(yù)設(shè)：小組在確定匯報(bào)形式時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)撞車的情況，而且還有可能形式都一樣，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師可在課前了解學(xué)生的資料情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，頭腦中把他們分好組，在出現(xiàn)這種狀況時(shí)進(jìn)行調(diào)控。
2.根據(jù)匯報(bào)形式，組內(nèi)排練。
若是選擇的演講，那么先在組內(nèi)演講，再選出演講得好的同學(xué)在全班表演。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺。
三、匯報(bào)會(huì)開始，同學(xué)評價(jià)。
1.宣布匯報(bào)會(huì)開始
2.小組抽簽上臺，同學(xué)根據(jù)匯報(bào)情況做出公正的評價(jià)，選出最優(yōu)秀的匯報(bào)者。鼓勵(lì)小組集體匯報(bào)形式，體現(xiàn)集體精神。
（評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由師生共同制定。如：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語言有感染力，內(nèi)容符合此次綜合性學(xué)習(xí)要求，內(nèi)容較為具體，了解途徑不單一，表達(dá)了愛國情感。）
3.根據(jù)評價(jià)，給最優(yōu)秀的匯報(bào)者頒獎(jiǎng)。
四、總結(jié)
同學(xué)們，今天你們以自己獨(dú)有的形式表達(dá)了對祖國深切的愛，老師希望你們在今后的學(xué)習(xí)生活中，牢牢記�。荷倌陱�(qiáng)，則國強(qiáng)；少年富，則國富；
富，則國富；少年屹立于世界，則國屹立于世界！老師更希望能從你們的行動(dòng)中真切的地感受到祖國在你的心中。
第二課時(shí)（習(xí)作）
一、明確習(xí)作要求
1.讀習(xí)作要求，說說今天的作文寫什么？（演講稿或讀后感。）
2．這次作文有哪些要求？
寫演講稿要符合格式，要結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫清楚，要點(diǎn)明主題，有號召力。
寫讀后感要表達(dá)真情實(shí)感。
不管寫什么，都要圍繞“祖國在我心中”的主題。
二、寫作指導(dǎo)
1.明確演講稿的格式
（開頭：根據(jù)聽講人的身份，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼。正文：結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫清楚。結(jié)尾：點(diǎn)明主題，發(fā)出號召。）
2.怎樣寫好“祖國在我心中”的演講稿呢？
�。�1）出示范文《祖國啊，母親》，師演講。
�。�2）聽了老師的演講，你有何感受？（心潮澎湃，激動(dòng)……）
（1）這說明演講稿有什么特點(diǎn)呢？（具有感染力和感召力）
我們再默讀這篇演講稿，說說它還有哪些與其他文體不同的地方？
�。ㄓ^點(diǎn)明確，具有感染力和感召力，沒有具體的故事情節(jié)，沒有確定的人物，沒有確定的景，重表達(dá)情感，象在談話。）
（2）生再分析，這篇演講稿的觀點(diǎn)是什么？他運(yùn)用了哪些材料說明觀點(diǎn)？
�。ㄓ^點(diǎn)：歌頌祖國發(fā)展快。材料：修油田、高樓、柏油馬路，載人宇宙飛船成功發(fā)射和返回、體育事業(yè)的飛速發(fā)展。）
3.作前準(zhǔn)備
�。�1）你們課前也搜集了大量的關(guān)于愛國主義方面的演講稿，你們能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特點(diǎn)。然后推薦給大家。
（2）在組內(nèi)交流搜集的演講稿
賞析了這么多范文，你現(xiàn)在確定自己演講稿的觀點(diǎn)了嗎？（祖國的科技發(fā)展迅速、祖國地大物博、祖國景色秀麗……）
（2）觀點(diǎn)明確了，你打算用哪些材料去充實(shí)它呢？
學(xué)生自由談。（注意引導(dǎo)學(xué)生要圍繞觀點(diǎn)選材，不要偏離。）
三、寫作實(shí)踐
自己寫作，不愿寫演講稿的同學(xué)寫讀后感，注意的是要表達(dá)真情實(shí)感。
四、作文交流、評改
1.同桌交流，互相評價(jià)。
2.自己修改
五、美文賞析。
學(xué)生讀優(yōu)秀作品，同學(xué)賞析寫得好的地方。
回顧拓展二
一、教學(xué)目標(biāo)
1.回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流綜合性活動(dòng)中的情況和收獲；
2.積累愛國格言；
3.展示本單元的學(xué)習(xí)成果
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，展示本單元的學(xué)習(xí)成果
教學(xué)難點(diǎn)：交流綜合性活動(dòng)的情況和收獲
三、教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生搜集愛國格言、準(zhǔn)備好自己的學(xué)習(xí)成果
四、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程
�。ㄒ唬┙涣髌脚_
1.閱讀交流平臺的內(nèi)容，說說交流的內(nèi)容。
�。�1.本組課文中讓你印象深刻的人和事，2.綜合性學(xué)習(xí)開展的活動(dòng)、活動(dòng)中遇到的困難、問題和解決辦法，活動(dòng)的收獲。3.同學(xué)互評活動(dòng)中的表現(xiàn)。）
學(xué)完這組課文后，許多同學(xué)都被中華兒女的.愛國情深深地打動(dòng)，莎士比亞曾說：“一千個(gè)讀者眼中有一千個(gè)哈姆雷特。”那么，本組課文哪個(gè)人或哪件事讓你銘記在心呢？說的時(shí)候注意說出印象深刻的理由。請同學(xué)們先在組內(nèi)交流。
2.小組內(nèi)交流本組課文中讓你印象深刻的人和事。選出交流的好的同學(xué)參加全班交流。
3.小組代表在全班交流
在綜合性活動(dòng)中，有不少同學(xué)在查閱資料或調(diào)查訪問的過程中遇到了不少麻煩，可他們發(fā)揮自己的聰明才智，克服了一個(gè)個(gè)困難，你想了解他們解決問題的錦囊妙計(jì)嗎？想知道他們辛苦后的收獲嗎？那就請你們聽聽他們的精彩發(fā)言吧！
4.抽生交流
聽了你們的發(fā)言，我被你們刻苦好學(xué)的精神所感動(dòng)，為你們的聰明而贊嘆，為你們的收獲而高興，那所有的同學(xué)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中都那么令人驕傲嗎？我們組內(nèi)的同學(xué)互相評價(jià)一下活動(dòng)中的表現(xiàn)吧！
5.小組內(nèi)評價(jià)活動(dòng)中的表現(xiàn)
6. 組長匯報(bào)組員的表現(xiàn)情況。
總結(jié)：通過本組課文的學(xué)習(xí)和綜合性活動(dòng)，同學(xué)們對祖國的過去、現(xiàn)在、發(fā)展都有了更深入的了解，也認(rèn)識了許多古今的愛國志士，而且從你們的交流中，我也感受到了你們正用實(shí)際行動(dòng)向祖國證明，你們是愛國的中華少年！老師也希望你們在今后的日子里更加關(guān)注我們的祖國，熱愛我們的祖國。
�。ǘ┤辗e月累
1.自己閱讀日積月累的內(nèi)容，想：今天要我們積累的是什么？（愛國的格言）
2.齊讀，抽生說說你最喜歡哪條格言？為什么？
3.自由朗讀、背誦。
4.交流自己搜集的愛國格言并說說它的大意。
�。ㄈ┱故九_（可結(jié)合口語交際中的“綜合性學(xué)習(xí)”展示一并進(jìn)行）
1.看教材中的展示情況（圍繞祖國這個(gè)專題，展示了攝影作品、手抄報(bào)、格言和詩歌，抄錄了祖國的世界之最）
看了教材中學(xué)習(xí)伙伴們的學(xué)習(xí)成果，你們感覺如何？
我想你們也作好了展示自己學(xué)習(xí)成果的準(zhǔn)備了吧。那就給教材中的同學(xué)比試比試！
2.自己或小組展示學(xué)習(xí)成果，并對自己的成果作簡要說明。說清楚自己的成果是什么？表現(xiàn)了一個(gè)什么主題？特色何在？（學(xué)生介紹完后，教師在教室分類張貼學(xué)生的學(xué)習(xí)成果）
3.師生共同觀看、評價(jià)，評出最有特色的學(xué)習(xí)成果。
口語交際教案 篇8
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
�。薄⒀菀谎菡n本劇，學(xué)習(xí)課文生動(dòng)的情節(jié)，鮮明的人物性格。
�。�、進(jìn)一步學(xué)習(xí)、了解名著，激發(fā)學(xué)生熱愛讀名著的、興趣。
３、熱愛文學(xué)，特別是中國古典文學(xué)。
〖教學(xué)過程
一、交流
�。�、你喜歡本組的哪一篇課文或者課文中的哪一個(gè)片段。
�。�、小組商量，要演一部課本劇，你們小組選擇哪一篇課文或者哪一個(gè)片段。
二、出謀劃策，設(shè)計(jì)劇本
�。薄⑺x的'課文或片段中，有哪些人物？
�。病⒃鯓影褦⑹稣Z言改變成人物的對話？
３、表演時(shí)可以加上哪些表情或動(dòng)作？
�。�、需要設(shè)計(jì)怎樣的服裝、道具、背景音樂等？
�。�、怎樣上下場？
三、編寫劇本，照本排練
�。薄⑦x出代表編寫劇本，劃定角色。
�。�、排練。
�。场⒄埻瑢W(xué)、老師、家長等提出意見，選擇性修改。
四、班級演出
班級表演，評出獎(jiǎng)項(xiàng)若干（最佳男、女主角，最佳劇本獎(jiǎng)、最佳音樂獎(jiǎng)……）
第二課時(shí)
（習(xí)作縮寫訓(xùn)練）
〖寫作要求
《草船借箭》或《金色的魚鉤》這兩篇課文進(jìn)行縮寫。要求內(nèi)容要完整，重點(diǎn)要突出，語言要簡練。字?jǐn)?shù)不要超過四百字。
〖寫作指導(dǎo)
�。�、仔細(xì)閱讀原文，想想文章的主要寫了哪些內(nèi)容。
２、把最能表達(dá)文章中心的內(nèi)容篩選出來，進(jìn)行縮寫，重要的內(nèi)容可以多說，次要的內(nèi)容要一筆帶過。
�。�、語句要通順，上下文之間要有一定的聯(lián)系。
〖教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)。
〖教學(xué)過程
一、揭題，明要求
�。�、今天我們進(jìn)行一次縮寫作文的練習(xí)，請同學(xué)閱讀習(xí)作要求。
２、指名說一說縮寫的要求。
二、指導(dǎo)方法
三、讀例文，對比了解縮寫的特點(diǎn)
四、讀課文，分主次
�。�、《草船借箭》和《金色的魚鉤》這兩課哪些是主要內(nèi)容？哪些是次要內(nèi)容？讀課文，然后說一說。
�。�、討論：主要內(nèi)容。
五、嘗試縮寫幾個(gè)自然段
１、如縮寫第一自然段。
�。病⒃囍s寫第二自然段。縮寫后評議。
３、有的自然段內(nèi)容可完全舍去。
六、嘗試縮寫全文，不要超過４００字
七、評議
口語交際教案 篇9
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.在口語交際中學(xué)會(huì)把自己的想法說清楚，學(xué)會(huì)傾聽。
2.觀察植物，學(xué)會(huì)抓住植物的特點(diǎn)來寫一種植物，把自己觀察和感受到的寫清楚。
3.通過識字加油站，引導(dǎo)學(xué)生知道偏旁表義的特點(diǎn)，進(jìn)而掌握識字方法。
4.通過詞句段運(yùn)用，學(xué)會(huì)辨析詞語，會(huì)在具體的語言環(huán)境中正確運(yùn)用詞語，并能寫好小動(dòng)物的外形特點(diǎn)。
5.會(huì)讀會(huì)背《憶江南》，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀古詩詞的興趣。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1.通過觀察植物，抓住植物特點(diǎn)描寫植物。
2.學(xué)會(huì)辨析運(yùn)用詞語，寫好動(dòng)物的外形特點(diǎn)。
3.會(huì)讀會(huì)背古詩詞《憶江南》。
【學(xué)前準(zhǔn)備】
1.做植物記錄卡。（學(xué)生）
2.制作多媒體課件和生字詞卡片。（教師）
【課時(shí)安排】
3課時(shí)
【教學(xué)環(huán)節(jié)】
第一課時(shí)
�。ǹ谡Z交際:春游去哪兒玩）
一、激趣導(dǎo)入：
1.邊播放音樂《春天在哪里》，邊出示課件，學(xué)生一邊聽歌一邊欣賞畫面。
2.教師：同學(xué)們，你們聽了歌，欣賞了畫面，想不想追著春姑娘的腳步，去呼吸清新的空氣，沐浴美好的春光，尋找春天的樂趣，感受自然的魅力呢？告訴老師，你們最想干什么？（板書：春游）
二、出示課文插圖，激發(fā)交談興趣。
1.看圖：圖中的小朋友在什么地方春游？他們在干什么？他們的心情怎樣？
2.指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充。
3.小結(jié)：是呀，我們應(yīng)該和圖中的小朋友一樣去春游，走進(jìn)大自然，去欣賞大自然中美麗的風(fēng)光。要去春游，首先得選好地點(diǎn)。和同桌交流一下，你最想去哪兒春游？這個(gè)地方有什么好玩的？
三、討論交流，選出春游最佳方案。
1.分小組討論：你最想去哪兒春游？為什么？
提示：小組中每個(gè)人可以選一個(gè)地方，說說這個(gè)地方有什么好玩的，可以開展哪些活動(dòng)。
要求：①說清楚想法和理由。②耐心聽別人講完。③盡量不打斷別人的話。
2.各小組提出推薦的地點(diǎn)。
3.各小組分別推選一名代表向大家介紹本小組認(rèn)為最好的春游地點(diǎn)，大家評議，提出好的建議。
4.同學(xué)們心中都有各自最想去的地方，想一想：如果要去春游，你認(rèn)為各小組推薦的春游地點(diǎn)哪個(gè)最值得一游？為什么？
（1）小組討論。要求：小組每個(gè)成員，注意傾聽同學(xué)的意見，補(bǔ)充自己的看法。說話時(shí)要有禮貌，聽話時(shí)眼睛看著對方。
�。�2）全班投票選擇。
5.評選出最值得一游的地方。
第二課時(shí)
（習(xí)作：我的植物朋友）
一、激趣導(dǎo)入。
春天來了，萬物復(fù)蘇，小草發(fā)芽了，柳條青了，桃花開了……我們一起來欣賞這美麗的春景吧！（課件展示桃花盛開的圖片）
二、學(xué)做記錄卡。
1.看到這么美麗的桃花，你最想做什么？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)進(jìn)行交流）
（1）最想上前聞一聞，你聞到了什么味道？
�。�2）最想走近觀察桃花長什么樣兒？（課件放大其中一朵桃花）說說你看到的桃花是什么樣子的。
（3）還有同學(xué)課外了解了關(guān)于桃花的一些知識，誰能給大家介紹一下？
2.同學(xué)們對桃花有了這么多的了解，現(xiàn)在就請大家把了解到的信息整理成一張記錄卡。
名稱：桃花
樣子：花骨朵兒脹鼓鼓的。已經(jīng)綻放的花朵，一個(gè)花瓣兒挨著一個(gè)花瓣兒，圍成圓形。
顏色：粉紅。
氣味：淡淡的清香。
其他：春天開放，結(jié)出的果實(shí)就是桃子。也有只開花不結(jié)果的觀賞桃花。顏色還有鮮紅的、純白的。
3.仔細(xì)讀讀這張記錄卡，說說這張記錄卡是從幾個(gè)方面記錄桃花的。你能借助這張記錄卡介紹你觀察到的桃花嗎？
�。�1）全班交流。
�。�2）比一比誰介紹得最好。
三、借助記錄卡，寫一寫身邊的植物朋友。
1.同學(xué)們，我們身邊的植物還有很多很多，讓我們走近這些植物，去了解它們，和它們交朋友吧。
2.我們也來給自己的植物朋友做個(gè)記錄卡。
3.借助記錄卡，來寫一寫我們的植物朋友，要求：寫之前再去觀察一下，看一看，摸一摸，聞一聞……也許你會(huì)有新發(fā)現(xiàn)。
4.學(xué)生習(xí)作，教師巡視輔導(dǎo)，了解學(xué)生是否把觀察和感受到的寫清楚了。
四、交流作品，修改習(xí)作。
1.把自己的習(xí)作讀給同學(xué)聽，看看還有哪些地方需要修改的`。
2.寫同一種植物的同學(xué)可以一起交流，借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)修改自己的作文。
五、謄寫習(xí)作。
學(xué)生謄寫修改后的習(xí)作。
第三課時(shí)
�。ㄕZ文園地）
一、交流平臺。
1.回憶本單元的課文內(nèi)容，你積累了哪些優(yōu)美生動(dòng)的語句？這些句子好在哪里？
2.出示本部分的三句話。
小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。
有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。
（1）讀一讀這三句話，說一說好在哪里？
（2）再次回憶本單元內(nèi)容，想一想：還有這樣的句子嗎？它們好在哪里？
二、識字加油站。
1.多媒體課件出示第一組字詞：
援（救援）擲（投擲）撈（打撈）
�。�1）指名讀一讀，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。
（2）師小結(jié)：這組生字“援、擲、撈”都是提手旁，都與手的動(dòng)作有關(guān)。
�。�3）這樣的字還有哪些？（學(xué)生舉例并組詞）
2.再出示其他兩組字詞，說一說發(fā)現(xiàn)。
3.認(rèn)讀“援、擲、撈、縛、繚、絡(luò)、資、貢、貸”。
4.小結(jié)：生字的偏旁一般和生字本身所表示的含義有關(guān)。
三、詞句段運(yùn)用。
1.讀一讀，說說括號中的哪個(gè)詞語用在句子里更合適。（課件出示三句話）
�。�1）讀句子，同桌討論句子中用哪個(gè)詞語更合適。
�。�2）全班交流。
�。�3）小結(jié)：“飄蕩”一般用在有風(fēng)的環(huán)境里，“蕩漾”一般用于水面等，所以選用“蕩漾”；“輕巧”一般指動(dòng)作，這里形容歌聲應(yīng)該選用“輕快”；“靈巧”指心思等靈活而巧妙，“靈敏“可以表示人的反應(yīng)敏捷，還有嗅覺發(fā)達(dá)的意思，所以選用“靈敏”。
2.讀一讀，照樣子寫一種小動(dòng)物的外形特點(diǎn)。（課件出示兩個(gè)例句）
�。�1）讀一讀兩個(gè)例句，說一說這兩句話分別抓住了燕子和獨(dú)角仙的哪些特點(diǎn)來寫。
�。�2）交流（以分析燕子為例）：寫了燕子的羽毛、翅膀，還寫了尾巴，然后再是整體。
�。�3）模仿這兩句話來描寫一下自己喜歡的小動(dòng)物的外形特點(diǎn)。
�。�4）全班交流評議，評選出優(yōu)秀語段。
四、日積月累。
1.自讀古詩詞《憶江南》，圈出生字，組內(nèi)互學(xué)。
2.師范讀，指名讀。
3.簡介詩人白居易。
4.了解什么是詞。
�。�1）出示一首詩和《憶江南》，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)詞和詩的不同。
�。�2）師小結(jié)：這就是我們今天要認(rèn)識的文學(xué)體裁——詞，因?yàn)榫渥拥拈L短不一，所以我們又叫它長短句。
5.再次逐句朗讀《憶江南》，邊讀邊弄清每句的意思，師生互評。
6.全班一齊朗讀，學(xué)生嘗試背誦。
口語交際教案 篇10
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。
2．學(xué)會(huì)展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
3．根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。
4．通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。
A案
課前準(zhǔn)備
教師：準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。
學(xué)生：1．觀察一種植物或一種動(dòng)物，或者是一種自然現(xiàn)象。
2．準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。
3．交流第一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。
教學(xué)過程
第一課時(shí) 口語交際
揭題導(dǎo)入
這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中，我們也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。
今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨(dú)特感受。
自讀提示，明確要求
1．自讀口語交際·習(xí)作一各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。
說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。
2．師生共同確定每一項(xiàng)口語交際的要求和內(nèi)容。
成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。
走進(jìn)音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。
回顧暑假生活：主要向大家說說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。
分塊討論，組內(nèi)交流
1．學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。
2．同桌或分類進(jìn)行組內(nèi)交流。
示范帶動(dòng)，交流評價(jià)
1．每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。
2．選擇同一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報(bào)。為增強(qiáng)趣味性，選擇第一項(xiàng)的同學(xué)可戴頭飾合作交流。
3．評議。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。
第二、三課時(shí) 習(xí)作
交流談話，激趣導(dǎo)入
在口語交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望，想把自己的獨(dú)特感受寫下來。
這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項(xiàng)，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。
選材命題，明確要求
�。�1）選擇話題，確定材料。
選擇成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活三個(gè)話題中的一個(gè)，確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。
（2）大膽構(gòu)思，精巧命題。
簡單交流本組課文的題目，引發(fā)學(xué)生的積極思維。
師生共同討論出一些題目：
我是一棵××樹
小樹與鳥的對話
雪的自述
大自然的聲音
蟋蟀在唱歌
聽雨
游×××
（3）習(xí)作要求。（投影出示）
學(xué)習(xí)本組課文的寫法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
寫景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。
記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
記敘清楚，語句通順，感情真切。
試寫初稿，進(jìn)行修改
�。�1）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
�。�2）學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。
�。�3）組內(nèi)互讀互改。
朗讀賞析，交流評議
�。�1）每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
（2）學(xué)生交流評議。
�。�3）教師點(diǎn)評。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的獨(dú)特感受，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。
再次修改，謄抄習(xí)作
再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。
B案
課前準(zhǔn)備
錄有蟲叫、鳥鳴等自然界聲響的磁帶；繪有動(dòng)植物生活場景的圖片。
或看書或咨詢，收集一些自然界的有趣的現(xiàn)象。
第一課時(shí)
↘溫讀文章，牽情入課
�、賹W(xué)生瀏覽課文，回想單元學(xué)習(xí)主題。
�、谡n文為我們展示了大自然的一個(gè)個(gè)側(cè)面。關(guān)于大自然，你肯定還知道很多，你想跟大家介紹什么？
指名兩三個(gè)同學(xué)作比較詳細(xì)的介紹。
�、� 四人組同學(xué)互相交流，并選出最值得推薦的準(zhǔn)備在全班交流。
�、� 各小組代表向全班匯報(bào)。
↘移情自然，極盡想象
�、僬Z言描述：火海之中集體大逃亡的螞蟻，一只樹虎被樹膠粘住后，其余樹虎輪流喂食；東北狼為了保全狼崽的生命而寧愿自己暴露在獵人槍口下
課件出示相關(guān)情景：墻角的爬山虎、薔薇花，柴房里的織網(wǎng)蜘蛛，風(fēng)中的小草；浩瀚的大海，無垠的沙漠
假如，你就是它們或它們當(dāng)中的一員，在你的身上會(huì)發(fā)生哪些有趣的、動(dòng)人的、令人驚奇的故事呢？請放飛你想象的翅膀，作、天馬行空的神游吧。
�、谕瑢W(xué)們閉上眼睛，趴在桌子上作三分鐘的神游。（可以邊想邊自言自語。）
�、郾犻_眼睛自言自語：說一說剛才在自然王國中所游歷的經(jīng)過。
↘同桌互述，分享奇趣
�、俳處熥饕箨U述：把你在自然王國里所看到的景象、經(jīng)歷的'事情以及獨(dú)有的感受講給同桌聽。
�、谕老嗷⑹�，分享故事和樂趣。
有能力有興趣的同學(xué)可以向同桌提出所講故事的某些不足，可以幫助同桌修改故事。
↘全班交流，分享評價(jià)
①協(xié)作小組推薦本組成員中講的最好的同學(xué)來敘述游歷自然王國的經(jīng)歷。
�、谄溆嗤瑢W(xué)認(rèn)真傾聽，相互評價(jià)。
評價(jià)圍繞以下問題展開：他的故事最令你感興趣的什么地方？哪一點(diǎn)你最欣賞，最值得你學(xué)習(xí)？是不是運(yùn)用了聯(lián)想與想象，融入了自身的感受？你有什么好的建議？
第二、三課時(shí)
↘選擇片段，嘗試習(xí)作
①同學(xué)們，你們現(xiàn)在就是神奇的自然王國中一員了，你們就是那可愛又頑強(qiáng)的螞蟻，那孤獨(dú)又友善的老蜘蛛，那從地上到天上又到地上走一遭的小水滴。來，拿起你們的筆，把你們經(jīng)歷中最精彩的片斷寫下來。
②學(xué)生嘗試創(chuàng)寫片斷，教師巡視，尋覓優(yōu)秀的作品，發(fā)現(xiàn)值得提醒的問題。
先寫好的同學(xué)自己通讀一遍，發(fā)現(xiàn)問題并自我糾正。同桌之間可以相互交流。
↘佳作賞讀，交流評價(jià)
①老師發(fā)現(xiàn)，在同學(xué)們的筆下，那花鳥蟲魚，那風(fēng)雪雨霜都成了鮮活的生命。現(xiàn)在請幾位同學(xué)把他們的作品讀給大家聽。其他同學(xué)用心聽，想一想他們?yōu)槭裁茨軐懙眠@樣好。
�、谡堊髡咭灰簧现v臺朗讀他們的片斷。
�、蹘熒餐u議。教師適時(shí)引導(dǎo)評價(jià)。
↘著手修改，比照賞析
①相信剛才的欣賞與評價(jià)，對大家有很大的啟發(fā)和幫助。請同學(xué)們拿起筆，對自己的習(xí)作進(jìn)行修改。
�、诮處熯M(jìn)行巡視與指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過修改后有很大改善的典型。
�、壅埿薷牡湫停ǖ谝粋�(gè)環(huán)節(jié)上來交流的同學(xué)除外）上臺朗讀自己前后不同的語句或片斷并簡要解釋這樣修改的原因。
④教師口頭敘述剛才巡視發(fā)現(xiàn)的有嚴(yán)重缺陷的病文（為了不打擊學(xué)生的積極性，選擇教師口頭敘述的方式來開展評價(jià)）。請同學(xué)們來談?wù)効捶�，提出修改良策�?/p>
↘小組合作，互評互改
�、僭谒娜诵〗M內(nèi)互相通讀自己的作文，相互提出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)及修改意見。
②各自修改。
�、刍ハ鄬⑿薷那昂蟮恼Z句或片斷讀一讀，肯定修改的可取之處。
口語交際教案 篇11
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、使學(xué)生迅速適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，在人際交往中，能與人溝通，表現(xiàn)自我。
2、明確知識短文中的知識要點(diǎn)。
3、恰當(dāng)運(yùn)用態(tài)勢語言表情達(dá)意。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】明確知識短文中的知識要點(diǎn)。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】恰當(dāng)運(yùn)用態(tài)勢語言表情達(dá)意。
【自主學(xué)習(xí)】
自學(xué)短文《一姿一容總關(guān)情》，圈劃重點(diǎn)。
1．什么是態(tài)勢語？
2．態(tài)勢語有哪些？
3．請同學(xué)們說一下你們所搜集的運(yùn)用身體語言成功說服別人的例子。
【自主合作探究】
4．手勢有哪些？各有什么作用？
5．眼神是如何專遞信息的？
6．微笑的好處有哪些？
7．身體動(dòng)作也反映一個(gè)人的心態(tài)，請你舉出例子來。
8．交往中還應(yīng)該注意哪些基本原則？
【反饋檢測】
9．自選一段演講稿，用適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語表現(xiàn)出自己的.個(gè)性，展現(xiàn)獨(dú)特的風(fēng)采。
10．你在國際少年兒童風(fēng)采大賽中榮獲了一等獎(jiǎng)，站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺上的那一刻你會(huì)用怎樣的方式來表達(dá)呢？
11．在一個(gè)晴朗的周末上午，某中學(xué)的師生正在為班里的一名患白血病的同學(xué)尋求募捐。現(xiàn)在大家在廣場正積極地請路人能夠奉獻(xiàn)一片愛心，你們會(huì)如何說，如何做來打動(dòng)每個(gè)人呢。
12．請你的同桌依據(jù)下列標(biāo)準(zhǔn)給你的說話打分（很好好 較好）。
�、倌抗庾⒁曋f話對象 （ ）
�、诒砬樯鷦�(dòng) （ ）
�、圩藙荨⑹謩萸‘�(dāng)?shù)呐浜狭苏f話 （ ）
口語交際教案 篇12
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能圍繞濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排.
2.能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識.
3.通過活動(dòng)，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.
4.能就口語交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.
課前準(zhǔn)備
收集與濃濃的鄉(xiāng)情相關(guān)的詩詞、歌曲、故事等.
了解班級同學(xué)的特長，以便策劃活動(dòng).
通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動(dòng)，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn).
第一課時(shí)
口語交際
談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣
俗話說得好：一方水土養(yǎng)一方人.每個(gè)人對自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情.大詩人李白用詩句舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)來表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句.今天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.
暢所欲言.抒發(fā)情感
1.同學(xué)們，請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.
2.現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng)，那么我們就以濃濃的鄉(xiāng)情為主題來策劃一次活動(dòng).既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.
小組交流討論
明確小組討論的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué)表演；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩.
重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩，根據(jù)討論情況列出節(jié)目表.老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo).
小結(jié)過渡：剛才老師參與了部分小組的討論，看得出來同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到.每個(gè)小組都希望通過策劃這次活動(dòng)來表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛，那現(xiàn)在就請同學(xué)們來展示一下你們小組策劃的活動(dòng)方案吧.
展示活動(dòng)方案
以小組為單位展示活動(dòng)方案.
其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流.
師生共同評議.綜合大家的意見，全班制定一個(gè)活動(dòng)方案.
總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課，通過策劃濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)活動(dòng)，不僅鍛煉了我們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功.
第二、三課時(shí)
習(xí)作
談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣
在策劃濃濃的`鄉(xiāng)情活動(dòng)中，同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情.是呀，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢?今天讓我們大膽地想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子?
大膽想象
想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化.
想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的.
想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨.
閱讀提示，明確要求
學(xué)生默讀提示，明確習(xí)作要求及內(nèi)容.
小組互說.打開思路
全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥.
試寫初稿.自行修改
回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用.
要求書寫工整，語句通順.
小組評議，互改
小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.
根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改.
佳作賞評
每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評，可以是全文，可以是片斷.
口語交際教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)
1、能認(rèn)真聽老師講故事，并借助圖片，聽懂故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
2、能借助圖片講故事，講出故事的主要內(nèi)容，聲音響亮。
教學(xué)重點(diǎn)
能認(rèn)真傾聽故事，聽明白故事內(nèi)容；能借助圖片講故事，做到聲音響亮。
教學(xué)難點(diǎn)
嘗試根據(jù)故事情節(jié)有順序地合作表演故事。
教具
準(zhǔn)備課件
教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入
一、談話導(dǎo)入，引出故事。
師：元旦過去了，新年快到了，老師這幾天老去喝喜酒，小朋友去喝過喜酒嗎？（喝過）喝喜酒肯定要有新娘新郎，小朋友見過的新娘新郎是怎樣的？（漂亮、帥氣）（這里可以允許幼兒有個(gè)小小的表達(dá)或是交流）今天也有一個(gè)小動(dòng)物要辦喜事，是誰呢？（課件出示2：老鼠）原來是老鼠家的女兒要出嫁，你們知道新郎是誰嗎？（大象、水牛）老師今天要給小朋友講個(gè)故事，小朋友認(rèn)真聽就能知道新郎是誰了。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，激情導(dǎo)入，使學(xué)生興趣濃厚地投入到口語交際的學(xué)習(xí)中。
新課教學(xué)
二、聽教師講故事，欣賞故事。（課件出示3、4、5、6、7：出示故事）
1、故事的名稱是什么？（板書：老鼠嫁女）
2、老鼠女兒要出嫁，最后嫁給了誰？（貓）最后的結(jié)局是怎么樣的？（老鼠被貓吃了）那我們再來一起看看圖片。
三、出示圖片，教師完整逐一講述故事內(nèi)容，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。
1、老鼠爸爸是個(gè)老糊涂，說了句糊涂話：“誰神氣就嫁給他�！毙∨笥阎郎駳馐窃鯓拥�？（威武、帥氣、強(qiáng)大）學(xué)習(xí)詞：神氣。（板書：神氣）
2、老鼠爸爸找到了誰？（太陽）為什么它認(rèn)為太陽最神氣？它為什么不找其他人而找太陽？（太陽會(huì)發(fā)光、沒有太陽人類就不存在）（板書：太陽）
3、學(xué)習(xí)故事人物的對話。
老鼠爸爸找到太陽說什么？（課件出示8）
（太陽、太陽、你是不是世界上最神氣的啊。）
太陽是怎樣說的？
老鼠爸爸找到烏云說什么？（板書：烏云）（課件出示9）
�。踉啤踉�、你是不是世界上最神氣的啊。）
烏云是怎樣說的？
老鼠爸爸找到大風(fēng)說什么？（板書：大風(fēng)）（課件出示10）
（大風(fēng)、大風(fēng)、你是不是世界上最神氣的啊。）
大風(fēng)是怎樣說的？
老鼠爸爸找到圍墻說什么？（板書：圍墻）（課件出示11）
�。▏鷫Α鷫�、你是不是世界上最神氣的啊。）
圍墻是怎樣說的？
最后老鼠爸爸找到了誰？（貓）你們說說老鼠能嫁給貓嗎？（不能）為什么？老鼠應(yīng)該嫁給誰？（老鼠同伴）（板書：貓）（課件出示12：貓圖片）
四、分組自由講述故事，要求人人參與講述。
1、提出要求：記住故事內(nèi)容、聲音清楚響亮。
2、教師分好小組人員，學(xué)生分組講述。
3、小組派出代表在集體面前講述故事。
4、評價(jià)提出改進(jìn)意見，再講一次。
五、討論分角色表演故事。
1、小組討論：為每個(gè)角色配上相應(yīng)的動(dòng)作。
2、集體交流，選出最好的.動(dòng)作。
六、學(xué)生嘗試表演。
分四組表演（每四人演太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻）教師扮演老鼠爸爸。
課堂小結(jié)及拓展延伸
分鐘七、總結(jié)全文，延伸拓展
小朋友們表演得真棒，表揚(yáng)一下自己。其他的小朋友還沒有看過我們的表演，我們回去表演給其他的小朋友看，好嗎？聽音樂退場……
板書設(shè)計(jì)口語交際—聽故事，講故事
老鼠嫁女
神氣：太陽 烏云 大風(fēng) 圍墻 貓
教學(xué)反思
成功之處：
1、本次口語交際設(shè)計(jì)巧妙。按照聽故事——講故事——演故事的順序，很好地完成了交際任務(wù)。
2、其中聽故事環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較為精細(xì)。先是教師講一遍，之后按照圖片講，再重點(diǎn)部分分析講，以提問的方式，講故事講扎實(shí)。為后面的學(xué)生講故事，演故事做了很好的鋪墊。
3、在表演故事的環(huán)節(jié)中，分發(fā)各種角色的頭飾，既引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)入情境，又能大大增加學(xué)生積極參與的熱情，從而牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。
不足之處及改進(jìn)：
1、縮短老師“講”的時(shí)間，給學(xué)生多講多說的機(jī)會(huì)。
2、善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓更多的學(xué)生參與課堂。
口語交際教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1、能和同學(xué)進(jìn)行交流，態(tài)度大方。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相關(guān)懷，在別人不開心的時(shí)候?qū)W會(huì)怎樣安慰別人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相關(guān)懷，在別人不開心的時(shí)候?qū)W會(huì)怎樣安慰別人。
教學(xué)過程：
一、引入話題。
1、當(dāng)你受傷的時(shí)候，當(dāng)你沒考好的時(shí)候，當(dāng)你難過的'時(shí)候，當(dāng)你覺得委屈的時(shí)候……你希望得到別人的安慰嗎？你看到好朋友不開心，你會(huì)去安慰他嗎？
2、我們一起比一比，誰是最會(huì)安慰他人的小天使？
二、表演。
1、出示掛圖，想一想圖上的小朋友在干什么？
2、對照書上的對話，說說每幅圖的內(nèi)容。
3、小組表演圖（1）（2）的對話。
4、全班表演。
5、想象如果你是蘭蘭，或是弄傷樂樂的那個(gè)同學(xué)，聽到了別人的安慰，你會(huì)有什么感受。
三、討論交流，引導(dǎo)學(xué)生懂得在別人不開心的時(shí)候要學(xué)會(huì)安慰別人。
1、討論：在別人不開心的時(shí)候你怎樣安慰別人。
2、在小組內(nèi)表演圖（3）的內(nèi)容。
3、并評出“安慰使者”，并請他上臺來表演。
4、學(xué)生評一評。
5、創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)對話：假設(shè)一個(gè)同學(xué)的東西丟了，他很不開心，你會(huì)怎樣安慰他呢？
6、自由組合，練習(xí)對話。
7、比一比，誰最會(huì)安慰他人。
四、教師。
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